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ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

ANEXOS

A LAS ORIENTACIONES
PARA LA ELABORACIN DEL PLAN
DE FORMACIN CIUDADANA

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Educar con calidad supone, ante todo, formar ciudadanos justos, personas
que sepan compartir los valores morales propios de una sociedad pluralista
y democrtica, esos mnimos de justicia que permiten construir entre
todos una buena sociedad.
Adela Cortina

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Anexo N 1

TALLERES PARA TRABAJAR FORMACIN CIUDADANA


EN EL PEI Y EL PME

A continuacin podr encontrar dos talleres que tienen como propsito


establecer espacios de reflexin previos a la construccin definitiva del
plan (ver anexo 2). A partir de esta implementacin se espera que tanto
los equipos directivos, como los docentes, logren reconocer en los sellos
educativos prcticas y acciones ya existentes en el mbito de la formacin
ciudadana.

Taller N1: Formacin


Educativo
Institucional.

Ciudadana

en

el

marco

del

Proyecto

Para el desarrollo de una ciudadana activa, capaz de involucrarse y de


participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y activa
en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del pas
(artculo N 2 Ley General de Educacin) es indispensable que, de forma
progresiva y en acuerdo con todos los sujetos de la comunidad educativa,
las escuelas logren resignificar el Proyecto Educativo Institucional.
Este proceso les permitir visualizar, en procesos de reflexin ampliada, de
qu forma se incorporan sellos y sentidos que relevan la educacin para la
ciudadana.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) tiene una relevancia central
en el sistema escolar chileno, en la medida que en l se explicita cules
son los sentidos y el sello que caracteriza a cada establecimiento y cul
es el aporte que realiza al desarrollo de su comunidad. Por lo mismo, no
slo es un instrumento de alto valor legal y educativo para las y los
sostenedores y las escuelas y liceos, sino tambin para las familias que
los eligen y los territorios en los cuales se ubican. Los Proyectos
Educativos Institucionales, adems, son el referente que permite
proyectar y programar las acciones

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

que aseguren una educacin de calidad a travs de otras herramientas


como el Plan de Mejoramiento Educativo (Orientaciones para la revisin y
actualizacin del PEI, Mineduc, 2015).
Por tanto, es fundamental lograr identificar qu elementos del PEI son
susceptibles de ser mejorados para lograr mayor sintona con toda la
comunidad de los principios que rigen la interaccin cotidiana.
Formacin Ciudadana implica el desarrollo de un conjunto de
conocimientos, valores, actitudes sociales y cvicas, que impulsan a las y
los actores sociales a participar en la construccin, preservacin y cuidado
de su entorno. Pues son ellos y ellas, en primera instancia, quienes se ven
afectados por los mltiples problemas que trae consigo el desequilibrio
social, ambiental, cultural, etc. Por tanto, la ciudadana es un bien pblico
construido colectivamente9. Es importante sealar que la formacin
ciudadana es transversal a todos los ejes educativos y no un conjunto de
conocimientos fraccionados en asignaturas.
De este modo, el desafo de ser parte, de formarse y ejercer la ciudadana
es, a toda la comunidad educativa, con foco priorizado en las y los
estudiantes. As, se extiende la invitacin para realizar un proceso
participativo con el propsito de socializar los sellos educativos de la
escuela y liceo, sus principios formativos, valores y competencias y su
expresin en la generacin de oportunidades de aprendizaje para las y los
estudiantes, con foco relevado en la formacin ciudadana.
El proceso en las comunidades educativas debe convocar a los distintos
actores que la componen y debe ser liderado por el Director o Directora
del Establecimiento Educacional y el Consejo Escolar, por ser ste el
organismo formal de mayor representacin. Siendo este proceso una parte
de su plan de trabajo para el ao.

9. Espacio pblico y Formacin Ciudadana. Delgado, Hoyos, Pereira, Sanchez, Vasco,


Yori, Pontificie. Universidad Javeriana. Bogot Colombia.

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Se recomienda, en las distintas etapas, aprovechar diversos espacios


institucionales de trabajo, de modo de abordar el desafo dentro de los
espacios planificados por cada comunidad educativa para el ao escolar.
El Plan de Formacin Ciudadana debe ser entendido como el
resultado de este proceso, e involucrar por tanto a todas y todos los
actores de la comunidad escolar.

