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BIENVENIDA
INTRODUCCIN
Introduccin
UNIDAD DE COMPETENCIA
Crear proyectos innovadores para el desarrollo del sector.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Mis caractersticas
como persona.
Captulo 2
Empresa
Sistema empresarial
del sector en el
que vivo.
Captulo 3
Sociedad
Caractersticas del
territorio en el que vivo,
qu necesidades
tiene?
Captulo 4
Ideas de negocio
Qu puedo proponer
para generar empresa
en el lugar donde
habito?
Captulo 5
Proyectos
empresariales
Qu debo hacer
para realizar mi idea
de negocio?
Tema 1
Tema 2
Tema 3
CALENDARIO
CAPTULO
TEMA
Emprendedor
Perfil del emprendedor
1, 2 y 5
Actividad de apoyo 1
Actividad de apoyo 2
1
Empresarialidad
Estilos de emprendimiento
Duracin en
semanas (8)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividad de apoyo 3
Actividad de apoyo 4
CALENDARIO
CAPTULO
TEMA
Duracin en
semanas (8)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividad de apoyo 5
Actividad de apoyo 6
Paradigmas y temores
Plan de carrera empresarial
Comprendiendo su entorno
Definicin de sociedad
Desarrollo de la sociedad
Planeacin
3y4
3y4
4y5
Actividad de apoyo 9
Actividad de apoyo 10
Actividad de evaluacin 1
Actividad de apoyo 11
Actividad de apoyo 12
Actividad de apoyo 14
5
Actividad de apoyo 15
Actividad de apoyo 16
Comunidad
Actividad de evaluacin 2
Ideas de negocio
Actividad de apoyo 17
Actividad de apoyo 18
Estilos de pensamiento
Actividad de apoyo 13
Territorio
Concepto de negocio
Actividad de apoyo 19
Actividad de apoyo 20
Actividad de apoyo 21
Proyecto empresarial
Actividad de evaluacin 3
METODOLOGA
La metodologa de trabajo en la gua es terico prctica, en la que el estudiante
debe realizar una lectura sobre un tema especfico y elaborar un trabajo que est
directamente relacionado con el sector arrocero y con el lugar donde habita, lo que
le permitir comprender mejor el tema abordado. Se trata de ejercicios pertinentes
y comprensibles para generar identidad con el sector empresarial y el territorio.
EVALUACIN
POLTICAS
Rol del tutor:
10
El estudiante tendr que saber que es necesario saber citar las fuentes, es
decir, colocar debidamente la bibliografa, a fin de evitar el plagio, pues en
UNIMINUTO es un compromiso serio de parte de docentes y estudiantes ser
cuidadosos en este aspecto.
Competencia 1
Plantear proyectos innovadores orientados a la consecucin de un logro.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Presentacin
En esta primera unidad se desarrollan todos los temas relacionados con el concepto
y caractersticas del emprendimiento. Estos temas corresponden al diagnstico y
anlisis del emprendedor desde su concepto propio, la visin de s mismo y el reconocimiento que puede realizar del contexto empresarial que lo rodea.
Se hace un reconocimiento del sector arrocero, identificando el funcionamiento que
tiene una finca o cualquier empresa que pertenezca al sector, las posibilidades de negociacin y de crecimiento, y el rol de los diferentes individuos que laboran en ella.
Gua del estudiante: Innovacin y creatividad para proyectos empresariales
11
Para poder comprender y desarrollar cada uno de los temas correspondientes se requiere que el estudiante se centre en los captulos 1, 2 y 5 del texto base. En el primero,
encontrar una descripcin general de lo que es el emprendedor permitindole realizar un diagnstico de s mismo. El segundo captulo hace referencia a todo lo relacionado con la empresa y los sectores empresariales lo que le ayudar comprender el
sector empresarial del arroz y las implicaciones propias que ste conlleva. El quinto captulo es una descripcin de los elementos bsicos para identificar al emprendedor.
Temas a tratar
Emprendedor.
Empresarialidad.
Estilos de emprendimiento.
Sectores empresariales.
Paradigmas y temores.
ACTIVIDADES
Actividad de apoyo 1
Realice la lectura del captulo 1 del texto base Innovacin y creatividad para proyectos empresariales. Los temas de emprendimiento y emprendedor, y las caractersticas
propias que tiene este emprendedor. Realice su propio diagnstico sobre las condiciones en las que se encuentra actualmente. Para ello diligencie la siguiente tabla en
donde debe indicar su percepcin actual sobre cada uno de los temas tratados.
12
Aspecto
Hoy
5 aos
10 aos
Social
Familiar
Econmico
Profesional
Espiritual
Laboral
Recreacional
Salud
Afectivo
Actividad de apoyo 2
El perfil del emprendedor
Recordemos que, tal y como se ve en el texto base se entiende como emprendedora:
aquella persona que toma la iniciativa para empezar algo, que lo desea, lo visualiza
y lo realiza, los tres componentes son necesarios para esta persona, dado que no se
puede ser emprendedor slo con el deseo, ni serlo solo con la accin sin saber para
qu se realice. En el primero de los casos se limita a ser un soador, en el segundo
slo un activista (Fundacin Corona - Programa Jvenes con Empresa).
Repase las caractersticas del perfil del emprendedor e identifique, a manera de
diagnstico propio, lo siguiente:
Qu me hace falta?
Actividad de apoyo 3
Empresarialidad
La empresarialidad implica una serie de comportamientos de todos los integrantes
de una comunidad. Se pueden desarrollar desde diferentes enfoques, pero siempre
con el fin de lograr un desarrollo comn. Siempre se trabaja con el objeto de geGua del estudiante: Innovacin y creatividad para proyectos empresariales
13
nerar proyectos tiles para la comunidad en general. Indague sobre las caractersticas, comportamiento, competitividad, ciclos de produccin, produccin, precios
del arroz y la industria molinera. (Puede consultar en: www.fedearroz.com y www.
florhuila.com)
Luego de hacer la consulta desarrolle el siguiente cuestionario:
Cules son los problemas que afectan la competitividad del sector arrocero
en Colombia en sus diferentes escenarios?
