Silabo Economia

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
CARRERA PROFESIONAL DE ECONOMIA Y FINANZAS

ECONOMETRIA I
SEMESTRE ACADMICO 2016-20
SLABO
I DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura

1.2 Cdigo
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Crditos
1.5 Nivel
1.6 Campus
1.7 Fecha de inicio/fin
1.8 Duracin semanas
1.9 Prerrequisitos
1.10 Profesores
:ECONOMETRIA I
:ECON-202
:06
:4
:PREGRADO
: TRUJILLO,
:15/08/2016 al 16/12/2016
:17
:(CIEN-423 O CIEN-558 O CIEN-477) (Y CIEN-421 O CIEN556 O CIEN-352)
: ANGULO BURGOS, MANUEL JESUS;
II FUNDAMENTACIN
La asignatura Econometra I, aporta al logro del perfil del egresado, en la medida que desarrolla habilidades y destrezas en los
estudiantes de las Carreras Profesionales, Economa y Finanzas y Economa y Negocios Internacionales, para aplicar
herramientas y metodologas, que les permita entender las interrelaciones econmicas, financieras y de negocios en una
economa globalizada. Analizar con sentido crtico, reflexivo y con visin de futuro investigaciones economtricas, generando
aprendizajes y habilidades para predecir el impacto de los fenmenos econmicos en la toma de decisiones, tanto en las
organizaciones pblicas como privadas. En el proceso economtrico, se hace uso de software especializado, a fin de que el
estudiante asuma una actitud analtica, crtica, reflexiva y creativa durante el desarrollo de las etapas de la economtra.
III SUMILLA
La asignatura Econometra I corresponde al rea de formacin bsica y es de carcter terico prctico; cuyo propsito es
proporcionar a los estudiantes de las Carreras Profesionales, Economa y Finanzas y Economa y Negocios Internacionales, las
herramientas y metodologas para entender las interrelaciones econmicas, financieras y de negocios en una economa
globalizada. Los contenidos estn organizados en tres bloques temticos: el primero comprende definiciones y etapas de la
econometra, en el segundo se desarrolla el MRLC y sus extensiones, y culmina con la relajacin de los supuestos
fundamentales del MRLC (incluye MCG).
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1.Aplica las herramientas y metodologas de la econometra para entender el comportamiento de las variables econmicas,
financieras y de negocios, haciendo uso de software especializado, tomando como base las etapas de la econometra y
valorando su importancia para la toma de decisiones.
4.2.Elabora informe de investigacin aplicando la metodologa economtrica, analizando trabajos realizados por otros autores y
asumiendo posicin crtica.
V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
La asignatura se desarrolla en tres unidades.
UNIDAD 01 DEFINICIN, ANLISIS DE REGRESIN, ESPECIFICACIN Y ESTIMACIN ECONOMTRICA

