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BASICA ALTERNATIVA
CAMPO DEL
CONOCIMIE
NTO
CIENCIAS
1
Av. Javier Prado Este N 4525 Tel. 4342171
COLEGIO DE EDUCACION
BASICA ALTERNATIVA
INDICE
PRESENTACION
Qu ES EL CICLO AVANZADO?
numrico
ACTIVIDAD 1: Organizacin de los seres vivos y los nmeros naturales (N)
10
30
48
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1
59
61
62
77
89
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 2
104
106
107
125
143
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 3
163
165
ACTIVIDAD 1: La contaminacin
166
183
204
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 4
221
223
PRESENTACION
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3
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CICLO
AVANZAD
O
1ER
GRADO
2DO
GRADO
3ER
GRADO
4TO
GRADO
4
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CICLO AVANZADO
L
R
P
B
T
O
J
D
I
N
A
M
U
H
S
E
U
M
(
R
G
T
)
L
O
S
A
C
N
IE
Y
,
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Puedes asistir diariamente a las sesiones de aprendizaje u optar por la forma de atencin
semipresencial.
Esta requiere de un compromiso mayor pues t sers quien marque los ritmos
y niveles de aprendizaje. Asimismo, el docente-tutor ser quien apoye tu proceso educativo
y resuelva tus dudas o dificultades.
Aqu te sugerimos algunas estrategias bsicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte
a organizar y aprovechar tu tiempo.
. Crea un espacio para ti, libre de distracciones (telfono, televisor, radio, ruidos, etc.) y
compromtete a permanecer all trabajando por una o dos horas diarias.
. Disea un horario mensual de trabajo y colcalo en un lugar visible de tu casa. Puedes
elaborarlo con la ayuda de tu tutor o de tus compaeros.
INVESTI
GA
RESPON
DE
Durante el desarrollo de las actividades realizars diversas acciones vinculadas con los
temas propuestos: anlisis de situaciones, responder a preguntas, experimentos, resolucin
de problemas, entrevistas, investigaciones, informes, esquemas y dibujos. Es
necesario registrarlos. Para ello te sugerimos contar con un cuaderno u otro medio. Este
material de registro se llamar carpeta de trabajo.
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U
B
G
O
F
JP
ID
C
R
/
N
A
L
E
W
S
T
M
7
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Reflexiona en torno a cada una de las preguntas y respndelas con el fin de identificar tus
necesidades y expectativas educativas. Regstralas en tu cuaderno y tenlas presentes como
memoria de tus metas de estudio. Puedes compartir tus respuestas con tu tutor o con los
integrantes de tu grupo.
Lee atentamente cada una de las Unidades Temticas y las actividades para reconocer
los propsitos, aprendizajes a lograr y los contenidos que desarrollars y, de esta manera,
sers consciente de lo que aprenders.
UNIDAD TEMTICA 1
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ACTIVIDADES
1.- Organizacin de los seres
vivos y los nmeros
naturales (N)
2.- La clula y la divisibilidad
3.- Nmeros enteros (Z)
PROPOSITO DE CADA
ACTIVIDAD
Conocer la organizacin de
los seres vivos para
comprender los cambios y
el funcionamiento de los
organismos.
Resolver y formular
ejercicios y problemas
utilizando los nmeros
naturales en actividades
cotidianas.
Comprender las funciones
bsicas de los
componentes de la clula.
Aplicar criterios de
divisibilidad en situaciones
cotidianas.
Resolver situaciones
problemticas que
involucran operaciones con
nmeros enteros Z.
Identificar las semejanzas y
diferencias entre la clula
animal y vegetal.
Qu APRENDERE?
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Actividad 1
DESCRIPCION
PROPOSITO
Conocer la organizacin de
los seres vivos para
comprender los cambios y
el funcionamiento de los
organismos.
Resolver y formular
ejercicios y problemas
haciendo uso de los
nmeros naturales en
actividades cotidianas.
CONTENIDOS
En la primera experiencia
de aprendizaje reconocers rea de Matemtica
el concepto de organizacin
o Conjunto de nmeros
rescatando su importancia
naturales N
para el desarrollo de tus
o Representacin en la recta
actividades.
numrica
En la segunda experiencia
o Relacin de orden
de aprendizaje identificars
Operaciones bsicas y
los niveles de organizacin
problemas
o Propiedades de las cuatro
de los seres vivos,
relacionndolos con
operaciones
situaciones cotidianas.
rea de Ciencia, Ambiente y
En la tercera experiencia de Salud
aprendizaje reconocers la
o Organizacin de los seres
organizacin de los
vivos
nmeros naturales.
o Niveles de organizacin de
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Adems, emplears
procedimientos lgicos
para resolver problemas
aplicando las cuatro
operaciones bsicas.
