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CARRERA DE
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EDUCADORA
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JAZMIN GUTIERREZ VEGA
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COMPRENCION LECTORA II
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PROFESORA:MARIBEL MONDRAGON
MONDRAGON
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GRADO: 1 GRUPO : 4
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Pedagoga en Educacin Preescolar

Objetivos de la Carrera
Su objetivo es apoyar el correcto crecimiento y desarrollo psicobiolgico y emocional, la
creatividad y la expresin personal, los requerimientos de salud y de socializacin propios de
los nios y nias en edad pre-escolar. Que estos objetivos se cumplan por medio de que los
alumnos se entretengan estudiando y aprendiendo.
Perfil del Profesional
Profesional que tiene un conocimiento sistemtico del nio y de las necesidades que plantea
su desarrollo, tanto en lo fsico y sicolgico como en la expresin plstica, corporal, musical
y literaria pasando necesariamente por los aspectos social, familiar y de relacin ecolgica
con el medio.
Adquiere una slida base de conocimientos acerca de las necesidades educativas de
naturaleza cognitiva, motora y afectiva, con la adquisicin de una amplia gama de mtodos y
tcnicas de trabajo con prvulos, con los padres y con la comunidad.
Est especializado en el conocimiento integral del nio menor de seis aos, de la familia y de
su entorno. Formado para ejercer de modo eficiente y con solvencia moral su profesin.
Tareas o actividades especficas que se realizan en la profesin

Disea actividades de enseanza que den cuenta de los objetivos.

Organiza y administra centros de atencin de prvulo, trabajando con un equipo
multidisciplinario, en conjunto con los organismos de la comunidad.
Programa y organiza actividades destinadas a estimular el desarrollo fsico y la
sociabilidad de los nios.
Promueve la facilidad de expresin de los nios narrando cuentos y organizando
sesiones de simulacin de papeles o teatro infantil, recitacin de poemas para nios,
danzas y canciones infantiles, conversacin y discusin.
Observa a los nios para poder avaluar sus procesos y poner al corriente a los padres
de los resultados logrados o de los problemas detectados.
Supervisa a los nios durante sus actividades preescolares para garantizar su
seguridad y resolver los conflictos que puedan presentarse.
Campo Ocupacional
Salas cunas o jardines infantiles particulares, fiscales, municipales y organizaciones
comunitarias.
Establecimientos educacionales pblicos, municipalizados o privados.
Editoriales y medios de comunicacin social.
Industrias de mobiliario infantil.
Supervisin de material didctico y productos para nios.
Organismos de atencin y estudio referidos a Educacin Parvularia.
Asesoras en produccin de programas infantiles de televisin.
Direccin de Jardines Infantiles, salas cunas o escuelas de prvulos de cualquier tipo
de organizacin.
Posibilidades de abordar posgrados en Psicopedagoga.
Ejercicio profesional independiente

Duracin aproximada de los aos de estudio

5 aos de duracin.
El rgimen de estudios semestral o anual y la duracin exacta de ella depender de la
institucin que la imparte.
Principales asignaturas contempladas en el plan de estudios
Educacin para la salud, Expresin rtmico-motriz, Expresin musical, Expresin Plstica,
Literatura infantil, Introduccin a la filosofa de la educacin, Anatoma fisiolgica, Taller de
material didctico, Psicologa General, Metodologa de la educacin, tica del educador,
Psicologa del Prvulo, Juegos y Recreacin, Psicologa del aprendizaje, Organizacin y
Administracin de Jardines Infantiles, entre otras.
Vocacin, Habilidades e Intereses necesarios en el postulante a esta carrera.
Capacidad de observacin para poder captar a travs de gestos y estados de nimo la
situacin que vive el nio.
Capacidad de adaptacin para llevar un proceso flexible y adecuado a cada nio.
Capacidad de comunicacin para hacerse entender por ellos.
Expresin adecuada a la edad de los nios, mediante el lenguaje hablado y a los
gestos.
Adecuada coordinacin entre movimiento y ritmo.
No tener limitaciones fsicas ni de audicin ni lenguaje.
Ldico ( gusto y entusiasmo por el juego).
Sensibilidad frente al nio, siente que los nios lo(a) entretienen, le dan alegras.
Sensibilidad frente al arte.
Vocacin
De servicio y se enfoca a sentir respeto por los nios para ensearles a valorar su vida y la
de los dems, soar y aprender.
O cualquier sueo o anhelo especfico que se sienta involucrado dentro de esta vocacin
global.
Personalidad del postulante
Equilibrio emocional y autocontrol.
Prudencia y apertura. (de modo de no discriminar entre distintos tipos de personalidad que se
presentan entre ellos)
Alegra y afecto por los nios.
Amabilidad y simpata.
Creativo y dinmico.

