ENSAYO DEL DOCUMENTO

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: CAROL ANDREA TABARES

PARDO
CDIGO: 191103435
JORNADA: MAANA Y TARDE

- Elabora el ensayo ayudndose con las siguientes partes: SON TRES

PARTES
1. Introduccin
La diversidad cultural ha sido como ya sabemos vista o comprendida
como un factor netamente cultural o ideolgico, que se determina por
ciertas razones histricas. Se han visto que las diferencias entre pueblos
que quieren mantenerse alejados de la homogeneizacin mayoritaria, lo
hacen para proseguir la descendencia, su cultura y dems, debido a esto
han sido parte de movimientos migratorios entre otros. La educacin
intercultural juega un papel muy importante aqu, ya que por la escuela
se debe comenzar a incentivar y concientizar a nios y nias de la
importancia de la diversidad cultural en las aulas de clase.

2. Cuerpo
La construccin de una interculturalidad debe llevar como primer paso
unos docentes preparados y listos para atender la diversidad en sus
aulas, as mismo todos sus campos ya sea, econmico, poltico o social;
lo ms importante de combatir es la discriminacin y el racismo que
implica la construccin de esta, ya que la interculturalidad debe aplicar a
toda la poblacin, de eso se trata.
La pedagoga, psicologa, filosofa y antropologa han dado pasos
importantes para ayudarnos a comprender de una mejor manera los
procesos sociales para la construccin de nuestra sociedad intercultural.
La cultura, leguaje e identidad son elementos claves para crear una
identidad sea grupal o individual, la cultura se define en gran parte por
el entorno y la lengua es el sistema verbal y no verbal de una cultura o
un pueblo; juntas se unen para que el individuo comprenda y genere

nuevas experiencias sociales y personales. Es all donde aparece la

identidad colectiva que es el reflejo de las normas culturales que tiene y
debe cumplir una sociedad.
En los enfoques para el abordaje de educacin intercultural se habla de
la educacin intercultural de la educacin bilinge (EIB) donde se
ensean dos idiomas en el contexto de dos culturas totalmente
diferentes, as se aporta mayor diversidad escolar y se dan respuestas a
diferentes caractersticas como el gnero, necesidades educativas,
capacidades, representaciones y diversidad. Este tipo de educacin es
vista desde dos perspectivas, la europea y la latinoamericana, la primera
retoma la manera de actuar, pensar y creer (modelo anglosajn) donde
se da la respuestas a los problemas que se plantean en su ambiente;
tambin los conocimientos, comportamientos y valores permiten la
adaptacin y finalmente la solucin para solucionar problemas a un
futuro. La perspectiva latinoamericana generaliza el contexto indgena
que se preocupa por la educacin donde se ve la intervencin de
derechos humanos. La comunidad en general se preocupa por la
educacin y por los derechos humanos, por hacer valer la igualdad de
oportunidades ya que hablamos de diversidad cultural. La educacin
bilinge se dirige bsicamente a la poblacin indgena y afro, al mismo
tiempo contribuye a fortalecer las relaciones de igualdad y equidad, de
all nace la idea y la importancia de que esta propuesta de educacin
intercultural llegue y se adapte a toda la poblacin en general. La
educacin inclusiva es lo mismo que intercultural, es decir que est de
por si acoge a toda la poblacin, todos los alumnos deben aprender a
tener un pensamiento intercultural, conocimientos y valores de
diferentes grupos o pueblos, esto se debe hacer ya que los estudiantes
reducen los prejuicios y estereotipos por ello.

3. Conclusin
Por concluir solo puedo decir que nosotros como docentes somos el alma
de la escuela debemos saber sobre la poblacin que asiste al aula tanto
como al centro educativo, para as llevar a cabo la educacin
intercultural; junto con esto tambin es de vital importancia la
participacin de la comunidad escolar, el saber qu nivel de bilingismo
manejan, as mismo estar al tanto del curriculum que no hay que dejar
de lado y como este incluye la interculturalidad en su proceso. Este deja

de lado las posturas poltico-educativas que apoyan la propuesta

curricular homognea.
Le tiempo dedicado a los estudiantes es esencial para la reflexin del
proceso didctico, al igual que el identificar sus avances, retrocesos,
dificultades para actuar a tiempo, solucionar y avanzar.
El tema toco a fondo la diversidad cultural porque desde un comienzo
muestra como la escuela y los docentes debemos promover de manera
adecuada la interculturalidad independientemente de l origen, la
cultura o lengua que tenga el nio o la nia. Las mltiples posibilidades
que hay ahora permiten tener un aula con mejoras y atender de buena
manera pensando siempre en lo intercultural.

