Vih Sida

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos:
Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Sesiones Educativas
6 de sep. de 2002
AGRADECIMIENTOS
Mucha personas participaron en el diseo, las pruebas y la finalizacin del mdulo educativo
Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA. World Relief
desea dar un reconocimiento especial a Laura van Vuuren y Freedom from Hunger reconoce
de manera especial a Vicki Denman. Tambin hicieron numerosas y significativas
contribuciones Debbie Dortzbach de World Relief, Ellen vor der Bruegge y Robb Davis de
Freedom from Hunger y Muriel Elmer de la Universidad Internacional de Trinity.
Freedom from Hunger y World Relief tambin desean agradecen a la Agencia de Estados
Unidos para el Desarrollo Internacional, USAID, por el apoyo brindado en este proyecto
conjunto.
Para mayor informacin sobre nuestros productos y servicios, no dude en contactarse con:
Freedom from Hunger
1644 Da Vinci Court
Davis, CA 95616
(530) 758-6200
education@freefromhunger.org
www.ffhtechnical.org
www.freefromhunger.org
Laura van Vuuren

World Relief
7 East Baltimore Street
Baltimore, MD 21202
(443) 451-1949
laurav@wr.org
www.worldrelief.org
Freedom from Hunger, World Relief

2002 Freedom from Hunger
Esta publicacin se hizo posible gracias al apoyo proporcionado por la G/PHN/HN, Global, de la Agencia de Estados Unidos
para el Desarrollo Internacional, bajo los trminos de la Subvencin N HNR-A-00-97-00007-00. Las opiniones expresadas
en este documento son las opiniones del autor o los autores y no necesariamente reflejan los puntos de vista de la Agencia de
6 de sep. de 2002
Estados Unidos para el Desarrollo Internacional.
Introduccin a Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos:

Introduccin
El VIH/SIDA es un problema creciente en muchas partes del mundo. La provisin de

educacin sobre el VIH/SIDA no slo es importante, es esencial. Al ayudar a las personas
a aprender las habilidades necesarias para tratar los temas y tomar las decisiones para
proteger su salud les brinda alternativas importantes que en ltima instancia podran salvar
su vida.
La propagacin del VIH/SIDA no slo afecta a las personas, sino tambin a sus familias y
sus comunidades. Este programa educativo para grupos est diseado para generar
conciencia sobre el VIH/SIDA, desafiar a las participantes a tomar las medidas contra la
propagacin de las infecciones del VIH e incentivar a una respuesta positiva y cariosa
hacia los que viven con el VIH/SIDA. Al generar un mejor entendimiento, tanto familias
como comunidades pueden actuar juntas para mitigar el sufrimiento de las personas
afectadas por el VIH/SIDA o que viven con el VIH/SIDA.
Resumen de las Sesiones Educativas
Dados los distintos ritmos de propagacin del VIH/SIDA en diferentes regiones, este
programa aborda tanto la prevencin del VIH/SIDA, como su atencin. Y dado que
diversas culturas tienen distintos enfoques respecto al tema del VIH/SIDA, se provee una
gua de adaptacin para ayudar a los capacitadores a ajustar las sesiones educativas para
que estas sean ms apropiadas para una cultura y contexto particulares.
Las sesiones educativas brindan a las personas la informacin necesaria para protegerse y a
proteger a sus familias de contraer el VIH y dirigen la atencin al hecho de que el
VIH/SIDA es un problema comunitario que afecta a todos.
El facilitador de estas sesiones debe mantener el enfoque de las participantes en el
VIH/SIDA como un problema comunitario. Cuando las participantes (y la comunidad)
aceptan al VIH/SIDA como problema suyo, se puede movilizar los recursos locales hacia los
hogares afectados para dar un mejor apoyo a las personas que estn muriendo de esta
enfermedad y hacer los cambios de conducta necesarios para prevenir mayores contagios a
otras personas en la comunidad.
Los mensajes en estas sesiones educativas generan conciencia sobre los efectos del
VIH/SIDA en la comunidad y alientan a la poblacin a conversar sobre esta enfermedad.
Las sesiones educativas brindan informacin para
aclarar malentendidos y eliminar el miedo relacionado con esta enfermedad,
promover cambios de conducta que prevengan la propagacin del VIH/SIDA,
2002 World Relief
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informar y educar a las personas encargadas de cuidar a las personas que viven con el
VIH/SIDA,
incentivar a una respuesta positiva y cariosa hacia los que viven con el VIH/SIDA y
movilizar las acciones de la comunidad para enfrentar esta epidemia.
A la conclusin de las 12 sesiones, las participantes habrn:

1. revisado la informacin sobre cmo se propaga el VIH/SIDA y hecho sus preguntas
sobre el VIH/SIDA,
2. analizado cmo se puede prevenir el VIH/SIDA en su comunidad,
3. conversado sobre cmo el VIH/SIDA puede propagarse si una comunidad no toma las
medidas necesarias,
4. evaluado las tres opciones para prevenir la transmisin sexual del VIH y determinado
cul alternativa es la mejor para ellas,
5. identificado las formas en las que los hijos se hallan en riesgo y las formas de
protegerlos,
6. practicado charlas sobre el VIH/SIDA con hijos y parejas,
7. visto una demostracin sobre el uso de un condn y practicado una charla con su pareja
sobre el uso del condn,
8. conversado sobre la importancia de las pruebas de VIH, la identificacin de un lugar
donde se provean estas pruebas y conocido el costo,
9. considerado los efectos del estigma sobre las personas que son VIH positivas y la
necesidad de apoyar a esas personas,
10. identificado formas de ayudar a alguien con VIH/SIDA y cmo ayudar a esa persona a
prepararse para su muerte,
11. cuestionado las creencias locales sobre las causas del VIH/SIDA y conversado sobre
cmo estas creencias afectan nuestra respuesta al tema del VIH/SIDA,
12. elaborado planes con el fin de educar a sus hijos con respecto al VIH/SIDA,
13. diseado un plan de actividades para que su comunidad ayude a la gente con VIH/SIDA
y
14. comprometido su esfuerzo para prevenir la propagacin del VIH/SIDA y ayudar a
aquellas personas afectadas por este mal.
Contenidos de las Sesiones Educativas
Sesin
Ttulo
Propsito
Sesin 1
El VIH/SIDA es
Problema Nuestro
Proveer informacin bsica sobre el VIH/SIDA y generar un

sentido de pertinencia y urgencia para la apropiacin del
problema.
Sesin 2
Cmo se Transmite
el VIH/SIDA
Presentar las principales formas de transmisin del

VIH/SIDA y cmo no se transmite.
Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Introduccin
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Contenidos de las Sesiones Educativas (Continuacin)

Sesin
Ttulo
Propsito
Sesin 3
Protejmonos y
Protejamos a los
Dems del
VIH/SIDA
Presentar formas de protegerse de la infeccin del

VIH/SIDA y alentar las alternativas personales sobre cul
es el mtodo ms apropiado para ellas.
Sesin 4
Charlas sobre el
VIH/SIDA
Presentar modelos de charlas con miembros de la familia,

especialmente los hijos, sobre el VIH/SIDA y promover el
dilogo.
Sesin 5
Protejamos a
Nuestros Hijos del
VIH/SIDA
Estudiar formas en las que los hijos pueden estar en riesgo

de contraer el VIH/SIDA e identificar las formas de
protegerlos.
Sesin 6
Pruebas de
VIH/SIDA
Ayudar a las participantes a considerar las consecuencias y

beneficios de hacerse las pruebas de VIH/SIDA.
Sesin 7
Conversemos con
Nuestros Cnyuges o
Parejas
Sesin 8
Cmo se Utiliza un
Condn
Sesin 9
La Vida con el
VIH/SIDA
Tratar el estigma que es la respuesta comn al VIH/SIDA y

analizar el apoyo que se necesita dar a alguien con
VIH/SIDA.
Sesin 10
Preparacin para el
Futuro
Identificar las tareas que ayuden a la persona a prepararse

para la muerte y ayudar a otras personas en esta situacin a
enfrentar la muerte con dignidad.
Sesin 11
El SIDA es una
Maldicin?
Ayudar a las participantes a examinar sus creencias sobre el

VIH/SIDA y cmo estas creencias determinan su respuesta
hacia el VIH/SIDA y hacia las personas que lo tienen.
Sesin 12
Comprometmonos a
Actuar
Practicar conversaciones con el cnyuge o pareja sobre

protegerse de la infeccin con el VIH/SIDA.
Incrementar la comprensin sobre cmo los condones brindan
proteccin, cmo se los utiliza y cmo se podra alentar a la
pareja a usarlo.
Alentar a las participantes a comprometerse a protegerse,

educar a los dems sobre el VIH/SIDA y a movilizar una
respuesta comunitaria.

Introduccin
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Uso de las Sesiones Educativas

Cada sesin educativa se aboca a un propsito en particular, diseado para incentivar el
cambio de conducta. Este propsito est indicado al principio de la sesin, seguido por una
serie de objetivos especficos para esa sesin educativa. Los objetivos estn escritos para
indicar lo que las participantes habrn logrado al concluir la sesin. Tambin se incluye una
seccin de preparacin y materiales que recuerda al facilitador qu materiales o
actividades deberan preparase de antemano para esa sesin. Los tiempos de duracin
ayudan al facilitador a distribuir su tiempo durante la sesin para poder completar una
sesin educativa en 30 minutos. Finalmente, se lista los pasos para delinear las actividades
principales en cada sesin.
Las sesiones educativas contienen guiones para ayudar a los facilitadores que pudieran
tener limitada experiencia en la educacin para adultos. Las pautas de facilitacin para
cada sesin estn en una lista al final de esta introduccin. Se incluye mayores pautas de
facilitacin y actividades de capacitacin para la enseanza de adultos en los Manuales de
Educacin y Facilitacin para Adultos para que los facilitadores estn mejor equipados
durante el proceso de capacitacin. Las letras cursivas se utilizan en las sesiones
educativas para indicar instrucciones para el facilitador. La informacin tcnica para la
presentacin est en recuadros para una referencia fcil. La informacin que se debe
repasar y las respuestas sugeridas a las preguntas tambin se encuentran en recuadros,
con instrucciones especficas. Este formato le da al facilitador una referencia fcil y al
mismo tiempo motiva al grupo a profundizar durante las charlas.
Dado que la participacin es importante en estas actividades educativas y el tiempo es
limitado, uno de los desafos que enfrenta el facilitador es dar el tiempo suficiente para
que las participantes sientan que se les ha escuchado y que puede hacer or sus
preocupaciones y temores. En algunas charlas ser ms importante permitir que slo unas
cuantas personas den sus comentarios en profundidad en lugar de esperar que todas las
participantes tomen la palabra. Con el VIH/SIDA es tambin de particular importancia
generar un ambiente educativo seguro y positivo donde las personas se sientan respetadas
y puedan hablar abiertamente sobre sus sentimientos y creencias. Ya que el contenido se
concentra en relaciones y temas sexuales, algunas personas pueden hallar estos tpicos
difciles de abordar.

Introduccin
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El recuadro de la derecha sirve de

recordatorio sobre los principios y prcticas
importantes en la educacin para adultos
que se debe tener en mente cuando se est
presentando una sesin. Recuerde que
usted, como facilitador, no tiene todas las
respuestas. Las participantes llegan a las
sesiones educativas con un gran bagaje de
experiencias y tienen muchas cosas que
compartir con los dems. Es importante que
todas las participantes (inclusive usted)
enseen y aprendan.

Principios Importantes para Recordar

Genere un ambiente educativo seguro
D comentarios y crticas a las participantes y
elgielas por sus esfuerzos.
Informe a las participantes que usted tambin es
un estudiante junto a ellas.
Haga preguntas abiertas, no cerradas (como se
describe en las Pautas de Presentacin)
Divida a las participantes en grupos pequeos
(como se sugiere en la gua de las sesiones
educativas). Los grupos pequeos ayudan a lograr
la participacin interesada de todas las
participantes, generar un sentido de trabajo de
equipo y generar un ambiente de seguridad.
Disfrute su aventura educativa!

Introduccin
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Pautas de Facilitacin para la Presentacin de las Sesiones Educativas

La participacin y el dilogo son esenciales en la educacin para adultos. Como
facilitador, usted se debe concentrar en las participantes. El facilitador es
responsable de atraer la participacin interesada de las participantes y escucharlas
con respeto e inters. Las siguientes pautas han sido diseadas para ayudarlo a
presentar sus sesiones educativas de manera ms eficaz.
1. Tratamiento de temas en grupo
Cuando una persona hable en voz alta, agradzcale por compartir con los dems. Las
personas necesitan sentir que se les escucha.
Evite interrumpir a la gente cuando est hablando. Si debe interrumpir a alguien
que est hablando por mucho tiempo, hgalo, pero pdale disculpas.
Trate de hacer que el mayor nmero posible de personas participen en las charlas.
Aliente su participacin diciendo, Quisiera escuchar a alguien que todava no haya
dicho nada.
Escuche atentamente y con consideracin a lo que las personas tienen que decir.
Hablar en pblico requiere valor. Ser escuchado aumenta la confianza y seguridad
de la persona que habla. Cuando las personas se sienten seguras, hablan con mayor
libertad, dan respuestas honestas, hacen preguntas y, finalmente, aprenden ms.
Cuando usted escuche cuidadosamente a lo que las dems personas tienen que decir,
usted tambin aprender a comprender mejor su situacin.
Si una persona da respuestas muy cortas, quiz usted deba alentarla a profundizar
su respuesta. Usted podra decirle, Cuntenos ms sobre eso.
Asegrese de que se hace la charla en pares cuando as se lo indica. La mayora de
las personas, especialmente la gente callada, tendrn mayores oportunidades de
compartir sus ideas en las charlas en pares.
2. Narracin de una historia
Sepa la historia bien y practique su narracin antes de comenzar la sesin
correspondiente.
Utilice un tono de voz distinto para cada persona en la historia.
Muestre distintas expresiones de sentimientos en su rostro y en sus
gesticulaciones, como preocupacin, ansiedad y temor.
Despus de contar una historia, asegrese de hacer las preguntas indicadas en la
sesin. El mayor aprendizaje ocurre justo despus de la historia, durante el debate
de las respuestas.
3. Presentacin de informacin (o cmo hacer la presentacin)
Familiarcese con los puntos importantes de manera que no tenga que leerlos palabra
por palabra.
Introduccin
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Mantenga la presentacin dentro del tiempo recomendado.

No hable muy rpido porque las participantes no podrn entender lo que usted les
explica. Tampoco hable muy lentamente porque podran aburrirse.
Mire a las participantes al mismo tiempo que les brinda la informacin. Aun si tiene
que leer la informacin, mire de tanto en tanto a las personas para que no se sientan
ignoradas.
Despus de un punto importante, pause por un momento para dejar que su audiencia
medite al respecto.
Observe a las personas para detectar seales de confusin. Si usted ve indicadores
de confusin en su audiencia, pare y pregunte qu dudas tienen.
4. Uso de ilustraciones
Asegrese de utilizar las ilustraciones indicadas en la sesin educativa. Las
ilustraciones ayudan a que las personas recuerden y comprendan de manera ms
clara lo que usted dice.
Cuando est hablando sobre una ilustracin, mantngala en alto para que todas las
participantes puedan verla.
Si el grupo es grande, camine entre las participantes para que todas puedan verla de
cerca.
5. Cmo hacer preguntas
Est consciente de los dos tipos de preguntas que hay en las sesiones educativas:
1) Preguntas abiertas. Son las preguntas que piden ideas, opiniones y experiencias
de parte de las participantes. En el caso de las preguntas abiertas, no hay
respuestas correctas o incorrectas. En lugar de ello, estas preguntas ayudan a
las participantes a pensar por s mismas, tocar los temas y tomar sus decisiones.
Por ejemplo: Qu podran aadir a esta conversacin?
2) Preguntas cerradas. Preguntas que usualmente requieren una respuesta corta:
s o no. Por ejemplo: Alguien tiene algo que aadir? Siempre es preferible
invitar a las personas a decir lo que saben en lugar de hacerles preguntas
cerradas.
La informacin provista en los recuadros de las sesiones educativas ayudan a
recordar al facilitador toda la informacin esencial que debe cubrirse; preguntar al
grupo sobre esta informacin y ofrecer esos datos slo si el grupo los hubiese
omitido.
Se indica las respuestas posibles a las preguntas abiertas entre corchetes
Haga una pausa luego de hacer una pregunta para dar tiempo a las participantes para
pensar en sus respuestas. Mire alrededor a todo el grupo en forma expectante,
como esperando que alguien responda.
Si nadie responde, haga la misma pregunta usando palabras distintas y haga una
nueva pausa, esperando or sus respuestas.

Introduccin
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Una vez que algunas voluntarias hubieran respondido, no se apresure en seguir

adelante con la siguiente pregunta. En lugar de ello, pregunte si alguien ms quiere
agregar algo a la primera respuesta.
Escuche las respuestas buscando que se digan los puntos importantes y elogie a la
persona por sus respuestas.
Cuando una participante d una respuesta que est claramente equivocada,
simplemente contine y pregunte si alguien tiene una respuesta distinta. Cuando una
persona d la respuesta correcta, reptala de manera que la informacin correcta
quede enfatizada.
6. Conduccin de una demostracin de ida (del facilitador) seguida de una prctica

de la habilidad o demostracin de vuelta (de las participantes)
Planifique con antelacin la disponibilidad de materiales tanto para su demostracin
como para la prctica de la habilidad o demostracin de vuelta de cada
participante.
Asegrese de que todas estn en una ubicacin desde la que puedan ver su
demostracin. Durante la demostracin de vuelta, camine entre las participantes y
ayude a las personas que estn confundidas o que estn haciendo algo
incorrectamente. Sin embargo, asegrese de que todas y cada una de las
participantes practiquen por lo menos una vez sin su ayuda.
7. Conduccin de una dramatizacin
Aclare cul es el papel que cada persona deber representar.
Represente el papel usted mismo brevemente para demostrar el uso de la palabra
yo y alentar respuestas positivas y honestas de las dems.
Asegrese de que las participantes que representen cada papel lo asuman; es decir,
deben representarlo como si fuera algo real para ellas.
Aliente a tantas participantes como el tiempo permita a representar el papel.
8. Generacin de una atmsfera segura
Las personas en situaciones de aprendizaje necesitan sentir que sus ideas y
contribuciones son valoradas. Aliente todos los esfuerzos, inclusive los ms
pequeos, y cudese de no juzgar o humillar a ninguna persona frente a las dems.
Algunos temas pueden ser difciles de tocar en un grupo. Tenga cuidado de no
utilizar palabras o gestos que pudieran ser ofensivos; est consciente de la
presencia de nios y otras personas que podran avergonzarse fcilmente.
Algunas sesiones pueden ser emotivas para aquellas personas que hubieran perdido a
algn ser amado por el VIH/SIDA o que ellas mismas son VIH-positivas. Sea
sensible y est consciente de las reacciones de las participantes y proteja sus
sentimientos.

Introduccin
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Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin para la Presentacin en Cada Sesin
Sesin
1
Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin

Paso 1: Pauta #8
Paso 2: Pauta #1
Pauta #2
Pauta #4
Paso 3: Pauta #3
Paso 4: Pauta #5
Paso 1:

Paso 2:
Paso 3:

Paso 4:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 5:

Paso 1:
Paso 2:

Paso 3:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:

Generacin de una atmsfera segura

Tratamiento de temas en grupo
Narracin de una historia
Uso de ilustraciones
Presentacin de informacin
Cmo hacer preguntas: Pida al grupo que profundice sus
mayores respuestas
Pauta #1 Tratamiento de temas en grupo
Pauta #5 Cmo hacer preguntas
Pauta #3 Presentacin de informacin
Pauta #2 Narracin de una historia
Pauta #3 Presentacin de informacin: Debe estar familiarizado
con los puntos importantes de modo de no tener que leerlos palabra
por palabra
Pauta #4 Uso de ilustraciones
Pauta #5 Cmo hacer preguntas: Pida al grupo profundizar sus
respuestas buscando la informacin que desea; presente
slo las respuestas que el grupo omitiese.
Pauta #5 Cmo hacer preguntas: Pida al grupo profundizar sus
respuestas buscando la informacin que desea; presente
slo las respuestas que el grupo omitiese.
Pauta #2 Narracin de una historia: Asegrese de que su historia
demuestre todas las pautas que vaya a mencionar luego en
el Paso 3.
Pauta #7 Conduccin de una dramatizacin

Introduccin
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10

(Continuacin)
Sesin
6

Paso 1: Pauta #1
Pauta #5
Paso 2: Pauta #2
Pauta #5
Paso 3: Pauta #3
Paso 1: Pauta #3
Paso 2: Pauta #4

Paso 3:
Paso 4:

Paso 5:
Paso 1:
Pasos
2 y 3:
Paso 4:

Paso 1:
Pasos
2 y 3:
10

Paso 1:
Pasos
2 y 3:

Tratamiento de temas en grupo

Cmo hacer preguntas
Narracin de una historia
Cmo hacer preguntas
Uso de ilustraciones: Utilice los movimientos de mano
cada vez que mencione los pasos de una negociacin.
Pauta #7 Conduccin de una dramatizacin: Durante la
dramatizacin en pares, camine entre las participantes
para ver si todas comprenden y practican la
dramatizacin
Pauta #8 Generacin de una atmsfera segura: Algunas personas
podran sentirse avergonzadas de hablar sobre condones
Pauta #6 Conduccin de una demostracin
Pauta #7 Conduccin de una dramatizacin
Pauta #8 Generacin de una atmsfera segura: Modele una
conducta positiva para alentar el cambio en los dems. Por ejemplo,
cuando las participantes estn en el papel de Anna, dgales, No
tengo miedo de tocar a Anna. Inmediatamente, extienda su mano y
toque la mano de Anna. Aliente a tantas personas como le sea
posible para que tomen el papel de Anna.

Introduccin
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11

(Continuacin)
Sesin
11

12
Paso 1: Pauta #1 Tratamiento de temas en grupo

Paso 2: Pauta #2 Narracin de una historia
Paso 4: Enfatice el punto de la comparacin entre el dinero desperdiciado en
tratar de revertir una maldicin y el dinero invertido para el futuro
y
para tratar las enfermedades que acompaan al SIDA.
Paso 4: Asegrese de que se presente y escriba el plan en el libro de
cuentas del grupo (o en un pliego grande de papel). Pida que el grupo
elija a alguien para realizar el seguimiento y asegurarse de que el
plan sea tratado en las reuniones siguientes hasta que este est
concluido.

Introduccin
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SESIN 1: EL VIH/SIDA ES PROBLEMA NUESTRO
Propsito
Brindar informacin bsica sobre el VIH/SIDA y generar una sensacin de pertinencia y
urgencia para la apropiacin del problema.
Objetivos
Al concluir la presente sesin educativa, las participantes habrn:
1. identificado si el VIH/SIDA se podra estar propagando en su comunidad
2. analizado el problema del VIH/SIDA en su comunidad
3. estudiado los hechos y preguntas sobre el VIH/SIDA
4. comprometido su concurso para preguntar a alguien en su comunidad sobre qu es lo
que opina del VIH/SIDA
Preparacin y Materiales
Lea la historia sobre Anna y su familia. Decida si utilizar nombres locales y, si lo
hace, cmbielos en esta sesin y en todas las subsecuentes donde se los mencione.
Ilustracin de la familia de Anna
Ilustraciones (2) que muestran la propagacin del VIH/SIDA en una comunidad a lo
largo del tiempo
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Presentacin del programa educativo sobre el VIH/SIDA 3 minutos
2. Uso de historias, trabajo en conjunto y trabajo en grupos pequeos para describir
cmo el VIH/SIDA afecta a una comunidad 12 minutos
3. Presentacin de los hechos sobre el VIH/SIDA 5 minutos
4. Uso de las ilustraciones para tratar el impacto del VIH/SIDA en una comunidad 5
minutos
5. Repaso de los hechos sobre el VIH/SIDA e instruccin a las participantes de
averiguar lo que otras personas en la comunidad piensan que causa el VIH/SIDA 5
minutos
PASOS
1. Presentacin del programa educativo sobre el VIH/SIDA - 3 minutos
D la bienvenida a las participantes y agradzcales por su presencia. Diga a las

participantes:
2002 World Relief
6 de sep. de 2002
2
Hoy comenzamos una serie de sesiones educativas sobre el VIH/SIDA. Juntas y por
medio de nuestras charlas aprenderemos cmo el VIH/SIDA afecta a esta comunidad.
Algunos de los temas pueden ser difciles de abordar porque tienen que ver con el sexo.
Sin embargo, como el VIH/SIDA est matando a muchas personas, es nuestro deber
tocar estos temas.
El VIH/SIDA es como un incendio en su casa. Si su casa comienza a quemarse,
intentaran apagar el fuego?
Todos tenemos preguntas sobre el VIH/SIDA. Estaremos respondiendo muchas de
ellas hoy y en las siguientes 11 sesiones. Les pido que compartan lo que saben y sus
ideas para que ustedes puedan decidir cmo enfrentar al VIH/SIDA en esta comunidad.
Tambin les brindar informacin de personas que han hecho estudios sobre el
problema del VIH/SIDA.
2. Uso de historias, trabajo en conjunto y trabajo en grupos pequeos para describir
cmo el VIH/SIDA afecta a una comunidad 12 minutos
Presente a Anna y su familia, utilizando la ilustracin de la familia.