Etapa 1:
Los sellos del Proyecto Educativo Institucional y su socializacin con la
comunidad escolar.
OBJETIVO DE TRABAJO

Socializar los sellos


educativos de la
escuela/ liceo con todas
y todos
los actores educativos,
analizando los principios
formativos, valores y
competencias que derivan
de ellos.
Generar identidad de la
comunidad con los sellos
formativos de la
escuela/ liceo.
Identificar la vinculacin de
los sellos con:
a) Formacin integral
b) Formacin ciudadana.

TEMAS EJES/ PREGUNTAS


CLAVES (EJEMPLOS)

ESPACIOS POSIBLES DE
TRABAJO PARA TODAS L AS
ETAPAS

Cules son los sellos formativos


del establecimiento educacional?

1. Sesiones de trabajo con el


Consejo Escolar.

Cules son los principios


formativos que estn tras
esos sellos?

2. Reuniones tcnicas con el


Consejo de profesoras y
profesores.

A qu necesidades formativas
de la comunidad educativa
responde la definicin de los
sellos institucionales?

3. Reuniones tcnicas de UTP y


orientacin con profesores
y profesoras jefe.

Qu aspectos de la formacin
tica y moral expresan estos
principios y valores?
Cmo refleja esto las
expectativas formativas de los
distintos actores educativos?
Cmo se asocian los sellos a la
formacin ciudadana?

4. Talleres con estudiantes en


Orientacin y Consejo de
Curso.
5. Reuniones con Centro de
Padres y Apoderados.
6. Talleres en reuniones
con apoderados.
7. Reuniones de Centro de
Estudiantes- Asambleas con
delegados de curso.
8. Reuniones con asistentes de
la educacin.

RESULTADO ESPERADO

Lograr espacios de
reflexin, criterios y
propuestas colectivas de
trabajo en funcin a los
sellos formativos de la
escuela.
Abordar la formacin
ciudadana como
un desafo de
responsabilidad de
todas y todos los
actores educativos.

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Etapa 2:
La expresin de los sellos en los instrumentos de gestin escolar
OBJETIVO DE TRABAJO

TEMAS EJES/ PREGUNTAS CLAVES


(EJEMPLOS)

Identificar la coherencia y
articulacin de los sellos
formativos y los respectivos
instrumentos de gestin:

De qu forma son recogidos y


abordados los sellos formativos
del PEI en los distintos
instrumentos de gestin?

a) Proyecto Pedaggico

En relacin con los instrumentos


de gestin:

b) Reglamento Interno
c) Plan de Mejoramiento
Educativo
d) Otros instrumentos de
gestin institucional.

Qu competencias se deben
incentivar a partir de estos
principios/ sellos formativos?
Con qu gradualidad en se
hacen presente en los distintos
ciclos/ niveles educativos?
Desde qu disciplinas o
asignaturas es posible fomentar el
desarrollo de esas competencias?
Existen espacios u acciones
institucionales que expliciten
un sentido formativo de esta
naturaleza? Qu evaluacin
existe de ello?
Qu otras competencias que no
se vinculan fcilmente a los
contenidos curriculares asociados
a las asignaturas es posible y
necesario incentivar?
Si es un establecimiento en JEC,
cmo se define el uso de las
horas de libre disposicin? Los
sellos formativos y la ciudadana
se vinculan con los objetivos de
aprendizaje abordados en esos
espacios?

ESPACIOS POSIBLES DE
TRABAJO PARA TODAS L AS
ETAPAS
1. Sesiones de trabajo con el
Consejo Escolar.
2. Reuniones tcnicas con el
Consejo de profesoras y
profesores.
3. Reuniones tcnicas de
UTP y orientacin con
profesores y profesoras
jefe.
4. Talleres con estudiantes en
Orientacin y Consejo de
Curso.
5. Reuniones con Centro de
Padres y Apoderados.
6. Talleres en reuniones
con apoderados.
7. Reuniones de Centro de
Estudiantes- Asambleas
con delegados de curso.
8. Reuniones con asistentes
de la educacin.

