UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL - FACULTAD DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGA
PROYECTO CURRICULAR EDUCACIN INFANTIL

ASOMBRO E IMAGINACIN:
La magia de la pregunta
Ctedra electiva de filosofa para nios

INVESTIGANDO CON UN NIO EL COMPORTAMIENTO DEL AIRE

(Dilogo filosfico con un nio)
Para hacer la investigacin, lo difcil no fue encontrar al nio; lo realmente difcil fue lograr que
me preguntara algo. Desde por la maana, estuve con Bernardo (de cuatro aos), el ms
inquieto, y con Ricardo (de cinco aos); estuvimos jugando toda la maana, y no apareci una
pregunta por ningn lado, hasta el punto que pens en hacer una pregunta para ver cules
eran sus respuestas, aunque saba que tal vez no seran igual de espontneas. De todas
formas, decid esperar hasta despus del medioda.
As fue como a esta hora encontr a Bernardo en la esquina del patio (quieto como cosa rara),
con una pelota de goma, de esas de inflar, entre las manos. Momentos antes se escuchaba el
golpear de la pelota contra el suelo, y, estando sentado en el rincn, me acerqu y me sent
junto a l; y, como quien no quiere realmente saber, dijo:

Por qu, cuando mi pap infla la pelota, la pateo y llega hasta el otro lado
(del patio), y cuando no est inflada no llega lejos?
(Primero que todo, podemos decir que el nio tiene conciencia de que la pelota est inflada, y
que si est inflada es porque su pap se la infl. De ah surgi mi primera pregunta).

* De qu est inflada la pelota?

La pelota se infl con el aire de mi pap.
(Seguramente Bernardo conoca la respuesta por alguna explicacin que le dio su pap la
primera vez que ste le infl una pelota, y le dijo que la pelota se inflaba con el aire que tena
adentro. Por eso le pregunt...)

* Bueno ... , y qu pasa si le sacamos el aire a la pelota?

Pues que (el aire) se devuelve a donde mi pap.
(Lo primero que pens es que tal vez el nio no tena conciencia de la atmsfera, o de un
"algo" por el cual estbamos rodeados, y de que all se encontraba el aire que su pap haba
utilizado para llenar la pelota. Continu mi dilogo).

* Pero, si tu pap est lejos, cmo puede el aire devolverse hasta l?

No importa, (el aire) se va y vuela hasta donde mi pap.

* Y por qu ese aire no se viene hasta donde yo estoy?

No lo puedes coger, porque ese aire es de mi pap, porque l fue el que me
infl la pelota.
(Me pareci increble cmo Bernardo tena creado todo un mundo en torno a la simple
especulacin sobre la procedencia del aire. Podramos pensar que el nio cree en el aire como
algo que pertenece a cada uno, en este caso a su pap, y que, por tanto, es algo individual.
Obviamente, iba a tratar de averiguar qu pasara si a su pap se le acabara el aire. Pero pens
que tal vez no era lo mejor hacerle la pregunta de forma directa, sino que, a partir de
preguntas muy simples, fuera llegando a la cuestin. Se me ocurri, entonces, preguntarle lo
siguiente):

* Y cuntos balones puede inflar tu pap?

Pues muchos, porque l tiene mucho aire.
* Y qu pasa si se le acaba el aire?
No se le acaba, pues cada vez que l necesita aire, sopla... y ah est.
(El nio cree que cada quien tiene en s la capacidad para producir aire, y el aire parece haber
sido creado para satisfacer una necesidad: la de "inflar los balones. La pregunta siguiente,
entonces, tena por fin ver si el nio relacionaba el aire con el hecho de respirar).

* Pero, entonces el aire tambin sirve para respirar?

S, por eso lo tengo adentro.
* Y qu pasa si botas todo el aire que puedas, sin hacer nada ms?
(Se trataba de que el nio exhalara todo el aire posible, hasta encontrarse que ya no lo llevaba
adentro. As lo hizo, efectivamente, y, despus de este experimento, su respuesta tom un
cierto tono de sabidura, como el de quien le ensea a otro cosas muy comunes, algo que
todos deberan saber...).

