Proyecto de Sexualidad Responsable para la Vida

Construyendo juntos una sexualidad

responsable: Facilitacin participativa en
jvenes de Xico, Veracruz
Enrique Vargas, Ins Medina, Guadalupe Olivares, Georgina Mora,
Rossana Castellanos, Emma Reyes, Rosalinda Ulloa, Susana Barcelata,
Rosala Becerra, Erndira Mora.

Resumen
El presente documento intenta ser una resea narrativa del proceso que
llevamos a cabo en la secundaria Juan G. Alarcn en torno a la
problemtica de los embarazos juveniles. Este trabajo fue asumido
desde el Colectivo Xico hermoso y sustentable y la Universidad
Veracruzana, los cuales decidimos abordar desde una perspectiva de
Comunidades de Aprendizaje y de la Co-facilitacin de procesos
humanos, lo cual nos permiti el empoderamiento de las y los jvenes
para asumir su responsabilidad en los procesos transformativos a
generar.
Contexto
El colectivo Xico hermoso y sustentable es un grupo de amigos que
vivimos en Xico, colectivo que desde el ao 2013 est organizado para
impulsar iniciativas por el mejoramiento y florecimiento de la cultura, la
comunidad y el ambiente de nuestro Municipio. Nuestra compaera del
colectivo la nutriloga Gina Mora quien labora en el Centro de Salud de
Xico nos alert de la problemtica de los embarazos juveniles en Xico,

ya que un porcentaje muy alto, ms del 80%, de los embarazos del

municipio ocurren en la poblacin de entre los 13-19 aos. Ante esto nos
planteamos trabajar en esta problemtica. Invitamos a asesorarnos en la
temtica a las amigas Rossana Castellanos y Emma Reyes, quienes nos
ayudaron a estructurar la propuesta bsica. Nos acercamos al presidente
municipal el Ing. Lorenzo Pozos quien le interes mucho la iniciativa y
nos brind todo su apoyo al respecto. En este marco nos acercamos a la
Secundaria Juan G. Alarcn a travs de otra amiga del colectivo
Guadalupe Olivares, que contact a la directora de dicha escuela, quien
se mostr muy dispuesta e interesada, por lo que planteamos una
reunin con ella para plantearle nuestra propuesta. A partir de estos
encuentros fuimos estructurando nuestro plan de trabajo y con ello
conjuntando el grupo que colaborara en el proceso.

Propuesta de trabajo
La propuesta de trabajo bsica parti de tres enfoques centrales:
1. Par-a-par / facilitacin: trabajo par-a-par por parte de los
jvenes, es decir que los procesos, la informacin y el
acompaamiento sea llevado a cabo entre jvenes. Lo anterior
implica desde nuestra perspectiva un proceso de formacin de
facilitadores de un grupo base de jvenes para que ellos lleven
los procesos hacia la comunidad ampliada de estudiantes de la
secundaria.
2. Sexualidad desde el cuidado esencial: abordar la construccin
de la sexualidad responsable atendiendo la vivencia de la
sexualidad desde el cultivo del cuidado, la ternura, la reflexin
crtica y el auto-conocimiento.
3. La creatividad y arte como va de sanacin y colaboracin:
dar espacio a la bsqueda y expresin de la belleza y la armona

potenciada y expresada a travs del arte participativo y

colaborativo constituye una va privilegiada y extraordinaria para
generar procesos facilitativos de comunicacin y transformacin.
Resulta importante enfatizar que nuestras tres premisas de trabajo
implican ciertas cualidades que vale la pena explicitar:
Cuidado esencial. La vida y la belleza, la sustentabilidad de los
procesos humanos es posible y florece si se cultiva y ejerce desde el
cuidado esencial de los detalles y cualidades fundamentales de cada
persona, de la comunidad y del entorno.
Plenitud humana: el cuidado se refleja en el rescate y florecimiento de
la persona al atenderse y ser atendida en su dimensin integral: fsicaemocional-mental-espiritual.
Participacin: la reconstruccin de los humanos y sus procesos psicosociales requiere del renacimiento de la cultura participativa, es decir
regresarle el poder a las personas de co-crear desde su creatividad sus
potencialidades y su hacer mundo a travs de juntas y juntos operar
autnomamente sus propios procesos.
Educacin desde el dilogo: como alternativa a la crisis del modelo
instructivo y basado en la autoridad, es posible acercarse a los seres
humanos y en particular a los jvenes desde espacios circulares,
participativos, que atienden el corazn de las personas como principio
hacia la participacin, la co-creacin de experiencias de aprendizaje
significativas y transformativas.

