1

ndice

Trabalho de Matemtica

Surgimento da Matemtica------------------------------------------------------------------4
2. Conjunto de Nmeros racionais e Irracionais------------------------------------------5
3. Reunio-------------------------------------------------------------------------------------7
4. Intervalo------------------------------------------------------------------------------------9
5. Princpio de Equivalncia---------------------------------------------------------------9
6. Equaes de 1 e 2 grau---------------------------------------------------------------10
7. Proporcionalidade-----------------------------------------------------------------------12
8. ngulos-----------------------------------------------------------------------------------13
9. Amplitude---------------------------------------------------------------------------------------14

Surgimento da Matemtica
Conjunto de Nmeros racionais e Irracionais
10. Raiz Quadrada----------------------------------------------------------------15
Reunio
Concluso Intervalo
Princpio de Equivalncia
Referncias Bibliogrficas:
Equaes de 1 e 2 grau
Proporcionalidade
ngulos
Amplitude

Pesquisa e Normatizacao:

Augusto Kengue Campos

augusto.kengue.campos@gmail.com
Luanda-Angola

1. Surgimento da Matemtica

As origens da matemtica perdem-se no tempo. Os mais antigos registos matemticos de

que se tem conhecimento datam de 2400 a.C. Progressivamente, o homem foi reflectindo acerca
do que se sabia e do que se queria saber. Algumas tribos apenas conheciam o "um", "dois" e
"muitos". Os seus problemas do quotidiano, como a contagem e a medida de comprimentos e de
reas, sugeriram a inveno de conceitos cada vez mais perfeitos. Os "Elementos" do grego
Euclides (sc. IV a.C.) foram dos primeiros livros de matemtica que apresentaram de forma
sistemtica a construo dos teoremas da geometria e foram utilizados no ensino em todo o
mundo at ao sculo XVII.
Mesmo a antiqussima Astrologia proporcionou o desenvolvimento da matemtica, ao
exigir a construo de definies e o rigor no clculo das posies dos astros. A matemtica
comeou por ser "a cincia que tem por objecto a medida e as propriedades das grandezas"
(dicionrio), mas actualmente cada vez mais a cincia do padro e da estrutura dedutiva. Como
afirmou P. Dirac, as matemticas so a ferramenta especialmente adaptada ao tratamento das
noes abstratas de qualquer natureza e, neste domnio, seu poder ilimitado.
A etnomatemtica um ramo recente da matemtica que investiga conhecimentos
matemticos populares. E podemos afirmar que todos os povos tm alguns conhecimentos de
matemtica, mesmo que sejam muito intuitivos tais como medies, propores, desenhos
geomtricos que se vem no artesanato (como a cestaria). A matemtica sempre desempenhou
um papel nico no desenvolvimento das sociedades. Por exemplo, numa situao de guerra, o
exrcito que possui mais conhecimentos de matemtica tem maior poder traduzido nas mquinas
mais perfeitas e melhor adaptadas. At o sc. XVI apenas as pessoas com dinheiro ou os
sacerdotes poderiam despender tempo no estudo da matemtica. De quatrocentos anos para c, a
monarquia e o clero deixaram de ser os nicos que financiaram a matemtica, passando este
papel a ser desempenhado pelas universidades e pelas empresas (como por exemplo a IBM). Ao
contrrio do que muitos pensam, a matemtica no consiste apenas em demonstrar teoremas ou
em fazer contas, ela um autntico tesouro para a civilizao devido aos diversos conhecimentos
envolvidos.

2. Conjunto de Nmeros racionais e Irracionais

Os Nmeros Racionais so os nmeros representados por fraes ou nmeros decimais,

compostos de nmeros inteiros, pertencentes ao conjunto dos Nmeros Reais (R) junto aos
Nmeros Irracionais (I).
Observe que o conjunto dos Nmeros Racionais, representado pela letra maiscula Q, formado
pelos conjunto dos Nmeros Naturais N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...} e dos Nmeros Inteiros Z={..., -3,
-2, -1, 0, 1, 2, 3,...}:
Q = {x =

