PROGRAMACIN DE UNIDAD 5

DATOS INFORMATIVOS

II.EE
UGEL
DIRECTOR (A)
SUB DIRECTOR (A)
PROFESOR (A)

GRADO Y SECCIN
DISTRITO

TTULO

:
: 6075 JOS MARA ARGUEDAS
: 07 SAN BORJA
: JAVIER ESPINOZA CALDAS
: ELBIS ABEY
: MARIANELLA CORTIJO GARCIA
SILVIA ROJAS
SEGUNDO CHINGAY CHUQUILN
RUTH ROJAS CASTRO
: 4TO A , B , C , D
: CHORRILLOS

El Ttulo: Debe ser

motivador y sintetizar
el resultado o producto
de la unidad.

: Valoramos nuestro patrimonio

nacional

La Situacin Significativa, se desprende de una situacin de

contexto.
Constituye el reto y a la vez, hilo conductor de todo el proceso y el
incentivo para la accin Sirve de insumo para el ttulo de la unidad.

Situacin
Estudiantes
con
problemas
de atencin

Preguntas para plantear

situaciones significativas
1. Dnde ocurre la
situacin identificada?
2. Qu grupo de
estudiantes vivencian la
situacin?
3. Quines generan la
situacin?

Situacin Significativa
Los estudiantes del cuarto grado, ahora que
ya conocen sus caractersticas, valoran sus
cualidades y talentos, as como conocen sus
derechos y se han comprometido a asumir
sus responsabilidades. En este punto, surgen
las siguientes preguntas: si somos tan
distintos, qu cosas nos identifican como
comunidad?;
son
las
manifestaciones
culturales las que nos ayudan a sentirnos
parte de la comunidad?
En la presente unidad, desarrollaremos

4. Qu efectos
ocasiona la situacin?
5. Qu aprendizajes
podramos lograr en los
estudiantes?
6. Qu podramos
hacer para solucionar o
palear el problema?
7. Qu preguntas
puedo formular a mis
estudiantes que me
ayudan a desafiarlos,
retarlos y a la vez
estimularlos?

I.

actividades que les permitan reconocer las

prcticas culturales y patrimonio de su
comunidad local y nacional; es decir, la
cultura viva.
Para esto, van a poner en prctica la
investigacin, la lectura, la participacin en
entrevistas,
dilogos,
exposiciones,
experimentacin con modelos de suelo,
desarrollo de tcnicas tradicionales de
conservacin de alimentos (deshidratado),
elaboracin
de
prototipos,
debates,
redaccin de textos (descriptivos, narrativos,
instructivos e informativos), elaboracin y
difusin de folletos para dar a conocer las
costumbres y tradiciones de su regin. Todo
ello les permitir identificar el origen y
significado de las prcticas culturales, de
manera que las valoren como expresiones de
su vnculo con la comunidad.

PRODUCTO /S IMPORTANTE /S

-Textos descriptivos, narrativos (mitos y leyendas propias de su regin).

-Recetarios con platos tpicos de su regin.
-Folletos para difundir las costumbres y las tradiciones de su regin.
-Prototipo de horno solar.
-Manzanas deshidratadas.
-Modelo de andenes.
APRENDIZAJES ESPERADOS

r
ea

Competencia
s

COMUNICACIN

II.

Comprende
textos orales.
Se expresa
oralmente.
Comprende
textos
escritos.

Capacidades

Escucha
activamente
diversos textos
orales.
Expresa con
claridad sus ideas.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere el significado
de los textos

Indicadores

Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa
Relaciona ideas o informaciones utilizando
algunos conectores y referentes de uso
frecuente.
Parafrasea el contenido de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Deduce la causa de un hecho y la idea de
un texto con algunos elementos complejos

escritos.
Produce
textos
escritos.

Textualiza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.

PERSONAL

SOCIAL

Construye
Interpretacion
es histricas.

Acta
responsablem
ente en el
ambiente.

Explica el
mundo fsico
basado en
conocimientos
cientficos.

Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
Comprende el
tiempo histrico y
emplea categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
Evala
problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones
de riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

en su estructura y con vocabulario

variado.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma,
coma enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos (coma, dos
puntos, guiones en dilogos y guiones en
enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Identifica informacin sobre hechos
concretos en fuentes de divulgacin y
difusin histrica (enciclopedias, webs,
libros de textos, videos).
Identifica algunas caractersticas que le
permitan distinguir entre los periodos
histricos.
Identifica motivaciones que tuvieron
personas de otros tiempos para realizar
ciertas acciones.