FICHA DE TRABAJO
PALABRAS CLAVE
Organizacin
Niveles
Seres vivos
Nmeros naturales
Recta numrica
FICHA INFORMATIVA
El mtodo cientfico
Clulas vegetales y
animales
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
ORGANIZAMOS
NUESTRAS
ACTIVIDADES
DEFINICIONES
DE ORGANIZACIN:
O R G A N IZ A C IO N
C O M P L E TA
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BIOELEMENTOS
carbono, hidrogeno,
oxigeno, nitrogeno,etc
BIOMOLECULAS
CELULAS
TEJIDOS
ORGANOS
cerebro, corazon,
piel,estomago, etc
APARATOS Y
SISTEMAS
aparato respiratorio,
sistema estomago,etc
SER VIVO
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EN TU CARPETA DE TRABAJO
En cuntos grupos se dividen la organizacin de las hormigas?
Cules son los beneficios de esta organizacin?
Cmo es la organizacin en tu casa?
Qu ventajas y desventajas tiene la organizacin de tu casa?
Elabora una agenda semanal de tus principales actividades e indica cuantas
horas de cada da le dedicas a tus diferentes actividades (estudio, trabajo,
deporte, diversin, etc) Ests de acuerdo con la distribucin de tu tiempo?
En qu horarios crees que debes cambiar el tiempo dado?
Compara esta agenda con tus compaeros y tutor
APRENDIZAJE:
LaORGANIZACIN
organizacin de los seres vivos se estructura en niveles jerrquicos donde
cada
se basa en el nivel anterior y sirve de fundamento al siguiente
DEelemento
LOS SERES
nivel. VIVOS
Nivel
1.Celularorg
2. Histolgico
3.
Orgnico
13
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4. Sistmico o
aparato
5.
Ser
vivo
6. Seres
humanos
7. Comunidad
Incluye todas las poblaciones de diferentes especies que viven juntas. Por
ejemplo, la comunidad de un parque est formada por plantas, animales,
bacterias, hongos. La estructura de una comunidad puede ser alterada
por diversos factores como la contaminacin, accidentes naturales, la
actividad humana y la sobrepoblacin
8. Ecosistema
9. Biosfera
Nivel
de
bioelementos
Nivel
de
biomolculas
simples
Nivel
de
macromolculas
ORD
EN
1
CONSTITUIDO
POR:
Bioelementos
Biomolculas
simples
Macromolcula
s
EJEMPLOS
Carbono,
hidrogeno,
oxigeno, nitrgeno
Glucosa,
alanita,
cido
propionico, acido butrico
Hemoglobina,
casena,
almidn, glucgeno, ADN,
etc.
14
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Nivel
biolgi
co
Nivel
de
asociaciones
macromoleculare
s
Nivel celular
Asociaciones
supramolecular
es
Membrana
celular,
citoesqueleto,
ribosomas,
cromosomas, etc.
Clulas
Nivel tisular
Tejidos
Nivel orgnico
rganos
Nivel sistmico
Sistemas y
aparatos
Nivel
de
individuo
pluricelular
Nivel poblacional
Individuos
pluricelulares
Poblaciones
Nivel
biocenosis
de
Comunidades
biticas
la
Ecosistemas
del planeta
Nivel
de
biosfera
La poblacin de guanacos de
puno,
la
poblacin
de
murcilagos del valle del ro
Rmac, etc.
La
flora
del
valle
del
Mantaro, las bacterias y
hongos
del
suelo,
los
insectos del suelo de una
chacra de maz, etc.
Un valle andino, una playa
rocosa,
el
bosque
amaznico, etc.
En tu carpeta de trabajo:
Identifica los diferentes niveles de organizacin de los seres vivos:
Niveles
Conjunto de anchovetas del Ocano Pacfico
Glbulos rojos de la sangre de un trabajador
El hueso de la pierna de una persona
Un bosque
Una hormiga
Escribe V o F segn corresponda:
a) El nivel orgnico est constituido por el conjunto de tejidos que forman los rganos.
( )
b) El nivel biosfera est constituido por clulas que individualmente realizan funciones vitales.
( )
c) El nivel ecosistema est conformado por una jaura.
( )
Lee el siguiente caso:
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En tu carpeta de trabajo:
Ubica los datos resaltados en el nivel de organizacin que les corresponda
Nivel de organizacin
Clula
Tejido
rgano
Sistema
Individuo
Poblacin
Comunidad
Analizamos el cuadro de nivel de organizacin de los seres vivos
La alteracin en el funcionamiento de los niveles de organizacin de los seres vivos
produce desequilibrio en la naturaleza.