Actividad de apoyo 4
Lea en el captulo 1 del texto base, los estilos de emprendimiento. Ahora que ha
reconocido las generalidades del sector arrocero, debe realizar un contraste con lo
que usted conoce de este sector. Identifique en su territorio a un emprendedor para
cada uno de los estilos de emprendimiento e indique qu es lo que ms admira de
l, qu le gustara imitar o aprender y qu le modificara para que fuera mejor.
Emprendedor empresarial.
Emprendedor laboral.
Emprendedor social.
Emprendedor solidario.
Emprendedor acadmico.
Actividad de apoyo 5
Realice las lecturas: para qu el emprendimiento y culturas transformadoras del captulo 1 del texto base y revise los ejemplos que se presentan. Adems, lea la historia
del desarrollo del sector arrocero.
14
El nacimiento de FEDEARROZ.
En 1947 empezaron a aparecer los primeros sntomas de intervencin programada
del Estado en la Economa.
Las dificultades de los agricultores de
arroz de Ibagu, Espinal, Saldaa, Ortega,
Alvareda, Venadillo, Lrida, Ambalema y
Armero, los anim reunirse y conformar
una agremiacin que los representar
ante el estado.
Fue Gildardo Armel, hombre proveniente
del caf y de sus zonas de cultivo nacido
en Chinchin y dedicado desde sus primeros aos a comprarlo con destino a las exportaciones y ms tarde vinculado como
arrocero a sus haciendas Rosalda y Arielandia, ubicadas cerca a Ortega, quien
contagi de entusiasmo y condujo a sus
colegas de oficio emprender la feliz iniciativa. Valentina de Armel recuerda que las
primeras reuniones para crear lo que hoy
es la Federacin Nacional, se efectuaron
con cultivadores de la regin del Tolima.
Armel invit en principio a Delio Suarez,
Guillermo Laserna y Jos Raad para que
lo acompaaran en esta empresa.
Fue as como atendiendo su invitacin,
se reuni un nutrido grupo de agricultores en la tarde del mircoles 28 de mayo
de 1947, en el hotel Lusitana de Ibagu,
tradicional sitio de encuentro de productores, molineros y comerciantes, donde se
discutan habitualmente asuntos generales referentes al mercado del grano. Sin
embargo esta vez la cita era ms especfica y definitivamente histrica.
El 31 de enero del ao siguiente se celebr
en la misma ciudad la primera Asamblea
Departamental de arroceros en la cual se
dieron a conocer los estatutos y la perso-
15
1700
1778
1908
Siembra en el municipio de
Prado
1928
1948
1984
Se cultiv en la Costa
Pacfica
Nuevas instalaciones de
la planta de semillas de
Fedearroz en el Meta
Consulte en su propio territorio cul ha sido la historia de la llegada del arroz. Cul
fue el proceso para poder consolidar el sector y generar estrategias de desarrollo.
Responda el siguiente cuestionario.
16
Cul fue el aporte de Jorge Luis Quiroga para el gremio del arroz?
Actividad de apoyo 6
Realice la lectura Asociatividad del sector Arrocero, que se presenta a continuacin y
complemntela con el captulo 2 del texto base: definicin de empresa, actores externos y la lectura sobre Caractersticas del sector arrocero recomendada anteriormente. Con estos insumos identifique los actores que participan en el proceso, tales como
la Federacin Nacional de Arroceros, la alcalda, los colegios, entre otros, as como su
papel en el desarrollo del territorio. Indique adems, para cada uno de los actores qu
posibilidades de trabajo y de generacin de proyectos pueden tener.
Actor
Papel frente
al desarrollo
Funcin
Estas dos ltimas, ICA y CIAT, que han logrado desarrollar diferentes variedades
del arroz, merecen un especial reconocimiento por el aporte que han hecho
al sector en investigacin. (Lea: http://
www.ciat.cgiar.org/inicio.htm y www.
ica.gov.co). Sin embargo, en este caso tomaremos como ejemplo la descripcin y
servicios que presta Fedearroz al gremio
a nivel nacional.
Federacin Nacional de Arroceros (Federacin Nacional de Arroceros)
Es una asociacin de carcter gremial y
nacional compuesta por los productores
de arroz que se afilian a ella. Ha sido el
pilar fundamental para miles de agricultores a lo largo y ancho del pas quienes
han adquirido beneficios en pro de su
bienestar y mejor calidad de vida. Creada desde 1.947 ha luchado por el bienestar del sector agrcola.
17
Actividades de Fedearroz
Investigacin econmica.
Se ha desarrollado un sistema de administracin computarizado de fincas arroceras que permite conocer el estado y las
tendencias del gremio.
ltimos recursos de Investigacin.
Esto se toma como referencia para generar ideas al interior del sector, con el fin de
tecnificar ms la produccin, mejorar sus
resultados e identificar nuevas oportunidades de desarrollo:
Transferencia de tecnologas.
La Federacin Nacional de Arroceros
Fondo Nacional del Arroz desarrolla un
programa de Transferencia de tecnologa
en las diferentes regiones del pas.
En cada una de las 19 seccionales conferencias, seminarios, talleres, das de campo y cursos veredales.
Durante los ltimos seis aos en aumento
en eventos de Transferencia de Tecnologa
18
Planta Villavicencio.
Planta de Valledupar
Crdito.
Fedearroz ofrece financiacin a los agricultores para la compra de insumos para
el cultivo tales como: Semillas, Fertilizantes y agroqumicos.
Modalidades.
Cupo de crdito: El plazo de la financiacin de los insumos depende de las polticas comerciales de
la Federacin para cada una de las
lneas de producto.
Revista ARROZ.