Duracin: 15/08/2016 al 24/09/2016
1. Explica a la Econometra como ciencia, su objeto, su mtodo de estudio y sus etapas, as como los diferentes tipos de datos
que se usan en cada una de ellas.
2. Formula modelos economtricos reconociendo los elementos que los componen.
3. Usa el anlisis de regresin como herramienta de la econometra.
4.Utiliza el software especializado como herramienta para el anlisis y desarrollo de las etapas de la Econometra.
N Semanas
Semana 1
Semana 2
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
En la clase terica:
Explica el objeto y mtodo de
la econometra.
Econometra: definicin, Establece las diferencias
historia, objetivos, usos, entre los tipos de datos que se
usan en la econometra.
objeto y mtodo.
Identifica y define las etapas
Etapas de la econometra.
Series de tiempo, series de de la econometra.
corte transversal y datos
combinados.
En el laboratorio:
Software especializado.
Usa los comandos de
Contenidos Actitudinales
Valora el estudio de la
econometra para la toma de
decisiones.
Valora la importancia de los
modelos economtricos.
Demuestra posicin de
criterios en el debate.
Asume responsabilidad
compartida en el desarrollo de
casos de aplicacin.
software especializado.
Presenta
plan
de
investigacin.
En la clase terica:
Reconoce los tipos de
modelos usados en
Teora de modelos: econometra.
e l e m e n t o s , c l a s e s . Desarrolla en equipo casos
modelos economtricos.
de
aplicacin.
Modelos economtricos:
Demuestra posicin de
definicin, tipos.
criterios en el debate.
S o f t w a r e e s p e c i a l i z a d o : En el laboratorio:
Asume responsabilidad
men principal, objetos, crear
compartida para el desarrollo
Usa
los
comandos
de
archivos de trabajo.
de casos de aplicacin.
software especializado para el
anlisis economtrico.
Presenta proyecto
investigacin.
de
Semana 3
Semana 4
En la clase terica:
Fundamenta el uso del
anlisis de regresin lineal.
Anlisis de regresin y el S u s t e n t a p r o y e c t o d e Valora la importancia del uso
MRLC.
del software especializado en
investigacin.
Software especializado:
el anlisis economtrico.
introduccin de datos,
Asume responsabilidad en la
e s t a d s t i c a d e s c r i p t i v a y En el laboratorio:
elaboracin y sustentacin del
trabajo con series.
proyecto de investigacin.
Procesa informacin y
obtiene estadstica descriptiva.
Desarrolla prctica calificada.
En la clase terica:
Discute sobre los supuestos
fundamentales del MRLC.
EXPOSICIN (anlisis
Supuestos fundamentales del m a t r i c i a l ) .
Valora la importancia del uso
MRLC.
S u s t e n t a p r o y e c t o d e de software especializado en
Software especializado: i n v e s t i g a c i n .
el anlisis economtrico.
grficas y tablas.
EXPOSICIN (anlisis
elaboracin y sustentacin del
matricial).
En el laboratorio:
proyecto de investigacin.
Elabora grficos y tablas con
Semana 5
Estimacin economtrica: el
mtodo de mnimos cuadrados
ordinarios y el mtodo de
mxima verosimilitud.
estimacin, objeto ecuacin,
salida de la regresin.
En la clase terica:
Establece las diferencias
entre los mtodos de
estimacin MCO y MV.
Aplica frmulas para la
estimacin MCO y MV.
Sustenta en equipo el primer
avance del informe de
investigacin, utilizando el
esquema de la Escuela de
Economa.
En el laboratorio:

mtodos de estimacin
economtrica.
Disfruta con el uso de
clculo de estimadores.
presentacin del primer
informe de investigacin.
Interpreta los estimadores

MCO utilizando software
Semana 6
especializado.
Desarrolla prctica califcada.
En la clase terica:
Interpreta los estimadores
MCO y MV.
Realiza aplicacin prctica
del teorema de Gauss-Markov.
Los estimadores MCO y MV:
Presenta avance del informe D i s f r u t a e n e l u s o d e
propiedades.
de investigacin.
El teorema de Gaussclculo de estimadores.
Markov.
Software especializado: En el laboratorio:
presentacin del primer
valores reales, valores
Calcula e interpreta los
ajustados y valores residuales.
valores reales, ajustados y
residuales utilizando software
especializado.
UNIDAD 02 PRUEBA Y PREDICCIN ECONOMTRICA