, com a Z e b Z*}

A fraco formada pelos elementos a e b onde "a" pertence ao conjunto dos nmeros
inteiros (Z) e "b" ao conjunto dos nmeros inteiros no-nulos (Z*), ou seja, sem o zero, por
exemplo: Q= 1/2, 3/4, 5/4.
Exemplos de Nmeros Racionais
Observe alguns exemplos de nmeros racionais:
Nmeros Inteiros

Nmeros Decimais Exatos

Classificao dos Nmeros Racionais (Q)

Racionais no-nulos (Q*): Representado pelo acrscimo do '*' ao lado da letra Q, esse
conjunto composto dos nmeros racionais sem o zero (0).
Racionais no-negativos: (Q+): Representado pelo acrscimo do sinal '+' ao lado da
letra Q, esse conjunto composto dos nmeros racionais positivos e o zero.
Racionais no-positivos: (Q- ): Representado pelo acrscimo do sinal '_' ao lado da letra
Q, esse conjunto composto dos nmeros racionais negativos e o zero.
Racionais positivos: (Q*+): Representado pelo acrscimo dos sinais '*' e '+', esse
conjunto composto dos nmeros racionais positivos.
Racionais negativos (Q*-): Representado pelo acrscimo dos sinais '*' e '_', esse
conjunto composto dos nmeros racionais negativos.
Os nmeros irracionais so os nmeros reais que no so racionais, isto , o conjunto de
nmeros irracionais o complemento do conjunto de nmeros racionais. Exemplos de nmeros
irracionais so:

2 = 1,4142135 ...
3 = 1,7320508 ...
Um nmero irracional bastante conhecido o nmero (PI)
(pi) p = 3,1415926535...
Nmeros Reais
Chamamos de Nmeros Reais o conjunto de elementos, representado pela letra maiscula R,
que inclui os:
Nmeros Naturais (N): N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}
Nmeros Inteiros (Z): Z= {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
Nmeros Racionais (Q): Q = {...,1/2, 3/4, 5/4...}
Nmeros Irracionais (I): I = {...,2, 3,7, 3,141592....}

Conjunto dos Nmeros Reais

Para representar a unio dos conjuntos, utiliza-se a expresso:
R = N U Z U Q U I ou R = Q U I
Onde:
R: Nmeros Reais
N: Nmeros Naturais
U: Unio
Z: Nmeros Inteiros
Q: Nmeros Racionais
I: Nmeros Irracionais

3. Reunio

Indicao da unio entre os conjuntos A e B

Em teoria dos conjuntos, a unio de dois ou mais conjuntos o conjunto dos elementos que pertencem a
pelo menos um destes conjuntos. representada pelo smbolo.
Representando por |X| o cardinal de um conjunto X, e por a interseco de conjuntos, tem-seque vale
para A e B conjuntos finitos ou infinitos. Para conjuntos finitos, a igualdade anterior pode ser escrita na
forma, que um caso particular do princpio da incluso-excluso.
Pela teoria bsica de conjuntos, define-se por:
Por exemplo:
1.
2.

Se A = {1, 2, 3} e B = {4 ,5}, ento

Se A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 4, 5}, ento . Note que os elementos do conjunto no so repetidos.

Pelos axiomas de Zermelo-Fraenkel, a definio acima no vlida. A definio de unio um pouco

mais complicada que a definio de interseo, porque devemos, primeiro, construir um conjunto maior
que A e B, antes de usar o axioma da separao.
Este conjunto existe, combinando o axioma do par com o axioma da unio:
(Axioma do par)
(Axioma da unio)
Aplicando a segunda proposio ao conjunto F da primeira, temos que:
Finalmente, aplicando o axioma da separao com a frmula para o conjunto C, obtemos uma unio de
A e B.
O axioma da extenso garante que a unio nica.
Em outras palavras, provou-se que

Exemplo
Se A={1,3,4} e B={2,3}, ento A U B={1,2,3,4}
Se A={10,30,400} e B={20,30}, ento A U B={10,20,30,400}
Se A={1,3,9} e B={1,5,9},ento A B = {1,9}
Se A={1,2,3,4,5} e B={3,4,5,6}, ento A - B= {1,2}
Se A={1,2,3,4,5} e B={3,4,5,6}, ento B - A= {6}

4. Intervalo
Em Matemtica, um intervalo (real) um conjunto que contm cada nmero real entre
dois extremos indicados, podendo ou no conter os prprios extremos. Por exemplo: um
conjunto cujos elementos so maiores ou iguais a 0 e menores ou iguais a 1 (isto , 0 x 1,
sendo x um elemento qualquer pertencente ao conjunto em questo) um intervalo que contm
os extremos 0 e 1, bem como todos os nmeros reais entre eles. Outros exemplos de intervalos
so o conjunto dos nmeros reais

e o conjunto dos nmeros reais negativos.

