PAPEL DEL PSICLOGO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

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PAPEL DEL PSICLOGO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Infocop | 28/10/2009 6:04:00
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Maite Garaigordobil Landazabal

Universidad del Pas Vasco

En el Primer Encuentro Nacional de Profesionales de la Psicologa de la Educacin organizado por el Consejo General de Colegios
Oficiales de Psiclogos (Barcelona, 2009) se defini al Psiclogo de la Educacin como "el profesional de la Psicologa que tiene
por trabajo la reflexin e intervencin sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las
capacidades de las personas, grupos e instituciones". El trmino educativo se entiende en el sentido ms amplio (situaciones
formales e informales) y se recomienda dejar de usar el trmino Psicologa Escolar para referirse a la Psicologa Educativa, ya
que la primera nicamente hace referencia a la Psicologa Educativa en contextos escolares. En este artculo nos centraremos en
las funciones del psiclogo en los centros educativos.

El psiclogo es una figura clave en el desarrollo funcional y

equilibrado de un centro educativo en todos los niveles:
Educacin Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller-FP. Su
funcin prioritaria es atender y fomentar el desarrollo psicolgico
en todos sus componentes -psicomotriz, intelectual, social,
afectivo-emocional- y en los 3 agentes principales del sistema
educativo (alumnos, padres y profesores). Desde esta
perspectiva, el trabajo del psiclogo implica 2 grandes objetivos:
1) aportar un anlisis psicolgico de diversas situaciones
(evaluacin); y 2) proponer planes de accin que respondan a los
anlisis
realizados
(intervencin).
Con
estos
objetivos,
contextualizados en su perfil profesional e investigador, el
psiclogo lleva a cabo diversas actividades con los 3 agentes del
sistema educativo.

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Editorial abril-junio 2013

El placebo y la psicoterapia
son mejores que los
antidepresivos para la
depresin
Cmo darse de baja de la
edicin impresa de las
revistas del COP
Preguntas y respuestas
sobre la regulacin de la
Psicologa Sanitaria
La tendencia a recetar
frmacos cuestiona
gravemente la calidad
asistencial

Los psiquiatras se suman a la

abolicin del DSM y el CIE

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24-may-2013

La Asociacin Britnica de
Psicologa llama al cambio de
paradigma en salud mental
16-may-2013

En relacin a los alumnos/as, se pueden identificar 2 funciones del psiclogo:

1) Evaluacin psicolgica para prevenir y diagnosticar
El psiclogo realiza actividades de diagnstico y evaluacin psicolgica con los alumnos tanto a nivel individual (diagnsticos
individuales) como a nivel colectivo (pruebas administradas colectivamente para valorar el desarrollo psicolgico y acadmico de
los alumnos en los distintos niveles educativos). Esta funcin evaluadora tiene como objetivos: 1) la prevencin y deteccin de
problemas de salud mental, su tratamiento o la derivacin de los casos (en funcin de la naturaleza y gravedad del diagnstico),
su seguimiento a travs de la coordinacin con los servicios de Salud Mental y la coordinacin de las medidas a adoptar en el
centro escolar; 2) la deteccin temprana y diagnstico de trastornos del desarrollo; 3) el diagnstico de discapacidades
intelectuales (deficiencia mental), de sobredotacin intelectual y altas capacidades; 4) el diagnstico de trastornos de la
personalidad, del comportamiento, de las emociones; y 5) la deteccin de necesidades educativas especiales y trastornos
especficos de aprendizaje

