PLANEACION PUNTUAL SEMANAL MES PATRIO

Jardn de Nios: Adolfo Lpez Mateos

Grado y grupo: 3 B
Educadora: L. Gabriela Velzquez Guevara
Campo Formativo
Exploracin y Conocimiento Del

Ciclo escolar: 2014-2015

Fecha: Del 8 al 16 de Septiembre
Competencia

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad.

Mundo
Desarrollo personal y social

Acepta a sus compaeras y compaeros como son y aprende a actuar de acuerdo con los valores
necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Lenguaje y Comunicacin

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que

sirven.
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas,
grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados

Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe porque se
hacen.
-

Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden tanto de carcter

individual como colectivo.

Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y
fuera del aula, proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Estndar curricular: Valorar y respetar formas de vida diferente a la suya. Respetar las opiniones de otras personas.

Situacin de aprendizaje: Qu Son Las Fiestas Patrias?

Narracin espontnea. Escuchemos relatos.
Los alumnos narran momentos reales o imaginarios, mediante la evocacin de situaciones pasadas.
Proponer a los alumnos realizar una narracin breve, libre y espontnea de una noticia, ancdota o acontecimiento importante. Es
necesario plantear cuestionamientos con la intencin de orientar a los nios sobre la descripcin detallada de objetos, personas y lugares,
as como de la secuencia ordenada de los hechos.
Algunos cuestionamientos pueden ser :
Cmo inicia tu narracin?
Qu personajes participan?
Qu caractersticas tienen?
En qu lugar se desarrollan los hechos?
Cmo era ese lugar?
Cul es el problema a resolver?
Cul fue el desenlace de la narracin?
Se invita al grupo a reflexionar sobre lo que escucharon, la secuencia de la narracin y la descripcin de las situaciones.

Desarrollo de la situacin:
-Indagar conocimientos previos del grupo.
-Preguntar Por qu se adorna la escuela con los colores de la bandera?
-Consultar el calendario para saber cules y cuntas son las fechas que se festejan en el mes.
-Conversan sobre las fiestas que se repiten cada ao cmo el cumpleaos, fiestas patrias, navidad, etc.
-Comentar las actividades
-Traer informacin de su casa y compartirla.
-Conocer el poema a la Patria
-Conocer los smbolos patrios y su historia.
-Teatro guiol con muequitos de cartn (Independencia de Mxico).
- Historia de los Nios Hroes e Independencia.
- Armar castillo.
- Participar en la verbena.
- Participar en un bailable

Recursos Materiales
* Pizarrn
* Plumones
* Cartulina
* Crepe verde blanco y rojo.
* Colores
* Hojas

Organizacin

Ajustes razonables

* Grupal

Se

enriquecern

* Equipo

tecnolgicos.

las actividades utilizando recursos

* Individual
Se observara a los alumnos y de acuerdo a sus logros se
aumentara o disminuir el grado de dificultad de cada una de

Fecha (tiempo
estimado)
1 semana

las actividades.

* Bote de avena.
* Pintura
* Botellas de plstico
* Azcar
*Colorante vegetal
*Agua
*Cucharas
*Toallas

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal

Campo formativo
Pensamiento Matemtico

Competencia

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo.

Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes

de longitud,

capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medicin.

Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al

reconstruir procesos en los que particip y utiliza trminos como: antes, despus, al final, ayer, hoy y
maana.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su
propia creacin (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc.).

Desarrollo Fsico y Salud

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico.

Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en

representaciones teatrales sencillas.
Expresin y apreciacin artsticas.

Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con diferentes tcnicas.

Estrategias de trabajo

Modalidad de

-Observacin de fenmenos
naturales y sociales objetos

trabajo
Proyecto

Programas y contenidos interrelacionados

Equidad de gnero

del entorno.
-Experimentacin.
-El trabajo con textos
-El ejercicio de la expresin Oral.
Uso de las Tics

Actividades permanentes
*Honores a la bandera.

Actividades de rutina
*Pase de lista.

*Exposicin de tareas diarias.

*Medidas de higiene como lavado de manos.

*Cuidado personal.
* Refrigerio

Actividades de evaluacin

Instrumentos

Registro de los nios.

Observacin de conductas

Exposicin final.

Portafolio de evidencias

Cuestionamientos

Bitcora o registro anecdtico

Trabajos de los nios

Co-evaluacin

Informes de investigacin

Se favoreci la competencia trabajada?

El material ayudo al desarrollo de la

competencia?

Obtuviste el resultado esperado? Qu

manifestaciones lo demuestran?

Utilice las estrategias correctas?