Interacta con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen

deberes
LOS DERECHOS DEL NIO
Qu entendemos por nio y por los Derechos del Nio?
Etimolgicamente, el trmino nio viene del latn infans que significa el que no habla. Los
romanos utilizaban este trmino para designar a las personas desde su nacimiento hasta los 7
aos de edad.
El significado evolucion a travs de los siglos y las culturas hasta llegar a ser usado para
nombrar al ser humano en la etapa que comprende desde su nacimiento hasta la adultez. Esta
concepcin del nio, sin embargo, era muy amplia y la definicin de mayora de edad variaba
dependiendo de la cultura.
La Convencin de los Derechos del Nio de 1989 define el trmino nio de forma
ms precisa:
[] un nio es todo ser humano menor de dieciocho aos de edad, salvo que, en virtud de la
ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad.
La idea detrs de esta definicin y de todos los textos referentes al bienestar infantil es que los
nios son seres humanos dignos y con derechos.
Lo que caracteriza a los nios es su juventud y vulnerabilidad. El nio, al estar en proceso de
crecimiento, no cuenta con los medios ni las herramientas necesarias para protegerse a s
mismo.
El nio, por tanto, debe ser objeto de una atencin especial y una proteccin especfica. Bajo
estas premisas han sido adoptados acuerdos que proclaman la proteccin del nio y sus
derechos.
Definicin de los Derechos del Nio
Los Derechos del Nio fueron formalmente reconocidos luego de la Primera Guerra Mundial con
la adopcin de la Declaracin de Ginebra en 1924. El proceso de reconocimiento de estos
derechos continu luego gracias al trabajo de las Naciones Unidas y la Declaracin de los
Derechos del Nio de 1959.
La admisin de los Derechos del Nio se concret definitivamente el 20 de noviembre de 1989
con la aceptacin de la Convencin Internacional de los Derechos del Nio, que representa el
primer texto de compromiso internacional que reconoce legalmente todos los derechos
fundamentales de los nios.

Derechos de los nios: Derechos Humanos

Los derechos del nio son derechos humanos, es decir que buscan proteger a los nios como los
seres humanos que son. Por tratarse de derechos humanos, los derechos de los infantiles estn
constituidos por garantas fundamentales y derechos humanos esenciales.
Los Derechos del Nio consagran las garantas fundamentales para todos los seres humanos: el
derecho a la vida, el principio de no discriminacin y el derecho a la dignidad a travs de la
proteccin de la integridad fsica y mental (proteccin contra la esclavitud, tortura y malos
tratos, etc.).
Los Derechos del Nio son derechos polticos y civiles, tales como el derecho a una identidad,
que incluye el derecho a una nacionalidad.

Los Derechos del Nio son derechos econmicos, sociales y culturales, tales como el derecho a
la educacin, el derecho a una calidad de vida digna, Derecho a la Salud, etc.
Los Derechos del Nio incluyen tambin derechos individuales: el derecho a vivir con los padres,
el derecho a la educacin, el derecho a la proteccin, etc.
Los Derechos del Nio incluyen tambin derechos colectivos: derechos para nios refugiados y
discapacitados, nios que pertenecen a grupos minoritarios.
Derechos del Nios: Derechos adaptados a los nios
Los Derechos del Nio son derechos humanos especficamente adaptados pues toman en
cuenta la fragilidad, las especificidades y las necesidades propias de la edad de los nios.
Los Derechos del Nio consideran sus necesidades de desarrollo. De esta manera, los nios y
nias tienen el Derecho a la Vida y a un desarrollo fsico e intelectual apropiado.
Los Derechos del Nio buscan satisfacer las necesidades esenciales que implican un correcto
desarrollo de la infancia tales como el acceso a una alimentacin apropiada, el cuidado y la
atencin necesaria, la educacin, etc.
Los Derechos del Nio toman en cuenta el carcter vulnerable de la niez y expresan la
necesidad de protegerlos. Esto implica la necesidad de brindarles, un entorno de proteccin y
una proteccin adaptada a la edad y al grado de madurez de los nios.
En definitiva, los nios deben ser apoyados, asistidos y protegidos contra la explotacin laboral,
el secuestro, se les debe brindar el tratamiento adecuado para enfermedades, etc
-