ltimo Boletn Publicado

Dentro de esta funcin de evaluacin, el psiclogo: 1) realiza entrevistas iniciales; 2) administra tests psicomtricos y otras
tcnicas de evaluacin psicolgica (observacionales, autoinformes, proyectivas) para medir rasgos de personalidad
(independencia, extraversin, estabilidad emocional, autocontrol), inteligencia y otros procesos cognitivos (inteligencia verbal,
no verbal, creatividad, estrategias cognitivas de aprendizaje, procesos de aprendizaje...), sntomas psicopatolgicos (ansiedad,
depresin, TDAH, trastornos de conducta), conductas sociales, interacciones grupales, desarrollo psicomotor, adaptacin
social-personal-familiar-escolar, ambiente, intereses, valores; y 3) realiza entrevistas de devolucin diagnstica y
asesoramiento. Las actividades se llevan a cabo con la finalidad de detectar problemas individuales o grupales, y concluyen con
la elaboracin de informes psicolgicos que contienen propuestas de intervencin en base a las dificultades identificadas.
2) Implementar programas de intervencin psicolgica y psicoeducativa con fines preventivos, de desarrollo y teraputicos
Adems de evaluar, el psiclogo realiza con los alumnos actividades vinculadas a la intervencin. El trmino intervencin es un
trmino ambiguo y multifactico ya que puede denotar educacin, enriquecimiento, prevencin, correccin, rehabilitacin,
modificacin, estimulacin, mejora, terapia, entrenamiento, tratamiento...
La intervencin en los centros educativos tiene que ver tanto con las necesidades psicolgicas como con las necesidades
educativas de los alumnos. La intervencin: 1) tiene por objetivo global la mejora de la calidad educativa de los centros a travs
de la propuesta de soluciones educativas adaptadas a las necesidades de los alumnos y a las caractersticas del contexto; 2)
est compuesta por un conjunto de acciones preventivas y teraputicas complementarias a las que desarrollan los profesores en
el aula, a la instruccin acadmica, con el fin de optimizar el desarrollo integral y el rendimiento escolar; 3) generalmente se
realiza con los alumnos, aunque habitualmente implica a los principales agentes del sistema educativo; 4) se disea bajo la
forma de programas o conjunto de actividades concretas y temporalizadas para lograr objetivos especficos; y 5) contiene un
conjunto de herramientas de evaluacin para medir sus efectos.
En este contexto, el psiclogo desarrolla 2 grandes lneas de accin:
1) La intervencin psicolgica teraputica de enfoque clnico -est centrada en los alumnos con problemas emocionales o
intelectuales que han sido identificados en exploraciones diagnsticas previas y, tomando como base el diagnstico, el
psiclogo, o bien realiza el tratamiento correspondiente de carcter individual, grupal o familiar (tratamientos de primer nivel),
o bien deriva el caso a profesionales de la salud mental o a otros servicios de la red social de intervencin existentes-; y
2) La intervencin psicolgica psicoeducativa en base a programas -implica seleccionar programas existentes, implementarlos y
evaluar los efectos de estos programas; el psiclogo implementa estos programas, o forma al profesorado para que los aplique
(en colaboracin con los responsables pedaggicos del centro) o contacta con organismos de la red de servicios especializados
disponibles para que los lleven a cabo-. Dentro de los programas de intervencin se pueden diferenciar 4 tipos de programas en
funcin de sus objetivos: preventivos, de desarrollo, teraputicos, y de orientacin acadmica y profesional.
Programas preventivos: Tienen como finalidad trabajar procesos que eviten la aparicin de diversos tipos de problemas
en las distintas etapas educativas. Entre ellos se pueden enfatizar los programas para la prevencin del fracaso escolar
(un problema grave que afecta actualmente a un 30% de los alumnos de Secundaria), de las adicciones fsicas y
psicolgicas (drogas, Internet, sexo), de la violencia escolar, de los problemas de adaptacin al ingreso en la escuela,
de los embarazos adolescentes, de los problemas alimentarios (anorexia), de los riesgos de la utilizacin de plataformas
virtuales (chats, redes sociales, videologs, fotologs)
Programas de desarrollo: Incluyen programas para fomentar el entrenamiento de funciones intelectuales y psicomotrices
para desarrollar diversos procesos (atencin, observacin, memoria, razonamiento lgico, estrategias cognitivas de
resolucin de problemas, creatividad, tcnicas de aprendizaje, lenguaje, procesamiento cognitivo, organizacin
perceptiva, funciones motrices...); y programas para fomentar factores del desarrollo social y afectivo-emocional tales
como autoconcepto-autoestima, comunicacin, prosocialidad, resolucin de conflictos, apego seguro, empata, valores
tico-morales, tolerancia, derechos humanos, multiculturalidad, emociones, igualdad de gnero, hbitos de salud
(alimentacin, ejercicio fsico, sexualidad, alcohol, drogas), etc.
Programas teraputicos: El psiclogo realiza actuaciones de primer nivel dirigidas a abordar situaciones problemticas
cuando ya se han producido, tratamientos de desrdenes psicolgicos que pueden ser realizados en el centro,
intervenciones con alumnos con problemas de socializacin, con dificultades de aprendizaje (reeducacin instrumental de
factores madurativos...), con discapacidades intelectuales, sensoriales y motrices, con necesidades educativas asociadas
a altas capacidades, con alumnos o grupos en situaciones de conflicto (acoso escolar, baja autoestima, divorcio, fobia
escolar), etc. En funcin del diagnstico, el psiclogo realiza actuaciones que den respuesta a las necesidades
educativas y psicolgicas de los alumnos o deriva la intervencin a instituciones o centros especializados, realizando un
seguimiento de la evolucin de los alumnos.