-Identifica y describe problemas

ambientales de su localidad y regin.
-Identifica diversas causas que aumenta la
vulnerabilidad de las poblaciones.
Describe los peligros frecuentes en su
localidad y regin.

-Clasifica a los animales invertebrados y

vertebrados de acuerdo a caractersticas o
criterios seleccionados.
-Clasifica los animales vertebrados e
invertebrados de acuerdo a los beneficios
que nos aportan y los relaciona con su
crianza y conservacin.
-Relaciona las partes de una flor y su
funcin con los procesos de polinizacin y

fecundacin como medio para conservar

la variedad de plantas y otros seres vivos.
-Relaciona las caractersticas de las
semillas con las formas de dispersin y la
conservacin de la biodiversidad de las
plantas en sus comunidades o regiones.

MATEMATICA

-Describe algunas formas en que las

plantas se reproducen asexualmente y la
diferencia de la reproduccin sexual.

Indaga
Mediante
mtodos
cientficos
situaciones
que
pueden ser
investigadas
por la ciencia.

Analiza datos o
informacin

Acta y
piensa
Matemticam
ente
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Matematiza
situaciones.

Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad.

-Comunica y
representa ideas
matemticas.
-Comunica y
representa ideas
matemticas.

Evala y comunica.

Elabora y usa
estrategias.

Elabora y usa
estrategias.

-Relaciona los beneficios de los cultivos

hidropnicos frente a otras formas de
cultivo a partir de una experiencia
prctica.
-Establece relaciones cualitativas a partir
de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes.
-Extrae conclusiones a partir de las
relaciones entre sus explicaciones iniciales
y los resultados de la indagacin.
Comunica sus conclusiones oralmente, a
travs de dibujos o grficos simples en un
mural.
-Recoge datos experimentales de dos
magnitudes en problemas de variacin y
los relaciona en tablas simples.
-Elabora supuestos sobre la relacin de
cambio entre dos magnitudes, basndose
en lo observado en grficos.
-Describe la duracin, estimacin y
comparacin de eventos usando aos.
-Emplea procedimientos y recursos para
medir y calcular equivalencias al resolver
problemas sobre la duracin del tiempo.
-Elabora representaciones concreta,
pictrica, grfica y simblica de los
significados de la adicin con fracciones
de igual denominador.
-Emplea estrategias heursticas o
procedimientos para sumar y restar al
resolver problemas con fracciones
heterogneas o fraccin de un conjunto.
-Emplea propiedades de las operaciones y

procedimientos de clculo mental y

escrito para multiplicar nmeros naturales
con resultados hasta de cuatro cifras.
Explica a travs de ejemplos con apoyo
concreto la propiedad distributiva de la
multiplicacin con nmeros naturales.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Matematiza
situaciones.

Reconoce datos relevantes en problemas

y los expresa en un modelo de solucin de
divisiones exactas con nmeros naturales
de hasta con cuatro cifras.
Emplea propiedades de las operaciones y
procedimientos de clculo escrito para
dividir nmeros naturales con resultados
de hasta cuatro cifras.
Usa diversos recipientes como jarras,
envases de botellas, y recipientes
graduados, para medir, y estimar la
capacidad de los recipientes.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos
sobre los procedimientos aplicados en
problemas de clculo de Capacidad con
unidades patrn.

Elabora y usa
estrategias.
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

III.

Elabora y usa
estrategias.
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

Secuencia de sesiones

Sesin 1: Leemos un texto descriptivo.

Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Identifican las caractersticas del texto.
Deducen la causa de un hecho.
Reflexionan sobre las caractersticas del
texto ledo.
Sesin 3: Cmo nos relacionamos con
el ambiente donde vivimos?
Leen noticias acerca de problemas
ambientales en
las que se evidencia la forma en la que
actualmente
usamos el agua y el suelo.
Identifican las causas y consecuencias de la
problemtica analizada.
Plantean hiptesis acerca de cmo habr
sido en el pasado.
Sesin 5: Leemos: Una visita a la
ciudad de Caral.
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Identifican las caractersticas del texto.
Expresan con sus propias palabras el
contenido del texto.
Expresan su opinin sobre el propsito del
autor y el contenido del texto.

