Introduccin

El Clculo constituye una de las grandes conquistas intelectuales de la

humanidad. Una vez construido, la historia de la matemtica ya no fue igual: la
geometra, el lgebra y la aritmtica, la trigonometra, se colocaron en una
nueva perspectiva terica. Detrs de cualquier invento, descubrimiento o
nueva teora, existe, indudablemente, la evolucin de ideas que hacen posible
su nacimiento. El Clculo cristaliza conceptos y mtodos que la humanidad
estuvo tratando de dominar por ms de veinte siglos. Una larga lista de
personas trabajaron con los mtodos "infinitesimales" pero hubo que esperar
hasta el siglo XVII para tener la madurez social, cientfica y matemtica que
permitira construir el Clculo que utilizamos en nuestros das.
El Clculo Diferencial es una rama del Clculo, para el cual la derivada es uno
de los conceptos fundamentales, constituye la fuente de la cual deriva este su
aroma particular. Si bien conceptos como el de funcin, lmites o continuidad
son fundamentales y no se puede hacer nada sin ellos, son todo parte de la
preparacin para las ideas verdaderamente luminosas que vendrn, los
conceptos verdaderamente caractersticos del clculo.
En el presente informe profundizaremos en la construccin de su concepto
principal, La derivada, de una forma ms dinmica y real a diferencia de la
construccin rgida matemtica que conocemos. De igual forma abordaremos
uno de los teoremas ms importantes del clculo diferencial de una variable, el
teorema del valor medio, como se obtiene, su relacin con la derivada y cules
son sus principales consecuencias en el estudio de funciones de una variable
real. Para finalizar nos centraremos en la utilidad del estudio de los puntos
mximos y mnimos de una funcin y en la aplicacin que estos tienen en la
resolucin de problemas de diversos contextos, especficamente de contexto
realista.

No hay rama de la matemtica, por lo abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a los fenmenos
del mundo real

La Derivada

Origen histrico Del Calculo Diferencial: Los problemas

Los problemas que dieron origen al clculo infinitesimal

comenzaron a
plantearse en la Grecia Clsica (siglo III A.C), pero no se encontraron mtodos
sistemticos de resolucin hasta veinte siglos despus (en el siglo XVII), con la
contribucin de Newton y Leibniz.
En lo que concierne a las derivadas, existen dos conceptos geomtricos que le
dieron origen:

El problema de la tangente a una curva: Es el problema de hallar la

ecuacin de la tangente a una curva dada, en un punto. Su origen es
geomtrico y tcnico. Geomtricamente, proviene del tiempo de los
antiguos griegos, que obtuvieron las tangentes de algunas curvas.

El problema de los extremos (mximos y mnimos): se trata de hallar el

mximo y el mnimo de una funcin dada. Como ejemplos prcticos
podramos tener los siguientes: el alcance de un proyectil depende del
Angulo de inclinacin del tubo del can. Cul es el ngulo que
maximiza dicho alcance? En el movimiento planetario, cules son las
distancias mximas y mnimas de un planeta al Sol?

Ya conocemos las razones que dieron origen al clculo diferencial por lo tanto
podramos decir que El Clculo Diferencial es una herramienta matemtica que
surgi en el siglo XVII para resolver algunos problemas de geometra y de
fsica. El problema de hallar una recta tangente a la grfica de una funcin en
un punto dado y la necesidad de explicar racionalmente los fenmenos de la
astronoma o la relacin entre distancia, tiempo, velocidad y aceleracin. La
idea central del Clculo diferencial es la nocin de derivada.

No hay rama de la matemtica, por lo abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a los fenmenos
del mundo real

Entonces, Qu es la derivada?

Imagina tienes que trasladar un carro por estas escaleras hacia arriba (figura
1).

Dispones de unos tablones que irs poniendo de peldao a peldao (Figura 2)

para poder desplazar tu carro.

Fjate en ellos, observa la figura 2 Qu constatas con relacin a su inclinacin?

Tendrs que hacer mucho esfuerzo al inicio para desplazar tu carro y menos al
final en el ltimo tramo. La pendiente, aunque subas todo el tiempo, es ms
elevada al inicio que al final.
Si establecemos el ngulo entre el tablero y la horizontal (Figura 3), vemos que
el ngulo se va reduciendo a medida que vamos avanzando a lo largo de los
tablones. Se dice que el coeficiente director de la pendiente va reducindose.
Por ejemplo, en el punto 6, 7, 8, y 9 (el tablero azul) tenemos una pendiente
con un coeficiente director de ya que tiene que recorrer 4 unidades de
medida (la profundidad de la escalera) para subir 1 unidad en el punto 10
(altura de la escalera). La pendiente es la divisin de lo que ha subido (1 punto)
sobre lo que ha avanzado (4 unidades), es decir la pendiente es de 1/4= 0,25
(es lo que se llama el coeficiente director de la recta). La pendiente del tablero
No hay rama de la matemtica, por lo abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a los fenmenos
del mundo real

amarillo, es de 0,2, ya que hay que recorrer 5 para subir 1. Si, por ejemplo en
este mismo punto, en lugar de una unidad se subiese 10 unidades Cul sera
la pendiente en este caso?
La pendiente en ese caso sera de 10/5= 2.

