ANLISIS Y RECOMENDACIONES DEL PLAN CURRICULAR DE LOS

ALUMNOS EGRESADOS DE LA FACULTAD DE ENFERMERA DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

PERFIL ACADEMICO PROFESIONAL

Despues de haber evaluado el plan curricular de la escuela academico profesional
de enfermeria, estamos de acuerdo con lo vertido en el area del perfil academico
profesional.
Sin embarago queremos sugerir una propuesta adicional:
Est capacitado para liderar el equipo de enfermera y de salud, promoviendo el
trabajo en equipo y la comunicacin efectiva con la persona, familia y los
miembros del equipo de salud multidisciplinario.

Competencias Genricas
Habiendo evaluado las competencias genericas, creemos que estan acordes al
plan curricular.
Sin embargo proponemos lo siguiente:
Lidera equipos de trabajo, contribuye a la transformacin del medio creativamente
y aporta al desarrollo social, poltico y econmico del pas.
Demuestra compromiso con su autodesarrollo personal y perfeccionamiento
profesional, de acuerdo a los avances cientficos, tecnolgicos y humansticos.

Competencias Especficas

I.

rea Funcional: Asistencial

Unidad de Competencia: Promocin de la Salud

Planifica, desarrolla y evala acciones de enfermera orientadas a mejorar los
estilos y la calidad de vida de las personas, familia y comunidad.
Despues del analisis de la competencia de Promocin de la Salud, consideramos
que el egresado tendra que reconocer el ambito donde llevara a cabo sus
actividades antes de planificar, desarrollar las acciones de enfermeria; por lo tanto
sugerimos la siguiente propuesta:
PROPUESTA ADICIONAL:
Identifica y realiza el diagnstico situacional de la poblacin o comunidad a
intervenir, identificando la problemtica de salud actual para planificar, desarrollar
y evalar acciones de Enfermera, orientadas en los determinantes de la salud que
se enfoca en la persona, familia y comunidad.

En el analisis de los elementos de competencias estamos de acuerdo en los

puntos 1,2 y 3
Consideramos que en el punto 4 que dice a ala letra:
Desarrolla programas de educacin para la salud en funcin de las necesidades
de la persona, familia y comunidad, hemos visto por conveniente los siguiente
que los programas son muy amplios y estructurados, y en la realidad el egresado
no lo realiza, por lo que proponemos lo siguiente
Desarrolla sesiones educativas para la salud, en funcin de las necesidades de la
persona, familia y comunidad.

Adicionalmente en el punto 5 Gestiona proyectos de promocin de la salud en

base a las necesidades, demandas sociales y lineamientos del sector.
Consideramos eue la gestion de proyectos esta a cargo de otros profesionales,
mientras que el personal de enfermera, busca alianzas estrategicas con
instituciones que apoyen la promocio de salud, por lo que proponemos lo siguiente

Promueve la participacion de las organizaciones no gubernamentales,

municipales, entre otras, para el desarrollo de estrategias de promocion de la
salud, en base a necesidades y demandas sociales.
En los puntos 6, 7 y 8 estamos de acuerdo con los vertido.
Adicionalmente a todo ello sugerimos los siguiente:
Promueve estrategias para concientizar a la poblacin, fomentando ambientes y
entornos saludables.
Promueve la capacitacin de promotoras y agentes comunitarios de salud.

Unidad de Competencia: Prevencin de la Enfermedad

Habiendo analizado los puntos 1, 3, 5, 7, 9, 10, 11,12,13,14,15,16 de la unidad de
competencia: prevencion de la enfermedad estamos de acuerdo con los vertido en
dichos parrafos.
Segn lo mencionado en el punto 2. Participa en la elaboracin del perfil
epidemiolgico a nivel local y/o regional segn normatividad vigente.
Creemos que el profesional de enfermera egresado de la UNMSM todava no
cuenta con las competencias necesarias para elaborar el perfil epidemiolgico de
la localidad donde desarrolla su labor, debido a que es necesario los aporte de
otros profesionales y de bases estadisticas que permitan completar el proceso del
perifl epidemiologico, por lo que sugerimos lo siguiente:
Participacin interactiva con el equipo multidisciplinario para la elaboracin del
perfil epidemiolgico a nivel local y/o regional segn normatividad vigente.
En el punto 4. Supervisa y evala las acciones de vigilancia epidemiolgica
programados segn su competencia, concluimos luego del analisis que el
profesional de enfermera egresado de la UNMSM, no estara en condiciones de
supervisin y evaluacin en el primer nivel de atencin por lo que las acciones
estan dirigidas a identificar, registrar y derivar informacin, por lo que brindamos ,a
siguiente propuesta.
Identifica, registra y deriva informacin referente a las acciones de vigilancia
epidemiolgica activa.
Adicionalmente en el punto 6. Participa activamente en investigaciones de corte
epidemiolgico., creemos que para participar en investigaciones de corte
epidemiolgico se debe contar con estudios de posgrado y/o especializacin, por
lo que nuestra propuesta es la siguiente.
Coparticipacin dentro del equipo multidisciplinario en las etapas inherentes al
profesional de enfermera, para realizar investigaciones de corte epidemiologico.
El anlisis del punto 8. Planifica la estrategia sanitaria de inmunizaciones y de
control de desarrollo de crecimiento del desarrollo del nio de acuerdo a las
necesidades identificadas y lineamientos del sector, podemos considerar que en
el analisis de la planificacin de las estrategias sanitarias las realizan las jefas y/o
coordinadoras de enfermera y proponemos lo siguiente, sugieriendo lo siguiente.

