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Estrategias didacticas INSTITUTO

para mejorarPROFESIONAL
las habilidades AIEP
lectoras a un grupo de
alumnos y sus tutores de la localidad de Chiu Chiu a traves de talleres
DE LA UNIVERSIDAD ANDRS BELLO
interactivos

NOMBRE ESTUDIANTES:

ANA KAREN DEL SOLAR MADARIAGA


ISABEL MARA PALMA LVAREZ
CAMILA FERNANDA ROJAS GONZLEZ
KASANDRA ELIZABETH SAUMANN SALDAO

CARRERA PSICOPEDAGOGA
SEDE CALAMA
PROFESOR DEL MODULO: ENY BARRIOS RIQUELME

CALAMA, AGOSTO DE 2016

NDICE

I.
II.
III.
IV.

Portada
ndice
............................................................................................................
Introduccin
........................
Anteproyecto
......

01
02
02
03

INTRODUCCION
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El presente proyecto Estrategias didacticas para mejorar las habilidades lectoras a un


grupo de alumnos y sus tutores de la localidad de Chiu Chiu a traves de talleres
interactivos.
El proyecto pretende mejorar las estrategias de aprendizaje de los nios y nias de Nivel
Basico NB2 para modificar las habilidades lectoras de estos alumnos, de esta menera
ellos obtendran y mejoraran su sistema de estudio y a la vez obteniendo un aprendizaje
significativo. Dicho proyecto se llevara a cabo por medio de un grupo de familias de la
localidad mencionada, entregando a ellas las estrategias de aprendizaje y a la vez
mejorar la lectura de los nios/as, para que las familias las ejecuten con sus hijos; ya que
el enfoque es un trabajo con una mirada holistica, busca la intervencion que integre a la
familia para favorecer el cambio, en el entorno directo e indirecto.
El proyecto se ejecutara a traves de talleres interactivos y proactivos un grupo de alumnos
del colegio San francisco de la localidad de Chiu Chiu, favoreciendo el cambio en el
aprendizaje de los mismos y a la vez el de su entorno directo.

Qu se quiere hacer?
Se pretende realizar una intervencin psicopedaggica para fortalecer las
habilidades lectoras a un grupo de alumnos en conjunto con sus apoderados de la
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localidad de Chui- Chiu de la provincia el Loa, realizando talleres interactivos por medio
del sistema psicopedaggico para que estas sean aplicadas en los alumnos de NB2 y sus
apoderados luego refuercen este trabajo de manera efectiva.

Por qu se quiere hacer?


El propsito del proyecto es mejorar en los alumnos el proceso de las habilidades
lectoras en sus estudios de educacin bsica entregando a la vez a sus apoderados las
estrategias de enseanza para que estos la apliquen en sus hijos.
Fundamentacin terica
Segn la profesora e investigadora Mabel Condemarn. La lectura, es el proceso
de comprender el significado del lenguaje escrito, y
constituye una experiencia
significativa que abre el mundo del conocimientos, proporciona sabidura, permite
conectarse con autores y personajes literarios, constituye indudablemente el logro
acadmico ms importante de la vida de los estudiantes y, aunque parezca increble, todo
este poder surge slo a partir de 28 letras del alfabeto que se articulan entre s de
manera casi infinita. El desarrollo del poder de leer es clave para quienes estn
interesados en el desarrollo de lo nios y jvenes y para todos los que desean contribuir
al crecimiento del pas. La autora en su Libro Estrategias para la enseanza de la lectura
da respuesta a estas interrogantes: Por qu es importante que nuestros estudiantes
lean? y Qu debemos hacer para que lean cada vez ms y mejor?15

Segn Mabel Condemarn es importante que nuestros estudiantes lean porque:


La prctica constante de la lectura permite al lector acumular un vocabulario en
permanente expansin.
Cuando los nios leen desde pequeos, cuentos u otros textos narrativos, no solo
expanden su vocabulario sino tambin aprenden progresivamente la sintaxis propia
del lenguaje escrito.
El lenguaje que los nios escuchan y leen conforma el que usan para pensar, hablar y
escribir.
El desarrollo del lenguaje requiere del contacto con otras personas, porque
mediante la interaccin se aprenden sus usos, funciones, significados y reglas.

Para la autora la lectura es el principal medio de desarrollo del lenguaje Porque: Es un


factor determinante del fracaso o xito escolar.
Expande la memoria humana

Moviliza activamente la imaginacin creadora


Estimula la produccin de textos
Activa y afina las emociones y la afectividad
Determina procesos de pensamiento.