Todos los nios y nias deben tener los mismos derechos sin distincin de sexo, color,
religin o condicin econmica.
Deben disponer de todos los medios necesarios para crecer fsica, mental y
espiritualmente, en condiciones de libertad y dignidad.
Tienen derecho a un nombre y una nacionalidad desde el momento de su nacimiento.
Tienen derecho a disfrutar de una buena alimentacin, de una vivienda digna y de una
atencin sanitaria especial.
Han de recibir el amor y la comprensin de sus padres y crecer bajo su responsabilidad.
La sociedad debe preocuparse de los nios y nias sin familia.
Tienen derecho a la educacin, a la cultura y al juego.
Deben ser los primeros en recibir proteccin en caso de peligro o accidente.
Los nios y las nias deben estar protegidos contra cualquier forma de explotacin y
abandono que perjudique su salud y educacin.
Los nios y nias han de ser educados en un espritu de comprensin, paz y amistad y
han de estar protegidos contra el racismo y la intolerancia.

Ayudar a los nios a que comprendan sus derechos no es una tarea tan fcil. Pero es una
tarea de todos. No significa que haya que obligarles a tomar decisiones ni posiciones para las
que no estn preparados en razn de su edad. Es necesario que los padres y/o educadores
vayan abordando el tema pasito a pasito con el nio, dando prioridad a los derechos que estn
en consonancia con el nivel de su desarrollo. Es decir, se debe evitar mencionar o discutir
cuestiones que los nios no entiendan, respetando sus limitaciones y no insistiendo cuando el
nio no demuestre inters

GUSTOS Y PREFERENCIAS DE LOS DEMS

El aceptar que no todos somos iguales que hay diversidad de pensamientos, es entender que no
estamos solos en el universo, que nuestras creencias no son las nicas que deben predominar
que es importante interactuar y aprender de todo lo que nos rodea sin desmeritar ni

menospreciar lo que podamos a llegar a considerar insignificante pues de las pequeas cosas y
con un trabajo en equipo se pueden llegar a construir grandes obra
La formacin de este valor es esencial en la educacin para la paz, puesto que se trata de que
los hombres y las mujeres, los nios y las nias, aprendan a obrar juntamente con otro u otros
con un mismo fin.
Para sentar la base del aprendizaje de este valor en los nios y las nias, es necesario
ensearlos a realizar muchas y variadas acciones, tales como socorrer a otro, saber coordinar
acciones para realizar un trabajo conjunto, prestar ayuda a otros para realizar un fin comn,
sentir alegra colectiva por el logro de un resultado, defender a los compaeros y ayudarlos
cuando se encuentren en dificultades.
La cooperacin y ayuda mutua ha de ensearse desde las primeras edades, porque el nio, por
su propio egocentrismo tiende a quererlo todo para s y no compartirlo con nadie, pero cuando
empieza a realizar acciones a favor de los dems, su egocentrismo inicial cede el paso a la
conducta gregaria y cooperadora
El reforzamiento por el adulto de los comportamientos favorables a una relacin de ayuda entre
los nios, es uno de los elementos principales en el surgimiento de emociones que acompaan
los encuentros cooperadores, y el pequeo, por lograr la aprobacin del adulto, va poco a poco
manifestando cada vez ms aquellos comportamientos que se les refuerzan como positivos en
sus relaciones con los dems, como es la ayuda mutua.
El modelo proporcionado por el adulto es otro elemento de crucial importancia, porque el nio
tender a imitar lo que ve hacer a los mayores, as que en la medida en que estos favorezcan la
cooperacin y la ayuda a los dems, el nio tender a imitar esas conductas en un inicio, y
luego desarrollarlas por si mismo.
No obstante, el trabajo cotidiano del educador para formar este valor en los nios no es fcil, y
requiere de mucha paciencia y comprensin, a la vez que un gran conocimiento de las
particularidades de los nios de esta edad.
Cuando el adulto refuerza los comportamientos de ayuda entre los nios, les anima a que los
repita y los adopten como parte de su comportamiento habitual.

Ensear a un nio a ser generoso no es sencillo, sobre todo teniendo en cuenta que los nios se
encuentran en una etapa de natural egosmo y no saben ponerse en el lugar de los que le
rodean. Estos trucos pueden facilitar a los padres la tarea de ensear generosidad. Educar a un
nio para que aprenda a darse a los dems y ofrecer su tiempo y capacidades aade un punto
de dificultad a esta generosidad que queremos inculcarle.

Trucos para ensear generosidad a los nios

- Intenta que asimile que tambin debe compartir su tiempo y no solo los objetos materiales.
As, por ejemplo, puede dedicar parte de su tarde a entretener al beb o a no hacer ruido para
que pueda estudiar su hermano mayor.