Planifica las actividades para el desarrollo de la estrategia sanitaria de

inmunizaciones y de control de desarrollo de crecimiento del desarrollo del nio de
acuerdo a las necesidades identificadas y lineamientos del sector.
En conclusin recomendamos que se debera enfocar las competencias de
Prevencin de la Salud, a la real situacin de las profesionales egresadas de la
UNMSM, no sobredimensionando sus competencias a un nivel de gestin.

Unidad de Competencia: Cuidados Generales

Habiendo analizado los puntos del 1 al 24 de la unidad de competencia: cuidados
generales estamos de acuerdo con los vertido en dichos parrafos.
En el analisis del punto 25. Desarrolla y participa en investigaciones disciplinarias
y multidisciplinarias que contribuyen a la solucin de problemas de salud de la
poblacin., concluimos que para la participacion en investigaciones disciplinarias
y multidisciplinarias del egresado de enfermeria, debera contar con experiencia
que permita un aporte significativo a la investigacin. Sugiriendo lo siguiente.
Desarrolla y participa en le analisis de la situcion integral de saud contribuyendo a
la solucin de problemas de salud de la poblacin.
En el puntop 26. Coordina y dirige acciones de gestin de los servicios de salud y
de enfermera, consideramos que el egresado de enfermeria realiza actividades
de gestion limitadas al ambito local, por lo que sugerimos lo siguiente.
Coordina acciones de gestin de su establecimiento y de los servicios de salud de
su poblacin asignada.
Finalmente en ele puntop 27. Habilidad para resolver los problemas de salud
utilizando la investigacin en la prctica de enfermera. Creemos que en el Per,
lamentablemente no se utiliza la investigacin traslacional, por falta de recursos
econmicos, por lo que en la prctica esta competencia no podra ser viable para
un profesional egresado de la UNMSM.

Unidad de Competencia: Cuidados Intermedios y Crticos

Habiendo analizado los puntos del 1 al 8 y del 10 al 11 de la unidad de
competencia: cuidados intermedios y criticos estamos de acuerdo con los vertido
en dichos parrafos.
Sin embargo en el punto 9. Disea, ejecuta y evala programas de educacin en
salud formales y no formales que responden a las necesidades del paciente y
familia teniendo en cuenta su contexto. Consideramos que no se observa ningn
curso de docencia que pudiera sustentar esta competencia por lo que sugerimos a
continuacion lo siguiente.
Elabora el proceso de atencin de enfermera e incorpora sesiones educativas
que responden a las necesidades del paciente y familia teniendo en cuenta su
contexto.
En analisis del punto 12. Desarrolla y participa en proyectos de investigacin de
enfermera tendientes a solucionar la problemtica de salud del pas. Debemos
recalcar que para participar en proyectos de investigacin de enfermera, el
profesional egresado de la UNMSM, deber contar con una experiencia que le
permita discriminar la problemtica de salud del pas.

Analizando el nombre de la competencia: Desarrollo de actividades

educativas/docentes esta solo deberia quedar enmaracada en lo siguiente.
Unidad de Competencia: Desarrollo de actividades educativas
Habiendo analizado los puntos 1, 2, 5, 8, 10 al 14la unidad de competencia:
desarrollo de actividades educativas estamos de acuerdo con los vertido en dichos
parrafos.

En el analisis del punto 3. Ejecuta actividades educativas que respondan a la

problemtica de los pacientes, familia y/o comunidad., consideramos que el
egresado de enfermeria, debera adquirir experiencia que le permitan con el tiempo
desarrollar efectivamente dicha competencia. Por lo que sugerimos que solo
deberia estar enmaracada en la ejecucin de actividades educativas de
proyeccin social.

Analizando el punto 4. Evala las actividades educativas de enfermera en forma

objetiva y oportuna. nos permite sugerir que al evaluar el impacto de las
actividades eduacativas permitira alcanzar los objetivos planteados. Por lo que
nuestra propuesta es la siguiente.
Evala el impacto de las actividades educativas de enfermera en forma objetiva y
oportuna.
En el analisis del punto 6. Habilidad para buscar, procesar y analizar informacin
procedente de diversas fuentes que permitan un buen diagnstico de las
necesidades de capacitacin.,El diagnstico de las necesidades de capacitacin,
deben estar a cargo de personal profesional que cuente con estudios de posgrado.

Concluimos que el analisis del punto 7. Habilidad y capacidad para establecer

estrategias educativas acordes a las caractersticas del usuario. deberia
abordarse de manera ampliada, sugiriendo lo siguiente.
Habilidad y capacidad para establecer estrategias de mejora en las sesiones
educativas orientadas a la persona, familia y comunidad.