Es el rgano de informacin gremial y
Visite una empresa del sector y consulte sobre su forma de organizacin, y lo que
hace cada departamento, si no son claras las funciones consulte el proceso que realizan para su manejo. Con esta informacin haga un grfico de la organizacin de la
empresa, de tal forma que sea fcil comprender su funcionamiento.
Actividad de apoyo 7
Realice la lectura sobre comercio del arroz en Colombia que se presenta a continuacin. Con esto usted identificar la relacin del gremio con otras entidades y con la
comunidad.
19
Arroces saborizados
Arroz premiun, de alta calidad, excelso (100% grano entero), sin grasa, ni
colesterol
Sectores empresariales
Realice la lectura de los tipos y tamaos de empresas, y consulte el concepto y estructura de la cadena de valor en el texto base. Desarrolle dos ideas para cada una de las
siguientes etapas:
20
Produccin de insumos.
Comercializacin.
Otras actividades.
AGRICULTORES
PRODUCTORES
Arroz Cscara
(Paddy verde)
Arroz
Descascarillado
(Integral,Brown))
Cascarilla
de arroz
Harina de
Pulimento
Primera
(<10%)
Entero
Partido
Segunda
(>10%)
Cristal
(50%-75%)
t Pastas alimenticias.
t Sopas.
t Cervezas.
t Mezclas con arroces enteros.
MOLINOS
(Salvado de arroz)
Arroz
Blanco
Granza
(<50%)
Descripcin de la cadena. (Tomado de La agroindustria molinera de arroz en Colombia .Observatorio Agrocadenas Industriales)
Cada uno de los procesos que se desarrollan en la cadena permite identificar productos y subproductos que pueden ser vistos como oportunidades de negocios diferentes al objeto principal indicado.
21
Proceso de Trilla
Subproductos utilizables:
Proceso de pulimento
Subproductos:
Arroz partido pequeo o granza: cada grano que queda es inferior a un cuarto
de grano normal, se utiliza en la preparacin de concentrados para animales y
cerveza.
22
Paddy verde
hmedo
Sistema de
recibo
Pre-limpieza
Secamiento
Paddy seco
Almacenamiento
Arroz integral
Descascarado
Cascarilla de arroz
Pulimento,
Blanqueamiento
Arroz blanco
Salvado de arroz
Clasificacin
color
Empaque
Fuente: Observatorio Agrocadenas Colombia.
23
Productores de
Arroz paddy
Molineros y
empacadores
Mayoristas
28.128
100 aprox
10.000
Puntos de venta
al detal
400.000
24
Actividad de apoyo 8
Funciones del empresario
El empresario es quien logra desarrollar su actitud emprendedora dentro del enfoque empresarial, es aquel que aprovecha una serie de recursos que encuentra
en su entorno y los convierte en productos o servicios que comercializa para obtener un lucro.
Realice las lecturas: empresario, funciones del empresario, cuadrante del dinero y
mitos del empresario, que encuentra en el texto base y determine los recursos que
necesitara para realizar dos de las ideas que propuso en el ejercicio anterior.
Actividad de apoyo 9
Modelo de emprendimiento empresarial
No existe ningn mtodo concreto para concebir ideas de negocios rentables, sin
embargo, se pueden identificar factores comunes en el proceso: la necesidad y motivacin de generar una idea de negocio que sea viable cultural, social, econmica y
tecnolgicamente, que sea til para el mercado al cual se dirige.
Es muy comn encontrar restricciones al proceso que surgen de todos aquellos que
no lograron con su actitud emprendedora concretar elementos que sean visibles o
por lo menos describibles. Esas personas usualmente restringen la capacidad emprendedora de otros, porque no aceptan cambios en su estilo de vida, porque no
comprenden la magnitud de las nuevas propuestas, o simplemente, porque no tienen la capacidad de aceptar el desarrollo de otras personas. El emprendedor necesita vencer todas estas restricciones. Siempre se debe tener fe en lo que se realiza, sin
perder la objetividad, pero con la seguridad de que s se puede realizar.
Lea el captulo 2 del texto base que hace referencia a las restricciones y d cinco
ejemplos de momentos en los que se ha generado una restriccin por parte de terceros a sus propuestas.
Actividad de apoyo 10
Plan de carrera empresarial
El emprendedor que realmente desea triunfar en su proceso, es aquel que visualiza
un camino determinado y una serie de pasos y estrategias para poder cumplir el objetivo. Para aquel emprendedor se han definido una serie de 14 caractersticas que
Gua del estudiante: Innovacin y creatividad para proyectos empresariales
25
Sensibilidad social.
Orientacin al logro.
Autoconfianza.
Amplitud perceptual.
Flexibilidad.
Pensamiento conceptual.
Empata.
Orientacin al mercado.
Toma de decisiones.
Orientacin a la accin.
Manejo de informacin.
Negociacin.
Actividad de evaluacin 1
Plan de carrera empresarial
Para finalizar esta primera unidad haga su plan de carrera empresarial. Si desea obtener un buen resultado, en la primera etapa del aprendizaje debe hacer las lecturas
de los captulos 1 y 2 del texto base y las 10 actividades de apoyo presentadas previamente. Una segunda parte es realizar la lectura del captulo 5 en donde se explican los
26
Especificar las acciones y las tareas que debe realizar para cumplir la meta.
27
Cmo lograr obtener los recursos para cumplir mi plan de carrera empresarial?
b) Socializacin de carrera
Qu ocurri en mi vida que me lleva a plantear mi plan de carrera
empresarial?
c) Orientacin de carrera
Qu ha realizado para poder fortalecer su identidad con su plan de carrera empresarial?
d) Desarrollo de carrera
En qu estado se encuentra su plan de carrera empresarial.
28
Inicio. Tengo las siguientes ideas para realizar mi plan de carrera empresarial.
100
La persona
suea con ser
un empresario
posicionado
y logra definir
completamente
su sueo.
75
50
25
La persona
considera ser un
empresario como
una buena opcin en su vida,
pero no sabe en
cual sector.
