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DEFINICIN

El Psiclogo/a de la Educacin es el profesional de la psicologa cuyo objetivo de


trabajo es la reflexin e intervencin sobre el comportamiento hurnano, en situaciones
educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e
instituciones. Se entiende el trmino educativo en el sentido ms amplio de formacin
y desarrollo personal y colectivo.
El Psiclogo/a de la Educacin desarrolla su actividad profesional principalmente en
el marco de los sistemas sociales dedicados a la educacin en todos sus diversos
niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e
informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
As mismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al aprendizaje, o
que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de
salud etc., responsabilizndose de las implicaciones educativas de su intervencin
profesional y coordinndose, si procede, con otros profesionales.
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MBITOS Y TAREAS
El profesional de la psicologa educativa interviene en los mbitos personal, familiar,
organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general; con
Educandos, receptores del proceso educativo, y Agentes Educativos, intervinientes
directa o indirectamente en el proceso educativo.
FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCATIVO
Intervencin ante las Necesidades Educativas de los Alumnos
El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde
las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las
discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales.
Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades
personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y
tambin al anlisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de
determinar la mas adecuada relacin entre las necesidades individuales, grupales o
colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario
requeridos para satisfacer dichas necesidades.
Tambin y ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer y/o
realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de
los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles
dificultades detectadas en la evaluacin.

Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional


El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y
evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y vocacional,
tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y orientacin a los alumnos ante
las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o
profesionales, como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de
mtodos de aprendizaje de toma de decisin vocacional. El objetivo general de estos
procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la
clarificacin de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que
puedan dirigir su propia formacin y su toma de decisiones.
Funciones Preventivas
En la que el/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de modificaciones
del entorno educativo y social que eviten la aparicin o atenen las alteraciones en el
desarrollo madurativo, educativo y social.
La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las
capacidades educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la
diferencia entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan
los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especificas para la
prevencin de problemas educativos concretos <como son a adaptacin inicial a la
escuela, la deteccin precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc)
como los aspectos de intervencin desde las primeras etapas mediante tcnicas de
estimulacin y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los
alumnos afrontar con progresiva autonoma y competencias eficaces las exigencias de
la actividad educativa.
Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a
agentes educativos (educadores, padres etc) como en el desarrollo de programas
especficos: educacin para la salud, educacin afectivo-sexual, prevencin de las
drogo-dependencias y de los proyectos ligados en general a la transversalidad
(educacin de valores, educacin no sexista).
Intervencin en la mejora del Acto Educativo
Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las situaciones
educativas a las caractersticas individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas,
sociales etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a travs de
asesoramiento didctico, de la organizacin y planificacin educativa, de
programacin, de asesoramiento y actualizacin del educador; y en general se refieren
a la intervencin sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el
alumno.
El/la psiclogo/a presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en:

Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas


psico-sociales y de aprendizaje de los alumnos, organizacin del escenario educativo,
mtodos de enseanza-aprendizaje, niveles de concrecin curricular, aplicacin de
programas psico-educativos concretos etc.
Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones
educativas especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales,
actuaciones compensatorias, diversificaciones y en general procedimientos de
atencin a la diversidad.
Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al educador,
aportando su preparacin especfica sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas,
comportamentales, psicosociales e institucionales.
Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a los fenmenos
institucionales que configuran los centros educativos: la relacin entre los objetivos y
las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora eficaz de las relaciones
entre los componentes de la institucin educativa etc; as presta su colaboracin y
apoyo tcnico en la elaboracin y desarrollo de proyectos educativos de centro, de
proyectos de innovacin curricular, integracin y atencin a la diversidad, nuevas
tecnologas, compensacin y apoyo educativo, etc; as como en los cambios
organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, en la lnea de hacer
competentes a las propias instituciones en la realizacin de los fines que se proponen.
Formacin y Asesoramiento Familiar
El/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la informacin y formacin a
madres y padres en una linea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la
intervencin para la mejora de las relaciones sociales y familiares, as como la
colaboracin efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participacin
familiar en la comunidad educativa as como en los programas, proyectos y
actuaciones que el profesional de la psicologa educativa desarrolle.
Intervencin Socioeducativa
El/la psiclogo/a participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores
sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta,
interviene en la prevencin socioeducativa, impulsa la cooperacin y coordinacin de
los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen
interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde
tienen lugar, as como en los factores sociales y culturales que condicionan las
capacidades educativas.
Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el
mbito territorial, promoviendo criterios metodolgicos, procesos de implantacin,
sistemas de evaluacin etc.

