CEIP M JESUS RAMIREZ DIAZ

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B.4.- PROYECTO ACOGIDA TEMPRANA Y TARDA:

ACOGIDA TEMPRANA Y TARDA:

Organizada por:

El AMPA del centro

Grupos autorizados:

N de plazas:

30

N de matriculas a da
de la fecha:

30

Coste por mes:

20

Personal que la
desarrolla:

Monitora contratada por el AMPA.

Correo AMPA:

apacallejondelcastillo@hotmail.com

Srta. Yaiza Ravelo Garca.

a Acogida Temprana y tarda se gestiona a travs de la Asociacin

de Padres y Madres del Alumnado de nuestro centro docente, en
los trminos previstos en el Decreto 234/1996, de 12 de septiembre (BOC n 125,
02.10.1996), acreditando la autorizacin del Consejo Escolar.
Analizando las peculiaridades de la Comunidad Educativa de
nuestra Zona de Influencia, hemos observado una serie de circunstancias:
La situacin laboral de la mayora de las familias, que tienen unos
horarios de trabajo, no coincidentes con el de comienzo de las clases
del colegio, les impide dado el horario de su jornada laboral, acercar a
sus hijos/as al Centro.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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La prdida progresiva de alumnado por su marcha a otros centros.

La llegada diaria al centro de una serie de alumnos y alumnas

que sus padres, por razones de horario laboral, los dejan muy temprano
a las puertas del colegio y que necesitan de una atencin adecuada,
que por su horario no reciben.

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Ante esta situacin y con el espritu de adaptar cada vez ms, la

educacin a la situacin familiar, es por lo que un ao ms continuamos
con la medida de calidad educativa de " Acogida Temprana".
La acogida a primera hora de la maana, surge por la necesidad laboral
de los padres, por lo que es un servicio que ofrece nuestro Centro desde las
7:00h de la maana hasta las 8:30h, hora que comienza el horario escolar.
Durante la hora y media que comprende este servicio irn llegando los
nios y nias de una forma ininterrumpida segn la necesidad de las familias,
aspecto que tenemos muy en cuenta a la hora de organizar las actividades.
Las familias que necesiten hacer uso de este servicio deben cumplir con
la normativa vigente y llegar antes de las 8:00h una vez pasada esa hora debe
esperar a la hora normal de entrada al centro. 8:30h *(consultar el NOF).
Esta medida cuenta con una vigilante contratada por el AMPA para
atender las necesidades de los alumnos y alumnas, dotndoseles de un rea
de recogida.

FINALIDAD DE LA ACOGIDA TEMPRANA Y/O TARDA:

ste servicio que ofrecemos, tiene como finalidad, facilitar la

conciliacin de la vida familiar y laboral y as dar respuesta a la
problemtica ocasionada a aquellos padres/madres/tutores-as que empiezan
la jornada laboral y/o terminan sin coincidir con el horario lectivo de la escuela.
La satisfaccin de la comunidad educativa de nuestro centro hacia el
servicio que presta la medida de calidad de acogida temprana y tarda es
ptima, considerndose altamente valorada hasta el momento.

DESTINATARIOS:

os nios y nias de nuestro Centro desde los 3 a los 12 aos.

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SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS:

CON RELACIN A:

OBJETIVOS

FAMILAS:

1. Compensar desigualdades familiares.

2. Conciliar la vida laboral.
1. Fomentar las actividades ldicas, culturales y recreativas
con el alumnado participante
2. Potenciar el trabajo en equipo a travs de juegos
cooperativos
3. Fomentar el desarrollo y adquisicin de las CCBB, tales
como: Comunicacin Lingstica, Cultural y Ciudadana y
competencia de autonoma e iniciativa personal.
1. Ampliar el horario de apertura y cierre del Centro.
2. Incrementar la oferta de los servicios educativos.