La persona
identifica los
beneficios de ser
empresario, pero
no tiene claro
qu desea hacer.
La persona no
logra plantear un
objetivo concreto
para su vida.
No lo realiza.
La persona tiene
claro qu es lo
que quiere hacer
en su vida, cual
es su proyecto y
el sector en el que
se desarrollar.
La persona tiene
idea de lo que
puede ser su
plan de vida y el
sector empresarial al cual
corresponde.
La persona tiene
varias ideas pero
no claras sobre
lo qu quiere
hacer en su
plan de carrera
empresarial.
La persona no
ha pensado
qu hacer en su
plan de carrera
empresarial.
No lo realiza.
A nivel personal,
por qu deseo
llevar a cabo mi
plan de carrera
empresarial?
La persona es
consciente de
sus capacidades
y cree que puede realizar su
plan de carrera
empresarial y los
beneficios que
puede dar a su
vida.
La persona
indica algunas
razones por las
que puede hacer
su plan de carrera empresarial,
pero no reconoce
cmo modificar
su vida el plan.
La persona
no sabe por
qu realizar su
plan de carrera
empresarial, pero
desea realizarlo.
La persona
no sabe por
qu realizar su
plan de carrera
empresarial y es
indiferente sobre
realizarlo o no.
No lo realiza.
A nivel social,
en qu forma
creo que me
puede ayudar
este plan?
La persona
describe completamente en que
forma su plan de
carrera empresarial mejorar sus
condiciones de
vida actuales.
La persona sabe
que el plan puede mejorar sus
condiciones, pero
no sabe cmo.
La persona no
es consciente
de cmo su
plan de carrera
empresarial
puede mejorar
sus condiciones
de vida.
La persona no
relaciona su
plan de carrera
empresarial con
sus condiciones
de vida.
No lo realiza.
Cmo lograr
obtener los
recursos para
cumplir mi
plan de carrera
empresarial?
La persona es
consciente del
entorno en el que
vive y los medios
que puede utilizar para cumplir
sus metas.
La persona
integra algunos
de los elementos
de su entorno
con su plan.
La persona no
sabe cmo los
elementos de su
entorno pueden
ayudar el desarrollo de su plan.
La persona
no conoce los
elementos de su
entorno.
No lo realiza.
La persona no
relaciona su
plan de carrera
empresarial con
sus condiciones
de vida.
No lo realiza.
Socializacin de carrera
Qu ocurri
en mi vida
que me lleva
a plantear mi
plan de carrera
empresarial?
La persona
argumenta
con razones
slidas porque
debe realizar su
plan de carrera
empresarial.
La persona no
incluye aspectos
personales en el
argumento para
realizar su plan.
29
100
75
50
25
En qu he
trabajado que
me permita
creer que puedo
hacer lo que
espero en mi
plan?
La persona es
consciente de la
experiencia que
necesita para
poder realizar su
plan de carrera
empresarial.
La persona no
sabe en qu debe
trabajar, pero sabe
que debe hacerlo
para poder obtener
experiencia.
La persona no
es consciente
que debe tomar
experiencia para
poder realizar su
plan.
La persona
considera que
no necesita
experiencia para
realizar su plan.
No lo realiza.
En qu tengo
que trabajar para
poder aprender
como realizar mi
plan de carrera
empresarial?
La persona es
consciente de la
experiencia que
necesita para
poder realizar su
plan de carrera
empresarial.
La persona no
sabe en qu
debe trabajar,
pero sabe que
debe hacerlo
para poder obtener experiencia.
La persona no
es consciente
que debe tomar
experiencia para
poder realizar su
plan.
La persona
considera que
no necesita
experiencia para
realizar su plan.
No lo realiza.
Qu tengo que
estudiar para
poder cumplir
mi plan?
La persona es
consciente del
conocimiento
tcnico que
necesita para
llevar a cabo su
plan de carrera
empresarial.
La persona no
sabe qu debe
estudiar, pero
sabe que debe
hacerlo para
poder obtener
experiencia.
La persona no es
consciente que
debe estudiar
para poder realizar su plan.
La persona
considera que no
necesita estudiar
para realizar su
plan.
No lo realiza
De las personas
que conozco,
quin me
puede ayudar
y en qu forma
a realizar mi
plan de carrera
empresarial?
La persona
identifica las
habilidades de
las personas con
las que convive y
logra establecer
mecanismos para
aprovecharlas.
La persona
identifica las
habilidades de
algunas de las
personas con
las que convive,
pero no en una
forma ordenada.
La persona no
identifica las
habilidades de
las personas con
las que convive.
La persona
considera que no
necesita de las
personas con las
que convive.
No lo realiza.
En el sector
arrocero en
donde vivo,
puedo
aprender de los
empresarios del
sector, o puedo
apoyarme en
ellos para llevar
a cabo mi plan
de carrera
empresarial?
La persona
identifica las
habilidades de
las personas con
las que convive y
logra establecer
mecanismos para
aprovecharlas.
La persona
identifica las
habilidades de
algunas de las
personas con
las que convive,
pero no en una
forma ordenada.
La persona no
identifica las
habilidades de
las personas con
las que convive.
La persona
considera que no
necesita de las
personas con las
que convive.
No lo realiza.
No lo realiza.
Orientacin de carrera
Qu ha realizado para poder
fortalecer su
identidad con su
plan de carrera
empresarial?
30
Competencia 2
Identificar factores de inters, necesidades de la comunidad y oportunidades de accin.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Proyectar las condiciones sociales del territorio segn las acciones que incluya
en sus proyectos.
Presentacin
En los procesos de emprendimiento, no es suficiente con desarrollar en la persona las
competencias del emprendedor y tener la motivacin para generar ideas de negocio,
sin incluir en este proceso una comprensin total de las caractersticas del territorio en
el que vive. El anlisis de la realidad que rodea al emprendedor es lo que permitir que
sus ideas tengan xito, sean apoyadas y puedan incluir a los actores de su comunidad,
generando de esta forma no slo su crecimiento, sino el desarrollo de todo el territorio, bien sea localidad, municipio, departamento, pas, en fin, en cualquier mbito.