Carreras afines y relacionadas

Pedagoga en Educacin Bsica; Psicopedagoga; Psicologa Infantil; Pedagoga en
Educacin Diferencial
PLAN DE ESTUDIOS
Malla curricular
La malla curricular concibe cada curso como nodos de una compleja red que articula saberes,
propsitos, metodologas y prcticas que le dan sentido a los trayectos formativos. Para el
cumplimiento de las finalidades formativas, se estructur la malla curricular con una duracin
de ocho semestres, con cincuenta y tres cursos, organizados en cinco trayectos formativos y
un espacio ms asignado al Trabajo de titulacin. En total, el plan de estudios comprende 282
crditos.
Trayectos formativos

El trayecto Psicopedaggico est conformado por 16 cursos que contienen actividades

de docencia de tipo terico-prctico, con una carga acadmica de 4 horas a la semana
de trabajo presencial, con un valor de 4.5 crditos cada uno.

El trayecto Preparacin para la enseanza y el aprendizaje est integrado por 20 cursos

que articulan actividades de carcter terico y prctico, centradas en el aprendizaje de
los conocimientos disciplinarios y su enseanza. Los cursos relacionados con el
conocimiento matemtico, ciencias y comunicacin y lenguaje, tienen una carga de 6
horas semanales y un valor de 6.75 crditos acadmicos cada uno. El resto de los
cursos tienen una duracin de 4 horas y un valor 4.5 crditos.

El trayecto Lengua adicional y Tecnologas de la informacin y la comunicacin se

compone de 7 cursos que integran actividades de docencia de tipo terico-prctico,
con una carga de 4 horas semanales y un valor de 4.5 crditos acadmicos cada uno.

El trayecto de cursos Optativos se compone de cuatro espacios curriculares para una

formacin complementaria e integral del estudiante, con 4 horas semanales de carga
acadmica y un valor 4.5 crditos.

El trayecto Prctica profesional est integrado por 8 cursos. 7 cursos articulan

actividades de tipo terico-prctico, con nfasis en el acercamiento paulatino a la
actividad profesional en contextos especficos y a su anlisis, los cuales se ubican del
primero al sptimo semestre. Cada curso tiene una carga acadmica de 6 horas
semanales y un valor de 6.75 crditos. El ltimo curso de este trayecto, ubicado en el
octavo semestre es un espacio curricular de prctica profesional intensiva en la
escuela preescolar, con una duracin de 20 horas a desarrollarse durante 16 semanas,
con un valor de 6.4 crditos.

Trabajo de titulacin

En el octavo semestre se ubica un espacio curricular denominado Trabajo de titulacin,

en el que el estudiante normalista desarrollar actividades orientadas a la elaboracin

de su portafolio, informe de prcticas o tesis de investigacin, para lo cual recibir

asesora por parte de un docente.

Tiene una carga horaria de 4 horas semanales, durante 18 semanas, con un valor de 3.6
crditos acadmicos. La jornada de trabajo para cada semestre tiene una duracin de
18 semanas con base en el Calendario Escolar determinado por la SEP. Para la
organizacin de las actividades en la Escuela Normal, el calendario considera dos
semanas adicionales para llevar a cabo la planeacin del curso al inicio del semestre y
para la evaluacin, al finalizar el semestre.

