SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN

I.
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
I.7
II.

DATOS INFORMATIVOS
I.E.
Grado
Profesora
Situacin de Aprendizaje
Actividad
Propsito de la Sesin
Fecha

: N 22740 Edelmira Ramos Herencia

: 1
: Maribel Susana Gutirrez Iigo
: Conocemos ms de cerca nuestro medio natural.
: Hacemos una asamblea para planificar nuestras actividades.
: hoy participarn de una asamblea para planificar y organizar
actividades que les permitan conocer ms sobre los espacios
naturales y sociales.
:

APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA

Se expresa oralmente.
Comprende textos
orales.

CAPACIDAD

INDICADOR

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Incorpora a su expresin normas

de cortesa sencillas y cotidianas.

Reflexiona sobre la forma, el

contenido y el contexto de
los textos orales.
III.

Identifica el propsito del texto

escuchado.

INST. DE
EVALUACIN

Lista de cotejo

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS

PROCESOS
PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Motivacin
Recojo de saberes La docente presenta a los nios y las nias lo
previos
siguiente
Problematizacin
Propsito
El Barrioque no poda dormir
Organizacin
Dicen que, todas las noches se escuchaban
gritos, quejidos y sollozos, no se saba quin o
quines eran, ni los policas pudieron encontrar
a esas personas, algunos decan que eran
almas en pena otros se ponan algodn en los
odos y dorman un poco, pero la mayora de
las personas no poda dormir bien.

INICIO

Hasta que un da lleg al barrio la abuelita de

Juan y fue ella quien descubri a esos seres
que se quejaron de los golpes, insultos que
reciban y hasta se olvidaban de darles agua.
Fue entonces que el Presidente de la
comunidad organiz una reunin con todos los
vecinos y vecinas para pedir perdn a esos
seres que tanto dao les haban hecho y
adems cada adulto, nio o anciano prometi
de ahora en adelante cuidarlo, regarlo,
respetarlo y amarlo.
Y desde ese da todos pudieron dormir felices,
ya que los rboles del parque y de las calles
recibieron mucho amor y cuidado por parte de
todas las personas que viven en aquel barrio.
La docente plantea esta pregunta: qu actividades
podemos realizar para saber ms sobre los
diferentes espacios naturales y sociales?
Se les comenta que sera interesante que todos
participen de la toma de decisiones en la
organizacin de las actividades para la presente
unidad. Por ello, se ha pensado que lo ideal es
que realice a travs de una asamblea en el aula.
Se les comunica el propsito de la sesin: hoy
participarn de una asamblea para planificar y
organizar actividades que les permitan conocer
ms sobre los espacios naturales y sociales.
Se Selecciona con los estudiantes las normas de
convivencia necesarias para esta sesin.
Considerando, principalmente, aquellas que
faciliten la escucha activa.

Papelotes

Plumn
papel

para

Cinta
maskingtape o
Limpiatipos.

DESARROLL
O

Gestin
del
ANTES DE LA ASAMBLEA
Se retoma el propsito de la sesin: participar de
acompaamiento.
una asamblea para planificar y organizar
actividades que les permitan conocer ms sobre
los espacios naturales y sociales.
Recuerda con los nios y las nias las imgenes
que observaron en la sesin anterior. Luego,
pregntales:
cules
mostraban
espacios
naturales?, cules mostraban espacios creados
por el hombre?
Se organiza a los estudiantes en grupos de tres con
una dinmica.
La docente indica que al interior de los grupos
debern intercambiar propuestas de actividades
que les permitan conocer espacios naturales y
sociales, a travs de la observacin de imgenes,
como lo hicieron anteriormente, o de otros
medios. Verifica que todos hayan comprendido la
consigna.
Se seala que antes de presentar las propuestas al
grupo clase, los tres integrantes del grupo tienen
que encontrarse de acuerdo con ellas.
La docente les indica que cuando tengan listas sus
propuestas, cada grupo deber elegir a un
representante para presentarlas en la asamblea.
La
docente
les
brinda
las
siguientes
recomendaciones
a
fin
de
presentar
correctamente las propuestas:
Saludar antes de iniciar la presentacin; por
ejemplo: Buenos das, represento al grupo Los
solidarios y las actividades que proponemos
son.
Expresar sus propuestas con claridad, para que
sean entendidas por todos.
Agradecer la atencin prestada y despedirse
cordialmente.
E el caso de los estudiantes que asuman el rol de
oyentes, se les sugiere:
Escuchar con atencin a sus compaeros y
mantenerse en silencio.
Levantar la mano para intervenir y evitar
interrumpir a quien tenga el uso de la palabra.
Pide a los nios y a las nias que elijan a un
compaero o a una compaera con la finalidad de
que dirija la asamblea. Como ya han realizado
algunas anteriormente, permite que la dirija de
acuerdo a sus saberes y toma nota de las
propuestas.
Acuerda con todos los turnos de participacin y el
tiempo de presentacin.
DURANTE DE LA ASAMBLEA
La maestra invita a los estudiantes a sentarse
formando una media luna, as se facilitar la
comunicacin. Ten en cuenta que puedes
desarrollar la asamblea dentro o fuera del aula..
La maestra indica a la nia o al nio elegido para

cuadernos de
trabajo
del
MED

Hojas bond

dirigir la asamblea que d inicio a ella. Se le

ayda en caso de que necesite orientacin.
Se les recuerda a todos las recomendaciones y
sugerencias que se establecieron previamente,
tanto para los hablantes como para los oyentes.
Pide que los representantes presenten sus
propuestas.
Despus de cada presentacin pregunta a los
estudiantes: para qu han presentado esa
propuesta? El objetivo es que identifiquen cul es
la intencin o el propsito de la actividad, por
ejemplo: realizar un recorrido por la comunidad
para conocer espacios naturales diferentes a los
que se encuentran en la escuela.
Una vez terminadas la presentacin de las
propuestas lee las actividades que anotaste y
comparte las que habas planificado. Luego, haz
la siguiente consulta: de todas estas actividades,
cules nos permitirn conocer mejor los
espacios naturales y sociales? Se escucha
atentamente las respuestas y, tras ello, se evala
qu actividades permanecern, cules cambiarn
o cules se complementaran.
Promueve la participacin de los estudiantes en la
seleccin final de las actividades. Para ello, pega
en la pizarra el papelote con el cuadro de
planificacin y pide que sealen cules de las
actividades propuestas se pueden agregar y
cules no contribuyen al propsito establecido.
Qu
actividades
realizaremos

Cundo?

Qu
necesitamos
?

La docente lleva un calendario a la mano y acuerda

con ellos las fechas en que realizarn las
actividades.
DESPUS DE LA ASAMBLEA
La maestra reajusta el planificador en otro papelote
y colcalo en un lugar visible para que en cada
sesin los nios y las nias lo revisen y marquen
el progreso en las actividades.
Se les invita a todos a reflexionar acerca de los
propsitos que surgieron cuando presentaron sus
propuestas.
CIERRE

La metacognicin
La evaluacin
La transferencia

Se recuerda con los estudiantes lo desarrollado en

la presente sesin.
La maestra destaca la importancia de escuchar
atentamente un mensaje, a fin de conocer y
comprender cul es el propsito. As tambin, se

pone nfasis en las normas de cortesa

fundamentales cuando nos dirigimos a otras
personas:
saludar,
agradecer,
despedirse
cordialmente, etc.

SEGUIMOS APRENDIENDO

Lee cada palabra y une con su figura correspondiente.