Duracin: 26/09/2016 al 05/11/2016
5. Explica el supuesto de normalidad como base para la construccin de las distribuciones de probabilidad t, X2 y F.
6. Realiza pruebas de hiptesis para los parmetros poblacionales utilizando el enfoque del intervalo de confianza y la prueba
de significancia.
7. Fundamenta los resultados de una regresin, determinando la significancia estadstica de los parmetros.
8. Realiza prediccin economtrica con sus respectivas bandas de confianza.
9. Determina si un modelo economtrico constituye un buen modelo para realizar prediccin en el campo de la economa.
N Semanas
Semana 7
EL Supuesto de Normalidad.
Pruebas de normalidad del
MRLC.
clculo de los estadsticos de
normalidad. El estadstico
Jarque-Bera.
Semana 8
EXAMEN DE MEDIO CICLO.
Semana 9
En la clase terica:
Explica el Supuesto de
Normalidad.
Realiza con precisin las
pruebas de normalidad.
Calcula con exactitud los
estadsticos de normalidad.
Desarrolla en equipo
laboratorio de ejercicios.
Sustenta en equipo el
segundo avance del informe
de investigacin.
En el laboratorio:
Calcula el estadstico JarqueBera utilizando software
especializado.
Desarrolla en equipo prctica
calificada.
En la clase terica:
Aplica regresin a travs del
origen para casos especficos.
Identifica y explica las formas
funcionales.
Explica los cambios de
escala en las variables del
modelo.
Presentacin segundo avance
del trabajo de investigacin.
Cambios de escala
Regresin a travs del
origen.
Formas funcionales.
resultados de la estimacin a
En el laboratorio:
travs del origen.
Interpreta los resultados de
una regresin a travs del
origen con software
especializado.
Muestra seguridad al
participar en clase.
Disfruta desarrollando
Asume actitud responsable
en el desarrollo de prctica
calificada.
presentacin del informe de
investigacin.
Demuestra objetividad al
realizar anlisis de resultados.
resultados obtenidos a travs
de software especializado.
Semana 10
En la clase terica:
Realiza estimacin por
intervalos e interpreta los
resultados.
Inferencia estadstica en el Realiza prueba de hiptesis
modelo de regresin lineal: e interpreta los resultados.
Demuestra objetividad en el
estimacin por intervalos,
anlisis de resultados.
prueba de hiptesis.
En el laboratorio:
Prediccin economtrica.
resultados obtenidos a travs
Software especializado: Interpreta los resultados
de software especializado.
resultados de la estimacin. obtenidos a travs software
especializado.
Desarrolla en equipo prctica
Semana 11
calificada.
En la clase terica:
Expone las cuatro etapas de
la econometra bajo el enfoque
de regresin mltiple.
Comprende el problema de
inferencia en la regresin
mltiple.
Regresin mltiple: las D e s a r r o l l a e n e q u i p o Demuestra objetividad en el
c u a t r o e t a p a s d e l a l a b o r a t o r i o d e e j e r c i c i o s . anlisis de resultados.
Asume opinin crtica sobre
econometra.
los resultados obtenidos con
resultados de la regresin En el laboratorio:
mltiple.
Utiliza los resultados de

software especializado para
estimar y explicar los
resultados de la regresin
mltiple.
Semana 12
Correlacin parcial:
definicin, propiedades e
interpretacin.
Correlacin mltiple:
interpretacin.
Prueba de bondad de ajuste:
interpretacin.
Anlisis de varianza
(ANOVA).
Prediccin economtrica.
resultados del coeficiente de
determinacin y de
correlacin.

En la clase terica:
Establece la diferencia entre
correlacin parcial y mltiple.
Evala los resultados del
anlisis de regresin mltiple.
Realiza prediccin
economtrica.
Elabora cuadro ANOVA.
Sustenta en equipo el tercer
En el laboratorio:
Utiliza software especializado
anlisis de resultados.
Asume opinin sobre los
resultados obtenidos con
Asume responsabilidad y
orden en la sustentacin del
para estimar e interpretar el

coeficiente de determinacin y
de correlacin.
UNIDAD 03 SERIES DE TIEMPO Y RELAJACIN DE SUPUESTOS DEL MRLC

Duracin: 07/11/2016 al 16/12/2016
10. Realiza contrastes estadsticos para detectar problemas de relajacin de los supuestos fundamentales del MRLC.
11. Formula modelos de series de tiempo para explicar una realidad econmica.
N Semanas
Semana 13
En la clase terica:
Identifica y explica los
modelos de series de tiempo.
Trabajo en aula.
Explica los problemas de
heteroscedasticidad. Trabajo
Modelos de series de tiempo: en aula.
definicin, ejemplos.
Desarrolla en equipo
H e t e r o s c e d a s t i c i d a d : laboratorio de ejercicios.
definicin, naturaleza, causas, Presente tercer avance del
consecuencias y deteccin.
modelos de series de tiempo y
d e t e c c i n
d e En el laboratorio:
h e t e r o s c e d a s t i c i d a d . Utiliza software especializado
Valora la utilidad de los

modelos de series de tiempo.
anlisis de los resultados.
Disfruta en el desarrollo de
Asume responsabilidad en el
desarrollo de la prctica
calificada.
para estimar modelos de

series de tiempo y detectar
heteroscedasticidad.
Semana 14

En la clase terica:
Comprende y explica los
problemas de autocorrelacin.
Trabajo en aula.
p r o b l e m a s
d e
multicolinealidad. Trabajo en
anlisis de los resultados.
aula.
Asume responsabilidad en el
desarrollo de la prctica
calificada.
En el laboratorio:
Autocorrelacin: definicin,
naturaleza, causas,
Multicolinealidad: definicin,
naturaleza, causas,
deteccin de autocorrelacin y
multicolinealidad.
para detectar autocorrelacin
y multicolinealidad.
Semana 15