RESULTADO ESPERADO

Plan de Formacin
Ciudadana

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

continuacin Etapa 2:
La expresin de los sellos en los instrumentos de gestin escolar
OBJETIVO DE TRABAJO

TEMAS EJES/ PREGUNTAS CLAVES


(EJEMPLOS)
Cuentan con una propuesta
propia de plan de estudio?
Tiene algn programa formativo
propio?
Se abordan objetivos de
aprendizaje transversales,
como la ciudadana, de
forma interdisciplinar?
Se identifican las distintas
oportunidades de aprendizaje
en la escuela/liceo, en el aula
y
-vinculado a implementacin
curricular-, en actividades
institucionales, espacios y
organismos de participacin, etc.
Existen acciones vinculadas a
la formacin ciudadana en las
distintas reas del PME?
De qu forma el reglamento
interno da cuenta del sello
formativo y del tipo de ciudadana
que la escuela o liceo se ha
propuesto formar?
Cules son los espacios
formativos que tiene la escuela
para el ejercicio de ciudadana de
estudiantes, docentes, asistentes
de la educacin, apoderados?
De qu forma la construccin y
fortalecimiento de comunidad
educativa es abordado desde el
ejercicio ciudadana?

ESPACIOS POSIBLES DE
TRABAJO PARA TODAS L AS
ETAPAS

RESULTADO ESPERADO

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Etapa 3:
Plan de trabajo para abordar los desafos formativos de la ciudadana en la
escuela o liceo. Plan de trabajo para abordar los desafos formativos de la
ciudadana
en la escuela
o liceo.
OBJETIVO DE TRABAJO
RESULTADO ESPERADO
TEMAS
EJES/ PREGUNTAS
ESPACIOS POSIBLES DE
CLAVES (EJEMPLOS)
Definir los nfasis y desafos
institucionales de la
formacin ciudadana en la
escuela o liceo.
Elaborar un Plan de
Formacin Ciudadana que
articule su desarrollo en
la escuela/liceo a travs
de distintos instrumentos
de gestin y espacios
formativos (ver matriz
relacional).

TRABAJO PARA TODAS L AS


ETAPAS

En qu espacio y cmo se
requiere fortalecer a docentes,
asistentes de la educacin,
estudiantes y apoderados para
que estos principios, valores
y competencias formativas se
puedan alcanzar durante la
trayectoria escolar?

1. Sesiones de trabajo con el


Consejo Escolar.

Cules son los espacios


formativos y de gestin
institucional y pedaggica que
requieren ser fortalecidos para
desplegar un Plan de Formacin
Ciudadana en relacin a los
sellos educativos del PEI?

4. Talleres con estudiantes en


Orientacin y Consejo de
Curso.

2. Reuniones tcnicas con el


Consejo de profesoras y
profesores.
3. Reuniones tcnicas de UTP y
orientacin con profesores
y profesoras jefe.

5. Reuniones con Centro de


Padres y Apoderados.
6. Talleres en reuniones
con apoderados.
7. Reuniones de Centro de
Estudiantes- Asambleas con
delegados de curso.
8. Reuniones con asistentes de
la educacin.

Plan de Formacin
Ciudadana

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Para la ltima etapa, se recomienda trabajar una matriz que permita sistematizar las
decisiones que la escuela o liceo ha tomado en funcin de su Plan de Formacin Ciudadana,
sus nfasis formativos y acciones focalizadas o priorizadas para su implementacin y
desarrollo.

PEI
SELLOS FORMATIVOS

FORMACIN
CIUDADANA EN
EL PROYECTO
CURRICULAR O EN LA
DIMENSIN
GESTIN
PEDAGGICA DEL PME

ACCIONES ASOCIADAS
AL PME

RECURSOS
ASOCIADOS

INDICADORES DE
EVALUACIN

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Taller
(PME) y

N2: Plan de Mejoramiento Educativo


Plan de Formacin Ciudadana

Qu es el PME? Cmo se vincula con el PEI? Por qu y cmo el Plan de


Formacin Ciudadana debe dialogar con el PME?
A travs de las etapas del ciclo de mejoramiento continuo, especialmente
el diagnstico, las escuelas y liceos pueden revisar qu prcticas escolares
propician la incorporacin de los temas de ciudadana.10
Sugerimos que en esta etapa de evaluacin final, en preparacin para la
nueva etapa del plan de mejoramiento 2016 (ao 2 del ciclo de 4 aos),
ponga especial atencin en todas las dimensiones.
A continuacin proponemos algunas actividades que se pueden realizar, en
el contexto de la evaluacin del PME ao 2015 o el diagnstico del ao
2016. No es la intencin de estas orientaciones que realice otras acciones
distintas a las que tiene planificadas. Como se observa en la siguiente
matriz, no es necesario volver sobre la primera fase.

