des-Naturalizar la practica escolar.

El presente trabajo intenta reflexionar sobre el rol de la escuela en el marco de la ley de

Educacin Sexual Integral sancionada en el ao 2006, a partir de una situacin escolar
particular en la que una docente propone un texto literario considerado impertinente por
los padres de sus estudiantes y este reclamo termina en la suspensin de dicha docente.
Esta situacin exige imprimir interrogantes, all donde el sentido comn y el practicismo
nos conducen a establecer respuestas burocrticas y funcionales, que actan como
sostenedoras de lo dado. En esta labor de problematizacin, la intencin es desplazarse
de los discursos cristalizados en torno al tema abordado, para atender a la idea
conflictividad inmanente a toda relacin social. Este desplazamiento permite poner el
acento en el papel de la socializacin en la construccin de las experiencias e instalar
debates en torno a la cuestin poltica en los mbitos escolares, desde un ngulo
reflexivo, atento al disenso y la construccin democrtica.
A travs de la propuesta de trabajo para en el marco del seminario Cuerpo, gnero y
sexualidades me encuentro con esta situacin, desconocida hasta el momento,
sumamente interesante para poner en discusin como polticas educativas
completamente amplias y sumamente interesantes desde lo terico, no llegan a tener la
misma intencionalidad por parte de las instituciones encargadas de llevarlas a cabo. All,
me encuentro en la bsqueda de informacin sobre lo sucedido para lograr interiorizarme
en el tema y me encuentro con los argumentos que la docente expone al momento de
defender su postura en la eleccin del texto cuestionado.
Por qu eligi ese libro para ese curso? le pregunt Pgina/12.
En cuarto ao los chicos y chicas tienen 15 y 16 aos. Sinceramente creo que el libro es
apropiado para esa edad. El ao pasado lo us y me fue muy bien, surgieron dinmicas
interesantes. Y en caso de que no lo fuera para algunos padres, madres o incluso el
equipo directivo, los modos fueron realmente injustos para m. Creo que la situacin
podra haber sido tranquilamente solucionable en el interior de la institucin. No es una
lectura pornogrfica, menos hace apologa del uso de estupefacientes, como alegaron
algunos padres. En la sancin que me aplic el Ministerio de Educacin no hay un
informe tcnico que afirme eso. El tema de la sexualidad circula en relatos de grandes
autores de todos los tiempos, pensemos en eso. La historia de la chica protagonista es
narrada de un modo fresco, es una lectura fcil y atrapa al adolescente. Te resalto que
todos los aos tengo alumnas que ya son mams. Estas lecturas muchas veces disparan
temticas que los chicos aprenden del peor modo, por los medios, por Internet. Pienso en
la Ley de Educacin Sexual Integral, que propone un abordaje transversal a la hora de
pensar la educacin sexual, y desde la literatura la propuesta claramente es acercar
lecturas a los chicos y chicas, en un marco de contencin y apoyo, en este caso del
docente, para que puedan reflexionar en torno de su sexualidad.
La docente propone una lectura para visibilizar formas posibles de devenir sujetos. Estas
formas posibles implican desplazar la homosexualidad del lugar de lo distinto, sin

sostener y consolidar la nocin de la heterosexualidad como norma hegemnica. La

suspensin inmediata de la docente de su cargo es muestra suficiente del inters de los
padres y directivos por consolidar un pensamiento nico y autoritario, eliminando
cualquier tipo de disenso escolar.
Vivimos en sociedades en las que las relaciones entre sexos estn jerarquizadas. El
hecho de nacer mujer u hombre son determinantes a la hora de asimilar los valores y
normas de conducta que cada sociedad considera adecuados para uno y otro sexo.
Mediante el gnero se asignan capacidades, roles, expectativas y pautas esperadas de
comportamiento de cada sexo. Poner en cuestin esta relacin todava est alejado de la
prctica, si se sanciona sin miramientos nuevas formas de abordar la sexualidad y si no
se plantean maneras de poner en cuestionamiento los modos de sexualidad que se
imponen.
En la actualidad nos encontramos con una presencia social y poltica de grupos de sujetos
que reivindican sus derechos respecto de nuevas prcticas sociales, polticas y sexuales y
que por esa va defienden una identidad especfica, como pueden ser los agrupamientos
de gnero ms diversos: mujeres, feminismos, homosexuales, queers, lesbianas, gays,
transexuales, travestis, transgneros, nuevas masculinidades, etc. Estos agrupamientos,
adems, defienden para s el derecho a constituir cualquiera de las tradicionales
instituciones como parejas y/o familias. Nos encontramos en el marco del matrimonio
igualitario y de polticas de gnero que intentan desnaturalizar la posicin hegemnica
heterosexual, que se presenta en la mayora de los casos como la nica forma posible de
conformacin sexual. Nos encontramos frente a un cambio sumamente importante en
cuestin de derechos para la distintas identidades sexuales; y prohibir de manera tajante
cualquier tipo de representacin que no pertenezca a la heterosexualidad habla del
incumplimiento de estas polticas, de la imposibilidad de poner en cuestin esta
dominacin, de la imposibilidad de mirar desde la educacin sexual integral, de abrir la
pregunta y permitir el disenso. Nos encontramos frente a una vulneracin de derechos
que no puede permitirse, en el marco de la ley y en el marco del respeto a la diversidad
sexual y a la libre eleccin de cada individuo. Estamos hablando de censura, de
imposibilidad de discusin, y de un Estado que por un lado plantea una ley
completamente amplia, y que parece tener como objetivo principal los derechos de todos
y cada uno de los individuos y que por otro lado sanciona cualquier tipo posibilidad de
acercar a los alumnos, de manera reflexiva, textos por considerarlos controvertidos en
donde se muestran claramente situaciones, sensaciones y contradicciones propias del ser
humano, impidiendo la posibilidad de que la escuela lo presente, con todas las
posibilidades de reflexin crtica sobre ello, para des- naturalizar la posicin heterosexual
hegemnica en el marco del respeto a los derechos de todos los individuos.
Colman Marisol.