- Hazle comprender que si comparte sus juegos tambin se ver beneficiado l mismo, sobre
todo porque sus amigos tambin le prestars sus propias cosas. De este modo le resultar
mucho ms sencillo desprenderse de unas cuantas cosas.

- Ofrcele tu propio ejemplo a diario. Si el nio comprueba cmo le dejamos a l o a sus

hermanos nuestras cosas (un libro, una revista, un peine...), empezar a asimilar el concepto de
generosidad ms rpidamente.
- Sonre a tu hijo. Lo necesita. Al hacerlo le estis diciendo que es importante para vosotros, que
le queris y que estis contentos con l.
- Que nunca falten los elogios por cada pequeo gesto de generosidad que pueda tener nuestro
hijo. Es la mejor manera de fomentar estas actitudes
- Para aprender a pensar en los dems, es bueno empezar por animarle a realizar cosas que se
le den bien y le gusten. Por ejemplo, si el nio tiene buena mano para el dibujo, podemos
pedirle que le haga de "maestro" con su hermano ms pequeo y le ensee a pintar. Luego les
pediremos que nos muestren lo que han hecho y les felicitaremos, a uno por haber aprendido, y
al otro, por haber enseado. Nuestro hijo aprender poco a poco a poner su talento a disposicin
de los dems.

Aprender generosidad educando con el ejemplo

En muchos casos, los padres adoptamos una postura victimista respecto a la educacin de
nuestros hijos, el trabajo, la carga del hogar, etc. Esta imagen la recogen minuciosamente
nuestros hijos y crecen con este mismo sentimiento frente a sus propias obligaciones.

a, el cansancio y cierto aire de tragedia: cmo reaccionamos ante los pequeos accidentes
caseros (el vaso de leche que se cae...), le quitas importancia, o haces un drama?; al hablar de
tu trabajo, trasmites los problemas, o comentas lo que disfrutas en l?; qu aspecto tienes
cuando ests enfermo, vas arrastrndote por la casa, sin asearte, o procuras mostrar un
aspecto lo ms agradable posible, aunque que te duela todo?. Piensa que tal y como te
comportes t, as lo harn tus hijos. Si sonres ante las dificultades, ellos lo vern como lo ms
normal y tendern a sonrer a menudo.
Ensear generosidad y aprender por experiencia
Los nios de estas edades comienzan a tener ya una cierta conciencia social, comienzan a
interiorizar un sentido de civismo. Pero a causa de su falta de control y de que tambin pueden
estar demasiado centrados en s mismos, olvidan fcilmente la generosidad y amabilidad
cuando estn enfadados, cansados o hambrientos.
Por eso, es conveniente explicarle que la generosidad y el servicio a los dems es un deber de
las personas que se gratifica por s mismo, con la alegra del deber cumplido y con la
satisfaccin de realizar algo bien hecho. A esta edad, explicndoselo de manera muy sencilla, ya
comprenden estos conceptos, pero quiz lo entiendan mejor con pequeas historias o con
ejemplos grficos.
Mediante estos ejemplos le haremos ver que todos tienen la posibilidad de darse a los dems
para hacerles un bien, y que esa capacidad es como un tesoro que se posee y se debe repartir,
porque si no se entrega no sirve ni para uno mismo ni para nadie. Ese tesoro slo tiene un fin:
repartirlo para hacer el bien a los dems, y es eso lo que da la felicidad. Si no se da nada, la
gente se hace egosta y el egosmo slo produce tristeza.

Con la generosidad buscamos la felicidad en los dems

Ensear a un nio a ser generoso no es sencillo, sobre todo teniendo en cuenta que los nios se
encuentran en una etapa de natural egosmo y no saben ponerse en el lugar de los que le
rodean. Estos trucos pueden facilitar a los padres la tarea de ensear generosidad. Educar a un
nio para que aprenda a darse a los dems y ofrecer su tiempo y capacidades aade un punto
de dificultad a esta generosidad que queremos inculcarle.

