SESIN DE APRENDIZAJE N 16 EL FOLCLORE-DANZAS

TPICAS LA DESCRIPCIN
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

II.
rea

I.E.
DIRECTOR
DOCENTE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
N DE ALUMNOS
FECHA

:
:
:
:
:
:
:

14781 Hildebrando Castro Pozo

Pedro Flores Lozada
Luis Eduardo Dioses Carmen
Primaria
5to A
28
19 de Agosto de 2016

Logros de Aprendizaje

Capacidades y
Actitudes

Se reconoce y valora como

persona
digna,
con
responsabilidades
y
derechos.
Se reconoce
como parte de su medio
familiar, escolar y comunal
e interacta con los dems
de manera autnoma,
cooperativa y solidaria
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin.

Valora la diversidad
tnica, lingstica y
cultural como riqueza
del pas.

Produce textos de diversos

tipos para comunicar ideas,
experiencias, necesidades,
inters, sentimientos y su
mundo
imaginario
adecundolos a diversas
Com. situaciones comunicativas
y aplicando de modo
reflexivo
elementos
textuales y lingsticos que
favorecen la coherencia y
la cohesin de los textos.

Produce
textos
descriptivos
en
situaciones
comunicativas
autnticas a partir de
un plan de escritura
previo: Qu quiero
escribir? Cmo lo
escribo?
Qu
formato utilizar?

P.S

Indicadores de
Evaluacin

Instrumentos de
Evaluacin

Reconoce
e Registro
identifica
las evaluacin
danzas tpicas de
cada regin del
Per.

de

Se identifica con
el folclore
nacional.

de

Termmetro
aprendizaje

Reconoce que en Fichas

una descripcin se aplicacin
sealan
caractersticas y
se
utilizan
adjetivos
calificativos.

de

Escribe textos de
Secuencia pasos Participacin oral
manera
organizada, para realizar una
estableciendo relacin descripcin.
entre
las
ideas
principales
y
secundarias,
de
acuerdo
con
una
secuencia lgica y
temporal.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al trmino de la sesin, las nias de 5to. grado sern capaces de identificarse con su cultura
tnica, participando activamente en la programacin del Festival de danzas como actividad
central de la I.E. en la que observarn y se deleitarn con los bailes tpicos de cada regin y
as apreciarn el colorido de sus vestimentas y destreza de los bailes, para luego hacer una
descripcin de lo observado, poniendo en prctica todo lo aprendido en esta sesin.
IV.- DESARROLLO DE LA SESIN
Actividades y Estrategias
- Reciben recortes de papel con preguntas impresas y las
responden para rescatar sus saberes previos:
- Qu es el folclore?
- La danza es una manifestacin artstica?
- Qu danzas son tpicas de la Costa, Sierra y
Selva?
- Observan figuras de diferentes bailes tpicos del Per.
- Mencionan los bailes que representa cada dibujo y
emiten sus respuestas a las sgts. preguntas:
- Los bailes son iguales en las 3 regiones?
- Cmo es el vestuario en cada regin?
- Por qu en la Selva se utiliza ropa liviana?
- Expresan las diferencias de vestimenta que tiene cada
baile.
- Escuchan la lectura :Da mundial del folclore

Recursos y Materiales
- Papel recortado
preguntas impresas

Tiempo

con 40 min

- Siluetas de Corospum

- Calendario Cvico
Escolar

40 min

Tiempo
Actividades y Estrategias
-

Recursos y Materiales

Comentan acerca de la lectura mencionando algunas

tradiciones culturales, costumbres y manifestaciones
artsticas que se realizan en el Per.
Comprenden que siempre debemos valorar y respetar el
folclore, ya que es una manera de identificarnos como
peruanos.
Reciben una hoja impresa con el baile de la marinera.
Observan en ella los pasos a seguir para realizar el baile. - Hoja impresa
Describen en forma oral a los personajes y su vestuario.
Recuerdan que en una DESCRIPCIN se sealan las
caractersticas de personajes, objetos, paisajes,
acontecimientos, etc.
Identifican algunos pasos que se deben tener en cuenta
para realizar una buena descripcin.
Elaboran un mapa conceptual de la descripcin, con - Pizarra
ayuda de la profesora.

