Bloque III

Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
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Por:
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Vo.Bo. delBLOQUE
Director
de
la Escuela
3
TIEMPO
Un bimestre.

MATEMTICAS

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2013, Ao de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Matemticas

6to
Grado

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras
en el primer cuadrante.
Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (si) y el
Sistema Ingls de Medidas.
Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central
(media, mediana y moda).
EJES
CONTENIDOS
Sentido
Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y
Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o
pensamient
decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los
o algebraico racionales, en contraste con los nmeros naturales.
Determinacin de mltiplos y divisores de nmeros naturales.
Anlisis de regularidades al obtener los mltiplos de dos, tres y
cinco.
Forma,
Ubicacin espacial
espacio y
Representacin grfica de pares ordenados en el primer
medida
cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
Medida
Relacin entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y
las unidades ms comunes del Sistema Ingls.
Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya sea
directamente o mediante una unidad intermediaria.
Manejo de la Proporcionalidad y funciones
informacin. Comparacin de razones en casos simples.
Anlisis y representacin de datos
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la
resolucin de problemas.
ACTIVIDADES
Libro de texto. Bloque 3. Leccin 23. Ordeno fracciones y decimales. Pg.
87 a la 90. Identifica las diferencias y el orden entre las fracciones y los nmeros
decimales.
Identificar de las estaturas que se presentan Cul es el ms bajo y cul es
el ms alto?
Identificar y marcar nmeros en una recta que se encuentran entre dos
nmeros naturales. Localizar nmeros decimales entre dos nmeros naturales
y anotarlos.
Localizar en las rectas fracciones y decimales que ah se muestran. Contestar
las preguntas sobre las fracciones y los decimales.
Localizar en una recta las fracciones y los nmeros decimales e indicar cul es

la menor y cul la mayor. Encontrar un punto medio entre una fraccin y un

decimal.
Contestar las preguntas y en grupo escribir una conclusin en el cuaderno:
habr siempre un decimal entre otros dos? Cmo se podr encontrar ese
nmero?
Libro de texto. Bloque 3. Leccin 22. Dos por dos son cuatro. Pg. 83-86.
Desarrollo de mltiplos de nmeros naturales.
Resolver los problemas de la pg. 83 para desarrollar el uso de los mltiplos
de nmeros naturales: si se cuenta de 3 en 3.
Analizar en equipos la tabla de multiplicaciones y responder lo que se indica:
el nmero 7 est en la columna del 3? el 37 es mltiplo de 3? con qu
cifras terminan los mltiplos de 10? Socializar las respuestas.
Reunirse en parejas y resolver los problemas, escribiendo en los espacios los
mltiplos y el por qu es verdadero.
Enseguida subrayar la opcin donde aparecen 13 mltiplos consecutivos del
mismo nmero.
Resolver el reto de acuerdo a las condiciones presentadas.
Libro de texto. Bloque 4. Leccin 31. Qu nmeros lo dividen
exactamente? Pg. 121-125. Encuentra los divisores de un nmero.
Juntar a los alumnos en equipo para jugar a la pulga y las trampas. Reunir
20 fichas, tres piedras y una tira de cartn como la que se muestra en el libro.
Seguir las instrucciones de la pg. 121. (el juego trata de elegir un cazador el
cual pondr las tres piedras en los nmeros que quiera, pues esas sern las
trampas, el resto del equipo debe brincar de 3 en 3 o 5 4 en 5, segn elija y si
cae en una trampa, debe entregar su ficha)
Repetir el juego unas 4 veces cambiando de cazador.
Resolver los problemas donde se investigar Cmo podemos acodar 24
pelotas en bolsas y que haya el mismo nmero de cada una de ellas? Dibujar
en el cuadro las posibles soluciones. Hacer el resto de los problemas (b, c) y al
final socializar con el grupo y corregir si es necesario.
Formar un crculo con todos los alumnos para jugar al nmero venenoso. Si
son ms de 25 se harn dos crculos
Elegir un nmero entre el 1 y el 10, el nmero elegido y sus mltiplos estarn
envenenados. Enseguida se cuenta de uno en uno, pero sin mencionar los
envenenados, dando una palmada. Si dicen un nmero envenenado deben
cambiar de nmero envenenado. Jugar al menos 6 rondas
En parejas realizar la actividad de los mltiplos pg. 123. Conseguir la
calculadora y en parejas resolver. Analizar los nmeros que aparecen en la
calculadora. Seguir las instrucciones y teclear los nmeros que va indicando
el libro.
Contestar la tabla de la pg. 124 con s o no, segn corresponda. Socializar
las respuestas y verificar los resultados
Analizar el cuadro caf sobre los nmeros naturales y como es que son
divisibles entre otro.

 Colorear en el cuadro el nmero que sea divisible al de la columna amarilla.