Trucos para ensear generosidad a los nios

- Intenta que asimile que tambin debe compartir su tiempo y no solo los objetos materiales.
As, por ejemplo, puede dedicar parte de su tarde a entretener al beb o a no hacer ruido para
que pueda estudiar su hermano mayor.
- Hazle comprender que si comparte sus juegos tambin se ver beneficiado l mismo, sobre
todo porque sus amigos tambin le prestars sus propias cosas. De este modo le resultar
mucho ms sencillo desprenderse de unas cuantas cosas.
- Ofrcele tu propio ejemplo a diario. Si el nio comprueba cmo le dejamos a l o a sus
hermanos nuestras cosas (un libro, una revista, un peine...), empezar a asimilar el concepto de
generosidad ms rpidamente.
- Sonre a tu hijo. Lo necesita. Al hacerlo le estis diciendo que es importante para vosotros, que
le queris y que estis contentos con l.
- Que nunca falten los elogios por cada pequeo gesto de generosidad que pueda tener nuestro
hijo. Es la mejor manera de fomentar estas actitudes.
- Para aprender a pensar en los dems, es bueno empezar por animrle a realizar cosas que se le
den bien y le gusten. Por ejemplo, si el nio tiene buena mano para el dibujo, podemos pedirle
que le haga de "maestro" con su hermano ms pequeo y le ensee a pintar. Luego les
pediremos que nos muestren lo que han hecho y les felicitaremos, a uno por haber aprendido, y
al otro, por haber enseado. Nuestro hijo aprender poco a poco a poner su talento a disposicin
de los dems.

Aprender generosidad educando con el ejemplo

En muchos casos, los padres adoptamos una postura victimista respecto a la educacin de
nuestros hijos, el trabajo, la carga del hogar, etc. Esta imagen la recogen minuciosamente
nuestros hijos y crecen con este mismo sentimiento frente a sus propias obligaciones.
Ensear generosidad y aprender por experiencia
Los nios de estas edades comienzan a tener ya una cierta conciencia social, comienzan a
interiorizar un sentido de civismo. Pero a causa de su falta de control y de que tambin pueden
estar demasiado centrados en s mismos, olvidan fcilmente la generosidad y amabilidad
cuando estn enfadados, cansados o hambrientos.
Por eso, es conveniente explicarle que la generosidad y el servicio a los dems es un deber de
las personas que se gratifica por s mismo, con la alegra del deber cumplido y con la
satisfaccin de realizar algo bien hecho. A esta edad, explicndoselo de manera muy sencilla, ya
comprenden estos conceptos, pero quiz lo entiendan mejor con pequeas historias o con
ejemplos grficos.
Mediante estos ejemplos le haremos ver que todos tienen la posibilidad de darse a los dems
para hacerles un bien, y que esa capacidad es como un tesoro que se posee y se debe repartir,
porque si no se entrega no sirve ni para uno mismo ni para nadie. Ese tesoro slo tiene un fin:
repartirlo para hacer el bien a los dems, y es eso lo que da la felicidad. Si no se da nada, la
gente se hace egosta y el egosmo slo produce tristeza.

Con la generosidad buscamos la felicidad en los dems

Se trata, en definitiva, de que sepan buscar la felicidad de los dems pues es uno de los
caminos ms directos para lograr la propia. Pero a los nios no les sirven las teoras, necesitan
experimentarlo.
Quiz se pueda comenzar por demostrar lo contrario: el egosmo produce tristeza. Seguro que
llegar una oportunidad en que el hijo o la hija se haya emperrado en no prestar algo, en no
ceder parte de su tiempo para ayudar, etc. Tras dejar pasar algo de tiempo (al da siguiente, por
ejemplo, para que an se acuerde), se le har ver al hijo lo mal que lo pas l, lo triste que
estuvo y el mal rato que hizo pasar a los dems.
De igual modo, tambin llegar una ocasin en la que haya cedido a sus gustos para ayudar a
los dems. Es el momento de los elogios y reconocimientos, grandes armas educativas de las
que disponen los padres. As, se dar cuenta de que adems de echar una mano a otro y
sentirse feliz, pone contentos a sus padres