Acciones del hombre como el poco cuidado de su cuerpo (fumar indiscriminadamente,
la ingesta de alcohol, drogas, etc.), la emanacin de dixido de carbono de las fbricas
y automviles, la tala de rboles, la caza indiscriminada de animales son causas que,
entre otras, originan desequilibrio en la naturaleza. La alteracin en uno de los niveles
repercute en toda la biosfera.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE: LOS
NUMEROS
NATURALES N
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ADICION
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SUSTRACCION
MULTIPLICACION
DIVISION
Ahora
que has
recordad
o las
cuatro
TU PUEDES
EN TU CARPETA DE TRABAJO
1)
EFECTUAR
302003 123424 =
2)
EFECTUAR
18
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A)
746 x 89 + 864 x
47
x=
B)
y = 32 23 + 51
3)
Hallar x + y
EFECTUAR
7)
4278942
EFECTUAR
12
3 3 3 x 3 + 3 3 3 + 32
4)
EFECTUAR
745689
5)
8)
SIMPLIFICAR
9)
Resolver
32
Si
a = - 7 4 + 10 1 + 17
b=-4+12+9
Hallar a + b
LO
LOGRE !!!!!
a=
b=
6)
Si
10)
EFECTUAR
2(- 3 + 7) + 3( - 2 2 + 6) 1
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RECORDEM
OS
SIEMPRE
LAS
ADICIN EN N
l.
n,
sustraendo
m.
D,
diferencia
a N, b
a.
DN
n.
N: a + b = 5
b.
a,
sumamos. S : suma
PROPIEDADES
Si m n = D, entonces:
PROPIEDADES
o.
c.
d.
e.
a
= a + (b + c)
f.
g.
p.
(a + b) + c
q.
a+0=a
Si a = b
r.
entonces a + c = b + c
h.
Si a + m =
b + m entonces a = b
(m + r) (n
+ r) = D
(a + b ) N
a+b=b+
(m + r) n
=D+r
m (n + r)
=Dr
(m r) (n
r) = D
s.
(m r) n
=Dr
t.
m (n r)
=D+r
SUSTRACCIN EN N
u.
v.
n+D=m
mD=n
MULTIPLICACIN EN N
m N, n
i.
N: mn=D
mn
m,
j.
k.
a N, n
w.
N
minuendo
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ah.
Se
cumple
dxq=D
ai.
D,
dividendo
aj.
ak.
PROPIEDADES
d, divisor
q, cociente
DIVISIN INEXACTA
a N, b
x.
N entonces (a x b) N
y.
a x b = b x
a
z.
a x b x c =
a x (b x c) = (a x b) x c
aa.
ab.
ac.
ax1=a
ax0=0
a(b + c) =
PROPIEDADES
Si
al.
axb+axc
ad.
entonces r x a = r x b
ae.
Si
Si p x a =
p x b entonces a = b; p 0
DIVISIN EN N
mN
D N, d
af.
N: d 0
am.
Si
DIVISIN EXACTA
ag.
qN
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EN TU CARPETA DE TRABAJO
NIVEL I:
I.
6.
(5 x 4)
x 3= 5
x (4 x
3)
.
1. 388 24
7. 235 x 0 = 0
2. 42385 15=
8. 25
3. 3483 23 =
4. 3200 2
5. 2400 4
9. (5.6).4
6. 3083
(4 + 2)=
7. 3675
(8 - 1) =
8. 9231
(18 3)
9. 2321
(23)
5(6.4)
1. 5 x 4 2 x 8
30
2. 72 24 3 =
3. 5 x 25 5 + 5 =
4. 1 + 3 3 x 2
80
8.3
...
..
NIVEL III:
(71) =
5. 8 x 12 = 12
1. Si el multiplicando es 38 y el
multiplicador es 3 unidades menos que
el multiplicando. Cul es su producto?
NIVEL II:
I.
125..........................................
10.3.8
10.14234
las
a) 1300
b) 1200
d) 1030
e) N.A.
c) 1330
a) 13
b) 12
d) 10
e) N.A.
c) 11
que
8..
3. Si uno
de los factores de una
multiplicacin es 14 y el otro factor lo
excede en 2. Cul es el producto?
22
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a) 800
b) 790
d) 793
e) N.A.
c) 803
23
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a) 224
b) 226
d) 230
e) N.A.
c) 228
Observa las
plantea
por qu
siguientes situaciones y
algunas hiptesis de
ocurren.
24
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Qu tendras
que
cada situacin para comprobar tu hiptesis? Describe
tus experimentos.
hacer en
Clula vegetal
Clula animal
La
forma
y
el
tamao de la clula
dependen
de la pared celular.
Auttrofa.
La
forma
y
el
tamao estn, en
parte, dados
por
el
cito
esqueleto.
Hetertrofa.