30 min

- Recortes de papel con

ttulos

DESCRIBIR
es

- Limpiatipos

sealar caractersticas
de
personas, animales, paisajes,
objetos, etc..
PASOS

Observar
con atencin

Sealar las
caractersti
cas

Escribir
ordenada
mente lo
que se
percibe por
los sentidos

Agregar
aquello
que
imprime
sentimien
tos

- Transcriben en sus cuadernos el mapa exhibido en la

- Cuadernos
pizarra.
- Reciben, por grupos, un papelgrafo con la foto de una - Papelgrafos
danza.
- Fotos impresas
- Observan y completan los siguientes datos:

30 min

Actividades y Estrategias
- Nombre de la cancin que representa la danza.
- Gnero y regin a la que pertenece. Producen un
texto descriptivo del baile y del vestuario que utilizan los
varones y las damas en base a un esquema previo.
Esquema previo
- Exponen sus trabajos y los evalan.
- Reciben una ficha de evaluacin y la resuelven en forma Ficha de evaluacin
individual.
- Observan un papelgrafo con un problema de adicin y Papelgrafos,plumones
sustraccin de decimales.
- Leen y contestan qu operacin deben realizar.
- Resuelven el problema teniendo en cuenta que los
sumandos deben ordenarse de modo que la coma decimal
quede en una misma columna y cada orden en su
respectiva columna.
- Observan que algunas cantidades estn incompletas y es
necesario colocarles ceros a la derecha para que todas
tengan la misma cantidad de cifras.

25 min
30 min

- Suman y restan como si fueran nmeros naturales,

cuidando que la coma decimal quede en la columna
respectiva.
- Resuelven ejercicios en forma individual.
Fichas de aplicacin
- Resuelven diferentes problemas en forma
grupal.

50 min
25 min

Exponen sus trabajos y los evalan.

Resuelven un Termmetro de aprendizaje.

Termmetro de aprendizaje

DA MUNDIAL DEL FOLCLORE

Todos los pueblos de mundo, en especial aquellos que poseen antiguas races en el pasado,
mantienen vivas, como parte de su propia identidad, costumbres heredadas de generacin
en generacin y que constituyen rasgos peculiares, genuinos y muchas veces exclusivos de
su personalidad.
Tales costumbres, por lo general, responden o son consecuencia directa de determinadas
creencias ancestrales, muchas veces originadas en mitos o leyendas, que han devenido en
comportamientos o actitudes que ya forman una tradicin.
El folclore puede definirse como el conjunto de tradiciones espirituales o culturales de un
pueblo. Comprende no solo su tradicin oral: mitos, leyendas, cuentos, tradiciones y
dichos proverbiales del pueblo, sino tambin sus costumbres, fiestas, creencias,
conocimientos ancestrales y supersticiones, as como variadas manifestaciones artsticas:
msica, canciones, danzas, artesanas diversas, etc. El folclore es, pues, un elemento
fundamental de nuestra cultura.
Teniendo nuestro pas una diversidad de ambientes geogrficos, que dan lugar a muy
diferentes formas de vida en las distintas zonas de sus tres principales regiones naturales,
las caractersticas del folclore son tambin muy variadas, ya sea que se expresen en el orden
artstico o utilitario y, por sus antecedentes milenarios, exhiben una gran riqueza.
En general, el folclore o sabidura popular, a travs de manifestaciones tradicionales
conservadas celosamente por cada pueblo, expresa sus intereses, anhelos y objetivos. En
suma, revela los valores que orientan su comportamiento y norman su vida y su conducta
social.
El folclore cumple, con relacin a cada pueblo, un importante rol como elemento de
cohesin e identificacin del grupo. Expresa lo que dicho pueblo cree. Puede decirse que
revela su filosofa, es decir, su modo de ver la vida y enfrentar sus circunstancias. De all
que debamos no solo respetar sino tambin preservar y promover todas sus manifestaciones

BAILES TPICOS DEL PER

Nuestro folclore regional est representado por la msica, la danza y el vestuario
tpico que lucen las mujeres y hombres en das festivos, ya sea con motivo de los
carnavales, festividades religiosas, etc. stas representan expresiones de nuestro
rico folclore, en las que participa el pueblo.
1.- NOMBRE DEL BAILE:

2.- GNERO: .
3.- REGIN:
4.- DESCRIPCIN DEL BAILE TPICO:

5.- DESCRIPCIN DEL VESTUARIO:

HOMBRES

MUJERES

.
.

. ..
....
.

..
..