CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES VALLE DE SCHIL

MAESTRA EN COMPETENCIAS DOCENTES

GRUPO I

DESARROLLO PSICOLGICO

MICRO ENSAYO: ETAPAS PIAGETANAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL

ALUMNA: L.E.B. CLARA LILIANA GONZLEZ ESCOBEDO

ETAPAS PIAGETIANAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL

A lo largo de la historia, el campo educativo se ha visto repleto de valiosa

informacin que ha permitido a los educadores desarrollar su labor de manera
ms puntual y acorde a la edad del educando, todo ha sido gracias a los estudios
realizados por distintos investigadores y conforme ha transcurrido el tiempo, se le
han ido aadiendo o corrigiendo conceptos lo que ha enriquecido ms el campo
pedaggico.
Ejemplo de ello fue el psiclogo suizo Jean Piaget, quien baso gran parte de
sus investigaciones en sus hijos, basndose en la observacin y las conductas
que presentaban los nios.
Para Piaget, la construccin del conocimiento se divide en cuatro etapas, cada
una con sus respectivas caractersticas y presentadas a cierta edad.
La primera etapa que abarca de los 0 meses a los 2 aos de edad, la denomina
como Sensoriomotriz en la que bsicamente el individuo adquiere los
conocimientos por medio de la exploracin corporal, los sentidos: probando,
tocando, olfateando, escuchando observando.
Para realizar actividades con alumnos en esta etapa, debemos asegurarnos de
que sean ldicas o basadas en el manejo de material concreto, para ellos
debemos de contar con material tangible, con texturas, llamativo que permita a los
pequeos desarrollar de manera correcta las actividades.
La etapa Preoperacional, como su nombre lo indica, es la etapa anterior al
pensamiento lgico u operaciones mentales, en ella el nio se centra en s mismo
y el aprendizaje depende de las experiencias con los objetos, comienza la
seriacin y la clasificacin as como en la percepcin, de acuerdo a lo que perciba
sern sus conclusiones, Piaget la denomina como asimilacin y se manifiesta
entre los 2 y los 7 aos.

Las estrategias de trabajo implementadas con los alumnos de esta etapa,

deben incluir el uso del material didctico, procurar que cada nio cuente con el
material completo, esto nos evitara posibles conflictos entre los estudiantes.
Las operaciones concretas comienzan en la edad escolar, entre los 7 y 11
aos, son aquellas en las que el alumno razona lgicamente sobre las cosas y las
ideas, emerge la reversibilidad en la cual el nio puede pensar en una accin y a
la vez imaginar lo que an no se ha realizado, esto permitir que el pequeo mida
la magnitud de la posible consecuencia; entre los 7 y 8 aos de edad comienza la
conservacin la cual permite al alumno mantener su percepcin sobre la esencia
de los objetos u conceptos, aun y que estos hayan sido ejemplificados de una
manera inhabitual.
La cuarta etapa la denomina como Operaciones Formales en ella se presenta
el pensamiento abstracto, en un periodo entre los 12 y 15 aos de edad; en ella el
adolescente es capaz de desarrollar hiptesis en base a las experiencias
adquiridas, es capaz de pensar y actuar de manera simultnea, bsicamente
sustituye los objetos del pensamiento formal por conceptos e ideas claras y
comprende que el proceso de la reversibilidad se lleva acabo de manera interna.
Tanto para la etapa de las operaciones concretas como formales la
utilizacin de material tecnolgico y visual es ideal para el desarrollo de las
actividades escolares, pues permitirn a los alumnos desplegar sus ideas y
conceptos para as concretarlos en nuevos conocimientos; las actividades de
relacin causa-efecto sern una herramienta til para estos educandosEs as como Jean Piaget nos muestra su esquema sobre la construccin del
conocimiento, mismos que hasta la actualidad ha sido un pilar en el campo de
estudio pedaggico y psicolgico, pues la persona se va apropiando poco a poco
de ciertos conocimientos y aptitudes, que sern las que formen su pensamiento y
desenvolvimiento en el proceso de adaptacin de la vida cotidiana-.