La Historia de Anna
Quisiera presentarles a Anna y su familia.
veremos cmo el VIH/SIDA los ha afectado.
En las siguientes sesiones
Esta familia vive en una comunidad no muy lejos de aqu.

Anna es una mujer que tiene el VIH/SIDA
Paul es el difunto esposo de Anna, que muri de VIH/SIDA
Peter es el hijo mayor de Anna y Paul
Irene es hija de Anna y Paul
Nathaniel es el hijo menor de Anna y Paul.
Ingresos Familiares
El mes pasado, Paul, el esposo de Anna, muri. Paul siempre haba provisto el
sustento para la familia mientras Anna se quedaba en casa a cuidar de sus
hijos. Ahora ella sola debe ganar el sustento para su familia y cuidar de sus
hijos. Paul muri de VIH/SIDA luego de estar enfermo por varios meses.
Durante su enfermedad, Anna gast todos los ahorros de la familia para
cuidar a Paul y la familia. Ahora ella se pregunta, Cmo voy a comprar

Sesin 1: El VIH/SIDA es Problema Nuestro
6 de sep. de 2002
3
comida y pagar las pensiones del colegio?

medicinas y otros gastos de la familia?.
Cmo voy a pagar por las
Pregnteles:
Qu problemas ha trado el VIH/SIDA a esta familia?

Escuche varias de sus respuestas y luego contine con la historia.
Chismes y Temor
Peter, el hijo mayor de Anna, amaba y respetaba a su padre. l slo tiene 12
aos, pero ayud a cuidar a su padre cuando se encontraba muy enfermo.
Ayer, Peter oy a sus compaeros de clase decir que su padre haba muerto
de SIDA. Cuando l les pregunt como lo saban, le respondieron, La gente
de la comunidad lo dice. Peter tiene miedo de que el SIDA los mate a l y al
resto de su familia.
Est preocupado y quiere saber ms sobre el
VIH/SIDA, pero no sabe a quin preguntar para obtener informacin.
Haga a las participantes la siguiente pregunta:
Qu problemas le ha trado el VIH/SIDA a Peter?

Escuche varias de sus respuestas antes de continuar con la historia.
Preocupacin por los Hijos
Un profesor en la comunidad est preocupado sobre cmo el VIH/SIDA
amenaza a sus estudiantes. Estos nios son el futuro, dice. Estoy
tratando de ensearles a ser lderes, pero podran no llegar a vivir para ser
adultos!. l sabe que mucha gente joven experimenta con el sexo a edad
temprana, y que se pone en riesgo de infectarse con el VIH/SIDA. Tambin
sabe que algunos ya son portadores del virus que causa el SIDA. Se
pregunta, Cmo podemos ensear a nuestra gente joven y sus padres a
conversar y pensar sobre el VIH/SIDA antes de que el problema ya se les
haya presentado?.
Pregunte a las participantes lo siguiente:
Por qu se preocupa este profesor?

Escuche varias de sus respuestas. Luego pida a las participantes trabajar en pares para
responder la siguiente pregunta:

6 de sep. de 2002
4
Podra pasar lo mismo en nuestra comunidad?

Pida a las participantes reunirse nuevamente y pida a dos o tres voluntarias compartir
sus respuestas.
3. Presentacin de los hechos sobre el VIH/SIDA 5 minutos
Diga a las participantes lo siguiente:

Conversemos sobre alguna informacin que sabemos sobre el VIH/SIDA. Los siguientes
son hechos provistos por personas que estn realizando estudios sobre este problema
en todo el mundo.
Presente la informacin que se da a continuacin:

Hechos sobre el VIH/SIDA

El VIH/SIDA es una enfermedad que no tiene cura.

La forma ms comn de transmisin del VIH/SIDA es a travs de las relaciones
sexuales con penetracin y sin proteccin.
El VIH es un germen, un virus, muy pequeo para poder verlo. Una vez que el virus se
ha transmitido a una persona, se dice que esta es VIH-positiva.
El VIH/SIDA debilita las defensas del cuerpo de modo tal que es fcil caer enfermo
con infecciones como la tuberculosis y la neumona. La gente muere por estas
enfermedades porque sus cuerpos no tienen forma de luchar contra ellas. Cuando
una persona que es VIH-positiva comienza a tener muchas enfermedades se dice que
ha contrado el SIDA.
Una persona puede verse y sentirse bien siendo portadora del virus, pero, an as,
puede transmitir el virus a otros. La nica forma de saber si una persona es o no
VIH-positiva es con una prueba de sangre.
El VIH/SIDA es parecido a las termitas que se van comiendo la casa. La casa se ve
fuerte y slida desde afuera, pero se la estn comiendo por dentro. Cuando viene un
viento, la casa se destruye.
Haga la siguiente pregunta:
Qu preguntas tienen sobre estos datos?

4. Uso de las ilustraciones para tratar el impacto del VIH/SIDA en una comunidad
5 minutos

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5
Presente la siguiente informacin. Utilice las dos ilustraciones de una comunidad,

mantenindolas en alto, una por vez.
Hay muchas familias que enfrentan problemas similares a los de Anna. El VIH/SIDA es
un problema en comunidades de todo el mundo y es importante pensar sobre cmo se
puede frenar al VIH/SIDA.
Estas ilustraciones muestran una comunidad donde la gente no tom medidas para
protegerse y prevenir la propagacin del VIH/SIDA1.
Durante el primer ao, slo hubo pocos casos de personas que eran VIH-positivas en
esta comunidad. Pero al ver diez aos despus, podemos observar que muchas ms
personas son portadoras del virus y que varias ya han muerto.
Pregunte lo siguiente:
Si no hacemos nada sobre el VIH/SIDA en nuestra comunidad, qu creen

que ocurrir?
Escuche varias de sus respuestas.

5. Repaso de los hechos sobre el VIH/SIDA e instruccin a las participantes de
averiguar lo que otras personas en la comunidad piensan que causa el VIH/SIDA
5 minutos
Pregunte a las participantes:
Qu aprendieron hoy?
Escuche varias de sus respuestas. Agregue datos de la lista que abajo se presenta slo
si estos no fueron mencionados por las participantes.
Basndose en las estadsticas de UNAIDS, el nmero de personas que portaban el VIH se duplic de 10
millones en 1990 a 25,5 millones en 1996. En 2001, haba 40 millones de personas con VIH/SIDA y 2,1 millones
ya haban fallecido por este sndrome.
6 de sep. de 2002
6

El VIH/SIDA mata. No tiene cura.

El VIH/SIDA es un problema de todos en la comunidad.
El VIH/SIDA se transmite ms comnmente por las relaciones sexuales con
penetracin con una persona portadora del virus.
El VIH es un virus que debilita mucho al cuerpo de modo que este no puede luchar
contra las infecciones y las enfermedades.
Una persona puede ser VIH-positiva y verse saludable. La nica forma de saber si una
persona es VIH-positiva es por medio de una prueba de sangre.
Diga a las participantes que ellas pueden aprender ms de otras personas en la

comunidad. Infrmeles que tendrn una oportunidad en la siguiente sesin para
compartir lo que hubieran aprendido. Diga lo siguiente:
Antes de vernos nuevamente en la siguiente sesin, les pido que hablen con un familiar o
amigo y que le pregunten, Qu crees que causa el VIH/SIDA?. En nuestra prxima
sesin escucharemos lo que han aprendido de los dems.
El tener mayores datos sobre lo que las personas en su comunidad creen sobre las
causas del VIH/SIDA nos ayudar a saber qu podemos hacer para prevenir su
propagacin.
Gracias por su participacin hoy. Espero verlas en la siguiente sesin y escuchar lo que
otras personas en su comunidad creen sobre las causas del VIH/SIDA.

6 de sep. de 2002

SESIN 2: CMO SE TRANSMITE EL VIH/SIDA
Propsito
Presentar las principales formas de transmisin del VIH/SIDA y cmo no se transmite.
Objetivos
Al concluir esta sesin educativa, las participantes habrn:
1. comparado las creencias locales sobre lo que causa el VIH/SIDA con lo que los
expertos en salud saben
2. distinguido entre lo que causa el VIH/SIDA y lo que no
3. considerado qu actividades vuelven a la gente ms vulnerable de contraer el
VIH/SIDA
Ilustracin que muestra las formas ms comunes de transmisin del VIH/SIDA
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Repaso de los hechos importantes sobre el VIH/SIDA estudiados en la sesin
anterior, escuchando las respuestas de algunas participantes sobre lo que otras
personas creen que causa el VIH/SIDA 8 minutos
2. Presentacin de la informacin sobre la causa principal del VIH/SIDA 5 minutos
3. Uso de historias para describir cmo una persona puede o no infectarse con el
VIH/SIDA 13 minutos
4. Repaso de cmo la gente puede contraer el VIH/SIDA e instruccin a las participantes
de que pregunten a otras personas en su comunidad cmo creen que se puede prevenir
el VIH/SIDA 4 minutos
PASOS
1. Repaso de los hechos importantes sobre el VIH/SIDA estudiados en la sesin
anterior, escuchando las respuestas de algunas participantes sobre lo que otras
personas creen que causa el VIH/SIDA 8 minutos
D la bienvenida a las participantes y repase lo que aprendieron en la sesin anterior y

de otras personas en la comunidad. Comience preguntndoles:
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Qu hechos importantes sobre el VIH/SIDA aprendieron en nuestra sesin

anterior?
Agregue cualquier punto que las participantes hubieran omitido mencionar:
Hechos Importantes sobre el VIH/SIDA

El VIH/SIDA mata. No tiene cura.

El VIH/SIDA es un problema de todos en la comunidad.
El VIH/SIDA se contrae ms comnmente mediante las relaciones sexuales con
penetracin y sin proteccin con una persona que es VIH-positiva.
Una persona puede ser VIH-positiva y verse saludable. La nica forma de saber si una
persona es VIH-positiva es por medio de una prueba de sangre.
Pida a las participantes compartir lo que otras personas en la comunidad creen sobre las
causas del VIH/SIDA. Dgales lo siguiente:
Al finalizar la sesin anterior se les pidi que conversen con una persona en su familia o
en la comunidad sobre lo que ella cree que causa el VIH/SIDA.
Qu les dijeron las personas cuando ustedes les preguntaron sobre qu
creen que causa el VIH/SIDA?
Escuche varias de sus respuestas. Si algunas participantes informan sobre algunos

conceptos errados sobre el VIH/SIDA, espere para luego corregirlos al finalizar el
Paso 2.
2. Presentacin de la informacin sobre la causa principal del VIH/SIDA 5 minutos
Presente la informacin que a continuacin se detalla:

Cmo se transmite el VIH/SIDA de una persona a otra?
Sexo. La forma ms comn de contraer el VIH/SIDA es por medio de las relaciones

sexuales con penetracin con una persona portadora del virus. Las relaciones
sexuales con penetracin ocurren cuando el pene entra en la vagina, ano o boca de
otra persona.
Transmisin por Sangre. Una segunda forma de infectarse con el VIH es a travs
del contacto con sangre fresca que sea VIH-positiva (que contenga el virus). Esto
puede ocurrir si se utiliza una jeringa, hoja de afeitar o cualquier objeto punzocortante en una persona que sea VIH-positiva y no sea debidamente esterilizada
antes de su uso en otra persona. Tambin puede ocurrir si una persona recibe sangre
contaminada con el virus en una transfusin.
Sesin 2: Cmo se Transmite el VIH/SIDA
9 de sep. de 2002
3
Cmo se transmite el VIH/SIDA de una persona a otra? (Continuacin)

Madre a Hijo. La tercera forma de contraer el VIH es que una madre portadora lo
transfiera a su beb durante el embarazo, el parto o la lactancia. Se recomienda que
la madre contine dando de lactar a su beb porque el peligro de los otros problemas
de salud por no dar de lactar al beb es mayor que el riesgo que corre de contraer el
VIH. No se recomienda el embarazo a las mujeres que son portadoras del virus por el
estrs fsico en el que pone a su cuerpo y porque los bebs nacidos de mujeres VIHpositivas eventualmente quedarn hurfanos.
Sin embargo, de las tres formas presentadas, las relaciones sexuales con una
persona que es VIH-positiva es la forma ms comn de contraer el VIH/SIDA.
(Muestre la ilustracin.)
Las jovencitas pueden contraer el VIH/SIDA con mayor facilidad ya que sus rganos
sexuales no se hallan completamente desarrollados y estn menos protegidos que en
las mujeres.
Las personas que tienen enfermedades de transmisin sexual (ETS) como la sfilis o la
gonorrea puede contraer el VIH/SIDA con mayor facilidad debido a que estas
infecciones producen lesiones en la piel y heridas en los rganos sexuales, facilitando
el ingreso del VIH al organismo.
Pregunte a las participantes lo siguiente:
Cmo se comparan estos hechos a lo que las personas en su comunidad

dicen que causa el VIH/SIDA?
Escuche varias de sus respuestas. Esta vez, corrija cualquier concepto errado sobre lo
que las personas en la comunidad dicen que causa el VIH/SIDA. Sin embargo, tenga
mucho cuidado para no humillar o juzgar a las personas frente a las dems.
3. Uso de historias para describir cmo una persona puede o no infectarse con el
VIH/SIDA 13 minutos
Muestre la ilustracin de la familia de Anna. Diga a las participantes:

Ahora les voy a contar ms historias sobre la familia de Anna. Luego de cada historia,
les har algunas preguntas. Ustedes debern decidir si la respuesta es s o no.
Voten por el s levantando la mano con todos los dedos abiertos. Voten por el no
levantando el puo cerrado.
9 de sep. de 2002
4
Utilice su propia mano para demostrar un voto por el s y un voto por el no. Pida a
todas las participantes practicar su voto por el s y su voto por el no.
Contine manteniendo en alto la ilustracin de la familia de Anna al mismo tiempo que
cuenta las historias.
Paul, el Esposo de Anna
Paul, el esposo de Anna, muri de VIH/SIDA. l sola viajar frecuentemente debido a su
trabajo. Tena enamoradas en distintas ciudades. Paul nunca utilizaba condn cuando
tena sexo con penetracin con sus enamoradas o con Anna, su esposa oficial.
Es posible que Paul le haya transmitido el VIH/SIDA a su esposa Anna?

[S.]
Por qu? [Porque l era VIH-positivo y nunca utilizaba un condn.]
Los hijos de Anna
Anna y Paul tuvieron tres hijos: Irene, de 13 aos, Peter, de 12 aos, y Nathaniel, de 1
ao. Hace tres aos, Paul comenz a trabajar en un nuevo empleo que lo llev lejos de
casa. Entonces comenz a frecuentar a otras enamoradas en varias ciudades y pueblos.
Antes de ese empleo, las experiencias sexuales de Anna y Paul slo haban sido las que
tuvieron entre s.
Es posible que Anna le haya transmitido el VIH/SIDA a alguno de sus

hijos? [S.]
A Nathaniel? [S.]
Cmo? [Paul comenz a ser infiel hace unos tres aos, as que pudo haberle
transmitido el virus a Anna, y Anna pudo habrselo transmitido a su beb,
Nathaniel.]
A Irene? [No]
A Peter? [No]
Por qu no? [Anna y Paul nunca tuvieron sexo con nadie ms antes del
nacimiento de sus primeros hijos, as que ninguno de los dos pudo haber estado
infectado con el VIH con anterioridad. Por lo tanto, No habra ninguna infeccin
que pudieran haber transmitido a Irene o Peter.]

9 de sep. de 2002
5
Si Anna es VIH-positiva, sera posible que ella le transmita el VIH a las
personas que compran alimentos en el mercado? [No.]

Por qu no? [El VIH no puede ser transmitido a travs de los alimentos u otros
artculos que Anna toque.]
Peter, el hijo de Anna
Peter, el hijo de Anna de 12 aos nunca ha tenido sexo. Sin embargo, Peter lavaba y
alimentaba a su padre cuando este estaba muy dbil para cuidar de s mismo, y Peter
dorma cerca de su padre cuando l estaba muriendo de VIH/SIDA.
Es posible que Peter haya contrado el VIH cuando estaba cuidando a su
padre o cuando beba de su mismo vaso? [No.]

Por qu no? [El VIH/SIDA no es transmitido por tocar o lavar a una persona
que tiene el VIH/SIDA, o por beber de su mismo vaso.]
Si un mosquito picase a Anna o Paul y luego a alguno de sus hijos, es
posible que ellos contraigan el VIH? [No]

Por qu no? [El VIH no se transmite de ese modo. El virus no puede vivir en
mosquitos u otros insectos.]
Haga la siguiente pregunta a las participantes:
Qu actividades o prcticas de la comunidad podran poner a la poblacin

en riesgo de contraer el VIH/SIDA?
Escuche varias de sus respuestas.

4. Repaso de cmo la gente puede contraer el VIH/SIDA e instruccin a las
participantes de que pregunten a otras personas en la comunidad cmo creen que
se puede prevenir el VIH/SIDA 4 minutos
Qu es lo que pueden recordar sobre las formas de contraer el

VIH/SIDA?
Escuche las respuestas. Agregue cualquier de los siguientes puntos si las participantes
no los hubiesen mencionado:

9 de sep. de 2002
6
Cmo se transmite el VIH/SIDA
Sexo. Relaciones sexuales con penetracin y sin proteccin con una persona que es
portadora del virus (esta es la forma ms comn)
Sangunea. Sangre fresca contaminada con el VIH ingresa en el torrente sanguneo
De madre a hijo. Durante el embarazo, el nacimiento o la lactancia
Las relaciones sexuales con una persona VIH-positiva son
la forma ms comn de contraer el VIH/SIDA.
Diga a las participantes que en la siguiente sesin educativa usted tocar el tema de
cmo evitar el contagio del VIH/SIDA. Pdales nuevamente su ayuda para averiguar lo
que otras personas en la comunidad creen, esta vez sobre cmo se previene la
transmisin del VIH/SIDA. Dgales:
La siguiente vez que nos reunamos, vamos a comenzar a estudiar cmo ustedes y sus
familias pueden evitar contraer el VIH/SIDA. Antes de nuestra siguiente sesin, por
favor pregunten a alguien en su familia o en la comunidad la siguiente pregunta: Cmo
cree que se puede prevenir el VIH/SIDA?.
Preprense para compartir sus respuestas en la siguiente sesin educativa.
Gracias por venir y por compartir sus respuestas.

9 de sep. de 2002

SESIN 3: PROTEJMONOS Y PROTEJAMOS A LOS DEMS
DEL VIH/SIDA
Propsito
Presentar formas de protegerse de la infeccin del VIH y alentar las alternativas
personales sobre cul es el mtodo ms apropiado para ellas.
Objetivos
1. considerado las alternativas para prevenir el VIH/SIDA
2. comparado lo que las personas de la comunidad dicen sobre la prevencin del
VIH/SIDA y lo que los expertos en salud afirman
3. determinado cul de las tres alternativas de proteccin es la mejor para ellas.
Ilustracin que muestra cul es la forma ms comn de transmisin del VIH
Ilustraciones de sitios de la comunidad: clnica, tienda, escuela o colegio, hogar, que
pueden ser pegados en un pliego grande de papel a manera de mapa de la comunidad
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Repaso de las formas en que la gente puede contraer el VIH/SIDA, escuchando cmo
las personas de la comunidad piensan que puede prevenirse su transmisin 5 minutos
2. Presentacin de los mtodos recomendados para la prevencin del VIH/SIDA 5
minutos
3. Uso de ilustraciones e historias para tratar la prevencin de la propagacin del
VIH/SIDA - 12 minutos
4. Conversacin en grupos pequeos sobre las alternativas personales que tienen para
protegerse contra la infeccin del VIH/SIDA por medio de la transmisin sexual - 4
minutos
5. Repaso de las formas de prevenir el VIH/SIDA transmitido por va sexual - 4 minutos
PASOS
1. Repaso de las formas en que la gente contrae el VIH/SIDA, escuchando cmo las
personas de la comunidad piensan que puede prevenirse su transmisin 5 minutos
D la bienvenida a las participantes y dgales:
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Hoy vamos a tratar las formas de protegernos y proteger a los dems de contraer el
VIH/SIDA. Pero, antes de comenzar, repasemos lo que aprendimos en la sesin
educativa anterior:
Qu recuerdan sobre cmo se transmite el VIH/SIDA?
Escuche sus respuestas. Slo agregue la informacin que las participantes no hubieran
mencionado. Use la ilustracin que muestra cules son las formas ms comunes de
transmisin del VIH.
Cmo se transmite el VIH/SIDA
Sexo. Relaciones sexuales con penetracin y sin proteccin con una persona que es
portadora del VIH (esta es la forma ms comn)
Sangre. Sangre fresca contaminada con el VIH ingresa en el torrente sanguneo
De madre a hijo. Durante el embarazo, el nacimiento o la lactancia
Las relaciones sexuales con una persona VIH-positiva son
la forma ms comn de contraer el VIH/SIDA.
(Muestre esta ilustracin.)
Pida que algunas voluntarias respondan lo siguiente:

Qu dijeron los miembros de su familia o las personas de la comunidad cuando
les preguntaron sobre cmo se puede prevenir el VIH/SIDA?
Escuche varias de sus respuestas. Si las participantes informan algunos conceptos

errados sobre cmo se puede prevenir el VIH/SIDA, espere para luego, al finalizar el
Paso 2, corregirlos.
2. Presentacin de los mtodos recomendados para la prevencin del VIH/SIDA 5
minutos
Diga a las participantes:

Aprendimos en la sesin educativa anterior que las relaciones sexuales son la forma ms
comn de transmitir el VIH/SIDA, as que concentrmonos en tres elecciones que
podramos hacer para protegernos y proteger a los dems del VIH/SIDA transmitido
por va sexual.
Presente la informacin que a continuacin se detalla. Pida a las participantes prestar

mucha atencin porque ellas necesitarn esa informacin posteriormente.

Sesin 3: Protejmonos y Protejamos a los Dems del VIH/SIDA
9 de sep. de 2002
3
Proteccin de la Transmisin Sexual

Abstinencia, o no tener relaciones sexuales. Esto implica diferir las relaciones

sexuales hasta que usted haya encontrado una pareja fiel.
Fidelidad mutua. Slo tener relaciones sexuales con una pareja que no est infectada
y asegurarse que su pareja slo tiene relaciones sexuales con usted.
Condones. Si usted no puede practicar la abstinencia o la fidelidad mutua con su
pareja, debe utilizar un condn cada vez que tenga relaciones sexuales.
Contine presentando la informacin nueva diciendo a las participantes:

Tambin aprendimos en nuestra sesin educativa anterior que el VIH/SIDA puede ser
transmitido cuando sangre fresca que est infectada con el VIH ingresa en la sangre.
Hay dos formas en que ustedes y las dems personas de la comunidad pueden
protegerse a s mismas y la una a la otra de contraer el VIH/SIDA por medio de las
transfusiones de sangre.
Proteccin de la Transmisin por sangre
Como comunidad, asegrense que su clnica u hospital utilice jeringas nuevas o

esterilizadas al colocar inyecciones y que haga pruebas de VIH a la sangre antes de
realizar una transfusin de sangre.
Insistan que se limpie las hojas de afeitar, u otros objetos punzo-cortantes y agujas
para tatuajes cuidadosamente despus de cada vez de haber sido utilizados.