10. Revisar documento Orientaciones tcnicas para sostenedores y directivos escolares. Plan
de Mejoramiento Educativo. Nuevo Enfoque a 4 aos. Documento de la Segunda Fase. En
h t t p : // w
w
w. m i n e d u c . c l
/ u s u a r i o s / m i n e d u c / F i l e / 2 0 14 / P M E % 2 0 D O C
%20 N1%20V F_ 2 014. pdf

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Segunda
Fase
Diagnstico

Se sugiere, en el contexto del diagnstico 2016, realizar una evaluacin


amplia de las reas y dimensiones propias del Plan de Mejoramiento
Educativo. Esto ltimo en el entendido que tanto en las reas como en las
dimensiones, existen prcticas que propician acciones y actividades para
una educacin de la ciudadana.
REAS DE PROCESO Y
RESULTADOS
Qu prcticas del rea Gestin
Pedaggica apoyan el desarrollo
de temas vinculados a la
formacin ciudadana?

Qu prcticas del rea de


Liderazgo apoyan el desarrollo de
temas vinculados a la formacin
ciudadana?

Qu prcticas del rea


Convivencia apoyan el desarrollo
de temas vinculados a la
formacin ciudadana?

Qu prcticas del rea Recursos


apoyan el desarrollo de temas
vinculados a la formacin
ciudadana?

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Anexo N 2

MATRIZ PARA EL REGISTRO DEL PLAN DE FORMACIN


CIUDADANA

A continuacin encontrar una matriz para el registro del Plan de Formacin


Ciudadana.

Identificacin

Escuela o Liceo
RBD
Dependencia
Niveles de
Educacin que
imparte
Comuna, Regin

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Formulacin de objetivos

A partir de la informacin recopilada en los talleres 1 y 2 de estas orientaciones,


seale los objetivos generales y especficos del Plan de Formacin Ciudadana de
su comunidad. .

Objetivo General

Objetivos
especficos

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Planificacin
Considerando los objetivos propuestos, complete las siguientes matrices.

Accin (Nombre y
descripcin)

Objetivo (s) de la ley

Fechas

Inicio
Trmino

Responsable

Recursos para la
implementacin
Programa con el que
financia las acciones
Medios de verificacin

Cargo

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Accin (Nombre y
descripcin)

Objetivo (s) de la ley

Fechas

Inicio
Trmino

Responsable

Recursos para la
implementacin
Programa con el que
financia las acciones
Medios de verificacin

Cargo

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Accin (Nombre y
descripcin)

Objetivo (s) de la ley

Fechas

Inicio
Trmino

Responsable

Recursos para la
implementacin
Programa con el que
financia las acciones
Medios de verificacin

Cargo

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Accin (Nombre y
descripcin)

Objetivo (s) de la ley

Fechas

Inicio
Trmino

Responsable

Recursos para la
implementacin
Programa con el que
financia las acciones
Medios de verificacin

Cargo

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Accin (Nombre y
descripcin)

Objetivo (s) de la ley

Fechas

Inicio
Trmino

Responsable

Recursos para la
implementacin
Programa con el que
financia las acciones
Medios de verificacin

Cargo

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Accin (Nombre y
descripcin)

Objetivo (s) de la ley

Fechas

Inicio
Trmino

Responsable

Recursos para la
implementacin
Programa con el que
financia las acciones
Medios de verificacin

Cargo

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Anexo N 3

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN LA FORMACIN


CIUDADANA

En este anexo encontrar un cuadro con acciones vinculadas a cada


objetivo de la Ley. Adems, se muestran tres ejemplos de acciones usando
el modelo del plan. Cabe sealar que el Plan de Formacin Ciudadana
debe disear acciones para los nueve objetivos de la Ley.

