Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Egipto
Pirmides
Tumbas
Escritura
Faran
Palacios
Escultura
Mesopotamia
Arquitectura
Grecia
Filosofa
Roma
Matemticas
Orfebrera
Msica
Cermica
Arpa
Danza
Flauta
Teatro
Trompeta
Clarinete
Leyes
Asia
Religin
Amrica
Formacin esttica
Auditiva
Arte antiguo
India
Sonido
Ruido
Sensibilidad
Lenguaje Musical
Meloda
Percepcin
Odo
Voz
Altura
Orquestas
Ritmo
Composicin
musical
Coro
Pentagrama
Duracin
Instrumentos
Musicales
Intensidad
Timbre
Canciones
Lectura
C.C. Funcin
imaginativa
del lenguaje
C.C. Caractersticas de
las rondas y bailes
practicados
Educacin Fsica
Lenguaje
C.P. Elaboracin de
guion
C.A. Mejora el
movimiento
Cs Naturales
Educacin
esttica
Formacin
esttica Auditiva
C.P. Discriminacin
Auditiva
C.C. Conocimiento y
utilidad de las plantas de
la localidad
Cs Sociales
C.P. Establecimiento de conclusiones acerca de
las bondades de la recreacin
Arte en el tiempo
(Antiguo)
Educacin
esttica
C.A. Reflexin de
las situaciones
Matemticas
Pintura
Arquitectura
Escultura
Msica
Agricultura
C.A. disfrute de la
belleza y diversidad del
mundo de las plantas.
Coro
Instrumentos
Musicales
Orquesta s
Composiciones
Teatro
Comedia
C.C.
Mantenimiento de
la salud
Sencimiusicnatural
Situacin inicial natural
S.I.N.
Hola amiguito (a), te invito a enfrentar
los siguientes retos mentales, para
que pongas a prueba tus
conocimientos previos y descubras
nuevos conocimientos
Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: _______________
Problema 3. Identifica en las imgenes que
sentimientos expresan por medio de la msica y
con qu tipo de sonido o gnero musical lo
relacionas.
Alegra_______________tristeza_____________
ira________________emocin________________
miedo_____________esperanza______________
nostalgia___________motivacion
______________
Completa:
La percepcin auditiva es la capacidad de
_________, interpretar y relacionar un
_______con su ___________
Escuchar, instrumento, identificar,
codificar, sonido, voz, mente, odo,
significado
Escribir,
recordar,
estudiamos,
observamos, escuchamos, divertida,
importante, mantener,
equilibrar,
almacenar, soar.
Maz ( )
Arroz ( )
Trigo ( )
ssamo ( )
Ajos ( )
Cebada ( )
Sencimiusicnatural
Situacin gensica conceptual
S.g.c.
Hola amiguito (a), te invito a enfrentar
los siguientes retos mentales, para
que pongas a prueba tus
conocimientos previos y descubras
nuevos conocimientos
Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: _______________
Problema 3. Identifica en las imgenes que
sentimientos expresan por medio de la msica y
con qu tipo de sonido o gnero musical lo
relacionas.
Completa:
La percepcin auditiva es la capacidad de
identificar, interpretar y relacionar un
sonido con su significado.
Escuchar, instrumento, identificar,
codificar, sonido, voz, mente, odo,
significado
Ira________ruido_emocin_rock____________
miedo_suspenso____esperanza_romantica_____
nostalgia__baladas_motivacion msica
instrumental_
Maz ( x )
Arroz (x )
Trigo ( x )
ssamo ( )
Ajos ( x)
Cebada ( )
Sencimiusicnatural
Situacin gensica procedimental
S.g.p.
Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: ____________________________
Buen trabajo amiguitos, ya que conoces el contenido conceptual, vamos a poner tus
conocimientos en prctica y pasaremos a la fase procedimental, a realizar ejercicios
de discriminacin auditiva, con los ojos tapados vas a identificar sonidos graves y
agudos que tu animador emitir pon mucha atencin.
Adelante!
Sencimiusicnatural
Situacin gensica pos-vivencial
S.g.p-v.
Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: ____________________
El acto educativo
Situaciones
Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F)
Nombre: SENCIMIUSICNATURAL: (Ciencias Naturales +
Formacin Esttica Auditiva)
Descripcin: consiste en integrar el bloque Seres Vivos: Las
plantas con esttica segn lo establecido en el currculo bsico
nacional.
Conocimiento: Conocimientos previos, espontaneidad,
estructurado, conceptual, prctico.
Partes o momentos: (S.I.N) - (S.G.C) - (S.G.P.) - (S.P.V)
Situacin Inicial Natural (S.I.N)
Tipo de Conocimiento: Conocimientos previos + Espontaneidad.
Momento o Parte: 1
Descripcin de Contenidos: instrumentos musicales de la
antigedad, percepcin y memoria auditiva, sentimientos que
expresa la msica.
Situacin Gensica Conceptual (S.G.C.)
Tipo de Conocimiento: Conceptual + Estructurado + Cognitivo
Momento o Parte: 2
Descripcin de Contenidos: Confronta, verifica y corrige en base
a respuestas reales propuestas por el animador pedaggico.