Para realizar este proceso de comprensin el emprendedor debe observar su entorno de tal forma que sea capaz de identificar, en una etapa posterior, ideas y oportunidades de generar negocio y riqueza, oportunidades que sean viables, rentables,
tiles, pero en especial, que sean socialmente comprometidas con las necesidades
de su comunidad.
Gua del estudiante: Innovacin y creatividad para proyectos empresariales
31
En este proceso, el texto base es apenas una gua sobre la importancia de cada uno
de los temas, pero el emprendedor debe realizar una consulta sobre documentos y
procesos de planeacin reales de su territorio, de tal forma que logre identificar las
necesidades y oportunidades propias de su vida.
Temas a tratar
Comprendiendo su entorno.
Definicin de sociedad.
Desarrollo de la sociedad.
Planeacin.
Actores de la planeacin.
Territorio.
Comunidad.
ACTIVIDADES
Actividad de apoyo 11
El tema de los sectores empresariales acaba de ser expuesto, sin embargo, es pertinente realizar una nueva lectura de este tema para poder comprender todas las
implicaciones que tiene para resolver las siguientes preguntas:
Para responder las anteriores preguntas se deben visitar la Cmara de Comercio del
territorio, la alcalda y cualquier otra institucin, pblica o privada, que tenga la informacin, as como consultar en pginas web.
32
Por ejemplo, las agendas de desarrollo que ha establecido cada regin del pas, que
se encuentran en la pgina web de Planeacin Nacional. Los centros de competitividad, son una fuente importante, que debe ser consultada por el estudiante.
Actividad de apoyo 12
Sociedad
Para comprender lo que conlleva el trmino sociedad se parte de la definicin dada en
el texto base, que implica una agrupacin de personas, familias o pueblos que se unen
para cumplir un fin determinado mediante la mutua cooperacin. Para lograr esta unin
se definen las normas y compromisos de cada uno de los individuos que lo conforman.
En este ejercicio de sociedad se deben definir:
Normas: compromisos que debe cumplir cada uno de los habitantes para poder convivir tranquilamente.
Derechos: son elementos bsicos que como seres humanos tenemos la libertad de realizar o no, segn sea nuestra decisin. Siempre tienen como lmite el
no atentar contra los derechos de los dems, y en la sociedad, siempre priman
los intereses generales sobre los particulares (de all surgen las normas).
Cultura: cada una de las sociedades se caracteriza por su comportamiento, por sus
creencias, por su estilo particular. Tal es el caso de Colombia, es un solo territorio,
pero al interior del mismo se encuentran varias culturas. Se ven por ejemplo, los santandereanos, los cundinamarqueses, los tolimenses, los costeos, los antioqueos,
entre otros, cada uno con su propia cultura, es decir, costumbres, criterios de juicio y
valores propios y diferentes. Sin embargo, todos pertenecen a una sola nacin.
Actividad de apoyo 13
Desarrollo de la sociedad
La sociedad, tal como se vio, tiene una serie de caractersticas muy definidas, que
la identifican y la diferencian de otros espacios, que puedan ser similares, pero no
iguales. Unos de los componentes ms importantes que se tienen para ello son: el
Gua del estudiante: Innovacin y creatividad para proyectos empresariales
33
Cules han sido los ltimos avances tecnolgicos que han podido utilizar?
Indique cinco elementos que le permiten a los habitantes de su territorio realizar las
cosas en una forma ms simple que como lo hacan anteriormente, describa qu es
y para qu se usa, as como el cambio en las condiciones de vida de la sociedad.
Actividad de apoyo 14
Planeacin
El encargado de realizar la planeacin al interior de un territorio municipal es el alcalde, quien realiza planes de desarrollo para periodos de cuatro aos. Este plan lo
lleva a cabo segn un estudio previo de las caractersticas de vida de los habitantes y
de sus necesidades. En el texto base se hace referencia a los principales parmetros
e indicadores que contienen esos planes.
Conociendo estos indicadores y comparndolos con los valores que se consideran
buenos, que se deben buscar, se puede identificar la situacin real del territorio,
sus necesidades, y sus fortalezas. Con esto se determinan las acciones que se deben
realizar y cmo deben actuar los actores para solucionar los problemas que impiden
un mayor nivel de vida de la poblacin.
Realice la lectura del captulo 4 del texto base e identifique los espacios de planeacin que se pueden dar en el territorio. Consulte con la alcalda del municipio o con
alguna otra instancia que lo facilite, el plan de desarrollo y los indicadores de calidad
de vida del mismo y realice un anlisis en el que se pueda identificar:
34
Actividad de apoyo 15
Actores de la planeacin
En el desarrollo del ejercicio de planeacin, se incluye el trabajo de diferentes personas o actores que tienen una influencia directa o indirecta en el proceso, bien sea por
ser: beneficiarios, quienes influyen en la toma de decisiones, quienes deciden, ejecutores, afectados.
Estos actores no slo aparecen en el proceso de planeacin local. Tambin puede
aparecer en temas de creacin de una empresa, de creacin de un colegio, de construccin de una carretera, de comprar una casa, etc.
Realice la lectura planeacin del captulo 3. Haga una entrevista a un lder comunitario, a un empresario, y a otro actor que participe en la toma de decisiones del
territorio y realice un paralelo entre los motivos y la forma de trabajo que tiene cada
uno de ellos.
Empresario
Lder comunal
Otro cul?
Puede consultar a otros actores y hacer las preguntas que considere pertinentes.