UNA IDENTIDAD DE COSTUMBRES, TRADICIONES, CULTURA; SIGNIFICA

QUE LA INTEGRACION HA DE SER HACIA DENTRO ENTRE LAS NACIONES,
LO CUAL IMPLICA CONOCER LAS COSTUMBRES DE UNO Y DE OTRO. ELLO
INDUDABLEMENTE NOS CONDUCE A ZANJAR TODO ACTO DE
DISCRIMINACION Y PERJUICIOS.

GLOSARIO:

Incursiones:
Consiste en un ataque sorpresivo contra una instalacin o fuerza
estacionada enemiga con un fin especfico, sin pretender ganar o
mantener un territorio y tras el cual, la fuerza atacante vuelve
inmediatamente a territorio amigo.
Matiza:
Aadir una nota u observacin a una explicacin para precisarla: el
ministro explic que se haran grandes reformas, pero matiz que
primero habra que aprobar los presupuestos.

Estriba:
Descansar el peso de una cosa en otra slida y firme. Fundarse,
apoyarse en una cosa, consistir: el xito de la pelcula estriba en sus
efectos espectaculares.
Dispora:
Dispersin de un pueblo o comunidad humana por diversos lugares del
mundo; especialmente la de los judos despus de la destruccin del
reino de Israel (siglo vi a. C.). Conjunto de comunidades de un mismo
origen o una misma condicin establecidas en distintos pases.
Adscribe:
Descansar el peso de una cosa con otra slida y firme.
Bagaje:
Equipo o conjunto de cosas que una persona lleva consigo cuando viaja
o se traslada de un lugar a otro.
"los instrumentos de gobierno, los papeles, la correspondencia, etc.,
etc., eran cada vez un bagaje ms pesado para poderlo transportar de
una a otra localidad en este constante trasiego"

Constitutiva:
Que forma parte de un todo.
"el verbo suele ser uno de los elementos constitutivos de la oracin; el
juez no ha encontrado en la actuacin de la polica hechos constitutivos
de delito; el lenguaje es uno de los constitutivos formales de la realidad
humana".

Unificacin:
Accin de unificar o unificarse.

Antagnicas:

En narratologa, un antagonista es el personaje o elemento de la trama

que representa la oposicin al protagonista, frecuentemente un villano
que se opone al hroe, que suele ser el protagonista;
En bioqumica, biologa y farmacologa, un antagonista es una sustancia,
natural o sinttica, que se une a los receptores del organismo en
cuestin, bloquendolos contra la accin de los agonistas;
En fisiologa, un antagonista es el msculo que acta en oposicin a la
fuerza y movimiento que genera otro msculo; o
En odontologa, un antagonista es la pieza dental que se cierra para
morder sobre otras.
Cohesin:
Se denomina cohesin textual a la propiedad que permite que cada
frase de un texto sea interpretada en relacin con las dems. La
cohesin tambin es la manera de relacionar y unir las distintas
palabras, oraciones y prrafos del texto

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE

LA EDUCACION
ESCUELA DE PEDAGOGA Y BELLAS ARTES E-mail:
velez850@hotmail.com
1 PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
CURSO: Sociedad Cultura y Educacin 913405 NCLEO COMN
PROFESORES: CLAUDIO VINICIO VLEZ S.

CAROL ANDREA TABARES PARDO

191103435

Los trabajos escritos se deben entregar Individualmente, explicando

nombre, jornada, semestre, fecha, Grupo y entregarse en la fecha
pactada por el docente (trabajos entregados fuera de la fecha no se
recibirn, casos especiales; deben ser autorizados por el docente).
Colocar como ttulo el nombre de la lectura. (7 pasos de la lectura)

Antropologa de la educacin para la

formacin de profesores

La antropologa
mtodo emprico.

de

Antropologa de mtodo
filosfico.

El estudio filosfico se lleva a cabo en las

etapas iniciales de la formacin del
educador y

Las
prcticas
o
programas
de
investigacin-accin requieren del mtodo

Formacin y capacitacin
de
educadores
y
pedagogos para entender
cuestiones educativas y
formativas que se da en
3 medios

Cultura e interculturalidad de la
sociedad
Estudio de procesos
socioculturales
Entornos culturales

Se transmite la cultura, el estudio de los

diferentes grupos o agentes como la
familia, sexo e instituciones educativas
formales o no formales.
Se deben considerar cuestiones ms
relativas al campo del aprendizaje como
tal.
Nacen los interrogantes y preguntas
acerca del mundo.
Aparece la Antropologa Pedaggica,
Antropologa Educativa y Antropologa
Educacional

Ideas acerca de la educacin, y en los

tratados de educacin encontramos ideas
acerca del hombre.