Finalmente en el punto 9. Capacidad creativa para el uso de los medios

didcticos de la enseanza.Concluimos que la palabra enesenaza se encuentra
muy ambiguo, por lo que se propone lo siguiente.
Capacidad creativa para el uso de los medios didcticos
educativas orientadas a la persona, familia y comunidad.

en

las sesiones

Unidad de Competencia: Administracin y Gestin de Personal y/o Servicios de

Salud
Habiendo analizado los puntos 1, 2 y del 4 al 13 de la unidad de competencia:
Administracin y Gestin de Personal y/o Servicios de Salud estamos de acuerdo
con los vertido en dichos parrafos.

En el punto 3. Habilidad para planificar, organizar, dirigir y controlar los procesos

administrativos y de personal. Consideramos que el egresado no reune las
competencias de forma individual y requiere de mayor preparacin academica por
lo que sugerimos lo siguiente.
Capacidad para coordinar los procesos administrativos y de personal de un
servicio de salud.

Unidad de Competencia: Formula y Ejecuta Proyectos De Investigacin

En el analisis de la unidad Formula proyectos de investigacin acordes a la
problemtica y a la normativa de salud del pas y de enfermera, los ejecuta y
elabora el informe final hasta su publicacin. concluimos que el parrafo anterior
no esta acorde con la realiadad, por lo que sugerimos lo siguiente.
Formula el proyecto de investigacin enmarcado en el perfil de enfermera,
acordes a la normativa de salud del pas y elabora el informe final hasta la
sustentacin.

En el analisis de los elementos de Competencia del area funcional de

investigacion estamos de acuerdo con todos los puntos exceptuando el
punto 7 que a la letra dice: Habilidad para formular proyectos de investigacin
factibles de ser abordados por enfermera. Dicho analisis nos permite concluir que
el egresado en la actualidad no formula proyectos de investigacion para los
problemas de salud, sino abocados unicamente a la obtencion del titulo
profesional, por lo que sugerimos lo siguiente.
Habilidad para formular el proyecto de investigacin factibles de ser abordados por
enfermera.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE

ENFERMERA 2010

PRIMER AO
Se concluyen que la asignatura de Ciencias Sociales Aplicadas a la Salud no es
fundamental como curso base dentro de la carrera de enfermeria consideramos
que el numero de horas teoricas se reduzcan a 2 horas por semana y dos horas
prcticas, que son suficientes para fijar los conceptos bsicos que aporten al
quehacer diario del egresado.
CREDITO
Ciencias Sociales Aplicadas a la salud

3.0

T
2

L
2

El analisis de los cursos electivos, nos permite evaluar que el curso de Etiqueta
Personal no deberia ser considerado curso electivo, por lo que sufgerimos
reemplazarlos por el curso de Terapia Alternativa, el cual es de mayor relevancia
para el rea profesional.

Estableciendo de la siguiente manera:

CREDITO

Liderazgo en Salud
Electivo I

2.0

2.0

2.0

Legislacin Laboral
Electivo II
Terapia Alternativa
Electivo III

Area Psicofisica
Finalmente luego del analisis consideramos que en el area psicofisica considerada
como curso electivo, deberia estar enmaracada como un curso cocurriculares.

SUMILLAS:
QUIMICA ORGANICA
Proporciona al estudiante conocimientos bsicos en sus aspectos fundamentales
de estructura, enlaces qumicos y propiedades y reacciones de los principales
compuestos orgnicos con especial inters en aquellos de importancia biolgica.

Estos conocimientos se consideran

relacionadas de mayor complejidad.

necesarios

para

otras

asignaturas

PROPUESTA
Proporciona al estudiante conocimientos bsicos en sus aspectos fundamentales
de estructura, enlaces qumicos y propiedades y reacciones de los principales
compuestos orgnicos con especial inters en aquellos de importancia biolgica.
Estos conocimientos se consideran necesarios y fundamenatales para otras
asignaturas relacionadas de mayor complejidad.
MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA
Esta disciplina o especialidad proporciona tericos y prcticos sobre las bacterias,
hongos, virus y parasitos causantes de enfermedades infecciosas e
infectocontagiosas en el ser humano, destacando las respuestas inmunolgicas
que aydan al organismo humano en sus lucha contra los agentes infecciosos.
Imparte conocimientos acerca del mecanismo de contaminacion directa e
indirecta, estudialos reservorios: ambientes, animales y humanos; sus
epidemiologa, trransmisin, prevencin, control y bioseguridad del ser humano.
PROPUESTA
Esta disciplina o especialidad proporciona tericos y prcticos sobre las bacterias,
hongos, virus y parasitos causantes de enfermedades infecciosas e
infectocontagiosas en el ser humano, destacando las respuestas inmunolgicas
que aydan al organismo humano en sus lucha contra los agentes infecciosos.
Imparte conocimientos acerca del mecanismo de contaminacion directa e
indirecta, estudia los reservorios: ambientes, animales y humanos; su
epidemiologa, trransmisin, prevencin, control y bioseguridad del ser humano.