Direccin General de Educacin Media

Ao del fomento de la Vivienda

ORIENTACIONES PARA EQUIPOS DE GESTIN EN EL PROCESO DE

IMPLEMENTACIN DE LA POLTICA DE JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA DEL NIVEL
SECUNDARIO
Para trabajar en los Centros Educativos

Presentacin
El Nivel Secundario en est en la etapa histrica de transicin a una nueva estructura y a la implementacin
de un Currculo revisado y actualizado, ampla la cantidad de centros que aplican la Poltica Nacional de
Jornada Escolar Extendida, como una respuesta a la necesidad de seguir incrementando la calidad de los
aprendizajes, procurando la ampliacin de cobertura y la atencin a la diversidad de cada ser humano.
Un centro que implementa la Poltica de Jornada Escolar Extendida se caracteriza por un manejo del tiempo
escolar dinmico, donde todos los espacios y momentos son pedaggicos. El centro es visto como un espacio
de construccin, experimentacin y creacin, marcado por la alegra, el entusiasmo y la motivacin que
permite desarrollar competencias ciudadanas, integrales y profesionales para la vida.
Es pertinente que cada Centro Educativo construya su propio proyecto educativo de centro, tomando en
cuenta a los diferentes actores (directivos, personal docente y administrativo, estudiantes, familias y agentes
comunitarios), participando de forma activa y aprovechando todas las posibilidades que la Jornada Escolar
Extendida les ofrece. En este proceso, se hace necesario la formacin y orientacin equipos de gestin
docentes, estudiantes, personal administrativo y de apoyo para que el proceso de implementacin pueda ser
una oportunidad de revisar el accionar de cada centro y sobre todo los indicadores de eficiencia interna (
promocin, repitencia, desercin, sobreedad, resultados de los aprendizajes de sus estudiantes, resultados
en pruebas nacionales, entre otros).

Propsito
Fortalecer los criterios para la organizacin de centros educativos que implementan la Poltica de Jornada
Escolar Extendida en el Nivel Secundario.

Contenido

A. Preguntas clarificadoras:
1. Caractersticas del Centro Educativo de Educacin Secundaria dentro de la Poltica de Jornada
Escolar Extendida.
2. Cmo est distribuido el Currculo del Nivel Secundario de acuerdo a los tipos de Centros que
ofrecen el servicio de Educacin Secundaria. ?
3. En qu consisten las estructuras de apoyo a los aprendizajes: Talleres curriculares, las
Tutoras y los Espacios de Enriquecimiento para los aprendizajes?
B. Una mirada al Centro Educativo, retomando el programa Todos y Todas somos escuela
La entrada a la escuela una experiencia estimulante
1. Logros de los estudiantes
2. La organizacin de espacios de aprendizajes y de los tiempos
3. Pensemos en nuestro centro
C. Documentos de apoyo

Ordenanza 1-2014
Ordenanza 03-2013
Ordenanza 02-2010
Ordenanza 1-95
Ordenanza 3-99
Currculo de Primer Ciclo de Educacin Secundaria
Fascculo 4 Orientaciones para Centros del Nivel Secundario
CD de Induccin Nivel Secundario Poltica Nacional de Jornada Escolar Extendida
Documento sobre orientaciones perodo de transicin a la nueva estructura
Manual de Convivencia en Centros Educativos
Manual de Operativo de Centros Educativos
Manual de induccin Uso de plataforma Inteligencia Quisqueya

A. Preguntas clarificadoras:
A. Cules son las caractersticas de los Centros de Educacin Secundaria dentro de la
Poltica de Jornada Escolar Extendida.

Centro de Educacin Secundaria

Jornada Escolar Extendida

Se desarrollan 8 perodos cada da de trabajo (40 horas clase semanales)

Se implementan las Estructura de apoyo a los aprendizajes:

1. Talleres o Cursos Optativos
2. Tutoras
3. Espacios de Enriquecimiento a los aprendizajes

La mayora de sus Docentes estn a tiempo completo

Servicio de alimentacin incluida ( merienda y almuerzo)

Cuentan con su proyecto de centro revisado, plan de mejora, plan operativo anual,
Sus espacios estn ambientados de forma pedaggica. Hay murales con informaciones
y se muestran las producciones de los estudiantes.
El tiempo se organiza de acuerdo al currculo, se dispone un tiempo por rea para las
reuniones del coordinador pedaggico.
Todo est planificado.
Cada familia est orientada de las metas que deben alcanzar como comunidad
educativa.
Cada estudiante participa en talleres, tutoras o cursos optativos. Se publican en
murales los talleres que se ofrecen y las producciones de los mismos.