EL BUEN TRATO
DEFINICIN DE
BUEN TRATO
El concepto de trato refiere a la accin y efecto de tratar. Este verbo tiene diversos acepciones,
como el proceder con una persona (ya sea de obra o de palabra) o la relacin con un individuo.
Puede entenderse al trato como la forma de comunicarse o de establecer un vnculo con otra
persona o con un grupo de sujetos. Por ejemplo: Es un muchacho simptico, muy agradable en
el trato cotidiano, No soporto cuando los padres le dan ese tipo de trato a sus hijos, Me
siento cmodo con el trato que me dan en la empresa, pero creo que no puedo crecer a nivel
profesional.
La nocin de buen trato est vinculada al tipo de trato que se considera tico o correcto desde
el punto de vista moral. Si existe un buen trato (aprobado y aplaudido), hay otro trato que
puede ser condenado: el maltrato.
El buen trato a nivel familiar se logra cuando la persona brinda el espacio y el tiempo para
relacionarse con sus hijos o su pareja, con alegra y dispuesta a descubrir las necesidades del
otro.
A la hora de fomentar el buen trato en el seno familiar y social entre adultos y jvenes, se
establecen una serie de valores o de pilares que son fundamentales para poder conseguir aquel.
Entre los mismos se encuentran la comunicacin, el conocimiento mutuo, el respeto o el amor.
Asimismo se aconseja que es fundamental el permitir la autonoma del pequeo, el ponerse
siempre psicolgicamente en la posicin de la otra persona para poder entenderla o el
identificar las emociones.
Es importante establecer que existen diversos pactos para fomentar lo que es el buen trato en
lo que respecta a los nios. En muchos pases se llevan a cabo acciones encaminadas a lograr
aquel y que estn basadas en lo que son los derechos de los ms pequeos.
No obstante, adems de todo lo expuesto, es significativo determinar que tambin el buen trato
es imprescindible no slo a nivel social o familiar sino tambin comercial. En concreto, nos
estamos refiriendo a lo que es la atencin que en cualquier negocio o empresa se ofrece al
cliente pues slo de esa manera se conseguir que aquel adquiera los productos, contrate los
servicios e incluso posteriormente vuelva a confiar en la misma entidad.

En este aspecto, las claves del buen trato son ofrecer seguridad, hacer uso de un lenguaje
corporal y verbal tanto sencillo como cercano, saber escuchar, ser respetuoso y amable, brindar
cortesa y simpata, dar buena muestra de profesionalidad, dar imagen de fiabilidad e incluso
dejar patente que se es creble.
A nivel laboral o social en general, el buen trato aparece vinculado al respeto y la solidaridad. El
uso de expresiones como por favor o gracias forma parte del buen trato.
El buen trato, de todas formas, no slo se expresa a travs de palabras, sino que tambin puede
advertirse en el contacto fsico (un beso, un apretn de manos, un abrazo) o en actitudes
(prestar atencin cuando habla otra persona, dejar pasar a una embarazada en una fila, recoger
un papel que se le cay a un anciano y devolvrselo).

EL MALTRATO
El maltrato es la accin y efecto de maltratar (tratar mal a una persona, menoscabar, echar a
perder). El concepto est vinculado a una forma de agresin en el marco de una relacin entre
dos o ms personas. Por ejemplo: El joven abandon la comisara con signos de maltrato,
Juana se separ ante el continuo maltrato que reciba de parte de su esposo, La mujer, harta
del maltrato, no toler ms la situacin y le dispar ocho balazos a su pareja.
No hay una definicin nica y precisa de maltrato, ya que sus caractersticas dependen del
contexto. El maltrato puede abarcar desde un insulto ocasional a un vendedor al que el
maltratador ni conoce hasta los golpes cotidianos que un abusador propina a su esposa.
En concreto, los expertos en temas de maltrato establecen que este puede ser de tipo fsico, de
clase sexual e incluso emocional. Este ltimo, por ejemplo, se puede llevar a cabo por parte del
maltratador bien mediante la intimidacin o bien a travs del atemorizamiento, la degradacin
de la otra persona, la indiferencia, la reclusin o el rechazo.
Entre los muchos sntomas que vienen a indicar que una persona est siendo vctima de malos
tratos a nivel psicolgico se encuentran el aislamiento que tiene respecto a familiares o amigos,
mirada huidiza, baja autoestima, una escasa capacidad de comunicacin, sensacin de culpa o
de vergenza e incluso una dejadez de tipo social y personal.
El maltrato ms leve es aquel que se produce en una situacin espontnea o espordica y que
suele estar relacionado con la falta de respeto y la agresin verbal. Una persona que ingresa a
una tienda a comprar y termina discutiendo e insultando al vendedor, lo estar maltratando. Ese
tipo de situaciones, por lo general, termina de manera abrupta y sin mayores consecuencias.
Cuando el maltrato es cotidiano, en cambio, resulta mucho ms grave, ya que puede dejar
marcas fsicas y psicolgicas en la vctima. El maltrato infantil o la violencia de gnero que se
produce en el seno de una familia es un problema social muy importante que incluso ocasiona
numerosas vctimas fatales. Por lo general, aunque no de manera excluyente, el maltratador
suele ser el hombre de la casa, quien hace uso y abuso de su fuerza fsica contra la mujer y los
nios.
Es importante establecer adems que tambin existe lo que se conoce como maltrato animal.
Este, como su propio nombre indica, viene a englobar a todas aquellas acciones que se
acometen con el claro objetivo de causar un dao a cualquier animal, normalmente perros.
Golpes, no proporcionarle los cuidados bsicos y necesarios para sobrevivir, mutilaciones o
muertes son algunas de las formas que se engloban dentro de esta mencionada tipologa.
DISCRIMINACIN FISCA Y CULTURAL

Qu es la discriminacin?

