COLEGIO DE LA PRESENTACIN

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:

FOGA21

VERSIN:

PGINA:

1DE10

UNIDAD DIDCTICA N: 4
ASIGNATURA: BIOLOGA
GRADO: TERCERO
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
PROFESOR: CLAUDIA YECENIA ARTUNDUAGA NOHORA JUDITH GOMEZ ORTIZ
DURACIN: 12 DE MAYO A 10 DE JUNIO
PRINCIPIO: AUTONOMA

VALOR: PIEDAD

La dulce piedad es el smbolo de la verdadera grandeza

William Shakespeare

1. DESEMPEO / ESTANDAR:
Conocer las funciones del cuerpo humano e importancia de una buena nutricin.
Identifica como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en
un entorno en el que todos nos desarrollamos.
2. INDICADORES DE DESEMPEO:
Distingue las funciones y rganos principales que conforman cada sistema del cuerpo humano y la importancia de una
buena nutricin.
Describe algunas funciones y rganos principales que conforman cada sistema del cuerpo humano.
Explica las funciones y rganos principales que conforman cada sistema del cuerpo
Fundamenta ampliamente las funciones y rganos principales que conforman cada sistema del cuerpo humano,
resaltando la importancia de una buena nutricin.
3. ORIENTACIN DIDCTICA:
Apreciados estudiantes por medio de esta unidad didctica queremos brindar la oportunidad de conocer acerca de la
importancia de la una buena alimentacin y sus consecuencias reflejadas en salud y estados ptimos de nimo. Recuerda
trabajar con disciplina y responsabilidad
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Los alimentos.
Transformacin de los alimentos.
Transporte de las unidades alimenticias y liberacin de energa.
Enfermedades nutricionales.
5. PREGUNTA PROBLMICA:
Por qu es importante consumir alimentos constructores, reguladores y energticos?
6. IDEAS PRINCIPALES:
LOS ALIMENTOS: Entendemos por alimento a todos aquellos productos que son consumidos por el hombre como fuente
de nutricin, de vitaminas, minerales y otros elementos nutritivos que le otorgan energa y sacian sus necesidades de
comer. Las protenas son nutrientes que el cuerpo necesita para producir nuevas clulas. Contribuyen en la salud de la
piel y los msculos. Contienen protenas la leche, la clara de huevo, la carne y los frijoles. Los carbohidratos son sustancias
nutritivas muy importantes que deben formar parte de la alimentacin diaria de todas las personas, sin excepcin.
Al igual que las protenas y las grasas, los carbohidratos aportan energa. Estos tres nutrientes importantes participan de
distinta forma en los mltiples procesos que se cumplen continuamente en cada una de las clulas de nuestro cuerpo.