Los equipos de gestin realizan este ejercicio, reflexionando acerca de las caractersticas de los centros
educativos regulares en comparacin con las del centro de Jornada Escolar Extendida y lo socializan con la
comunidad educativa.

1. Qu implica la Poltica de Jornada Escolar Extendida?

Ejercicio.
Escribir cinco palabras claves que deben caracterizar a los centros de Jornada Escolar Extendida, anotar a
continuacin.
1.____________________
__

2.____________________
__

3.____________________
__
3

4.____________________
__

5.____________________
__

2. Cmo est distribuida en el currculo la carga horaria de la JEE para el Nivel

Secundario?
Segn la Ordenanza 01-2014, el siguiente cuadro sintetiza la distribucin del tiempo de la Jornada
Escolar Extendida en el Primer Ciclo del Nivel Secundario.
NIVEL SECUNDARIO

PRIMER CICLO
REAS/GRADOS

Ciclo Comn a Todas las modalidades

1RO.

2DO.

3RO.

Ingls

Francs

Matemtica

Ciencias Sociales

Ciencias de la Naturaleza

Formacin Integral Humana y Religiosa

Educacin Fsica

Educacin Artstica

Cursos y talleres Optativos

Total de horas por semana

40

40

40

Lengua Espaola

Lenguas Extranjeras

PROCESO DE TRANSICIN EDUCACION SECUNDARIA:

Durante el proceso de transicin a la nueva estructura del Nivel Secundario, establecido mediante
Ordenanza 03-2013, los estudiantes de 7mo. y 8vo ( ahora Primer y segundo grado de Educacin
Secundaria), permanecern en los Centros Educativos de Educacin Primaria, hasta culminar el proceso
de transicin y estn dadas las condiciones de nuevas aulas para atender esta poblacin. Estos grados, su
personal, los estudiantes y sus familias, son responsabilidad del equipo de gestin de la escuela primaria
en la que estn inscritos, debiendo acompaarlos e integrarlos a todas las actividades de la escuela.
Centros del nivel Primario con secciones multigrado EMI con uno o los dos primeros grados de
Secundaria, si es unidocente, el maestro o la maestra, trabajar con el nivel secundario. El Distrito deber
informar a la Direccin General de Educacin Secundaria, los casos de estas escuelas en que el docente no
pueda trabajar con el nuevo currculo y proporcionar los apoyos a travs de los tcnicos de las distintas
reas.
Centros Tipo V (TV Centros) de Nivel Secundario, inscriben estudiantes de los dos primeros grados del
Nivel Secundario, despus de la evaluacin del Distrito Educativo correspondiente sobre las caractersticas
de infraestructura y de personal.
Centros de Secundaria con los espacios comunes y ulicos idneos para recibir los dos primeros grados
del Primer Ciclo de Secundaria (anterior 7mo. y 8vo.) de la nueva estructura, debern evaluar junto con
el Distrito y la Direccin Regional, las condiciones de infraestructura y la matrcula del ao anterior, as
como la proyeccin de la matrcula; tomando en consideracin que no pueden cerrar la cobertura de
1ero. a 4to. de Educacin Media ( anterior estructura). Finalizado este anlisis la Direccin Distrital solicita
mediante oficio, la autorizacin a la Direcciones Generales de Primaria y Secundaria para movilizar estos
grados. Antes de incluir estos grados debern tener la autorizacin.