Asimismo, aprendimos en la sesin educativa anterior que el VIH/SIDA puede tambin
ser transmitido de una madre a su beb. Ahora, pensemos sobre la informacin que las
mujeres que se llegan a infectar con el VIH necesitan saber antes de tener otro beb.

9 de sep. de 2002
4
Proteccin de la Transmisin de Madre a Hijo

Las mujeres que son VIH-positivas y desean tener hijos primero deberan considerar los
riesgos para su salud y la de sus hijos:
1
Hay un 30 por ciento de probabilidades de que el VIH sea transmitido a su hijo
durante el embarazo, el parto o la lactancia.
Los hijos que tienen VIH/SIDA morirn.
El embarazo para una mujer que es VIH-positiva puede ser complicado. El embarazo
debilita a su organismo y ella puede desarrollar el SIDA prematuramente.
Los hijos de padres con SIDA quedan hurfanos cuando sus padres mueren.
Cmo se comparan estos hechos a lo que las personas de su comunidad

dicen sobre cmo se puede prevenir el VIH/SIDA?
Escuche varias de sus respuestas. Este es el momento de corregir cualquier concepto

errado que las personas de la comunidad creen sobre la prevencin del VIH/SIDA.
Tenga mucho cuidado para no juzgar o humillar a persona alguna frente a las dems.
3. Uso de ilustraciones e historias para tratar la prevencin de la propagacin del

Ahora vamos a estudiar situaciones especficas para ver cmo se puede prevenir la
propagacin del VIH/SIDA. Imaginmonos que estamos visitando distintos lugares en
la comunidad de Anna y reunindonos con algunos de sus vecinos.
Mantenga en alto la ilustracin que muestra una clnica y diga:

Primero visitaremos la clnica. Hay gente que est recibiendo una vacuna, hacindose
colocar inyecciones y recibiendo transfusiones.
Qu se puede hacer para prevenir la propagacin del VIH/SIDA en este
lugar? [Insista que la enfermera o el doctor utilicen jeringas nuevas o
asegrese de que la jeringa ha sido esterilizada. Asegrese de que se ha hecho
pruebas para el VIH/SIDA en toda la sangre para transfusiones.]
Organizacin Mundial de la salud, 2001.

9 de sep. de 2002
5
Ahora mantenga en alto la ilustracin que muestra la tienda y diga:

Ahora visitaremos una tienda en esta comunidad. Vemos a Mary en esta ilustracin
viendo a su vecina hacer una compra. Mary es VIH-positiva y desea tener otro beb.
caso? [Mary podra evitar tener otro hijo para prevenir la transmisin del virus
a su beb.]
Mantenga la ilustracin que muestra la escuela o colegio en alto y diga:

Ahora iremos a visitar la escuela. El chico o enamorado de Irene, John, quiere tener
relaciones sexuales con ella.
caso? [El mejor y ms seguro mtodo es abstenerse de tener relaciones
sexuales. Si ellos rehsan esperar, entonces podran utilizar un condn.]
Muestre la ilustracin que muestra el hogar y diga:

Ahora vamos al hogar de una pareja, Phil y Joyce. Joyce cree que su esposo est
teniendo relaciones sexuales con otras mujeres cuando se ausenta de la ciudad.
Qu se puede hacer para frenar la propagacin del VIH/SIDA en esta
familia? [Phil debe dejar de tener relaciones sexuales extramatrimoniales. l
debe utilizar un condn cuando tiene relaciones sexuales con Joyce hasta que se
le hagan pruebas de VIH. Si las pruebas resultan positivas, l debe usar un
condn cada vez que tenga relaciones sexuales con Joyce. Si su prueba resulta
negativa, Phil y Joyce deben ser fieles el uno al otro.]
4. Conversacin en grupos pequeos sobre las alternativas personales que tienen para
protegerse contra la infeccin del VIH/SIDA por medio de la transmisin sexual 4 minutos
Diga a las participantes lo siguiente:

El siguiente ejercicio es personal. Es importante que ustedes encuentren a una persona
con quien hacer el ejercicio, alguien a quien conozcan bien y con quien se sientan
cmodas. Cuando encuentren a la persona, levanten la mano para que pueda ver que
todas tienen pareja. Pueden comenzar a responder la siguiente pregunta en cuanto
ustedes y sus parejas estn listas. No se les pedir compartir sus respuestas en
conjunto:
9 de sep. de 2002
6
Qu pueden hacer ustedes para protegerse de contraer el VIH/SIDA a

travs de la transmisin sexual?
5. Repaso de las formas de prevenir el VIH/SIDA transmitido por va sexual - 4
minutos
Agradezca a las participantes por su trabajo en pares. Revise la sesin educativa

diciendo a las participantes:
Sabemos que no hacer nada y esperar lo mejor no las protege a ustedes del VIH/SIDA.
Por lo tanto, todos necesitamos hacer algo para protegernos y frenar la propagacin del
VIH. Repasemos algunos conceptos:
Cules son las tres formas principales de protegerse de contraer el
VIH/SIDA por medio del sexo?
Escuche sus respuestas. Asegrese de que los siguiente puntos surjan en el

intercambio:

Abstinencia. No tenga relaciones sexuales.

Ser Fiel, fidelidad mutua. (Slo tenga relaciones sexuales con una sola pareja que no
est infectada y que slo tiene relaciones sexuales con usted.)
Condones. Utilice un condn cada vez que tenga relaciones sexuales.

Gracias por venir y compartir sus ideas hoy. En nuestra prxima sesin, el tema que
trataremos ser cmo hablar con otras personas sobre el VIH/SIDA.

9 de sep. de 2002

SESIN 4: CHARLAS SOBRE EL VIH/SIDA
Propsito
Presentar modelos de charlas con miembros de la familia, especialmente los hijos, sobre el
VIH/SIDA y promover el dilogo.
Objetivos
1. analizado una charla entre padre e hijo sobre el VIH/SIDA.
2. identificado la mejor forma de hablar con los hijos sobre el SIDA.
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Repaso de las formas mediante las cules una persona puede y no puede quedar
infectada con el VIH - 5 minutos
2. Creacin de una conversacin modelo para hablar con los hijos sobre el VIH/SIDA - 15
minutos
3. Estudio de los principios de una charla con los hijos - 7 minutos
4. Repaso de lo que se ha aprendido y motivacin a las participantes para salvar vidas
conversando sobre el VIH/SIDA con otras personas - 3 minutos
PASOS
1. Repaso de las formas mediante las cules una persona puede y no puede quedar
infectada con el VIH - 5 minutos

Hoy vamos a abordar varias formas de conversar con otras personas, especialmente los
hijos, sobre el VIH/SIDA. Antes de comenzar con este tema, repasemos lo que hemos
aprendido en las sesiones educativas anteriores. Voy a hacer algunas preguntas sobre
la transmisin del VIH. Por favor, respondan en voz alta si saben la respuesta.
Puede una persona contraer el VIH si se agarra de la mano con alguien que
tiene VIH/SIDA? [No.]
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Puede una persona contraer el VIH si se sienta al lado de otra persona que
tiene VIH/SIDA? [No.]
Puede una persona contraer el VIH si come alimentos preparados por
personas que tienen el VIH? [No.]
Cul es la forma ms comn de transmisin del VIH/SIDA de una persona
a otra? [La forma ms de comn de contraer el VIH/SIDA es mediante las
relaciones sexuales con penetracin y sin proteccin con una persona que es
VIH-positiva.]
Cules son las formas principales de protegerse contra la infeccin del
VIH/SIDA por va sexual?
Escuche sus respuestas. Agregue cualquier de los siguientes puntos que no se hubiese
mencionado.

Abstinencia, o no tener relaciones sexuales. Esto implica diferir las relaciones

sexuales hasta que usted haya encontrado una pareja fiel.
Fidelidad mutua. Slo tener relaciones sexuales con una pareja que no est
infectada y que slo tenga relaciones sexuales con usted.
Condones. Si usted no puede practicar la abstinencia o la fidelidad mutua, debe
utilizar un condn cada vez que tenga relaciones sexuales.
2. Creacin de una conversacin modelo para hablar con los hijos sobre el VIH/SIDA
- 15 minutos
Mantenga en alto la ilustracin de la familia de Anna y explique que va a darle al grupo

mayores informaciones sobre esa familia.
Nota:
Se propone preguntas para generar el dilogo y lograr que el grupo exprese

sus ideas. Las respuestas sugeridas van despus de las preguntas (en un
recuadro) para ayudarle a guiar estas charlas. Slo agregue las respuestas
que las participantes hubieran omitido.
Una Conversacin sobre el VIH/SIDA
Anna se da cuenta de que Peter est preocupado. Espera hasta que estn
solos para que ambos puedan tener suficiente tiempo para conversar sin
interrupciones.
Ests preocupado por lo que le pas a tu pap?, pregunta Anna.
Sesin 4: Charlas sobre el VIH/SIDA
9 de sep. de 2002
3
S. Mis compaeros de clase dicen que muri de SIDA y tengo miedo de

contraer la enfermedad tambin, responde Peter.
Quieres que te cuente como se contrae el VIH/SIDA?.
S, dice Peter.
Qu debera decirle Anna a Peter?

Cmo se Transmite el VIH/SIDA
La forma ms comn de transmitir el VIH/SIDA son las relaciones sexuales con

penetracin y sin proteccin con una persona que es portadora del VIH
Contacto de sangre infectada con sangre no infectada
De madre a hijo, durante el embarazo, el nacimiento o la lactancia
Sintindose ms tranquilo, Peter prosigue: S que dos de mis compaeros de

curso ya tienen relaciones sexuales con distintas chicas. Podran contraer
el VIH/SIDA?.
Qu debera responderle Anna a Peter?


El VIH/SIDA se propaga fcilmente.

Cualquiera puede contraerlo, an si tiene relaciones sexuales sin proteccin una sola
vez.
El VIH/SIDA mata. No hay cura.
Peter parece sentirse algo avergonzado y dice algo tmidamente: Mis amigos
me han estado presionando para tener relaciones sexuales. Mi chica y yo slo
nos hemos estado besando, pero los muchachos constantemente se jactan y
me dicen que no soy un hombre.
Qu debera decirle Anna a Peter?

9 de sep. de 2002
4
Proteccin de la Transmisin Sexual del VIH/SIDA

Ser hombre significa tomar buenas decisiones que protejan tu salud y tu vida.
Si quieres protegerte del VIH/SIDA, deberas esperar hasta que te cases para tener
relaciones sexuales. Y entonces, debes serle fiel a tu pareja. Esa es la mejor forma
de poder protegerte del VIH/SIDA.
3. Estudio de los principios de una charla con los hijos - 7 minutos
Pida a las participantes dividirse en pequeos grupos de 2 o 3 personas cada uno para
responder las dos preguntas siguientes:
Qu hizo Anna que le facilit a Peter hacer preguntas y compartir sus

temores con ella?
Cules son las cosas a las que uno debe estar atento cuando se habla con
los hijos?
D 2 minutos a los grupos para conversar y luego pdales compartir sus respuestas.
Escuche sus respuestas y agregue los puntos que no se hubiera mencionado.
Principios de una Charla con los Hijos

Cuente con el tiempo suficiente para poder conversar sin ser interrumpidos.
Asegure a su hijo(a) que usted lo o la ama.
Deje que su hijo(a) establezca el ritmo de la conversacin. Permita que haya pausas
para meditar.
Escuche a su hijo(a) con respeto y amor. No lo o la juzgue.
Aumente la confianza sin amenazar a su hijo(a).
4. Repaso de lo que se ha aprendido y motivacin a los participantes para salvar vidas

conversando sobre el VIH/SIDA con otras personas - 3 minutos

Las conversaciones sobre cmo las personas pueden contraer el VIH/SIDA pueden ser
difciles para cualquier persona, pero son especialmente difciles para los hijos.
Recuerde que esta conversacin ayudar a sus hijos a protegerse del VIH/SIDA.
Cuando hable con sus hijos, trate de hacer lo siguiente:

9 de sep. de 2002
5
Pautas para Hablar con los Hijos

No se apresure por finalizar la conversacin. Deje que su hijo(a) ponga el ritmo.
Permita que haya pausas mientras su hijo(a) asimila la informacin y piensa en su

siguiente pregunta.
Ayude a su hijo(a) a sentirse seguro(a) asegurndole su amor y escuchndole con
respeto. No lo o la juzgue.
Agradezca a las participantes por su trabajo del da. Alintelas a llevar lo que
aprendieron a la comunidad dicindoles:
Antes de reunirnos nuevamente, les pido que hablen con otras personas, especialmente
sus hijos, acerca de lo que ustedes ya saben sobre el VIH/SIDA. Esta informacin
podra salvarles la vida.

9 de sep. de 2002

SESIN 5: PROTEJAMOS A NUESTROS HIJOS DEL VIH/SIDA
Propsito
Estudiar las formas en las que los hijos pueden estar en riesgo de contraer el VIH/SIDA
e identificar las formas de protegerlos.
Objetivos
1. compartido las experiencias que tuvieron de tener conversaciones sobre el VIH/SIDA
2. identificado formas en las que los hijos estn en riesgo de contraer el VIH/SIDA y las
estrategias para protegerlos
3. practicado conversaciones con sus hijos sobre el VIH/SIDA
Duracin
30 minutos
PASOS
1. Repaso de los principios para conversar con los hijos y compartir sus experiencias - 4
minutos
2. Uso de una historia para tratar las situaciones de riesgo para los hijos - 5 minutos
3. Estudio de las formas de proteger a los hijos del VIH/SIDA - 6 minutos
4. Dramatizacin para practicar una conversacin con un hijo sobre el VIH/SIDA - 12
minutos
5. Repaso de la informacin para hijos sobre el VIH/SIDA y compromiso de las
participantes de hablar con sus hijos sobre el VIH/SIDA - 3 minutos
PASOS
1. Repaso de los principios para conversar con los hijos y compartir sus experiencias 4 minutos

Hoy vamos a hablar sobre las formas en las que los hijos estn en riesgo de contraer el
VIH/SIDA y sobre cmo los debemos proteger. Antes de comenzar, repasemos lo que
aprendimos la sesin anterior.
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Quin recuerda algunas de las cosas que aprendimos sobre las

conversaciones con los hijos?
Escuche sus respuestas. Pida a las personas que profundicen en sus respuestas hasta
que todos los puntos que a continuacin se destacan estn cubiertos:
Pautas para Hablar con los Hijos

Cuente con el tiempo suficiente para poder conversar sin ser interrumpidos.
Asegure a su hijo(a) que usted lo o la ama.
Deje que su hijo(a) establezca el ritmo de la conversacin. Deje que haya pausas para
pensar.
Escuche a su hijo(a) con respeto. No lo o la juzgue.

Al finalizar la anterior sesin, se les pidi conversar con otras personas en la
comunidad, especialmente los hijos, sobre el VIH/SIDA.
Quin habl con otras personas sobre el VIH/SIDA y qu les dijeron?

Escuche varias de sus respuestas y aliente a las participantes a hablar con ms
personas, especialmente los hijos, sobre el VIH/SIDA en las semanas por venir.
2. Uso de una historia para tratar las situaciones de riesgo para los hijos - 5 minutos
Muestre la ilustracin de la familia de Anna.

Les voy a contar ms sobre la familia de Anna. Como ustedes saben, Paul, el esposo de
Anna, muri de SIDA. Anna sabe que ella y su beb Nathaniel son VIH-positivos y que
eventualmente tambin morirn. Irene y Peter, los hijos mayores de Anna, no son VIHpositivos y nunca tuvieron relaciones sexuales.
Luego de la cena, Anna pregunt a Peter e Irene si poda hablarles. Esto es lo que Anna
les dijo a sus hijos:
Anna Habla con sus Hijos
Nuestra familia ha sufrido por causa del VIH/SIDA. Yo quisiera que
ustedes crezcan y tengan sus propios hijos. Los amo y quiero asegurarme de
que ustedes sepan cmo protegerse de contraer el VIH/SIDA.
Sesin 5: Protejamos a Nuestros Hijos del VIH/SIDA
9 de sep. de 2002
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La forma ms comn de contraer el VIH/SIDA es por medio de las

relaciones sexuales con una persona que es portadora del virus conocido como
VIH. Es imposible saber quien tiene el virus slo mirndolo o mirndola. Las
personas pueden verse saludables y, an as, ser VIH-positivas.
El VIH/SIDA se propaga con facilidad, especialmente cuando uno es joven.
Uno puede infectarse por tener relaciones sexuales una sola vez. No hay
cura para el SIDA. Si lo contraen, morirn, les dijo Anna.
Irene no quiero que sufras. Al ir a la clnica ayer, vi a una joven que haba
sido violada por un hombre mayor. Ahora ella puede que tenga el VIH.
A veces, veo a algunas de las chicas en mi colegio hablando con hombres
mayores, dijo Irene. Ellas nos cuentan cmo estos hombres les dan regalos
por salir con ellos.
Estas chicas son muy vulnerables, prosigui Anna. Ellas deberan decirles
NO a esos hombres. Ellas deberan contarles a sus padres dnde van y no
deberan estar a solas con hombres.
Peter, t me dijiste que tus amigos se jactan y te alientan a tener relaciones
sexuales para ser hombre. Con esta enfermedad en nuestro pas, es mejor
retrasar las relaciones sexuales hasta que encuentres una pareja para toda la
vida. Asegrate de que tu pareja no tenga el VIH/SIDA, y sean fieles el uno
al otro. Esa es la nica manera de asegurarte de no contraer el VIH/SIDA.
Tienen alguna pregunta sobre lo que les he dicho?, pregunt Anna.
Qu pasar con mis amigos que ya tienen relaciones sexuales?, pregunt
Peter.
Esa es una buena pregunta, Peter. Tus amigos precisan saber que el
VIH/SIDA amenaza sus vidas, dijo Anna. Se les debera alentar a
abstenerse de tener relaciones sexuales y a hacerse una prueba de sangre
para ver si ellos ya han contrado el virus. Si no lo hacen, explcales cmo un
condn los puede proteger y que ellos deben utilizar un condn cada vez que
tengan relaciones sexuales.
3. Estudio de las formas de proteger a los hijos del VIH/SIDA - 6 minutos

9 de sep. de 2002
4
Qu informacin importante les comunic Anna a sus hijos sobre el

VIH/SIDA?
Escuche sus respuestas. Agregue slo la informacin que no hubiera sido mencionada
por las participantes.
Informacin Importante para los Hijos sobre el VIH/SIDA

No hay cura para el SIDA. Si uno contrae el VIH, morir.

La mejor proteccin contra el VIH/SIDA es esperar hasta tener una sola pareja fiel.
El VIH/SIDA se propaga con facilidad. Cualquiera puede contraerlo, inclusive por
tener relaciones sexuales sin proteccin una sola vez.
Si uno tiene relaciones sexuales, debe protegerse con un condn cada vez.
Qu consejos les dio Anna a sus hijos sobre cmo protegerse?

Escuche sus respuestas. Agregue slo la informacin que no fuera mencionada por las
participantes.
Formas de Proteger a los Hijos del VIH/SIDA

Ensee a sus hijos a decir no a las proposiciones con connotacin sexual.

Advirtales sobre los adultos que podran ofrecerles regalos o favores a cambio de
relaciones sexuales. Ningn regalo vale su vida.
Aliente a sus hijos a esperar hasta el matrimonio para tener relaciones sexuales y
luego a ser fieles a sus parejas por toda la vida. Enfatice que esa es la forma ms
segura.
Diga a sus hijos que si alguien les pide tener relaciones sexuales, huyan de esa
situacin y se queden con un adulto de confianza.
Si ellos conocen a chicos mayores que estn determinados a ser sexualmente activos,
asegrese de que ellos sepan que el VIH/SIDA amenaza sus vidas. Ellos deben
utilizar un condn cada vez que tengan relaciones sexuales.
4. Dramatizacin para practicar una conversacin con un hijo sobre el VIH/SIDA - 12

minutos

9 de sep. de 2002
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Vamos a practicar una conversacin entre padre o madre e hijo(a) sobre cmo el hijo(a)
puede protegerse del VIH/SIDA.
Elijan una pareja. Una de ustedes debera hablar sobre su hijo(a) u otro nio o nia que
conozcan. Luego, una de ustedes pretenda ser el hijo(a) y la otra el padre o madre y
acten una conversacin entre el hijo(a) y su padre o madre.
D a las primeras parejas padre-hijo 3 minutos para practicar sus dramatizaciones.

Luego pdales cambiar de papeles y djelas practicar por otros 3 minutos. Diga a las
participantes:
Ya todas han practicado conversar con sus hijos sobre el VIH/SIDA.
Qu sugerencias o ideas tienen que puedan compartir con el grupo sobre

tener charlas con los hijos?
Escuche sus respuestas y agradezca a las participantes por sus ideas.

5. Repaso de la informacin para los hijos sobre el VIH/SIDA y compromiso de las
participantes de hablar con sus hijos sobre el VIH/SIDA - 3 minutos
Pregunte:
Qu informacin importante se necesita decirle al hijo o hija sobre el

VIH/SIDA?
Escuche sus respuestas y pida a las participantes profundizar en sus respuestas hasta
que el grupo haya cubierto todos los puntos que se nombran a continuacin:


La mejor proteccin contra el VIH/SIDA es retrasar las relaciones sexuales hasta
tener una sola pareja fiel.
El VIH/SIDA se propaga con facilidad, uno puede contraerlo por tener relaciones
sexuales sin proteccin una sola vez.
Si uno tiene relaciones sexuales, debe protegerse con un condn cada vez.
Pida a las participantes que se comprometan a charlar con sus hijos e hijas sobre el
VIH/SIDA diciendo:
9 de sep. de 2002
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Antes de reunirnos nuevamente, les pido tener una conversacin con sus hijos o con un
nio o nia de la comunidad sobre cmo prevenir el VIH/SIDA. Como madres y adultas,
asuman el compromiso de asegurarse de que todos los nios en su comunidad sepan
cmo protegerse del VIH/SIDA. Preprense para compartir sus experiencias al
comenzar la siguiente sesin.
Gracias por sus ideas y participacin hoy.

9 de sep. de 2002

SESIN 6: PRUEBAS DE VIH/SIDA
Propsito
Ayudar a las participantes a considerar las consecuencias y beneficios de hacerse las
pruebas de VIH/SIDA
Objetivos
1. analizado las alternativas sobre hacerse las pruebas de VIH/SIDA
2. considerado las situaciones en las que se recomienda una prueba de VIH/SIDA
Ilustracin de Liza
Ilustracin de Martha y Thomas
Informacin sobre los centros locales de pruebas (direccin, horarios de atencin,
costos)
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Repaso de la informacin importante para los hijos sobre el VIH/SIDA y compartir de
experiencias - 8 minutos
2. Uso de historias para tratar el tema de las pruebas de VIH/SIDA - 10 minutos
3. Presentacin de la informacin sobre los lugares locales donde se realiza pruebas de
4. Repaso de las circunstancias bajo las cules se recomienda hacerse pruebas - 4
minutos
PASOS
1. Repaso de la informacin importante para los hijos sobre el VIH/SIDA y compartir
de experiencias - 8 minutos
D la bienvenida a las participantes y presente el tema del da. Dgales:

Hoy conversaremos sobre hacerse las pruebas del VIH. Pero antes de comenzar,
repasemos lo que hablamos en la sesin educativa anterior.
Quines recuerdan cul es la informacin importante que nuestros hijos

necesitan saber para protegerse del VIH/SIDA?
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
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Contine con la revisin hasta que todos los puntos listados a continuacin se hayan
cubierto. Brinde la informacin slo si las participantes no la han mencionado.


La mejor proteccin contra el VIH/SIDA es retrasar las relaciones sexuales hasta
tener una sola pareja fiel.
El VIH/SIDA se propaga con facilidad, uno puede contraerlo por tener relaciones
sexuales sin proteccin una sola vez.
Si uno tiene relaciones sexuales, debe protegerse con un condn cada vez que las
tenga.