No posee plstidos o
estructuras
que
permitan
acumular pigmentos
y otras sustancias.
No
presenta
cristales
en
el
citoplasma.
No
presentan
vacuolas.
Generalmente
Almacenan
Av.
Javier
Prado
Este
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almacenan almidn. glucgeno.
Las
clulas
dividen
tabicamiento.
se
por
Las
clulas
se
dividen
por
estrangulamiento.
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26
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QUE
INTERESANTE
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LEE CON
ATENCIN
29
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superficie
del
pulmonares,
como
la
fibrosis pulmonar idioptica, en las que se piensa que las clulas tipo 2 del
epitelio alveolar juegan un papel central. "Nadie sabe qu causa la enfermedad y no hay
manera de
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FICHA DE
TRABAJO: TEORIA
AS COMO LA CLULA EST
DE
CONJUNTOS
ORGANIZADAAHORA ESTUDIAR
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NOCIN DE CONJUNTO
Un conjunto queda determinado cuando es posible decidir si un objeto dado pertenece o no al conjunto.
Para determinar conjuntos se puede proceder:
1)
POR EXTENSIN:
POR COMPRENSIN: Cuando se anuncia una propiedad o caractersticas comn que deben cumplir sus
elementos, por ejemplo en los conjuntos anteriores como:
Si: A = 2; 5; 8; 9, entonces 2 A y 3 A
El smbolo denota una relacin de
elemento a conjunto.
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1)
A B x: xA xB
Esto significa: A est incluido en B si y slo si para todo x, si x pertenece a A entonces x
pertenece a B.
31
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IGUALDAD: Dos conjuntos son iguales, si tienen los mismos elementos. Usando la relacin de inclusin
se tiene que:
A= B A B B A
EJEMPLO:
EN TU CARPETA DE TRABAJO
1) Determinar por extensin
conjuntos:
A = x/x N; 2 < x < 6
cada
uno
de
los
siguiente
SE VE
FACIL.HAGMOS
LO
D=
2) Determinar por comprensin cada uno de los siguientes conjuntos:
A = 4; 5; 6; 7; 8; 9
B = 1; 4; 9; 16; 25
C = 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14
D = 16; 19; 22; 25;...
3) Dado el conjunto:
A = 1; 2; 3; 4; 5
Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
1 A
2A (
32
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4 A
3 A
2; 4 A (
4 A
5 A
A (
4) Dado el conjunto:
5) A = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
24)
25)
1 A
(
3; 4; 5 A
(
3; 4; 5; 6; 7 A (
1 A
(
3; 4; 5; 6; 7 A
(
A
26)
27)
)
)
)
)
)
28)
29)
30)
7)
S = x + z; 12
Si se
cumple
que A y B son conjuntos unitarios,
hallar a b.
Calcular x + y + z
33)
2; 8
11)
12)
13)
Si los conjuntos A y B son iguales:
14)
A = n + 1; 6
15)
B = 8 - m; 10
31)
32)
A = 2a + 5; 13
B = b +
34)
Sean los conjuntos iguales:
35)
A = a2 + 1; 12
B = a
b; 17
36)
16)
17)
Hallar m + n
37)
38)
Si
39)
18)
19)
Hallar a + b.
A = x2 + 1/xN 1 x 4
40)
Indicar verdadero (V) o falso
(F), segn corresponda:
20)
21)
22)
23)
41)
I. n(A) = 5
42)
43)
propios.
FUE SENCILLO
DE HACER
44)
45)
46)
47)
33
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48)
49)
C = 14; 14; ; 14
50)
51)
52)
53) Actividad 2
54)
57)
EXP
ERIENCIA DE APRENDIZAJE
58)
PR
OPOSITO
59)
64)
65)
DE
SCRIPCION
En la primera experiencia
de aprendizaje,
identificars la clula, sus
formas, tamao y las
funciones que cumple cada
una de sus partes.
En la segunda experiencia
de aprendizaje,
reconocers los mltiplos y
divisores de algunos
nmeros naturales.
Aplicars criterios de
divisibilidad.
En la tercera experiencia
de aprendizaje, hallars el
mximo comn divisor
(MCD) y el mnimo comn
mltiplo (mcm) de algunos
nmeros. Diferenciars la
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Principales organelos
77)
PAL
ABRAS CLAVE
79)
Aplicando criterios de
divisibilidad
81)
FIC
HA INFORMATIVA
Uso de la calculadora
Funciones
Estructura
Divisibilidad
Mltiplos
Divisores
Nmeros primos
Nmeros compuestos
80)
84)
85)
88)
LA CLULA
89)
90)
35
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91)
92)
93)
94)
95)
96)
97)
98)
99)
100)
101)
102)
103)
104)
105)
I.
-
106)
II.
