Escuela Primaria

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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
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Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela

La paz comienza con una sonrisa.

Bloque IV
Planeacin
Bimestral

Lainitas Mxico 2014-2015

Ciencias
Naturales

4to
Grado

Por qu se transforman las

cosas? La interaccin de los
CIENCIAS
BLOQUE
objetos produce friccin,
4
NATURALES
electricidad esttica y efectos
luminosos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu es la friccin?
Relaciona la friccin con la
Causas y efectos de la friccin.
fuerza y describe sus
efectos en los objetos.
Importancia de la friccin en el funcionamiento
Describe formas de
de mquinas.
Cmo produzco electricidad esttica?
producir electricidad
Formas de producir electricidad esttica:
esttica: frotacin y
frotacin y contacto.
contacto, as como sus
Relacin entre las formas de producir electricidad
efectos en situaciones del
esttica y sus efectos en situaciones del entorno.
entorno.
Atraccin y repulsin elctricas.
Obtiene conclusiones
Experimentacin con la atraccin y repulsin
acerca de la atraccin y
elctricas de algunos materiales.
repulsin elctricas
producidas al interactuar
distintos materiales.
ACTIVIDADES
Friccin.
Pedir a los alumnos que froten sus manos una con la otra: Qu sienten?, por
qu se siente as?, qu crees que pasa en tus manos?, puede suceder con
otros objetos u otras partes del cuerpo?
Cuando los alumnos dan diversas respuestas, analizar la actividad paso a
paso. Ver que al momento de frotar dos cuerpos (hacer friccin) se produce
calor.
Hacer el experimento con otras cosas: frotar el borrador en la mesa, dos
lpices, dos libretas, la mano en la libreta, la malo en el pelo, un codo en la
ropa (tela).
Hacer las observaciones y anotaciones en su libreta sobre lo que sucedi,
llenar una tabla como la siguiente:
Objetos frotados

Hubo calor

No hubo calor

Cul es la causa?

Compartir los resultados.

Electrizacin.
Se atraen o se rechazan?
Realizar experimentos pgina 112 del libro de texto, en los que los alumnos

observen efectos de atraccin o repulsin al frotar objetos de diversos

materiales, por ejemplo, un globo y la pared o una lata de aluminio vaca de
355 mililitros de capacidad, una regla y pedazos de papel, bolsa de plstico y
el cabello.
Leer en grupo el texto de las pginas 112 y 113. Comentar los conceptos de
electrizacin, frotamiento, contacto, induccin.
Orientar a los alumnos para que observen e identifiquen los materiales que se
pueden electrizar y los efectos de la electrizacin, por ejemplo: al alisar el
cabello con un peine de plstico, al frotar algunas prendas de vestir o zapatos
con suela de goma contra pisos de plstico o alfombrados.
Realizar un cuadro sinptico o mapa conceptual con los tres tipos de
electrizacin: frotamiento, contacto e induccin. Dibujar un ejemplo para cada
uno.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presentan tres ejercicios de "Electrizacin de materiales" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 4. Tema 2. Pginas 111 a la 113.

Globo mediano.
Bolsa de plstico.
Hoja de papel cortada en trozos pequeos y un poco de agua.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Por qu se transforman las

