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TEMA: LA COMPETENCIA
ESTUDIANTES:
FRAY AYALA GUTIERREZ
HENRRY JAMES HERNANDEZ
JESS MARRIAGA BORJA
EDILBERTO JIMNEZ BETTER
ALFONSO DIAZ FIGUEROA
KAREN HERNNDEZ
069
MONTERA-CRDOBA
2016.
INTRODUCCION
En el siguiente trabajo se realizar un somero enfoque en el aprendizaje del prrafo
y su comprensin y produccin textual en las diferentes estructuras que lo conforman, utilizando
como tema principal las competencias en la comunicacin.
OBJETIVO
PRRAFO INTRODUCTORIO
PRRAFO DE APERTURA
Plantea el sentido de la palabra competencia y desde donde y por que se habla de
esta palabra polismica citando a varios pedagogos y filsofos como: Aristteles, Piaget y
Chomsky.
PRRAFO ARGUMENTATIVO
Nio Rojas Vctor Miguel, plantea en su publicacin competencia en la
comunicacin hablando del sentido de la palabra competencia. Conoceremos algunos temas
como: algunos antecedentes, conocimientos interiorizados y actuacin etc.
PRRAFO EXPOSITIVO
Bases para entender la competencia citando el libro publicado por Vctor Nio
Rojas, hablamos del sentido de la palabra competencia, decimos que es una palabra polismica,
es decir, tiene muchas aplicaciones o usos; pero nos vamos al origen de la palabra que proviene
del latn competere que significa concordar, corresponder estar en competencia con, ir al
encuentro de.
Aunque es una palabra que su significado no es bastante claro, trasladamos
nuestra mente al pasado cuando Aristteles empez a hablar de ella y que ms tarde su
significado fue retomado por piaget y Chomsky.
PRRAFO DEDUCTIVO
A travs de la historia la lengua castellana ha sido una de las ms confusas y
difcil de aprender en cuanto a idioma se refiere y esto se debe a la diversidad de significacin de
una palabra, teniendo aqu la palabra competencia, una palabra polismica que fue tomada de la
antigedad por Aristteles y hoy en da se retoma por los pedagogos de la actualidad.
aparece un pedagogo Noam Chomsky apropindose del tema y en 1981 aparece Jean Piaget
querindole dar un verdadero sentido a esta palabra polismica.
PRRAFO DE ENUMERACIN
El primero en hablar de competencia lingstica fue Noam Chomsky (1975) que
afirma:
Concebida como el conocimiento intuitivo y prctico de un hablante nativo ideal
que lo habilitar para producir y comprender oraciones sin ningn lmite. Esas
competencias lingsticas renen ciertas caractersticas:
1. Es intuitivo, abstracto y espontneo.
2. Es universal.
3. Es creativo. (P. 18).
a las capacidades de una persona. Aunque los dos manejen diferentes conceptos hacen un gran
aporte al libro tomado por Nio Rojas.
PRRAFO INDUCTIVO
Competencia, una palabra que tiene muchos significados o sentidos, como
concordar, corresponder, estar en armona con, ir al encuentro de; a su vez se compone de los
vocablos latinos cun, con, en compaa. Y pretende dirigirse a intentar llegar y solicitar.
PRRAFO DE CONCLUSIN
Saber el estudio de nuestra lengua, es tener presente las palabras que hoy en da
utilizamos, de donde provienen y que significan en verdad, es gracias a los autores que publican
sus libros y toman a filsofos y pedagogos como referentes y que enriquecen nuestro
conocimiento, como por ejemplo el de una palabra como competencia.
CONCLUSIN
En este trabajo hemos comprendido la importancia del prrafo y su estructura para
la produccin textual, podemos concluir tambin que un prrafo est compuesto por una oracin
principal y varias oraciones importantes.
La oracin principal o temtica que es la que sintetiza al prrafo, o sea, extrae la
idea general acerca del tema que estamos desarrollando, las oraciones secundarias complementan
la oracin principal y definen los atributos y cualidades de la oracin principal.
La oracin principal debe ser precisa y englobante; adems todo prrafo contiene
elementos de enlace que permiten establecer nexos y relacin entre las ideas de un prrafo.
BIBLIOGRAFIA
Nio Rojas, Vctor Miguel (2012). Fundamentos de semitica y lingstica.
Colombia: Editorial sede Bogot.