Frente a la interrogante Qu debemos hacer para que nuestros estudiantes lean cada
vez ms y mejor? La autora presenta estrategias que van en forma gradual a partir de la
educacin parvularia hasta los cursos superiores no establecindose una separacin
sistemtica entre ellas, debido a que su aplicacin se superpone en distintos cursos
platea estrategias tales como:
Rodear, tempranamente a los nios de un ambiente letrado,
Realizar experiencias de lecturas compartidas
Contar y leer cuentos alternadamente
Jugar a leer
Aprendizaje del cdigo del lenguaje escrito
Para Mabel Condemarn dada la importancia de la lectura, existe un desafo prioritario
para los educadores y las familias de lograr la meta de que los estudiantes lean cada vez
ms y mejor; esto es, que disfruten de la lectura, la manejen como una actividad
permanente y gratificante

Para qu se quiere hacer?


Debido a la inquietud que nace como futuras profesionales de la psicopedagoga
en realizar proyectos sociales enfocados en la intervencin de las necesidades que

puedan presentar en diferentes grupos de personas con una necesidad, con el objetivo de
realizar un cambio a largo plazo.

Cunto se pretende realizar?


Una de las metas del proyecto es mejorar en un grupo nios/as de educacin
bsica de la localidad de Chiu Chiu despertando el inters por la lectura en los alumnos
incorporando el contexto familiar dentro del proceso de enseanza aprendizaje

En dnde se pretende realizar el proyecto?


Dicho proyecto se pretende llevar a cabo en la escuela bsica San Francisco
ubicado en la localidad de Chiu Chiu de la provincia el Loa.

Cmo se pretende llevar a cabo el proyecto?


Dicho proyecto se pretende llevar a cabo mediante talleres interactivos y ldicos
generando espacios de aprendizajes significativos en un ambiente adecuado para un
grupo de madres, para que de esta manera ellas las apliquen en sus hijos e hijas. De esta
forma se pretender que alcancen los objetivos planteadas previamente en el plan de
accin.

A quin va dirigido?

Los beneficiarios directos sern un grupo de alumnos pertenecientes a la escuela


bsica San Francisco ubicada en la localidad de Chiu Chiu.
Los beneficiarios indirectos son el contexto y entorno familiar del grupo de participantes,
docente de la escuela de Chiu Chiu.

Quines realizaran el proyecto?


El proyecto ser llevado a cabo por alumnas pertenecientes a la carrera de
psicopedagoga VIII semestre del instituto profesional AIEP, Calama.

Equipo de trabajo:

1 - Nombre: Ana Karen Del Solar Madariaga


- Rut: 17.655.129-1
- Estudiante en prctica de psicopedagoga VIII semestre, instituto Aiep Calama
2 - Nombre: Isabel Mara Palma lvarez
- Rut: 12.166.789-4
- Estudiante de psicopedagoga VIII semestre, instituto Aiep Calama
3 - Nombre: Camila Fernanda Rojas Gonzlez
- Rut: 17.012.972-5
- Estudiante en prctica de psicopedagoga VIII semestre, instituto Aiep Calama
4 - Nombre: Kasandra Elizabeth Saumann Saldao
- Rut: 18.826.546-4
- Estudiante de Psicopedagoga VIII semestre, instituto Aiep Calama
Con que se realizara el proyecto?
El proyecto se llevara a cabo con apoyo de recursos materiales de elaboracin
propia aplicados en talleres interactivos con una duracin de dos meses en sesiones
psicopedaggicas de tres horas, durante 3 veces a la semana, durante un periodo de un
mes y medio aproximadamente.

Objetivos

Objetivo general: Estimular la adquisicin de las habilidades lectoras y Fortalecer


estrategias de aprendizaje utilizando el mtodo VAK
a un grupo de alumnos y sus
apoderados ,en la localidad de Chiu Chiu para aplicar en el hogar a travs de intervencin
psicopedaggica y de talleres interactivos.

Objetivo especficos
Objetivo especfico N1: Evaluar el nivel lector que presenta cada alumno utilizando
pruebas estandarizadas, para realizar la intervencin segn los resultados obtenidos.
Objetivo especfico N2: Conocer el mtodo de aprendizaje de cada alumno, para
intervenir de manera eficaz utilizando el mtodo vak.
Objetivo especfico N3: Ejercitar las habilidades lectoras deficientes, mediante
actividades motivadoras para los alumnos, despertando el gusto e inters por la lectura.
Objetivo especfico N 4: Incorporar a los apoderados de los alumnos a intervenir en el
proceso de enseanza aprendizaje, a travs de talleres interactivos.

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