En la clase terica:
problemas de los errores de
especificacin. Trabajo en
aula.
Explica la utilidad del mtodo
de mnimos cuadrados
generalizados. EXPOSICIN.
Sustenta en equipo el
informe final de investigacin.
Errores de especificacin:
definicin, naturaleza, causas,
consecuencias y contrastes.
Mnimos cuadrados
generalizados (MCG): utilidad
e importancia.
d e t e c c i n d e e r r o r e s d e En el laboratorio:
especificacin.
Valora la utilidad de los

mnimos
cuadrados
generalizados.
presentacin y sustentacin
del informe final de
investigacin.
para detectar errores de

especificacin.
Semana 16
Semana 17
EXAMEN DE FIN DE CICLO.

EXAMEN SUSTITUTORIO.

EXAMEN DE FIN DE CICLO. EXAMEN DE FIN DE CICLO.
VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El aprendizaje supone un esfuerzo importante para el(la) alumno(a) y comprender la incorporacin de conceptos
fundamentales sobre la asignatura, la familiarizacin con el trabajo de campo, la elaboracin y sustentacin de informes tericos
y prcticos, la bsqueda de informacin en distintas fuentes y la elaboracin, exposicin y defensa del trabajo de investigacin
elegido (equipos de 4 alumnos). Para ello, el profesor asesorar permanentemente el desarrollo de las diferentes actividades de
aprendizaje, de acuerdo a:
a. Clases Tericas.
En las clases tericas se exponen los contenidos de la asignatura, con ayuda de diapositivas y ordenadores grficos para una
mejor comprensin de los mismos. Se impartirn clases expositivas cortas, dinmicas por equipos de trabajo y desarrollo de
casos.
Los estudiantes podrn intervenir solicitando explicaciones del profesor para aclarar o resolver dudas. De igual modo, el
profesor har preguntas a los estudiantes para indagar sobre el grado de comprensin y fomentar la participacin en clase.
Para el total aprovechamiento de las clases tericas, se recomienda que el alumno haya ledo previamente los aspectos
fundamentales de los temas en los textos recomendados.
Las diapositivas (disponibles en Aula Virtual) que use el profesor en la clase, sirven para facilitar la comprensin de los
contenidos tericos de la asignatura y en ningn caso sustituyen la bibliografa.
La distribucin de cada una de las clases tericas se ajustar, en la medida de lo posible, al siguiente esquema y distribucin de
tiempos, considerando que la duracin de las clases tericas es de tres horas:
Introduccin (10): consiste en presentar: a) un esquema de los aspectos ms importantes que se desarrollarn, b) las
capacidades que se pretenden desarrollar, c) el marco de referencia que facilitar la comprensin de lo que se exponga (nexo
con exposiciones anteriores o con aspectos del programa que hayan sido analizado por los alumnos), y d) un planteamiento que
suscite la motivacin del alumno por los temas a tratar.
Desarrollo (110): dinmicas o exposicin sobre el tema programado.
Conclusiones y comentario bibliogrfico (20): presentacin de un resumen sucinto de lo expuesto y comentario de la
bibliografa pertinente.
Preguntas y discusin (20): respuestas a las diversas preguntas que planteen los alumnos y propuesta de discusin sobre los
aspectos ms controvertidos del tema.
b.Clases Prcticas.
Las clases prcticas estn divididas en: actividades de laboratorio y actividades dirigidas.
Actividades de Laboratorio:
- Son actividades encaminadas a desarrollar procesos de simulacin con software especializado, guardando ntima relacin con
la teora de cada semana, para que el estudiante afiance su aprendizaje significativo.
- El desarrollo de las clases prcticas se ajustar, en la medida de lo posible, al siguiente esquema:
Introduccin. Consiste en presentar: a) una descripcin general de la prctica a realizar y b) las competencias especficas de la
prctica.
Desarrollo: realizacin de la prctica calificada.
Conclusiones: resumen de los resultados obtenidos en la prctica.
-Para el desarrollo de las clases prcticas, se constituirn dentro del laboratorio de cmputo diversos equipos, de no ms de 03
alumnos, que debern dar solucin a los ejercicios o casos con ayuda de las exposiciones del profesor en clase.
- Cada equipo deber redactar y entregar su informe de solucin de la prctica calificada.
Actividades Dirigidas: Son aquellas actividades en las que se formulan una serie de preguntas, para que el alumno desarrolle
una bsqueda bibliogrfica (textos, tesis, trabajos, revistas especializadas) para el anlisis crtico y reflexivo.
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
Los materiales que se utilizan para el desarrollo de la asignatura son los siguientes:
a.Materiales educativos impresos: textos, separatas, instructivos y revistas especializadas. Direcciones electrnicas para
recabar informacin especializada (base de datos) sobre los contenidos planteados.
b.Materiales educativos para la exposicin: se contar con pizarras, plumones, mota, proyector multimedia, computadora,
ordenadores grficos.
VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN
FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