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Programas de orientacin acadmica y profesional:

Despus de realizar la evaluacin a los alumnos para medir
parmetros asociados a la eleccin acadmica-profesional
(inteligencia, personalidad, hbitos de estudio, rendimiento
acadmico, motivaciones, metas, intereses), el psiclogo
implementa, o colabora con los profesores y/o con los
responsables pedaggicos para que implementen, por
ejemplo,
programas
de
desarrollo
vocacional,
de
entrenamiento en mtodos, procesos, estrategias y tcnicas
de trabajo y estudio, de estrategias y tcnicas de trabajo
individual-grupal o de mejora del rendimiento acadmico,
entre otras.

En relacin con los profesores se pueden destacar 4 funciones del psiclogo:

1) Informacin diagnstica: El psiclogo primero recibe informacin de los profesores y despus aporta informacin al
profesorado sobre los resultados diagnsticos individuales y colectivos realizados a los alumnos, con la debida consideracin del
carcter confidencial de los mismos. En la medida que los profesores dispongan de informacin sobre las capacidades
intelectuales, estrategias cognitivas de aprendizaje, personalidad, dificultades de aprendizaje, etc., podrn ayudar mejor a sus
alumnos.
2) Asesoramiento y colaboracin: El psiclogo asesora a los profesores y colabora con ellos en diversos temas como: anlisis de
situaciones escolares problemticas y soluciones (desmotivacin, conductas disruptivas, acoso), comprensin de los procesos
de enseanza-aprendizaje en relacin a contenidos curriculares especficos, aulas de aprendizaje de tareas, plan de accin
tutorial, tcnicas de dinmica de grupos, de comunicacin, de observacin, de aprendizaje cooperativo, estrategias que
favorecen el aprendizaje significativo, programas de atencin a la diversidad del alumnado, a los inmigrantes, a los estudiantes
con necesidades educativas especiales, etc.
3) Formacin: El psiclogo organiza cursos de formacin para el profesorado en relacin a programas de intervencin que
implementarn (programas para estimular la inteligencia, la motivacin, la creatividad, la convivencia, los valores prosociales),
as como sobre distintos temas en los que los profesores manifiesten su inters (tutoras, dificultades del proceso enseanzaaprendizaje, tcnicas de investigacin en el aula).
4) Investigacin: Una funcin secundaria del psiclogo sera conducir estudios de investigacin con diversas metodologas
(experimentales, correlacionales, cualitativas, etnogrficas, etc.), en colaboracin con los profesores y otros profesionales, en
torno a diversos temas de Psicologa Educativa (procesos de enseanza-aprendizaje, procesos mentales que intervienen en el
aprendizaje, aprendizaje mediatizado por el uso de nuevas tecnologas, rasgos y actitudes del profesorado favorecedores de los
procesos educativos, estudios sobre situaciones de acoso escolar o consumo de drogas presentes en el centro, efectos de los
programas de intervencin que se implementan en el centro...).
En relacin a los padres, se pueden delimitar 3 funciones del psiclogo:
1) Informacin diagnstica y asesoramiento: El psiclogo primero recoge informacin de los padres (entrevistas iniciales anamnesis) y despus aporta informacin (entrevistas de devolucin), sobre las evaluaciones realizadas a sus hijos
(individuales, colectivas, de orientacin acadmica-profesional), y en base a estos datos asesora a la familia para el manejo de
las situaciones que los miembros de la familia hayan podido experimentar (prdida de seres queridos, divorcio, rivalidad
fraterna, fracaso escolar, anorexia, drogas), sobre problemas y procesos psicolgicos que afectan al aprendizaje (trastornos de