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Segn su funcin en organismo los alimentos se han clasificado en tres grupos: constructores, reguladores y energticos.
ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Los alimentos de este grupo cumplen la funcin de proporcionar los materiales de
construccin del organismo, o sea, aportan las protenas y nutrientes necesarios para construir y reparar tejidos (clulas).
ALIMENTOS REGULADORES: son fundamentales para el organismo pueda cumplir sus funciones normalmente. Su bajo
consumo puede ocasionar enfermedades. El grupo de alimentos reguladores est formado por las frutas y verduras las
cuales son ricas en dos tipos de nutrientes: minerales y vitaminas.
ALIMENTOS ENERGTICOS: Son aquellos que nos dan la energa necesaria para realizar distintas actividades y tambin
nos proporcionan calor.
Los alimentos proviene de:
Origen animal.- Hay alimentos como la carne y la leche, que proceden de los animales.
Origen vegetal.- Otros alimentos como las frutas y las verduras proceden de las plantas.
Origen mineral.- Tambin necesitamos el agua y la sal, que son alimentos de origen mineral.
LAS ENFERMEDADES NUTRICIONALES: son trastornos causados por un desequilibrio en la nutricin y entran en una de
tres categoras. Las hay causadas por falta de nutrientes, mientras que otras son por exceso de ellos. Otras enfermedades
nutricionales son el resultado de componentes txicos en los alimentos. Pueden llevar a la muerte.
El cncer, la diabetes, los infartos, la anemia son algunas de las enfermedades causadas por una mala nutricin.
La obesidad se puede dar por consumir grandes cantidades de alimentos altos en grasas.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN:
En tu cuaderno: Recorta y pega alimentos de origen animal y vegetal.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Explica que son los alimentos.
8.2 Cmo se clasifican los alimentos? Explica cada uno de los grupos.
8.3 De dnde provienen los alimentos?
8.4 Qu son las protenas?
8.5 Qu son los carbohidratos?
8.6 Por qu se generan algunas enfermedades? Da ejemplos.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
9.1 TRABAJO EN CASA: En tu cuaderno, investiga y dibuja la pirmide alimenticia.
9.2 TRABAJO EN EQUIPO: En parejas en un octavo de cartulina dibuja alimentos que conforman protenas y carbohidratos
9.3 SOCIALIZACIN: Escribe en tu cuaderno con qu te desayunas, qu almuerzas y qu cenas, luego socializa con tus
compaeros de clase.
10. EVALUACIN: Se tendr en cuenta la elaboracin de la unidad didctica, la presentacin de la actividad de introduccin
y el trabajo en casa.
11. BIBLIOGRAFA.
http://www.monografias.com/trabajos82/reino-fungi-hongo/reino-fungi-hongo.shtml#ixzz3Jzq9l7Cb
http://www.ejemplode.com/36-biologia/3421-caracteristicas_del_reino_vegetal.html

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UNIDAD DIDCTICA N: Cuatro

ASIGNATURA: Matemticas
GRADO: Tercero
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: La multiplicacin y medicin
PROFESOR: Richard Conde, Nohora Judith Gmez
DURACIN: 12 DE MAYO A 10 DE JUNIO
PRINCIPIO: Autonoma VALOR: Piedad
La dulce piedad es el smbolo de la verdadera grandeza.

William Shakespeare.

1.

DESEMPEO / ESTNDAR:
Conoce las diferentes propiedades de la multiplicacin y sistema de medida

2.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

INDICADORES DE DESEMPEO:
B. Reconoce los trminos de la multiplicacin y sistema de medidas.
B1 Identifica las funciones de la multiplicacin y medicin.
A. Emplea las diferentes propiedades de la multiplicacin y el sistema de medida
S. Construye y desarrolla problemas empleando algn mtodo de multiplicacin y la medicin.
L. Realizar todas las actividades Propuestas por la unidad dentro y fuera de clase.
C. Reconocer que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en clase
E. utilizar las multiplicaciones en la solucin de problemas reales.

3.
ORIENTACIN DIDCTICA:
Apreciados estudiantes, espero que en la unidad logremos fortalecer nuestros conocimientos matemticos para lograr
alcanzar las metas propuestas. Para ello necesitaremos leer e interpretar algunos de los contenidos expuestos por el
docente, y as desarrollar cada una de las preguntas planteadas en la gua, la actividad de introduccin, el trabajo en casa y
el trabajo en equipo. El material de apoyo lo podrs encontrar en ayudas didcticas o en los links de la unidad.
Recuerda que solamente la actividad de introduccin y el trabajo en casa se desarrollan en casa.
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

TEMAS Y SUBTEMAS:
Trminos y Propiedades de la multiplicacin.
Mltiplos de un numero
Mtodos de multiplicacin
El permetro.
Sistemas de datos.