5%*C1 + 10%*C2 + 20%*EP + 15%*C3 + 25%*C4 + 25%*EF
PARAMETROS DE EVALUACIN:
COMPONENTE
C1
CALCULO:
SUBCOMPONENTES
COD
DCPC1
L1
A1
TI1
COMPONENTE
C2
30%*DCPC1+20%*L1+15%*A1+
35%*TI1
DESCRIPCIN
DESARROLLO DE CASOS Y PRCTICA CALIFICADA
DESARROLLO DE LABORATORIO
ACTITUD
PRIMER AVANCE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
CALCULO:
30%*DCPC2+20%*L2+15%*A2+
35%*TI2
SUBCOMPONENTES
COD
DCPC2
L2
A2
TI2
COMPONENTE
C3
DESCRIPCIN
ACTITUD
SEGUNDO AVANCE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
CALCULO:
30%*DCPC3+20%*L3+15%*A3+
35%*TI3
SUBCOMPONENTES
COD
DCPC3
L3
A3
TI3
COMPONENTE
C4
DESCRIPCIN
ACTITUD
TERCER AVANCE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
CALCULO:
30%*DCPC4+20%*L4+15%*A4+
35%*TI4
SUBCOMPONENTES
COD
DCPC4
L4
A4
TI4
IX PROGRAMA DE CONSEJERA
DESCRIPCIN
ACTITUD
PRESENTACIN FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
Las tutoras y consejeras son voluntarias y tendrn lugar preferentemente en las aulas indicadas para las clases. El horario
destinado a este tipo de actividad es despus de concluir cada sesin de clase terica.
La tutora y consejera ser un proceso permanente, los alumnos podrn realizar las consultas que estimen oportunas ya sea
directamente o mediante correo electrnico indicado en el presente.
La tutora permitir:
1. Clarificacin: ampliacin de conceptos y apoyo acerca de la sesin de clase o la unidad.
2.Orientacin del aprendizaje: propuesta de estrategias de aprendizaje, individualizados para cada alumno segn sus
potencialidades, con el fin de obtener resultados ptimos en el proceso de la comprensin de los temas desarrollados.
3. Motivacin: presentacin de la utilidad de los contenidos impartidos, mostrar confianza en la capacidad de aprendizaje del
alumno, transmisin de entusiasmo por la asignatura.
X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BSICA
GUJARATI, D. y PORTER, D.
ECONOMETRA 2010
WOOLDRIDGE, JEFFREY M.
INTRODUCCIN A LA ECONOMETRA: UN ENFOQUE MODERNO 2010
CDIGO UPAO 330.015195/W81/2010 - BIBLIOTECA CENTRAL - PISO 1A - 1 - ESTANTE 03.
GUJARATI, DAMODAR
PRINCIPIOS DE ECONOMETRA 2006
VERBEEK, M.
A GUIDE TO MODERN ECONOMETRICS 2004
STOCK, J. y WATSON, MARK

INTRODUCCIN A LA ECONOMETRA 2012
EDITORIAL PEARSON. TERCERA EDICIN.
PREZ LPEZ, CSAR

ECONOMETRA BSICA 2012
GRUPO EDITORIAL GACETA. PRIMERA EDICIN
COMPLEMENTARIA
CARRASCAL, URSICINO; GONZLEZ, YOLANDA y RODRGUEZ, BEATRIZ

ANLISIS ECONOMTRICO CON EVIEWS 2001
DIEBOLD, FRANCIS
ELEMENTOS DE PRONSTICOS 1999
FABRIS, JULIO
ECONOMETRA FINANCIERA 2009
HANKE, JOHN E. y WICHERN, DEAN W.

