UN MILAGRO PARA HELEN

Esta pelcula nos relata la vida de Helen una nia que nace sin poder hablar,
escuchar ni ver, solo dispona de las referencias tomadas por el tacto, el gusto
y el olfato. La sordo-ceguera de Helen fue causada por una fiebre cuando tena
19 meses de edad; la pelcula nos muestra cmo el contexto influye en el
desarrollo de los nios, pero tambin que estas capacidades diferentes no son
un impedimento para lograr un aprendizaje.
De alguna manera Helen trataba de comunicarse con su entorno solo que esta
forma de vocabulario no era muy extensa ni muy entendible, su capacidad
cognitiva no haba sufrido dao, Sin embargo, al no escuchar, le resultaba difcil
comprender

el

mundo

lo

que

pasaba

su

alrededor.

Helen al sentir frustracin por no poder darse a entender desarrollo una actitud
agresiva, tena actitudes poco educadas, no tena disciplina: ni reglas ni
castigos por sus actos, la actitud de sus padres permisivos era de suma
compasin y proteccin. La agresividad de Helen fue tal, que la gente tema ser
atacada por ella, cuando en realidad la nica intencin que tena era la de
establecer contacto con su entorno y su mundo.
En la familia de Helen haba diferentes pensamientos sobre su problema, el
hermano pensaba que se le dedicaba todo el tiempo a Helen, el padre deca
que podra ser mejor llevarla a un lugar donde la atendieran mejor y la mam
que haba que tenerle paciencia, estas diferentes formas de pensar hicieron
que fuera ms difcil atender la situacin de Helen. Desde el principio se le
clasifico a Helen como un caso perdido y no se le dedico atencin. Helen no
tena un problema cognitivo que interfiriera con su desarrollo, simplemente que
por sus necesidades especiales no poda comunicarse por ella misma sin una
enseanza especial previa.

Sus padres los Keller haban acudido con los

mejores doctores sin resultado alguno, decidieron intentar una ltima cosa
antes de darse por vencidos y mandar a su hija a un sanatorio (asilo). Entonces
contrataron a Annie Sullivan como institutriz (maestra) quien venia del Instituto
Perkins para ciegos con las esperanzas de que ella pudiera ayudar a su hija,
pero al mismo tiempo desconfiaban de que no fuera a saber cmo ensaarle ni

que pudiera educarla y ensearle cosas, solo queran que la ayudara en lo

necesario, pero ese no era el punto, Annie Sullivan quera que darle a Helen un
lenguaje para que pudiera comunicarse y por supuesto yo creo que tena
razn.
Lo primero que hizo la institutriz fue establecer o crear una forma de
comunicacin con la nia para despus poder transmitirle un conocimiento.
Para lograr un aprendizaje significativo la institutriz tena que lograr que hubiera
una cercana de la nia hacia ella, todo debe ser con calma, se necesita tiempo
para ensear. Al principio de la enseanza Helen opona resistencia porque
estaba condicionada a un tipo de conversacin en la que ella era la nica que
transmita informacin esperando a que todo lo que peda se le diera sin hacer
Pero para lograrlo tena que combatir otro problema que era primero disciplinar
a Helen sin destruir su espritu, pues toda su vida la haban calmado solo con
dulces de una forma fcil pero no le haca ver lo que estaba bien y mal ya pues
tambin no saban cmo. La disciplina es importante para la enseanza
aprendizaje, por lo cual la institutriz o cualquier maestro no debera darse por
vencido, y como psiclogos se debemos de tener paciencia y tolerancia pero
sobre todo empata para con todas las personas. Para tener esperanzas es
importante ensearle a hacer las cosas por s mismos. Tener lastima por
alguien es un desperdicio, no es lo correcto, y tener lastima por uno mismo es
an peor, no hay que preocuparnos sino ocuparnos, cabe mencionar que
cuando se quiere se logra.
Annie utilizaba al mximo los sentidos de Helen como el del tacto y el gusto
para lograr asociaciones y entender significados, tambin le enseo a nombrar
las cosas a travs del lenguaje de seas en donde cada letra tiene un signo,
primero aprendera por imitacin los movimientos de las letras y despus su
cerebro tendra que asociar con un significado.
La misin educativa de la maestra consiste en la utilizacin de una metodologa
basada

en

el

aprendizaje

travs

de

la

disciplina.

Principalmente el medio para comunicarse es el lenguaje signado, as como

tambin

las

pausas

de

convivencia

aspectos

conductuales.

Tambin se puede visualizar la implementacin del mtodo conductista en la

cotidianeidad

del

proceso

de

aprendizaje

(estimulo-respuesta).