cosas? La interaccin de los
CIENCIAS
BLOQUE
objetos produce friccin,
4
NATURALES
electricidad esttica y efectos
luminosos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia
y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Cules son las caractersticas que tiene la luz?
Describe que la luz se
Relacin entre la posicin de la fuente de luz, la forma
propaga en lnea recta y
del objeto y el tipo de material opaco, transparente y
atraviesa algunos
translcido en la formacin de sombras.
materiales.
Caractersticas de la luz: propagacin en lnea recta, y
Explica fenmenos del
atraviesa ciertos materiales.
entorno a partir de la
Efecto en la trayectoria de la luz al reflejarse y
reflexin y la refraccin
refractarse en algunos materiales.
de la luz.
Relacin de los fenmenos del entorno en los que
intervenga la reflexin y la refraccin de la luz.
ACTIVIDADES
Cmo se refleja la luz?
Realizar la actividad pgina 102 del libro de texto para observar la reflexin
de la luz de una lmpara de mano en diversas superficies (espejos, botellas,
lminas metlicas, hojas de papel, por ejemplo) en un lugar oscuro, as como
la trayectoria en lnea recta y la simetra tanto de los rayos que inciden como
de los que se reflejan.
Orientar a los alumnos para que deduzcan y concluyan que los objetos se
pueden ver debido a la luz reflejada en ellos.
Completar el cuadro de la pg. 103 donde deben marcar los ngulos de
llegada y ngulos de reflexin.
Se corta el lpiz?
Realizar experimentos con un haz luminoso que atraviese diferentes
materiales transparentes: aire-vidrio y aire-agua, para que los alumnos
identifiquen el cambio de trayectoria de la luz (refraccin), por ejemplo,
enturbiar el agua con harina para hacer visible el rayo luminoso, o bien, que
coloquen en un vaso de vidrio con agua o aceite diversos objetos (lpiz,
popote, cuchara) para observar la distorsin de las imgenes.
Actividad de la pgina 108 de libro de texto.
Comentar los resultados obtenidos en los experimentos.

Lectura comentada del texto de su libro, de las pginas 104 a la 109.

Indique a los alumnos que representen grficamente la trayectoria del rayo
de luz en los casos de reflexin y de refraccin.
Promover observaciones en el entorno para identificar ejemplos de los
fenmenos de reflexin y refraccin de la luz.
Elaborar un mapa conceptual con el tema visto.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se

presentan los ejercicios "Reflexin y refraccin de la luz" y "La luz" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
Ver los siguientes videos respecto al tema de la refraccin y reflexin.
http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4

http://www.youtube.com/watch?v=IEFBhMrIyLM
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 1. Pginas 101 a la 109.
Cartulinas, papel, cartoncillo o tela de color negro
Cinta adhesiva, una linterna, un espejo de 30 x 30 cm, tres hilos de 2 m cada
uno, una hoja de papel, una lmina u hoja de aluminio de 30 x 30 cm, una
botella de vidrio y una de plstico, dos tubos de cartn, un transportador, vaso
transparente de vidrio, dos lpices u agua.
Enlaces sugeridos.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Por qu se transforman las

cosas? La interaccin de los
CIENCIAS
BLOQUE
objetos produce friccin,
4
NATURALES
electricidad esttica y efectos
luminosos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia
y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Cmo se forman los eclipses?
Explica la formacin de
Formacin de eclipses de Sol y de Luna: similitudes y eclipses y la secuencia del
diferencias.
da y la noche a partir del
Representacin en modelos de la formacin de
movimiento de la Tierra y
eclipses de Sol y de Luna.
la Luna.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios del tema.
Pgina 129 del libro de texto.
Comenten con sus compaeros lo que saben acerca de estos temas: por qu
no observamos al Sol durante la noche?, a qu se debe que exista el da y la
noche?, cmo se desarrollan los eclipses?
Lectura comentada acerca del tema del Sistema Solar y sus elementos.
Pgina 130.
Leer algunos textos sobre los enigmas de lo que ocurre en el cielo, tal y como
lo perciban nuestros antepasados. Pginas 132 y 133.
Qu baile tan elegante!
Observar un video acerca del movimiento de rotacin de la tierra. Pg. 135.
http://www.youtube.com/watch?v=A1nstGrhvC0
Posteriormente realizar una lectura en grupo acerca del movimiento de
rotacin La Tierra. Pgina 134 y 135.
Comentar lo visto en el video y lo ledo en el libro.

Solicitar el material: lpiz, trompo, comps, colores, pegamento.