ALUMNADO:

CENTRO:

Las actividades ofertadas consistirn en las siguientes:

ACTIVIDADES:

as actividades que se realizan son de carcter educativo, centradas

en aspectos ldicos, artsticos y/o culturales, en las que se potencia
en el alumnado actitudes y habilidades relacionadas con hbitos saludables y
trabajo en equipo basado en el respeto mutuo contribuyendo de esta manera a
favorecer el desarrollo de las competencias bsicas.
Todas
las actividades
propuestas,
se desarrollaran utilizando una
metodologa donde el alumnado sea partcipe activo de su propio aprendizaje.
Las actividades sern un complemento a las actividades en horario escolar,
dndole vida al centro durante la primera hora de la maana.
Las actividades estn organizadas de la siguiente manera:
DAS

MIRCOLES
Y
JUEVES:
VIERNES:

Biblioteca del Centro, lectura de cuentos, poesas, libros.

Actividades plsticas y creativas y juegos de mesa como
el ajedrez, cuatro en raya y el domin, el parchs, la
oca

MARTES:

Actividades relacionadas con el rea de la msica.

Juego libre.

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LUNES:

ACTIVIDADES:

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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CONTENIDOS:

A) ACTIVIDADES PSICOMOTRICES:
Aunque en todos los bloques de contenido se realiza de una forma
dinmica, en este apartado damos mucha importancia al juego en s y las
clases de juegos que desarrollaremos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Estimula a los nios y a las nias para que prefieran el juego
cooperativo al comparativo.
Educar mediante el juego a la igualdad de los sexos.
Un ambiente donde se respete en las normas de los juegos, las
cuales se llevarn por consenso.
ACTIVIDADES:
La siguiente serie de contenidos de juegos se irn realizando de forma
variada.
Somos conscientes que son contenidos muy amplios, adems que
requieren de una observacin a largo plazo, pero an as confiamos que
gracias a la magia del juego y a la colaboracin conjunta del programa
que se den en el Centro podremos obtener muy buenos resultados.
JUEGOS: Los nios y las nias pueden y deben divertirse con los juegos
de siempre y aprender a jugar en grupo.
Juegos de conocimiento: El conocimiento entre los participantes ms
all de la mera presentacin, es uno de los pasos para la formacin de
un grupo unido.
Juegos de comunicacin: Para favorecer las relaciones interpersonales.
Juegos de correr: Desarrollar la psicomotricidad y la coordinacin del
cuerpo.
Juegos cooperativos: Experimentarlas ventajas del trabajo en comn y
desarrollar la capacidad de compartir.

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Juegos de estima y afirmacin: Suponen el desarrollo de autoconcepto positivo a cada persona.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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B) EXPRESIN MUSICAL Y CORPORAL:

Msica: Se planificar una actividad donde al nio o nia le sirva la
msica tanto para, relajar como para activar el cuerpo, y as estar en
disposicin de aprender a lo largo del da. Nos divertiremos aprendiendo
canciones y bailes, (canta-juegos). Una manera de trabajar tanto la
psicomotricidad, como la coordinacin, el trabajo en equipoetc. Con un
baile y una buena cancin empezaremos el da con mucha energa.
En la acogida destinamos un papel muy importante en la educacin
musical, para que los nios y nias sean partcipes y disfruten de la msica,
mediante canciones, juegos de ritmo y movimiento, danzas al igual que
prestamos especial atencin a la expresin corporal para descubrir todo lo
que nos pueden comunicar el cuerpo sin necesidad del lengua oral.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Experimentar que nuestro cuerpo se exprese de diferentes formas
para comunicar, sentir emociones y necesidades.
Disfrutar con el canto, baile, danza en interpretaciones musicales.
Potenciar al mximo la imaginacin y la fantasa.
C) MANUALIDADES Y TALLERES:
Cuentos: Mediante una actividad de cuenta cuentos, los alumnos y las
alumnas activarn su campo imaginario, desarrollando aspectos
cognitivos. No hay nada mejor que un buen cuento para empezar el da:
de aventuras, de risa, de ciencia-ficcin, los clsicos de siempre... Les
ensearemos el gusto por la lectura y que aprendan una manera ms de
disfrutar de su tiempo libre.
El cuento es un elemento que tiene mucha importancia en la vida de
los nios y nias. No slo porque es divertido sino porque tambin transmite
un serie de valores bsicos para la educacin y el desarrollo personal del
nio y nia.
La monitora explica los cuentos y se hacen juegos, talleres, canciones
y otras actividades relacionadas.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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En la acogida tambin hay momentos destinados a las manualidades,

actividades que los/as nios/as les motiva, disfrutan mucho y adems es

Los cuentos nos explican historias fantsticas y aportan una nota de

color a la vida, llenndonos de experiencia y de cultura popular.