Es importante que los hijos sepan los peligros del VIH/SIDA y cmo protegerse de
ellos. Al finalizar la sesin educativa anterior, les ped hablar con un nio o nia en la
comunidad sobre el VIH/SIDA.
Quin puede compartir con nosotros lo que ocurri cuando habl con un nio
sobre el VIH/SIDA?
Permita que varias voluntarias respondan. Felicite a las personas que hablaron con un
nio y a las que lo intentaron. Diga:
Recuerden: una conversacin con un nio sobre el VIH/SIDA puede salvarle la vida.
2. Uso de historias para tratar el tema de las pruebas de VIH/SIDA - 10 minutos
Mantenga en alto la ilustracin de Liza. Diga a las participantes:

Vamos a continuar con la historia de Anna y su familia.
La Historia de Liza y Paul
Liza era una de las enamoradas de Paul. Paul llamaba a Liza su esposa de la
ciudad y Liza le era fiel. Liza supo que Paul haba muerto de VIH/SIDA y
que ella no era su nica enamorada. Ahora Liza est preocupada por la
posibilidad de que ella tambin sea VIH-positiva. Ahora Liza tiene un nuevo

Sesin 6: Pruebas de VIH/SIDA
9 de sep. de 2002
3
enamorado y l le ha propuesto matrimonio. Liza tiene temor de hacerse la

prueba de VIH/SIDA, especialmente porque podra ser portadora del virus.
Qu podra pasar si Liza decide hacerse la prueba y confirma que es VIHpositiva? [Si Liza se lo dice a su novio, l podra no querer casarse. Si no se lo
dice, ella lo podra infectar con el VIH/SIDA. Si tuvieran un hijo, el beb
tambin podra contraer el VIH/SIDA.]
Mantenga en alto la ilustracin de Martha y Thomas.

La Historia de Martha y Thomas
Martha, la hermana de Anna, ha estado casada con Thomas por dos aos. No
tienen hijos. Hace un ao, Martha descubri que ella tena una enfermedad
de transmisin sexual (ETS) llamada sfilis. Ella le ha sido fiel a Thomas, as
que ella se dio cuenta que la enfermedad debi habrsela contagiado l y que
l debe tener otras parejas. Cuando Martha le pregunt sobre esto, Thomas
lo neg en un principio, pero eventualmente admiti que tena otras parejas
sexuales. Thomas estuvo de acuerdo con utilizar un condn hasta que se les
hubiera tratado y curado la ETS. Martha sigue preocupada porque sospecha
que Thomas no ha cambiado su conducta y sigue teniendo relaciones sexuales
con otras mujeres.
Qu consejo le daran a Martha y Thomas para protegerse del VIH/SIDA?
[Que se hagan una prueba para saber su estado. Si resultasen VIH-negativos,
que sean fieles el uno al otro. Si alguno de ellos es VIH-positivo, utilizar un
condn cada vez que tengan relaciones sexuales.]
3. Presentacin de la informacin sobre los lugares locales donde se realiza pruebas
de VIH/SIDA - 8 minutos

Ahora les voy a dar algunos datos sobre lo que una puede esperar si va a una clnica para
hacerse una prueba de VIH/SIDA.
Presente la siguiente informacin:

9 de sep. de 2002
4
Pruebas de VIH/SIDA
El personal de la clnica:
le explicar la prueba y responder a sus preguntas.
le tomar una pequea muestra de sangre. (Asegrese de que utilicen una jeringa
nueva o esterilizada.)
le dir cundo estarn listos sus resultados.
responder a sus preguntas y escuchar sus preocupaciones luego de recibir los
resultados.
El personal de la clnica podra decirle:
No crea a la gente que le dice que puede curar el VIH/SIDA. No malgaste su dinero
en curas milagrosas.
Tome medicamentos simples que le ayuden con sus sntomas, como aspirina para las
fiebres y medicinas que controlan la diarrea. Trate sus infecciones cuando estas se
presenten.
Siga una dieta saludable que contenga frutas frescas, vegetales y protenas (carnes,
pescado, huevos). Tome bastante agua pura.
Evite el estrs y descanse lo suficiente.
Brinde a las participantes informacin sobre las posibilidades locales de realizarse

pruebas:
Voluntarios ofrecen pruebas y orientacin sobre el VIH en ____________________.
El centro de pruebas est abierto de __________ a __________. El costo por
prueba es de __________.
Qu preguntas tienen sobre hacerse las pruebas de VIH/SIDA?

4. Repaso de las circunstancias bajo las cules se recomienda hacerse pruebas - 4
minutos

Cul sera una circunstancia bajo la cul la persona debera considerar
hacerse una prueba de VIH/SIDA?
Brinde la informacin que se detalla a continuacin slo si los puntos no hubieran sido
mencionados por las participantes:

9 de sep. de 2002
5
Circunstancias bajo las Cules se Recomienda Hacerse una Prueba de VIH/SIDA

Si usted sabe que su pareja es VIH-positiva y usted ha tenido relaciones sexuales

con ella sin usar proteccin.
Si usted o su pareja actualmente tiene relaciones sexuales con otras parejas.
Si usted o su pareja ha tenido relaciones sexuales sin proteccin con otras parejas
en el pasado.
Agradezca a las participantes por su participacin en esta sesin y dgales:

Hoy aprendimos que es importante saber la condicin de una respecto al VIH/SIDA si
queremos protegernos y proteger a los dems del VIH/SIDA.

9 de sep. de 2002

SESIN 7: CONVERSEMOS CON NUESTROS CNYUGES O PAREJAS
SOBRE EL VIH/SIDA
Propsito
Practicar conversaciones con el cnyuge o pareja sobre protegerse de la infeccin con el
VIH/SIDA.
Objetivos
1. utilizado los pasos hacia un acuerdo para practicar una conversacin con sus parejas
sobre el VIH/SIDA
2. identificado las oportunidades que se presentan para utilizar los pasos hacia un
acuerdo
Ilustracin del perodo de ventana (semilla germinando)
Ilustraciones (4) de movimientos de manos correspondientes a los pasos hacia un
acuerdo
Ilustracin de Martha y Thomas
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Repaso de las situaciones en las que se recomienda hacerse las pruebas de VIH/SIDA
y uso de una ilustracin para presentar el perodo de ventana - 8 minutos
2. Uso de ilustraciones para presentar los pasos a usar en temas de conversacin difciles
3 minutos
3. Uso de una historia para ilustrar los pasos hacia un acuerdo 6 minutos
4. Dramatizaciones para practicar los pasos hacia un acuerdo 10 minutos
5. identificacin y tratamiento de las oportunidades para una negociacin 3 minutos
PASOS
1. Repaso de las situaciones en las que se recomienda hacerse las pruebas de
VIH/SIDA y uso de una ilustracin para presentar el perodo de la venta de
oportunidad - 8 minutos
D la bienvenida a las participantes e infrmeles sobre la sesin del da diciendo:

Hoy trataremos modos de conversar con sus cnyuges o parejas sobre hacerse una
prueba de VIH/SIDA. Antes de comenzar, quin podra decirme:
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Bajo qu circunstancias debera la persona considerar hacerse una prueba

de VIH/SIDA?
Escuche sus respuestas hasta que todos los puntos que se listan a continuacin hubieran
sido cubiertos. Brinde la siguiente informacin slo si es necesario:
Circunstancias bajo las Cules se Recomienda Hacerse una Prueba de VIH/SIDA

Si usted sabe que su pareja es VIH-positiva y usted ha tenido relaciones sexuales con
ella sin usar proteccin.
Si usted o su pareja actualmente tiene relaciones sexuales con otras parejas.
Si usted o su pareja ha tenido relaciones sexuales sin proteccin con otras parejas en
el pasado.
Presente la informacin que se detalla a continuacin, utilizando la ilustracin de la

semilla germinando:

Sesin 7: Conversemos con Nuestros Cnyuges o Parejas sobre El VIH/SIDA
9 de sep. de 2002
3
Perodo de Ventana
En nuestra ltima reunin, hablamos sobre hacerse las pruebas y los beneficios de saber
la condicin de una respecto al VIH. Hay un aspecto de las pruebas de VIH que puede
resultar confusa. Es posible que la prueba de sangre d un resultado negativo an cuando
la persona realmente es portadora del virus. Utilizar el ejemplo de las plantas en
crecimiento para explicar lo que quiero decir.
Cuando un agricultor siembra una semilla en la tierra, le toma tiempo ver que una pequea
planta se asoma por encima de la tierra. Lo mismo ocurre con el VIH. Igual que la semilla
inmediatamente despus de ser sembrada, no hay nada que se pueda ver en la sangre. No
es sino hasta despus que el virus aparece. Puede tomar entre 6 semanas y 3 meses
desde el momento en que la persona es infectada con el VIH para que el virus aparezca
en una prueba de sangre. En ese tiempo, los resultados de los exmenes de sangre
podran indicar que usted no tiene el VIH.
Para poder saber su verdadera condicin con respecto a la contraccin del VIH, se
requiere que evite cualquier posible infeccin y vuelva en 3 meses para otra prueba.
Durante este perodo de espera, si usted evita cualquier situacin de posible
transmisin del VIH, una segunda prueba puede determinar si ha contrado o no el VIH.
Si no hay signos del VIH en la segunda prueba, usted puede estar segura que no es VIHpositiva.
Si los resultados de las pruebas (primera y segunda) de ustedes y sus
parejas no dan muestras del VIH, qu pueden hacer para protegerse del
VIH/SIDA por el resto de sus vidas? [Ser fieles el uno al otro.]
Contine preguntndoles:
Si alguno de ustedes dos tiene el VIH en su cuerpo, qu pueden hacer para

proteger a la persona que no lo tiene? [Use siempre un condn o no tenga
relaciones sexuales con penetracin.]
2. Uso de ilustraciones para presentar los pasos a usar en temas de conversacin

difciles 3 minutos

9 de sep. de 2002
4
Las conversaciones con los cnyuges, los hijos y otras personas sobre la prevencin del
VIH/SIDA pueden hacer que emerjan temas y emociones fuertes. Por lo tanto,
quisiramos presentarles algunos pasos que les ayudarn a tener una conversacin que
mantiene su enfoque en el tema y que lleva a un acuerdo.
Hay cuatro (4) pasos a seguir. Utilizar los movimientos de mis manos para ayudarnos a
recordar cada paso. Por favor, practiquen estos movimientos conmigo.
Utilice la ilustracin que presenta cada uno de los pasos:

Pasos hacia un Acuerdo
Paso 1. Diga lo que siente y quiere (manos alrededor de la boca).
Paso 2. Escuche lo que la otra persona siente y quiere (manos detrs de las orejas).
Paso 3. Repita para mantener la conversacin abocada al tema. No cambie de tema por
otros temas de conflicto (mueva las manos frente a la boca de atrs hacia
adelante y viceversa).
Paso 4. Llegue a un acuerdo sobre lo que cada uno de ustedes har (movimiento de
estrecharse las manos).
3. Uso de una historia para ilustrar los pasos hacia un acuerdo 6 minutos
Utilice la ilustracin de Martha y Thomas para presentar la historia y diga:

Recuerdan a Martha, la hermana de Anna, y Thomas, esposo de Martha? Martha sabe
que Thomas tiene otras parejas sexuales y ella quiere protegerse del VIH/SIDA.
Escuchen con atencin lo que ella nos cuenta sobre su conversacin con Thomas y cmo
sigui los pasos hacia un acuerdo. Al mismo tiempo que les cuento la historia de Martha,
har los movimientos de manos que correspondan a cada paso.
La Historia de Martha
Mi nombre es Martha. S que mi esposo, Thomas, tiene otras parejas, as
que decid hablarle sobre el VIH/SIDA para proteger mi vida. Un da,
cuando Thomas estaba relajado y de buen humor, le dije: (manos alrededor
de la boca) Thomas, he estado oyendo sobre el VIH/SIDA y tengo miedo.
Quiero que nos protejamos de contraerlo. Qu crees que deberamos
hacer?.

9 de sep. de 2002
5
Escuch respetuosamente lo que Thomas dijo (manos detrs de las orejas).

Que qu creo?, me respondi, Creo que ests intentando esconder el
hecho de que tienes otras parejas!.
Sus palabras me hirieron, pero no me enoj para comenzar a hablar de sus
enamoradas. En vez de eso, volv a concentrarme en el tema y repet lo que
senta y lo que quera (mueva las manos frente a la boca de atrs hacia
adelante y viceversa). Thomas, me doy cuenta que ests enojado, pero
debemos hablar sobre esto. El SIDA nos puede matar. Tengo miedo y no
quiero que t o yo muramos. Qu podemos hacer para protegernos?.
Segu escuchando respetuosamente la respuesta de Thomas (manos detrs
de las orejas). Slo ests queriendo cambiar el tema!, me dijo en voz
fuerte. T tienes otros enamorados! Despus me pedirs que utilice un
condn!.
Volv a repetir lo que senta y lo que deseaba (mueva las manos frente a la
boca de atrs hacia adelante y viceversa) y le dije a Thomas: Porque estoy
muy preocupada por poder contraer el SIDA, creme, te ser siempre fiel!
Te amo demasiado para tomar un riesgo como ese. Veo el sufrimiento que
esta enfermedad causa en las familias afectadas. Realmente quiero proteger
nuestras vidas del VIH/SIDA.
Mientras Thomas me escuchaba, suger lo que podamos hacer (manos
alrededor de la boca). Le dije: Utilizaras condones hasta que ambos no
hayamos hechos las pruebas y estemos seguros de no tener el VIH?
Entonces podemos hablar sobre lo que necesitaremos hacer despus de eso.
Qu opinas de eso?.
Thomas y yo finalmente acordamos lo que deberamos hacer (movimiento de
darse la mano). Esto no me gusta, dijo Thomas, pero utilizar un condn
hasta que sepamos que no tenemos el virus.
4. Dramatizaciones para practicar los pasos hacia un acuerdo 10 minutos
Diga:
Revisemos los cuatro pasos hacia un acuerdo una vez ms, incluyendo los movimientos de
manos:
Paso 1. Diga lo que siente y quiere.
Paso 2. Escuche lo que la otra persona siente y quiere.
9 de sep. de 2002
6
Paso 3. Repita para mantener la conversacin abocada al tema. No cambie de

tema por otros temas de conflicto!
Paso 4. Llegue a un acuerdo sobre lo que cada uno de ustedes har.
Diga:
Cada una encuentre a una pareja. Levanten las manos agarradas de su pareja para que
estemos seguros de que todas tienen alguien con quien hacer el trabajo.
Vamos a practicar la conduccin de una conversacin utilizando los cuatro pasos hacia un
acuerdo. Decidan cul de ustedes ser Martha y cul ser Thomas. Sigan la historia
que acaban de escuchar y practiquen una conversacin.
Despus de 3 o 4 minutos, pida a cada par cambiar papeles de manera que la persona
que actu como Martha ahora sea Thomas. Luego de 3 o 4 minutos con los papeles
intercambiados, pregunte en conjunto:
Qu sugerencias tienen para que las posibilidades de llegar a un acuerdo

sean mayores?
Escuche varias de sus respuestas. Agradezca a las participantes por sus buenas ideas.
5. Identificacin y tratamiento de las oportunidades para una negociacin 3 minutos
Pregunte:
Bajo qu circunstancias se podra utilizar estos pasos para resolver

conflictos y problemas?
Escuche varias de sus respuestas y diga:

Revisemos los pasos una vez ms, junto a los movimientos de las manos:
Paso 1. Diga lo que siente y quiere.
Paso 2. Escuche lo que la otra persona siente y quiere.
Paso 3. Repita para mantener la conversacin abocada al tema. No cambie de
tema por otros temas de conflicto!
Paso 4. Llegue a un acuerdo sobre lo que cada uno de ustedes har.
Antes de nuestra siguiente sesin, traten de utilizar los pasos hacia un acuerdo si se
ven enfrentadas por un conflicto o desacuerdo. Estn preparadas para hablar sobre su
experiencia cuando nos volvamos a reunir.
9 de sep. de 2002
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Y recuerden:
Conversar y acordar con sus cnyuges o parejas sobre cmo se van a proteger del
VIH/SIDA podra salvarles la vida a ustedes, y a sus parejas.
Gracias por su participacin de hoy.

9 de sep. de 2002

SESIN 8: CMO SE UTILIZA UN CONDN
Propsito
Incrementar la comprensin sobre cmo los condones brindan proteccin, cmo se los
utiliza y cmo se podra alentar a la pareja a usarlo.
Objetivos
1. practicado el poner un condn en una banana o en un modelo de pene
2. identificado las objeciones a utilizar un condn y las posibles respuestas
Condones (de preferencia uno para cada participante)
Modelo de pene y/o varias bananas
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Repaso de los pasos hacia un acuerdo y compartir de experiencias 5 minutos
2. Demostracin de cmo se utiliza un condn 8 minutos
3. Oportunidad de las participantes de demostrar el uso del condn 6 minutos
4. Dramatizaciones de respuestas a las objeciones 8 minutos
5. Repaso de lo que se ha aprendido sobre el uso del condn 3 minutos
PASOS
1. Repaso de los pasos hacia un acuerdo y compartir de experiencias 5 minutos
D la bienvenida a las participantes e infrmeles sobre el tema del da. Diga:

Hoy vamos a hablar de otras formas de protegerse a ustedes mismas y proteger a sus
parejas del VIH/SIDA. Pero, antes de comenzar:
Quin recuerda los pasos hacia un acuerdo de nuestra sesin educativa

anterior?
Contine escuchando sus respuestas hasta que todos los pasos que se nombran a
continuacin se hayan mencionado. Brinde la informacin slo de ser necesario:
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Pasos hacia un Acuerdo

Paso 1. Diga lo que siente y quiere (manos alrededor de la boca).
Paso 2. Escuche lo que la otra persona siente y quiere (manos detrs de las orejas).
Paso 3. Repita para mantener la conversacin abocada al tema. No cambie de tema por
otros temas de conflicto (mueva las manos frente a la boca de atrs hacia
adelante y viceversa).
Paso 4. Llegue a un acuerdo sobre lo que cada uno de ustedes har (movimiento de
darse la mano).
Pregunte:
Alguna de ustedes intent utilizar los pasos hacia un acuerdo en una

conversacin? Qu pas?
Escuche varias de sus respuestas y agradezca a las participantes por compartir sus
experiencias.
2. Demostracin de cmo se utiliza un condn 8 minutos

Hay veces en las que la mejor alternativa para protegerse de contraer el VIH/SIDA es
utilizar un condn cada vez que se tienen relaciones sexuales, especialmente porque
otras personas pueden verse saludables, pero, an as, ser portadoras del virus. Por lo
tanto, les voy a informar sobre los condones y cmo se los utiliza.
Pase a las participantes un paquete de condn sin abrir y pida a las participantes que se
fijen en la fecha de vencimiento o expiracin. Luego pase a las participantes un paquete
abierto de condn y simultneamente brinde la siguiente informacin:
La Compra y Apertura de un Paquete de Condn

Asegrese de que el paquete est sellado y que la fecha de vencimiento impresa en el

paquete todava no haya pasado.
Cuando el paquete se abre, el condn no debera presentar rajaduras ni estar seco.
Nunca lave un condn y trate de reutilizarlo.
Tenga un condn siempre a mano para cuando lo necesite.
Ponga el condn en la banana o modelo mientras brinda la siguiente informacin:

Sesin 8: Cmo se Utiliza un Condn
9 de sep. de 2002
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Cmo se Pone un Condn

Ponga el condn en el pene slo cuando este est erecto.

No ponga el condn bien ajustado a la punta del pene. Cuando ponga el condn, deje
un pequeo espacio para el semen del hombre.
Desenrolle el condn por completo hasta la base del pene.
Quite el condn al mismo tiempo que brinda la siguiente informacin:

Cmo Quitar y Descartar el Condn
Haga que el hombre sujete la base del condn mientras retira el pene para que el
condn no se salga. Luego, quite el condn con cuidado, asegurndose de no derramar
el semen.
Haga un nudo y envuelva el condn hasta que pueda descartarlo apropiadamente. Para
descartar el condn, trelo en el excusado o entirrelo.
Pregunte:
Qu preguntas tienen sobre el uso del condn?

3. Oportunidad de las participantes de demostrar el uso del condn 6 minutos
Dependiendo del nmero de condones y modelos disponibles, pida a voluntarias

demostrar cmo se pone el condn. Cuando las voluntarias estn listas, diga:
Les har algunas preguntas a nuestras voluntarias durante la demostracin para
ayudarlas y guiarlas:
Qu es lo que se debe verificar en el paquete? [Asegurarse de que el
paquete este bien sellado y de que la fecha de vencimiento o expiracin no haya

pasado.]
Qu se necesita recordar sobre cmo poner el condn? [Ponerlo slo cuando
el pene est erecto, dejar un poco de espacio en la punta del pene para el semen,
desenrollar el condn por completo hasta la base del pene.]
Qu se necesita recordar sobre cmo quitar el condn? [Sujetar la base del
condn mientras el hombre saca el pene, no dejar que el condn se salga o el
semen se derrame.]

9 de sep. de 2002
4
Qu se debera hacer con un condn usado? [Hacerle un nudo y envolverlo,

botarlo en el excusado o enterrarlo.]
Agradezca a las voluntarias por su ayuda y luego pregunte a las participantes:
Quin sabe donde se puede comprar condones?

Escuche sus respuestas. Si las participantes no saben, pida a dos o tres voluntarias
averiguar dnde e informar al grupo en la siguiente sesin educativa.
4. Dramatizaciones de respuestas a las objeciones 8 minutos
Divida al grupo en dos. Diga a las participantes:

Con frecuencia hay objeciones al uso del condn. Vamos a jugar algo para ver cmo
responder a estas objeciones de manera positiva.
La mitad del grupo pretender ser la esposa que quiere que su esposo utilice un condn.
La otra mitad ser el esposo que responde con distintas objeciones al uso del condn.
La esposa tendr que recurrir a respuestas a estas objeciones.
Les mostrar un ejemplo de lo que cada grupo debera decir:
Rena a la mitad que pretender ser el esposo.

Por ejemplo, luego de que la esposa le pide al esposo usar un condn, l responde:
No quiero usar un condn porque no se siente tan bien.
Vaya a la mitad de las esposas:

Pero la esposa de este hombre puede responderle:
Me sentir ms relajada porque no tendremos la amenaza de infectarnos con el
VIH/SIDA y si me relajo ms, puedo hacerte sentir mejor.
Pregunte:
Esposos, sus esposas quieren que utilicen un condn. Cul es su objecin?

Luego de que se ha dicho la objecin, pregunte a la mitad de las esposas:
Esposas, cmo responderan a esta objecin?

9 de sep. de 2002
5
Contine hasta que varias objeciones y respuestas se hayan dado. Si el grupo tiene
problemas al comenzar, la lista que a continuacin se presenta brinda algunas ideas. No
todos los puntos precisan ser cubiertos, esta lista slo debe ser utilizada como una
referencia.
Objeciones y Posibles Respuestas
Si su pareja dice:
Usted puede responder:
S que no tengo ninguna enfermedad.

No he tenido relaciones sexuales por
mucho tiempo.
En mi conocimiento, yo tampoco tengo ninguna

enfermedad, pero cualquiera de los dos podra
tener una infeccin y no saberlo.
Que insulto! T crees que soy el

tipo de persona que puede contraer el
VIH/SIDA?
No dije eso. Cualquiera puede contraer una

infeccin. Quiero que usemos el condn para
protegernos.
Yo te amo. Te contagiara yo una

infeccin?
No a propsito. Pero la mayora de la gente no

sabe que est infectada. Es por eso que es lo
mejor para ambos!
Nunca antes hemos usado un condn.
Yo no quiero correr ms riesgos.
Ponerlo interrumpe la pasin.
No si yo te ayudo a ponrtelo.
No confas en m?
Confo en que me dices la verdad. Pero con el

VIH/SIDA y algunas ETS, no hay sntomas.
Protejmonos y usemos el condn.
Estoy seguro que no tengo una ETS.
Quiero que usemos el condn para prevenir un

embarazo.
No tengo condones.
Yo s.
Sacar mi pene a tiempo. Practicar

quitndolo.
Las mujeres pueden todava embarazarse o

contraer una ETS de los fluidos preeyaculatorios.
Cre que dijiste que los condones eran

para parejas eventuales.
Decid enfrentar los hechos. Me gusta tener

relaciones sexuales contigo y quiero seguir
saludable y feliz.

