UNIVERSIDAD AUTNOMA DE

TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
EDUCACIN A DISTANCIA: PRINCIPIOS Y
TENDENCIAS.
LA EDUCACIN ES UN TEMA IMPORTANTE, QUE SE DEBE TOMAR EN
CUENTA EN ESTE SIGLO XXI.
ACTUALMENTE LA EDUCACIN AFRONTA MLTIPLES RETOS QUE SE
VIENEN GENERANDO DESDE MUCHOS AOS ATRS, UNO DE ELLOS
ES DAR RESPUESTA A LOS CAMBIOS SOCIALES , ECONMICOS,
CULTURALES Y SOBRE TODO TECNOLGICOS QUE SE PREVN PARA
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN.
EN LOS LTIMOS AOS, LA ENSEANZA ABIERTA Y A DISTANCIA HA
DESPERTADO UN CONSIDERABLE INTERS A TODOS LOS NIVELES.
DE MANERA GENERAL LA EDUCACIN NO SOLO SE IMPARTE EN
INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS SI NO QUE AHORA CON EL
GRAN DESARROLLO Y CRECIMIENTO ECONMICO , DE ALGUNOS
PASES ES ALGO ACCESIBLE TOMAR CLASES VIRTUDES O POR
INTERNET.
UN NUEVO PARADIGMA EN EDUCACIN
DESDE LA CREACIN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
SUPERIOR EN EUROPA, UN PARADIGMA
TRADICIONAL, CONOCIDO COMO EL MODELO DE PARIS HA DOMINADO
LA EDUCACIN Y HA SERVIDO DE MODELO PARA EL MUNDO
ACADMICO. ESTE MODELO PRESENCIAL, CENTRADO EN EL
PROFESOR, PONE SU NFASIS EN LA TRANSMISIN UNILATERAL DE
INFORMACIN DESDE UN EXPERTO HACIA UN APRENDIZ (ALTBACH,
1998). PESE A LA POPULARIDAD DEL MODELO EN LA ACADEMIA,
NUEVAS VOCES EN EDUCACIN DEMANDAN UN CAMBIO HACIA UN
MODELO MS CENTRADO EN EL ALUMNO, HECHO QUE PUEDE SER
APOYADO DE MANERA MS DIRECTA A
TRAVS DEL USO DE
RECURSOS INFORMTICOS.
EL USO DE TECNOLOGA MULTIMEDIA PUEDE CONTRIBUIR A LA
COMPRENSIN DE CONTENIDOS DE UNA MEJOR MANERA, PORQUE SE
PUEDE APROVECHAR LA CAPACIDAD MULTIMEDIA PARA PRESENTAR
INFORMACIN. ESTO SIGNIFICA UN GRAN DESAFO Y ESPECIAL
ATENCIN AL DISEO INSTRUCCIONES QUE SE UTILIZA AL MOMENTO
DE IMPLEMENTAR CURSOS A DISTANCIA. COMO HETERICK (1993)
INDICA, LA TECNOLOGA TIENE EL POTENCIAL DE AYUDAR A QUEBRAR

CON
EL
MODELO
PRESENCIAL
COMO
NICO
MODELO,
CONSIDERANDO ALTERNATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGA.
ACTUALMENTE Y DE ACUERDO A OBLINGER Y MARUYAMA (1996), EL
APRENDIZAJE EST OCURRIENDO EN AL MENOS TRES DIFERENTES
ESCENARIOS. LAS UNIVERSIDADES, EL TRABAJO Y LTIMAMENTE,
GRACIAS A LAS BONDADES DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN EL
CAMPUS VIRTUAL. ESTO EST HACIENDO DEL ESLOGAN APRENDER
A CUALQUIER HORA Y EN CUALQUIER LUGAR UNA REALIDAD QUE SE
PUEDE CONVERTIR EN LA PRXIMA HERRAMIENTA QUE LA
EDUCACIN ESTABA ESPERANDO.
TEORA DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
OTTO PETER CREE QUE LA EDUCACIN A DISTANCIA ES PRODUCTO
DE LA SOCIEDAD INDUSTRIAL DEBIDO A QUE EN SU PROCESO SE
PUEDEN ENCONTRAR CARACTERSTICAS COMUNES A UNA SOCIEDAD
INDUSTRIAL TALES COMO LA DIVISIN DEL TRABAJO, LA
MECANIZACIN, LA PRODUCCIN EN MASA, LA ESTANDARIZACIN Y
LA CENTRALIZACIN. POR CONSIGUIENTE EN SU DISEO E
IMPLEMENTACIN PUEDEN SER EMPLEADOS LOS MTODOS
INDUSTRIALES.
EL USO DE ESTOS ELEMENTOS INDUSTRIALES PERMITE EL USO DE
MEDIOS DE COMUNICACIN PARA ATENDER UN ALTO NMERO DE
ALUMNOS. PETERS (1993) CONSIDERA QUE LA EDUCACIN A
DISTANCIA SLO PUEDE SER RENTABLE SI EL NMERO DE ALUMNOS
MATRICULADOS ES ALTO. EL PRINCIPIO DE ECONOMA A ESCALA
HUMANA ES UTILIZADO DESDE ESTA PERSPECTIVA PARA JUSTIFICAR
LOS COSTOS INVOLUCRADOS. ESTE MISMO AUTOR CONSIDERA
TAMBIN QUE, CON EL DESARROLLO DE NUEVAS TECNOLOGAS, LA
EDUCACIN A DISTANCIA DEBE EVOLUCIONAR, ADAPTNDOSE A S
MISMA A LA NUEVA ERA POST-INDUSTRIAL.

TECNOLOGAS UTILIZADAS
LA TERCERA GENERACIN (1985 A 1995) INTEGR EL COMPUTADOR,
LA INTERNET Y EL USO DE VIDEOCONFERENCIA DE DOS VAS. ESTAS
TECNOLOGAS PERMITIERON LA TRANSMISIN DE GRANDES
CANTIDADES DE INFORMACIN EN DIFERENTES FORMATOS. EL
APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADOR FUE APOYADO POR EL USO
DEL CD-ROM Y DE LOS MULTIMEDIOS, CAMBIANDO RADICALMENTE LA
MANERA TRADICIONAL QUE LOS ALUMNOS UTILIZABAN PARA
RELACIONARSE O INTERACTUAR CON LOS MATERIALES DE
APRENDIZAJE. EL USO DEL CORREO ELECTRNICO Y OTROS
SERVICIOS DE INTERNET PRODUJO POR PRIMERA VEZ
INTERACCIN ENTRE LOS PARTICIPANTES.