El/la psiclogo/a puede asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de


decisiones de planificacin y actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y
de su aplicacin al anlisis y estudio del sistema educativo en una lnea de mejora de
la atencin educativa.
Investigacin y Docencia
La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio
trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y
extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin.
La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educativa est orientada a
difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos
sociales implicados en esta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa y otros
colectivos profesionales

http://www.cop.es/colegiados/m-02744/#ROL

Los campos de accin del psiclogo


educativo
Publicado: Ene 28, 08 Categoras: Artculos 4 Comentarios

Pastor Hernndez Madrigal


Universidad Mesoamericana
San Lus de Potos, Mxico

Los planteamientos exponen el papel del psiclogo educativo, sus mbitos de desempeo
y los alcances de la disciplina. Es una reflexin personal que aporta lneas de
investigacin o de intercambios de opiniones sobre su quehacer profesional y su insercin
laboral.
RESUMEN
El papel del psiclogo educativo, su mbito de accin como profesional competente y
como alternativa de formacin son los planteamientos que genera este escrito, en donde
se realiza un recorrido de la disciplina de la psicologa educativa, sus alcances, el campo
de accin profesional en el mbito educativo escolarizado o no escolarizado. Es una
reflexin personal que aporta lneas de investigacin o con el objeto de establecer
intercambios de opiniones, de trabajos o de reflexiones en torno al quehacer profesional
del psiclogo educativo y su insercin laboral, en el caso de Mxico.
Introduccin
El trabajo que a continuacin se expone, presenta algunas reflexiones sobre los siguientes
planteamientos: Qu es la psicologa educativa? En cuntas reas de estudio se ha
dividido? Para qu nos prepara estudiar como psiclogos educativos? Cules son los
campos de accin del psiclogo educativo? Tambin se presentan lo que son las funciones
de la psicologa educativa y los beneficios que aporta a la educacin, resaltando la
necesidad y la importancia de la presencia de un psiclogo educativo en las escuelas e
instituciones educativas de nuestro sistema educativo nacional, denominado SEN, en
Mxico.
Es una reflexin que quiere aportar elementos para la construccin de la identidad del
psiclogo educativo, una profesin que se ha vuelto necesaria para el Sistema Educativo
Nacional, que se requiere en las Instituciones Educativas de todos los niveles. En el caso
de Mxico, hablamos de Educacin inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria, Nivel Medio
Superior y Educacin Superior en las modalidades escolarizadas, como tambin en las
modalidades No escolarizada, Educacin de adultos, Educacin a Distancia y Educacin en
Lnea. Por la importancia del tema, se plantearn algunas consideraciones del trabajo
profesional del psiclogo educativo.
Hacia una definicin de la psicologa educativa
La Psicologa es el estudio cientfico de la conducta en el proceso formativo de la
persona, de cmo los seres humanos sienten, piensan, aprenden y conocen para
adaptarse al medio circundante o en su acepcin ms amplia, es el estudio de la conducta
en un nivel de integracin especficamente humano (Begler, 1999).
La psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre el comportamiento y el
contexto, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras que los expliquen. Estas
teoras ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna
ocasin, incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

La psicologa se ha dividido en varias reas de estudio. No obstante, estas reas estn


interrelacionadas. La psicologa fisiolgica estudia el funcionamiento del cerebro y el
sistema nervioso, mientras que la psicologa experimental disea tests y organiza
investigaciones para descubrir la conducta del hombre en relacin con su medio ambiente
y consigo mismo. La psicologa educativa desarrolla marcos tericos sobre el aprendizaje,
la relacin educativa, la intervencin psicopedaggica, sobre el manejo de los
contenidos, entre otras lneas de accin.
Las reas de la psicologa pueden tambin describirse en trminos de reas de aplicacin.
Los psiclogos sociales, por ejemplo, estn interesados en el modo en que las personas se
influyen mutuamente y el modo en que actan en grupo. Los psiclogos industriales
estudian el comportamiento en el trabajo y los efectos de ese entorno. La Psicologa
laboral se desenvuelve bsicamente en instituciones de servicio tanto privadas como
pblicas, interviniendo en los procesos de recursos humanos, organizacionales e
interpersonales, as como en los factores psicolgicos que inciden en el trabajo y la
productividad. La psicologa clnica intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida
diaria o estn discapacitados para la vida productiva (INTEC, 2001).
Y la psicologa educativa? Los psiclogos educativos ayudan a los estudiantes a elegir sus
estudios y su futura profesin, disean programas educativos, fortalecen las herramientas
de aprendizaje de los alumnos, participa en el diseo planes y programas de estudio, en
la formacin docente, en el diseo de programas en lnea, entre otra muchas cosas ms
en las que puede participar y contribuir en la calidad educativa.
La psicologa educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseanza y
aprendizaje; ampla los mtodos y teoras de la psicologa en general y tambin
fundamenta sus propias teoras en el ramo educativo (Urbina, p. 575) o se concepta
como un mbito de conocimiento con una entidad propia, como una disciplina que ocupa
un espacio definido en el concierto de las disciplinas psicolgicas y educativas (Coll). Sin
embargo, Hernndez Rojas, en su libro Paradigmas en psicologa de la educacin,
demuestra el aporte que realiza la Psicologa educativa desde los paradigmas conductista,
humanista, cognitivo, psicogentico y sociocultural, y sus derivaciones desde lo
epistmico; desde la relacin educativa, concepto de enseanza-aprendizaje, papel del
docente y del alumno, estos paradigmas han logrado contribuir en el desarrollo de la
Psicologa educativa.
En cierta razn esto ha influido porque las primeras generaciones de psiclogos
educativos eran formados desde la ptica de un nico paradigma, principalmente en el
conductismo, que generaba un diseo instruccional, una prctica educativa que entenda
al aprendizaje como una modificacin de conducta. As, el psiclogo educativo realmente
lograba especializarse tanto en ese paradigma que su visin y prctica profesional
responda a esos elementos tericos, en donde fundamentaba su quehacer profesional y
despus, poco a poco, fueron apareciendo los otros paradigmas que permearon la
prctica profesional delpsiclogo educativo y abrieron grandes visiones del trabajo
educativo.
Los psiclogos dedicados a la orientacin vocacional tienen generalmente el ttulo de
psiclogos escolares. En su trabajo tratan de encontrar, mediante una combinacin de
tests y entrevistas, los problemas que afectan a los estudiantes en la escuela. Despus de
atender algn caso especial, el psiclogo bien podr recomendar que el estudiante sea
aceptado o tome clases especiales para el mejoramiento de su condicin. Por otra parte,
los estudiantes con problemas de ajustes benignos quiz reciban orientacin del psiclogo
escolar en forma tan amplia, que bien puede llamarse intervencin psicopedaggica.
La psicologa educativa incluir tambin la escuela, pero los psiclogos educacionales
suelen tener tambin otros campos de accin. Les interesa ms aumentar la eficiencia del
aprendizaje en las escuelas mediante la aplicacin de los conocimientos psicolgicos

