Entrevista a profesores sobre la ley 070

Esta entrevista nos ayudar a valorar la aplicabilidad de la nueva ley de la

educacin 070 Avelino Siani y Elizardo Perez en el pas.
- Las reas que dictan los profesores entrevistados son: artes plsticas; sociales
y literatura
- Las unidades educativas en las que trabajan los mismos son: Juana Azurduy
de padilla, Flora Quiroga Ortuste y Walter Alpire (la paz )
-Los Aos de trabajo promedio que trabajan estos profesores son 2, 8 y 10
aos.
1. fortalezas y debilidades de la ley 070
Entre las debilidades que se pudieron mencionar estn: la dificultad para evaluar
en las diferentes dimensiones ser, hacer, saber y decidir debido a que no se
puede contar con los criterios necesarios y adecuados a cada asignatura; la
falta de capacitacin a los maestros en la aplicacin y mala aplicacin de la
nueva ley, debilidades en los recursos econmicos para su aplicacin ; no se
puede realizar investigaciones por el tiempo corto con el que cuentan estos
profesores; poco inters de los maestros para aplicar la ley 070; los estudiantes
justifican a su conveniencia la evaluacin.
Entre las fortalezas se puede mencionar es el rescate de conocimientos previos
de los alumnos en contra de la mecanizacin; as mismo resalta el plurilingismo
como una fortaleza; la interaccin maestro alumno, el pensamiento crtico del
estudiante, el trabajo en equipo y el recate de los saberes ancestrales
2. Dificultades ha podido identificar en el desarrollo de los momentos
metodolgicos.
No se aplican

en su totalidad por la falta de tiempo

ya que la cantidad de

alumnos es amplia; las formas de evaluacin siguen siendo escritas u orales no

existen nuevas formas de evaluar: no se puede producir por la falta de tiempo y

las clases siguen manetrionendo su estructura de clase magistral; no existe un

criterio para evaluar el rea del DECIDIR.
3. Evaluacin de las dimensiones del ser, saber, saber hacer y decidir
En el ser evalan los valores como la responsabilidad y puntualidad
En el saber se evalan los conocimientos
En el hacer se realizan trabajos prcticos.
Pueden ser trabajo

individuales o grupales;
En el decidir no se cuenta con criterios de evaluacin; decisiones que

provienen de lo enseado.
4. Incorporacin de los saberes y conocimientos de los pueblos
originario campesinos en el desarrollo de los contenidos
Si consideran los saberes y conocimientos ancestrales y adems rescatan la
identidad cultural de los estudiantes.
5. La importancia del aprendizaje de una lengua extranjera y una nativa
Consideran
adems

importante estos maestros

revalorizar las lenguas nativas;

las lenguas extrajeras para ampliar

nuestra posibilidades de

comunicacin en diferentes contexto.

6. inclusin de personas con necesidades especiales en su unidad
educativa
La

inclusin de

personas con habilidades diferentes es

una de las

innovaciones y retos que plantea la nueva ley; ahora es obligatoria que estos
estudiantes

puedan

incorporarse a la escuela regular:

con igualdad de

oportunidades; y resultara importante hacer convenio con instituciones

donde asisten estas personas donde se les brinda el apoyo correspondiente.
7. percepcin tiene de la participacin en la educacin de los actores
externos (inmediatos) a la unidad educativa
Existe poca participacin de los mismos; las ONGs apoyan para fortalecer
el proceso de formacin mediante la exposicin de temticas renovadoras
que se quedan en la teora.

8. El modelo educativo 070 orienta a cambiar la realidad en la que viven

los estudiantes?
Si se orienta a la misma; pero no se cumple en su totalidad.
9. El perfil de estudiante se pretende formar
Se pretende formar estudiantes. Crticos, ntegros y reflexivos, sin embargo
se est formando alumnos conformistas.
10. Cul es su percepcin general de la ley?
Exige una vinculacin con su contexto o comunidad, rescata la cultura sin
embargo sigue teniendo muchas debilidades y los profesores en su mayora
no estn de acuerdo con el cambio que se trata de incorporar.