Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PIJAMA DE RAYAS
Nombre:
Apellidos:
Curso:
Grupo:
1
AL FINAL DE ESTA UNIDAD, DEBERÍAS SER CAPAZ DE...
2
• buscar, seleccionar y reelaborar información de Internet
• conocer los datos más relevantes del contexto histórico en que se enmarca la novela El
niño con el pijama de rayas: Segunda Guerra Mundial, nazismo, holocausto, campos de
exterminio...
• leer en voz alta de forma expresiva
• realizar la lectura y el comentario de la novela, siguiendo una pauta
• contribuir a la elaboración de un glosario que recoja las palabras de significado
desconocido que había en la novela
• elaborar un cómic que recoja los sucesos más importantes de un capítulo de la novela
• implicarte de forma activa en el proceso de aprendizaje: atender en clase, compartir
opiniones y razonamientos, realizar las tareas propuestas dentro del plazo asignado, revisar
el propio proceso de aprendizaje
LA NARRACIÓN
3
1. Marca con una cruz las características propias de la narración:
Pueden narrarse sucesos reales y también imaginarios.
La finalidad de los textos narrativos consiste en explicar cómo es el espacio en que se mueven los
personajes.
Una narración casi nunca se mezcla con otros tipos de texto.
En ocasiones se intercalan diálogos.
Se divide en desenlace, planteamiento y desarrollo, en este orden.
Normalmente aparecen verbos en tiempo pasado.
Suelen utilizarse expresiones que indican el paso del tiempo.
TIPOS DE NARRACIÓN
LOS GÉNEROS LITERARIOS: EL GÉNERO NARRATIVO
- La novela: es una narración más bien extensa, que explica hechos ficticios, que a menudo
se
Lospresentan
géneros somo si fueran
literarios son reales.
los distintos grupos en los que se clasifican las obras literarias
-según El cuento tradicional: es una
las características que tienen. narración mástres
Existen bien breve,géneros
grandes que se explica en tercera persona y
literarios:
suele transmitir una enseñanza moral. Explica hechos ficticios, a menudo con elementos
fantásticos,
- el género que ocurren
lírico: agrupa en las
un obras
espacioenylas
un que
tiempo indeterminados.
predomina la expresión de los sentimientos
-íntimos,
La noticia: es unaennarración
a menudo que informa
primera persona. Está con objetividad
constituido sobre hechos de
fundamentalmente poractualidad
poemas. y se
difunde a través de los medios de comunicación social.
-- elLagénero
narración de hechos
dramático históricos:
o teatral: agrupaeslasunobras
relato que pretende
literarias en las queser laobjetivo,
acción seaunque
presentael
narrador,
directamente, que puede ser externode
sin la mediación (conoce la historia
un narrador. Las aobras
travésdedeteatro
testimonios, documentos...)
están pensadas o
para ser
interno (testigo directo de los hechos), puede incluir sus opiniones y
representadas por actores ante un público. Los subgéneros principales son: la tragedia puntos de vista. Explica
hechos
(desenlace reales, individualeslao colectivos,
desgraciado), normalmente
comedia (pretende en orden
divertir) y elcronológico.
drama (mezcla elementos
-trágicos
La narración autobiográfica:
y cómicos). es una narración subjetiva, en la que el narrador, que es el
propio autor del relato narra hechos vividos por él.
-- El
el diario
géneropersonal:
narrativo:es una narración
agrupa autobiográfica
las obras literarias que relata,
en las quedíauna día, las experiencias
narrador explica el
de una persona.
desarrollo, a lo largo del tiempo, de una acción protagonizada por unos personajes. Los
subgéneros principales son: la poesía épica (que narra, en verso, las aventuras de un héroe
guerrero, como El cantar de Mio Cid), el cuento y la novela.
http://www.ushmm.org/outreach/es/
EL RÉGIMEN NAZI
Hitler llega al poder
5
1. ¿Qué condiciones propiciaron el surgimiento de un nuevo líder en Alemania: Adolf Hitler?
2. ¿Cuál era el partido de Hitler?
3. ¿Qué dos promesas hizo Hitler a los desencantados?
4. ¿En qué año Hitler fue nombrado canciller, jefe del gobierno alemán?
9. El inicio de la Segunda Guerra Mundial tuvo lugar cuando Alemania atacó a Polonia. ¿En
qué año?
6
10. ¿En qué año se rindió la Alemania nazi y terminó la guerra?
