COLEGIO MANANTIAL DE GRACIA

Primero Bsico
Prof. Alejandra Olivares W.

Asignatura: artes visuales

Nombre Unidad didctica:
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje, animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo OA1

Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito,

plumones, lpices de cera, pastel graso, entre otros.
La vida cotidiana

Habilidad(es)
- Observacin de situaciones y lugares cotidianos, de
manera directa y a travs de fotografas y videos.
Creacin de trabajos de arte basados en la
observacin del entorno.

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus

trabajos de arte:
lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fros y clidos)
textura (visual y tctil) OA 2
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y
de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual. OA 5
Conocimiento(s) previo(s)

Contenido(s)

PLANIFICACIN DE CLASE 2015 MAYO

Nivel: NB1

Expresin de emociones e ideas por medio de

trabajos de arte.

Semestre: primer
Horas Semanales: 2
Actitud(es)

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas

y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de
otros.
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando y pensando divergentemente

Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y

procedimientos de las artes visuales para desarrollar
la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.

Actividad(es) genrica(s)

El docente mediante preguntas comenta y dialoga

con el curso de las distintas actividades que realizan
en semana santa.

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Expresar la vida cotidiana a travs del arte.

Los alumnos reciben y siguen instrucciones dadas

por el docente.
Secuencia didctica

CLASE N: 1
Inicio: se comenta el trabajo a realizar frente al dia de la madre. Se muestran imgenes de lo que se desea y las
intenciones de este.
Desarrollo: instrucciones: confeccion de tarjeta dia de las madres. En una hoja de block de color el alumno marca su
mano y luego recorta teniendo el cuidado de no cortar en los dedos ndice y pulgar. En esa interseccin se formara
un pequeo corazn que al abrir la tarjeta se observar, se puede agregar un mensaje que el docente considere
apropiado.
Confeccion de caja de joyas. Se realiza la base con palos de helados luego solo en las orillas se continua subiendo en
la altura que sea necesaria. Al terminar se realiza la tapa la cual en su centro se le agrega una piedra o un tapon de
goma eva.
Cierre: se comenta lo realizado y que significa para cada uno de ellos realizar este trabajo para sus madres.

Recursos de
aprendizaje
2 paquetes de
palos de helado de
color.
Cola fra
Goma eva
Piedra

Indicador(es) de evaluacin o
logro
Desarrollan ideas para sus trabajos de
arte, basndose en sus experiencias e
imaginacin.
Identifican caractersticas personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto fsico, rasgos de carcter).
Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografas de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares
y de su entorno.
Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de s
mismos, experiencias familiares y
cotidianas

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Primero Bsico
Prof. Alejandra Olivares W.

Secuencia didctica
CLASE N: 2
2 HORAS
Inicio: Los estudiantes comentan acerca de las actividades que desarrollan en su vida cotidiana, guiados por el
docente con preguntas como:
qu hago cuando me despierto? (tomar desayuno, ducharme, lavarme los dientes, ir a la escuela, otros)
qu hago a media maana en la escuela y en mis das libres? (hacer trabajos en la escuela, ver televisin, jugar en
la plaza,
ayudar a la mam o al pap, otros)
qu hago en la tarde cuando llego de la escuela o en un da libre? (veo televisin, juego, salgo a la plaza, otros)
Desarrollo: Basados en la conversacin, seleccionan una de las de las actividades mencionadas y la dibujan, usando
plumones sobre el block de dibujo
Cierre: comentan sobre que les pareci la actividad y por que eligieron ese momento.
Secuencia didctica
CLASE N: 3
2 HORAS
Inicio: Los estudiantes seleccionan una emocin y le asocian un tipo de lnea para representarla. (Por ejemplo:

alegra: lneas curvas; rabia: lneas gruesas, otras).

Desarrollo: Luego realizan una pintura del rostro de una persona. Para esto:
juegan a representar emociones con su rostro (alegra, susto, sorpresa, entre otras)
dibujan el rostro de una persona, expresando alguna de las emociones y lneas observadas
pintan el rostro con tmpera y pinceles

Recursos de
aprendizaje
Block de dibujo
Plumones

Indicador(es) de evaluacin o
logro
Desarrollan ideas para sus trabajos de
arte, basndose en sus experiencias e
imaginacin.
Identifican caractersticas personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto fsico, rasgos de carcter).

Recursos de
aprendizaje
Tempera
Pinceles
Block de dibujo

Describen lo que observan en su vida

cotidiana y en fotografas de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares
y de su entorno.
Indicador(es) de evaluacin o
logro
Identifican caractersticas personales y
las expresan en trabajos de arte
(aspecto fsico, rasgos de carcter).

Cierre: Luego describen la emocin y los tipos de lneas utilizadas en sus trabajos de arte. Guiados por el

profesor, seleccionan trabajos de arte para ser expuestos en la sala..

CLASE N : 4
Inicio: El docente gua la observacin de lneas en elementos de la naturaleza (por ejemplo: rboles, cortezas,

flores, cordillera,
cerros, entre otros) y los estudiantes las identifican por medio de preguntas como:
qu tipos de lneas se observan? (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
cmo se llaman estos tipos de lneas?
qu sensaciones les producen los diferentes tipos de lneas?
si fueran una flor o un rbol, qu tipos de lneas les gustara tener y por qu?

Desarrollo: Los estudiantes asocian los diferentes tipos de lneas a diferentes elementos de la naturaleza.

(Ejemplo: las flores a lneas onduladas, los tallos de las flores a lneas rectas, las lneas de las cortezas a lneas
irregulares, etc.).
los pintan usando diferentes tipos de lneas con plumones.

Recurso pedaggico
Plumones
Block de dibujo}
Imgenes de la naturaleza.

Indicador

Identifican y dan ejemplos de

diversos tipos de lneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en lustraciones y/o su
entorno.
Asocian emociones y sensaciones
con diferentes tipos de lneas.
Experimentan con diferentes tipos
de lneas en sus trabajos de arte.
Aplican diferentes tipos de lneas
en sus dibujos y pinturas para
expresar diferentes sensaciones y

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Primero Bsico
Prof. Alejandra Olivares W.

Cierre: Para finalizar, observan sus trabajos, indican los elementos representados, las lneas utilizadas y lo que

queran expresar.

emociones (por
ejemplo: lluvia, relmpago, viento,
nube, entre otros.).