Van Dijk Modelos de Lingstica Textual.

Biografa
Teun Adrianus van Dijk, Reconocido lingista
Holands nacido en Naaldwijk, Pases Bajos,
el 7 de mayo de 1943. Es un erudito en el
campo de la lingstica del texto, el anlisis
del discurso y anlisis crtico del discurso.
Durante veinticuatro aos fue profesor de
Estudios del Discurso de la Universidad de
msterdam, donde recibi el ttulo de Doctor
en
Lingstica.
Experto mundial en temas de racismo, las
investigaciones iniciales de Van Dijk se
enfocaron al estudio lingstico de la literatura,
pero pronto se interes por el desarrollo de
las gramticas textuales, la pragmtica del
discurso y la psicologa cognitiva del proceso
discursivo.
En los 80, su trabajo se centr en dos reas
principales: el estudio de las estructuras, la
produccin y la comprensin de noticias en la
prensa; y el anlisis de la expresin de
prejuicios tnicos en diferentes tipos de
discurso.

Influencia
Noam Chomsky
Van Dijk al estudiar Teora Literaria. Se centr
especialmente en el lenguaje literario, y quiso saber si la
literatura poda ser caracterizada especficamente por su
uso tpico del lenguaje. Bajo la influencia de la Gramtica
Generativa Transformacional de Chomsky, tal cuestin
al final de los '60 se verbalizo en trminos de un conjunto
especial de reglas que 'generaran' (es decir, describiran
estructuralmente) los textos literarios. Sin embargo, la
GGT nunca fue desarrollada para explicar las estructuras
de los textos, y por lo tanto el objetivo de generar una
'potica generativa' fue rpidamente remplazado por el
objetivo ms importante de focalizarse en una gramtica
generativa del texto.
Walter Kintsch
Teun van Dijk, lingista y Walter Kintsch, psicologo
americano descendiente de austriacos, colaboraron por
diez aos para llegar a postular su modelo final en 1983
un modelo estratgico-cognitivo de comprensin de
textos escritos.
Antes de ello, Van Dijk y Kintsch cooperaron para dar
nacimiento (en 1978) a un artculo en la
revista Psychological Review que explicaba en detalle el
procesamiento cognitivo de un texto universitario de la
psicologa social. En este trabajo se buscaba
comprender cmo se recuerdan los textos que se leen.
Dos conceptos clave en esta recordacin eran la macro
estructura y la superestructura, las cuales fueron
confirmadas en esta investigacin. Es decir, la macro
estructura, por ende la microestructura y la
superestructura s tienen realidad psicolgica s existen.
Por ejemplo, que la Memoria a Corto Plazo (MCP) puede
tener una capacidad limitada y necesita ser vaciada
regularmente, despus de lo cual su informacin
interpretada es almacenada en la Memoria a Largo Plazo
(MLP). As, para todos los niveles del discurso, Kintsch y
van Dijk describieron las estrategias involucradas en su
anlisis, interpretacin, y almacenamiento en la memoria.

Ejemplo

Propuesta
La lingstica textual considera o toma en cuenta
contexto y no solo el texto o la oracin. Enfatiza en
estudio de la estructura textual y semntica
superestructura y macro estructura, Y
microestructura que consiste en la predominancia de
frase nominal o verbal.

el
el
o
la
la

Estructura del texto:

-Introduccin: presenta el texto
-Desarrollo: cuerpo del texto; explica, justifica,
ejemplifica las ideas.
-Conclusin: sintetiza lo ms significativo, fija
elementos esenciales en la mente del lector.

Los cambios fsicos no modifican la composicin

interna de la materia mientras que los cambios
qumicos alteran completamente su composicin
Un problema es que las caries dentales destruyen
los tejidos y producen cavidades en los dientes. Una
solucin es tomar medidas preventivas
El amor es sufrido, es benigno; el amor no tiene
envidia, el amor no es jactancioso, no se envanece...
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por
fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva
huesos...

-Superestructura
Toma en cuenta el contexto, intencin del autor, tipo de
texto y finalidad. Estructura del texto.

- Macro estructura

Considera tema y subtemas, uso de las macro

reglas.
-

Comparacin
Problema/ solucin
Enumeracin
Descriptivo

- Microestructura

Incluye: frase nominal o verbal, conectores,

niveles de lengua y adecuacin.

Las microestructuras son el sustento de las ideas

principales. Pueden ser:
1. Explicaciones.
2. Aclaraciones.
3. Complementaciones
4. Ejemplificaciones.

Las macro estructuras son aun objetos extraos Suelen ir a continuacin de la idea principal.
en la teora gramatical, estructuras que necesitan
una explicacin diferente de las estructuras del
significado de las oraciones o relaciones entre
oraciones.

Es importante tener la habilidad de conocer las estructuras, pero implementar

la utilizacin y la
comprensin de textos por parte de los estudiantes. Estas influyen en la comprensin y en el recuerdo,
al estar un texto organizado de manera lgica, ideas principales, secundarias, de forma coherente, los
lectores lo pueden comprender ms fcilmente y retienen el contenido.
El texto debe tener carcter comunicativo, debe estar bien elaborado, debe tener adecuacin,

coherencia, cohesin, estilstica y presentacin, no solo en los estudios avanzados sino en el da a da,
para que se facilite la comprensin, pues incluso en las noticias, peridicos, podemos ver la falta de
calidad y de comunicacin a medias, en la enseanza de la lengua siempre se adoptan modelos de las
teoras gramaticales predominantes, por lo tanto cada profesor debe implementar constantemente
nuevas maneras de ensear y evaluar cul es la ms indicada.