Carrera: Lic.

En Administracin y Gestin de Pequeas y Medianas

Empresas

Asignatura: Seminario de Habilidades Gerenciales

Ensayo Creatividad

PyMES 8-1
Mayo-Agosto 2016

ndice
Introduccin...............................................................................................................3
Creatividad... cosa de genios?................................................................................3
Fases del pensamiento creativo................................................................................5
Caractersticas de la persona creativa......................................................................6
Rasgos generales...................................................................................................6
Habilidades de pensamiento..................................................................................6
Estilo de pensamiento............................................................................................7
Caractersticas de personalidad.............................................................................7
Al rescate del espritu creativo!................................................................................8
Inhibidores de la creatividad......................................................................................9
Inhibidores individuales de la creatividad.............................................................10
Inhibidores organizacionales de la creatividad....................................................10
La actividad directiva: una deliciosa aventura creativa...........................................11
Cmo descubrir el espritu creativo laboral.............................................................11
Principios rectores del cerebro................................................................................12
Conclusin...............................................................................................................13

Introduccin
La creatividad es una habilidad imprescindible para cualquier ser humano la cual
permite crecer, vivir, relacionarnos y desempear diversas actividades en la
familia, el trabajo, la escuela, los amigos y la comunidad. Nos permite realizarnos;
es una cualidad que se encuentra dentro del ser humano, y lo nico que debe
hacer es rescatarla.

Creatividad... cosa de genios?

La creatividad es entendida como un proceso de descubrimiento o produccin de
algo nuevo, valioso, original, til y significativo, partiendo de informaciones ya
conocidas; abar- ca la posibilidad de solucionar un problema conocido y
descubrirlo en donde el resto de las personas no lo ven. Se da en diversos y
heterogneos escenarios, y no slo beneficia al individuo que la genera sino
tambin a la humanidad.
Vigotsky (1994) afirma que la creatividad es una de las dos actividades bsicas del
hombre (una es la reproductiva, es decir, repetir y reproducir las ideas ya formadas
con anterioridad, y la otra es la creadora), y se manifiesta en cualquier actividad en
la que el hombre crea algo nuevo, ya sea un producto u objeto externo a l, o
determinada forma de organizacin del pensamiento o de los sentimientos. Seala
que gracias a la actividad crea- dora del hombre, ste es un ser proyectado hacia
el futuro, un ser que crea y transforma su presente. Por otra parte, menciona que
la creatividad existe en potencia en los seres huma- nos y que es susceptible de
desarrollarse; est presente en cualquier persona que imagine, transforme y cree
algo, sin que necesariamente sea un genio.
La historia est llena de ancdotas relacionadas con creadores extraordinarios
que no fueron escuchados por ser tratados como tontos o locos. Un ejemplo es el
de Graham Bell, quien fue echado del despacho de un banquero cuando probaba
el telfono, ya que el banquero le dijo que se llevara su juguete a otra parte. Est
demostrado que estos personajes creativos participaron al menos en cinco tipos
de actividades:

Una actua cin de alto riesgo

Un tipo e stilizado d e actuacin.

Cinco tipos de actividades

Crea ci n d e un pro duc to

So luci n de un pro ble ma concreto

Propuesta de un e squema conceptual

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Diagrama 1; Cinco tipos de actividades

Segn Gardner (1995), toda actividad creadora surge, primeramente, de las

relaciones entre individuos y el mundo objetivo del trabajo, y en segundo trmino
de los lazos entre personas y otros seres humanos. Gardner menciona la
interaccin dinmica de los elementos del tringulo de la creatividad, en el que la
estructura necesaria para la actividad creativa se soporta en tres elementos
bsicos y en las relaciones entre ellos:
La relacin entre el nio y el maestro.

La relacin entre el individuo y otras personas de su mundo.

La relacin entre el individuo y el trabajo al que est dedicado.

Diagrama 2; Elementos Bsicos

El pensamiento creativo utiliza el pensamiento divergente (caracterizado por la

fluidez, flexibilidad y originalidad) para la solucin creativa de problemas. Lo hace
relacionando los estilos de pensamiento inductivo (va de hechos u observaciones
especficas a lo general), pensamiento deductivo (parte de principios generales a
situaciones especficas), lgico (ir de determinada informacin, con base en reglas
explcitas, a conclusiones nuevas), ilgico (intuitivo, asociativo o personal),
adems de la fluidez (total de sugerencias que es capaz de hacer), flexibilidad
(cambio de clase de usos posibles a otros) y originalidad (lo novedoso o inusual de
las sugerencias).

