Conductismo

El conductismo se basa en conductas observables

del individuo tambin se basa a estimulorespuesta
Watson,Pavlov,Skiner
Watson(condicionamiento clsico) que defiende
el empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta) y niega toda posibilidad
de utilizar los mtodos subjetivos como la
introspeccin. Su fundamento terico est basado
en que a un estmulo le sigue una respuesta,
siendo sta el resultado de la interaccin entre el
organismo que recibe el estmulo y el medio
ambiente.
Pavlov(condicionamiento clsico)Estimulorespuesta o aprendizaje por asociacin
experimento con animales el ms conocido el del
perro con su salivacin
Skiner(Condicionamiento instrumental y
operantePadre del condicionamiento operante) se
basa en Enseanza-Aprendizaje
Aprender conductas mediante el conocimiento y
refuerzos Define el aprendizaje como un cambio
en el comportamiento
Memorizacin- Recompensa-Castigo Si perduro el
conocimiento hubo un aprendizaje. Maestro
Conductor de aprendizaje, Estudiante-Receptor
Pasivo que acta atreves del estimulo
Humanismo
Humanismo, es un acto de formacin y
reencuentro del hombre con su esencia; consiste
en reflexionar y velar porque el hombre se
eduque humano y no un inhumano o un brbaro,
es decir, fuera de sus valores y esencia.
Maslow,Roger
Maslow:Cuando las personas logran cubrir sus
necesidades bsicas pueden buscar la
satisfaccin de otras ms elevadas.Par eso creo la
pirmide de maslow Necesidades fisiolgicas:
hambre, sed, sueo, etc. Necesidades de
seguridad: sentirse seguro y protegido, fuera de
peligro. Necesidades de pertenencia a un grupo y
amor: agruparse con otros, ser aceptado y
pertenecer al grupo. Necesidades de estima:
lograr el respeto, ser competente, y obtener
reconocimiento y buena reputacin. Necesidades
de autorrealizacin: utilizacin plena del talento y
realizacin del propio potencial.

Afirma que el proceso de Thorndikeaprendizaje genuino

no
Conexionismo.
La Teora del
puede ocurrir sin: Intelecto
del estudiante
Aprendizaje
de Thorndike representa la estructura
Emociones del estudianteE Motivaciones
el
- R original depara
la Psicologa
del Comportamiento:
aprendizaje.
El aprendizaje, es el resultado de asociaciones
formadas entre estmulos y respuestas. Tales
El maestro va promover inpusar
y prover
para se observan fortalecidos o
asociaciones
o "hbitos"
facilitar el conocimiento debilitados
y el alumnopor
es visto
como
la naturaleza
y frecuencia de las
persona
parejas E - R. El paradigma de la teora E - R
estaba en el aprendizaje a partir de prueba y el
Alumno-Propio aprendizaje para que tenga sig y
error en el cual las respuestas correctas vienen a
sea responsable de su propio aprendizaje
imponerse sobre otras debido a gratificaciones.
Constructivismo

Etapas de Faraday- Fase

No es una copia de la realidad si no una

Oral 0-1 aos Boca-Oralidad Agresiva: Signos que
construccin del ser humano con conocimientos
incluyen mascar chicle o lapiceras.Oralidad Pasiva:
previos por el entorno se realiza en todo lado
Signos que incluyen
adquir competencias por experiencias previas.
fumar/comer/besar/fellatio/cunnilingus-La fijacin
a esta
fase
puede de
dar como resultado pasividad,
Piaget-El sujeto interactuar
con
el objeto
credulidad, inmadurez
y una personalidad fcil de
conocimiento-Es una reorganizacin
de estructura
manipular.
cognitiva es una asimilacin y su motivacin no es
manipolable

Anal-2-3 ao-eliminacin intestinales y urinariaanales:

Obsesin con la organizacin y
Vygoski-Cuando esto seRetencin
realiza con
interaccion
excesiva.
Expulsividad
anal: Imprudencia,
con otro-Su teora se basapulcritud
en el entorno
ya que
no
negligencia,
rebelda,
desorganizacin,
coprofilia
se tendr el mismo conocimiento que tiene un
americano que un japons
Flica 4-6 aos Genitales Complejo de Edipo (tanto
en significativo
nios como nias
de acuerdo a Freud) Complejo
David Ausubel-Cuando es
para el
de Electra
(solo en nias, desarrollado por Carl
sujeto-Aprendizaje significativo
y Organizadores
Jung)
anticipados cascada de conceptos.
Latencia
7-10 aos (hasta la pubertad)
Didactica
Sentimientos sexuales latentes
(Las
personas
a fijarse
a esta etapa, pero si
Parte de la pedagoga que
estudia no
lastienden
tcnicas
y
mtodos de enseanza. lo hacen, tienden a ser sumamente frustrados
sexualmente.)
Pedagogia
Genital11+ aos (Pubertad en adelante) Intereses
La pedagoga (del griego sexuales
paidon
'nio' y Frigidez, impotencia,
maduros
aggs 'gua, conductor')
esinsatisfactorias
la disciplina
relaciones
que tiene como objeto de estudio la educacin con
Etapas de Piaget
la intencin de organizarla para cumplir con
determinados fines, establecidos a partir de los
Sensoriomotoras
que es deseable para una sociedad,
es decir,0-2
el Empieza a hacer uso de la
imitacin
y el pensamiento ,Empieza a reconocer
tipo de ciudadano que se quiere
formar.
que los objetos no dejan de existir cuando son
ocultados
Conductismo Clasico -----Watson,Pavlov,Gutrhie
2-7 Desarrolla gradualmente el uso
Conductismo OperantePreoperacional
---Thodike Skiner
del lenguaje y la capacidad para pensar en
Ghutrhie- La ley de Guthrie
sobre
la contigidad
forma
simblica
Es capaz de pensar lgicamente
estipulaba que una combinacin
de estmulos
en operaciones
Lesque
resulta difcil considerar el
hubieran acompaado a un movimiento,
en vista
su de otras personas
punto de
emisin recurrente tenderan a ser seguidos por
Completas
7-11 Es capaz de resolver
ese mismo movimiento. ElOperaciones
afirmaba que
todo
concretos
de manera lgica. Entienden
aprendizaje se basaba enproblemas
asociaciones
estmulolas leyes implica,
de la conversacin
y es capaz de
respuesta. La teora de la contigidad
que
el olvido es una forma de inhibicin clasificar
retroactivay oestablecer series
asociativa. La inhibicin asociativa ocurre cuando
Operacin Formales-11-Adulto
Es capaz de
un hbito impide que otro se manifieste,
debido a
resolver
problemas
abstractos de manera lgica
que posee una estimulacin
ms fuerte.
Guthrie