sobre aprendizaje y motivacin. En este caso, se les encuentra ms frecuentemente como


maestros e investigadores en las instituciones educativas (Urbina. p. 576).
La psicologa de la educacin se refiere simultneamente a 3 reas:
Un corpus de conocimientos psicolgicos que se consideran relevantes para la prctica
educativa y que se concreta en los manuales y cursos destinados a los futuros educadores.
Unas reas de investigacin que canalizan los esfuerzos de los psiclogos educacionales
en los departamentos universitarios.
Unas actividades profesionales que desempean los psiclogos educacionales en el seno
de los servicios de la psicologa escolar.
Estar de acuerdo con Csar Coll, experto investigador de la Psicologa educativa, en que
sta es un disciplina puente; podemos considerar como objeto de estudio de la misma los
procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como
resultado de su participacin en actividades educativas. Al respecto se siguen sustentados
aportes, como los de la Dra. Frida Daz y Gerardo Hernndez, entre otros.
El papel de la psicologa educativa
Algunas personas piensan que la psicologa educativa slo es el conocimiento que se
adquiere de la Psicologa y con aplicacin en las actividades para el saln de clases. Otros
creen que implica la aplicacin de mtodos de psicologa en el aula y la vida escolar.
La psicologa educativa es diferente de otras ramas de la psicologa porque su objeto
principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin (Alarcn H., 2001). Los
psiclogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo, lo
que los maestros ensean y cmo los alumnos aprenden significativamente en el contexto
de un currculum particular, en un entorno especfico donde se pretende llevar a cabo la
formacin y/o la capacitacin. Tambin se afirma que en su carcter de disciplina
pluriparadigmtica ha fundamentado sus ncleos terico-conceptual, tecnolgicoinstrumental y tcnico-prctico (Coll 1983, Daz Barriga y Hernndez 1994).
La psicologa educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas cotidianos de
la educacin, a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teoras,
procedimientos de enseanza y mtodos, prcticas de planeacin, instruccin y
evaluacin; as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos y procedimientos de
medicin y evaluacin para estudiar los procesos que desarrollan los estudiantes en su
proceso formativo, ya sea en el nivel escolarizado o en el no formal.
Las metas de la psicologa educativa son comprender los procesos de enseanza y
aprendizaje. Los psiclogos educativos desarrollan conocimientos y mtodos; tambin
utilizan los conocimientos y mtodos de la Psicologa y otras disciplinas relacionadas para
estudiar el aprendizaje y la enseanza en situaciones complicadas.
El objetivo principal de la Psicologa educativa es entender la enseanza y el aprendizaje,
y la investigacin es un instrumento fundamental. Los psiclogos educativos disean y
conducen muchos tipos diferentes de estudios de investigacin en su intento por
comprender la enseanza y el aprendizaje.
Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas
fundamentales de la Psicologa educativa. La otra es la combinacin de los resultados de
varios estudios en teoras que intentan presentar una perspectiva unificada de reas
como la enseanza, el aprendizaje en diversos contextos y las caractersticas del
desarrollo del ser humano.

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