9 de sep. de 2002
6
Objeciones y Posibles Respuestas (Continuacin)

Si su pareja dice:
Usted puede responder:
Pero, yo te amo.
Entonces me ayudars a protegerme.
Creo que t no me amas realmente.
S te amo, pero no quiero arriesgar mi vida para

probrtelo.
No vamos a usar condones y punto.
Bien. Haremos alguna otra cosa.
Slo esta vez sin condn.
Basta una vez para quedar embarazada. Basta

una vez para contraer una enfermedad de
transmisin sexual. Basta una vez para contraer
el SIDA.
5. Repaso de lo que se ha aprendido sobre el uso del condn 3 minutos
Pregunte:
Qu aprendieron hoy sobre el uso del condn?

Hechos sobre el Uso del Condn

El paquete debe estar sellado y la fecha de vencimiento o expiracin no debe haber

pasado.
Cuando se abre, el condn debe estar hmedo.
Ponga el condn slo cuando el pene est erecto, deje un pequeo espacio para el
semen.
Si el condn se rompe o tiene un agujero, qutelo y reemplcelo con uno nuevo.
Sujete la base del condn cuando el hombre retira el pene para que el condn no se
salga y el semen no se derrame.
Luego de quitar el condn, descrtelo de manera apropiada.
Gracias por tener la mente abierta y por su participacin en la sesin educativa de hoy.

9 de sep. de 2002

SESIN 9: LA VIDA CON EL VIH/SIDA
Propsito
Tratar el estigma que es la respuesta comn al VIH/SIDA y analizar el apoyo que se
necesita dar a alguien con VIH/SIDA.
Objetivos
1. experimentado qu se siente estar con el VIH/SIDA
2. identificado las formas de ayudar a alguien que tiene VIH/SIDA
Bufanda, chal o un accesorio externo de vestuario para identificar a Anna en la
dramatizacin
Pida a varias voluntarias actuar como Anna y la comunidad que la esquiva. Repase la
historia con las voluntarias antes de comenzar la sesin educativa y dgales que
comiencen a esquivar a Anna cuando ese tema sea mencionado en la historia.
Duracin:
30 minutos
Pasos
1. Repaso de los hechos sobre el uso del condn - 8 minutos
2. Uso de una historia para hacer la dramatizacin sobre cmo la gente evita a alguien
por tener el VIH/SIDA - 5 minutos
3. Dramatizacin para considerar las reacciones hacia alguien con el VIH/SIDA - 15
minutos
4. Identificacin de las oportunidades para ayudar - 2 minutos
PASOS
1. Repaso de los hechos sobre el uso del condn - 8 minutos
D la bienvenida a las participantes y dgales cul es el tema del da. Dgales:

Hoy vamos a tratar de comprender lo difcil que es para la gente que tiene el
VIH/SIDA. Pero antes de comenzar:
Qu recuerdan de nuestra sesin educativa anterior sobre el uso del

condn?
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Pregunte al grupo hasta que se haya respondido la siguiente informacin:

Hechos sobre el Uso del Condn

El paquete debe estar sellado y la fecha de vencimiento o expiracin no debe haber

pasado.
Cuando se abre, el condn debe estar hmedo.
Ponga el condn slo cuando el pene est erecto, deje un pequeo espacio para el
semen.
Si el condn se rompe o tiene un agujero, qutelo y reemplcelo con uno nuevo.
Sujete la base del condn cuando el hombre retira el pene para que el condn no se
salga y el semen no se derrame.
Luego de quitar el condn, descrtelo de manera apropiada.
En la sesin educativa anterior, vimos varias objeciones que los hombres podran hacer
al uso de un condn.
Qu objeciones creen que es posible que ustedes escuchen de sus parejas y

cmo responderan a esas preocupaciones?
Escuche varias de sus respuestas. Agradezca a las personas que responden por
compartir sus respuestas.
2. Uso de una historia para hacer una dramatizacin sobre cmo la gente evita a
alguien por tener el VIH/SIDA - 5 minutos
Utilice la ilustracin de la familia de Anna para hacer recuerdo a las participantes de

los personajes en esta historia. Presente a las voluntarias (Anna y miembros de su
grupo) que actuarn durante esta historia. Pdales sentarse frente al grupo como si
estuvieran en su reunin de grupo. Asegrese de que cuando la historia cuente sobre
los murmullos y el rechazo a Anna, ellas acten estas situaciones.
Rehuyen a Anna
Ana saba que era VIH-positiva porque fue a una clnica a hacerse una prueba
de sangre. Fue difcil enterarse de la verdad, pero era mejor que estar
preocupndose por ello. Anna estaba determinada a trabajar duro mientras
estuviese fuerte y a ahorrar todo el dinero que pudiese.

Sesin 9: La Vida con el VIH/SIDA
9 de sep. de 2002
3
Luego de la muerte de su esposo, Anna se uni a un grupo que la ayud a

comenzar su propio negocio. Este negocio es muy importante porque es la
nica fuente de ingresos de su familia.
Cuando Anna se uni a este grupo, todas las personas eran amigables y
colaboradoras. Ella fue elegida lder de grupo. Sin embargo, luego,
comenzaron a sospechar que Anna era VIH-positiva y comenzaron a
comportarse de manera diferente. Algunas de las mujeres murmuraban
cuando Anna llegaba y nadie se sentaba cerca de ella en las reuniones.
Peter, el hijo de Anna, le dijo que todos en el pueblo saban que su padre,
Paul, haba muerto de SIDA. Algunas de las personas decan que Anna le
haba transmitido la enfermedad a su esposo! Ella siempre se preguntaba
Cmo pueden pensar eso? Yo siempre le fui una esposa fiel. Paul fue el
nico hombre con el que tuve relaciones sexuales en toda mi vida!.
Peor an, el negocio de Anna no marchaba bien. Inclusive sus mejores
clientes dejaron de comprarle. Las personas que solan saludarla clidamente
ahora le daban la espalda cuando la vean venir. Pareca que tenan miedo de
estar cerca de ella, miedo de contraer el SIDA si tocaban cualquier cosa que
ella hubiera tocado.
3. Dramatizacin para considerar las reacciones hacia alguien con el VIH/SIDA - 15
minutos

Piensen en cmo se sentiran si se las tratase de este modo.
Para poder comprender cmo se siente Anna, tomemos turnos pretendiendo ser Anna.
Cada una de nosotras le dir al grupo cmo se siente estar en el lugar de Anna. Yo
comenzar.
Pngase una bufanda, chal u otro accesorio externo de vestuario para que lo
identifiquen como Anna.
Yo soy Anna. Ustedes son las miembros de mi grupo y amigas. Me duele cuando me
evitan y tienen miedo de tocarme. Tengo miedo y me siento sola. Necesito su ayuda y
amistad.
Invite a varias voluntarias a ser Anna. Ponga la bufanda, el chal o el accesorio externo
de vestuario a cada voluntaria y pdale que le diga al grupo cmo se siente.
9 de sep. de 2002
4
Aliente a cuantas participantes le permita el tiempo a representar el papel de Anna.

Luego, siente a una de las voluntarias que represent el papel de Anna frente al grupo.
Ahora pensemos en ayudar a Anna. Vengan a visitarla y mencinenle algunas cosas
prcticas que ustedes podran hacer para consolarla y ayudarla. Trtenla como les
gustara que se las trate a ustedes si estuvieran en su situacin.
Aliente a las participantes a ir al frente e interactuar con Anna y decirle como la

pueden ayudar. Deje que esta prctica contine por todo el tiempo posible.
4. Identificacin de las oportunidades para ayudar - 2 minutos
Pida a las voluntarias volver a sus lugares. Agradezca a las voluntarias por sus amables
comentarios y sugerencias. Cuando todas estn sentadas, diga:
Cierren los ojos e imagnense a una persona que vive con una enfermedad grave como lo
es el VIH/SIDA. Piensen en lo difcil que es para la familia cuidar a esta persona.
Consideren una cosa que podran hacer para ayudar a esta persona o la familia de esta
persona durante esta crisis y compromtanse a hacerlo si tienen una oportunidad antes
de la siguiente sesin educativa.
Recuerden que ustedes pueden ayudar a alguien que tiene el VIH/SIDA a vivir una
vida positiva y productiva.
Gracias a todas por sus ideas y su participacin.

9 de sep. de 2002

SESIN 10: PREPARACIN PARA EL FUTURO
Propsito
Identificar tareas que ayuden a la persona a prepararse para la muerte y ayudar a otras
personas en esta situacin a enfrentar la muerte con dignidad.
Objetivos
1. identificado las medidas necesarias para prepararse para la muerte
2. identificado cmo ayudar a alguien con VIH/SIDA a prepararse para el futuro
3. definido qu significa para las personas con VIH/SIDA morir con dignidad
Duracin
30 minutos
Pasos
1. Repaso de las formas de ayudar a alguien con el VIH/SIDA 5 minutos
2. Uso de una historia para tratar el tema de cmo ayudar a Anna a prepararse para la
muerte 17 minutos
3. Repaso de qu es lo que hizo Anna para prepararse para su muerte 8 minutos
PASOS
1. Repaso de las formas de ayudar a alguien con el VIH/SIDA 5 minutos
D la bienvenida a las participantes y recurdeles la historia y la dramatizacin de la

sesin educativa anterior. Pregunte:
Cules eran algunas de las cosas que pensamos hacer para ayudar a Anna u
otras personas que viven con el VIH/SIDA en nuestra comunidad?
Escuche varias de sus respuestas y luego pregnteles:
Alguna de ustedes tuvo la oportunidad de hablar con alguna persona sobre
el VIH o ayudar a una persona que vive con el VIH/SIDA o la familia que la
cuida? Qu hicieron?
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Escuche varias de sus respuestas. Felicite a las personas que ofrecieron su apoyo a
alguna persona o familia.
2. Uso de una historia para tratar el tema de cmo ayudar a Anna a prepararse para
la muerte 17 minutos

Al igual que las conversaciones sobre el sexo, no hablamos frecuentemente sobre la
muerte. Sabemos que el VIH/SIDA no tiene cura y que la muerte eventualmente
ocurre.
Muestre la ilustracin de la familia de Anna. Haga uso de las respuestas posibles (que
estn listadas despus de cada pregunta) slo si hay alguien que no comparte sus ideas
con el resto. Diga:
Voy a contarles algo ms sobre Anna y su familia y sobre cmo esta familia se enfrent
unida al VIH/SIDA.
Anna se Prepara para el Futuro
Anna est muy enferma y sabe que muy pronto morir. Hace dos meses,
cuando se senta fuerte, tom el consejo de una amiga y escribi una carta a
cada uno de sus hijos para que la lean despus de su muerte.
Qu creen que debera decirle a sus hijos en su carta? [Cunto los
ama. Lo orgullosa que est de ellos. Las memorias que compartieron.
Hacerles saber que ella est en paz. Alentarlos a utilizar el dinero con
sabidura y explicarles cmo administrar sus gastos. Sugerirles que se
mantengan unidos para ayudarse y protegerse unos a otros.]
Sabiendo que no hay cura para el VIH/SIDA, Anna decidi no malgastar su
dinero en curanderos o gente que le dice que puede curar el VIH/SIDA. En
lugar de ello, ella sigui las instrucciones de los doctores y enfermeras y
tom medicinas que le ayudaron a apaciguar sus sntomas. No se intern en
un hospital. Su familia y amigos la apoyaron y atendieron en casa.
Mientras poda trabajar, Anna utiliz sus ganancias para generar su propio
negocio. Tambin le ense a sus hijos cmo administrar el negocio. Su
mayor preocupacin era asegurarse que sus hijos tuvieran su sustento luego
de su muerte.

Sesin 10: Preparacin para el Futuro
9 de sep. de 2002
3
Qu creen que Anna debera hacer antes de morir para dar el

sostn a sus hijos? [Asegurarse de que tengan un techo, dinero para las
pensiones escolares, sepan cmo administrar el negocio y cuenten con un
adulto que los cuide hasta que sean independientes.]
Anna tambin quiere asegurarse de que sus hijos sean capaces de retener su
propiedad y el dinero que ella ha ahorrado. En una de sus reuniones de grupo,
Anna aprendi sobre la importancia de contar con un testamento, un
documento jurdico que diga quin recibir su propiedad cuando ella muera.
Qu consejo le daran a Anna sobre la redaccin de un testamento?
[Que aprenda sobre las leyes que rigen los derechos de propiedad. Que
encuentre a una persona de su confianza que pueda brindar la proteccin
jurdica a sus hijos. Que encuentre a una persona de su confianza para
ayudarla a redactar su testamento. Que informe a sus familiares sobre
el testamento y lo que se necesitar hacer cuando muera.]
Anna sabe que los funerales pueden ser caros. Ella no quiere que en su
funeral se gaste todo el dinero que ha podido ahorrar para sus hijos.
Qu debera hacer Anna al respecto? [Planificar un funeral barato.
Tomar las decisiones delante de personas con autoridad como testigos.
De ser posible, pagar por adelantado.]
En sus ltimos das, Anna estuvo en paz, ella haba perdonado a su esposo Paul
por transmitirle el VIH/SIDA. No senta amargura en su corazn, slo
tristeza de no poder ver a sus hijos crecer o de cargar a sus nietos.
Cuando Anna muri, mucha gente fue a su funeral y mencion lo amable que
era y su dignidad mientras viva con el VIH/SIDA. Fue una celebracin de su
vida.
3. Repaso de qu es lo que hizo Anna para prepararse para su muerte 8 minutos
Para ustedes, qu es inspirador sobre Anna?

Escuche varias de sus respuestas y luego pregunte:
Cules son algunas de las cosas que Anna hizo para prepararse para su
muerte?

9 de sep. de 2002
4
Comparta las siguientes ideas slo si las participantes no las mencionan:

Enfrentando al VIH/SIDA

Habl con sus hijos abiertamente y comparti sus sentimientos con ellos.
Ahorr dinero para las futuras necesidades econmicas de sus hijos.
Pidi que su familia y amigos la cuidarn en su hogar.
Consider los temas jurdicos relacionados con su propiedad.
Planific su propio funeral.
Agradezca a las participantes por haber venido.

9 de sep. de 2002

SESIN 11: EL SIDA ES UNA MALDICIN?
Propsito
Ayudar a las participantes a examinar sus creencias sobre el VIH/SIDA y cmo estas
creencias determinan sus reacciones ante el VIH/SIDA y hacia las personas que lo
tienen.
Objetivos
1. examinado sus actitudes respecto a las causas del VIH/SIDA
2. comparado cmo las actitudes sobre el VIH/SIDA afectan las reacciones
Duracin
30 minutos
Ilustracin de Liza y Job
Pasos
1. Repaso de las acciones positivas que las participantes y las personas que viven con el
VIH/SIDA pueden tomar 5 minutos
2. Historia sobre el VIH/SIDA como una maldicin 5 minutos
3. Tratamiento del tema: El SIDA es una maldicin? 5 minutos
4. Trabajo en pares y en conjunto para demostrar cmo las creencias afectan las
reacciones ante el VIH/SIDA 10 minutos
5. Repaso de cmo las creencias pueden afectar las reacciones ante el VIH/SIDA 5
minutos
PASOS
1. Repaso de las acciones positivas que las participantes y las personas que viven con
el VIH/SIDA pueden tomar 5 minutos
D la bienvenida a las participantes y recurdeles el triste suceso de la muerte de Anna

y las acciones positivas que ella tom antes de su muerte. Diga:
En nuestra ltima sesin educativa, nos enteramos que Anna haba muerto de
VIH/SIDA. Sin embargo, mientras estaba an fuerte, ella hizo varias cosas para que su
muerte fuera ms fcil para sus hijos y para los que la queran.
Qu acciones recuerdan que Anna tom para prepararse para su muerte?
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Comparta las ideas que a continuacin se detallan si las participantes las omiten:
Enfrentando al VIH/SIDA

Habl con sus hijos abiertamente y comparti sus sentimientos con ellos.
Ahorr dinero para las futuras necesidades econmicas de sus hijos.
Pidi que su familia y amigos la cuidarn en su hogar.
Consider los temas jurdicos relacionados con su propiedad.
Planific su propio funeral.
Quin ha conversado con alguna persona sobre el VIH/SIDA o ayudado a

una persona en su comunidad que est viviendo con el SIDA?
Escuche varias de sus respuestas y elogie sus esfuerzos.

2. Historia sobre el VIH/SIDA como una maldicin 5 minutos
Mantenga en alto y muestre la ilustracin de Liza y Job. Cuente la siguiente historia:

Liza y Job
Recuerdan a Liza? Liza era enamorada de Paul. Cuando Paul muri, Liza supo
que l haba tenido otras enamoradas y una esposa. Liza se enter de que
Paul haba muerto de SIDA. Ella nunca se hizo las pruebas, pero estaba
preocupada de haber contrado el virus.
Luego de un tiempo, Liza conoci a otro hombre, Job, que quera casarse con
ella. Job y Liza se casaron y mudaron al pueblo de Liza. Ellos estaban muy
felices. Pronto, estaban esperando su primer hijo. Liza no se sinti bien
durante su embarazo, pero dio a luz a un varn. Job estaba muy orgulloso.
Luego el beb enferm. Primero se repuso, pero luego se enferm
nuevamente. Antes de que el beb cumpliera dos aos, muri.
Despus de la muerte del beb, Liza se sinti muy enferma. Se hizo una
prueba de VIH/SIDA. Liza y Job se enteraron que ella era VIH-positiva.

Sesin 11: El SIDA es una Maldicin?
9 de sep. de 2002
3
El to de Job lleg a visitarlos. l les dijo, Job, una maldicin pesa sobre ti
por tu bella esposa que viene de la ciudad. Tu nico hijo ha muerto, y ahora
tu esposa est muriendo.
Job amaba a Liza y estaba desesperado por que sobreviviera. Creyendo que
su familia estaba embrujada, gast todo su dinero para pagar a un curandero
local para que este revirtiera la maldicin y curara a Liza, pero antes de fin
de ao, Liza muri. Dado que la familia de Job y su comunidad crean que l
estaba embrujado, l muri solo y en medio de grandes incomodidades.
3. Tratamiento del tema: El SIDA es una maldicin? 5 minutos
Pregunte lo siguiente para estimular la charla:
Creen ustedes que Job estaba embrujado o maldito?

Luego de algunos minutos de charla, cierre la discusin diciendo:
Puedo ver que en esta comunidad hay fuertes creencias sobre este tema. Ahora,
exploremos esto con mayor profundidad para ver cmo las creencias sobre el
VIH/SIDA pueden afectar las acciones que se toman.
4. Trabajo en pares y en conjunto para demostrar cmo las creencias afectan las
reacciones ante el VIH/SIDA 10 minutos

Elijan a una pareja. Levanten su mano agarrando la mano de la pareja para que estemos
seguros que todos tienen alguien con quien trabajar. Escuchen la siguiente pregunta y
respndala con su pareja.
Job crea que el VIH/SIDA era una maldicin. Cules fueron las
reacciones de Job cuando supo que Liza era VIH-positiva?
Otorgue unos dos minutos para que los pares conversen sobre la respuesta. Comparta
las siguientes ideas si las participantes no las mencionan:

9 de sep. de 2002
4
Reacciones de Job hacia el VIH/SIDA

Acudi al curandero local.

Gast todo su dinero para tratar de revertir la maldicin.
Vuelvan a trabajar en pares. Recuerdan a Anna? Ella crea que el VIH/SIDA es una
enfermedad que no tiene cura.
Cules fueron las medidas que tom Anna?
Otorgue unos dos minutos para que los pares respondan la pregunta y luego pida que
compartan sus ideas. Mencione las ideas que se listan abajo si las participantes las
omiten:
Reacciones de Anna al VIH/SIDA

Ella gast su dinero en comida y medicina para ayudarla con sus sntomas.
Ahorr dinero para sus hijos.
Se asegur de no transmitir el VIH una vez que supo que era VIH-positiva.
Tena dinero para su funeral.
5. Repaso de cmo las creencias pueden afectar las reacciones ante el VIH/SIDA 5
minutos
Pregunte a las participantes qu es lo que creyeron que fue ms importante en la sesin

del da. Comparta las siguientes ideas slo si las participantes no las mencionan:
Creencias y Actos
Las personas que creen que el VIH/SIDA es una maldicin:
Gastan su dinero en curas que no funcionan.
No se protegen o ayudan a las personas que viven con el VIH/SIDA.
Las personas que creen que el VIH/SIDA es una enfermedad sin cura:
Toman medidas para el sustento de su familia.
Viven su vida plenamente y mueren con dignidad.

9 de sep. de 2002
5
Hoy hemos visto cmo nuestras creencias sobre el VIH/SIDA pueden afectar nuestros
actos y nuestras respuestas hacia otros.
En nuestra siguiente reunin, hablaremos sobre lo que podemos hacer sobre el
VIH/SIDA en esta comunidad. Antes de volver a reunirnos, por favor averigen si hay
organizaciones en su comunidad que provean educacin sobre el VIH/SIDA o que
brinden ayuda a las personas que tienen que vivir con el VIH/SIDA. Compartiremos
esta informacin entre todos en nuestra siguiente reunin.
Gracias a todas por sus ideas y su participacin hoy.