sueo, de la alimentacin, de conducta), etc.
2) Formacin: El psiclogo organiza conferencias-coloquio sobre temas de inters para los padres (caractersticas evolutivas de
cada ciclo vital, estrategias para fomentar el autoconcepto-autoestima, la inteligencia emocional, el apego seguro en los hijos,
sexualidad en la infancia y la adolescencia, tcnicas de comunicacin con los hijos, consumo de drogas, utilizacin de Internet,
problemas de aprendizaje, psicopatologa infanto-juvenil). Adems, potencia las escuelas de padres que contextualicen estos
procesos formativos.
3) Intervencin: El psiclogo realiza intervenciones teraputicas de primer nivel con el grupo familiar con la finalidad de
favorecer que aprendan a resolver conflictos que mejoren el equilibrio homeosttico de la familia, o deriva el tratamiento a
profesionales externos realizando un seguimiento del mismo. Adems, lleva a cabo intervenciones colectivas para implicar a los
padres en los programas que se estn llevando a cabo con sus hijos (por ejemplo, para fomentar valores prosociales
favorecedores de la convivencia), y facilita la cooperacin entre los padres y otros profesionales (profesores, responsables
pedaggicos, psiclogos clnicos, entre otros) para la deteccin y solucin de problemas educativos y de desarrollo.
En sntesis, el psiclogo contribuye a la necesidad de conjugar la escuela cada vez ms competitiva y la escuela integradora que
fomenta la inclusin y el desarrollo integral de todos los alumnos, a la necesidad de trabajar en equipo, y a la necesidad de
construir un espacio para escuchar y atender al alumno, a los padres y profesores.
A pesar de que la Psicologa Educativa ocupa el segundo lugar, tras la Psicologa Clnica, en cuanto a perfiles de actividad
profesional, el papel del psiclogo en los centros educativos se ha ido diluyendo en los ltimos aos (otros profesionales estn
desarrollando muchas de las funciones especficas del psiclogo pero sin la formacin adecuada) y pocos estudiantes de
Psicologa realizan esta eleccin. Por ello es necesario: 1) delimitar las funciones del psiclogo educativo, diferencindolo de
otros roles profesionales (especialistas en pedagoga teraputica, consultores); 2) incorporar psiclogos en todos los centros
educativos, con especializacin en las distintas etapas, con una ratio de alumnado aceptable (200 alumnos) que posibilite el
desempeo realista de las funciones descritas que llevar a cabo en colaboracin con otros profesionales (profesores,
especialistas en pedagoga teraputica, etc.); y 3) exigir un postgrado de Psicologa Educativa con directrices propias, que
habilite para el ejercicio de la profesin, es decir, un itinerario formativo especfico enmarcado dentro del Espacio Europeo de
Educacin Superior.
Referencias
Sobre la autora:

Maite Garaigordobil Landazabal. Catedrtica de Evaluacin Psicolgica.

Facultad de Psicologa. Universidad del Pas Vasco. Ha recibido el Primer
Premio Nacional de Investigacin Educativa en 1994 y en el 2003
concedido por el Ministerio de Educacin y Ciencia. Ha publicado 20 libros,
30 captulos de libros, ms de 70 artculos de investigacin en revistas de
impacto nacional e internacional. Su actividad docente e investigadora gira
en torno a temas relacionados con la intervencin psicolgica en contextos
educativos y con el desarrollo de instrumentos de evaluacin psicolgica.
E-mail: maite.garaigordobil@ehu.es

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ISSN 1886-1385 INFOCOP ONLINE

martes, 10 de septiembre de 2013 @ Infocop Online - Consejo General de la Psicologa de Espaa

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