Sexualidad sana como expresin del cuidado: nos planteamos que

no requerimos de grandes teoras, ni de procesos de capacitacin como
la nica va para acunar y cultivar las cualidades de una sexualidad sana
y responsable, las personas y los colectivos pueden colaborar, explorar y
cultivar las cualidades y saberes que existen en sus personas y en su

comunidad humana como fundamento para la construccin de un sentir,

hacer y comunicar de su sexualidad responsable. En especial el cuidado
de las emociones, de la corporalidad como el espacio profundamente
humano donde vive una sanidad sexual constituye la condicin esencial
para el desarrollo de un ser humano sexualmente responsable y
amoroso.

Flujo de procesos llevados a cabo:

-

Taller de sensibilizacin invitacin a participar

(120 min, 60 jvenes invitados)

- Taller de auto-formacin de facilitadores

(5 horas, dos sesiones, 40 jvenes voluntarios)

Talleres creativos (arte participativo para la

transformacin)
( 2-3 horas semanales, 4 semanas, plstica, teatro y msica,
grupos mezclados de 10-15 jvenes)

- Evento per formativo de co-facilitacin

(Jvenes facilitadores compartiendo sus mensajes, 120
min, invitacin a 60 jvenes de 3er grado asistieron
120!)

Procesos generados y reflexin

El abordar las problemticas y la transformacin humana desde una
perspectiva participativa e integral abre espacios privilegiados de
creatividad, de sanacin, de reintegracin de las personas a la alegra de
ser parte, de expresar y de crear las realidades afectivas y efectivas que

necesitamos en nuestras actuales

permanente crisis y oportunidad.

sociedades

globalizadas

y de

Emprendimos esta ventura encontrando una hermosa recepcin por

parte de las autoridades municipales y educativas, en particular de la
directora y subdirectora de la Secundaria Juan Alarcn de Xico. Nos
dieron la confianza de adentrarnos desde la perspectiva facilitatoria
nuestras amigas y colaboradoras Rossana Castellanos y Emma Reyes. El
equipo articulado en torno al diseo de intervencin que co-creamos
con Rossana y Emmara: Renato, Ins, Susana, Rosala, Erndira, Rosi,
Tony, Lupita y Enrique, gener una calidad y compromiso de trabajo que
se fue desplegando de forma extraordinaria a lo largo de las jornadas.
Desde un inicio en las conversaciones convocadas en el taller de
sensibilizacin invitacin:
Qu se dice sobre la sexualidad en tus espacios sociales: medios,
iglesia, escuela, familia?
Los resultados (procesos) fueron impactantes y transformativos para
nosotros y de un descubrir la madurez y la sensibilidad de las y los
jvenes en su sexualidad. Esto pudiera parecer contradictorio y
paradjico debido a la situacin de embarazos juveniles como casi una
epidemia en Xico. De hecho lo es, pues la realidad, el mundo, y en
particular la humana condicin es profundamente compleja, no lineal,
paradjica y conectada. Esto nos habla de la necesidad de revalorar la
parte madura, abierta, sensible y creativa que hay en las y los jvenes
(en los humanos todos) para poder hacer frente a los escenarios de
profunda confusin, descuido y enajenacin que ellas y ellos (todos
nosotros) estamos viviendo en nuestros tiempos. Es similar a por
ejemplo que sabemos cmo sociedad y como adultos del dao que nos
hace tomar Coca Cola, fumar, usar unicel o enajenarnos con el Facebook
y sin embargo lo seguimos haciendo.
Las temticas, las reflexiones, la sabidura y la compasin y solidaridad
que las y los jvenes desarrollaron en esas dos primeras sesiones con
dos grupos de 30 estudiantes, se convirti en gua temtica y de trabajo,
pero sobre todo en transformacin de nosotr@s mism@s como personas,
preguntndonos sobre nuestra humildad, nuestra soberbia, sobre si
estamos realmente abiertos a permitir y acunar la participacin de la
otra o el otro, es decir de los procesos de educacin para la vida, para
un buen vivir.
A partir de estos escenarios, obtuvimos el segundo gran regalo de este
proceso; ms de 40 jvenes dieron el paso adelante y se ofrecieron