5.
PREGUNTA PROBLMICA:
Por qu crees que es importante saber medir permetros ordenar datos estadsticos?
6.

IDEAS PRINCIPALES:
La Medicin
En el sentido ms corriente y elemental, el concepto de medir es utilizado para significar la asignacin de valores
numricos o dimensiones a un objeto u objetos mediante la utilizacin de determinados procedimientos. En trminos

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ms estrictamente metodolgicos, la medicin consiste sustancialmente en una observacin cuantitativa, atribuyendo

un nmero a determinadas caractersticas o rasgos del hecho o fenmeno observado.
Recuperado de: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001065/html/un1/cont_103_03.html
Dato estadstico
Un dato estadstico es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio estadstico.
Ejemplo: Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara, cruz, cara, cruz.
7.

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN:
Elaboro con ayuda de mis padres un objeto que nos sirva para medir distancias y explicar cmo funciona, ejemplo la
regla, la cinta mtrica, calibre, micrmetro, odmetro etc.

8.

PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

Responde las siguientes preguntas con ayuda del material proporcionado por el docente.

8.1
8.2
8.4
8.3
8.5
8.6
8.7

Qu es un la medicin?
Qu objetos podemos utilizar para medir distancias? De un ejemplo
Qu objetos podemos utilizar para medir el tiempo? De un ejemplo
Qu es el metro?
Cules son los mltiplos del metro?
Cules son los submltiplos del metro?
Qu es un dato estadstico?

9.

DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA:
Con ayuda de una regla y una cinta mtrica mide el largo de tu cama en centmetros, el largo de tu habitacin en
metros y el largo de uno de tus zapatos en milmetros.
b. TRABAJO EN EQUIPO:
Con ayuda de tus compaeros de equipo elabora cinco ejercicios con los temas vistos en clase, escribirlos en
una hoja sin su solucin y presentarlos al docente con el nombre de los integrantes del equipo.
c. SOCIALIZACIN:
A medida que avanzan las clases expongo mis puntos de vista frente al tema, pregunto al docente las
inquietudes que surgen y propongo lo que crea pertinente.

10.

EVALUACIN:
Autoevaluacin y coevaluacin 25%
Trabajo en el cuaderno, desarrollo de la unidad, talleres y actividades extras 25%
Evaluacin final por veintena 50%

11.

BIBLIOGRAFA.
Caminos del saber 3
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001065/html/un1/cont_103_03.html
En bsqueda de alcanzar la excelencia acadmica podremos afianzar nuestros conocimientos matemticos
practicando con los siguientes juegos online.
http://www.juegos.com/juego/whats-your-sign
http://www.educapeques.com/los-juegos-educativos/juegos-de-matematicas-numeros-multiplicacion-paraninos/portal.php

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UNIDAD DIDCTICA N: 4
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 3
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: CMO ESTA ORGANIZADO NUESTRO TERRITORIO?
PROFESOR: NOHORA JUDITH GMEZ ORTIZ
DURACIN: 12 de Mayo 10 de Junio
PRINCIPIO: AUTONOMA

VALOR: PIEDAD

La dulce piedad es el smbolo de la verdadera grandeza.

