Ley 20.

201 Decreto 170/2009 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Y CURRICULAR

NombreCurso..Fecha.
SUBDIMENSIONES : Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la
estudiante, marque con una equis (X), la opcin que mejor represente los comportamientos
y habilidades que presenta en el contexto escolar en las diferentes subdimensiones.
Los significados de las opciones son los siguientes:
1=

Siempre

2=

Generalmente

3=

Ocasionalmente

4=

Nunca

0=

No observado

I.- HABILIDADES COMUNICATIVAS

N/O

1.

Se comunica e interacta con los dems de manera espontnea.

2.

Se comunica e interacta con los dems de manera guiada.

3.

Participa en conversaciones con sus pares y/o adultos de forma espontnea.

La pronunciacin, orden y estructura gramatical de sus expresiones verbales/en lengua

1
de seas, favorecen la comprensin del mensaje.

4.
5.

Utiliza oraciones completas en intervenciones orales/

6.

Relata en forma secuenciada y clara experiencias personales.

7.

Realiza y cumple instrucciones entregadas oralmente/en

8.

Ajusta su lenguaje a diversos contextos e interlocutores.

9.

Conoce y usa un vocabulario amplio.

10.

Comunica sensaciones, experiencias, emociones, necesidades e ideas a travs del

lenguaje oral

considere edad y curso de referencia

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Describa la mayor fortaleza del estudiante en esta rea (y contexto en que se manifiesta). Por ejemplo: es un nio comunicativo
que se expresa con claridad y precisin en el contexto de la clase.

Describa la mayor debilidad del estudiante en esta rea (y contexto en que se manifiesta). Por ejemplo: en su relacin con sus
pares utiliza muchas veces conceptos extraos y rebuscados, por lo que es objeto de burlas.

3
II.- HABILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD

N/O

1.

Expresa verbal y/o corporalmente distintas emociones y sentimientos

2.

Comparte con sus compaeros trabajo y/o actividades recreativas

3.

Se relaciona afectivamente con los adultos de su medio.

4.

Se expresa con seguridad y confianza.

5.

Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo a la situacin y contexto

6.

Espera su turno en actividades grupales.

7.

Distingue que los comportamientos pueden producir consecuencias positivas o negativas

8.

Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en s mismo y en los otros

considere edad y curso de referencia

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9.

Ajusta su actividad motriz a las exigencias del contexto y situacin.

10. Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solucin

11. Inicia actividades de trabajo y/o recreativas

12. Utiliza diversos recursos para comunicarse e interaccionar con su medio.

13. Se muestra activo e interesado por su entorno.

14. Solicita ayuda cuando la requiere

15. Acepta crticas y aportes en sus trabajos.

Describa la mayor fortaleza del estudiante en esta rea (y contexto en que se manifiesta)

Describa la mayor debilidad del estudiante en esta rea ( y contexto en que se manifiesta)

III.- MOTRICIDAD Y CUIDADO DE SI MISMO

O N

N/O

1.

Se desplaza con coordinacin y equilibrio

2.

Combina diferentes movimientos y posturas al desplazarse

3.

Corre con fluidez, variando la velocidad, la direccin y el tipo de desplazamiento.

4.

En actividades motrices, mantiene la coordinacin y control dinmico de su cuerpo.

5.

Ejecuta movimientos de manipulacin que requieren control muscular fino.

6. Efecta trabajos grafo-motores con precisin y seguridad en los trazos.

7.

Manipula objetos y herramientas con precisin.

8.

Realiza ejercicios que requieren esfuerzo fsico sostenido

9.

Realiza en forma autnoma prcticas de autocuidado e higiene corporal.

10. Cuida y guarda sus pertenencias.

11. Manifiesta iniciativa en el cuidado y bienestar personal

12. Identifica situaciones u objetos que son riesgosos para su seguridad.

Describa la mayor fortaleza del estudiante en esta rea (y contexto en que se manifiesta)
Describa la mayor debilidad del estudiante en esta rea ( y contexto en que se manifiesta)

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IV.- APROXIMACIN AL APRENDIZAJE

N/O

1.

Muestra preferencias e intereses diversos

2.

Se muestra activo e interesado por su entorno

3. Se concentra en las actividades y acciones de la clase

4.

Mantiene atencin sostenida al trabajar solo

5.

Mantiene atencin sostenida al trabajar con otros

6. Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlos

7.

Concluye los trabajos de forma ordenada. Es sistemtico en la realizacin de su trabajo

8.

A partir de las instrucciones desarrolla su trabajo de manera autnoma

9.

Prefiere trabajar solo/a

10. Trabaja mejor en colaboracin con otros/as

11. Le gusta resolver problemas

12. Emprende con entusiasmo tareas nuevas

13. Le gusta la experimentacin

14. Es competitivo/a

15. Es creativo/a

Describa la mayor fortaleza del estudiante en esta rea (y contexto en que se manifiesta)

Describa la mayor debilidad del estudiante en esta rea ( y contexto en que se manifiesta)

Observaciones (seale aspectos o antecedentes no considerados en esta encuesta y que e usted crea importante relevar o
complementar)

Nombre del Profesor

Informante
.