Fases del pensamiento creativo

Las fases del pensamiento creativo son:

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Diagrama 3; Fases del pensamiento Creativo

Coon (1999), basado en la opinin de diversos autores, menciona que las

personas creativas comparten ciertas caractersticas:

Las personas creativas por lo general tienen un rango de conocimientos e

intereses mayor al promedio, y pueden combinar ideas de varias fuentes
con ms fluidez.
Estn abiertas a la experiencia. Aceptan pensamientos irracionales y son
desinhibidas en relacin con sus sentimientos y fantasas.
Disfrutan del pensamiento, las ideas, los conceptos y las posibilidades
simblicos.
Estn ms interesadas en la verdad, la forma y la belleza que en el
reconocimiento o el xito.
Su trabajo creativo es un fin en s mismo. Valoran la independencia y
prefieren la complejidad.
Son poco convencionales y conformistas, sobre todo en su trabajo; por lo
dems, no tienen personalidades particularmente inusuales, extravagantes
o raras.

Caractersticas de la persona creativa

Rasgos generales

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Diagrama 4; Rasgos Generales

Habilidades de pensamiento
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Diagrama 5; Habilidades de pensamiento

Estilo de pensamiento

Diagrama 6; Estilo de pensamiento

Caractersticas de personalidad

Est dispuesta a tomar riesgos intelectuales.

Persistencia en la solucin de problemas.

Es curiosa e inquisitiva.
Est abierta a experiencias nuevas.
Se embebe en tareas interesantes.
Disciplina y compromiso en el trabajo.
Gran inters espontneo en el trabajo.
Incomodidad con las reglas y los lmites impuestos por otros.
Busca competencia y desafos. Reflexiva y preocupada.
Tolera la ambigedad.
Tiene una amplia gama de intereses.
Juguetea con las ideas.
Valora la creatividad y la originalidad.
Es intuitiva.
Otra caracterstica que debe poseer es tener una autoestima alta, lo que le
permitir tomar riesgos y transitar por caminos desconocidos. Se puede ser
ms creativo si se aprende a cultivar y fortalecer el potencial personal; para
ello, ms adelante se presentan algunas sugerencias que, de acuerdo con
nuestra experiencia y con una revisin bibliogrfica cientfica, le sern de
utilidad.

Al rescate del espritu creativo!

Para estimular el espritu creativo que todos llevamos dentro existen varias
tcticas que pueden ejercitarse cotidianamente:
Formlese las preguntas qu, por qu, para qu, cundo, cunto,

cmo, dnde y quin.

Conzcase a s mismo. Tener conciencia de sus propios intereses,
objetivos, habilidades, limitaciones y estmulos le permitir percibir y

explotar su propio potencial creador.

Ample sus horizontes.

a) Lea y piense acerca de otros temas que

generalmente no son de su inters

c) Practique el arte de saber

escuchar.

b) Recabe y archive ideas que le

parezcan interesantes

Diagrama 7; Pasos para ampliar los horizontes

Cultive su propio quehacer.

a ) R e c u r a t o d s la f u e n t s p o ib le s p a r m n t e r s in f o m a d . b ) D e s c u b r a lo s p u n t c la v e d u n p r o b le m a . c ) C u e s t i n e o d a s l u p o s ic n e p la t d s r e p c t o d e l p r b m a q u e s a n liz d ) V a lo r e t d a s l i e a s , u n c a d o s t a le p r z c a n i u s a le .
Diagrama 8; Pasos para cultivar su propio qu hacer

Tenga una actitud asociativa. Encuentre los factores comunes que ocurren
en situaciones aparentemente dispares a travs de ejercicios de analoga.
Puntualice. Establezca con claridad los lmites verdaderos del problema y
analcelo enumerando las variables que lo conforman.
Asuma una actitud crtica, cuestionando el porqu y el porqu no de las
cosas y atrevindose a ser ingenuo.
Que lo conocido no lo limite. Mantenga el sentido del humor. Esto le
permitir que las ideas fluyan de una manera ms libre y no descartarlas
por descabelladas que parezcan. La risa contribuye a elevar la creatividad y
la productividad.
Ejercite el anlisis lingstico. Los antiguos gramticos latinos decan que
quien entiende bien las palabras, entiende bien las cosas.
Muvase por el mundo. Conocer lugares, culturas y personas diferentes le
permitir ampliar sus esquemas.
Valore la ansiedad y el riesgo que vive cada da como un aprendizaje
enriquecedor.
Aplique el benchmarking en su vida.
Realice actividades utilizando las tcnicas de lluvia de ideas y delphi.
Desarrolle la futurologa. El futuro es el reino de lo posible, imaginable e
innovador. Imagine el porvenir de manera libre y creativa. Vacnese contra
los inhibidores de la creatividad.