Clasificacin:
1) De acuerdo al tamao.
107) - Microscpicas: 0,2 m 100 m
108)
- Macroscpicas:
2) De acuerdo a la evolucin
a)
Procariotas
Pared celular formada por pptido glucanos.
Membrana Celular encontramos los mesosomas (repliegues) en los cules se da la
respiracin y fotosntesis.
Slo presenta pequeos ribosomas.
El ADN se encuentra libre.
109)
b)
110)
III.
Eucariotas
Presentan un verdadero ncleo.
Presentan organelas y citoesqueleto.
Estructura:
1) Cubierta Celular: Puede ser:
36
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a)
Pared celular: Solo se encuentra en las clulas vegetales formada por celulosa.
Le da forma a la clula.
111)
b)
112)
c)
Adems encontramos al
b)
c)
d)
e)
f)
37
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g)
h)
i)
j)
k)
l)
b)
c)
d)
Metacntricos
Acilocntricos
Submetacntricos Telocntricos
En tu carpeta de trabajo:
Compara las funciones de las partes de la clula con las funciones de los trabajadores
de
una fbrica. Escribe los nombres en el lugar indicado.
38
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Fbrica
Portero de la
fbrica que
permite la
entrada y
salida.
Lugar donde
se desarrollan
las
actividades
laborales.
Operario u
obreros de la
fbrica.
Gerente de la
fbrica.
Almacn de la
fbrica.
Obreros y
maquinarias
que
trasportan los
insumos
para su
procesamient
o.
Medios de
transporte de
los productos
elaborados
por la fbrica.
Fuente que
proporciona
energa a la
fbrica.
Parte de la
clula
Investiga sobre
la clasificacin
de las clulas
animales y
vegetales
39
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BASICA ALTERNATIVA
La
mayora
de
las
clulas
son tan
Recuerda:
Todos los seres vivos estn formados por al menos una clula.
Todas las reacciones qumicas del organismo ocurren dentro de las clulas.
Toda clula se origina de una clula preexistente o clula madre.
Cada clula contiene la informacin hereditaria del organismo del cual forma parte; esta
informacin gentica se transmite de la clula madre a la clula hija.
Cuando el cuerpo humano recibe alimentacin adecuada, ayudara a que las clulas
cumplan sus funciones.
40
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BASICA ALTERNATIVA
MATERIALES:
41
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BASICA ALTERNATIVA
Las
clulas se
multiplican
o se
dividen?
Solucin:
QUE ME
ACOMPAAN
PARA
TOMAR UN
LONCHE CMO
4 personas y yo = 5 personas
3
Entonces 15 / 5 =
Respuesta:
Cada uno recibir 3 bizcochos para tomar lonche - 15
bizcochos pueden ser divididos exactamente en 5 partes
iguales. Por lo tanto 5 es divisor de 15 y 15 es mltiplo de 3
42
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BASICA ALTERNATIVA
SI ANTES DE
PROCEDER A
REPARTIR LOS
BIZCOCHOS LLEGA
UNAPERSONA MS
TRAYENDO 5
ENTONCES:
SOLUCION:
5 personas + 1 que llegue = 6 personas
DIVIDIMOS:
20 / 6 = 3 y sobran 2 bizcochos
pueden dividir en 6 partes iguales
20 bizcochos no se
POR LO TANTO:
6 no es divisor de 20 y 20 no es mltiplo de 6
1
2
60
60 es mltiplo de 12 porque 12
por 5 es 60.
43
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BASICA ALTERNATIVA
3x1=
3
0x3
Si se suman
5 + 10 + 15 = 30, este nmero
tambin es mltiplo de 5.
Sean
10 y 15 dos mltiplos de 5.
Si se resta 15 10 = 5, este nmero tambin
es mltiplo de 5.
LAS PROPIEDADES
SON IMPORTANTES
PARA RESOLVER
LOS EJERCICIOS
44
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BASICA ALTERNATIVA
En tu carpeta de trabajo:
Relaciona los mltiplos con la serie de nmeros que corresponda
3
0
,
4
5
,
6
0
,
7
5
,
9
0
3
6
,
5
4
,
7
2
,
9
0
,
1
0
8
1
6
,
2
4
,
3
2
45
COLEGIO DE EDUCACION
BASICA ALTERNATIVA
,
4
0
,
4
8
2
6
,
3
9
,
5
2
,
6
5
,
7
8
8
4
,
1
2
6
,
1
6
8
,
2
1
0
,
3
3
6
Es posible escribir todos los mltiplos de un nmero? Marca con una x la respuesta.
46
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BASICA ALTERNATIVA
naturales.
a)
b)
c)
a)
b)
c)
Tengo 250 chocolates y debo colocarlos en cajas que contengan el mismo nmero.