Los Centros Educativos de la tanda nocturna (Liceo Nocturno), para habilitar los dos primeros grados del
Nivel Secundario de la nueva estructura, tomarn en cuenta la edad de los estudiantes para su inscripcin.
Evitando que se inscriban nios y nias de edades muy tiernas como son entre 11 aos a 13 aos. Estos
nios y nias es recomendable que asistan en tanda extendida, tanda matutina o tanda vespertina. Los
dos primeros grados del Nivel Secundario se mantendrn en la escuela primaria, por las caractersticas de
los centros y las edades de los nios, las nias y adolescentes, mientras dure el proceso de transicin.
Los centros nocturnos para habilitar estos grados debern solicitar al Distrito Educativo de manera
transitoria, su autorizacin para ofrecer este servicio anexando copia de pre-matrcula con las edades.
El Distrito a su vez solicitar autorizacin a la Direccin General de Educacin Secundaria., quien habilitar
el servicio educativo a travs de la Direccin de Planificacin.
INSCRIPCION DE LOS ESTUDIANTES AO ESCOLAR 2016-2017
Los/las estudiantes de primer y segundo (anterior 7mo. y 8vo.), se inscriben en las escuelas del Nivel Primario, que
correspondientes, para el caso de que permanezcan en las escuelas primarias. Se habilitar el servicio de Educacin
Secundaria en el Sistema de Gestin. Se inscribirn en primer y segundo grado de Educacin Secundaria. Este tipo
de centros slo podr hacer inscripcin en estos dos grados de Educacin Secundaria.
5

El directora de los Centros Educativos del Nivel Primario o Secundario, que tengan el servicio de
Educacin Secundaria del Primer Ciclo, sern los responsables de garantizar la inscripcin en su
centro, gestiona el archivo de la documentacin, certificaciones de estudios, el registro en el Sistema
de Gestin y para las Pruebas Nacionales
Los centros educativos de educacin secundaria (de la anterior estructura ), para las tandas matutina, vespertina y
jornada extendida, tendrn habilitados los seis ( 6) grados de la Educacin Secundaria. Los Liceos nocturnos tendrn
habilitados los cuatro (4) grados de la anterior estructura. Sera grado 3ero.( anterior 1ero.) y de 2do. a 4to. de
Educacin Media.

ESTUDIANTES DE LIBRE ESCOLARIDAD

Los/las estudiantes de libre escolaridad se mantienen en el Segundo Ciclo del Nivel Secundario, slo
en centros educativos del nivel secundario de la anterior estructura (1ero. a 4to. de Educacin Media)
y slo para los fines de convalidacin de estudiantes nacionales y extranjeros.
Los centros de Jornada escolar extendida NO pueden escribir estudiantes libres, ni los centros
educativos del nivel primario.

ESTUDIANTES DE ESCOLARIZACION ACELERADA

De manera transitoria este programa no funcionar en el ao 2016-2017, hasta que sea evaluado y se
adapte el programa al currculo revisado y actualizado. No se inscribirn estudiantes en este programa
para Educacin Secundaria. En Educacin de Adultos se gestionar a travs del programa prepara en
centros autorizados por la Direccin General de Educacin de adultos.

ORGANIZACIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

Durante esta etapa se necesita generar acciones para la implementacin del diseo curricular revisado y
actualizado y la organizacin de la nueva estructura del Sistema Educativo Dominicano. Recordando que
es una transicin que puede llevar varios aos. Entre las acciones se encuentran:
1. En las diferentes instancias del sistema educativo dominicano se desarrolla un proceso de reflexin
en torno a los cambios en la Educacin Secundaria para la toma de decisiones de acuerdo a las
caractersticas de cada contexto.
2. Los Directores/as Distritales evalan los centros educativos del Nivel Secundario de la anterior
estructura, para determinar cules tienen las condiciones necesarias para asumir los dos primeros
grados del nivel (7mo y 8vo). Sin cerrar la inscripcin y los cupos a los estudiantes de 1ero. a 4to.
6