Representao geomtrica de um exemplo de intervalo. Neste caso, tem-se que

, pois a reta
real orientada para a direita e, portanto, cresce nesse sentido. As "bolinhas vazias" nos
extremos

indicam que esses nmeros no pertencem ao intervalo. Logo, qualquer

nmero real menor ou igual a

real maior ou igual a

no pertence a esse intervalo, assim como qualquer nmero

Os extremos podem ser nmeros reais como tambm podem ser

e
. Existem
divergncias na literatura sobre se o conjunto vazio deveria ser ou no ser considerado um
intervalo. Quando o conjunto vazio considerado um intervalo, a famlia de intervalos fechada
sobre a operao de interseco.
1-Representao
2-Explicao
3-Referncias
4-Ligaes externas

Representao
Notaes comuns para representar intervalos so:

: intervalo aberto

: intervalo semi-aberto ou semi-fechado

: intervalo semi-aberto ou semi-fechado

: intervalo fechado

: intervalo fechado

: intervalo aberto

5. Princpio de Equivalncia

Na balana acima temos uma balana equilibrada (igual), pois a quantidade de cubos que tem em
um prato a mesma que tem em outro. Os cubos verdes e laranja tm massas iguais.
Agora, se pegarmos essa mesma balana e somarmos ou retirarmos cubos? O que ir acontecer?
6+2

1+7

Para que a balana continue em equilbrio o mesmo peso que colocarmos em um lado deveremos
colocar do outro, ento:
acrescentei 3 cubos laranjas em cada lado.
6+2+3

1+7+3

Se retirarmos algum cubo, devemos retirar a mesma quantidade de cada lado para que a balana
continue equilibrada.
Princpio aditivo da igualdade: adicionando ou subtraindo um mesmo nmero nos dois membros
de uma igualdade obtm-se outra sentena que ainda uma igualdade.
Observe a balana abaixo:
2+3

1+4

Se dobrarmos a quantidade de cubos em cada lado teremos:

2 . (2 + 3)

2 . (1 + 4)

Conclumos que 2 + 3 = 1 + 4 e 2 . (2 + 3) = 2 . (1 + 4) so duas igualdades.

Princpio multiplicativo da igualdade: Multiplicando ou dividindo por um mesmo nmero
(diferente de zero) os dois membros de uma igualdade obtm-se uma nova sentena que ainda uma
igualdade.
Equaes Equivalentes

6. Equaes de 1 e 2 grau

Equao toda sentena matemtica aberta que exprime uma relao de igualdade. A
palavra equao tem o prefixo equa, que em latim quer dizer "igual". Exemplos:
2x + 8 = 0

5x - 4 = 6x + 8
3a - b - c = 0
No so equaes:
4 + 8 = 7 + 5 (No uma sentena aberta)
x - 5 < 3 (No igualdade)
(no sentena aberta, nem igualdade)
A equao geral do primeiro grau:
ax+b = 0
onde a e b so nmeros conhecidos e a diferente de 0, se resolve de maneira simples: subtraindo
b dos dois lados, obtemos:
ax = -b
dividindo agora por a (dos dois lados), temos:

Considera a equao 2x - 8 = 3x -10

A letra a incgnita da equao. A palavra incgnita significa " desconhecida".
Na equao acima a incgnita x; tudo que antecede o sinal da igualdade denomina-se
1 membro, e o que sucede, 2membro.

Qualquer parcela, do 1 ou do 2 membro, um termo da equao.

EQUAES 2 GRAU
Denomina-se equao do 2 grau, a toda expresso matemtica que possa ser reduzida forma:
ax2 + bx + c = 0

10

Onde a, b e c so os coeficientes ou valor/factor multiplicativo da varivel de clculo x.