Existe varias posibilidades?
Cuntos chocolates puede colocar en cada caja?
Comparte el resultado y como lo obtuviste con el docente y compaeros.
Mltiplo de
3
Divisor de
12
Mltiplo de
4
Divisor de 8
NO
SI
SI
NO
12
24
50
120
Criterios de divisibilidad
PARA
RESOLVER
EL
PROBLEMA
ANTERIOR DE LAS FLORES HE DIVIDIDO VARIAS VECES LOS
NUMEROS 24 (QUE CORRESPONDE A 2 DOCENAS); 12 (QUE
CORRESPONDE A 1 DOCENA) Y 6 (QUE CORRESPONDE A
DOCENA). Y SE ENCONTRO QUE EL MAXIMO DIVISOR DE LOS 3
NUMEROS ERA 6. PERO ESA NO ES LAFORMA DE OPERAR,
MUCHAS VECES NO ES NECESARIO HACER DIVISIONES PARA
SABER SI UN NUMEROS ES DIVISIBLE POR OTRO, PARA ESO EXISTEN LOS CRITERIOS DE
DIVISIBILIDAD
47
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BASICA ALTERNATIVA
CRITERIOS
DIVISIBLE
EJEMP
Cuando termina en
cifra par.
8, 14,
Si la suma de sus
dgitos es mltiplo
de tres.
6, 21,
12, 512,
Cuando su ltimo
dgito es 0 o 5.
10, 15,
Cuando es divisible
por 2 y por 3 a la
vez.
144, 12,
Cuando la diferencia
entre el nmero sin
la cifra de las
unidades y el doble
de la cifra de las
unidades es
mltiplo de 7.
Procedi
343
Si la suma de sus
dgitos es mltiplo
de 9.
Procedi
729
18 es
48
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BASICA ALTERNATIVA
Si su ltimo dgito
es cero (0).
120,
En tu carpeta de trabajo:
2,3,4,5,6,7,9,10
4.- RESUELVE:
Coloca V F
6 es divisor de 48 y 60
9 es divisor de 54 y 107
15 es divisor de 30,60 y 90
49
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Por ejemplo:
DIVISORES
24
30
50
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BASICA ALTERNATIVA
de ellos el nmero 6 es el
mayor divisor.
Tambin hay otra forma de hallar el MCD.
METODO ABREVIADO
PRIMERO: Se halla simultneamente los divisores:
6 24 30
3 12 15
1 4 5
2x3=6
MCD ( 6,24,30 ) = 6
Hallar el MCM de 20 y 36
MULTIPLOS
6 y 18,
18.
51
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BASICA ALTERNATIVA
METODO ABREVIADO
Se halla los factores comunes y no comunes sin excepcin:
6 18
2
2
18 es 2 x 3 = 2 x 9 = 18
3 9
1 3
1- 1
El MCM de 12 y
3
3
Ejercicios de aplicacin:
1.- En una carrera de autos realizada por 3 amigos; una da
vuelta al circuito cada 108 minutos, el otro cada 60 minutos y
el otro cada 72 minutos. Si parten juntos de la lnea de salida.
Cunto tiempo tardaran en volver a encontrarse por 1era vez
en la lnea? Cuntas vueltas ha dado cada uno en ese
tiempo?
SOLUCION:
Se hallara los factores comunes y no comunes.
108 60 72
2
60 y 72 es 23 x 33 x 5 = 1080
El MCM de 108,
54 30 36
MCM = 1080
27 15 - 18
27 15 - 9
9- 5 - 3
3 -5 - 1
1 - 1- 1
RESPUESTA:
52
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BASICA ALTERNATIVA
El MCD es 2 x 52 = 2 x
250 - 75 5
10 - 15
2 - 3
RESPUESTA:
En cada caja se colocaran 50 chocolates 50 masmellows.
Se requiere
150
50
Se requiere
500
50
53
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BASICA ALTERNATIVA
Deseamos
Con la llegada de
NUMER
O DE
GRUPOS
1
2
5
6
entre:
20
__,___,___,___,___,___,___,___,___,___
,___ y 60. 15
54
Prado
12 Este N 4525 Tel. 4342171
Av. Javier
CANTIDAD DE
PERSONAS
15
20
30
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BASICA ALTERNATIVA
Cuntos encontraste?
A manera de resumen:
Propiedades
de los nmeros
Divisores
Divisibilidad
Divisores
Nmeros primos
Mltiplos
Nmeros compuestos
Divisibilidad 2
Divisibilidad 3
Divisibilidad 5
Divisibilidad 7
Divisibilidad 9
Divisibilidad 11
MCD
MCM
55
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BASICA ALTERNATIVA
FICHA DE
TRABAJO:
APLICANDO
CRITERIOS
DElos
Ahora que
ya conocemos
criterios
de divisibilidad
DIVISIBILIDAD
podremos realizar nuestras
operaciones ms rpido.