Una vez evaluados solicitan a las Direcciones Generales de Primaria y Secundaria la autorizacin
para la movilidad de estudiantes., anexan en la comunicacin el estudio sobre la matrcula y los
centros educativos que recibirn a los estudiantes, as como el informe que motiva el cambio.
Los Directores Regionales y Distritales garantizan la permanencia de los dos primeros grados de
Educacin Secundaria (anterior 7mo. y 8vo.) en los centros del Nivel Primario en las comunidades
donde los centros de educacin secundaria no tengan el espacio y las condiciones para albergar
estos grados. Los Directores Regionales y Distritales garantizan la cobertura para estudiantes en
todos los grados del Nivel Secundario.
3. Se requiere la reorganizacin del horario escolar para un mejor uso y aprovechamiento del tiempo
en las jornadas y tipos de servicios que ofrece el plantel educativo. El horario en centros de jornada
regular con grados de Educacin Secundaria (anterior 7mo. y 8vo.) de Educacin Primaria, de
manera transitoria ser de 25 horas, como est establecido en la ordenanza 4-99. En la Educacin
Secundaria Regular ser de 30 horas y en la Jornada Extendida para primaria y Secundaria, es de
40 horas.
4. El equipo de gestin de cada centro educativo se rene con el personal docente y administrativo,
para la organizacin del centro. Es responsable de garantizar la permanencia de los/las docentes
de los dos primeros grados del primer ciclo del Nivel Secundario. Para el caso de los docentes que
tengan la formacin en Educacin Bsica, se ubicarn de tomando en cuenta los siguientes
criterios:
1. Conocimiento del currculo anterior de 7mo. y 8vo.
2. Si el docente trabajaba en estos grados. Recordando que el currculo no ha sido cambiado
completamente, sino que se ha actualizado pudiera desarrollar con ms facilidad este currculo.
3. Si el docente ha hecho alguna especialidad en una determinada rea del conocimiento.
4. Formacin en un rea especfica.
5. Los directores de centros consultan a padres, madres y tutores en aquellos casos en lo que se
recomienda movilidad de estudiantes a otro centro educativo, garantizando la equidad y la
libertad de padres, madres y tutores, para escoger el centro educativo de su preferencia.
6. El Equipo de Gestin de los centros educativos del Nivel Primario y Secundario, es quien dirige el
personal de estos dos primeros grados del Nivel Secundario, Esto implica que el/la director/a de la
escuela primaria trabajara con los tres niveles educativos.

7. El/la coordinador/a pedaggico/a es la persona que acompaa la labor docente. Se propone en

centro con menos de 4 secciones de los dos primeros grados acompaa el proceso pedaggico el
coordinador de Segundo Ciclo o el maestro lder, (Centros tipo II y III) En los centros tipo I, se
propone la incorporacin de un coordinador docente o pedaggico para los dos primeros grados
7

del Nivel Secundario. En los centros tipo IV y V, asume la funcin el docente. Esto deber estar
autorizado por el Distrito y las Direcciones de Primaria, Secundaria y Recursos Humanos.
8. El/la orientador/a de los centros donde estn inscritos los dos primeros grados del Nivel
Secundario, ofertan el servicio a todos/as los/las estudiantes, se establece el puesto segn el
Manual Operativo de Centros Pblicos.
9. El Equipo de gestin de estos centros tendran orientaciones y capacitacin de los tres niveles
educativos. Se articular un cronograma de actividades para este tipo de centro y a travs de la
Direccin General del Nivel Primario y Secundario.
10. Los equipos de gestin realizarn reuniones de orientacin para los diferentes actores de la
comunidad educativa y socializan sobre los cambios en la Ed. Secundaria:
Equipo de docentes y personal administrativo
Estudiantes
Familias
Comunidad educativa
Entre las temticas a desarrollar estn:
1. Informaciones sobre nueva estructura y cambios en los nombre de cada grado. Cantidad de
aos por ciclo.
2. Cambios en el currculo del Nivel Secundario
3. Por qu seguimos trabajando an con dos currculos
4. Qu competencias van a desarrollar los estudiantes en cada grado
5. Cul es el perfil de egresado de Educacin Secundaria
6. Compromiso de los actores con los aprendizajes y el desarrollo de competencias de los
estudiantes.