Sesin 2: Dialogamos para planificar

nuestras
actividades.
Organizan y participan en un dilogo para
planificar
las actividades de la presente unidad.
Sesin 4: El espacio donde se desarroll
nuestra
historia andina. (p.s)
Ubican temporal y espacialmente a las culturas
prehispnicas.
Investigan el espacio donde se desarroll
nuestra historia andina.
Explican cmo las antiguas culturas peruanas se
relacionaron con nuestro ambiente.
Sesin 6: Cuando el conocimiento se
desarrollaba en los centros ceremoniales.
(PS)
Observan imgenes para obtener informacin
histrica.
Analizan textos para comprender cmo se
desarroll
el conocimiento en los centros ceremoniales.
Explican en manos de quin estaba el
conocimiento

Sesin 7: Las culturas de la costa y sus

desafos. (PS)
Indagan en informacin acerca de las
culturas de la costa.
Identifican las principales problemticas
que vivieron y cmo las superaron.

Sesin 9: Cmo es nuestro Per?

Leemos el texto: El puerto del Callao.
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Identifican las caractersticas del texto.

Sesin 11: Las culturas de la sierra y

sus desafos. (PS)
Indagan en informacin acerca de las
culturas de la costa.
Identifican las principales problemticas
que vivieron y cmo las superaron.

Sesin 13: Valoramos la importancia

de los animales vertebrados e
invertebrados ayer y hoy.
Clasifican animales vertebrados e
invertebrados
segn los beneficios que nos brindan.
Reflexionan sobre la importancia de los
animales
que criaron las culturas andinas y los
beneficios que
les brindaron y nos dan en la actualidad.
Elaboran afiches de animales de la
comunidad, los
beneficios que aportan y las formas de
conservarlos.
Sesin 15: Cmo enfrentaron las
culturas prehispnicas situaciones de
riesgo? (PS)
Analizan imgenes e informacin acerca de
zonas de riesgo en Per.
Relacionan el pasado con el presente y el
actuar de las personas en cada poca.

Sesin 17: Leemos un trptico.

Desarrollan estrategias de comprensin

y cmo se utilizaba.
Sesin 8: Conocemos a los animales
invertebrados de las culturas costeras y de
la actualidad. (CA)
Observan, registran las caractersticas y
clasifican a
los animales invertebrados.
Identifican la importancia de los animales
invertebrados en la alimentacin de las culturas
costeras.
Sesin 10: Escribimos un texto descriptivo
sobre un lugar interesante de nuestra
regin.
Elabora el plan de escritura de un texto
descriptivo.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
escritura.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos y
guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto descriptivo.
Sesin 12: Conocemos los animales
vertebrados de las culturas andinas y de la
actualidad. (CA)
Clasifican a los animales vertebrados segn sus
caractersticas a partir de la observacin de
imgenes y consulta de fuentes.
Leen textos e identifican animales vertebrados
utilizados por las culturas andinas y en la
actualidad para la alimentacin.
Sesin 14: Exponemos nuestras
investigaciones sobre las riquezas
naturales y culturales de nuestra regin.
(PS)
Organizan la informacin sobre el tema a
exponer.
Relacionan ideas o informaciones utilizando
algunos conectores.
Intervienen para formular y responder
preguntas.
Reflexionan y comentan sobre su participacin.

Sesin 16: Conocemos cmo se forman los

frutos y semillas en las plantas ayer y hoy.
(CA)
Observan y registran las partes de una flor.
Consultan fuentes y describen los procesos de
polinizacin y fecundacin relacionndolos con
la flor y la formacin de frutos y semillas.
Identifican frutos que consumieron los antiguos
peruanos y los que se producen y consumen en
la actualidad.
Sesin 18: Escribimos un trptico para
difundir las riquezas naturales y culturales

lectora.
Identifican las caractersticas del texto.
Deducen la causa de un hecho y la idea
principal.
Reflexionan sobre la funcin del dptico.

Sesin 19: Organizamos y

presentamos un museo sobre plantas
y animales. (CA)
Elaboran un mural por equipo del proceso
de indagacin sobre plantas y animales
tiles para nuestros ancestros y en la
actualidad.
Organizan los espacios del museo segn
croquis en el aula.
Exponen muestras de animales
invertebrados, afiches de animales
vertebrados, semillas y plantas cultivadas y
silvestres.

de nuestra regin.
Elaboran su plan de escritura para escribir un
trptico.
Escriben la primera versin de su trptico
usando recursos ortogrficos bsicos (coma,
coma enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al texto.
Sesin 20: Difundimos nuestras riquezas
naturales y culturales en una galera POR
EL DA DEL LOGRO (PS)
Organizan la informacin sobre el tema a
exponer.
Toman apuntes mientras escuchan a sus
compaeros.
Relacionan ideas o informaciones utilizando
algunos
conectores.
Realizan un conversatorio para organizar sus
ideas en torno a la exposicin de la galera
fotogrfica.
Exponen y publican la galera fotogrfica.