LA
CUARTA
Y
ACTUAL
GENERACIN,
1995
AL
2005
APROXIMADAMENTE, HA INCREMENTADO SUSTANCIALMENTE LA
INTERACCIN. LA CANTIDAD DE INFORMACIN AUMENTA DA A DA Y
DEMORA MENOS TIEMPO EN LLEGAR A MANOS DE LOS USUARIOS. LA
CREACIN DE COLEGIOS Y UNIVERSIDADES VIRTUALES SON EL
RESULTADO NUEVAS TECNOLOGAS QUE HAN AYUDADO A
REFORMULAR LOS CONCEPTOS DE TIEMPO Y ESPACIO. EN EL FUTURO
TRMINOS COMO REALIDAD VIRTUAL, Y VIDEO DE ALTA CALIDAD DE
DOS VAS, SERN COMUNES EN COMPUTADORES DE ESCRITORIO.
TECNOLOGAS COMO EL FORMATO DE VIDEO DIGITAL (DVD)
Y OTRAS APLICACIONES O PROGRAMAS AN NO DESARROLLADAS
PARA SER USADAS EN INTERNET 2 EMERGERN, INCREMENTANDO
AN MS LAS OPCIONES PARA LOS PARTICIPANTES EN PROGRAMAS
DE EDUCACIN A DISTANCIA. NO ES DIFCIL ECHAR A VOLAR LA
IMAGINACIN Y DECIR QUE LA MEJOR PARTE DE LA EDUCACIN A
DISTANCIA EST AN POR VENIR.
LA SIGUIENTE TABLA1 ENTREGA RECIENTES PORCENTAJES DE LOS
SISTEMAS MS PREDOMINANTES PARA IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE
EDUCACIN A DISTANCIA. LA INFORMACIN
CORRESPONDE A
INSTITUCIONES NORTEAMERICANAS, DURANTE LOS AOS 1997-1998.
EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACIN A
DISTANCIA
EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN UN AMBIENTE DE
EDUCACIN A DISTANCIA, DIFIERE ENORMEMENTE DE UNO
TRADICIONAL, NO SLO POR EL USO DE TECNOLOGA PARA SUPERAR
LA DISTANCIA Y EL TIEMPO SINO TAMBIN POR EL ESCENARIO
ESPECFICO QUE ALUMNOS Y DOCENTES DEBEN ENFRENTAR.
DEPENDIENDO DE LAS CARACTERSTICAS DE LA ORGANIZACIN, EL
TIPO DE TECNOLOGA UTILIZADA, LAS CARACTERSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES, LAS APROXIMACIONES TERICAS, LA INTERACCIN
ENTRE ALUMNOS, PROFESORES Y RECURSOS, EL ESCENARIO PUEDE
VARIAR AMPLIAMENTE. EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE EN
EDUCACIN A DISTANCIA HA EVOLUCIONADO CON EL PASO DE LOS
AOS, ESTO PRINCIPALMENTE DEBIDO A LA EVOLUCIN DE LA
TECNOLOGA Y A LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIONES.
MOORE Y KEARSLEY (1996) SEALAN ALGUNOS ELEMENTOS
COMUNES QUE DISTINGUEN LA EDUCACIN A DISTANCIA DE LA
EDUCACIN TRADICIONAL. PRIMERO, LA EFECTIVIDAD ES ALTAMENTE
DEPENDIENTE DE CUAN BIEN SE USE LA TECNOLOGA PARA APOYAR
EL APRENDIZAJE.
DEBIDO A LA SEPARACIN DE TIEMPO Y ESPACIO ENTRE ALUMNOS Y
DOCENTES, DEBE HABER UN NFASIS ESPECIAL PARA ESTIMULAR LA
PARTICIPACIN, REDUCIENDO DE ESTA MANERA LA POTENCIAL
ANSIEDAD GENERADA POR ESTE AMBIENTE NO TRADICIONAL.
LA EDUCACIN LEJOS DE SER UN DERECHO TAMBIN ES UNA
OBLIGACIN, POR TANTO LAS PERSONAS SOMOS LIBRES DE ELEGIR

LA MODALIDAD, PRIMERAMENTE EN NOVEL BSICO SE PRESENTA LAS

ESCUELAS PBLICAS Y LAS PRIVADA, CON CARACTERSTICAS
SIMILARES, CON LA DIFERENCIA MS NOTABLE
EN LA PARTE
ECONMICO , QUIZ ES LA MISMA
QUE SE REFLEJA
EN LA
EDUCACIN SUPERIOR EN MODALIDAD PRESENCIAL Y A DISTANCIA.
EN TRMINOS FINALES LA EDUCACIN A DISTANCIA NO ESTEMA QUE
PROPORCIONE TEMOR, YA QUE ES PARTE DE LA ACTUALIDAD, SIN
EMBARGO
NECESARIAMENTE
NECESITAMOS
SER
PERSONAS
ANALTICAS PARA PODER PERCIBIR LA SOCIEDAD EN QUE VIVIMOS,
SIMULTNEAMENTE
REALIZAR
ACCIONES CONGRUENTES PARA
MEJORAMIENTO NUESTRA EDUCACIN COMO LLAVE
A NUEVAS
EXPECTATIVAS DEL CAMBIO, PERO SI BIEN ESTAMOS, NECESITAMOS
EL APOYO DEL GOBIERNO EN TORNO A LA INFRAESTRUCTURA.