LA SOLUCIÓN FINAL
14. ¿A qué se refiere la expresión “La solución final”?
Ghettos en Polonia
15. ¿Qué eran los ghettos?
16. ¿Cuál era el más grande?
En los centros de exterminio
17. ¿Adónde llegaban los trenes después de la deportación?
18. ¿Qué eran en realidad las “duchas” a las que iban los seleccionados?
Auschwitz
19. ¿Qué era Auschwitz?
20. ¿En qué año entraron los soldados soviéticos a Auschwitz para liberar a los prisionesos?
CAP. 1-5
7
1. ¿Qué se encuentra Bruno al llegar a su casa?
2. Según se dice en la novela, ¿cómo trata el padre de Bruno a María? Señala el fragmento en
que se comenta.
3. ¿Por qué crees que tienen que apagar las luces por la noche?
4. ¿En qué parte de la casa no puede entrar Bruno? ¿Por qué crees que es?
5. Explica con tus palabras qué quieren decir estos refranes:
“Al mal tiempo, buena cara”
“La experiencia es la madre de la ciencia”
“Ojos que no ven, corazón que no siente”
6. ¿Qué sensación le produce a Bruno la casa nueva?
7. ¿Qué significa leer la cartilla?
8. ¿Qué veía Bruno desde la ventana de su cuarto? ¿Qué siente al mirar por la ventana?
Descríbelo.
9. Todos los niños que ve por la ventana llevan un pijama de rayas, ¿a qué crees que es debido?
10. ¿Cómo es Gretel?
11. ¿Tiene Bruno algún complejo? ¿Cuál?
12. Explica qué quiere decir la madre de Bruno cuando dice:
“-No debimos permitir que el Furias viniera a cenar -dijo-. Hay que
ver de lo que son capaces algunos con tal de progresar”
¿A quién se refiere?
13. ¿Por qué cree Bruno que Padre ha enfadado al Furias?
14. ¿Qué contesta Padre a Bruno cuando le pregunta por lo que se ve desde la ventana?
CAP. 6-10
8
silla”. ¿Por qué hace eso Pavel?
19. El capítulo 7 se titula “El día en que Madre se atribuyó algo que no había hecho”, ¿a qué se
refiere?
20. ¿Qué piensa la abuela de Bruno de su hijo?
21. ¿A qué se refiere la abuela cuando habla de las “cosas espantosas” que hace Padre? (p.95)
22. ¿Quién es herr Liszt? ¿Qué quiere cambiar en Bruno?
23. ¿En qué año transcurre la historia?
24. ¿A quien conoce Bruno cuando va a explorar?
CAP. 11-15
CAP. 16-20
9
alambrada?
40. ¿Qué encuentra Gretel mientras se peina? ¿Qué dice
Madre al respecto? ¿A qué se refiere?
41. Los padres de Bruno mantienen una discusión, ¿sobre
qué tema? ¿qué piensa madre acerca de la vida que
llevan en Auswitchz?
42. ¿Qué decisión toma Madre al final?
43. Shmuel echa de menos a alguien, ¿a quién? ¿qué
crees que ha ocurrido?
44. Bruno quiere conocer la casa en la que vive Shmuel,
¿qué deciden hacer para verse? ¿por qué Bruno y
Shmuel se parecen?
45. ¿En qué consiste la aventura final de los niños? “Aventura final” se parece a “solución
final”, ¿recuerdas en qué consistía ésta?
46. ¿Qué impresión se lleva Bruno cuando pasa la alambrada? Describe lo que va viendo.
47. Suenan los silbatos y Bruno no sabe qué ocurre, ¿qué explicación le da Shmuel?
48. Explica qué sucede inmediatamente después, ¿a dónde se dirigen los niños?
49. ¿Qué ocurre con Madre, Padre y Gretel?
50. Al final del libro se dice que unos soldados se llevan a Padre, ¿quiénes son esos soldados en
tu opinión?
VALORACIÓN DE LA NOVELA
● El libro trata diversos temas: amistad, inocencia, ambición y ansias de poder (Padre),
violencia hacia los débiles, racismo... Explica qué te parece la amistad entre los niños y qué
nos quiere decir el autor con esta relación.
● Seguro que tú tienes muchos amigos, pero uno de ellos es especial para ti. Expón por qué,
dónde le conociste, qué elementos tenéis en común y por último, qué significa la amistad
para ti.
10