S, podremos
resolver los problemas
de reparto con
exactitud.
271005
55557
45510
548331
958038
82613
3. Problema de MCD:
Se desea repartir 60 rosas rojas y 90 rosas blancas en varios
floreros de manera que halla el mismo nmero de rosas del
56
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BASICA ALTERNATIVA
Yo voy al mercado cada 6 das y mi amiga va cada 4 das. Si hemos coincidido hoy.
Dentro de cuantos das nos volveremos a encontrar? Cundo coincidiremos por 3era.
Vez?
Jaime va a practicar futbol cada 10 das, Julio va cada 5 das y Pedro cada 12 das. Si
hoy estn los 3 practicando futbol. Cundo se volvern a encontrar los 3 juntos?
Cundo se encontraran Jaime con Julio?
QUE FACIL
FICHA
INFORMATIVA:
USO DE LA
CALCULADORA
sirve para
57
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BASICA ALTERNATIVA
Actividad 3
Nmeros enteros Z
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
PR
OP
OSI
TO
1. Conociendo los
nmeros enteros
Z
2. Operando en
nmeros
positivos y
negativos
3. Clula animal y
vegetal
DESCRIPCION
Resolver
situaciones
problemticas
que
involucran operaciones
con nmeros enteros (Z).
Identificar
las
semejanzas y diferencias
entre la clula animal y
vegetal.
CO
NTE
NID
OS
58
COLEGIO DE EDUCACION
BASICA ALTERNATIVA
En la primera experiencia de
aprendizaje analizars situaciones que
expresan cantidades contrarias.
Representars en la recta numrica
los nmeros enteros (Z).
En la segunda experiencia de
aprendizaje formulars y resolvers
problemas utilizando el conjunto de
nmeros enteros (Z) y aplicando las
cuatro operaciones bsicas.
En la tercera experiencia de
aprendizaje comparars la clula
animal con la clula vegetal e
identificars sus partes y organelos.
re
a
de
Mat
em
tic
a
Con
junt
o de
los
n
mer
os
ent
eros
Z:
*
Rep
rese
ntac
in
en
la
rect
a
nu
mr
ica
*Rel
aci
n de
ord
en
*Val
or
abs
olut
o
59
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BASICA ALTERNATIVA
*Op
erac
ione
s
bsi
cas
*Le
y de
sign
os
re
a
de
Cie
nci
a,
Am
bie
nte
y
Sal
ud
FICHA
INFORMATIVA
*Dif
ere
ncia
s
entr
e la
clu
la
ani
mal
y
veg
etal
PAL
AB
RA
S
60
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BASICA ALTERNATIVA
CLA
VE
Posi
tivo
Neg
ativ
o
Ent
eros
Cl
ula
ani
mal
Cl
ula
veg
etal
Org
anel
os
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
CONOCIENDO LOS
NUMEROS Z
(+) y
los
61
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BASICA ALTERNATIVA
representaremos con Z.
62
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BASICA ALTERNATIVA
AHORA APRENDER LA UBICACIN DE
LOS NMEROS ENTEROS EN LA RECTA
NUMRICA
En tu carpeta de trabajo:
Completa la siguiente tabla y representa las cantidades en la recta numrica:
Se dice:
La
temperatura
es 15 C bajo
cero.
Un buzo se
encuentra a
una
profundidad
de 200
metros
Se
representa
numricame
nte
15 C
Pronostican
que la
temperatura
maana ser
63
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BASICA ALTERNATIVA
25 C.
Cleopatra
muri el ao
31 antes de
cristo
En una ciudad, a las 6:00 am del da mircoles fue de 4 C. El jueves, a la misma hora,
de 3 C, y el viernes, de 5 C, qu da hizo menos fro? Ubica cada temperatura
sobre la recta numrica.
Algunas temperaturas registradas en diferentes ciudades de nuestro pas:
HUANCAVELI
CA
-2C0
PUCALLPA
28
C0
LIMA
20
C0
CUSCO
3 C0
PIURA
35
C0
realizar
mis compras, si de mi casa salgo hacia
la direccin sur y camino 300 metros llego ala
de cambio. Ambos lugares se encuentran
casa
a 300 metros de mi casa
CASA
DE
CAMBIO
CASA
MINI
MARKET
300 m
300 m
64
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BASICA ALTERNATIVA
a) |320| =
c) |+ 65| =
d) |(6 11) 7| =
b) |15| =
e) ||5 16| |3 18|| =
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
OPERANDO CON
NUMEROS
Observa y analiza las siguientes situaciones:
POSITIVOS Y
POLO S/. 50
PANETON S/. 20
NEGATVOS
65
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BASICA ALTERNATIVA
panetn y
Carlos compra un
paga con un billete de 100 soles.
vuelto?