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

OBJETIVOS DE LA LEY

EJEMPLOS DE ACCIONES O PRCTICAS


ESCOLARES

Promover la comprensin y anlisis del concepto


de ciudadana y los derechos y deberes asociados a ella,
entendidos stos en el marco de una repblica
democrtica, con el propsito de formar una
ciudadana activa en el ejercicio y cumplimiento de
estos derechos y deberes.

3 Taller de ciudadana.
3 Curso de Educacin para la vida cvica.

Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una


ciudadana crtica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.

3 Charlas, seminarios, cursos sobre contingencia


poltica, nacional o internacional.
3 Torneos de debate.

Promover el conocimiento, comprensin y anlisis


del Estado de Derecho y de la institucionalidad local,
regional y nacional, y la formacin de virtudes cvicas
en los estudiantes.

3 Academia de educacin cvica.


3 Visitas a instituciones locales, regionales o nacionales
(juntas de vecino, alcalda, intendencias, etc.).
3 Invitaciones a autoridades locales, regionales
o nacionales.

Promover el conocimiento, comprensin y compromiso


de los estudiantes con los derechos humanos
reconocidos en la Constitucin Poltica de la Repblica
y en los tratados internacionales suscritos y
ratificados por Chile, con especial nfasis en los
derechos del nio.
Fomentar en los estudiantes la valoracin de
la diversidad social y cultural del pas.

3 Charlas, seminarios, ciclos de cine que fomenten


la reflexin, el respeto y promocin de los DDHH.

3 Talleres artsticos (plsticos o literarios) o


salidas a terreno que releven la identidad de los
pueblos originarios y otras culturas.
3 Conmemoraciones escolares para estudiantes y
padres que valoren la diversidad tnica, cultura, racial
y sexual.

Fomentar la participacin de los estudiantes en


temas de inters pblico.

3 Intencionar el logro de objetivos curriculares (OA


y OAT) con el fin de generar la reflexin y anlisis
de temas de inters contingentes.

Garantizar el desarrollo de una cultura democrtica


y tica en la escuela.

3 Apoyar la organizacin de elecciones de centro


de estudiantes.
3 Elaboracin y ejecucin de proyectos colaborativos
(estudiantes, docentes, asistentes de la educacin
y apoderados).
3 Desarrollo de actividades de voluntariado.

Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

3 Acciones que releven el rol del Consejo Escolar.


3 Generacin de espacios efectivos de comunicacin
de la Poltica de Convivencia Escolar, el PEI o el PME.
3 Taller de educacin financiera.

Fomentar en los estudiantes la tolerancia y


el pluralismo.

3 Incorporacin de prcticas especficas que


fomenten la igualdad de gnero en la convivencia
cotidiana
(por ejemplo, el uso del lenguaje en
comunicaciones institucionales o creacin de
talleres deportivos mixtos).
3 Proyectos que fomenten la expresin
y reconocimiento interculturales.

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

EJEMPLOS DE ACCIONES DE ACUERDO AL FORMATO DEL PLAN.

Accin (Nombre y descripcin)

Torneo de Debate:
Se realizar un torneo desde los niveles de 7 a IV medio,
en que se traten temas que interese a los jvenes y nios.
Una comisin integrada por docentes, padres y estudiantes
del centro de alumnos elaborar las bases del concurso y
los protocolos para su ejecucin.

Objetivo (s) de la ley

b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una


ciudadana crtica, responsable, respetuosa, abierta y
creativa.
f) Fomentar la participacin de los estudiantes en temas
de inters pblico.

Fechas

Inicio

junio 2016

Trmino diciembre 2016


Responsable
Recursos
para la
implementac
Programa con el que
financia las acciones
Medios de verificacin

Cargo

Jefe de UTP departamento de lenguaje

Premios, diplomas, audio, material de oficina.


--Programas de los debates
Fotografas; videos, noticias en pgina web de la escuela.

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Accin (Nombre y descripcin)

Feria Intercultural:
Se realizar una Feria Intercultural desde los niveles desde
1 a 6 ao de educacin bsica, en que las y los nios
expongan la riqueza del patrimonio cultural de todos
los pueblos originarios de nuestro pas y las
principales naciones migrantes.

Objetivo (s) de la ley

e) Fomentar en los estudiantes la valoracin de la


diversidad social y cultural del pas.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

Fechas

Inicio

junio 2016

Trmino junio 2016


Responsable

Cargo

Recursos para la
implementacin

Premios, diplomas, audio, material de oficina.