9 de sep. de 2002

SESIN 12: COMPROMETMONOS A ACTUAR
Propsito
Alentar a las participantes a comprometerse a protegerse, educar a los dems sobre el
VIH/SIDA y a movilizar una respuesta comunitaria.
Objetivos
1. comprometido su accin para protegerse del VIH/SIDA
2. comprometido su concurso para prevenir la propagacin del VIH/SIDA y ayudar a los
afectados
3. reconocido el mayor poder de las acciones de grupo comparadas a cualquier accin
individual
4. identificado una actividad que puedan realizar como grupo para prevenir el VIH/SIDA y
ayudar a las personas afectadas por este mal
Canasta de piedras pequeas u otros objetos disponibles (tapas de botella, cuentas,
etc.), por lo menos seis por cada participante.
Duracin:
30 minutos
Pasos
1. Repaso de cmo las creencias sobre el VIH/SIDA afectan los actos y tratamiento del
tema de los recursos locales - 4 minutos
2. Uso de un ejercicio de compromiso para demostrar la fuerza del grupo 6 minutos
3. Identificacin de un proyecto comunitario 8 minutos
4. Elaboracin de un plan de accin 8 minutos
5. Ceremonia de compromiso y cierre 4 minutos
PASOS
1. Repaso de cmo las creencias sobre el VIH/SIDA afectan los actos y tratamiento
del tema de los recursos locales - 4 minutos
D la bienvenida a las participantes y recurdeles los temas de la anterior sesin

educativa. Diga:
En nuestra sesin anterior, tratamos el tema de dos reacciones totalmente opuestas de
las personas que viven con el VIH/SIDA.
2002 World Relief
9 de sep. de 2002
2
Qu es lo que recuerdan de nuestra anterior sesin educativa sobre cmo

nuestras creencias afectan nuestras reacciones ante el VIH/SIDA?
Comparta las ideas que se detallan a continuacin slo si las participantes no las
mencionan:
Creencias y Actos
Las personas que creen que el VIH/SIDA es una maldicin:
Gastan su dinero en curas que no funcionan.
No se protegen o ayudan a las personas que viven con el VIH/SIDA.
Las personas que creen que el VIH/SIDA es una enfermedad sin cura:
Toman medidas para el sustento de su familia.
Viven su vida plenamente y mueren con dignidad.
Escuche varias de sus respuestas y luego contine:
Qu averiguaron sobre las organizaciones que apoyan a la gente que vive

con el VIH/SIDA o que proveen educacin sobre el VIH/SIDA en su
comunidad?
Escuche varias de sus respuestas. Agradezca a las participantes por sus esfuerzos
para averiguar cules son las fuentes locales.
2. Uso de un ejercicio de compromiso para demostrar la fuerza del grupo 6 minutos
Pida a las participantes que formen un crculo. Pase la canasta y pida que cada persona
tome seis piedras. Diga:
En nuestras sesiones educativas anteriores, hablamos sobre protegernos y proteger a
otros del VIH/SIDA. Tambin, hablamos sobre lo que podemos hacer para ayudar a
aquellas personas que viven con el VIH/SIDA. Si ustedes estn dispuestas a
comprometerse a actuar para protegerse, pongan una piedra en el centro del crculo.
Apunte con el dedo al montn de piedra en el centro y diga:

Este es un buen comienzo, estamos actuando para proteger nuestra salud. Pero
vayamos ms all. Todas las personas que estn dispuestas a hablar con otra persona
sobre la prevencin o ayudar a una persona que vive con el VIH/SIDA, pongan una
piedra en el centro.
Sesin 12: Comprometmonos a Actuar
9 de sep. de 2002
3
Cuente las piedras y diga:

Nos hemos comprometido a ayudar a _____ personas en nuestra comunidad. Pero
sigamos yendo ms all. Todas las personas que estn dispuestas a hablar con cuatro
personas ms sobre cmo evitar contraer el VIH/SIDA, pongan cuatro piedras ms en
el centro del crculo.
Cuente las piedras y diga:

Como grupo, tenemos el poder de ayudar a luchar contra el VIH/SIDA. Podramos
salvar las vidas de _____ personas si cada una toma medidas para protegerse y si cada
una habla con slo cinco personas sobre el VIH/SIDA.
Piensen sobre las personas a las que podran informar sobre el VIH/SIDA esta semana.
3. Identificacin de un proyecto comunitario 8 minutos
Divida al grupo en tres grupos. Diga:

Hemos visto que podemos tener un efecto positivo en nuestras comunidades como
individuos e inclusive un mayor impacto cuando todos trabajamos como grupo.
En sus grupos pequeos, conversen sobre una actividad que podran hacer todas juntas
en conjunto para prevenir la propagacin del VIH/SIDA o ayudar a las personas que
viven con el VIH/SIDA en esta comunidad.
Permita que las charlas continen por varios minutos y luego pida a cada grupo que
comparta su idea.
Cul de estas ideas le gusta ms al conjunto? Voy a repetir cada idea. Cada persona
debera votar una sola vez. Voten por la idea que crean que el conjunto podra lograr
mejor. Voten por el s levantando la mano con todos los dedos abiertos. Voten por el
no levantando la mano con el puo cerrado.
Utilice su propia mano para demostrar un voto por el s y un voto por el no. Repita
cada idea y vea cul idea (1 sola) le gusta ms al conjunto. Cuando haya identificado la
idea ms popular, diga:
Ahora podemos elaborar un plan para implementar esta idea.
4. Elaboracin de un plan de accin 8 minutos
9 de sep. de 2002
4
Diga:
El plan debe ser especfico. Primero, necesitamos pensar qu se debe hacer para
implementar esta idea. Una vez que sabemos qu se debe hacer, necesitamos decidir
quines sern las responsables, cundo se lo har y dnde se lo har.
Vaya paso a paso y haga las preguntas que se dan a continuacin. Haga que la secretaria
del grupo registre el plan en el libro de cuentas o actas del grupo.

QU medida se va a tomar?
QUINES son responsables de tomar estas medidas?
CUNDO comienza esta actividad?
DNDE se la va a realizar?
Luego de responder estas preguntas y registrarlas, revise lo hecho presentando el plan

al conjunto:
Luego diga:
Ahora contamos con un plan. Quin va a hacer el seguimiento de este plan e informar
sobre l en las reuniones del grupo?
Haga que la secretaria del grupo registre el o los nombres en el libro de cuentas o actas
del grupo. Agradezca la a las voluntarias.
5. Ceremonia de compromiso y cierre 4 minutos
Diga:
Esta es nuestra ltima sesin educativa sobre el VIH/SIDA. Aprecio mucho la
participacin de todas ustedes. Creo que hemos aprendido mucho unas de otras. El
compromiso de hacer algo sobre el VIH/SIDA en su comunidad es muy importante.
Puede ser la nica forma de salvarse y salvar a sus seres amados de esta enfermedad.
Demostremos nuestra solidaridad y compromiso agarrndonos de las manos y formando
un crculo.
Digamos juntas: Har todo lo que pueda para protegerme, educar a otros y ayudar a las
personas que viven con el VIH/SIDA.

9 de sep. de 2002
5
El momento de irse, recojan una piedra del montn como recordatorio de su compromiso
con ustedes mismas, con su familia y con su comunidad.
Gracias por su participacin y su compromiso.

9 de sep. de 2002
Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos:

Materiales de Referencia
11 de sep. de 2002
AGRADECIMIENTOS
Muchas personas participaron en el diseo, las pruebas y la finalizacin del mdulo
educativo Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA.
World Relief desea dar un reconocimiento especial a Laura van Vuuren y Freedom from
Hunger reconoce de manera especial a Vicki Denman. Tambin hicieron numerosas y
significativas contribuciones Debbie Dortzbach de World Relief, Ellen vor der Bruegge y
Robb Davis de Freedom from Hunger y Muriel Elmer de la Universidad Internacional de
Trinity.
Freedom from Hunger y World Relief tambin desean agradecen a la Agencia de Estados
Unidos para el Desarrollo Internacional, USAID, por el apoyo brindado en este proyecto
conjunto.
Para mayor informacin sobre nuestros productos y servicios, no dude en contactarse con:
Freedom from Hunger
1644 Da Vinci Court
Davis, CA 95616
(530) 758-6200
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Laura van Vuuren

World Relief
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Baltimore, MD 21202
(443) 451-1949
laurav@wr.org
www.worldrelief.org
Freedom from Hunger, World Relief

Esta publicacin se hizo posible gracias al apoyo proporcionado por la G/PHN/HN, Global, de la Agencia de Estados Unidos
para el Desarrollo Internacional, bajo los trminos de la Subvencin N HNR-A-00-97-00007-00. Las opiniones expresadas
en este documento son las opiniones del autor o los autores y no necesariamente reflejan los puntos de vista de la Agencia de
11 de sep. de 2002
Estados Unidos para el Desarrollo Internacional.
ndice
1. Preguntas Frecuentes sobre el VIH/SIDA
2. Hechos sobre el VIH/SIDA
3. La Lactancia y el VIH/SIDA
4. Transmisin de Madre a Hijo: Informacin Breve
(Nota: Este documento est disponible solamente en ingls. Es de NGO Networks for Health.)
5. Comunidades, Familia, Amigos y Personas que Viven con el VIH/SIDA
11 de sep. de 2002

Qu significa VIH/SIDA?
El VIH es un virus que es demasiado pequeo para ser visto y que se transmite en los seres
humanos a travs de la sangre fresca y los fluidos corporales. Cuando una persona es
portadora del virus, se la considera VIH-positiva. Si alguien es VIH-positivo, puede
fcilmente contraer enfermedades. Cuando una persona que es VIH-positiva se enferma
con varias enfermedades y estas no se pueden curar, entonces se dice que la persona tiene
SIDA. La gente que es portadora del virus puede llevar una vida muy productiva, pero
eventualmente se enferma con muchas enfermedades diferentes (como tuberculosis,
diarrea, tos y heridas en la piel) y muere. No hay cura para el VIH/SIDA. Una vez que una
persona es VIH-positiva, eventualmente desarrolla el SIDA y muere.
Cmo se transmite el VIH de una persona a otra?
El VIH se transmite de una persona a otra por tres medios:
1. Sexo. Relaciones sexuales con penetracin; es decir, el pene ingresa en la vagina, ano o
boca, con una persona que es portadora del VIH.
Sangre. De la sangre de una persona VIH-positiva a la sangre de otra persona a travs
de una lesin en el cuerpo, como un corte o una herida abierta, generalmente por medio
de una transfusin, o por compartir algn objeto punzo-cortante (hojas de afeitar,
agujas, cuchillos, etc.).
De madre a nio. De la madre portadora del VIH a su hijo durante el embarazo, el
parto o la lactancia.
La mayora de la gente queda infectada con el VIH (y luego desarrolla el SIDA) por
tener relaciones sexuales con alguien infectado con el VIH. Sin embargo, tambin es
importante evitar las transfusiones de sangre (a menos que se hubiera realizado pruebas
de VIH a la sangre), agujas u otros objetos que se utilizan para realizar cortes o punciones
en la piel (como cuchillos utilizados para circuncisiones, hojas de afeitar o instrumentos
para tatuajes).
Algunos de los bebs que nacen de madres que son portadoras del VIH sern VIH-positivos
(aproximadamente uno de cada tres contraer el VIH durante el embarazo, el parto o la
lactancia). Eventualmente, estos nios tambin morirn del VIH/SIDA. Si bien el VIH se
puede transmitir cuando una madre VIH-positiva da de lactar a su beb, se recomienda
que, de todos modos, en la mayora de estas situaciones, la madre VIH-positiva d de
lactar a sus hijos.
2002 World Relief
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El VIH/SIDA NO se transmite
por el contacto con alguien que tiene el VIH/SIDA;
por la picadura de mosquitos u otros insectos;
por los besos sociales;
por compartir utensilios de cocina, cubiertos, etc.;
por nadar o baarse con alguien que tenga el VIH/SIDA o
por vivir en la misma casa o trabajar con alguien que tenga el VIH/SIDA.
Cmo afecta el VIH al cuerpo?
No nos podemos dar cuenta por slo ver a una persona si esta es o no portadora del virus.
Pueden pasar aos antes de que una persona infectada se enferme con el SIDA.
Las siguientes son las enfermedades ms comunes que afectan a las personas VIHpositivas:
Fiebre intermitente, pero que no cede totalmente
Diarrea intermitente, pero que no para completamente
Tos frecuente
Prdida de peso
Las siguientes sobre otras enfermedades que algunas personas VIH-positivas contraen,
aunque no todas:
Lesiones en la boca
Lesiones en la piel
Algn tipo de cncer
Enfermedades mentales
Ceguera
Cmo podemos prevenir el contagio del VIH/SIDA?
1. No tenga relaciones sexuales. Esa es la forma ms segura.
2. Si usted tiene relaciones sexuales, que sean con una persona que nunca las ha tenido o a
quien se le han realizado pruebas de VIH y es VIH-negativa. Compromtase a ser fiel y
a tener relaciones sexuales slo con esa pareja para protegerse y proteger a su pareja
de una infeccin.
3. Si usted o su pareja tienen relaciones sexuales con otra persona, utilice un condn cada
vez que tenga relaciones sexuales.
4. Una madre que es VIH-positiva debera meditar profundamente sobre tener hijos. Es
mucho mejor para ella que evite tenerlos, no slo para proteger su propia salud (el
embarazo para una mujer VIH-positiva es muy difcil), sino tambin para evitar
transmitir el VIH a su beb. Cuando la madre y el padre son VIH-positivos, los hijos
indefectiblemente quedan hurfanos.
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5. No reciba transfusiones de sangre a menos que usted est seguro de que se ha

realizado pruebas de VIH a la sangre y esta no contiene el virus.
6. No comparta nada que produzca lesiones o cortes en la piel con nadie.
7. Si usted tiene otra enfermedad de transmisin sexual, hgase tratar inmediatamente.
Contine con toda su medicacin hasta que el tratamiento est completo.
Es ms fcil contraer el VIH/SIDA cuando se tiene una enfermedad de transmisin
sexual (ETS)?
S. Una persona que tiene una ETS corre mucho mayor riesgo de contraer o propagar el
VIH porque estas enfermedades causan lesiones o cortes en la piel, facilitando que los
fluidos corporales que contienen el VIH se transmitan de una persona a otra.
Cmo se sabe si uno ha contrado el VIH?
La nica forma de saber si una persona ha contrado el VIH es hacerse una prueba de
sangre de VIH. La prueba ms comn es la que verifica los anticuerpos que el cuerpo
produce para luchar contra la infeccin del VIH. Al tomar una muestra de sangre, el
doctor puede verificar si una persona est luchando contra la infeccin del VIH. Sin
embargo, puede tomar entre seis semanas y tres meses luego de que una persona hubiera
quedado infectada con el VIH para que su cuerpo produzca suficientes anticuerpos para
ser detectados por medio de la prueba de sangre. Este tiempo se conoce como el perodo
de ventana, el tiempo entre el momento de la infeccin de una persona y cuando su cuerpo
comienza a luchar contra el virus.
Si se realiza la prueba a una persona durante este perodo de ventana, los resultados no
mostrarn que la persona tiene el VIH, aun cuando la misma realmente sea portadora del
virus y pueda infectar a otras. Debido a este perodo de ventana y para asegurarse de que
una persona que haya tenido relaciones sexuales sin proteccin en los tres meses
anteriores no tenga el VIH, se le deber hacer dos pruebas de sangre con tres meses de
espera entre la primera y la segunda. En el tiempo entre estas pruebas, la persona deber
evitar tener relaciones sexuales, o slo deber tenerlas utilizando un condn, para evitar la
transmisin y la creacin de otro perodo de ventana.
Qu es lo que puedo hacer por alguien que tiene el VIH/SIDA?
Las personas que tienen el VIH/SIDA necesitan un amigo. Necesitan alguien que las cuide
y que las ayude a llevar una vida tan normal como les sea posible, como trabajar el tiempo
que puedan, ir a la iglesia, estar con sus familias, etc.

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Una persona puede vivir normalmente sabiendo que es portadora del VIH?
Las personas portadoras del virus pueden llevar vidas bastante normales por un tiempo.
Ellas deberan continuar haciendo todas sus actividades normales excepto cuando tienen
relaciones sexuales. Para prevenir la propagacin de la enfermedad a otras personas y la
re-infeccin a s mismas (lo que puede llegar a adelantar el contagio del SIDA), las
personas que son VIH-positivas siempre deben utilizar un condn.
Los condones son 100 por ciento eficaces?
El condn generalmente protege a la persona de contraer el VIH/SIDA si lo utiliza
adecuadamente cada vez que tiene relaciones sexuales.

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Definiciones de VIH y SIDA

El VIH y el Sistema Inmunolgico
Los Anticuerpos y Pruebas para Detectarlos
La Identificacin de las Personas con VIH y SIDA
El VIH-Positivo se Vuelve SIDA
Medicinas, Vacunas y el VIH/SIDA
La Propagacin del VIH
La Prevencin del Contagio del VIH
Personas en Mayor Riesgo de Infectarse con el VIH
Infecciones del VIH en Hombres y Mujeres
Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS) y el VIH
Sexo Seguro y con Proteccin
Prostitutas, Clientes y el VIH
Transfusiones de Sangre
El VIH y el Parto
La Lactancia y el VIH
Sangrado en los Deportes y el VIH
Mosquitos, otros Insectos y el VIH
Ventajas y Desventajas de Hacerse una Prueba
1. Definiciones de VIH y SIDA

Las letras SIDA quieren decir: Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida.
Sndrome: Una condicin.

Sistema Inmunolgico: El sistema en el cuerpo que lo defiende y protege de los grmenes
y virus que causan enfermedades.
Deficiencia: Falta o carencia de algo.
Adquirida: Transmitida de una persona a otra.
Uniendo estas definiciones, el SIDA es una condicin en la que el sistema inmunolgico del
cuerpo (o nuestra proteccin contra los grmenes y virus) ha sido destruido por un virus.
Este virus se llama VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana). Cuando una persona
contrae el virus, se la considera VIH-positiva.
El SIDA ocurre en la persona que es VIH-positiva cuando el virus ha causado tanto dao al
sistema inmunolgico que ya no puede proveer las defensas adecuadas al cuerpo. Cuando
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hay pocas defensas, las infecciones y cnceres se desarrollan fcilmente y se considera que
la persona tiene la condicin del SIDA. Estas infecciones, cnceres, etc., resultan en la
muerte de la persona VIH-positiva. Actualmente, no existe vacuna o cura para el VIH o el
SIDA.
2. El VIH y el Sistema Inmunolgico

El sistema inmunolgico es el sistema de defensa del cuerpo que ataca y mata grmenes y
virus. El VIH penetra en una clula inmunolgica del cuerpo humano para reproducirse.
Esta actividad destruye la clula inmunolgica y deja menos clulas para proteger al cuerpo.
Con menos defensas, el cuerpo contrae enfermedades fcilmente.
Las personas que son VIH-positivas contraen las siguientes enfermedades:

Infecciones pulmonares como la tuberculosis y la neumona

Infecciones orales e intestinales como la candidiasis oral, o las diarreas
Infecciones cerebrales como la toxoplasmosis o la meningitis criptococal
Cnceres de la piel y otros como el sarcoma de Kaposi (un cncer que frecuentemente
causa lesiones rojas en la piel)
3. Los Anticuerpos y Pruebas para Detectarlos

Cuando el sistema de defensa del cuerpo (el sistema inmunolgico) entra en contacto con
una enfermedad, este produce elementos que luchan contra grmenes patgenos, llamados
anticuerpos, que luchan y destruyen varios virus y grmenes que invaden el cuerpo. Cuando
se encuentra anticuerpos en el organismo, esto nos indica que la persona ha sido infectada
con un germen o virus especfico. Por ejemplo, cuando una prueba de sangre revela que los
anticuerpos contra el VIH estn presentes en el torrente sanguneo, significa que la
persona ha contrado el VIH.
Sin embargo, existe un perodo de ventana entre el momento en el que la persona ha sido
infectada con el VIH y el momento en el que el cuerpo comienza a producir sus defensas
(anticuerpos) para luchar contra el virus. Para el VIH, este perodo de ventana es de 2 a
12 semanas (y en contadas ocasiones puede tomar ms tiempo). Esto quiere decir que si se
realiza la prueba para anticuerpos contra el VIH durante el perodo de ventana, la prueba
no dar como resultado que la persona est infectada con el VIH pues la prueba de sangre
busca anticuerpos que el cuerpo an no ha comenzado a producir. Por lo tanto, aunque la
prueba d resultados negativos, la persona s ha contrado el VIH y lo puede transmitir a
los dems.
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Se recomienda a las personas que se hacen pruebas de VIH y que han tenido relaciones
sexuales sin proteccin en los tres meses anteriores a la prueba y el resultado es negativo,
se hagan una segunda prueba tres meses despus de la primera. Mientras esperan que el
perodo de ventana de tres meses pase, deberan evitar los riesgos de exponerse al VIH.
De este modo, si las personas han sido expuestas al VIH slo unos das o semanas antes de
la primera prueba, hay tiempo de que el cuerpo produzca los anticuerpos.
4. La Identificacin de las Personas con VIH y SIDA

VIH
No es posible saber por las apariencias si una persona ha sido infectada con el VIH. El
virus puede estar en el cuerpo por muchos aos sin dar ninguna seal.
SIDA
Los signos y sntomas ms obvios son las enfermedades como la tuberculosis o la neumona.
Sin embargo, los signos que a continuacin se mencionan, tambin son signos del SIDA:
Sbita e inexplicable perdida de peso
Fiebre por ms de un mes
Diarrea por ms de un mes
lceras genitales o anales por ms de un mes
Tos por ms de un mes
Dolores de nervios
Ndulos linfticos inflamados
Infecciones cutneas severas y recurrentes
5. El VIH-Positivo se Vuelve SIDA

Luego de que una persona ha sido infectada con el VIH, hay un perodo de tiempo antes que
la persona muestre signos de SIDA. Este perodo puede ir desde los seis meses hasta los
diez aos o ms.
Las personas infectadas pueden pasar por un perodo de varios aos en los que slo sufren
de ndulos linfticos inflamados. Luego, pueden comenzar a desarrollar sntomas como
aftas bucales o transpiracin nocturna. Aun as, pueden pasar aos antes que desarrollen
completamente el SIDA. El perodo entre el desarrollo del SIDA y la muerte de la persona
puede ir desde los seis meses a los dos aos. Durante el tiempo que la persona no muestra
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ningn sntoma, no hay evidencias de que esta est enferma. Sin embargo, esa persona
puede contraer enfermedades relacionadas con el VIH por meses o aos antes de caer
mortalmente enferma con el SIDA. Una vez que la persona est infectada con el VIH,
aunque no muestre ningn sntoma, puede transmitir el VIH a otros.
6. Medicinas, Vacunas y el VIH/SIDA

No hay medicinas ni vacunas para tratar el VIH/SIDA. Hay medicinas que luchan contra
las enfermedades que tiene una persona VIH-positiva cuando esta se siente enferma. Sin
embargo, estas medicinas no curan el SIDA, a pesar de poder reducir la gravedad de las
infecciones y retrasar la muerte.
Pocas medicinas han demostrado la capacidad de retardar el crecimiento del VIH en las
personas infectadas. Estas medicinas no matan al virus en el cuerpo, pero pueden ser tiles
para ayudar a las personas con el VIH a vivir ms tiempo.
Parte de la dificultad de hallar una cura para este virus es que hay muchas sepas del VIH.
Inclusive en una misma persona, el virus puede cambiar con el tiempo. Las investigaciones
continan, pero el desarrollo de una vacuna segura y eficaz an tomar muchos aos.
7. La Propagacin del VIH

Se puede encontrar el VIH en fluidos corporales como la sangre, el semen, los fluidos
vaginales y la leche materna. Cualquier actividad que permita el ingreso de estos fluidos al
cuerpo o la piel y de ah al torrente sanguneo de otra persona puede ser causa de la
infeccin con el VIH. La piel en s misma es una proteccin. Sin embargo, esta proteccin
se rompe por cortes, magulladuras, heridas y lceras.
El VIH se transmite de una persona a otra por medio de tres formas principales:
Cuando el semen o el fluido vaginal de una persona infectada entra en contacto con la
vagina, pene o recto de otra, el virus ingresa en el torrente sanguneo.
Cuando la piel se corta o recibe una puncin por una aguja, hoja de afeitar u otro
instrumento y el instrumento tiene sangre en l proveniente de una persona infectada
con el VIH, la sangre infectada ingresa en el torrente sanguneo. Por ejemplo, el uso de
una jeringa ya utilizada por una persona que es VIH-positiva es riesgoso porque esta
enfermedad puede transmitirse fcilmente.
El VIH tambin puede ser transmitido de una madre a su beb, sea durante el
embarazo, o, en algunos casos, a travs de la leche materna despus del nacimiento.
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Otras Preocupaciones sobre la Transmisin del VIH:

Por motivos mdicos, puede ser importante que una persona reciba una transfusin de
sangre. Si la persona que dona la sangre es portadora del virus, se incrementa las
probabilidades de que la persona que recibe la sangre contraiga el virus. Afortunadamente,
la mayora de las instituciones realizan pruebas de VIH en la sangre y las probabilidades de
infectarse de este modo son reducidas.
Los besos largos con intercambio salival tienen muy pocas probabilidades de transmitir el
VIH si hubiese cortes o lesiones en la boca.
Si bien las probabilidades de infeccin son bajas, no es buena idea compartir cepillos para
dientes.
Cmo NO se transmite el VIH
Usted no contraer el VIH por contacto casual; por la tos y los estornudos; por utilizar
cubiertos, vasos y tazas; por los alimentos; en albercas; por las toallas; en asientos de
excusados; de las mascotas; de los mosquitos y otros insectos; en baos o duchas.
8. La Prevencin del Contagio del VIH

Las posibilidades de que una persona que no tenga relaciones sexuales y se asegure de
esterilizar los artculos que producen cortes o punciones en la piel (como agujas, hojas de
afeitar o instrumentos punzo-cortantes) contraiga el SIDA u otras ETS son casi nulas.
Las personas que son fieles una a la otra en una relacin (es decir, que slo tienen
relaciones sexuales la una con la otra) no corren el riesgo de contraer el VIH o ETS si
ambas son VIH-negativas antes de que comience su relacin. Sin embargo, el estar casado
o no haber tenido relaciones sexuales previas al matrimonio no es en s una proteccin
contra el VIH. A menos que las parejas sean realmente fieles y slo tengan relaciones
sexuales la una con la otra, pueden quedar infectadas y pueden trasmitir esta enfermedad
a su pareja. Muchas mujeres (u hombres) han sido infectadas por sus parejas, aunque ellas
mismas han sido fieles.
Las personas que utilizan un condn correctamente cada vez que tienen relaciones sexuales
se protegen de quedar infectadas, y luego de infectar a otras personas, con el VIH u otras
ETS.