Cunto le darn de
Ejemplo:
La suma de los nmeros positivos da
(+7) + (+10) = +17
como resultado un nmero positivo y
(9) + (7) = 16la suma de negativos da otro nmero
negativo.
Para sumar nmeros enteros de signos diferentes se restan los valores absolutos, el
mayor menos el menor, y se pone al resultado el signo del nmero que tiene el mayor
valor absoluto.
Ejemplo:
(9) + (+7) = 2
(+12) + (6) = +6
Para restar dos nmeros enteros se suma al minuendo el opuesto del sustraendo.
66
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BASICA ALTERNATIVA
Ejemplo:
() (+) = (+)
(+) () = ()
() (+) = ()
Divisin. Se procede igual que en la divisin de nmeros
naturales pero, para conocer el signo del cociente, se aplica la
ley de signos.
() (+) = (+)
(+) () = ()
() (+) = ()
(2) = 4
Ejemplos:
(+4) (2) = 8
(+8)
(+5) = + 2
(+10)
Resumiendo:
67
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BASICA ALTERNATIVA
EXPERIENCIA DE
Lee
la siguiente historia:
APRENDIZAJE:
CELULA ANIMALY
VEGETAL
Habilidades Particulares
(Annimo)
68
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BASICA ALTERNATIVA
Preguntas:
A) Crees que el extravi por el campo ayudo a
los jvenes a que muestren sus habilidades
personales?
B) Qu enseanza les dio a los 4 jvenes el
extravi en el paseo por el campo?
C) Consideras que son necesarias las
diferencias en las organizaciones ?Por qu?
69
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BASICA ALTERNATIVA
daados, etc
70
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BASICA ALTERNATIVA
71
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FICHA DE
TRABAJO:
1.OPERANDO
En un programa
de noticias en el Per se present la siguiente informacin : Cerro de
CON
Pasco 2 C, Huancavelica 4C,Puno -2C, Lima 16C, Tacna 18 C, Ancash 14C,
NUMEROS
Arequipa 12C.
ENTEROS Z
Ubica en la recta numrica las temperaturas presentadas.
2.
Escribe el valor .
a
b
c
| -121|
|-10|
|-16|
=
=
=
d) |+14|
e) |-8|
f) | +25|
=
=
=
a) {-12,-18-10, -7-16 }
{3, 8, 5,7, 12}
b)
c)
CONC
INGR
EGRE
SALD
GANA
PAGO
PAGO
ALIME
PASAJ
OTRO
TERMIN
Recuerda:
Para restar dos
nmeros enteros se suma al
e) -11 (- 9) (-5) 16 -6
f) -2 -4 - (-9) 6 ( -4) -5
6. Determina el valor numrico eliminando parentesis
a
b
c
d
8)Resuleve..
Si se multiplican o dividen
nmeros
que tienen el mismo signo el
resultado es positivo.
b) (-15) ( 6) (-12) =
Si se multiplican o dividen
nmeros
c) (12 ) (7 ) (24 ) (-9)=
que tienen distinto signo el
a) (-4) (-9) =
(-12)
(-12)
(-12)
(-11)
b)
(-15)
c)
( -2)
( -10)
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1:
Construccin de una pequea granja de cuyes
Permitir
demostrar
practicas de
conservacin y
mantenimiento del
equilibrio de la
naturaleza del
hombre y de los
animales as
mismo de la
alimentacin
Se pueden reunir
el grupo del saln
para desarrollar el
proyecto ,y
compartir las
actividades a
realizar
OBJET
ORGA
CON
- Jabas
El proyecto
Trabajo en
equipo
Buscar
informacin
Tomar datos
para
evaluacin
Elaborar
trpticos
Ampliar
conocimient
os sobre la
vida,
alimentaci
n, razas de
cuy;
utilizando
las heces de
los cuyes
como abono
ENLACE WEB:
www.crecemype.pe/
www.perucuy.com/
www.somoscuyperu.com/
PROCEDIMIENTO
Cmo LO HAGO?
A
a
Elaborar un
plan para la
construccin
de la
minigranja.
Desarrollar
trabajos
preliminares
para que
funcione la
minigranja de
cuyes.
PR
ES
EN
TA
LA
IN
FO
RM
AC
IO
N
Presenta un informe final
Exponer el tema a los
profesores y compaeros
sobre del cuy.:
alimentacin dietas del
cuy, enfermedades, valor
nutritivo de su carne,
utilizacin del excremento
del cuy etc.
INDIC
Autoev
Coeval
Cm