Ah, lo que pasa es que se me va todo el aire y me toca esperar a que vuelva
para poder volver a botarlo.
(Pareca haber asimilado la respiracin con el hecho de botar y tomar siempre el mismo aire).

* Pero me dijiste ahora que, para inflar los balones, tenamos mucho aire y que,
para respirar, tenemos slo un poquito.
(Casi que molesto):

Ay, pero si yo dije que, para inflar los balones, tenamos aire para siempre, pero
para respirar tenemos que hacerlo siempre con el mismo aire.
(En este momento el nio haba especializado el aire: una forma de aire era utilizado para
respirar y otra era un aire de cierta manera "utilitario", que podamos utilizar para cualquier

cosa, menos para respirar. Era una explicacin realmente mucho ms sencilla que ponerme a
explicarle sobre el aire que existe en la atmsfera. Como nos podemos dar cuenta, nos hemos
desviado un poco de la pregunta inicial de la pelota, pero podemos ver por estas respuestas
que Bernardo sabe qu tipo de aire es el que hay dentro de su baln. Tal vez lo que no se
explica es cmo funciona ese aire; mejor dicho, por qu hace que la pelota rebote ms o
menos, Le pregunt entonces...).

* Bueno, y por qu crees t que la pelota llega ms lejos con aire y no tan lejos
si se lo sacamos?
(Recordemos que esta fue la pregunta formulada por el nio en un comienzo. Lo interesante
sera precisamente ver cmo poda l mismo, por su propia cuenta, dar respuesta a su propio
interrogante. A m me ayudara tambin a avanzar mucho ms en la comprensin de su
mundo. He aqu su respuesta...).

Yo creo que es porque el aire rebota, y es por eso que, mientras ms aire tenga,
ms rebota.
(Basado en sus anteriores preguntas y respuestas, el nio ha dado un juicio sobre el por qu
del rebote de la pelota, y ha asociado la accin de rebotar con el hecho de que su pelota est
llena de aire. Existe as una relacin entre el aire y su funcin -aparte de la de respirar, la de
hacer rebotar las cosas, tal vez no solamente la pelota-, y comprende la accin de rebotar
como consecuencia de otro factor: el estar llena de aire).

* Bueno, y, si la pelota rebota porque est llena de aire, por qu nosotros no

rebotamos si tambin tenemos aire adentro?
Porque somos ms pesados, y el aire que tenemos no nos alcanza para hacernos
rebotar.
(Otra relacin que podemos descubrir es, entonces, la del peso y la cantidad, pues, a mayor
cantidad de aire, ms rebote; y el peso limita el factor de "rebote" dado por el aire. Es
entonces lgico suponer que, si nosotros tuviramos ms aire, rebotaramos. Pero sera muy
interesante. plantear al nio la pregunta contraria...).

* Si se nos acaba el aire, qu nos pasa?

Nos desinflamos, porque, cuando a la gente se le acaba el aire, se muere.
(Bernardo hace ahora la relacin entre el aire y la vida: sin aire no podemos vivir; por lo tanto,
al respirar vivimos y se sabe que alguien muri porque dej de respirar.).

* Pero, entonces la gente se muere porque se le acaba el aire?

S, cuando dejan de respirar se ponen morados y se mueren; o tambin del
corazn, que es el, que hace el aire.
(Nos da ahora el nio el punto en el cual se hace el aire. Para l, el corazn es la bomba que
hace el aire, y asocia el corazn con la muerte. Claro: si se para el corazn, uno se muere por
falta de aire. Haciendo un poco de historia, supe que, dos meses antes, muri la abuelita de

Bernardo, y todos supieron que fue por un ataque cardaco. Seguramente, para l, asociar la
muerte con el aire, y ahora con el corazn, signific una respuesta a por qu haba muerto la
abuelita; lgicamente, muri asfixiada porque se le par la "bomba de aire": el corazn.
Aunque esta inquietud no se la formul en el momento de la conversacin, para no revivir en
el nio situaciones dolorosas... A pesar de todo, algo segua resultando claro: la elasticidad del
aire. De all mi siguiente pregunta...).