1
Semestre

2
3
Semestre Semestre

8
4
5
6
7
Semest
Semestre Semestre Semestre Semestre
re

El sujeto y
su
formacin Planeacin Adecuacin
Teora
profesional educativa
curricular pedaggica
4/4.5
4/4.5
4/4.5
como
docente
4/4.5

Herramient
as bsicas
Trabajo
Filosofa de Planeacin
para la
de
la
y gestin
investigaci
titulaci
educacin
educativa
n
n
4/4.5
4/4.5
4/3.6
educativa
4/4.5

Diagnostico
Psicologa
Bases
e
del
Ambientes Evaluacin Atencin a
psicolgica
intervenci
desarrollo
de
para el
la
s del
n
infantil (0aprendizaje aprendizaje diversidad
aprendizaje
socioeducat
4/4.5
4/4.5
4/4.5
12 aos)
4/4.5
iva
4/4.5

Educacin
Educacin
histrica en
histrica en
diversos
el aula
contextos
4/4.5

4/4.5

Desarrollo
Panorama
Desarrollo
del
actual de la Prcticas
de
pensamient
educacin sociales del
competenci
oy
bsica en
lenguaje
as
lenguaje en
6/6.75
Mxico
linguisticas
la infancia
4/4.5

6/6.75

6/6.75

Forma
espacio y
medida

6/6.75

6/6.75

4/4.5

Literatura
infantil y
creacin
literaria

6/6.75

Educacin
artstica
Educacin
(msica,
fsica
expresin
4/4.5 corporal y
6/6.75
danza)

Procesamie
nto de
informacin
estadstica

4/4.5

Exploracin
Desarrollo
del medio
fsico y
natural en
salud
el
6/6.75 preescolar

6/6.75

Las TIC en
la
educacin

4/4.5

4/4.5

Historia de
la
educacin
en Mxico

Pensamient
o
cuantitativ
o

Atencin
educativa
para la
inclusin

La
tecnologa
informtica
4/4.5 aplicada a
los centros
escolares

Acercamien
to a las
ciencias
naturales
en el
preescolar

El nio
como
sujeto
social

Formacin
ciudadana

Educacin
artstica
(artes
visuales y
teatro)

Educacin
geogrfica

4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

Optativo

Optativo

Optativo

Optativo

Ingls A2

Ingls B1-

Ingls B1

Ingls B2-

4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

6/6.75

Ingls A1
4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

Prctica
profesio
nal
20/6.4

4/4.5

Proyectos
Observaci Observaci
de
n y anlisis n y anlisis Iniciacin al Estrategias
Trabajo
intervenci
Prctica
de la
de la
trabajo
de trabajo
docente e
n
profesional
prctica
prctica
docente
docente
innovacin
6/6.75
socioeducat
6/6.75
6/6.75
6/6.75
educativa
escolar
iva
6/6.75

38 hrs.

6/6.75

36 hrs.

6/6.75

36 hrs.

36 hrs.

36 hrs.

30 hrs.

30 hrs.

24 hrs.

266 horas

282
crditos

Psicopedaggico
Preparacin para la Enseanza y el Aprendizaje
Lengua Adicional y Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin
Prctica Profesional
Optativos

FORMAS DE TITULACION Y EN QUE CONSISTE

Modalidades de titulacin
El proceso de titulacin representa la fase de culminacin de los estudios que le permite al
estudiante normalista obtener el ttulo profesional para ejercer su actividad docente. Este
proceso recupera los conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes, valores y
experiencias que desarroll durante la carrera, los cuales se demuestran mediante diversas
opciones y formas de evaluacin.
Las modalidades para la titulacin en la Licenciatura en Educacin Preescolar son las
siguientes: a) El portafolio y examen profesional, b) El Informe de prcticas profesionales y
examen profesional y, c) La Tesis de investigacin y examen profesional.
El portafolio y examen profesional.
Consiste en la recopilacin de evidencias consideradas como fundamentales para representar
de manera adecuada las competencias del egresado de la licenciatura en educacin
preescolar, demostrando los saberes establecidos en el perfil de egreso a travs de
evidencias que indiquen el conocimiento que se tiene de lo que se hace, por qu debera
hacerse y que hacer en caso de que el contexto cambie; de la misma forma evidenciar el
desempeo que se tiene en las competencias requeridas, para demostrar que el egresado