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El lavarse despus de la relacin sexual no ayuda en la prevencin de una infeccin con el

VIH.
9. Personas en Mayor Riesgo de Infectarse con el VIH

El riesgo de infeccin depende de la conducta de la persona. Algunas conductas y
actividades conllevan mayores riesgos de contraer el VIH/SIDA que otras. Entre estas
conductas de riesgo estn:
tener varias parejas sexuales (Recuerde: Basta slo un contacto con una persona
portadora del virus para quedar infectado. Sin embargo, las probabilidades de contraer
el VIH se incrementan con el nmero de parejas sexuales y el nmero de veces que
tiene relaciones sexuales);
practicar actividades sexuales inseguras, por ejemplo, tener relaciones sexuales sin
utilizar un condn; y
tener relaciones sexuales cuando tiene otras enfermedades de transmisin sexual.
A veces las personas entran en riesgo de contraer el virus aun cuando no hubieran tenido
relaciones sexuales. Esto puede ocurrir cuando las personas
se hacen poner inyecciones con agujas o reciben cortes con hojas de afeitar o cuchillos
que no estn limpios o no hubiesen sido esterilizados apropiadamente; o
reciben una transfusin de sangre a la que no se le ha realizado la prueba de VIH.
10. Infecciones del VIH en Hombres y Mujeres

Las mujeres estn en mayor riesgo de contraer el VIH que los hombres. Esto ocurre
porque el virus puede pasar mucho ms fcilmente a travs de la superficie de la membrana
mucosa de la vagina, que, a comparacin con el pene, es mucho ms extensa. Las mujeres
muy jvenes estn aun en mayor riesgo de quedar infectadas que las mujeres comprendidas
entre los 18 y 45 aos porque su cuello uterino todava inmaduro y la relativamente baja
produccin de moco vaginal representan barreras ms bajas contra el VIH. Las mujeres
estn quedando infectadas a edades menores que los hombres debido en parte a que
muchas mujeres jvenes se casan o tienen relaciones sexuales con hombres mayores que
han tenido muchas parejas y en parte a que pueden contraer el virus ms fcilmente a
travs de la vagina.

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11. Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS) y el VIH

ETS es una sigla que significa Enfermedades de Transmisin Sexual. Estas infecciones se
transmiten de una persona a otra por medio de las relaciones sexuales. Hay distintos tipos
de ETS. Entre las ETS ms comunes se encuentran las siguientes:
Gonorrea
Clamidia
Sfilis
Tricomonas
Verrugas venreas
Chancro blando
Herpes genital
Hepatitis B
Infeccin con el VIH
La mayora de las ETS pueden curarse, excepto por el VIH/SIDA. Ciertas ETS, si no son
tratadas a tiempo, pueden resultar en problemas de salud crnicos tanto en hombres como
mujeres. En una mujer, una ETS puede causar tanto dao que ya no pueda tener hijos.
Tambin pueden resultar en cncer del cuello uterino, daos cardiacos y cerebrales y
posiblemente la muerte.
Los primeros signos de una ETS pueden ser difciles de reconocer y fciles de ignorar,
especialmente en las mujeres. Es por eso que mucha gente no acude a su mdico para
recibir tratamiento a tiempo y para el tiempo que lo recibe ya se ha producido daos
severos al cuerpo. Los siguientes son signos de ETS:
Descargas anormales del pene, ano o vagina
Dolor al orinar
Dolor con fiebre en el abdomen o el rea de las ingles
Dolor durante las relaciones sexuales
Sarpullidos, ampollas o heridas en los genitales
Si una persona tiene alguno de los sntomas que se mencionan, debera ir a un hospital para
seguir un tratamiento. Mientras la persona siga con la ETS, no debera tener relaciones
sexuales para evitar nuevas infecciones y para evitar infectar a otras personas.
Adicionalmente, la persona debe informar a sus parejas sexuales sobre la ETS de manera
que ellas puedan a su vez recibir tratamiento.
Cuando una persona ha contrado una ETS, est en mayor riesgo de contraer o transmitir el
VIH porque generalmente las ETS producen heridas y cortes en la vagina o pene, lo que
permite el ingreso fcil del virus VIH.

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12. Sexo Seguro y con Proteccin

Debido al riesgo de contraer el VIH/SIDA, es necesario ser muy claro sobre las prcticas
sexuales que incrementan el riesgo de quedar infectado con el VIH y sobre las que no.
A) Actividades sexuales seguras (sin posibilidades de contagio)
Si slo realiza las siguientes actividades, usted prevendr una infeccin con el VIH
porque la sangre, semen o secreciones vaginales de su pareja no ingresarn en su
cuerpo: masturbacin, masajes, fricciones, abrazos, toque de los genitales. Cuando no
hay contacto con los fluidos corporales, no hay posibilidades de contraer el VIH.
B) Actividades sexuales de bajo riesgo
Si se utiliza correctamente un condn cada vez que una persona tiene una relacin
sexual, esta medida reduce las posibilidades de infeccin con el VIH y otras ETS. Se
ha demostrado que los condones protegen del VIH y las ETS y de los embarazos no
deseados. El uso incorrecto de los condones puede hacer que se rompan. Si esto
ocurre, hay posibilidades de infectarse con el VIH si la pareja es VIH-positiva. Las
relaciones sexuales con condones se denominan sexo con proteccin.
Si bien es cierto que un reducido nmero de personas ha quedado infectada con el VIH
mediante las siguientes actividades, se considera que conllevan algn riesgo:
Felatorismo (pene en la boca sin recibir el semen)
Cunilinguo (boca estimula la vagina)
Besos largos con intercambio de saliva
C) Actividades sexuales inseguras (alto riesgo de contraer el VIH)
Si usted se involucra en alguna de estas actividades, incrementa en gran medida las
posibilidades de quedar infectado con el VIH:
Sexo anal (pene en el recto) sin condn
Sexo vaginal (pene en la vagina) sin condn
Cualquier tipo de acto sexual que le produzca sangrado
Semen (o sangre) en la boca durante el sexo oral
Relaciones Sexuales sin Penetracin (Sexo Seguro)
Hay muchas formas de demostrar afecto y disfrutar el placer sexual, como los toques,
masajes y masturbacin mutua. En muchas culturas, la penetracin es el nico modo de
tener relaciones sexuales que se conoce. Sin embargo, tanto mujeres como hombres
pueden disfrutar sexualmente sin tener relaciones sexuales con penetracin.
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13. Prostitutas, Clientes y el VIH

Las prostitutas y sus clientes, al igual que otras personas con muchas parejas sexuales,
corren un mayor riesgo de quedar infectados con el VIH. Luego, pueden transmitir la
infeccin a muchas otras personas. Si la prostituta utiliza un condn cada vez que tiene
una relacin sexual, las posibilidades de infeccin para la prostituta y su pareja se reducen
en gran medida. Muchas prostitutas han reemplazado la relacin sexual con penetracin
por otras prcticas ms seguras, reduciendo an ms el riesgo de quedar infectadas.
Lamentablemente, los clientes generalmente rehsan el uso de los condones y las mujeres
no estn en posicin de insistir en su uso.
14. Transfusiones de Sangre

La mayora de las clnicas y hospitales realizan pruebas a la sangre para garantizar que no
contenga anticuerpos contra el VIH (lo que implicara que la persona que don la sangre es
VIH-positiva). Aun as, existe una posibilidad reducida de que una transfusin pueda
transmitir el virus, pues existe la ventana de tiempo luego de la infeccin durante la cul la
sangre (a pesar de estar infectada) da resultados negativos porque el cuerpo aun no ha
comenzado a producir los anticuerpos. Usted no puede contraer el VIH por donar sangre.
15. El VIH y el Parto

Si la madre es VIH-positiva, el beb puede nacer ya infectado con el virus o quedar
infectado durante el parto. Una madre portadora del virus tambin puede transmitirlo a su
beb durante la lactancia, luego del nacimiento.
Aproximadamente uno de cada tres bebs nacidos de madres portadoras del VIH contraen
el virus (a travs de la lactancia, el parto o durante el embarazo). Algunos de ellos
desarrollan el SIDA durante su primer ao de vida. La mayora de los bebs que tienen el
VIH no superan el segundo ao de vida. Sin embargo, algunos llegan a sobrevivir hasta
siete o ms aos.
No es til hacerle pruebas de VIH a los bebs nacidos de madres portadoras del VIH para
detectar anticuerpos. En todos los casos los resultados de los bebs sern positivos
porque ellos tienen los anticuerpos contra el VIH de sus madres en su torrente sanguneo.
Slo cuando tienen 15 meses o ms se puede utilizar los resultados de una prueba de
anticuerpos en la sangre para ver si los bebs son VIH-positivos.

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16. La Lactancia y el VIH

La lecha materna de una madre infectada con el VIH contiene el virus y puede ser
transmitido a su beb. Sin embargo, debido a los beneficios de la lactancia, la Organizacin
Mundial de la Salud recomienda que si la madre y el beb viven en un rea donde las
enfermedades y la desnutricin son las causas principales de la muerte de nios y la tasa de
mortalidad infantil es alta, la madre debera dar de lactar a su beb, aun cuando se sabe
que la madre es portadora del virus. En estos lugares, el riesgo de transmitir la infeccin
del VIH al beb (por medio de la lactancia) es menor al riesgo de que el beb resulte
desnutrido o enfermo por utilizar sustitutos de la leche materna o agua sucia.
17. Sangrado en los Deportes y el VIH

No hay evidencias de que alguna persona participando en una actividad deportiva hubiera
resultado infectada con el VIH, o que hubiese infectado a otros jugadores con el VIH.
Es posible que la transmisin pudiera ocurrir si un atleta portador del virus tuviese una
herida con sangrado que entrase en contacto con un corte en la piel o con la membrana
mucosa de otra persona. Aun en un evento de probabilidad tan remota, el riesgo de
infeccin sera muy bajo. Dada la existencia, si bien reducida, de la posibilidad de que esto
ocurriese, sera sensato seguir los siguientes procedimientos en deportes donde puede
ocurrir el sangrado (por ejemplo, el boxeo):
1) Lave cualquier corte con un antisptico y cbralo bien
2) Si existe sangrado, pare su actividad, espere hasta que el sangrado haya parado, limpie
y trate la herida con un antisptico y cbrala bien
3) Pngase guantes de ltex cuando trate a gente con heridas.
18. Mosquitos, Otros Insectos y el VIH

El VIH no se propaga mediante mosquitos y otros insectos. Por ejemplo, los chinches,
piojos y pulgas en los hogares de gente infectada con el VIH no pueden transmitir el virus a
otras personas que viven en esas mismas casas. El VIH no es como el paludismo, que vive
tranquilamente en los mosquitos y se propaga por los fluidos inyectados en su picadura. El
VIH no vive en las clulas de los insectos.

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19. Ventajas y Desventajas de Hacerse una Prueba

Recuerde que usted necesita hacerse la prueba dos veces (debido a que hay un perodo de
tiempo luego de la infeccin en el que an no se ha producido los anticuerpos, la prueba
dara un resultado negativo). Hay ventajas y desventajas en hacerse una prueba de VIH.
Se debe considerar las siguientes:
Si usted quedase infectado, entre las ventajas de realizarse la prueba estn las siguientes:
Puede recibir el tratamiento temprano y probablemente llegue a vivir ms tiempo
Puede decidir cuidarse bien
Puede buscar apoyo en las fases tempranas de la enfermedad
Si usted es mujer, con el conocimiento sobre los bebs y el VIH, puede decidir si quiere
quedar embarazada
Puede informar a sus parejas que usted ha quedado infectado
Puede decidir no tener relaciones sexuales o puede utilizar un condn durante sus
relaciones sexuales
Puede evitar compartir artculos que puedan entrar en contacto con su sangre
Decidir no donar sangre ni otros tejidos u rganos
Las desventajas de hacerse una prueba son los siguientes:
Llegar a saber que usted es VIH-positivo puede ser muy angustiante. La habilidad de
lidiar con esta enfermedad depende de lo bueno que sea el apoyo de su familia y amigos,
su nivel de preparacin para esta noticia y sus valores culturales y religiosos.
Una persona a la que se informa que es portadora del VIH probablemente sufra de
sentimientos de incertidumbre, temor, prdida, pesar, depresin, negacin y angustia.
La persona debe hacer numerosos ajustes.
Las parejas y la familia (aunque no estn infectadas) y la persona infectada
probablemente sufran por los resultados de la prueba de VIH.
Una persona cuyos resultados han sido positivos para el VIH, podra sufrir
discriminacin si esta informacin es revelada.
Todos los datos mdicos, incluyendo la condicin con respecto al VIH, deberan ser
archivados como informacin confidencial en la clnica o laboratorio. Muchas clnicas
brindan orientacin. Es importante encontrar a alguien con quien hablar sobre los
resultados de la prueba si no hay servicios de orientacin disponibles en la institucin que
realiza las pruebas. Si los resultados son negativos, el consejero debera conversar sobre
las formas de prevenir la contraccin del VIH. Si los resultados son positivos, el consejero
debera conversar con la persona sobre cmo evitar infectar a otras personas o
reinfectarse ella misma, lo que podra causar que la salud de la persona empeore ms
rpidamente.

05/10/04
12
Puntos Importantes sobre el Conocimiento de su Condicin respecto al VIH

Una persona con el VIH tiene la oportunidad de ayudar a que otros tomen conciencia sobre
esta enfermedad y a luchar por la tolerancia y compasin hacia la gente que vive con el
VIH/SIDA. Sin embargo, las personas que tienen el VIH deberan meditar profundamente
si desean revelar su condicin ya que los malos entendidos y la discriminacin existen y
podran afectarlas y a los seres que aman.
En muchas circunstancias, las familias son la principal fuente de cuidado y apoyo. El tipo de
cuidado y apoyo a las personas portadoras del virus puede cambiar dependiendo de la fase
de la infeccin. Esta situacin precisa de orientacin para los familiares y para la persona
que ha contrado el VIH.
Los trabajadores o estudiantes con el VIH no deberan ser discriminados. La infeccin con
el VIH por s sola no limita el estado fsico para trabajar o estudiar. La infeccin con el
VIH no debera ser causa de la prdida de un empleo o la prohibicin de ir a la escuela.
En el trabajo o en la escuela, las personas con el VIH tienen la responsabilidad de
conducirse de manera de no poner en riesgo de infeccin a otras personas. La donacin de
sangre es una manera muy irresponsable de saber la condicin de uno en relacin con el
VIH.
Material adaptado de School Health Education to Prevent AIDS and STD: Teachers
Guide [Educacin Escolar en Salud e Higiene para la Prevencin del SIDA y las ETS:
Gua del Profesor]. Organizacin Mundial de la Salud, 1994.

05/10/04
La meta de todas las familias es tener hijos saludables. Para la mayora de los nios, el
mejor inicio de su vida es cuando abren su boca y comienzan a succionar del seno materno.
El nio precisa la nutricin y proteccin completas que la leche materna le brinda contra
muchas enfermedades. Este es el mejor alimento que una madre puede darle a su hijo.
La madre debe comenzar a dar de lactar a su hijo tan pronto como le sea posible despus
del parto y luego continuar, sin darle otros lquidos o alimentos, ni siquiera potajes, por seis
meses. La madre debera darle slo leche materna porque esta contiene todo lo que el
beb necesita. Despus de seis meses, se aade otros alimentos a la dieta del beb, pero la
leche materna sigue siendo importante hasta que el nio tiene 24 meses de vida. La leche
materna le da la mejor nutricin y crea un lazo de amor entre el infante y la familia.
Recomendacin:
Todas las madres deberan dar de lactar, pues la lactancia es el mejor

inicio del beb en la vida.
Sabemos que el VIH, el virus que causa el SIDA, se puede encontrar en la leche materna.
La buena noticia es que las probabilidades de que los infantes contraigan el VIH de la leche
materna de una madre que es portadora del virus son muy reducidas, pero existentes.
Recomendacin:
Si una mujer es VIH-negativa o no sabe si es VIH-positiva o VIHnegativa, los expertos recomiendan que d de lactar a su beb.
Si usted es una madre que est dando de lactar y cree que podra ser VIH-positiva o est
en riesgo de ser VIH-positiva, es extremadamente importante que se haga una prueba de
VIH para ver si es VIH-positiva o VIH-negativa.
Si usted es VIH-negativa, debera evitar contraer el VIH mediante la prctica de una de
las siguientes alternativas:
1. Practique la abstinencia (no tener relaciones sexuales)
2. Sea fiel (slo tenga relaciones sexuales con una pareja que sea VIH-negativa y que slo
tiene relaciones sexuales con usted)
3. Utilice condones cada vez que usted tiene relaciones sexuales
Si los resultados de la prueba de una madre son positivos, significa que su beb est en
riesgo de contraer el VIH durante el embarazo, el parto o la lactancia. Tambin significa
que su embarazo ejercer tensiones sobre su propia salud. Y, quiz lo ms importante,
significa que su beb y sus otros hijos algn da quedarn hurfanos porque no hay cura
para el VIH/SIDA.
05/10/04
2
Si una mujer sabe que es VIH-positiva, entonces es imprescindible que ella comprenda
los riesgos que involucra el VIH y la lactancia comparados con los riesgos de la
desnutricin y otras enfermedades que ocurren si ella no da de lactar a su beb.
Los hechos demuestran que aun cuando una madre es VIH-positiva, a la mayora de los
bebs les va mejor con la leche materna que si no la tuviesen. La mayora de las mujeres en
nuestras comunidades no tienen una fuente de agua potable o el dinero suficiente para
comprar leche de frmula (eso si la leche de frmula est disponible) para que esta sea un
buen sustituto para la leche materna. Por lo tanto, el infante corre el serio riesgo de morir
por desnutricin o diarrea. La mejor opcin para la mayora de las madres que saben que
son VIH-positivas es dar de lactar a sus bebs.
Si una madre cuenta con agua potable, buenas condiciones sanitarias, buena atencin en
salud y bastante dinero como para comprar leche de frmula, debera conversar la
disyuntiva con un trabajador de su servicio de salud para determinar si debera dar de
lactar a su beb o no. La madre tambin debera considerar las malas opiniones que la
gente podra tener si no da de lactar a su beb.
La madre que es VIH-positiva debe tener mucho cuidado mientras da de lactar a su beb,
para evitar llagas o heridas, pezones rajados o una infeccin mamaria. A veces todo esto
puede ocurrir por mucha succin o cuando la succin es muy fuerte. Si la madre comienza a
tener algn problema con sus pezones o tiene un seno dolorido, ella debera buscar ayuda
mdica.
Hay muchas cosas que considerar en relacin con la salud de la madre y el hijo. Recuerde,
la mejor solucin para todos los nios es la prevencin del VIH/SIDA. Sea fiel a su pareja
y si est en algn riesgo, utilice un condn.

05/10/04
3
Recomendaciones sobre la Lactancia Materna para Madres de Acuerdo con su

Condicin Respecto al VIH
Extractado del Proyecto Demostrativo de Ndola, Zambia
(Linkages/AED)
Condicin y Eleccin
de la Mujer
Recomendaciones
VIH-negativa o de
condicin desconocida
Mujer VIH-positiva
que elige dar de
lactar
Mujer VIH-positiva
que elige sustituir la
lecha materna
Incentivar la lactancia (como alimento exclusivo) por los

primeros seis meses, la inclusin de alimentos
complementarios a los seis meses y la continuacin de la
lactancia frecuente y cuando el beb requiera la leche
materna.
Debera dar de lactar exclusivamente por aproximadamente
seis meses antes de agregar alimentos complementarios.
Si tiene problemas como la mastitis, pezones rajados o un
absceso mamario, debera dar de lactar con el seno sano y
extraer y descartar la leche del seno afectado.
Debera buscar ayuda inmediata si el beb tiene aftas o
lesiones orales.
Debera visitar un centro mdico inmediatamente si ella
desarrolla sntomas relacionados con el SIDA (fiebre
prolongada, tos o diarrea severa o neumona).
Debera aprender las normas del uso apropiado y seguro de la
leche de frmula o la leche de vaca (con azcar agregada)
para los primeros seis meses, incluyendo el uso de agua
potable segura, la mezcla correcta, el cuidado de la leche de
frmula, etc.
Debera utilizar una taza y no una botella.

05/10/04
July 2001
Issue # 7
By Mary Kroeger, MCH Coordinator, LINKAGES Project
other-to-child transmission
(MTCT) of HIV is an urgent and
growing problem. Each year, more
than 600,000 infants are infected with
HIV/AIDSat a rate of one infant
every minute of every day, the
majority in developing countries
through their HIV-infected
mothers. As the number of
women of childbearing
age who are infected
by HIV rises, so also
does the number
of infected
children,
contributing to
severe
child morbidity and significant
child mortality. By
the year 2010, HIV/
AIDS is likely to increase the mortality of children under age
5 by more than 100 percent in those
regions most affected by the virus.1
This issue of At A Glance reviews the latest

thinking on the topic and summarizes key
strategies to prevent MTCT of HIV.
Transmission
HIV is transmitted from mother to

child at three times: during pregnancy, labor and delivery, and after
birth, usually through
breastfeeding. The risk of MTCT
in HIV-infected women during
pregnancy is estimated at 510
percent, during labor and delivery
at 1020 percent, and during
breastfeeding at 1020 percent.2
If no preventive
measures are taken, the
risk of MTCT in HIVinfected women is estimated
at nearly 35 percent.
The risk of MTCT increases if a woman
becomes infected or re-infected with HIV
during pregnancy, or if she becomes ill
with AIDS, because of higher viral loads.
Other factors that increase the opportunity for transmission during this period
include viral, bacterial, or parasitic placental infection.
Most infants who acquire HIV during
delivery do so through exposure to
maternal blood or cervical secretions that
contain HIV. Prolonged membrane rupture and invasive delivery techniques have
also been associated with higher risks of
MTCT during labor and delivery.
The danger of MTCT is greater when
HIV-positive women do not exclusively
breastfeed for the first six months, or if
complications develop from poor
breastfeeding techniques (e.g., mastitis,
cracked and bloody nipples). The risk of
MTCT also increases if the mother
becomes infected with HIV while
breastfeeding.
Source: NGO Networks for Health

Facing HIV/AIDS Together: HIV/AIDS Prevention and Care
Resource Materials
!2!
At A Glance
Gender and HIV/AIDS

Women, particularly young women, are biologically, socio-culturally, and economically at
greater risk of HIV infection than men. Women also risk discrimination if they are infected
they may be physically abused or chased out of their homes, or have their property taken by
their husbands relatives after his death. They are less likely to receive home care and more
likely to have to continue with heavy workloads when ill with AIDS-related conditions.
Strategies for Reducing the Risk of

Mother-to-Child Transmission
Preventing MTCT is critical to saving
childrens lives and has broad-reaching
impact on improving overall maternal and
child health through improved antenatal,
delivery, and postpartum care. The key
intervention strategies addressed here
include:
Primary prevention
Preventing unwanted pregnancy
Reducing risk during pregnancy
Reducing risk during labor and
delivery
Promoting optimal breastfeeding
Primary MTCT Prevention
Decreasing the vulnerability of girls and
women to HIV infection is the best way to
prevent MTCT. Prevention begins with
education, which includes increasing
knowledge among adolescents, women,
and men about HIV/AIDS, its transmission, and prevention, helping girls and
women to gain skills in negotiating safer

sex, and providing information about
sexual health and the prevention of
infections and unwanted pregnancy.
MTCT prevention education at the
community level is important to reduce
stigma and create an environment that is
supportive of women who face difficult
decisions related to MTCT.
Preventing Unwanted Pregnancy
Barrier methods of contraception are
essential to preventing HIV and other
sexually transmitted infections and
should be promoted by family planning
services for infection prevention to
clients seeking contraception. Pregnant
and breastfeeding women should be
counseled to use condoms to prevent
primary HIV infection or re-infection,
which increases viral load and the risk of
MTCT. Preventing unwanted pregnancy
in HIV-infected women is also an important strategy to guard against MTCT.
Voluntary and Confidential Counseling and Testing

Voluntary and Confidential Counseling and Testing (VCCT) is strongly recommended during
pregnancy. If a woman is HIV-free, she can be counseled in appropriate prevention strategies. If
a woman is HIV-positive, knowing her status facilitates early counseling and treatment to reduce
the risk of MTCT during pregnancy, labor and delivery, and the postpartum period. Measures to
ensure privacy and follow-up support are essential components of VCCT services.
With the addition of VCCT, counseling on infant feeding, and anti-retroviral drug therapies,
the package of antenatal services that will help to reduce MTCT is almost identical to the
package that safe motherhood activists have been advocating for years. With her consent, a
womans partner and family should be involved throughout the pregnancy and postpartum
period to ensure sharing and support in decision-making.