Realizar la actividad donde primero hagan rotar a un trompo y despus hagan
una representacin del da y la noche.
El da y la noche.
Conseguir los materiales necesarios por equipo y representar a la Tierra con
el baln pegando los continentes de papel. Pg. 136.
Utilizar la linterna e iluminar al momento que se gira, para identificar el da y
la noche.
Contestar el libro y hacer una reflexin a nivel grupal.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presentan dos ejercicios de "Los movimientos de la luna y la tierra" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
El verano y el invierno.
Observar un video sobre el movimiento de traslacin de La Tierra.
http://www.youtube.com/watch?v=4Pj6znxzFik&feature=related
Realizar una lectura comentada de las pginas 138 y 139 del libro de texto
con relacin al movimiento de traslacin de La Tierra y las estaciones.
Comentar lo visto en los videos y lo ledo en su libro.
Realizar un experimento sobre el movimiento de traslacin de La Tierra.
Comentar en grupo acerca del movimiento de la Luna y el motivo porque el
que siempre vemos el mismo lado de ella. Pgina 140.
De viaje por el sistema solar.
Simular los movimientos de la Luna y la Tierra al mismo tiempo, utilizando el
modelo de la actividad anterior.
Contestar el libro y hacer una reflexin aclarando las dudas. Pg. 141.
Comentar algunos textos y pensamientos de pueblos indgenas en relacin a
los eclipses. Pgina 142.
De manera individual leen las caractersticas del eclipse de Luna y de Sol,
despus comentan en grupo sus concepciones. Pgina 143.
Los eclipses.
Realizar representaciones de eclipses en maquetas, dibujos o experimentos.
Representar un eclipse con ayuda de una pelota grande y otra pequea,
adems de una linterna. Pg. 144.
Contestar las preguntas de reflexin del libro, en la libreta.
En equipos los alumnos realizan una investigacin acerca de los cambios en
el conocimiento cientfico. Modelo geocntrico y heliocntrico. Apoyarse la
informacin de su libro de texto y de otras fuentes.
Presentar al resto del grupo su investigacin y explquenla.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Los eclipses" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Ver el siguiente video respecto a los eclipses:
https://www.youtube.com/watch?v=mDhRjsNoB7Y
Los cambios del conocimiento cientfico.
Investigar y analizar sobre el conocimiento cientfico y sus cambios a travs
del tiempo.
Contestar las preguntas del libro y comentar. Pg. 147.

Preparar una exposicin con la investigacin realizada, puede ser en peridico

mural.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Tema 1. Pginas 129 a la 147.
Sitios de Internet.
Material para las actividades.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Por qu se transforman las

cosas? La interaccin de los
CIENCIAS
BLOQUE
objetos produce friccin,
4
NATURALES
electricidad esttica y efectos
luminosos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Proyecto estudiantil para desarrollar,
Aplica habilidades, actitudes
integrar y aplicar aprendizajes esperados y
y valores de la formacin
las competencias*
cientfica bsica durante la
Preguntas opcionales:
planeacin, el desarrollo, la
Aplicacin de conocimiento cientfico y
comunicacin y la evaluacin
tecnolgico.
de un proyecto de su inters en
Cmo funciona un caleidoscopio y cmo
el que integra contenidos del
podemos construirlo?
bloque.
Cmo aprovechar la electricidad esttica para
mover objetos pequeos?
ACTIVIDADES

Proponer una actividad para el diseo de caleidoscopios a fin de seleccionar

alguna de las propuestas y construir uno. Los alumnos tambin pueden
enfocar su proyecto en el anlisis de las caractersticas, materiales y
funcionamiento de los caleidoscopios.
Consultar los materiales necesarios y las instrucciones de elaboracin en la
pgina 120 y 121 de su libro de texto.
Enfatizar en el cuidado con respecto al manejo de fragmentos de vidrio o
espejo para evitar accidentes.
Proponer a los alumnos que planteen algunas preguntas para evaluar el
juguete realizado en cuanto a su funcionamiento y el procedimiento

empleado en su elaboracin, por ejemplo: funciona?, resiste el uso?, qu

dificultades encontraron?, cmo las resolvieron?, cmo lo pueden mejorar?,
entre otras.
Para construir juegos o juguetes con electrizacin puede sugerir el
movimiento de bolitas o figuras de papel a travs de una superficie de celofn
o en cajas o frascos de plstico transparente. Experimento de Confeti Saltarn,
pgina 122.
Motivar a los alumnos para que participen en el planteamiento de los criterios
que se considerarn en la evaluacin de su participacin y los conocimientos
que adquirieron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Proyecto Pginas 120 a la 122.
Material para la realizacin de los experimentos propuestos en la leccin.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES