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2016-1
PSICOLINGUISTICA
ALUMNOS
CHAVEZ, Mara Fe
FLORES, Luisa
GALVEZ, Ximena
INTRODUCCIN
El
presente
trabajo
de
investigacin,
menciona
como
principal
II.
DESARROLLO
bibliogrficas
con
vocabularios
trminos
amplios
de
conocimientos.
En la etapa escolar se puede identificar diversas variables que pueden
afectar a este mal aprendizaje del alumno. Factores que interfieren y
dificultan este aprendizaje puede ser el contexto educativo en base a
materiales de aprendizaje. Dentro de este contexto una de las
herramientas que se emplean para utilizar la actividad lectora es el uso
de libros.
Segn Wigfield y Asher menciona que para entablar una motivacin y
atencin por parte de los alumnos estas herramientas lectoras deben
ser novedosas lo cual permitir que el alumno se sienta satisfecho con
el material que lee y que a su vez esto sea un intensivo para que vaya
formando su habilidad con respecto a la comprensin lectora.
Los temas deben ser interesantes y
novedosos para los alumnos, ya que de esta
manera captan y mantienen su atencin.
Wigfield y Asher (1984)
Segn lo mencionado entonces, un estudiante escolar debe ser
motivado por lecturas ricas en contenido las cuales llamen su atencin
y concentracin, obteniendo as resultados favorables. Es entonces,
que un estudiante escolar debe saber desde sus ultimos aos en el
colegio, que carrera seguir, para as poder ser motivado no solo con
las clases y cursos, sino tambin con las lecturas que presentan las
diferentes carreras que se decide estudiar. No obstante, esto partir de
una buena seleccin de carrera, la cual vaya a fin no solo de forma
general con lo que busca el estudiante (ya sea factores motivacionales
externos), sino que cumpla con los requisitos acadmicos que lo
motiven a un buen desarrollo de forma general.
Por otra parte, durante esta etapa escolar se debe mostrar a los
alumnos, la diversidad de fuentes bibliograficas con las que cuenta, no
siendo la nica opcion los libros de literatura, sino articulos, noticias,
tablas, encuentras y ms; permitiendo una comprensin mucho ms
amplia de las fuentes que se le presentar.
As tambin, el MED (2005), sugiere ensear
a leer a los alumnos y practicar la lectura
utilizando textos de diversos gneros:
noticias, artculos de peridicos, afiches,
cuadros, tablas, etc., ya que stos exigen el
empleo
de
distintas
habilidades
y
estrategias
en
estos,
personas
ms
competentes
con
mayores
informativas,
expresivas,
intencionales
del
autor,
necesarias
para
comprender
un
texto
acadmico,
al
utilizar
textos
como
literarios,
humansticos
muchas veces hacen empleo de textos fciles para ellos o textos que
no requieren de una profunda comprensin como los son los ms
complejos como los literarios. Este mismo autor dentro de su
investigacin hace hincapi de que existen factores grupales que
hacen que el universitario tenga un mal rendimiento en lo que es la
comprensin lectora es la eleccin de la carrera como ciencias o letras
podra influir ya que los textos que se emplearan en las materias seria
crucial, el colegio de procedencia sea estatal o particular tambin son
un factor clave para el nivel acadmico del estudiante y por ltimo el
nivel de estudios de los padres si es superior o secundaria ya que
marcara la presencia de factores de los microambientes familiar.
Adems,
segn
Insa
(2011)
se
percibe
que
los
fracasos
de
tienden a
de las
cuando se lee un
se
ENSEANZA? )
CONCLUSIONES
IV.
REFERENCIAS
DIAZ,
Niela; MARTINEZ,
andamiaje
asistido
en
Esther; RODRIGUEZ,
procesos
de
Diego (2011)
comprensin
lectora
El
en
universitarios
(http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v14n3/v14n3a06)
GONZLEZ,
Ral
(1998)
Comprensin
lectora
en
estudiantes
universitarios iniciales
INSA,
Mara
(2011)
Dificultades
de
comprensin
lectora
en
el
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes
Ral
(2012)
Comprensin
lectora,
hbitos
de
estudio
privada
de
Lima
Metropolitana
(http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/2738/1/Or
%C3%A9_or.pdf)
FUENMAYOR, Gloria; VILLASMIL, Yeriling (2008) La percepcin, la
atencin y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la
comprensin
textual
(http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf)
VALLES, Antonio (2005) Comprensin lectora y procesos psicolgicos
(file:///Users/angela/Downloads/DialnetComprensionLectoraYProcesosPsicologicos-2750693.pdf)
VALENZUELA, Carla (2008) Decodificacin y comprensin de lectura
en la edad adulta:
Una relacin que persiste?
( file:///C:/Users/user/Downloads/2384Valenzuela.pdf)