Resource Materials
!3!
July 2001
Reducing Risk of MTCT During

Pregnancy
Quality antenatal health care including
voluntary and confidential counseling and
testing (VCCT) can help reduce the risk
of MTCT in HIV-infected women. Treating STIs and other infections such as
malaria and tuberculosis and providing
advice on prevention of infection and reinfection will reduce the risk of MTCT.
For every pregnant woman, good antenatal health services can improve overall
health and nutrition, improve birth
outcomes, reduce maternal mortality, and
reduce womens risk of HIV infection.
Given that in many settings, pregnant
women are of unknown HIV status and
most will not have any symptoms of HIV
infection, providing essential antenatal care
to all women will help to ensure that HIVpositive women receive optimum care.
Reducing Risk of MTCT During
Labor and Delivery
In labor and delivery, most HIV-infected
women will be asymptomatic. Therefore,
quality supportive services should be
available to all women to minimize MTCT.
Infant health is closely linked to

maternal health. The prevention
of HIV in an infant without treatment for the mother is neither
ethical nor sustainable. 3
and routine episiotomy; minimize

the use of forceps and vacuumassisted delivery.
Treat any signs of infection.
Manage postpartum hemorrhage
and ensure safe blood transfusions.
Minimize aggressive suctioning of
the infants mouth.
Clamp the umbilical cord after it
has ceased pulsing before cutting
to avoid spraying possibly infected
blood.
Initiate early breastfeeding.
Provide short-course antiretroviral drug therapy if available
and acceptable.
While cesarean sections may reduce the

risk of MTCT during delivery, the high cost
and lack of surgical facilities in most developing countries, as well as the increased
risks of infection, hemorrhage, and other
complications preclude them as an effective
strategy for MTCT prevention.
Support the mother by talking

and listening to her; encourage
her to walk around, feed her, and
encourage her to drink to prevent dehydration. Mothers who
have a friend
or relative
with them in
Antenatal Services to Reduce MTCT
labor are
more likely to
have a normal
Voluntary and confidential counseling and testing for HIV
delivery.
Education on nutrition and provision of nutritional supplements
Minimize
Screening for sexually transmitted infections
invasive
Care for other infections (e.g., tuberculosis, parasites, herpes)
procedures
Malaria prophylaxis and treatment
by avoiding
Education about safer sex
artificial
Planning for safe delivery, including emergency transport
rupture of
Counseling on infant feeding
membranes
Counseling on postpartum family planning
Anti-retroviral drug therapy, if available and acceptable

Resource Materials
!4!
Encouraging Optimal
Breastfeeding
Breastfeeding is one of the best ways to
ensure the health of babies in resource-poor environments. Infants
who are not breastfed are almost six
times as likely as breastfed infants to die
in the first two months of life.4 WHO,
UNICEF, and UNAIDS have affirmed
that breastfeeding remains the best and
safest choice for women who are HIVfree or who do not know their HIV
status.5 If a woman knows that she is
HIV-positive but has limited access to
safe water, adequate sanitation, health
care, and affordable infant formula,
breastfeeding provides the best
chances of infant survival.6 There are
also considerations of the stigma a
woman may face with her family and
community if she does not breastfeed
her infant. If an HIV-positive mother
chooses to breastfeed, she should do
so exclusively for about the first six
months.7
To reduce the risk of MTCT, mothers
should be counseled to:
Writers: Rita Feinberg and Susan Lee

Editor: Rita Feinberg
Copy Editor: Susan Lee
Designer: Cecilia Snyder
Initiate breastfeeding soon after

delivery.
Practice good breastfeeding techniques.
Exclusively breastfeed their babies for
the first six months.
Breastfeeding has the added benefit of helping

a woman to limit her fertility by extending the
period of postpartum amenorrhea.
Linkages Project. May 2001. Breastfeeding and HIV:

Frequently Asked Questions.
Preble, Elizabeth and Ellen Piwoz. 2001. Prevention of
Mother-to-Child Transmission of HIV in Africa: Practical
Guidance for Programs. SARA Project, Academy for
Educational Development.
Websites:
LINKAGES Project: www.linkagesproject.org
UNICEF Programme on the Prevention of Mother-toChild Transmission of HIV: www.unicef.org
Joint United Nations Programme on HIV/AIDS
(UNAIDS): www.unaids.org
1
Joint United Nations Programme on HIV/AIDS (UNAIDS). UNAIDS Questions and
Answers: Mother-to-child-transmission (MTCT) of HIV. Background Briefing. August 5,
1999.
2
de Cock, K et al. 2000. Prevention of mother-to-child HIV transmission in resourcepoor countries. JAMA 283:1175-82.
3
Castro, A and JS Mukherjee. Focusing on treatment as the formula to prevent mother
to child transmission of HIV. Letter to BMJ.com, March 13, 2001.
4
WHO Collaborative Team on the Role of Breastfeeding in the Prevention of Infant
Mortality. 2000. Effect of breastfeeding on infant and child mortality due to infectious
diseases in less developed countries: a pooled analysis. Lancet 355: 451-55.
5
Bellamy, C. Preventing the spread of HIV through breastfeeding. UNICEF press release,
14 December 2000.
6
Linkages Project. May 2001. Breastfeeding and HIV: Frequently Asked Questions.
7
UNICEF. n.d. Prevention of mother-to-child transmission of HIV/AIDS. www.unicef.org/
programme/hiv/mtct/mtct.htm.
NGO Networks for Health (Networks) is an innovative five year global health partnership created to meet the burgeoning
demand for quality family planning, reproductive health, child survival, and HIV/AIDS information and services around the
world. Funded by the United States Agency for International Development (USAID), the project began operations in June
1998. For more information, contact:
NGO Networks for Health
2000 M Street, NW, 5th Floor
Washington, DC 20036 USA
Tel: 202-955-0070 Fax: 202-955-1105
Email: info@ngonetworks.org
www.ngonetworks.org
Networks Technical Support Group encourages and supports health policy makers, program managers, and service providers
to:
become aware of the need to consider related social issues in all aspects of their work;
understand that individuals perceptions can affect policy making, program planning, and clinical practice; and
become comfortable in discussing a wide range of issues with colleagues, clients, and other persons at community levels
as appropriate in their work.

Resource Materials

I. Enfrentemos al VIH/SIDA
A. Persona: VIH-positiva
La mayora de la gente que se entera que es VIH-positiva tiene varias reacciones o
atraviesa por diversas etapas emotivas. Generalmente, la orientacin de otras personas
que viven con el VIH/SIDA es de gran ayuda, pues estas ltimas pueden hablar sobre sus
experiencias personales y ayudar a la persona que acaba de enterarse que porta el virus a
prepararse para circunstancias difciles.
Las personas que atraviesan estas etapas pueden actuar de manera extraa. Si usted
conoce estas etapas por adelantado, podr entender mejor lo que ocurre. No todas las
personas atraviesan todas y cada una de las etapas o las atraviesan en el mismo orden; sin
embargo, la mayora experimenta por lo menos algunas de ellas durante su enfermedad y
muchas personas experimentan algunas de ellas ms de una vez.
Negacin y aislamiento. Cuando la persona se entera por primera vez que es VIHpositiva, puede no creerlo. Cree que el doctor o el laboratorio est equivocado.
Dice que la prueba est errada. Deja de escuchar lo que uno le est diciendo sobre
el VIH/SIDA y sobre la prevencin de la propagacin del virus. Esto es verdad
aunque uno le est diciendo algo alentador, como el hecho de que puede llegar a vivir
por muchos aos ms.
Rabia. Tener una enfermedad tan grave como el VIH/SIDA puede parecer algo
injusto. La persona siente rabia de tener la enfermedad. Se pregunta Por qu a
m?. Resiente el hecho de que otras personas estn saludables. Las personas que
son VIH-positivas frecuentemente se sienten solas y diferentes a las personas a su
alrededor que no son portadoras del virus.
Tratos. La persona hace tratos consigo misma para ganar control de su destino.
Trata de seguir con vida para alcanzar alguna meta, como un aniversario, un
matrimonio o el nacimiento de un hijo. A veces hace tratos con los dioses, con la
promesa de ser fiel si se le cura la infeccin del VIH.
Depresin. Generalmente, la persona se siente deprimida por el hecho de que ahora
tiene una enfermedad grave. Estas emociones empeoran cuando el dolor y la
enfermedad empeoran. La persona se siente desesperanzada por tener que cuidar
de s misma y de su familia.
Aceptacin. Una vez que la persona acepta plenamente que es VIH-positiva,
frecuentemente se siente con ms energa y con una nueva disposicin para vivir su
vida plenamente. Esta aceptacin puede traer consigo una sensacin de paz.
2002 World Relief
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2
B. Cuando Alguien Cercano a Uno es VIH-positivo

Las familias y amigos de la persona tambin deben aceptar el hecho de que alguien cercano
a ellos es VIH-positivo. Estas personas pueden sentir muchas reacciones posibles.
Conmocin. Los miembros de la familia de la persona portadora del virus pueden
quedar conmocionados y preguntar, Por qu a nosotros?. Pueden quedar
sorprendidos al enterarse de la situacin que puso a su ser amado en riesgo; por
ejemplo, un esposo o esposa podra no haber sabido que su pareja estaba teniendo
relaciones sexuales fuera del matrimonio.
Rabia. La familia y la pareja sexual pueden sentir rabia contra la persona que es
VIH-positiva. Estas personas pueden sentirse traicionadas si la persona tena
relaciones sexuales fuera de su relacin, o pueden sentirse abandonadas porque
saben que la persona que aman llegar a enfermarse algn da. La rabia puede
exaltarse an ms si la persona que es portadora del virus se enferma y los
trabajadores en salud no cuentan con los medios para ayudarla. La familia y/o su
pareja pueden sentirse frustradas. Intente ayudarlas a comprender algunos de los
motivos por los que sienten rabia y djeles saber que es natural sentirse frustradas
en vista de las circunstancias.
Temor de contraer el virus. Los miembros de la familia y las parejas sexuales
podran creer que ellos transmitieron la infeccin a su ser amado, o pueden tener la
preocupacin de que su ser amado les transmita el virus en el futuro. Es importante
hablar con los miembros de la familia sobre cmo se transmite el virus y cmo no. El
VIH no se transmite a travs de los contactos casuales, as que estas personas no
deberan preocuparse por vivir con alguien que es VIH-positivo o ser amigas de esta
persona, pero deberan meditar acerca de un cambio en sus conductas sexuales para
reducir el riesgo de propagacin del virus. Las parejas sexuales tambin deberan
hacerse las pruebas de VIH.
Temor a la soledad. Las familias y amigos podran preocuparse de quedar solos y
aislados del resto de la comunidad. Una enfermedad seria frecuentemente causa el
alejamiento de la comunidad. Los trabajadores en salud generalmente ofrecen su
apoyo y hacen saber a las familias y amigos que no estn solos. La participacin en
grupos de apoyo de la comunidad para familias y amigos de las personas que viven
con el VIH puede ayudarlos a enfrentar esta enfermedad.
Culpa. Las personas que son cercanas a otras que viven con el VIH, y que ellas
mismas no son portadoras del virus, podran sentirse culpables por no tener el virus.
Algunas personas reaccionan a este sentimiento tomando muchos ms riesgos porque
sus vidas les importa menos. Otras personas podran pensar que ellas o alguien ms
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3
en su familia debi haber hecho algo malo en el pasado y que los dioses los estn
castigando ahora dndoles el VIH/SIDA.
Vergenza. Algunas familias o amigos podran sentir vergenza de que una persona
haya contrado la infeccin del VIH. Podran llegar a pensar que una infeccin con el
VIH acarrea deshonra para la familia. Las familias podran tener cada vez menor
contacto con la comunidad porque le temen al rechazo. Explique que nadie debera
sentirse avergonzado de tener a alguien que vive con el VIH en la familia.
Impotencia. La familia y amigos podran sentirse impotentes ante esta enfermedad.
Aprender ms sobre el VIH/SIDA y hacer trabajo voluntario en una organizacin
contra el VIH/SIDA les puede dar la sensacin de poder ayudar a otras personas y
a frenar la propagacin del VIH/SIDA.
II. La Vida con el VIH/SIDA
A. Apoyo Emocional
El toque o la caricia es una forma fuerte de expresar aceptacin y amor. Recuerde, ayudar
a la persona a sentirse aceptada es una de las formas ms importantes de ayudar a
alguien que debe vivir con el VIH/SIDA.
Es frecuente que las personas que estn enferman y que enfrentan la muerte tengan
temores y preocupaciones. Es importante escucharlas y ayudarles a disipar sus temores y
preocupaciones. Podran querer conversar con alguien o planificar el futuro de su familia.
Este apoyo es tan necesario como lo son la alimentacin y el albergue.
B. Hbitos Saludables de Alimentacin
Para mantenerse fuertes y ayudar a luchar contra la enfermedad, las personas que tienen
el VIH/SIDA deben:
continuar comiendo alimentos nutritivos y
tomar grandes cantidades de agua, jugos, leche, potajes o bebidas calientes
como el agua tibia con limn y t.
Elija las bebidas apropiadas:
Es importante beber grandes cantidades de agua

potable y potajes y, de estar disponibles, leche y jugos
de frutas.
Elija los alimentos adecuados:
Los alimentos adecuados son aquellos que le dan energa

y fortaleza y ayudan a combatir la infeccin. Tambin

05/10/04
4
es mejor comer en menor cantidad con mayor

frecuencia que cantidades grandes una sola vez al da.
Coma varias veces al da alimentos de los grupos bsicos:
1. Vegetales y frutas como las zanahorias, verduras, papaya, bananas, aguacates y mangos.
2. Alimentos energticos como el maz, papa, mijo, coco, trigo, sorgo, bananas de frer,
batata (camote), mandioca (yuca) y arroz
3. Alimentos que den fortaleza como los frijoles, lenteja, arvejas seca, huevo, pescado,
carne de res y el man.
Si Tiene problemas estomacales o tiene lesiones en la boca, trate de comer alimentos que
se puede reducir a pasta y que son ms blandos, como la papaya, bananas, huevo, pasta de
frijoles, aguacate, pasta de pollo, pescado o carne. Tambin la leche y el yogurt pueden
aliviar el estmago.
C. Cuidado de las Personas Enfermas en Cama
Las personas con VIH/SIDA enfrentan enfermedades que las pueden hacer permanecer en
cama. Cuando una persona se queda en cama, la atencin y cuidado son importantes para
prevenir que otros problemas de salud adicionales surjan. Cualquier persona en cama
debera hacer lo siguiente:

Mantenerse limpia y seca

Moverse de un lado al otro de la cama
Salir de la cama o sentarse en ella
Respirar profundamente
Estas medidas previenen la neumona, las lceras por decbito, la mala circulacin
sangunea, la rigidez de las articulaciones y los msculos dbiles.
D. Diarrea y Vmitos
La mayora de las personas que tienen el VIH/SIDA desarrollan problemas diarreicos, de
vmitos y de ulceraciones en la boca. Esto puede dificultar el comer y beber los alimentos
y lquidos adecuados. Las siguientes son algunas maneras de ayudar:
Diarrea. Reemplace el lquido perdido por la diarrea con agua y otros fluidos. Beba
bastante agua, jugos, potajes o leche. No deje de comer aun cuando tenga diarrea. En
algunos lugares puede haber disponibilidad de Sales de Rehidratacin Oral (SRO), una
mezcla especial de azcar y sal en un paquete disponible en farmacias locales y en clnicas.
Esta solucin se mezcla con agua hervida fra siguiendo las instrucciones impresas en el
05/10/04
5
paquete. Luego de cada incidente diarreico, se debera tomar por lo menos una taza de
esta solucin.
Vmitos. Cuando vomite, aguarde un tiempo y luego intente tomar pequeas cantidades de
agua potable o potaje. Aguarde un tiempo ms e intente tomar pequeas cantidades
nuevamente. Tome bastante lquido, pero slo en pequeas cantidades tomadas con
frecuencia.
E. Tos
La tos que no se pierde sino que contina por semanas debe ser vista por un doctor o un
trabajador de una clnica. Muchas personas que tienen el VIH/SIDA contraen la
tuberculosis. Se puede ayudar a apaciguar la tuberculosis con medicinas. Es muy
importante tomar las medicinas para la tuberculosis todos los das.
La tuberculosis es muy contagiosa, por lo que se debe tomar precauciones para evitar
transmitirla a otros miembros de la familia. Si una persona tose, debe cubrirse la boca
mientras tose o toser el esputo dentro de una bolsa plstica o recipiente y luego taparlo.
Asegrese de abrir ventanas y puertas si no hace demasiado fro para que el aire fresco se
lleve la tuberculosis. Las sbanas, toallas y ropa deberan ser expuestas al sol para que
este mate a la tuberculosis.
F. La Proteccin de Uno Mismo y de los Dems
El VIH no se transmite fcilmente. La forma ms comn, y por mucho, de contraer el VIH
es a travs de las relaciones sexuales. Una persona que es VIH-positiva no debera tener
relaciones sexuales en absoluto o utilizar siempre un condn para evitar la propagacin de
la enfermedad.
El VIH/SIDA tambin puede ser transmitido por medio de la sangre fresca. A veces hay
sangre fresca en la diarrea, el vmito, la tos o los cortes y lesiones. De ser posible, utilice
guantes para limpiar estos fluidos corporales. Si no tiene guantes disponibles, utilice una
bolsa de plstico para cubrirse las manos y luego descarte la bolsa y lave la ropa o la tela
con agua y jabn y pngala a secar al sol. Si tiene blanqueador, mezcle una parte de
blanqueador con diez partes de agua y utilice esa solucin para limpiar pisos, camas y mesas
donde hubiera estado la sangre.
G. El Cuidado de los que Cuidan
Es difcil ver a quien uno ama enfermo con el VIH/SIDA. A veces es muy difcil cuidarlo.
Es importante que las personas a cargo de cuidar al enfermo tengan con quien conversar y
que tengan oportunidades de alejarse por un tiempo.
05/10/04
6
III. Actividades Comunitarias para Tratar el Tema del VIH/SIDA

A. Educacin sobre la prevencin, derechos jurdicos y eliminacin del estigma asociado
con el VIH/SIDA por medio de charlas con orientadores, profesionales de la salud u
otras actividades de capacitacin dirigidas a las siguientes instituciones o personas:
Asociaciones comunitarias
Lderes y gobiernos comunitarios
Lugares de trabajo (incluyendo a las trabajadoras sexuales y sus clientes)
Escuelas
Iglesias
Instalaciones de salud, clnicas o el curandero local
B. Organizacin de cursos de capacitacin o talleres en la comunidad, destinados a los
doctores locales, farmacuticos, matronas, trabajadores de salud en la comunidad y al
curandero local sobre el VIH/SIDA:
Cmo cuidar de aquellos que viven con el VIH
Terapia de grupo para personas VIH-positivas
Educacin a pares sobre la prevencin del VIH/SIDA
Doctores locales
C. Grupos de apoyo o servicios de orientacin para las siguientes personas o instituciones:
Personas que viven con el VIH/SIDA
Familias de las personas que viven con el VIH/SIDA
Personas que cuidan a las que viven con el VIH/SIDA
D. Organizacin del apoyo cooperativo para las familias que conviven con el VIH/SIDA:
Alivio para la persona encargada principal del cuidado del enfermo. Un grupo de
personas debe hacer turnos para sentarse con la persona que sufre del VIH/SIDA
por unas horas, dando as tiempo libre a la persona encargada de cuidarla para
realizar otras actividades.
Asistencia en el jardn o negocio de la familia afligida por el VIH/SIDA. Un grupo
de personas se ofrece a trabajar unas cuantas horas en el jardn o el negocio de la
familia que convive con el VIH/SIDA.
Asistencia en las labores de casa de la familia afligida por el VIH/SIDA. Un grupo
de personas se ofrece a trabajar unas cuantas horas en la casa de la familia que
convive con el VIH/SIDA para colaborarla.
Organizacin de la asistencia a aquellas personas que viven solas con el VIH/SIDA.
Un grupo de voluntarios debe hacer turnos para visitar a las personas que viven
solas y tienen el VIH/SIDA.
Coordinador de materiales y apoyo legal para las familias que no cuentan con
miembros adultos.
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Coordinador para la asistencia a las personas que viven con el VIH/SIDA en la

planificacin del futuro de sus hijos (apoyo a hurfanos de padres que murieron con
el VIH/SIDA).
Organizacin de la asistencia para monitorear el bienestar de los hurfanos de
padres que murieron con el VIH/SIDA).
E. Organizacin del apoyo financiero o jurdico para las familias que conviven con el
VIH/SIDA:
Redaccin de un acuerdo comunitario para limitar el tiempo y los fondos gastados en
funerales en vista de que el VIH/SIDA es una epidemia, y de este modo permitir
que la familia afligida conserve sus limitados recursos.
Bsqueda de la reduccin o eliminacin de pensiones escolares para aquellos nios de
familias que viven con el VIH/SIDA.
Bsqueda de fondos adicionales o donaciones para el apoyo a la clnica local (mayor
cantidad de medicinas y mayores horas de atencin).
Apoyo al establecimiento de un centro de pruebas de VIH o un servicio ambulatorio
de pruebas.
Organizacin de la distribucin de alimentos a las familias o personas que viven con
el VIH/SIDA.
Creacin de actividades cooperativas generadoras de ingresos para las personas que
viven con el VIH/SIDA.

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Vih Sida

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Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos:

Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Laura van Vuuren

Freedom from Hunger, World Relief

Introduccin a Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos:

El VIH/SIDA es un problema creciente en muchas partes del mundo. La provisin de

2002 World Relief

A la conclusin de las 12 sesiones, las participantes habrn:

Proveer informacin bsica sobre el VIH/SIDA y generar un

Presentar las principales formas de transmisin del

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Contenidos de las Sesiones Educativas (Continuacin)

Presentar formas de protegerse de la infeccin del

Presentar modelos de charlas con miembros de la familia,

Estudiar formas en las que los hijos pueden estar en riesgo

Ayudar a las participantes a considerar las consecuencias y

Tratar el estigma que es la respuesta comn al VIH/SIDA y

Identificar las tareas que ayuden a la persona a prepararse

Ayudar a las participantes a examinar sus creencias sobre el

Practicar conversaciones con el cnyuge o pareja sobre

Alentar a las participantes a comprometerse a protegerse,

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Uso de las Sesiones Educativas

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

El recuadro de la derecha sirve de

Principios Importantes para Recordar

Disfrute su aventura educativa!

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Pautas de Facilitacin para la Presentacin de las Sesiones Educativas

Mantenga la presentacin dentro del tiempo recomendado.

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Una vez que algunas voluntarias hubieran respondido, no se apresure en seguir

6. Conduccin de una demostracin de ida (del facilitador) seguida de una prctica

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin para la Presentacin en Cada Sesin

Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin

Generacin de una atmsfera segura

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Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin para la Presentacin en Cada Sesin

Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin

Tratamiento de temas en grupo

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Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin para la Presentacin en Cada Sesin

Puntos Esenciales y Pautas de Facilitacin

Paso 1: Pauta #1 Tratamiento de temas en grupo

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

D la bienvenida a las participantes y agradzcales por su presencia. Diga a las

2002 World Relief

Presente a Anna y su familia, utilizando la ilustracin de la familia.

En las siguientes sesiones

Esta familia vive en una comunidad no muy lejos de aqu.

Enfrentemos al VIH/SIDA Juntos: Prevencin y Atencin del VIH/SIDA

comida y pagar las pensiones del colegio?

Cmo voy a pagar por las

Qu problemas ha trado el VIH/SIDA a esta familia?

Haga a las participantes la siguiente pregunta:

Qu problemas le ha trado el VIH/SIDA a Peter?

Pregunte a las participantes lo siguiente:

Por qu se preocupa este profesor?

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Podra pasar lo mismo en nuestra comunidad?

Diga a las participantes lo siguiente: