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Conoce la misin del programa.

Comparte el sentido del proyecto educativo del programa.

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4
5
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Participa en la discusin y actualizacin del proyecto

educativo del programa
Existe correspondencia entre el proyecto educativo del
programa (PEP) y el proyecto Educativo institucional (PEI)
Conoce los mecanismos de ingreso de los docentes al
programa.
AL DOCENTE
Los criterios y mecanismos de ENCUESTA
evaluacin docente
revelan
la realidad de su desempeo docente.
OBJETIVO:
Comparte el sentido de la misin del programa.

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El programa muestra fortaleza en lo pedaggico
El8 programa adelanta un proceso de autoevaluacin con fines de mejoramiento. En consecuencia
El identificar
programa las
muestra
fortaleza
en lo administrativo
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requiere
debilidades
fortalezas
para analizar las primeras y profundizar las segundas.
El
programa
muestra
fortaleza
en
recursos
Bibliogrficos.
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Su apreciacin
objetiva
como
Docente
se
convierte
en TIC.
un insumo valioso para el mejoramiento continuo
El programa muestra fortaleza en manejo de las
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de la calidad acadmica del programa. La informacin que suministre es confidencial.
El programa muestra fortaleza en lo Investigativo
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Agradecemos
su objetiva
valiosaen
colaboracin.
El programa
muestra yfortaleza
proyeccin a la
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comunidad
INSTRUCCIONES
El programa muestra fortaleza en medios
educativos
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revistas,
de de
datos)
Seale(Libros,
con una
X elbases
grado
cumplimiento de las aseveraciones que se presentan en este
instrumento.
(tengamuestra
en cuenta
que unas
positivas y otras negativas)
El programa
fortaleza
en son
Infraestructura
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Participa en calidad de docente en la toma de decisiones
Familiarcese
con la escala de evaluacin de 0 a 5:
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curriculares.
Acuerdo
Cero (0) es el menor valor y cinco (5) el mayor valor, as: Desacuerdo
Los valores
0, 1en
y 2elmiden
Participa
diseoDESACUERDO
de los contenidos programticos
0 o1
2
3
4
5
17 valores 3, 4 y 5 miden ACUERDO
Los
micro currculos.
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Poseen suficientes docentes de tiempo completos
0
=
E N DESACUERDO.
3 = LEVEMENTE EN ACUERDO.
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LaCOMPLETAMENTE
calidad de los profesores
es la exigida por el programa.
1 = LEVEMENTE EN DESACUERDO.
4 = MEDIAMENTE DE ACUERDO.
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Las necesidades del entorno estn acorde al currculo del
2 = MEDIANAMENTE EN DESACUERDO.
5 = COMPLETAMENTE DE ACUERDO.
programa
Existe correspondencia entre las metodologas de
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enseanza-aprendizaje que se emplean en el programa, y el
ORD
ASEVERACIONES
ESCALA DE CALIFICACION
desarrollo de los contenidos del plan de estudios.
EN
0
1
2
3
4
5
La organizacin curricular del programa permite que el
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estudiante pueda profundizar flexible y libremente en
cualquiera de los campos de nfasis propuestos.
El tiempo de acompaamiento directo del docente y el de
trabajo independiente de los estudiantes se encuentra
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claramente definido en el contenido de las asignaturas del
programa.
Desarrolla el contenido de la asignatura teniendo en cuenta
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la proporcin de
actividades para el tiempo presencial y
las de tiempo independiente del estudiante.
Las metodologas empleadas para el seguimiento del
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trabajo independientes de los estudiantes son las
adecuadas.
Existen polticas y normas claras que estimulan y favorecen
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el desarrollo de la formacin en investigacin por parte de
los docentes del programa
El programa posee estrategias y actividades orientadas a
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promover la capacidad de indagacin, y la formacin de un
espritu investigativo en los estudiantes.
Utiliza
mecanismos que permitan desarrollar en el
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estudiante un pensamiento autnomo para la formulacin de
problemas y alternativas de solucin.
Utiliza mecanismos para que los estudiantes accedan al
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estado del arte en el rea de conocimiento del programa.
Participa en la solucin de problemas que repercuten en el
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desarrollo y el bienestar social del estudiante.
Hace uso de
los procedimientos y del presupuesto
asignado por la institucin para el desarrollo de proyectos
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de investigacin.
Se percibe coherencia entre las competencias que se