Situacin Gensica Procedimental (S.G.P.)
Tipo de Conocimiento: Prctico
Momento o Parte: 3
Descripcin de Contenidos: Participacin en ejercicios de
discriminacin auditiva.
Situacin Post-Vivencial (S.P.V)
Tipo de Conocimiento: Prctico
Momento o Parte: 4
Descripcin de Contenidos: El participante pone en prctica los
contenidos conceptuales y procedimentales trasmitiendo sus
conocimientos en la comunidad.
pedaggico-crealogico
aprendizaje integral: reas y bloques
Lengua y
Literatura
La Literatura: El
mundo de la
imaginacin
Ciencias Sociales
Matemtica
Educacin Fsica
Ciencias Naturales
y Tecnologa
Educacin Esttica
Movimientos del
cuerpo, formas e
imgenes:
desplazamiento del
cuerpo, formas e
imgenes como
medio de expresin
y comunicacin
PRODUCE
Resuelve y elabora
problemas
relacionados con lo
planteado en la
situacin,
elaborando los
ejercicios
INDICADORES
EXPRESA
Reconoce la
discriminacin de
sonidos haciendo
nfasis en la
memoria auditiva
ACTA
Muestra inters por
el trabajo
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
ACTITUDINAL
Formas musicales
Conocimiento y utilidad de
las plantas de la localidad
EDUCACIN ESTTICA
Discriminacin Auditiva
CIENCIAS NATURALES
Observacin, visual, auditiva, gustativa, olfativa, y
tctil de frutas y semillas de nuestra cercana y uso
diario.
SER
Un nio analtico, crtico,
curioso, reflexivo, comprometido
con su aprendizaje, creativo,
innovador y ambicioso de nuevos
saberes
Pensamiento y cultura
Pensamiento lgico:
Identifique
caractersticas,
propiedades y relaciones
entre elementos usando
todos los sentidos.
Participa en actividades
donde muestra
PERFIL
COMPARTIR
HACER
Pone en prctica lo aprendido con
Trabajo cooperativo.
la exposicin y el trabajo individual
Valora las opiniones de sus
a travs de las situaciones
compaeros (as).
Comparte su conocimiento con vivenciales de formacin (S.V.F)
sus compaeros.
Lenguaje, tecnologa y
comunicacin
Comprensin (escuchar y
leer): aprecia la importancia
del seguimiento de normas e
instrucciones al compartir
actividades ldicas o
laborales.
En todas las situaciones
vivenciales de formacin.
EJES TRANSVERSALES
Valores
Libertad: Sea autnomo en
su actuacin.
Perseverancia: Demuestra
constancia para lograr el
xito en la actividad
aprendida.
Solidaridad: Manifiesta
espritu cooperativo en la
CONOCER
Fusiona los conocimientos
provenientes de la: escuela, familia
y esttica.
Trabajo
Ambiente y salud
Calidad y productividad:
Reconozca el hacer como la
manera de experimentar,
aplicar y comprobar lo que
se dice.
compaerismo y
solidaridad en diversas
actividades.
realizacin de trabajo en
grupo.
DESARROLLO INTEGRAL
Fsico Motriz
Motricidad Fina
Motricidad gruesa
Coordinacin
Fuerza
TIEMP
O
30 min
AMBIENT
E
Aula
Cognitivo
Trabajo cooperativo.
Valora las opiniones de sus
compaeros.
Comparte sus conocimientos.
Afectivo
Inters
Armona
Armona interior
Disposicin para aprender.
Amor por crear.
EJECUCIN PROCESO
PROBLEMA
LDICA
CREATIVIDA
D
CONSTRUCCI
N INDIVIDUAL
Relacionar,
Ordenar,
Identificar,
Sealar.
(S.I.N).
Confronta con
la Situacin
Gensica
Conceptual
(S.G.C).
Aplica
los
conocimiento
s
con
la
Actividades
Dinmicas.
Ejercicios de
discriminaci
n auditiva.
Muestra
inters e
iniciativa en la
realizacin de
las actividades
El nio es capaz
de proyectar lo
aprendido en la
exposicin y el
trabajo en el
trabajo.
CONSTRUCCI
N
SOCIAL
El nio llega a
acuerdos para la
resolucin de los
problemas
propuestos por
el animador
pedaggico.
Social
Acata normas.
Cooperacin
Comparte
responsabilidad
DISEO
HERMENUTIC
O
Comprensin:
Aprender el
contenido
terico.
Interpretacin:
Asociacin y
valoracin de los
conocimientos.
Aplicacin:
Transferencia
ANIMACIN
PEDAGGIC
A
Elementos
caracterstico
s del trabajo.
Conversatorio
en torno a las
respuestas de
los
estudiantes en
las
situaciones
vivenciales
de formacin.
Situacin
Gensica
Procedimenta
l (S.G.P).
Comparte lo
que aprendi
con
su
entorno con la
situacin
Gensica
PostVivencial
(S.P.V).