La discriminacin es una forma de violencia pasiva; convirtindose, a veces, en una agresin

fsica. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las
consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya
sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religin o ideologa.
Los individuos que discriminan tienen una visin distorsionada de la esencia del hombre y se
atribuyen a s mismos caractersticas o virtudes que los ubican un escaln ms arriba. Desde
esa altura pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen a la esencia
de estos.
Muchas veces este rechazo se manifiesta con:
miradas odiosas
con la falta de aceptacin en lugares pblicos, trabajos o escuelas.
La intolerancia, el rechazo y la ignorancia son determinantes para el nacimiento de conductas
discriminatorias.
Las creencias populares pueden convertirse en propulsoras de odios.Los judos son avaros, los
gitanos ladrones, los coreanos sucios, el que tiene tez triguea es cabecita, los bolivianos son
inmigrantes ilegales.
Los individuos que son afectados por estas clasificaciones no son valorados por virtudes sino por
caractersticas secundarias que no determinan sus cualidades como ser humano. Estos ejemplos
son crueles e injustos pero son los clsicos dentro de nuestra sociedad.
Existe distintos tipos de discriminacin:
Discriminacin social.
Discriminacin laboral.
Discriminacin sexual.
Discriminacin racial.
Discriminacin religiosa.
Discriminacin ideolgica.

Entre los adolescentes el aspecto fsico como el color de la piel, el tamao, y el peso, es el
principal motivo por el que los adolescentes son discriminados.
Despus de las cuestiones fsicas y la nacionalidad, el nivel socioeconmico es la tercera causa
por la que los adolescentes se sienten discriminados.
Los actos discriminatorios ocurren en la sociedad, de la que la escuela es parte. Frenar la
discriminacin es complicado porque es parte de un dilogo social.

La discriminacin entre adolescentes se da principalmente en las escuelas, esta actitud est

incorporada en la sociedad y es institucionalizada por los sistemas de enseanza, que busca una
homogeneidad escolar, desconociendo la diversidad
LAS AGRESIONES VERBAL Y FISICA
Se designa con el trmino de agresin a aquel acto o ataque violento que tiene la firme
intencin de causar dao a quien va dirigido.

La agresin es de alguna manera un acto que se contrapone al derecho del otro, especialmente
en el caso de los ataques armados que una nacin puede llevar a cabo contra otra.
Generalmente, quienes despliegan este tipo de acto presentan una tendencia hostil y agresiva
evidente y constante contra si mismos y tambin muy especialmente para con el mundo que los
rodea. Siempre, lo que se buscar con una agresin ser provocarle un dao a aquella persona a
la cual se dirige la misma. Entonces, una agresin, tradicionalmente, rene estas tres
caractersticas: intencin de generar dao, provocacin de dao real y una alteracin del estado
emocional en el caso del individuo que promueve la agresin.
En tanto, la agresin podr ser verbal o fsica, aunque lo comn es que una venga a colacin de
la otra. La verbal es muy comn en el caso de aquellos individuos abusadores, por ejemplo,
quien golpea a su esposa, seguramente, comienza la agresin de manera verbal, insultando o
menospreciando para luego pasar a la accin con un golpe. Tambin, la agresin verbal resulta
muy comn en los entrenamientos militares, ya que es muy til a la hora de querer lograr
intimidacin o coaccin durante las prcticas militares.
Por otra parte, la agresin no solamente se halla en quien lleva a cabo una accin, sino que por
el contrario, la agresin a veces puede hallarse en la respuesta a una accin, es decir, alguien
responde de manera sumamente agresiva al comentario sano y sin mala intencin de alguien.
En el mbito de las relaciones humanas, la agresin est considerada como una falta de
respeto, una ofensa y hasta una provocacin.
Las causas de la agresin las podemos encontrar en factores internos o externos a la persona,
por ejemplo, el consumo de drogas puede volver muy agresiva a una persona que no lo es
cuando no est bajo los efectos de estas, o bien, los cambios emocionales, tales como depresin
o neurosis. pueden ser los disparadores de una agresin.