MATEMTICA
Sesin 1: Averigemos como crece el maz
a travs del tiempo
En esta sesin, los nios y nias aprendern a
resolver problemas estableciendo relaciones de
cambio entre dos magnitudes en situaciones
que les permitan conocer y valorar el legado
cultural que nos dejaron nuestros antepasados.
Sesin 3: Usamos estrategias para
resolver problemas de tiempo
En esta sesin, los nios y nias aprendern a
usar estrategias y procedimientos para calcular
las equivalencias al resolver problemas de
duracin de tiempo en situaciones relacionadas
con el conocimiento de nuestra historia
nacional.
Sesin 5: Resolvemos problemas de
capacidad
En esta sesin, los nios y nias aprendern a
calcular la capacidad de algunos recipientes
usando diversas estrategias en situaciones
relacionados con el conocimiento de nuestra
cultura ancestral.
Sesin 7: Resolvemos problemas con
fracciones
(Parte 2)
En esta sesin, los nios y nias resolvern
problemas aditivos con fracciones, vivenciando
y usando material concreto en situaciones que
permitan valorar la gastronoma legada por

Sesin 2: Hacemos una lnea de tiempo

sobre
nuestra Historia Nacional
En esta sesin, los nios y nias aprendern
a resolver problemas que impliquen estimar
y comparar la duracin de eventos en aos
en situaciones que nos permitan reconocer
sucesos importantes que ocurrieron a lo
largo de nuestra historia.
Sesin 4: Experimentamos para estimar
y
medir la capacidad de agua
En esta sesin, los nios y nias aprendern
a estimar, comparar y medir en forma
vivencial la capacidad de algunos recipientes
a partir de situaciones relacionadas con las
recomendaciones a tener en cuenta para
realizar visitas de estudio a museos.
Sesin 6: Resolvemos problemas con
fracciones (Parte 1)
En esta sesin, los nios y nias resolvern
problemas relacionados a la adicin de
fracciones homogneas, en situaciones que
nos permitan conocer y valorar los aportes
que nos dejaron nuestros antepasados en
torno a la agricultura.
Sesin 8: Multiplicamos aplicando
propiedades (Parte 1)
En esta sesin, los nios y nias aprendern
a aplicar la propiedad asociativa para
resolver problemas multiplicativos en
situaciones que nos permitan reconocer el
arte y cultura que nos dejaron nuestros

nuestros antepasados.
Sesin 9: Multiplicamos aplicando
propiedades
(Parte 2)
En esta sesin, los nios y nias aprendern a
resolver problemas multiplicativos aplicando la
propiedad distributiva, los que le permitirn
reconocer y valorar nuestra historia en tiempo
del incanato.
Sesin 11: Dividimos de diferentes formas
(Parte 2)
En esta sesin, los nios y nias aprendern a
resolver problemas de divisin realizando
descomposiciones en situaciones orientadas a
conocer y valorar el legado cultural que nos
dejaron nuestros antepasados.
IV.

EVALAUCIN.

Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Conversamos,
leemos y
escribimos
acerca de la
riqueza
natural y cultural
de
nuestra regin.
COMUNICACIN

Sesin
Elaboramos
dibujos
y reseas de los
aportes
tecnolgicos
de las culturas
prehispnicas
para
presentarlos en la
galera
fotogrfica.
PERSONAL
SOCIAL

antepasados.
Sesin 10: Dividimos de diferentes
formas
(Parte 1)
En esta sesin, los nios y nias aprendern
a resolver problemas de divisin de
diferentes formas: mediante agrupaciones y
realizando restas sucesivas en situaciones de
valorar el legado cultural que nos dejaron
nuestros antepasados.
Sesin 12: Valorando nuestros
aprendizajes
En esta sesin, se evaluar el desempeo de
los nios y las nias y se registrar el logro
de los aprendizajes en una lista de cotejo.

Competencia

Capacidad

Indicador

Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad

sus ideas.

Se expresa oralmente

Comprende
textos orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Toma apuntes mientras escucha

de acuerdo con su propsito y la
situacin comunicativa.

Comprende
textos
escritos (texto
descriptivo).
Produce textos
escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Construye
interpretacion
es
histricas.

Interpreta crticamente
fuentes
diversas.

Deduce la causa de un hecho y

la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Usa recursos ortogrficos bsicos
(coma, coma enumerativa, dos
puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Identifica informacin sobre
hechos concretos en fuentes de
divulgacin y difusin histrica
(enciclopedias, webs, libros de
textos, videos)
Identifica las motivaciones que
tuvieron personas de otros
tiempos para realizar
ciertas acciones.
Describe los peligros frecuentes
en su localidad y regin.