William Shakespeare

1. DESEMPEO / ESTNDAR:
Reconocer la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, e identifico las acciones
econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin.
Manifestar que su vida es una celebracin, un motivo para compartir la alegra.
2. INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifica algunas de las caractersticas fsicas y socioculturales del territorio Colombiano
Explica e identifica caractersticas fsicas y socioculturales del territorio Colombiano
Expresa correctamente las caractersticas fsicas y socioculturales del territorio Colombiano
Construya y expresa correctamente las caractersticas fsicas y socioculturales del territorio Colombiano.
3. ORIENTACIN DIDCTICA:
Querido Estudiante en esta unidad encontraras las diferentes organizaciones y grupos indgenas de nuestro
territorio Colombiano y los lugares donde se encuentran ubicados. Adems conocers la riqueza hdrica de nuestro
pas. Te invito a continuar explorando nuestro maravilloso pas. ANIMO, ESTA MUY INTERESANTE!
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Territorios indgenas. Hidrografa de
Colombia. Recursos naturales.
5. PREGUNTA PROBLMICA:
Para qu sirven las fuentes hidrogrficas en nuestro pas
6. IDEAS PRINCIPALES:
1- POBLACIONES INDGENAS
Las poblaciones indgenas o aborgenes son aquellas que estaban viviendo en sus tierras antes de que llegaran los
colonizadores de otros lugares, los cuales al convertirse en el grupo dominante mediante la conquista, la ocupacin, la
colonizacin o por otros medios segregan o discriminan a los pobladores originarios. Cada vez que los pueblos vecinos
dominadores han ampliado sus territorios o llegan colonizadores de tierras lejanas, las culturas y el sustento de los
indgenas han estado en peligro. Estas amenazas han evolucionado a travs de los aos, sin embargo no han desaparecido
por lo que las poblaciones autctonas son consideradas como uno de los grupos ms desfavorecidos en el mundo. En
Colombia viven al menos 87 pueblos indgenas distribuidos en 700 resguardos ubicados en 27 departamentos del pas.
Algunos de ellos habitan en localidades muy remotas y con menos de 100 miembros, como los taiwano, originarios del sur
del departamento del Vaups. Otras etnias numerosas son los Way, los Nasa, Sen, Pasto y Ember. Habitan en todos los

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departamentos, pero los de mayor porcentaje de poblacin indgena son Vaups, Guaina, Guajira, Vichada, Amazonas,
Cauca y Putumayo.
LA HIDROGRAFA
La hidrografa es considerada una ciencia o rama de las ciencias de la tierra, tiene como funcin la descripcin y el estudio
sistemtico de los cuerpos de agua planetarios, esencialmente los recursos hdricos continentales. Colombia es uno de los
pases con mayor nmero de recursos hdricos en el mundo. En l se pueden encontrar seis tipos de aguas, incluyendo
aguas lluvias, aguas superficiales, aguas subterrneas, aguas termominerales, aguas marinas y ocenicas y aguas de
alimentacin glacial. El rio ms importante de Colombia es el Magdalena.
CUENCAS HIDROGRFICAS
Es el conjunto formado por un ro, sus afluentes constituye una cuenca hidrogrfica, que abarca, por tanto, todo el territorio
cuyas aguas tiene como destino final el colector principal. Este puede desembocar en otros ros, en el mar o en un lago. En
cambio, los afluentes, siempre desembocan en otro ro. Generalmente, las cuencas hidrogrficas estn separadas una de
otras por las cumbres de las montaas entre las que circula el ro. En Colombia la cuenca hidrogrfica de mayor importancia
es la Cuenca Magdalena- Cauca, no slo por su gran extensin, superior a todos los dems, sino tambin y, especialmente,
por la riqueza econmica de las tierras que comprende.
RECURSOS NATURALES
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteracin por
parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo.
Los recursos naturales se clasifican de acuerdo a la capacidad que tienen para renovarse o recuperarse, es decir, con el
tiempo que se demora la naturaleza en generarlo de nuevo. Segn lo anterior, los recursos naturales se clasifican en:
inagotables, renovables o no renovables.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN:
Imprime a color y pega en tu cuaderno el mapa de los diferentes grupos indgenas colombianos y su ubicacin.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Explica que es una poblacin indgena.
8.2 Qu estudia la Hidrografa y explica que es una Cuenca hidrogrfica?
8.3 Dibuja el croquis de Colombia y ubica el Rio Magdalena y la cuenca Magdalena-Cauca.
8.4 Qu son los recursos naturales y como se clasifican?
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: En tu Cuaderno, investiga cuales son los ros ms importantes de nuestro pas y a que
vertiente pertenecen.
b. TRABAJO EN EQUIPO: En grupos de 5 compaeros deben realizar un listado de 10 grupos indgenas que existen
en nuestro pas y escribir por qu es importante respetar sus costumbres y tradiciones.
c. SOCIALIZACIN: Por medio de un conversatorio y participando activamente en clase, argumentar los temas consultados.
10. EVALUACIN:
Trabajo personal, Trabajo en casa, Trabajo en Equipo, Socializacin, Revisin de cuadernos durante TP
11. BIBLIOGRAFA.
La casa del saber 3 editorial Santillana. Herramientas sociales 3
editorial Santillana.

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UNIDAD DIDCTICA N: 4
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: 3
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: Magia de las palabras me ensea a soar leyendo y comunicando.
PROFESOR: JINNA PAOLA BURBANO NOHORA JUDITH GMEZ
DURACIN: 12 DE MAYO AL 10 DE JUNIO
PRINCIPIO: AUTONOMA

VALOR: PIEDAD

QUIEN NECESITA PIEDAD, SINO AQUELLOS QUE NO TIENEN COMPASIN DE NADIE!

Albert Camus

1. DESEMPEO / ESTNDAR:
Produce textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas
2. INDICADORES DE DESEMPEO:
Comprende textos que tengan diferentes textos y finalidades.
Escucha atentamente las explicaciones dadas y aplica las normas de la clase.
Usa la entonacin y los matices de la voz para transmitir un texto literario.
Encuentra en Jess el proyecto de vida que debe seguir una persona bautizada y describe los motivos que le ayudan a vivir
en celebracin constante. Hacer de la vida una fiesta
3.
ORIENTACIN DIDCTICA:
Amigo, esta unidad ser muy agradable porque llegaremos a un mundo mgico y nunca antes visitado por nadie, en esta
veintena volaremos a lo ms profundo de nuestra imaginacin. Te invito a que juntos y con mucha alegra vivamos cada
clase como un captulo de un espectacular cuento.
4.

5.

TEMAS Y SUBTEMAS:
El cuento.
La fbula.
La leyenda.
La comunicacin y sus elementos
PREGUNTA PROBLMICA:
Para qu sirven los medios de comunicacin en la vida diaria?

6.
IDEAS PRINCIPALES:
El cuento
El cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeo de personajes y tiene un
argumento sencillo y fcil de entender.
El cuento se compone de tres partes:
Inicio: Es la parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus caractersticas, dice cundo y dnde
se desarrolla la historia.
Nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia; all toman forma y se suceden los hechos ms
importantes.
Desenlace: Es la parte donde se suele dar la solucin al problema, donde finaliza la narracin y se cuenta como terminaron
los personajes.

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La fabula
La fbula es una narracin corta donde los protagonistas son animales que adquieren caractersticas de personas como
hablar, rer, llorar etc. Detrs de cada fbula hay una crtica hacia ciertos comportamientos y enseanza o moraleja que se
muestra al final de la historia.
La leyenda
La leyenda es una narracin popular acerca de personajes fantsticos, hroes y heronas que deben superar algunas
pruebas. Las situaciones narradas varan de un pueblo a otro y hacen parte del folclor regional. Las leyendas mezclan la
realidad con la fantasa.
LA COMUNICACIN Y SUS ELEMENTOS
La comunicacin es el proceso mediante el cual se intercambia informacin, ideas, opiniones o sentimientos.
En toda comunicacin se presentan estos elementos:
EMISOR: El que transmite el mensaje.
RECEPTOR: El que recibe el mensaje.
MENSAJE: La informacin que se transmite.
7.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN:
Dibuja medios de comunicacin que haya en tu casa
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
a. Qu es el cuento?
b. Cules son las partes del cuento?
c. Inventa un cuento teniendo en cuenta sus partes y realiza un dibujo.
d. Qu es la fbula?
e. Cules son las caractersticas de la fbula?
f. Qu es leyenda?
g. Qu es la comunicacin?
h. Cules son los elementos de la comunicacin?
i. Recorta y pega 3 medios de comunicacin
9.

DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA:
Busca una leyenda, lela y en 1/8 de cartn paja representa de manera creativa el personaje principal.
b. TRABAJO EN EQUIPO:
En grupos de 3 estudiantes desarrollar la fotocopia que la docente entregar.
c. SOCIALIZACIN:
En mesa redonda se socializa el trabajo en equipo.

10. EVALUACIN: la unidad se evaluar teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Trabajo personal, Trabajo en casa,
Trabajo en Equipo, Socializacin, Revisin de cuadernos durante TP.
11. BIBLIOGRAFA.
La casa del saber 3 editorial Santillana.
Interactivo lenguaje 3 editorial Santillana
Aprendo castellano 3 editorial sm

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UNIDAD DIDCTICA N 4
ASIGNATURA: EDUCACIN RELIGIOSA
GRADO: TERCERO
ESTUDIANTE: ________________________
TEMA: LA CELEBRACIN DE LOS PUEBLOS Y DIGNIDAD HUMANA
PROFESOR: HNA NANCY MILENA LOSADA.
DURACIN: DEL 12 DE MAYO AL 10 DE JUNIO
PRINCIPIO: AUTONOMA

VALOR: PIEDAD

La mejor regla de autonoma es la disciplina.

1. DESEMPEO / ESTNDAR:
Valorar la importancia de celebrar la vida como don de Dios
Identificar que la vida es una celebracin, un motivo para compartir la alegra con las personas que se encuentran
a m alrededor.
2. INDICADORES DE DESEMPEO:

Realiza un dibujo representativo de la pascua.

Crea un relato corto sobre la pascua.
Expresa sus ideas sobre cmo realizar las celebraciones religiosas
Identifica las celebraciones Marianas.

3. ORIENTACIN DIDCTICA:
Dentro del ao litrgico, la Pascua representa uno de los acontecimientos ms representativos de la vida de Jess, por
tanto en esta veintena haremos un recorrido conociendo la intencin y las celebraciones del ao litrgico. Tambin
reconocemos a Mara como la primera discpula quien acompaa fielmente la vivencia pascual de la Iglesia Bienvenidos!
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
La Iglesia celebra el ao litrgico.
Celebraciones en honor a Mara
5. PREGUNTA PROBLMICA:
Cundo y por qu celebramos en la Iglesia el feliz ao?
6. IDEAS PRINCIPALES:
Cuarenta das en los que se manifest Jess a sus discpulos, la existencia de Jess en este tiempo tiene la perfecta
intencin de que los seres humanos tengan las mismas actitudes de misericordia,
Ver q espera tiempos nuevos y momentos de alegra en Jess resucitado, sabiendo que creemos en Dios que ha
vencido a la muerte, que el dolor no es el fin, que la amargura no ser la predileccin en la vida. Si no la resurreccin
es el fin.
La resurreccin nos ensea a amar, perdonar, ser misericordiosos como el padre Dios.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN:
Escribe las obras de misericordia.

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8 .PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO.

8.1 Qu compromiso tiene un ser humano con la vivencia de los momentos de la vida de Jess?
8.2 Narra un momento doloroso que hayas vivido en familia. Puedes decir que Jess te ayud a superarlo?
8.3 Si comparamos el calendario litrgico con un sistema solar. Quin sera el astro Rey?

DESARROLLO PSICOMOTRIZ
TRABAJO EN CASA: Pregunta a tus padres como ha vivido el compromiso de la Resurreccin en la familia.
TRABAJO EN EQUIPO: En el grupo de tres personas describen el personaje que denominaron el astro Rey. (Cualidades,
caractersticas)
SOCIALIZACIN:
En clase comunitaria se abre el espacio para compartir el fruto de la apropiacin hecha de las temticas de la unidad.
10. EVALUACIN:
Para la evaluacin se tiene en cuenta todos los niveles de desempeo en el saber, en el ser y el hacer a medida que va
desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentacin y socializacin)
11. BIBLIOGRAFA
La sagrada Biblia.
Ver a Jess 3
http://dibujoscolorear.net/
http://www.auladereli.es/