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indispensable para su desarrollo creativo y motor.

Mucho del material que se utilice ser reciclado para realizar juguetes y
objetos, a las que se les dar siempre una utilidad prctica, adems de
hacerles conscientes de lo importante que es el reciclado y la reutilizacin
para proteger el medio ambiente.

Dibujo: Una buena manera de comenzar el da es haciendo un buen

dibujo. Este taller pretende fomentar la imaginacin del nio mediante sus
manos. Compartir con los compaeros ideas para hacer murales, o para
ayudar a los dems a dar ideas para hacer maravillas de manera individual.
Les ensearemos tcnicas variadas para hacer dibujos que estarn al
alcance de todos los nios de este taller.

OBJETIVOS EPECFICOS:
Potenciar la destreza motrica con diversos tiles: tijeras, pinturas,
pinceles, plastilina....
Fomentar la creatividad e imaginacin artstica.
Realizar diversos objetos tiles y divertidos como puede ser reciclar
material de desecho para fabricar juguetes.
D) ACTIVIDADES LIBRES:
Hay un espacio libre en donde el nio/a puede leer, pintar, jugar con
los juguetes o material didctico, realizar voluntariamente actividades de
repaso (sobre todo para los mayores).

ATENCIN A LA DIVERSIDAD:

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enemos en cuenta las adaptaciones especiales en caso de

alumnado con problemas fsicos, sensoriales o psquicos, adems
del trato personalizado a cada uno de los nios/as dependiendo de sus
caractersticas propias.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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CONTROL DE ASISTENCIA:

e llevar un control diario de asistencia por medio de listados que

se facilitarn a la monitora por parte de la jefa de estudios y se
informar a la Direccin del Centro del comportamiento y adaptacin del
alumnado.

CALENDARIO ESCOLAR:

l calendario del servicio es desde el mircoles 9 de septiembre/2015

hasta el lunes 20 de junio/2016.

EVALUACIN:

e realizar una evaluacin continuada durante el curso, en donde

se observar a los nios/as tanto en el juego como en los talleres,
adems del funcionamiento de las actividades, el cumplimiento de los objetivos y
los problemas especficos de nios/as, los cuales se intentarn en la medida que
se puedan solucionar.
Las familias estarn continuamente informadas sobre los progresos y
comportamientos de sus hijos e hijas, as como de las actividades que realizan
en la acogida.

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Al finalizar el curso escolar se har entrega de una encuesta a las familias

que se acogen a estas medidas para que evalen lan misman y as poder
atender las sugerencias y propuestas de mejora.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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PADRES/MADRES

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RESPONSABLES DEL SERVICIO

ACOGIDA TEMPTRANA

N alumnos:

N Grupos:
VALORACIN

VALORACIN

PREGUNTA

VALORACIN

PREGUNTA
1

PREGUNTA

1. Horario

1. Horario

1. Adaptacin normas

2. Puntualidad

2. Asistencia alumnos

2. Asistencia alumnos

3. Actividades

3. Actividades

3. Puntualidad servicio

4. Recursos

4. Recursos

4. Actividades

5. Espacio/lugar

5. Espacio/lugar

5. Recursos

6. Atencin recibida

6. Colaboracin Centro/AMPA

6. Colaboracin Padres/AMPA

7. Valoracin general

7. Valoracin general

7. Atencin profesionales Administracin

8. Valoracin General

Introducir recuento correspondiente al nmero de padres en cada valoracin

9. Ausencias Responsable

NO

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SUGERENCIAS / PROPUESTAS DE MEJORA
ASPECTOS

PADRES/MADRES

RESPONSABLES DEL SERVICIO

CENTRO

POSITIVOS

***Estimndose: 1 Mal, 2 Regular, 3 Bien, 4 Muy Bien, y 5 Excelente.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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NEGATIVOS