* Y, si yo inflo el baln, rebota lo mismo?

No, porque cada uno tiene su aire.
(Al hablar de "su aire", el nio me est dando a entender que el aire es algo que nos pertenece
individualmente. As que tom la pelota, la desinfl y la volv a inflar con "mi aire", para ver
qu pasaba cuando la pateaba. El supuesto del nio era que l ya haba hecho el experimento
de inflar la pelota y patearla con "su aire", o con el aire de su mam, y luego con el aire de su
pap. Le dije: "Bueno, patala para ver hasta dnde llega". Efectivamente, la pate y le
pregunt...).

* Bueno, lleg ms cerca o ms lejos que la pelota llena con aire de tu pap?
Lleg ms lejos.
* Entonces mi aire es ms "fuerte" que el de tu pap?
No, el de mi pap es ms fuerte.
* Entonces, por qu lleg ms lejos con mi aire, si el de tu pap es ms "fuerte"?
Pues porque yo le pegu ms duro.
(De esta forma, el nio me est explicando una nueva relacin, la que hay entre la fuerza y el
aire, y de todas maneras defiende as su teora de las diferencias entre "los aires" de cada
persona. Podramos pensar tambin que el aire imprime un efecto de impulso sobre los
objetos, es decir, que, al soplar, no tiene nada que ver la fuerza con que se sople, sino que la
cualidad caracterstica de cada soplo la da la "fuerza" particular de ese soplo. O sea, que es
diferente la fuerza con que se sopla a la fuerza del soplo, pues esta ltima es individual y
depende de quien sopla -por' eso, el aire ms fuerte ser siempre el de su pap-o Segu,
entonces, con mis preguntas del modo siguiente...).

* Si yo me voy, y t desinflas la pelota, qu pasa con mi aire?

Pues que el aire se va y te busca otra vez.
* Y por dnde se va?
Por el cielo. Sale de ac, te busca y se mete otra vez.
* Entonces el cielo est lleno de aire?
S, l lleva el aire a donde cada uno est.

(Es as como el cielo constituye el camino por el cual el "aire" llega a donde cada uno. Es una
buena explicacin para cuando le digan que el cielo est rodeado de aire, lo cual es
absolutamente cierto; pero l lo explica desde una perspectiva diferente).
Durante la conversacin que tuvimos sentados en el patio (8 a 10 minutos), el nio no hizo
otra cosa que esperar una respuesta concisa, y se dio cuenta que se la haba dado l mismo
cuando dio la explicacin de que el aire rebota.
Despus de esto, entr en el patio el otro primito y salieron a jugar con el baln que "rebota
porque el aire rebota" y que estaba lleno de "mi aire", y que, cuando lo desinfle, ese aire se va
a ir por el cielo "y me va a buscar donde est".

NOTA ACLARATORIA
El presente texto fue elaborado por Jorge Arturo Mesa, alumno de Primer Semestre de
Administracin de Empresas de la Universidad Javeriana, como trabajo de investigacin para la
clase de Antropologa Filosfica en el ao 1991. Mi trabajo, como profesor, se ha limitado a
hacerle algunas revisiones formales y de estilo. De resto, tanto el dilogo como los
comentarios, le pertenecen por completo a l y son el fruto de su inters por intentar
encontrar, junto con un nio, una salida inteligente a su perplejidad Para facilitar su lectura, he
destacado el dilogo con negrilla. Igualmente, he sealado las preguntas de Jorge Arturo con
un asterisco, con el fin de hacer notar el modo como l emplea las preguntas para orientar el
dilogo con el nio. (Diego Antonio Pineda R.).