Esta tcnica la imitacin que menciona la institutriz es una de las mejores

formas de enseanza-aprendizaje, al aprender el mayor nmero de palabras
empezara a entender y a saber el significado.
Durante este proceso intervinieron otros factores como la educacin de la nia
y la forma en que sus padres la sobreprotegan; se observan diferentes tipos de
conductas que detienen o empeoran la situacin como cuando los padres
premian a Helen ante una conducta negativa para que no moleste, Los
caprichos consentidos hacen crecer las necesidades. Podemos observar
claramente uno de los reforzadores negativos que le dan sus padres a la nia,
cuando Helen pincha a la institutriz y su madre para calmarla le da lo que
parece

un

dulce.

La actitud del padre hacia el futuro de Helen es muy pesimista. Accede a los
intentos de educacin de la nia ms por complacer a su esposa que por la
conviccin de que se pueda lograr algo. Piensa en definitiva que las dos nicas
opciones respecto a Helen son aguantarla o internarla en un manicomio.
La madre de Helen no puede evitar caer una y otra vez en esa deformacin
amorosa que es la compasin. Tal vez para los padres fue difcil verla sufrir y
llorar, pero eso fue mejor que dejarla y tener con ellos a una nia salvaje
como la llamaban.
Tambin podemos mencionar conductas que favorecen el proceso como
cuando los padres. Acceden a las peticiones de la maestra de llevarse a Helen
bajo su supervisin alejada de ellos y la iniciativa de la madre de aprender
lenguaje de seas para poder comunicarse con su hija. Y cuando se la llevo a
la pequea casa apartada del resto de su familia, hacindola creer que estaba
muy lejos de su hogar, y viviendo un tiempo sola con Annie, no le quedaba otra
opcin que aceptarlo y seguir sus enseanzas
Viviendo a solas con Annie Sullivan Helen logra darse cuenta de sus
comportamientos y de las consecuencias aunque sea dura la forma en que se

las dan a conocer, a Annie lo nico que le interesa es que Helen sea
independiente y la hace comprender, pero se topa con tantas dificultades ya
que el tiempo que ha pasado en casa Helen es mucho y las costumbres las
trae muy dentro de s misma.
Las primeras palabras que Annie le enseo a Helen fueron mueca (doll) y
pastel (cake)
En casa palabras como: tinta (ink), pluma (pen), no (no), nia mala (mean girl),
bien (good), escaln (step) y leche (milk)
La lleva al campo y ah le muestra palabras como flores (flowers), hoja (leaf),
agua (water), manzana (Apple), A la hora del almuerzo: sopa (soup), tambin le
ensea palabras como huevo (egg), ave (bird), caballo (horse), caballo come
manzana (horse eat Apple), y el ultimo da: perro (dog), lana (wool), servilleta
(napkin), vestido (dress), rostro (face), silla (chair), lagrimas (tear), t te vas a
casa (you go home), y Helen se va a casa (Helen go home).
En la pequea casa Helen progres mucho, el problema fue cuando regres a
su verdadera casa y volvi a su antiguo mbito.
Dentro de la narracin de la pelcula siento que es la madre quien constituye el
medio ambiente posibilitador de Helen, para lo cual necesita apoyo, (el padre,
abuela,

la

familia

el

medio

ambiente

social

ms

inmediato).

A travs de su madre, Helen transmiti sus deseos mediante berrinches

desquiciados, y es cuando la madre con el propsito de calmar a su hija deja
que haga a su criterio lo que quiera.
Al llegar a su casa los Keller observan conductas que no son apropiadas en
Helen y se dan cuenta que lo que dijo Annie sobre la importancia de reafirmar
lo que se le ha enseado a su hija es vital sino todo se derrumbar.
Casi al final le ensea palabras como bombea (pump), tu madre no est aqu
(your mom not here), madre (mother), padre (father), suelo (floor), maestra
(teacher), yo amo a Helen demasiado (I love too) y en un momento
determinado: el episodio de la fuente, con algo de misterio, Helen conecta por
primera vez con el smbolo o la palabra con la realidad del agua. En este

instante se le abre el mundo y pregunta por la tierra, por el rbol, por todo y
empieza a ejercitar su vida racional.
Cuando Helen logr conocer entonces empez a saber y as pudo lograr ser
una persona ms individual y autnoma.

Esta nia en todo momento desprecio las caricias porque no las entenda, pero
al final gracias a su institutriz las comprende, ponindose en contacto con su
entorno. El gesto ms humano que Helen hace es el del beso de
agradecimiento o de amor que da al final a su institutriz; porque conoce y es
capaz de hablar gracias a la ayuda de ella
Esta pelcula nos muestra que nada es imposible, siempre hay que tener
esperanzas y empezar a ocuparnos.
Todos con un poco de esfuerzo y dedicacin podemos cambiar y ser mejores
para poder desarrollarnos ptimamente dentro de la sociedad.