HORARIO OFICIAL DE CLASES DE NIVEL SECUNDARIO Y MODALIDADES

Nivel/ modalidad Horas/ao presenciales
Perodos de clase
Tandas horarias
2016/ 2017 (41 semanas)

Educacin
Secundaria,
Primer Ciclo

da

1,206 horas

minutos)

(30 horas/semana)

En tanda vespertina y
nocturna

Ord. 195, Art. 25 y Ord. 499, Art. 47.2

perodos/

(50

Ord. 195, Art. 25 y 499,

Art. 47.2

8:00-1:30 (matutina)
2:00-6:00 (vespertina)
6:00-10:00 (nocturna)

Modalidad
General

8:00-12:30 (matutina)
Primer Ciclo de Ed. Secundaria en 45 minutos
Centros Educativos pblicos
de
(5 perodos/ da) en tandas 2:00-6:00 (vespertina)
Educacin Primaria
matutina y vespertina

1,005 horas
(25 horas/semana)

Jornada Extendida
1,608 horas (40 horas/semana)

8 perodos/da, (45
minutos) Ord. 12014 Art.
6

8:00-4:00 (CEM) v. nota 4

Ord. 12014.

Ord. 12014 Art. 6

1,608 horas clase (40horas/semana)

Educacin
Secundaria Centros
de Excelencia

Educacin
Secundaria
Modalidad en Artes

1,608 horas
(40 horas/ semana). Ord. 12014 Art. 6

8 perodos/da, (50
minutos) Ord. 12014 Art.
6.

7:30-5:00 (CEM) ver nota 5

Ord. 195, Art. 25 y 499,

Art. 47.2

8 periodos / da ( 45
minutos)

8:00- 4:00 p.m. (Jornada

Extendida. Ord. 12014 Art.
6
7:30 5:00 (CEM).Ver nota
4

1,608 horas
Educacin
Secundaria
Modalidad TcnicoProfesional

(programa 40 horas/semana)

Ord. 022010, Art. 6 y ss.

8 perodos/ da (50

minutos)

8:00-4:00(Jornada
Extendida)
Ord. 499, Art. 50
Ord. 12014 Art.6

NOTAS
1. El total de horas-ao se ha descontado siete das feriados y uno no lectivo que acortan algunas semanas
escolares.
2. El horario oficial puede presentar modificaciones debidas al uso intensivo del plantel escolar en tres
tandas horarias (v. Ord. 195, Art. 26; y Ord. 499, Arts. 49-51), y de la ampliacin y diversificacin de la
oferta curricular de cada nivel y modalidad.
3. Para los centros con Jornada Escolar Extendida (40 horas/ semana), el total de horas/ao es de 1,608.
4. En los Centros de Excelencia de Media (CEM) los estudiantes asisten hasta la 4:00 p.m., con tutoras
hasta las 5:00 p.m. Los Docentes laboran hasta las 5:30 p.m.
5. El horario vespertino de los Centros de Educacin Secundaria Tcnico-Profesional se encuentra en
proceso de regularizacin.

SEGUNDO CICLO DE EDUCACION SECUNDARIA

Durante este ao 2016-2017, el segundo ciclo de la Modalidad Acadmica (3er. y 4to. de Educacin
Media), continuar desarrollando el currculo de las Ordenanzas 1-95 y 3-99. En el caso de las
Modalidades Tcnico Profesional y Artes, los estudiantes de estos grados (3ero. y 4to), desarrollarn el
currculo de las ordenanzas 02-2010 y 1-95 respectivamente.

Distribucin del tiempo de la Jornada Escolar Extendida en el Segundo Ciclo del Nivel Secundario,
Modalidad Acadmica segn la Ordenanza 01-2014, atendiendo a las consideraciones de su artculo 11,
que establece que estarn en vigencia de manera transitoria las Ordenanzas 1-95 y 3-99.

SEGUNDO GRADO (2D0 BACHILLERATO)

1er. Semestre

Lengua Espaola
Matemtica III
Biologa
Geografa e Historia de Amrica y
de los Pueblos del Caribe
Educacin Fsica
Ingls
Francs
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Informtica
Educacin Moral y Cvica

Horas
Semanales
5/h
6/h
5/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
2/h
1/h
2/h
1/h
4/h

2do. Semestre

Lengua Espaola
Matemtica IV
Fsica
Geografa e Historia de Amrica y
de los Pueblos del Caribe
Educacin Fsica
Ingls
Francs
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Nociones de Electricidad
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y

Horas
Semanales
5/h
6/h
5/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
2/h
1/h
2/h
1/h
4/h

