Martn Pinos Qulez

FICHA DE EVALUACIN PROGRAMACIN DIDCTICA PRIMARIA

0= no se contempla 1= se contempla de forma parcial 2= bien 3= excelente
OBJETIVOS
Se incluyen los objetivos generales del rea y con la numeracin establecida en la
orden de currculum
Quedan conectados con los criterios de evaluacin (CE) y sus indicadores,
comprobando que todos los objetivos sern abordados a lo largo del ciclo
COMPETENCIAS BSICAS
Se especifica el tratamiento general que se le va a dar a cada competencia al exponer
la contribucin del rea al desarrollo de las mismas
Las competencias se conectan con los criterios de evaluacin y su concrecin en
indicadores, para poder ser evaluadas
Se presentan desde el rea estrategias para la animacin a la lectura y el desarrollo de
la comprensin y expresin oral y escrita
Consideracin de medidas para incorporar las TIC, a los procesos de enseanza y
aprendizaje
CONTENIDOS
Secuenciacin coherente en cada uno de los niveles del ciclo
Organizacin temporal de los contenidos a lo largo del curso, en unidades de trabajo,
temas o proyectos.
Presentacin integrada de los contenidos sin necesidad de diferenciar en conceptuales,
procedimentales y actitudinales
Vinculacin de los contenidos con situaciones reales, significativas, funcionales o
motivantes para el alumnado
EVALUACIN
Se incluyen los CE del rea y con la numeracin establecida en la orden de currculum
Concrecin de indicadores de evaluacin a partir del anlisis y desglose de los CE del
currculo
Concrecin suficiente de los indicadores para ser observables o medibles
Se relacionan procedimientos e instrumentos de evaluacin variados
Se concretan los criterios de calificacin aportando un valor ponderado orientativo a los
diferentes instrumentos de evaluacin
Para cada uno de los CE se indican los indicadores que se consideran como
aprendizajes mnimos para superarlo
Los indicadores que expresan los mnimos exigibles aparecen en diversas unidades,
temas o proyectos para garantizar suficientemente su adquisicin
Informacin a las familias y al alumnado de los CE, procedimientos e instrumentos de
evaluacin, criterios de calificacin y mnimos exigibles
Actividades de apoyo, refuerzo y recuperacin para atender a la diversidad teniendo en
cuenta los aprendizajes considerados como mnimos
Autorregulacin del propio aprendizaje: uso de la autoevaluacin y la coevaluacin por
el alumnado

Se consideran procedimientos para valorar y revisar la programacin didctica

METODOLOGA
Uso variado y coherente de diferentes mtodos y estilos de enseanza
Estrategias para desarrollar procesos globalizados de enseanza y aprendizaje
Consideracin de metodologas que consideran el papel activo del alumno como factor
decisivo del aprendizaje
Previsin de tareas y propuestas didcticas contextualizadas en situaciones o
problemas significativos, funcionales y motivantes para el alumnado
Metodologas de trabajo cooperativo
Importancia de la investigacin por parte del alumnado: metodologa de proyectos,
descubrimiento guiado, resolucin de problemas de la vida cotidiana, webquest
Recursos didcticos, incluidos los materiales curriculares y libros de texto para el
alumnado
Organizacin flexible de los recursos espacio-temporales, agrupamientos y materiales
OTROS ASPECTOS
Incorporacin de la forma de abordar los valores democrticos que establece el
currculo
Asociacin temporal de los distintos valores democrticos con la unidades, temas o
proyectos en los que se van a trabajar
Medidas de atencin a la diversidad y las adaptaciones curriculares precisas
Coordinacin entre el profesorado que interviene con el grupo de alumnos
Coordinacin del profesorado a nivel vertical: ciclos y etapas
Actividades extraescolares y complementarias