As equaes do segundo grau caracterizam-se por 2 razes ou solues derivado ao maior ndice
da incgnita x2 (o quadrado).
Visto que, equaes do 2 grau so funes, existe, desta forma, uma relao univoca entre a
variao de cada elemento da incgnita x,conjunto de partida ou Dominio e o conjunto de
chegada ou Contradominio,y.
Esta relao expressa na forma:
y = ax2 + bx + c.
Representao Grfica:
Graficamente, as equaes do 2 grau reprensentam Parbolas, veja o link, onde a concavidade e
o sentido da pararbola variam segundo os valores da equao.
Para se encontrar o valor das solues ou razes X, utiliza-se a seguinte expresso:

Frmula Quadrtica ou Bhaskara

Nota: Normalmente, na iniciao a este gnero de equaes, define-se que a (coeficiente em

x^2), tem de ser diferente de zero. Bom, faz sentido!!! Doutra forma, anular-se-ia o quadrado,
tornando nossa equao do 2 grau numa equao do 1 grau, ou simplesmente, numa equao.
Vamos ento passar a um exemplo mais especfico sobre a aplicao desta expresso delta:

11

Utilizao da Expresso de Delta

A partir deste ponto s precisamos continuar calculando, at encontrar as razes ou solues de

x. Depois, desta resumida introduo terica, avancemos ento para a resoluo de exerccios!
No se apresse, tente perceber os conceitos que envolvem a resoluo das funes no geral.

7. Proporcionalidade

A proporcionalidade, para a matemtica, a qumica e a fsica, a mais simples e comum

relao entre grandezas. A proporcionalidade directa um conceito matemtico amplamente
difundido na populao leiga pois bastante til e de fcil resoluo atravs da "regra de trs".
Quando existe proporcionalidade directa, a razo (diviso) entre os correspondentes valores das
duas grandezas relacionadas uma constante, e a esta constante d-se o nome de constante de
proporcionalidade.
Em regra, a proporcionalidade uma relao binria que pode ocorrer numa dupla de
funes reais de mesmo domnio. Uma funo proporcional a outra se e somente se existe(m)
alguma(s) constante(s) real(is) denominada(s) constante(s) de proporcionalidade que
igual(em) cada razo entre as valoraes. Ento, dados um conjunto e duas funes , temos
que: proporcional a se e s se existe alguma constante real tal que, para todo ao longo de ,
Isso
Isso vale para os nmeros reais; lgebras exticas no sero abordadas nesse artigo.
Sendo verdadeira a proporcionalidade, existiro exactamente um ou dois valores possveis para .
E mantm a propriedade de serem inversas multiplicativas uma da outra

8. ngulos

NGULO AGUDO, OBTUSO E RETO

Podemos classificar um ngulo em agudo, obtuso ou recto.

12

ngulo agudo o ngulo cuja medida menor que 90. Exemplo:

ngulo obtuso o ngulo cuja medida maior que 90. Exemplo:

ngulo reto o ngulo cuja medida 90. Exemplo:

RETAS PERPENDICULARES
As retas r e s da figura abaixo so concorrentes e formam entre si quatro ngulos rectos.

13

Dizemos que as rectas r e s so perpendiculares e indicamos:

Observao
Duas rectas concorrentes que no formam ngulos rectos entre si so chamadas de oblquos.
Exemplo:

9. Amplitude

Determinar amplitudes uma das aces mais simples do pensamento matemtico. Na

escola, determinar escalas de dados uma das habilidades ensinadas desde cedo, especialmente
no ensino mdio. No entanto, existem muitos termos que voc precisa lembrar - como a mediana,
que o nmero mdio em um conjunto de dados. A mdia , conforme seu nome indica, a mdia
de dados. Moda so os nmeros que aparecem mais frequentemente em um conjunto de dados.
Finalmente, a amplitude matemtica a diferena entre o menor e o maior nmero de um
conjunto de dados. Ento como determinar uma amplitude?