10

Cursos o Talleres Optativos y

Tutoras

Total de Horas por semana

Tutoras

40/h

Total de Horas por semana

40/h

SEGUNDO CICLO, PRIMER GRADO (3RO BACHILLERATO)

1er. Semestre

Horas
Semanales

Lengua Espaola
Matemtica
Biologa
Historia y Geografa Dominicana
Siglos XIX y XX
Educacin Fsica
Francs
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Informtica
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y
Tutoras

6/h
6/h
5/h

Total de Horas por semana

40/h

5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
2/h
4/h

2do. Semestre

Horas
Semanales

Lengua Espaola
Matemtica VI
Qumica
Historia
y
Geografa
Dominicana
Siglos XIX y XX
Educacin Fsica
Ingls
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Educacin Agropecuaria
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y
Tutoras

6/h
6/h
6/h

Total de Horas por semana

40/h

5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
1/h
4/h

SEGUNDO CICLO , SEGUNDO GRADO (4TO BACHILLERATO)

1er. Semestre

Horas
Semanales

2do. Semestre

Horas
Semanales

11

Lengua Espaola
Matemtica VII
Qumica
La Repblica Dominicana Hoy
Educacin Fsica
Francs
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Educacin Comercial
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y
Tutoras

5/h
6/h
6/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
2/h
4/h

Lengua Espaola
Matemtica VIII
Fsica
La Repblica Dominicana Hoy
Educacin Fsica
Ingls
Enseanza Moral y Religiosa
Educacin Artstica
Orientacin Educativa
Informtica
Educacin Moral y Cvica
Cursos o Talleres Optativos y
Tutoras

5/h
6/h
6/h
5/h
2/h
3/h
2/h
2/h
1/h
2/h
2/h
4/h

Total de Horas por semana

40/h

Total de Horas por semana

40/h

ESTRUCTURAS DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

En qu consisten las estrategias de apoyo a los aprendizajes talleres curriculares,

las tutoras y los espacios de enriquecimiento?
Los talleres o cursos optativos son espacios dinmicos, participativos, democrticos, de construccin
colectiva de conocimientos. Cuentan con un/una docente facilitador/a, quien acompaa el proceso,
sabindose uno ms entre el grupo.

Las tutoras son una estructura de apoyo y construccin de los aprendizajes, basados en los contenidos
curriculares, centrada en la consolidacin de habilidades esenciales como la expresin oral, la
comprensin lectora, la expresin escrita y el pensamiento lgico. Con esto buscamos afianzar los
aprendizajes y fortalecer el proyecto de vida y la capacidad de decisin a fin de motivar a nuestros jvenes
para completar sus estudios y auto-gestionar una mejor insercin en el nivel superior o en la actividad
laboral.
Los espacios de enriquecimiento a los aprendizajes son una estrategia de apoyo a los aprendizajes dentro
de las Escuelas de Jornadas Extendidas del Nivel Secundario, orientada a desarrollar habilidades cognitivas,
lingsticas y socioemocionales, y las capacidades especficas de produccin y comprensin escrita y oral,
y aprendizajes matemticos en estudiantes con probabilidades de abandono y/o repitencia.
12

Una mirada al Centro Educativo, retomando Todos y Todas somos escuela

Cules cambios necesita nuestra escuela? La entrada a la escuela una experiencia estimulante
Desde la entrada al centro educativo se pueden introducir seales visuales y espaciales que proporcionen
un sentido de identidad y pertenencia a todos los que lleguen, brindando un tono agradable a su visita. La
llegada a la escuela debe ser una experiencia estimulante que debe involucrar a todos de una manera
positiva y social. Un mural, una instalacin, una escultura, un ambiente espacial o camino simblico
pueden recoger las ideas de la comunidad educativa.
Los elementos distintivos deben ser memorables y emblemticos e idealmente, estar relacionados con
algn aspecto de la escuela o la comunidad, de su historia o su filosofa.
1. Cules elementos memorables pueden identificar nuestro centro educativo?
2. A travs de qu medio de expresin artstica ser ms conveniente realizarla?
3. Quines del centro educativo o la comunidad pueden integrarse de manera voluntaria en el diseo
y ejecucin de la obra?
4. Quines de la comunidad pueden aportar los recursos?
5. Quines asumen la responsabilidad de gestionar este proyecto?
6. Presentar propuestas a ser implementadas en el centro.
2. Logros de los estudiantes

