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CDIGO FP-FO-32
GRADO
AREA
NIVEL
INTENSIDAD HORARIA
META
VERSION 1
CUARTO
ARTISTICA
BASICA PRIMARIA
2 HORAS
Al concluir el ao los estudiantes del grado cuarto estarn en la capacidad de
participar y realizar actividades individuales que le permitan fortalecer su
creatividad por medio de prcticas escnicas, musicales, teatrales y danza,
manifestando as un conocimiento de diferentes culturas.
ESTANDARES
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Muestra sorpresa y entusiasmo por sus propias evocaciones, recuerdos, fantasas y expresiones artsticas; denotando
confianza en su gestualidad corporal y en las expresiones de los otros.
Hace representaciones conjugando tcnicas artsticas y ldicas; estableciendo comunicacin con sus compaeros
mediante smbolos y describiendo los procedimientos tcnicos que realiza; transformando creativamente accidentes,
errores e imprevistos.
Identifica caractersticas estticas en sus expresiones artsticas y en su contexto socio cultural; manifiesto gusto,
pregunta y reflexiona sobre las mismas, las agrupa y generaliza.
Explica las nociones bsicas propias del lenguaje artstico contenidas en sus expresiones artsticas, las contrasta y las
utiliza adecuadamente en otras reas.
COMPETENCIAS
De acuerdo a las competencias de desarrollo implementadas para el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el rea,
se puede establecer que de acuerdo a los criterios estarn en la capacidad de:
1.
Libre Expresin
2.
Valoracin Esttica
3.
Proyeccin Esttica
4.
Valoracin del patrimonio y la cultura
5.
Conceptos bsicos relacionados con la Cultural regional
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
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PLANES DE APOYO
ACTIVIDADES DE NIVELACIN
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Dialogo y compromiso con los padres, para desarrollar actividades de refuerzo en la casa.
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Exposicin y aplicacin de las normas, talleres y actividades, para la aplicacin de las 5S.
Talleres con ejercicios de dibujos, composiciones y manejo del color.
Talleres donde hace uso de juego de reglas.
Consultas a cerca del arte
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA
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ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN
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Se facilitar el espacio con los materiales adecuados para que el nio realice dibujos libres ya sean creados o de
muestra.
Por medio de la escucha previa de sonidos de personas y animales se motivar para que los nios los imiten
posteriormente.
Se implementarn actividades ldicas que permitan por medio de la observacin detectar los sentimientos que
expresan los nios como gusto, disgusto.. Adems de las capacidades y limitaciones de los mismos.
Por medio del recibimiento semanal de trabajos propuestos.
Se dinamizar con ejercicios fsicos de ubicacin en el espacio, traspasando la experiencia al papel donde se marcar
el lmite del rengln y el uso de la margen.
Mediante explicaciones previas de diferenciacin de lpices y colores, se proponen actividades que permitan la
utilizacin adecuada de estos.
Por medio de ejemplos como el sol para el amarillo, las nubes para el azul y la sangre para el rojo, posteriormente la
observacin de fichas es primordial y por ltimo la aplicacin del color en fichas predeterminadas con su
correspondiente dibujo.
Se trabaja desde la hoja completa, colorendola, se contina con la mitad de la hoja, colorea cada mitad con diferente
color y as sucesivamente hasta llegar a cuadrculas ms pequeas.
En los grupos de expresin corporal, se fomentar la ayuda por medio de dinmicas donde haya participacin en
equipo.
ACTIVIDADES DE INCLUSIN
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Cumplir a cabalidad el plan de estudio, planteado para el grado y buscar interdisciplinariedad con otras.
Buscar el mecanismo para diferenciar las estructuras del plan de rea.
Introyectar el gusto por el arte, a travs de la ldica.
Partir siempre de la experiencia previa del estudiante acerca del rea.
Brindar apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Velar por la convivencia armnica tanto dentro del aula como fuera de ella a nivel social y con el ambiente que lo
rodea.
Implementar estrategias para el cumplimiento de las 5S.
Estar abierto a los cambios
Generar permanentemente diferentes estrategias creativas e innovadoras para propiciar el aprendizaje en los
estudiantes.
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Elaborar material didctico para que las clases sean motivantes y del agrado para los estudiantes.
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INDICADORES DE DESEMPEO
INDICADORES DE DESEMPEO PRIMER PERIODO
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ADECUACIONES CURRICULARES
INDICADORES DE DESEMPEO PRIMER PERIODO
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II PERODO
OBJETIVO: Comprender y resaltar creativamente las
TEMA: EL COLOR
SUBTEMAS:
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Tipos de lneas
Cuadrcula
mosaicos en cuadricula
trazo de letras a mano alzada
Puntillismo
dibujo libre
letra script y cursiva
Dibujo y pintura
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y natural
III PERODO
IV PERODO
OBJETIVO: Conocer las propiedades del dibujo, el OBJETIVO: Desarrollar simbolismo os culturales de la
color y practicar sus formas de expresin.
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Interpretacin de canciones
Las notas musicales (escala musical)
El pentagrama
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COORDINACIN ACADEMICA
INSTITUCIN EDUCATIVA
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HISTORIAL DE CAMBIOS
VERSIN
FECHA
23-ago.-16