Corpo e Movimento na Educao

+ LIBRAS - LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Mdulo: 2 - Recuperao
No risque o cdigo de barras

TELESSALA: LUS ANTNIO/SP (SECRETARIA DE EDUCAO DE LUZ ANTNIO - SP)

DATA: ___/___/______
988052127

MARCIA CRISTINA DA SILVA FERNANDES

ASSINATURA: (Conforme RG)

MATRCULA: 56459

TRANSCREVA SUAS RESPOSTAS PARA O GABARITO ABAIXO.

O gabarito deve ser marcado com caneta azul ou preta e no pode conter rasura nem corretivo

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1. Sabe-se que a propriocepo corporal age em trs mbitos para criar a frase corporal. A assertiva correspondente :
a. mbito do fluxo de emoes, mbito do receptor e mbito do locutor.
b. Sentido ideal, sentido imaginrio e sentido real.
c. mbito corporal, mbito emocional e mbito racional.
d. N.d.a.
2. correto afirmar que o mbito emocional e o mbito corporal so conceituados da seguinte forma:
a. mbito emocional: fluxo de vivncias. mbito corporal: percepo ambiental.
b. mbito emocional: vivncias do corpo. o lxico de experincias do intrprete. mbito corporal: uso do espao e tempo. Saber
adequar-se ao ambiente e ao tempo durante a interpretao.
c. mbito emocional: a tomada de conscincia. Perceber o sentido ideal do que est interpretando e ter conscincia da melhor
forma para transmiti-lo. mbito corporal: uso do espao e tempo.
d. N.d.a.
3. Consoante funo reguladora, adequado declarar que:
a. O intrprete deve procurar no expressar algo a mais ou a menos daquilo que est sendo transmitido.
b. Deve regular a amplitude dos classificadores.
c. Tal funo inerente a qualquer intrprete, no sendo necessrio treinar tal aspecto.
d. A funo reguladora procura adequar apenas velocidade do discurso.
4. Colocar mais fora e consistncia ao discurso compete :
a. Funo paradoxal.
b. Funo interpretativa.
c. Funo coesiva.
d. Funo enfatizadora.
5. A funo adaptadora tem por objetivo auxiliar o trabalho interpretativo em ao correspondente ao:
a. Reequilbrio e busca de controle ou adaptao da linguagem corporal em situaes de estresse, imprevistos, tenso, surpresas,
etc.
b. Reequilbrio dinmico e esttico postural.
c. Reorganizao espacial.
d. Somente para adaptao de ambiente e temperatura.
6. Aes adequadas mediante as demandas durante a composio da frase corporal transmitem um discurso eficiente. Algumas destas
aes so:
a. Flexibilidade, ininterrupo e velocidade.
b. Ritmo, constncia e reciprocidade.
c. Flexibilidade, veracidade e originalidade.
d. Persistncia, flexibilidade e velocidade.
7. Criatividade e imaginao, fluidez e autopoiesis enfatizam respectivamente:
a. Aes corpreo-faciais inovadoras e uso de evocao de imagens. Elasticidade, agilidade e motricidade corporal. Originalidade.
b. Habilidade necessria para produzir o maior nmero possvel de resposta motora corporal. Representaes simblicas de fatos.
Capacidade rtmica.
c. Representaes simblicas de acontecimentos, tudo que ativa o imaginrio do receptor (surdo). Novas elaboraes a partir das
demandas que surgem durante a interpretao. Originalidade.
d. N.d.a.
8. Para fazer a construo ideria, o intrprete deve:
a. Demonstrar intencionalidade discursiva.
b. Manter contato visual com os surdos para que olhem para o nossos olhos e para onde estamos olhando, para a construo
ideria.
c. Indicar originalidade e persuaso.
d. Manter o olhar vago e sem intencionalidade para que o surdo se mantenha atento e interessado.
9. Para que o intrprete desempenhe seu papel com qualidade e profissionalismo, necessrio que:

a. Evite contato com diferentes comunidades de surdos.

b. Mantenha seu emprego fixo, no sendo necessrio investimento em sua carreira profissional.
c. Investir em sua carreira, participar de cursos de teatro e dana. Aperfeioar sua corporeidade no verbal.
d. N.d.a.
10. O bom intrprete deve aperfeioar a comunicao no verbal, sendo assim ele deve ter:
a. Compreenso prvia do que vai expressar: dos significantes (forma de sinalizar) e do significado (resultado final do conceito
transmitido). Deve-se fazer uso de personagens, situaes reais para exemplificar, etc.
b. Desconsiderar os elementos e emoes do discurso.
c. No fazer uso de prosoponemas (expresses faciais adequadas, junto com as onomatopeias puf, pouh, arrrg) manter os
ritmos coerentes.
d. Raramente adequar a expresso no verbal estrutura gramatica da LIBRAS.