Actividad de apoyo 16
Comunidad
Realice la lectura del captulo 3 del texto base e indique los elementos que le permiten
sentir que se encuentra en una comunidad. Apyese en la siguiente informacin:
Mundo global
El trmino comunidad no puede ser visto exclusivamente con el territorio en el que
cada persona habita. Las tendencias globales implican que el pas debe unirse a
iniciativas generales que se estn desarrollando en el planeta, para lo cual se han
definido una serie de ocho objetivos que buscan ser alcanzados mediante el trabajo
en conjunto. Dichos objetivos son:
Gua del estudiante: Innovacin y creatividad para proyectos empresariales
35
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Aspectos legales
La comunidad es una suma de actores en la cual cada uno tiene una serie de intereses
particulares. En Colombia se han desarrollado una serie de normas o leyes que permiten a toda la comunidad conocer sus derechos y sus deberes. Algunas de estas normas
son prohibitivas, otras son para el apoyo y el desarrollo de oportunidades. En el sector
arrocero se pueden identificar algunas que buscan apoyar el desarrollo del mismo.
Indague sobre la Ley Agro Ingreso Seguro, Ley Forestal 1021 de 2006 y la Ley Rural.
Actividad de evaluacin 2
36
Territorio
Determine los lmites del municipio en el que habita.
Evaluacin
100
75
50
25
Polticas nacionales
Cules son las
polticas del pas
con respecto al
sector arrocero?
El estudiante
enuncia algunas
de las polticas
nacionales relacionadas con el
sector arrocero.
El estudiante no
identifica las polticas nacionales.
No lo realiza.
El estudiante no
identifica las polticas del territorio.
No lo realiza.
El estudiante
enuncia algunas
de las polticas del
territorio relacionadas con el sector
arrocero.
37
100
75
50
25
Sector empresarial
Cules son los
insumos que
se utilizan en la
empresa?
El estudiante
identifica algunos
de los insumos
que se utilizan en
la empresa.
El estudiante no
identifica ninguno
de los insumos de
la empresa.
No lo realiza.
Cmo llegan
los insumos a la
empresa?
El estudiante
no identifica los
insumos de la
empresa y por
ende no reconoce
los canales para
obtenerlos.
No lo realiza.
Qu productos
se fabrican en la
empresa?
El estudiante
describe completamente los
productos que se
fabrican en la empresa e identifica
el principal y los
complementarios.
El estudiante
identifica slo el
producto principal
de la empresa.
El estudiante no
identifica cul es el
producto principal
de la empresa.
El estudiante no
identifica los productos que fabrica
la empresa.
No lo realiza.
Qu proceso
se realiza en la
empresa para
poder obtener
el producto que
fabrica?
El estudiante
identifica algunas
de las fases del
proceso de la
empresa.
El estudiante no
identifica las fases
del proceso de la
empresa
No lo realiza.
Qu procesos se pueden
realizar con el
producto de la
empresa?
El estudiante
reconoce y
describe solo las
actividades tradicionales del sector
arrocero.
El estudiante slo
identifica la venta
para consumo
como complemento a la labor de la
empresa.
El estudiante no
identifica qu
se hace con el
producto de la
empresa.
No lo realiza.
Cmo es la
comercializacin
del producto de
la empresa?
El estudiante
describe a nivel
general todo el
proceso de
comercializacin
del producto de la
empresa.
El estudiante
describe la mayora de las fases
del proceso de
comercializacin
del producto de la
empresa.
El estudiante
identifica algunas
de las fases
del proceso de
comercializacin
del producto de la
empresa.
El estudiante no
identifica las fases
del proceso de
comercializacin
del producto de la
empresa.
No lo realiza.
El estudiante
no identifica el
territorio en el que
habita.
No lo realiza.
Territorio
Determine los
lmites del municipio en el que
habita
38
El estudiante
no identifica los
lmites del territorio
en el que habita.
100
75
50
25
El estudiante
identifica, pero no
comprende algunas caractersticas
del territorio en el
que habita.
El estudiante
no identifica
claramente las
caractersticas del
territorio en el que
habita.
El estudiante no
identifica ninguna
de las caractersticas del territorio
en el que habita.
No lo realiza.
El estudiante
identifica todas
las instituciones
que existen en el
territorio.
El estudiante
identifica 5 de las
instituciones del
territorio.
El estudiante
no identifica las
instituciones del
territorio.
No lo realiza.
Describa 3
actividades
empresariales
del territorio en el
que habita
El estudiante
identifica todas
las actividades
empresariales del
territorio.
El estudiante
identifica 3 de
las actividades
empresariales del
territorio.
El estudiante
slo identifica la
actividad empresarial principal del
territorio.
El estudiante no
identifica las actividades empresariales del territorio.
No lo realiza.
El estudiante
identifica cinco
problemas del
territorio y sus
habitantes.
El estudiante
identifica tres
problemas del
territorio y sus
habitantes.
El estudiante no
identifica problemas del territorio y
sus habitantes.
No lo realiza.
Qu oportunidades de negocios
se han desarrollado como
complemento o
apoyo al sector
arrocero?
El estudiante
propone al menos
5 oportunidades
de negocio.
El estudiante
propone al menos
3 oportunidades
de negocio.
El estudiante
propone al menos
1 oportunidad de
negocio.
El estudiante no
propone oportunidades de negocio.
No lo realiza.
Competencia 3
Proponer ideas de negocio productivas que brinden un beneficio y una respuesta a
las necesidades de una comunidad.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
39
Presentacin
El estudiante concreta el trabajo que se ha realizado, por medio de una propuesta
puntual de ideas de negocio que pueden desarrollarse en el territorio al que pertenecer, pensando en el bienestar general de los habitantes, el desarrollo de la comunidad en general, el crecimiento de los mismos y el mejoramiento de las condiciones de vida descritas.
El proceso creativo no implica que las ideas deban ser totalmente nuevas, es decir
en lo que nadie ha pensado, esto es tan slo una forma de creatividad. Tambin se
puede pensar en ideas que sean apenas una modificacin de las caractersticas de
los elementos que ya existen, o utilizando dichos elementos en otras actividades
que tambin son de uso diario por parte de las personas. Esta unidad permitir al
estudiante desarrollar esa habilidad de proponer ideas diferentes o novedosas bien
sea, en las caractersticas de los productos o servicios que presenta o en el uso que
se le d a los mismos.