El rea de recibimiento o recepcin del centro educativo ofrece la oportunidad de exhibir los logros de
los estudiantes representados a travs de la exposicin de sus obras de artes: esculturas, dibujos, pinturas,
13

musicales, teatrales, dancsticas, obras literarias, peridico escolar, presentaciones pedaggicas y

proyectos educativos de las reas acadmicas, deportivas y tecnolgicas.
Esta rea debe estar sealizada dando la bienvenida de una manera original que quede impregnado del
buen trato a recibir.
A. Cuenta el centro educativo con producciones estudiantiles para tales fines?
B. Cules criterios tomaremos en cuenta para su seleccin?
C. Cules recursos se requieren para colocarla en exhibicin?
D. Quines se pueden encargar de la gestin de este proyecto?
E. Presentar propuestas a ser implementadas en el centro.
3. La organizacin de espacios de aprendizajes

14

a. Estudios de aprendizaje en lugar de los tradicionales salones de clases. Las aulas pueden incrementar
el nmero de modalidades de aprendizajes (espacio para el dialogo, trabajo en equipos de 4, 6 u 8
estudiantes, espacios individuales personalizados) y el desarrollo de distintas actividades: aprendizaje
comn, actividades especficas (Teatro caja negra, laboratorios, estudios de aprendizaje, auditorio,
seminarios)
b. Calles de aprendizaje en lugar de pasillos (espacios de comunidades de aprendizajes).
c. Espacios donde se pueda ensear en base al modelo de aprendizaje basado en proyectos.
d. Concebir la biblioteca y la sala de cmputo como recursos disponibles para los estudiantes todo el
tiempo. El aprendizaje informal ocurre cuando los estudiantes interactan socialmente, se ayudan
mutuamente, o trabajan de manera independiente, esto puede ocurrir en los descansos, en los cambios
de clases, en los recreos, debajo de un rbol, en las escaleras. Lo que significa, que existe la necesidad de
crear espacios informales de aprendizaje fuera de las aulas.
e. Tener claro que el aprendizaje tambin se realiza fuera de la escuela, en la comunidad, en proyectos
in situ. (Insercin en el entorno).
f. Habilitar espacios para pensar en los que los estudiantes puedan estar solos.
g. Ver la tecnologa como herramienta mediadora. Los avances tecnolgicos permiten que el aprendizaje
ocurra en cualquier momento y en cualquier lugar.
h. La variedad de herramientas, materiales y mobiliarios permite a los estudiantes y maestros cambiar la
forma en que se ve y utilizan los espacios.
4. Pensemos en nuestro centro
A. Las aulas se entienden como espacios flexibles para la disposicin oportuna de los mobiliarios, acorde
a las estrategias de trabajo?
B. La organizacin actual de las aulas les permite a los estudiantes desarrollar mejor las estrategias de
aprendizajes?
C. El aula contiene murales y estos a su vez los pasos de las estrategias que se estn desarrollando?
D. Quines se pueden encargar de la gestin de este proyecto organizacin de los espacios de
aprendizaje?
E. Como encargado de curso, cmo puedo organizar el aula?
F. Presentar propuestas que atiendan los puntos del 1 al 8.

15

Referencias:
Fascculo No. 4 JEE
Orientaciones implementacin JEE centros educativos Nivel Secundario
Plan de implementacin
Bases y diseo curricular
Ordenanza 1-2014
Todos y Todas somos escuela ( Jornada de Verano, Nivel Secundario 2015)

Contacto:
Direccin General de Educacin Secundaria
Ministerio de Educacin de la Repblica Dominicana
Enlace para Jornada Escolar Extendida del Nivel Secundario, Cel. 809-688-9700 ext. 3681, 809-796-2030
Correos
Electrnico:
julia.alvarez@minerd.gob.do,
Indira.medina@minerd.gob.do,
DGEM.MINERD@GMAIL.COM

16