Educabilidad
El desarrollo humano
Los modelos
antropolgicos de la
educacin
La cultura y la educacin

Los saberes antropolgicos-educativos

coinciden en el objeto de la materia; que
es y cmo es el ser un humano educable
y el que y como de la educacin

El multiculturalismo y los

Visin integral de los aportes que nos dan

las ciencias humanas sobre este tema.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS:

1 Qu es la diversidad cultural y lingstica?

Es una caracterstica determinada por razones histricas. Puede
describirse como la totalidad de la "riqueza cultural y lingstica"
presente en la especie humana. Histricamente, el carcter distintivo de
la cultura y la lengua ha constituido los fundamentos sobre los cuales las
sociedades humanas han establecido sus propias identidades: pensamos
en nosotros como hablantes de determinadas lenguas y nos adherimos a
ciertas religiones, costumbres, valores y visiones del mundo que nos
parecen obvias.
2 Qu papel desempea la lengua como dimensin constitutiva de la
cultura de un pueblo?
Desempea un papel esencial en el desarrollo de la vida sociocultural.
Representa un elemento de primera importancia porque es el espacio
simblico en el que se condensan las experiencias histricas y las
relaciones que un pueblo sostiene con el mundo que lo rodea. La lengua
es una muestra de la rica variedad en la que se expresa el pensamiento
y la capacidad de creacin, recreacin e imaginacin de cada grupo.
3 prioritariamente hacia qu poblacin va dirigida la EIB?
Ha sido prioritariamente dirigida a las poblaciones indgenas y
afrodescendientes en respuesta a sus demandas para la recuperacin de

la valoracin y estima cultural y la bsqueda de desarrollo regional y

preservacin de la identidad cultural.
No obstante, para lograr la construccin de sociedades democrticas se
requiere de la educacin intercultural, ya que no puede haber
democracia donde haya voces que no
Se escuchan, opiniones que no son tomadas en cuenta, derechos no
respetados para todos y justicia aplicada de manera diferenciada.
4 de qu parte la
intercultural?

transversalidad

en el

desarrollo

curricular,

De reconocer diversidad de contextos, alumnos, conocimientos, formas

de aprender entre otras.

IDEAS CLAVES DE LA LECTURA LA ANTROPOLOGA DE LA EDUCACIN

PARA LA FORMACIN DE LOS PROFESORES:

La diversidad cultural en los pases de Amrica Latina no siempre

ha sido comprendida como un factor de enriquecimiento cultural o
ideolgico que repercute en la construccin de la identidad y la
nocin de ciudadana que se conforma en los pases
latinoamericanos. Asimismo, la consideracin de la diversidad
cultural y lingstica en el aula ha sido motivo de rechazo y de
conflicto con las posturas homogeneizadoras, las cuales identifican
a lo diverso como un obstculo para la educacin.
La cultura es concebida como una construccin colectiva en
perpetua transformacin, definida en gran medida por el entorno y
las condiciones materiales y simblicas. Hace referencia a las
prcticas y procesos, bagaje de normas, significados, creencias,
hbitos y sentimientos que han sido conformados en una
particular visin del mundo.
En nuestros pases coexisten distintas maneras de conceptualizar
la EIB como modelo de educacin inclusiva surge en Europa,
donde los movimientos migratorios aportan mayor diversidad a la

poblacin escolar en un periodo en el que la escuela enfocaba su

transformacin para ser ms incluyente y dar respuesta a la
diversidad de caractersticas y necesidades de los estudiantes
(gnero, necesidades educativas especiales, capacidades,
expectativas, representaciones).
La integracin intercultural ofrece mayores oportunidades a la
cultura minoritaria y respeto a la diversidad, igualdad de derechos
y obligaciones para todos los que pertenecen a diferentes culturas
y la valoracin de las formas de funcionar de cada cultura.
La EIB en la regin ha sido prioritariamente dirigida a las
poblaciones indgenas y afrodescendientes en respuesta a sus
demandas para la recuperacin de la valoracin y estima cultural y
la bsqueda de desarrollo regional y preservacin de la identidad
cultural.
La migracin internacional o externa alude al desplazamiento de
los habitantes de la poblacin en general a otros pases dentro y
fuera del continente, como ocurre en el caso de Mxico y
Centroamrica, que lo hacen preferentemente a Estados Unidos, o
como Ecuador y Uruguay, ambos con alta migracin a pases
europeos. Este fenmeno se ha acrecentado en las ltimas
dcadas en los pases de la regin como consecuencia de la
globalizacin, de conflictos internos o de la bsqueda de mejores
condiciones laborales y econmicas, entre otros factores.