Programa con el que


financia las acciones

SEP

Medios de verificacin

Jefe de UTP departamento de historia


y geografa y profesores jefes

Fotografas
Videos
Noticias en pgina web de la escuela.

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Accin (Nombre y descripcin)

Conociendo mis autoridades:


Se desarrolla una visita a la alcalda de la comuna, con los
estudiantes de NT1 y NT2 para conocer las dependencias
y funciones de esta entidad pblica.

Objetivo (s) de la ley

c) Promover el conocimiento, comprensin y anlisis del


Estado de Derecho y de la institucionalidad local,
regional y nacional, y la formacin de virtudes cvicas en
los estudiantes.
f) Fomentar la participacin de los estudiantes en temas
de inters pblico.

Fechas

Inicio

agosto 2016

Trmino

noviembre 2016

Responsable

Cargo

Jefe de UTP

Recursos para la implementacin

Material de oficina, recursos para traslado, entre otros.

Programa con el que financia las


acciones

SEP

Medios de verificacin

Fotografas
Noticias en pgina web de la escuela.

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Anexo N 4

EJEMPLO DE UNA PRCTICA ESCOLAR DE FORMACIN


CIUDADANA11

A continuacin presentamos una prctica escolar en formacin ciudadana.


Si bien esto no responde a la estructura que debe completarse, el ejemplo
puede ilustrar una manera de asumir este desafo por un liceo de la comuna
de Recoleta.

11. A complementar con el Banco de Prcticas que se subirn a la Pgina MINEDUC durante el
primer semestre de 2016.

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Liceo Arturo Prez Canto


Dependencia: Municipal
Comuna: Recoleta, Regin Metropolitana
Niveles de enseanza: Parvularia, bsica y media humanista
cientfica
Nombre de la prctica: Taller de formacin ciudadana en hora JEC

DIMENSIN
De dnde
surge la
prctica?

DESCRIPCIN
Antes de comenzar con el taller, la
propuesta de talleres de las horas de la JEC
del Liceo estaba pensada en el refuerzo de
los aprendizajes de las asignaturas de
lenguaje
y matemtica.
Con el fin de enriquecer la formacin de
los y las estudiantes en otras reas, se
pens
en disear una propuesta de talleres que
permitiera fortalecer su formacin integral.
En ese contexto, se definieron 3 tipos
de talleres:
Artsticos y culturales: danza
corporalidad y teatro corporalidad.
De habilidades para la insercin en el
mundo laboral actual: ingls y TICs.

Cules son
los
objetivos
de
la
prctica?

Habilidades para vivir en sociedad:


Entregar herramientas para que los
estudiantes se perciban como un aporte a
la sociedad y quieran participar de ella.
Generar competencias para la resolucin
pacfica de conflictos.
Participar de la sociedad, con opinin y
punto de vista propio sobre los hechos
que ocurren en el contexto.

CITAS
Directivos
Tratamos de darle una
nueva mirada,
desaparecieron las horas de
lenguaje y de matemtica
una nueva mirada a la
formacin de nuestros
estudiantes

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

DIMENSIN
Cmo se
implementa la
prctica?

DESCRIPCIN

CITAS

Definiciones iniciales

Estudiantes

El taller se implementa de 7 bsico a 4


medio.

Hablamos de poltica,
hemos revisado noticias,
y cada uno da su opinin
frente a noticias. Hemos
visto noticias como del caso
Soquimich, Penta, cosas as

Se dispone de 2 horas a la semana para


el taller (horas JEC).
El taller est a cargo de los y las
docentes del departamento de historia.
Las evaluaciones realizadas en el taller son
promediadas (3 o 4) y luego son
incorporadas con una nota a la asignatura
de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

Docentes

Por ejemplo, si en 3
medio en historia se ven
temas del siglo XX y la
1. Planificacin
economa, en el taller se
analizan distintos modelos
Se elabora una planificacin anual para el
econmicos, cmo influyen
taller.
en la sociedad. O si en 1
Para elaborar esta planificacin, se articulan se abordan los temas de
las temticas que se abordarn en el taller ciudad y modernidad
con aquellas que se trabajarn en historia
en historia, en el taller
en cada uno de los niveles de enseanza.
se ven temas de
desarrollo sustentable.
2. Tipo de actividades realizadas en talleres
Aplicacin de conceptos a situaciones
cotidianas.
Revisin de noticias y discusin
sobre temticas que abordan.
Debates sobre temas de actualidad.
Realizacin de entrevistas.
3. Evaluacin del taller
El taller es evaluado a travs de
distintas actividades, dependiendo del
nivel de enseanza.
Investigaciones sobre temas de la
contingencia.
Proyectos de intervencin dentro y fuera
del establecimiento.