La derivada nos muestra la evolucin de la inclinacin de los tablones a lo largo

del trayecto. As que la derivada tiene que ver con los cambios de los
coeficientes directores o los ngulos de los tablones con relacin a la
horizontal. En este ejemplo los coeficientes son positivos hasta el punto 21, a
partir del punto 21 el coeficiente director es 0 ya que el tabln est paralelo al
suelo, si a partir de ah se fuese avanzando y las escaleras fuesen bajando, en
lugar de subir, el coeficiente director sera negativo. Si fuese bajando de modo
simtrico al que ha ido subiendo encontraramos los mismos ndices angulares
pero negativos.
Por lo tanto podemos concluir que la derivada nos muestra la evolucin de la
pendiente, en cada punto de los tablones, a lo largo de la curva.

Construccin del concepto de Derivada

Sabemos que el Clculo Diferencial naci como una herramienta matemtica
para solucionar ciertos problemas especficos, por tanto tratemos de
construir este concepto fundamental mediante un problema particular.

Supongamos un ciclista va subiendo la cuesta de una montaa y de pronto se

detiene en cierto punto de la cuesta. Cmo podramos determinar la
pendiente en este punto del trayecto?

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del mundo real

Para ello escogemos otro punto cualquiera en la cuesta como punto de

referencia, luego trazamos una lnea recta que los una

Ahora si movemos el segundo punto hacia el primero, y, teniendo en cuenta

que la pendiente es un escalar, la distancia entre ambos tiende hacia un
cierto valor, este valor seria la pendiente de la cuesta en dicho punto, luego la
recta que pasa por ese nico punto se llama recta tangente.

Formalizacin del concepto:

Llamemos a al primer punto (al cual queremos calcularle su pendiente) y
llamemos b al punto de referencia, una visualizacin grafica seria;

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La imagen de a y de b serian f(a) y f(b) respectivamente. Ahora llamemos

x a la distancia entre a y b y a la distancia entre f(a) y f(b).
Ahora bien, el tringulo formado es rectngulo por lo que podemos calcular la
tangente del ngulo :

Tg =

sen
cos

x
y

f ( b )f ( a)
ba

Llamemos a esta expresin (#)

Por otra parte, la recta que une los 2 puntos de la grfica no es tangente sino
que es secante, ya que corta en al menos 2 puntos a la curva. Sin embargo, si
acortamos el valor de x, las imgenes se van acercando, luego si las
acercamos lo mximo posible se terminan convirtiendo en el mismo punto, es
decir;

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Entonces qu fue lo que hicimos? Acercamos x hasta valores muy prximos

a 0, es decir, fuimos acercando el punto b hacia el punto a, hicimos que
b tendiera hacia a. Finalmente si tomamos limite a la expresin (#)
obtenemos:

lim

ba

f ( b )f (a)
ba

No hay rama de la matemtica, por lo abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a los fenmenos
del mundo real

A esta expresin se le conoce como la pendiente de la recta tangente en un

punto o ms conocida como la Derivada de la funcin en el punto.

Conclusin

Como todas las ramas de la matemtica, el clculo tiene infinidad de

aplicaciones y usos que trascienden lo meramente matemtico pasando de las
estrictas y complicadas teoras a resolver problemticas y facilitar nuestra vida
cotidiana. Sus aplicaciones son difciles de cuantificar porque toda la
matemtica moderna, de una u otra forma, ha recibido su influencia; y las
diferentes partes del andamiaje matemtico interactan constantemente con
las ciencias naturales y la tecnologa moderna.
El extraordinario avance registrado por la matemtica y la fsica durante los
siglos XVIII, XIX y XX, se lo debemos al Clculo y por eso se puede considerar
como una de las joyas de la creacin intelectual de la que el hombre puede
sentirse orgulloso.
A pesar de su importancia dentro de la matemtica, sabemos que su
integracin real a los currculos ocurre solo en algunos establecimientos dados
la complejidad de ensearlo en los cursos de enseanza media. Sin embargo
esto no debiese transformarse en una barrera y de tener la oportunidad,
debemos afrontarlo como un desafo, mas no un problema, ya que el clculo
nos entrega innumerables herramientas, permitiendo as dinamizar la labor
docente y dndonos la oportunidad de contextualizarlo en distintas situaciones
para as poder facilitar la comprensin y el aprendizaje por parte de los
estudiantes.

Bibliografa

https://www.incress.com/valores-participacion/2012/07/28/%C2%BFquees-y-para-que-sirve-una-derivada/

http://www-ma4.upc.edu/~nrr/docs/histci.pdf

No hay rama de la matemtica, por lo abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a los fenmenos
del mundo real

A.D. Alexsandrov et al. La matemtica: su contenido, mtodo y

significado. Alianza
Ed., Madrid, 1976.

Tom M Apstol CALCULUS VOLUMEN I: Calculo con funciones de una

variable, con una introduccin al algebra lineal. (segunda edicin)

Calculo Infinitesimal Michael Spivak Universidad de Brandeis (segunda

edicin)

No hay rama de la matemtica, por lo abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a los fenmenos
del mundo real