Contestar las preguntas despus de colorear, acerca de cules fueron
divisibles entre otros.
Libro de texto. Bloque 3. Leccin 26. Cules son tus coordenadas? Pg.
95 a la 98. Representa grficamente pares ordenados en el sistema de
coordenadas cartesianas.
Organizar el grupo en equipos para responder preguntas relacionadas con una
imagen de coordenadas cartesianas donde se deben identificar ciertos
puntos. Socializar las preguntas intercambiando ideas de resolucin.
Leer el cuadro de estudio de la pg. 96 como apoyo.
Ubicar puntos de coordenadas y al final hacer una recta unindolos como se
indica. Utilizar los trminos rectas, paralelas, perpendiculares y ubicacin.
Recordar a los alumnos que primero se debe iniciar ubicando la abscisa.
Trazar en el cuaderno el primer cuadrante del plano cartesiano y localizar los
puntos que se indican en el libro, pero ahora se utilizarn fracciones y
nmeros naturales. enseguida unirlos con lneas. Cul es el rea de la figura
que se form?
En parejas contestar las preguntas sobre el rea y medidas de los tringulos
del cuadro.
Libro de texto. Bloque 3. Leccin 27. De centmetros a pulgadas. Pg. 99 a
103. Establece relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y
del Sistema Ingls.
Escribir con qu unidades se puede medir la longitud (metros, pie, pulgada,
etc.) Socializar cada respuesta y hacer comparativos con de medida con un
listn, regla u objetos pequeos.
Observar y analizar las igualaciones de pie y cm, pulgada y cm. De acuerdo al
problema Cuntos metros de longitud tiene la manguera?
Observar el velocmetro de un automvil en millas Cmo ser en kilmetros
por hora?
En parejas resolver los problemas sobre la organizacin de una fiesta para
Luis. Si se necesitan para la fiesta galletas y jugos en diferentes
presentaciones, igualando onzas, kg y libras, litros y galones.
En equipos completar la tabla escribiendo la longitud de un clavo o tornillo en
centmetros, pulgadas e identificando el cociente entre ambas medidas.
Leer el cuadro de estudio la pg. 101 como apoyo.
Completar en parejas la tabla del sistema ingls y el sistema internacional de
medidas.
Resolver en equipos los problemas sobre unos tapetes artesanales que
elaboran en Tlaxcala y se son llevado a Estados Unidos. Las medidas se
presentan en cm y hay que localizar las dimensiones en pulgadas. Investigar
a cunto equivale un dlar americano en pesos mexicanos para resolver los
problemas de la pg. 102.
Reto: Completar la tabla de medidas en yd, cm, kg, L, ml, gal de acuerdo a

las cantidades mostradas en ft, m, L, oz y lb.

Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya sea directamente o
mediante una unidad intermediaria.
Encargar a los alumnos dos o tres cajas de medicina y/o zapatos. Reunir en
equipos para que junten ms cajas.
Hacer una comparacin en el equipo de todas las cajas acomodando por
orden de volumen, segn ellos lo consideren: ms volumen y menos volumen.
Elegir una caja y con una hoja blanca calcar todas sus caras para formar su
desarrollo plano. Medir los lados en centmetros y obtener el rea de cada
desarrollo, compartir los resultados en el equipo.
Escribir en su cuaderno los planteamientos de comparacin entre las cajas
que tiene cada equipo y mostrar al grupo sus conclusiones.
Libro de texto. Bloque 2. Leccin 19. Cul es la constante de
proporcionalidad? Pg. 69 a la 71. Resuelve problemas de proporcionalidad.
Completar la tabla de proporcionalidad de acuerdo al peso y precio de la bolsa
de caf.
En parejas completar la tabla de proporcionalidad acerca de una lata de atn,
su peso total, de aceite y atn. Verificar resultados de manera grupal,
logrando la participacin de los alumnos en el pizarrn.
Hacer la figura de la casa a escala aumentando dos veces a la inicial y tres
veces a la siguiente. Se sugiere primero completar la tabla para saber cules
sern sus nuevas medidas. Realizar las casas en el cuaderno u hojas blancas.
Explicar argumentos y escribirlos en el cuadro blanco del libro de texto.
Reunir en equipos y resolver el planteamiento de doa Rosa que vende
cocteles de fruta y naranjadas.
Completar la tabla de vasos de jugo de naranja, vasos de agua y vasos de
naranjada. Realizar las operaciones necesarias en la libreta o libro de texto.
Verificar resultados de manera grupal.
Libro de texto. Bloque 2. Leccin 20. Tablas y factores de
proporcionalidad. Pg. 72 a la 74. Encuentra factores de proporcionalidad.
Reunir en equipos y completar la tabla sobre un evento que se realiz en el
2006 sobre plantar rboles en cierto nmero de hectreas, adems del
nmero de personas participantes. Contestar las preguntas y revisar las
respuestas de manera grupal.
Reunir en parejas y completar la tabla de proporcionalidad acerca de los litros
de agua potable consumidos por una regadera normal en minutos y una
regadera ahorradora. Contestar las preguntas y revisar con otras parejas el
resultado.
Anotar en la tabla el nmero de clavos que se necesitan por cierta cantidad
de sillas, tomando en cuenta que en tres sillas se ocupan 24 clavos.
Identificar la constante de proporcionalidad.
Reunir en equipos y anotar las cantidades que faltan en la tabla: cantidad
que se presta y el inters que se cobra en la casas de empeo A y en la casa
de empeo B. Contestar las preguntas y verificar respuestas de manera
grupal.

Libro de texto. Bloque 2. Leccin 21. La media aritmtica y la mediana.

Pg. 75 a la 77. Resuelve problemas en los que se usan la media y la mediana.
Observar las calificaciones de Mariana y obtener el promedio del bimestre.
Compartir el resultado y decir cmo se llev a cabo.
Reunir en parejas y resolver los planteamientos donde se debe obtener el
promedio y la mediana.
Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: media aritmtica o promedio y la
mediana.
De manera individual, construir una tabla de dos columnas donde se escribir
el nombre de cinco compaeros y los hermanos que tiene cada uno. Contestar
las preguntas y socializar.
Determinar la media y la mediana de las columnas presentadas sobre edad,
estatura y peso.
Reunir en parejas y resolver el problema sobre la estatura de cinco
estudiantes.
Observar los resultados de una encuesta que se aplic a 11 familias, sobre el
nmero de hijos e identificar la media aritmtica o promedio y la mediana.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Lecciones 23, 22, 31, 26, 27, 19, 20 y 21.
Regla, colores, pegamento y tijeras.
Cartulina o cartoncillo.
Libreta de problemas y operaciones.
Calculadora.
Hojas blancas.
Juego de geometra.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES