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determinar el valor de las escalas segn una simulacin hecha en base a los ingresos
netos (ingresos- egresos) familiares de los alumnos. Lo que se busca es que el porcentaje
que la familia use para pagar las boletas sea el ms parecido posible entre las nueve
escalas.
La justificacin de este nuevo sistema es que quienes se encuentran en escala 1
destinan, en promedio, el 25% de sus ingresos totales familiares a pagar las pensiones
de la universidad. Por otro lado, quienes se encuentran en escala 5 destinan un 10%. Lo
que se busca con esta propuesta es que todos paguemos las boletas con el mismo
porcentaje de nuestros ingresos familiares.
En este sentido, el costo del crdito segn las nuevas escalas de pago ser como se
muestra a continuacin. En la cuarta columna (verde), nosotros agregamos la diferencia
porcentual que existe entre las propuestas para que vean el dao ocasionado. (El valor
del
crdito
actual
se
encuentra
en
el
siguiente
link:
http://estudiante.pucp.edu.pe/informacion-economica/escala-derechos-academicosy-valor-del-credito/semestre-2016-ii/)
Propuesta Propuesta
1
2
Grado 1
(Escala 1)
Grado 2
(Escala
1.5)
Grado 3
(Escala 2)
Grado 4
(Escala
2.5)
Grado 5
(Escala 3)
Grado 6
(Escala
3.5)
Grado 7
(Escala 4)
Grado 8
(Escala
4.5)
Grado 9
(Escala 5)
S/. 275
S/. 243
S/. 318
S/. 312
% de
variacin
-11.64
-1.89
S/. 361
S/. 391
S/. 421
S/. 479
+8.31
+13.78
S/. 481
S/. 575
S/. 561
S/. 672
+19.54
+19.79
S/. 640
S/. 768
S/. 751
S/. 856
+20.00
+13.98
S/. 862
S/. 930
+7.89
Grado
9
(Escala
5)
S/.862
S/.930
Se entiende entonces ahora por qu el castor no celebr. Como se puede ver en los
grficos anteriores, el precio de las escalas incrementar y mucho, la nica beneficiada
ser la escala 1, que por cierto tiene cada vez menos alumnos en ella.
Qu problemas generan todas estas escalas intermedias?
Primero, hay un problema de competitividad, debido a que, al ser ms cara ahora la
PUCP, probablemente muchas personas decidan irse a otras universidades. Segundo,
como consecuencia de lo anterior, se har ms difcil captar estudiantes de escalas
altas cuyo aporte econmico no podemos pasar por alto. Y tercero, el ms evidente:
salvo la escala 1, todos los alumnos se perjudicarn. En especial los que deberan ir a
las futuras escalas 3, 4, 5, 6 y 7 tendrn un aumento inaceptable.
Adems, habiendo analizado las dos propuestas, concluimos que, a pesar de que una
es mejor que la otra, ninguna enfrenta el verdadero problema de fondo: la
categorizacin. Si es que los criterios de clasificacin no son claros, cmo sabe uno
que esa es realmente la escala en la que debera estar? El problema persiste. Sean 5, 7