Fundamento Filosfico:

La filosofa de la ciencia estndar sostiene que en la ciencia existe un mtodo

confiable que permite discriminar entre teoras aceptables y las que no lo son.
Tal mtodo es semejante a un proceso algoritmo que elimina, que contrarresta
los aspectos subjetivos que intervienen en la evaluacin de las teoras cientficas,
y constituyen en ltima instancia el rasgo distintivo del conocimiento cientfico.
Segn Popper de las nuevas teoras depende el crecimiento del mundo y estas
deben ser: simples, unificadoras (en el sentido de que posean un gran poder
explicativo), contrastables independientemente, empricamente refutables.
Ms aun, una buena teora debe implicar, sin ambigedades, nuevas
predicciones sobre la naturaleza.
Nagel realiza una defensa del naturalismo (estilo artstico basado en reproducir
la realidad con una objetividad perfecta y documental en todos sus aspectos),
aludiendo a que, si bien no hay leyes universales en las disciplinas sociohistricas, al menos si hay leyes probabilsticas y a la falta de experimentacin
de laboratorio existe la observacin controlada.
Kuhn contempla a las ciencias sociales como ciencias inmaduras, ya que, a
diferencia de las naturales, no han llegado a consolidar paradigmas dominantes
que posibiliten el desarrollo de la ciencia normal.
Como ensear la Qumica:
Una de las mejores maneras para que los alumnos aprendan ciencia
esrealizando demostraciones experimentales en el aula que estn relacionadas
con lo cotidiano de los alumnos. Adems, las experiencias que he realizado, han
despertado en el alumnado la curiosidad, motivacin, inters por la qumica y
por las ciencias en general. Por otro lado, la qumica es fundamental para
nuestra existencia, por lo que deberamos conocer lo bsico de ella para nuestra
propia supervivencia y qu mejor forma que ensearla desde los inicios de la
escuela.
Como ensear la Fsica:
El conocimiento cientfico concebido por los maestros se manifiesta en la

compresin de ideas y fenmenos que se presentan en la vida

cotidiana del maestro; la escuela como centro multicultural se
encuentra enriquecido por ambientes que facilitan el desarrollo del
conocimiento cientfico en el aula; el maestro entienda la importancia
de un lenguaje cientfico para interpretar el mundo.

3- conocimiento pedaggico: los maestros diferencian el conocimiento

cientfico del pedaggico: mediante el desarrollo de procesos de
pensamiento y la accin propios del quehacer cientfico sin dejar de
lado la reflexin tica acerca de los efectos que estos procesos
conllevan.
4- los dos conocimientos en la enseanza de las ciencias se
conceptualizan: cuando los dos conocimientos se complementan,
porque uno se enfoca en la parte cientfica del conocimiento de las
explicaciones de los fenmenos naturales y el conocimiento
pedaggico hace que ese conocimiento cientfico lo transforme en
diferentes saberes para socializarlos y ponerlos en prctica.
5- la enseanza de las ciencias en el interior del aula deben ser
integral