como voluntarios para formarse como facilitador@s creativos en este

proceso participativo par-a-par. Tuvimos pues que formar dos grupos de
20 personas para poder atender este proceso tan delicado, amoroso y
formativo que es el cultivo del Arte de la Facilitacin. Desde la llegada de
l@s estudiantes al inicio de este taller, percibimos una gran diferencia
en su disposicin y confianza para participar y asumir su
responsabilidad, si bien todava haba en general y en algunos chicos
(hombres) una cierta resistencia para asumir el escenario de confianza y
participacin que fue propuesto por nuestra parte para este proceso
auto-formativo.
A lo largo del proceso de auto-formacin para la facilitacin, se fue
gestando un despertar de la consciencia hacia su papel posible como
agentes de transformacin de sus propios procesos de vida, tanto en la
escuela, en sus relaciones humanas (familiares, de amistad, social, como
ciudadanos, etc.), y en particular una conexin desde el cultivo de lo que
llamamos presencia plena/consciencia abierta (carisma facilitador) como
fundamento del arte de la facilitacin y la posibilidad y praxis de un
cuidado, la ternura, y desde una emocionalidad madura hacia una
sexualidad responsable. Este despertar hacia la participacin y el
cuidado se expres en la forma de relacionarse entre ellas y ellos, en el
respeto y cuidado hacia el propio taller y el proceso en general que
estbamos construyendo, pero tambin de forma central en su
involucramiento en facilitar procesos reflexivos, de mediacin y
trasformativos hacia sus problemticas cotidianas en el aula, en los
procesos educativos y organizativos de su comunidad de la Secundaria.
Hacia el final del Taller de auto-formacin se fue gestando la consciencia
del poder y la capacidad de ellas y ellos como agentes activos del
proceso de cuidado hacia una sexualidad responsable en su Secundaria.
Adems cobraron consciencia del papel que el arte y la creatividad
colectiva iban a jugar en este proceso, por lo que se apuntaron en ms
de un taller de arte y creatividad.
Los talleres de arte se gestaron en la circunstancia de fin de cursos,
exmenes, festivales o baja en la asistencia, sin embargo se logr gestar
una participacin buena, pero sobre todo observamos un
involucramiento de gran creatividad y reflexividad hacia lo que se
estaba gestando. La frase yo puedo facilitador comenz a hacerse
presente
Las y los estudiantes fueron generando sus temticas a travs de
imgenes, frases, situaciones teatrales, canciones, ancdotas. Es
importante sealar que las conversaciones que se dieron sobre la
cotidianidad en la vida emociona y sexual, la CONFIANZA y el cuidado

fueron pasando al centro de lo que estbamos todas y todos creando. El

COMPROMISO en cuidar el producto que estbamos creando se hizo
evidente, por ejemplo en el hecho de que las y los jvenes facilitadores
decidieron a qu grupo invitar (3ro) y ellos mismos lo hicieron de forma
personal.
Ante la expectativa creada para el Evento final, de los 60-80 invitados
esperados llegaron ms de 120 jvenes (algunos colados de otros
grados). Ante el susto de esta cantidad de personas pudimos reagruparnos y emprender los procesos que habamos co-diseado. Los
mismos estudiantes-facilitador@s haban expresado sus temores a la
banalizacin del evento por sus compaeros, pero les recordamos el
propio proceso que haba ocurrido en ellas y ellos, lo cual les dio mucha
confianza. Y las cosas ocurrieron as, se dio de una forma muy rpida el
paso entre la actitud de relajo hacia el involucramiento en los procesos
participativos-facilitatorios que habamos co-diseado todo el grupo
facilitador.
Fue algo extraordinario observar la CALIDAD HUMANA, la responsabilidad
con la que las y los estudiantes asumieron es trabajo de cerrar los ojos,
de acunar
conversaciones,
de transmitir
ideas, de recibir
emocionalidades, de mostrar murales, de compartir actuaciones, de
acompaar la reflexin y la transformacin hacia una sexualidad
responsable
Al final del proceso las y los estudiantes pidieron continuar el trabajo el
ao que viene, expandir estos procesos hacia las y los profesores, el
personal de la Secundaria en general inclusive aquellos que se van a
la Preparatoria se expresaron con deseo de continuar el trabajo
transformativo.