Inhibidores de la creatividad
Existen presiones psicolgicas que obstaculizan la creatividad, y que en la
mayora de los casos tienen lugar en las primeras etapas de la vida. Lo importante
es reconocerlas y aprender a eliminarlas.

Inhibidores individuales de la creatividad

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Diagrama 9; Inhibidores individuales de la creatividad

Inhibidores organizacionales de la creatividad

Diagrama 10; Inhibidores organizacionales de la creatividad

La actividad directiva: una deliciosa aventura creativa

El adecuado desempeo del directivo se basa en la concordancia entre las
habilidades, actitudes, pensamientos y comportamientos orientados a descubrir
oportunidades de progreso o desarrollo. Esto requiere una buena dosis de
creatividad, que se logra mediante la modificacin de los esquemas mentales, la
flexibilidad en la apertura de los cambios y al propiciar que se exploren y
manifiesten las potencialidades del equipo de trabajo.
Existen mltiples formas en las que la creatividad puede expresarse en el mbito
laboral, entre stas crear e innovar productos, brindar un mejor servicio, innovar
los procesos administrativos y financieros, e informar ampliamente a los
trabajadores acerca de la situacin econmico-administrativa de la empresa. Los
esfuerzos coordinados de los dirigentes y de los empleados redundan en cambios
de mejora en el lugar de trabajo, por ejemplo:

Los directivos innovadores crean un clima que da poder a los trabajadores.

Los trabajadores hacen valer sus capacidades a travs de su desempeo
laboral.
Se valora, admira y respeta ms el proceso de trabajo que el producto final.

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Se confa en que los empleados pueden aprender cosas nuevas.

Se valora el desarrollo personal de los empleados.
Se respeta y toma en cuenta la expresin de sus opiniones e ideas.
La organizacin se considera como un organismo vivo e inteligente que
necesita ser estimulado continuamente.

Cmo descubrir el espritu creativo laboral

Diagrama 11; Pasos de cmo descubrir el espritu creativo

Principios rectores del cerebro

Buzan, Dottino e Israel (1999) mencionan que a pesar de la sorprendente

complejidad del cerebro, sus respuestas estn regidas nicamente por siete
principios, y que cuando stos trabajan en armona generan la creatividad e
innovacin de forma natural. Estos principios son:

EE llcc ee rr bb ooc e nss iugnu em lae scian ne rigs ima od eimla pinuflosram daoc ip n ,raes l quxeiton.o m s u n o e s d o s , o m s .

EEE lll ccc eee rrr bbb ooo btainue ssncaa lpaloecnn sipttuaadcni;dename c dnestietiamnruteaelrv opn eacrrfnlocostcaiemm peeanncttioo sleaesinn fbco lramionnacceois.n .

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Diagrama 11; Principios rectores del cerebro

Morcillo y Alcahud Lpez (2005), explican las funciones de los hemisferios

cerebrales haciendo referencia a los descubrimientos de Guilford y Sperry quienes
indican que los hemisferios cerebrales no procesan las mismas informaciones sino
que se reparten la tarea. En el hemisferio izquierdo se encuentra el pensamiento
convergente, trabaja de forma lgica y racional; mientras que en el hemisferio

derecho habita el pensamiento divergente, es intuitivo, procesa las informaciones

no verbales, se interesa por las imgenes, sensaciones, emociones e
informaciones especiales. Los dos hemisferios estn especializados pero
interconectados por el cuerpo calloso y la intervencin de ambos es necesaria
para que la creatividad surja y se materialice.

Conclusin
En este mundo de constantes cambios, tan vertiginosos, tan impredecibles, la
creatividad se ha convertido en un tema de estudio de psiclogos, pedagogos y
administradores. Nuestros problemas son cada da ms diversos y su complejidad
aumenta sistemticamente. El nivel de competencia exige un pensamiento distinto
que sobresalga del comn denominador. Hoy la creatividad representa un tpico
de fundamental inters para todo el mundo.