cuenta con las bases tericas y prcticas de un profesional de la educacin. Presentar,

adems, el examen profesional correspondiente, en el que defienda el documento elaborado.
El Informe de prcticas profesionales y examen profesional.
Consiste en la elaboracin de un informe analtico-reflexivo del proceso de intervencin que
realiz en su periodo de prctica profesional, que se elabora en el tiempo curricular
establecido en el plan de estudios vigente, de tal forma que el proceso de titulacin no implica
ms tiempo ni recursos, una vez concluidos los estudios profesionales. El estudiante es
acompaado, orientado y apoyado por su asesor de la Escuela Normal y por el profesor de la
escuela de educacin preescolar en donde realiza su prctica profesional. Presentar,
adems, el examen profesional correspondiente, en el que defienda el documento elaborado.
La Tesis de investigacin y examen profesional
Consiste en la elaboracin y desarrollo de un proyecto de investigacin que culminar con la
presentacin de una tesis que da cuenta del proceso metodolgico realizado y los resultados
obtenidos. Al igual que la opcin anterior se lleva a cabo en el tiempo curricular establecido
en el plan de estudios. El estudiante normalista podr seleccionar el tema de investigacin
con base en sus experiencias en la prctica profesional, o en las problemticas que haya
detectado en los diferentes cursos del plan de estudios. El futuro docente es acompaado,
orientado y apoyado por un profesor-investigador de la Escuela Normal que fungir como su
asesor. Presentar, adems, el examen profesional correspondiente en el que defienda la
tesis de investigacin
LUGARES EN LOS CUALES PUEDO PRACTICAS MIS LABORES COMO EDUCADORA O
HACER SERVIVO SOCIAL
NOMBRE
INSTITUCI
N

NOMBRE
NMERO
DEL
DE PLAZAS
PROGRAM
A
Sindicato
Proyecto de
3
nico de
Capacitacin
Trabajadores en el Trabajo
del Colegio
Nacional de
Educacin
Profesional
Tcnica

TIPO

RESPONSA
BLE
Gobierno

TELFONO

Juan Alfonso
Escobar
Martnez

EXT.

56.82.34.30

CORREO

j_escobar_ma
rtinez@hotmai
l.com

ACTIV
ES

Desarro
proyecto
capacita
para el
de psico
contemp
3 niveles
diferente
son: bs
intermed
avanzad
enfocad
base
trabajad
los difere
planteles
CONALE
el D.F. y
Metropo

Fundacin
Alianza a
Favor de la
Mujer del D.F.

Apoyo a la
Mujer y
Pblico en
General.

I.A.P.

Ing. Jorge
Huerta
Sandoval

55-91-10-43

jhstno@hotma
il.com

SALARIO COMO EDUCADORA

una licenciada en preescolar esta ganando entre 5000 y 6000 mil pesos mensuales en escuela
particular, en cuanto a salarios una asistente es la que hoy en da le dicen educadora y su
salario esta entre 2800 y 3000 mil pesos mensuales, hoy en da quieren pagarle lo mismo a
una licenciada, sin embargo considero que no debe ser por la preparacin que tienen , las
particulares siempre tratan de explotar a las maestras y ellas son las que se llenan los
bolsillos , as que solamente exige lo que vales como maestra , que los aos de trabajo que te
ha costado para obtener un titulo y cdula te de pauta para hacer valer tu trabajo siempre
haca la vanguardia

1.-Apoya
el diagn
inicial de
paciente
primera