Temas a tratar
40
Ideas de negocio.
Concepto de negocio.
Estilos de pensamiento.
Proyecto empresarial.
Actividad de apoyo 17
Ideas de negocio
Se ha definido al concepto de negocio como la idea de qu hacer con el fin de satisfacer las necesidades u oportunidades que presenta una sociedad o comunidad,
con el objeto concreto de generar rentabilidad y desarrollo.
Al revisar la resea de las ideas de negocio que se presenta en el texto base, se puede observar la utilidad de cada una de ellas para el desarrollo de la sociedad como: el
vidrio, de tanto uso hoy en da; el enlatado, que surgi como resultado de una necesidad que se tena en su momento para solventar los problemas de alimentacin de
los soldados en la guerra; la goma de mascar, una diversin consumible que tanta
venta tiene en la actualidad; el bolgrafo, usado por muchas personas; el computador, que permite ms eficiencia, control y rapidez en los procesos de informacin y
clculo; el celular, que ha eliminado las fronteras, las limitaciones geogrficas y los
largos periodos de tiempo para la comunicacin. En el texto podr encontrar ms
de estos ejemplos para comprender el impacto que han tenido en el desarrollo de la
sociedad y los cambios que han generado en ella.
Realice la lectura del captulo 4 del texto correspondiente a: creatividad e ideas de negocio. Con la resea de las ideas de negocio desarrolle una evaluacin de lo que hay
en su casa y en los espacios en los que habita normalmente. Escoja 20 productos de
uso diario y piense cmo fue la vida antes de que estos elementos existieran. Realice
un paralelo del antes y el despus del producto, indicando la necesidad a la que se le
da respuesta con el producto y algn otro uso que se le puede dar a dicho producto.
Producto
Necesidad a la
que responde
41
Actividad de apoyo 18
Valoracin de una idea de negocio
Lo ms importante en el tema de la valoracin de una idea es que sta se logre realizar.
Se debe buscar la viabilidad o posibilidad de desarrollo desde los aspectos econmicos,
tecnolgicos, sociales, culturales y ecolgicos, entre otras variables, sobre las que se harn precisiones y ampliaciones mayores en el mdulo de Identificacin y evaluacin de
ideas de negocio que forma parte del programa acadmico en que el estudiante est
inscrito. Por lo pronto se espera que las ideas sean tiles para el territorio. No se trata slo
de generar ideas, sino de lograr que stas sean tiles para el sector de actividad en que
se desarrollarn, para la sociedad, para todas las personas con las que convive en comunidad, e ideas que puedan generar trabajo y ocupacin o empleo.
En el caso del sector arrocero, estas ideas pueden ser para mejorar la productividad
del sector, mejorar la calidad del grano, hacer variaciones en la calidad o en el tipo
de grano que se trabaje, mejorar el proceso de transporte, de comercializacin, de
produccin en la finca, en fin, que permita que el sector arrocero contine teniendo
el desarrollo, preponderancia y efecto positivo sobre el desarrollo nacional, trabajando con identidad y compromiso para el territorio al que pertenecemos.
Despus de realizar la lectura del captulo 5, tome las necesidades que ha identificado en el ejercicio de evaluacin de la competencia 2 y proponga una serie de ideas
que permitan que esta situacin sea modificada.
Actividad de apoyo 19
Concepto de negocio
Tener una idea de negocio no es suficiente; es necesario, adems, tener el concepto
del negocio que encierra una serie de elementos que permiten evaluar y comprender ms fcilmente la idea y su viabilidad.
Estos elementos permiten tener mucho ms claro qu es lo que se espera del negocio que se propone, qu se realizar o producir, para qu sirve, a quin se le vender lo que produzca, y cmo se realizar esta venta.
De acuerdo con la lectura del captulo 4 y la presentacin realizada proponga, al menos, cinco ideas de negocio que se puedan llevar a cabo en el sector arrocero, que
complementen y mejoren la operacin que se realiza. Para cada una de las ideas d
respuesta a las cuatro preguntas elaboradas:
42
Qu se realizar?
Para qu sirve?
A quin se le vender?
Actividad de apoyo 20
Estilos de pensamiento para la creatividad
Como se indic previamente en la presentacin de la competencia 3, existen diversas
formas de generar proyectos empresariales, bien sea porque se genera una idea que
es totalmente novedosa, algo que nunca haba existido, o porque se hace una adaptacin de las ideas que se presentaron en oportunidades anteriores, pero se mejora o se
desarrollan nuevos usos para lo que ya existe, o nuevas formas de realizarlo.
Para comprender ms este tema, realice las lecturas del captulo 4 del texto base sobre estilos de pensamiento y formas de bloqueo a la creatividad. Luego consulte las
grficas que se presentan en dicho captulo sobre el lo de las perspectivas y revise
cada una de las grficas para poder identificar lo que se presenta y se propone en la
parte inferior de cada imagen.
Un ejemplo claro de lo que es innovacin y adaptacin se puede ver en el surgimiento y en el desarrollo del telfono celular. El telfono celular fue un producto
novedoso, el cual responda a las necesidades de comunicacin superando la barrera del espacio y la localizacin del emisor y el receptor. Pero adems de su novedad
para cumplir esa tarea de comunicacin el celular ha tenido muchas modificaciones sindole incorporados varios servicios que ya existan, pero se han adaptado
al nuevo sistema, y se han ofrecido nuevos servicios para la telefona, servicios que
son simples derivaciones del original y mejoras en el mismo y que satisfacen otras
necesidades ms amplias como la de informacin en cualquier sito.