Determinar uma amplitude simples. Aqui est um exemplo: Marina recebeu os

resultados de seus exerccios de matemtica. Suas notas foram 69, 78, 54, 82, 49, 99 e 72. Qual
a amplitude de suas notas? Apesar de percebermos que Marina no to boa em matemtica,
como se pode ver, existem sete nmeros com os quais trabalhar. Para determinar a amplitude,

14

organize os nmeros em ordem crescente. Ento seus dados ficaro assim: 49, 54, 69, 72, 78, 82
e 99.
Agora que os nmeros esto em ordem, vamos ao passo 2 da determinao da amplitude
matemtica. Com isso, subtraia o menor nmero do maior nmero. Em nosso exemplo, subtraise 49 de 99, obtendo-se 50 como resultado.
O resultado obtido da subtraco do menor e do maior nmero a amplitude. As notas da
Marina tm uma amplitude de 50 pontos. Estes dois passos se aplicam a outros problemas
matemticos em que se pede a determinao da amplitude.
10. Raiz Quadrada

Na matemtica, a raiz quadrada de um nmero x um nmero nico e no negativo que,

quando multiplicado por si prprio, se iguala a x.
Todo nmero real no negativo possui uma nica raiz quadrada no negativa, chamada de
raiz quadrada principal, a qual denotada pelo smbolo Por exemplo, 3 a raiz quadrada de 9,
ou seja, , porque e 3 no negativo.
As razes quadradas so importantes para a resoluo de equaes quadrticas (equaes
do 2 grau). A extenso da funo raiz quadrada a nmeros negativos leva criao dos nmeros
imaginrios e ao corpo dos nmeros complexos.
O primeiro uso do smbolo da raiz quadrada remonta ao sculo XVI. Pensa-se que a sua
origem est na letra r minscula, primeira letra de radix (em latim, lado). Pode tambm ser uma
operao geomtrica - a partir de um segmento de recta dado determinar um outro cujo
comprimento seja igual raiz quadrada do inicial.
As seguintes propriedades da funo raiz quadrada so vlidas para todos os nmeros
reais positivos x e y:
Sempre que x y para todo o nmero real x (ver valor absoluto)
A aplicao da funo raiz quadrada a um nmero racional d em geral origem a um
nmero algbrico; racional se e somente se x puder ser representado por uma razo entre dois
quadrados perfeitos. Por exemplo, irracional (ver artigo raiz quadrada de dois).
Admita-se que x e a so reais, e que x = a, e que se quer determinar x. Um erro frequente
aplicar a funo raiz quadrada e concluir que x = Tal no verdade uma vez que a raiz
quadrada de x no x, mas sim o seu valor absoluto |x| (uma das propriedades acima
mencionadas). Portanto, apenas se pode concluir que |x| = ou, de outra forma, que

15

Quando se pretende provar que a funo raiz quadrada contnua ou diferencivel, ou no

clculo de certos limites, a seguinte propriedade de grande utilidade:
Tal vlido para quaisquer x e y no negativos, sendo pelo menos um deles diferente de
zero.
A funo tem o seguinte grfico:
A funo, cujo domnio o conjunto dos nmeros reais no negativos contnua,
montona e diferencivel para todo o x positivo. (no diferencivel para x = 0 uma vez que o
declive da tangente curva nesse ponto +. A sua derivada dada por

As sries de Taylor para x = 1 podem ser encontradas usando o teorema binomial:

para |x| < 1.

11. Concluso
Conclumos que:

16

1-Os mais antigos registos matemticos de que se tem conhecimento datam de 2400 a.C.
Progressivamente, o homem foi reflectindo acerca do que se sabia e do que se queria saber.
Algumas tribos apenas conheciam o "um", "dois" e "muitos". Os seus problemas do quotidiano,
como a contagem e a medida de comprimentos e de reas, sugeriram a inveno de conceitos
cada vez mais perfeitos.
2- A matemtica sempre desempenhou um papel nico no desenvolvimento das
sociedades. Por exemplo, numa situao de guerra, o exrcito que possui mais conhecimentos de
matemtica tem maior poder traduzido nas mquinas mais perfeitas e melhor adaptadas.

Referncias Bibliogrficas:
DANTE, Luiz Roberto. Matemtica, volume nico. So Paulo: Editora tica, 2005.
IEZZI, Gelson e outros. Fundamentos de matemtica elementar: conjuntos e funes, volume 1,
5.edio. So Paulo: Atual.

17