Acta
responsablem
ente
en relacin
con el

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Elabora explicaciones
Histricas reconociendo
la relevancia de
determinados procesos.
Evala situaciones de
riesgo y
propone acciones para
disminuir la
vulnerabilidad frente a

Sesin
Organizamos y
presentamos un
museo sobre
plantas
y animales.
CIENCIA Y
AMBIENTE
Situacin:
Elaboracin de
una receta
mdica.
Instrumento:
Lista de cotejo.

Situacin:
Anlisis de
una imagen
relacionada a una
visita a un centro
arqueolgico
Instrumento:
Lista de cotejo.

V.

ambiente.

los esastres.

Indaga
mediante
mtodos
cientficos
situaciones
que
pueden ser
investigadas
por la
ciencia.
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma
movimiento y
localizacin.
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad.

Analiza datos o
informacin.

Acta y piensa
matemticam
ente
en situaciones
de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad.
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad.

Evala y comunica.

Extrae conclusiones a partir de

las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Comunica sus conclusiones
oralmente a travs de
dibujos o grficos simples.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Justifica sus conjeturas usando

ejemplos sobre los
procedimientos aplicados en
problemas de clculo de
capacidad con unidades patrn.

Elabora y usa estrategias

Emplea estrategias heursticas o

procedimientos para sumar y
restar al resolver problemas con
fracciones heterogneas o
fraccin de un conjunto.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Elabora supuestos sobre la

relacin de cambio entre dos
magnitudes, basndose en lo
observado en grficos.

Elabora y usa estrategias

Emplea procedimientos y
recursos para medir y calcular
equivalencias, al resolver
problemas sobre la duracin del
tiempo.
Emplea propiedades de las
operaciones para multiplicar
nmeros naturales con
resultados de hasta cuatro cifras.
Emplea procedimientos o
estrategias de clculo escrito
para dividir nmeros naturales
con resultados de hasta cuatro
cifras.

Elabora y usa
estrategias.
Elabora y usa estrategias.

MATERIALES

Cuaderno de trabajo 4.
Texto de Matemtica 4.
Materiales concretos: tiras de fracciones, material Base Diez, regletas de
colores.
Papelotes, plumones, tijera, colores, reglas.
Botellas descartables con diferente capacidad.
Vasos descartables de de litro de capacidad.

Recipientes graduados de 1 litro del mdulo de ciencia.

Libro de Comunicacin 4 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Libro de Personal Social 4 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Libro de texto Ciencia y Ambiente 4 grado de Educacin Primaria. Lima:
Ministerio de Educacin.
Set del torso Humano y set tablero metlico.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
- Ministerio de Educacin (2015). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo
aprenden nuestros nios y nias? IV ciclo. rea curricular Matemtica, 3 y
4 de Educacin Primaria. Lima: Minedu.
- Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Versin 2015. Qu y
cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Comunicacin.
3y 4 grados de Educacin Primaria.
- Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y
cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y
Ambiente 3y 4 grados de Educacin Primaria.
- Minedu. Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su ciudadana IV ciclo.
- UMC (2013) Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo
mejorar la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4Grado de
Primaria-EIB.
- ACADEMIA DE CIENCIAS LA MAIN A LA PATE. (2002). Enseigner les sciences
lcole.
- Ministre de la Jeunesse, de lducation nationale et de la Recherche. 126
pginas.
- BRACK, Antonio y MENDIOLA, Cecilia. (2012). Enciclopedia Ecologa del Per.
En web: http://peruecologico.com.pe/libro.htm. ONG Per Ecolgico.
Per.
- BRACK EGG, Antonio (2006) El ambiente en que vivimos. Editorial Bruo.
Lima Per. 185 pginas.
- BRACK EGG, Antonio y MENDIOLO VARGAS, Cecilia (2004). Ecologa del Per.
Lima Per. Editorial Bruo. 495 pginas.
- NEBEL, Bernard y WRIGHT, Richard. (1999). Ciencias ambientales. Editorial
Pearson Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Sexta Edicin. Mxico.
- SUZUKI, David y VANDERLINDEN, Kathy. ECOLOGA DIVERTIDA. Juegos y
experimentos por un planeta ms verde. Editorial Paids Ibrica S.A. Espaa.
119 pginas.
- Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona .Aprender ciencias en la educacin
primaria 2012. Pgina web consultada.
- http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-primariafecha
de consulta (10 de noviembre 2014).

CHORRILLOS, 01B DE JULIO DEL 2016.

_____________________________
4 A

_____________________________
4 B

______________________________ ____________________________
4

4 D

________________________________________
V B

VALORES QUE SE DEBE PRACTICAR.