Segn la lectura y los casos analizados, y teniendo como referencia la importancia
de la perspectiva con que se miren las cosas para advertir lo que no es totalmente
claro, d cinco ejemplos de oportunidades de negocio que puedan surgir de ajustes
a los elementos que se utilizan a diario en los procesos de produccin (adaptadoras), y d cinco ejemplos de oportunidades de negocio que pueden ser tiles para el
crecimiento del sector arrocero
Para el desarrollo de este ejercicio tome como referencia los resultados de las dos
unidades anteriores, en las que se trabajaron los conceptos de cadena de valor en el
sector arrocero y en otros sectores.
43
Estilo
Oportunidad de negocio
Adaptador
Innovador
Este ejemplo puede desarrollarse ms fcilmente si se tienen en cuenta las opiniones de otras personas, como los familiares, empresarios, los lderes comunitarios a
los que se les realiz la entrevista.
Actividad de apoyo 21
Proyecto empresarial
El desarrollo de los proyectos empresariales parte, como primera medida, del ejercicio realizado para el plan de carrera empresarial que se trabaj en la primera competencia. Se debe tener claridad sobre las proyecciones que se tienen a nivel personal,
social, cultural, profesional, laboral y afectivo, es decir, desde todos los enfoques se
debe tener claro qu es lo que se quiere, para as poder realizar un proyecto que incluya todos los temas, los desarrolle y los integre en una forma efectiva. Realizar este
proceso le permite al emprendedor ver todo desde un nuevo enfoque, incluir a otros
actores que lo apoyen en el proceso, y desarrollar sus proyectos ms fcilmente.
En esta actividad va a actualizar la descripcin de su plan de carrera empresarial, incluyendo en ste su compromiso con el sector arrocero y con el territorio al que pertenece y trabajando las proyecciones como se ha descrito en esta ltima competencia. Es
necesario realizar la lectura del captulo 5 y buscar informacin sobre las tendencias
del sector arrocero en Colombia.
Proyecciones y tendencias
El sector arrocero es uno de los ms slidos para el pas, y por ello se realizan estudios frecuentes y programas que van en pro de su crecimiento y desarrollo, surgen
nuevas oportunidades de negocio y nuevos espacios de accin mediante los cuales
los emprendedores pueden participar y desarrollar sus sueos. Un breve resumen
de estas tendencias se presenta a continuacin.
44
$25 mil millones para incentivar almacenamiento de arroz. Los operadores debern asegurar un precio
mnimo a los productores y mantener almacenado la totalidad del
arroz objeto del incentivo.
45
Acuerdos comerciales
Colombia y el Salvador firman convenio para garantizar la seguridad
alimentaria. Se trata de una declaracin para la cooperacin y el intercambio de acciones experiencias
y medidas preventivas en materia
de seguridad alimentaria.
Resultados
En el mes de marzo de 2008 Huila es
reconocido como el mejor productor de arroz en el pas al tener un aumento de productores y s productividad est por encima del promedio
nacional.
Se ha incrementado el nmero de
cultivos mecanizados, Colombia
tiene 21.800 productores de arroz,
de los cuales 12.414 son de arroz
mecanizado y el resto son de secado
manual, cifras de marzo de 2008.
En el ao 2007 se generaron 431
Nuevos productos
Expertos crean vacuna contra el clera utilizando la protena de arroz.
Cientficos japoneses desarrollaron
esta vacuna para ser suministrada
va oral.
Actividad de evaluacin 3
Proponga cinco ideas de negocio. Para cada una de ellas indique el concepto de
negocio y d respuesta a:
46
Qu se va a realizar?
Cmo se realizar?
A quin se le vender?
Evaluacin
100
75
50
25
Qu se va
a realizar?
El estudiante
describe completamente las 5 ideas
de negocio.
El estudiante
describe en forma
general las ideas
de negocio.
El estudiante slo
enuncia las ideas
de negocio.
El estudiante
propone slo dos
ideas de negocio.
No lo realiza.
Cmo se
realizar?
El estudiante
describe parte
del proceso para
realizar las ideas
de negocio.
El estudiante slo
describe cmo
realizar la idea
central de las
ideas de negocio.
El estudiante
no propone
alternativas para
realizar sus ideas
de negocio.
No lo realiza.
A quin se le
vender?
El estudiante no
identifica clientes
para su idea de
negocio.
El estudiante no
propone ideas
claras de negocio
y por ende, no
identifica clientes
para las mismas.
No lo realiza.
Cmo se
realizar la
comercializacin?
El estudiante slo
identifica un canal
de comercializacin para sus
ideas de negocio.
El estudiante no
identifica canales
de comercializacin para su idea
de negocio.
El estudiante no
propone ideas de
negocio claras y
por ende, no identifica canales de
comercializacin
para las mismas.
No lo realiza.
Cul es la
utilidad para
el sector arrocero?
El estudiante
plantea las ideas
de acuerdo con
las polticas de desarrollo del sector
arrocero.
El estudiante no
identifica claramente el beneficio para
el sector arrocero
que brindan sus
ideas de negocio.
El estudiante no
relaciona sus
ideas de negocio
con las polticas
de desarrollo del
sector arrocero.
El estudiante no
propone ideas de
negocio claras y
por ende, no conoce su utilidad.
No lo realiza.
Cul es la
utilidad para el
territorio en el
que vive?
El estudiante
plantea las ideas
de acuerdo con
los problemas
identificados en
el territorio y las
relaciona.
El estudiante no
identifica claramente el beneficio
para el territorio
que brindan sus
ideas de negocio.
El estudiante no
relaciona sus
ideas de negocio
con los problemas
del territorio.
El estudiante no
propone ideas de
negocio claras y
por ende, no reconoce su utilidad
para el territorio.
No lo realiza.
Cmo se
articulan los
otros actores y
habitantes del
territorio?
El estudiante no
integra actores
del territorio en
el planteamiento
de sus ideas de
negocio.
El estudiante no
propone ideas de
negocio claras
y por ende, no
relaciona actores
del territorio.
No lo realiza.
47
48