PRONSTICOS EN LOS NEGOCIOS 2006
HAYASHI, F.
ECONOMETRICS 1997
JOHNSTON, J. y DINARDO, JOHN

ECONOMETRIC METHODS 1997
KENNEDY, P.
A GUIDE TO ECONOMETRICS 2007
LORA, E.
ECONOMETRA CON APLICACIONES 2007
CDIGO UPAO 330.015195/L84 - BIBLIOTECA CENTRAL - PISO 1A - 1 - ESTANTE 03.
NEZ ZIGA, R.
PEA, D.
ANLISIS DE SERIES TEMPORALES 2005
PREZ LPEZ, CSAR

ECONOMETRA DE LAS SERIES TEMPORALES 2006
CDIGO UPAO 330.015195/P45 - BIBLIOTECA CENTRAL - PISO 1A - 1 - ESTANTE 03.
PINDYCK, R. y RUBINFELD, D.
ECONOMETRA. MODELOS Y PRONSTICOS 2000
PULIDO SAN ROMAN, ANTONIO y PEREZ GARCIA, JULIAN

MODELOS ECONOMTRICOS 2001
TRVEZ BIELSA, FRANCISCO J.

TRUJILLO CALAGUA GUSTAVO

ECONOMETRA CON EVIEWS 2010
COURT, E. y RENGIFO, E.
ESTADSTICA Y ECONOMETRA FINANCIERA 2011
EDITORIAL CENGAGE LEARNING. PRIMERA EDICIN.
VIRTUAL
Diario Gestin
AmricaEconoma
Revista empresarial
rea de finanzas
Actualidad econmica
PromPer
INEI
MEF
Bolsa de valores de Lima
CIES
Semana Econmica
Blog del Profesor
SBS
WWW.SBS.GOB.PE 2014
SMV
WWW.SMV.GOB.PE 2014
BCRP
WWW.BCRP.GOB.PE 2014
BANCO MUNDIAL
HTTP://WWW.BANCOMUNDIAL.ORG/ 2014
FMI
WWW.IMF.ORG 2014
REVISTAS CIENTFICAS
Universidad Autnoma Metropolitana - Mxico

POLTICA Y CULTURA 2001
Eddie Dekel
ECONOMETRICA 2011
SOCIEDAD ECONOMTRICA
JOURNAL OF THE ECONOMETRIC SOCIETY 2014
UNIVERSIDAD ICESI
REVISTA ECONOMTRICA 2014
CEPAL
REVISTA DE LA CEPAL 2014

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CARRERA PROFESIONAL DE ECONOMIA Y FINANZAS

1.1 Nombre de la asignatura

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura se desarrolla en tres unidades.

UNIDAD 01 DEFINICIN, ANLISIS DE REGRESIN, ESPECIFICACIN Y ESTIMACIN ECONOMTRICA

Valora la importancia de los

Interpreta los estimadores

UNIDAD 02 PRUEBA Y PREDICCIN ECONOMTRICA

EXAMEN DE MEDIO CICLO.

Desarrolla prctica calificada.

EXAMEN DE MEDIO CICLO.

Utiliza los resultados de

Desarrolla prctica calificada.

para estimar e interpretar el

UNIDAD 03 SERIES DE TIEMPO Y RELAJACIN DE SUPUESTOS DEL MRLC

Valora la utilidad de los

para estimar modelos de

Desarrolla prctica calificada.

Desarrolla prctica calificada.

Valora la utilidad de los

para detectar errores de

EXAMEN DE FIN DE CICLO.

Desarrolla prctica calificada.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

STOCK, J. y WATSON, MARK

PREZ LPEZ, CSAR

CARRASCAL, URSICINO; GONZLEZ, YOLANDA y RODRGUEZ, BEATRIZ

HANKE, JOHN E. y WICHERN, DEAN W.

JOHNSTON, J. y DINARDO, JOHN

PREZ LPEZ, CSAR

PULIDO SAN ROMAN, ANTONIO y PEREZ GARCIA, JULIAN

TRVEZ BIELSA, FRANCISCO J.

TRUJILLO CALAGUA GUSTAVO

Bolsa de valores de Lima

Blog del Profesor

Universidad Autnoma Metropolitana - Mxico

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