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

DIMENSIN
Cules son los
logros de la
prctica?

Cules han
sido las
principales
dificultade
s?

DESCRIPCIN
Mayor conocimiento y manejo de
conceptos vinculados con la
institucionalidad poltica.

CITAS
Estudiantes

Yo siento que aprend a


analizar ms una noticia.
Aumenta el inters de los estudiantes Porque antes era capaz de
sobre temas de la coyuntura poltica y leerla y entender algunas
econmica del pas.
cosas, pero no como llegar a
dar una opinin tan profunda
Mejora la capacidad de los y las estudiantes
de una noticia como lo
para entender el contexto nacional y
aprend este ao
reflexionar sobre l.
Aumenta la habilidad de los y las
estudiantes para expresar sus ideas y
Estudiantes
argumentar sus puntos de vista, lo que
adems favorece su participacin en clases. En las asambleas uno
aprende a dar la opinin,
Conocimiento ms profundo de los
porque antes uno se
procesos democrticas, y de la importancia
quedaba callada. Y ahora
de la participacin electoral en este
cuando uno no est de
contexto.
acuerdo llega y lo dice no
ms
La cultura escolar ms jerrquica dificulta el Profesores
desarrollo de habilidades para la expresin
No hay una didctica de
de ideas y participacin de los y las
la formacin ciudadana []
estudiantes.
pueden estar los contenidos,
La falta de formacin en didctica para
cuando yo estudi historia
que los y las docentes trabajen las
tuve un semestre derechos
y ciudadana, pero despus
habilidades
no lo llevbamos a la
y virtudes que se buscan desarrollar en
prctica, eran slo
el mbito de la formacin ciudadana.
contenidos.
La escasez de recursos para trabajar
temticas de la formacin ciudadana, o
bien la dificultad para acceder a ellos.
La cultura de las familias, en las que se
escucha muy escasamente la opinin de
los y las estudiantes.

ORIENTACIONES

PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

DIMENSIN
Qu ha
facilitado la
implementacin
de la prctica?

DESCRIPCIN

CITAS

Lineamientos de la Corporacin de
Educacin apuntan a fortalecer la
formacin ciudadana, lo que se refleja en
la implementacin de iniciativas, tales
como, la realizacin de congresos
estudiantiles, instalacin de consejos
escolares resolutivos.
Los temas que se abordan en los talleres
de formacin ciudadana despiertan el
inters de los estudiantes, dado que son
cercanos a su realidad y a lo que pasa en la
actualidad.
Autonoma de los docentes para planificar
el taller en base a los conocimientos,
habilidades y virtudes que consideran
ms relevantes a trabajar con los
estudiantes.

Recomendacione
s para
implementar la
prctica

Flexibilidad del programa para ir


incorporando durante los talleres temticas
que despiertan el inters de los y las
estudiantes.
Hacer transversal a todos los niveles en
los que se implementa el taller los
proyectos de intervencin (dentro o fuera
del establecimiento), ya que permite
trabajar
temticas de formacin ciudadana,
adems de la participacin de los
estudiantes y su preocupacin por el
entorno.
Incorporar actividades que permitan a los
y las estudiantes fortalecer sus habilidades
para debatir en base a argumentos.
No perder de vista que, al ser un taller y
no una asignatura, es importante
mantener
un enfoque prctico de las actividades,
evitando la excesiva carga de contenidos

Profesores
Yo un taller no me lo
imagino haciendo pruebas
como en la asignatura, sino
que tiene que ser evaluado
con cosas que ellos hagan.
Esa es la mejor forma de
hacer un taller para que
ellos reconozcan que es
algo distinto. As lo siente
cercano, y se va dando
la dinmica de opinar,
de escuchar

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

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