EXAMEN 1ER.

PARCIAL
Manejo de Grupos Escolares

LICENCIATURA EN PEDAGOGA
CICLO ESCOLAR 2016/2

PROFESOR:

ASIGNATURA:

LIC. JIMNEZ ACOSTA MNICA

ALEJANDRA
TURNO:
MANEJO DE GRUPOS
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
ESCOLARES

EXAMEN:

SEGUNDO PARCIAL

NOMBRE DEL ALUMNO:

FIRMA DE COORDINACIN DE LA
LICENCIATURA

MATUTINO
MPEGE-601

FECHA:
GRUPO:

601

FIRMA DE CONTROL DE EXMENES

EXAMEN 1ER. PARCIAL

Manejo de Grupos Escolares

Objetivo de la prueba: Medir los conocimientos adquiridos durante el segundo parcial en la materia de
Manejo de Grupos Escolares.
En este examen se realizarn preguntas referentes a los temas vistos en clase: Tcnicas de investigacin
social, La comunicacin dentro del grupo, Tipos de grupos: Grupo y equipo y Estrategias de trabajo con la
familia.
Instrucciones Generales: La prueba consta de 25 reactivos, con un valor de 25 puntos en total y
representan el 40% de la calificacin total del segundo parcial. Despus de leer con atencin cada uno de
los reactivos, contesta y resuelve siguiendo las indicaciones en cada bloque. Respuestas sobrescritas,
tachaduras o enmendaduras, sern tomadas como respuestas equivocadas, evita hacer correcciones, en
caso de necesitarlas, hazlo saber al docente a cargo. Despus de la entrega de la prueba cuentas con 60
minutos, como mximo para resolver el examen. Utiliza el espacio para resolver cada reactivo; queda
prohibido el uso de telfonos, equipos de cmputo, audfonos o cualquier otro aparato similar durante el
examen.
BLOQUE I
I.I Subraya la respuesta que consideres correcta.
1. En palabras de Rojas Soriano Son un conjunto de reglas, operaciones o procedimientos especficos que
guan la construccin y el manejo de los instrumentos de recoleccin y anlisis de datos.
a) Tcnicas de Investigacin Social
b) Tcnicas de Manejo de Grupos
c) Tcnicas de Dinmicas Grupales
2. Planteamiento del problema, Anlisis de la realidad, Planteamiento de la hiptesis, Prueba de la hiptesis
y Nuevo conocimiento son los pasos del:
a) Problemticas en el aula
b) Mtodo cientfico
c) Problemticas sociales
3. Los mtodos se sitan al nivel de los:
a) Anlisis
b) Hechos
c) Conceptos

4. Las tcnicas se sitan al nivel de los:

a) Hechos
b) Anlisis
c) Conceptos

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Manejo de Grupos Escolares

BLOQUE II
II.I Une anotando en el parntesis el nmero que corresponde.
5) Las tcnicas para la recopilacin de informacin
son:

) Son las que se usan para organizar, decodificar y

leer la informacin previamente recopilada.

6) Las tcnicas para el anlisis de la informacin
son:

) Tcnicas de investigacin cualitativas y tcnicas

de investigacin cuantitativas
7) Existen otros dos grandes grupos de tcnicas para
la investigacin social; mismas que desde un punto
de vista, pueden percibirse como los dos grandes
subgrupos en los que se dividen las tcnicas de
recopilacin y las de anlisis

) Permiten recopilar datos brutos, son las primeras

en aplicarse.

BLOQUE III

III.I Anota en la lnea verdadero (V) o falso (F) segn consideres, a las aseveraciones que se plantean
a continuacin:
8.- La encuesta, el anlisis de contenido y la heurstica son tcnicas cuantitativas de recopilacin:
_________
9.- La tcnica de investigacin documental, la etnografa, la entrevista, la historia oral, historias de vida,
grupos de discusin. Grupos focales, ASBI, psicodrama, socio anlisis e investigacin accin son tcnicas
cuantitativas de recopilacin:

__________

10.- El anlisis estadstico es una tcnica cualitativa de anlisis: ________

11.- La lectura, el anlisis documental, el anlisis textual, la historiografa, la hermenutica, la semitica, el
anlisis de dominios y taxonomas culturales y el anlisis del discurso son tcnicas cualitativas de anlisis:
_________

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Manejo de Grupos Escolares

BLOQUE IV
IV.I Encierra el inciso de la respuesta que consideres correcta.
14.- Es el estudio de las formas en las que se organiza socialmente la vida humana
a) Sociologa
b) Educacin
c) Trabajo social

15.- Es la unin intencional, estable y estructurada, de seres humanos que buscan activa y conscientemente
la consecucin de un bien comn.
a) Educacin
b) Sociedad
c) Socializacin
16.- Es el proceso que sigue todo individuo desde su nacimiento por el cual aprende e interioriza los
requerimientos de la sociedad en la que vive. Es el proceso por el cual el individuo aprende a convivir con
otros, al mismo tiempo que va formando su propia personalidad.
a) Sociedad
b) Educacin
c) Socializacin
17.- Es una conducta esperada de quien ocupa un determinado status:
a) Rol
b) Status
c) Cultura

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Manejo de Grupos Escolares

18.- Son los que se asignan en relacin con la cuna o con otros factores que la persona no puede modificar:
a) Roles
b) Roles adscriptos
c) Roles adquiridos
19.- Son los que una persona obtiene por propia decisin o por sus actos. Un ejemplo de rol puede ser
padre, hermano, propietario de una casa, esposo, etc.
a) Roles
b) Roles adscriptos
c) Roles adquiridos
20.- Existe uno cuando hay un cierto nmero de personas que reconocen que tienen una identidad comn e
interacta conforme a esta. Identidad comn significa que las personas comparten un sentido de nosotros
o sea un sentido de pertenencia.
a) Grupo
b) Equipo
c) Sociedad
21.- Es una experiencia social de aprendizaje integral, en la que se conjugan aprendizajes de distinto orden
y se propicia la trasferencia de los aprendizajes a la prctica cotidiana. Es una experiencia grupal que
dinamiza internamente a cada integrante, promoviendo introspeccin y reflexin:
a) Trabajo en equipo
b) Dinmica grupal
c) Trabajo individual

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Manejo de Grupos Escolares

23.-

Es un espacio de informacin, formacin y reflexin dirigido a padres y madres, sobre aspectos

relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a las familias con menores para que
puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar situaciones de
necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carcter preventivo que contribuyen a modificaciones
de conductas y a la adquisicin de pautas saludables de dinmica familiar.
a) Trabajo en juntas
b) Reuniones entre docentes
c) Escuela para padres
24.- Sirven para el desarrollo colectivo, al apoyarse en la teora reciben un sustento y una funcionalidad
diferente cuando se aplican como fin en s mismas.
a) Tcnicas grupales
b) Escuelas para padres
c) Reuniones entre docentes

25.- Tcnica de la auto-revelacin, tcnica del disco rayado, tcnica de la oposicin asertiva, afrontar las
crticas, solicitar cambios de conducta al interlocutor, tcnica del banco de niebla, tcnica del acuerdo viable,
son tcnicas de:
a) Investigacin social
b) Tcnicas de comunicacin asertiva en los grupos
c) Tcnicas de control grupal