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CLASE N 1:
FECHA:
MATERIAL O PRODUCTO
SLIDO
LQUIDO
1- OBSERV LAS IMGENES, LE LOS CARTELES Y PINT CON AMARILLO LOS DE LOS
PRODUCTOS SLIDOS Y CON AZUL, LOS DE LOS PRODUCTOS LQUIDOS.
PAN
CUADERNO
AGUA
SOPA
TENEDOR
CAMISA
PERFUME
VINAGRE
JABN
Luego de conversar con la clase sobre las observaciones realizadas, y a partir de sus aportes, se
escribir en el pizarrn lo siguiente:
Aportes: FIORE D. P
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CONCLUSIN: (posibles preguntas: cmo son los materiales slidos, para qu se utiliza la madera, el
hierro o metal, y los plsticos? Qu podemos decir de ellos, qu sucede si los aplastamos con la mano,
qu sucede si los dejamos caer, etc.?
LOS MATERIALES SLIDOS TIENEN FORMA DEL CUERPO QUE COMPONEN, POR EJEMPLO: CON
PLSTICO LAS REGLAS, ALGUNAS PARTES DE LAS TIJERAS. CON METAL: SACAPUNTAS, SILLAS. CON
VIDRIO LAS VENTANAS, VASOS. CON CARTN TAPAS DE LIBROS, CAJAS.
ALGUNOS MATERIALES SLIDOS SON RESISTENTES COMO: ___________________ (escribir los
materiales manipulados en clase). OTROS SON DUROS COMO: ________________________________
OTROS SON BLANDOS COMO: ______________________
LOS LIQUIDOS NO TIENEN FORMA PROPIA. SON CONTENIDOS EN DISTINTOS ENVASES. SU COLOR
DEPENDE DEL PRODUCTO QUE CONFORME: DETERGENTE: AMARILLO, AZUL, VERDE, ROSA, ETC.
LAVANDINA: AMARILLO CLARO. AGUA: TRANSPARENTE (SIN COLOR).
TAREA:
UN LABERINTO PARA NO MOJARSE: BUSC LA SALIDA AVANZANDO SLO POR LOS CASILLEROS DONDE
HAYA ELEMENTOS SLIDOS.
SLIDOS
CLASE N 2:
LQUIDOS
FECHA:
Aportes: FIORE D. P
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Como actividad inicial se solicitar a los estudiantes que observen las caractersticas del material
con que est fabricada la ropa que usamos en invierno y en verano, del calzado, de los tiles
escolares segn su funcin y utilidad. Se podr partir de la siguiente pregunta: Para qu se
usa?
A continuacin y para establecer relaciones entre el material y funcin se solicitar que elaboren
un listado en el pizarrn donde se establezcan relaciones absurdas. Por ejemplo: remeras de
madera, zapatos de acero, para que luego den razones por las cuales no sera cmodo
utilizarlas. Sus respuestas servirn para especificar el material adecuado para la fabricacin de
cada elemento mencionado en el listado. Para finalizar, en sus cuadernos completarn el
siguiente cuadro:
COMPLET CON EJEMPLOS EL CUADRO:
PLSTICO
MADERA
CARTN
METAL
VIDRIO
TAREA:
ESCRIB DE QU MATERIALES ESTN FABRICADOS:
Aportes: FIORE D. P
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CLASE N 3
FECHA
MATERIAL
BLANDO
DURO
FRGIL
RESISTENTE
FLEXIBLE
RGIDO
PERMEABLE IMPERMEABLE
MADERA
TELA
PAPEL
VIDRIO
CARTN
PLSTICO
METAL
TAREA:
SEGN EL CUADRO QUE COMPLETAMOS EN CLASE, CMO ES EL MATERIAL CON EL QUE ESTN
FABRICADOS ESTOS PRODUCTOS?
CLASE N 4:
FECHA:
Aportes: FIORE D. P
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agua y en la ltima, aceite. Luego se tapar las botellas y se darn vuelta. Los estudiantes
observarn qu sucede, cul se desliza ms rpido y cul menos. Se trata de que arriben a
conclusiones que les permitan dar cuenta que algunos lquidos son ms viscosos que otros, y
que no todos los lquidos tienen la misma consistencia.
Para trabajar en grupos: RESPONDEN ESTAS PREGUNTAS.
TODOS LOS LQUIDOS TARDARON EL MISMO TIEMPO EN CAER?________________.
CUL LO HIZO MS RPIDO?_________________________.
Y MS LENTO?______________________.
Para continuar se conversar sobre la propiedad de otros lquidos como: cremas, champ, t,
plasticola, entre otros (con anterioridad se podr haber pedido dichos materiales a algunos
ni@s para ser observados en clase).
ENCERR EN UN CRCULO LOS LQUIDOS QUE TE PAREZCAN QUE SE MOVERAN LENTO SI LOS
VOLCAMOS SOBRE UNA MESA.
Para arribar a una conclusin conjunta se realizarn las posibles siguientes preguntas: qu
lquidos se mueven ms rpido si los volcamos, cules no? por qu se mueven ms lento unos
que otros? Se podr realizar el siguiente cuadro que fija las clasificaciones explicitadas:
CONCLUSIN:
CUANDO VOLCAMOS ALGUNOS LQUIDOS ESTOS ESCURREN O FLUYEN LENTAMENTE O CON RAPIDEZ.
LOS LQUIDOS QUE SON MS ESPESOS SON LOS QUE FLUYEN CON MS LENTITUD COMO:
______________________________________________________________ (SE DICE QUE ESTOS
LQUIDOS SON DE MAYOR VISCOSIDAD)
Aportes: FIORE D. P
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TAREA:
ESPUMITA, ESPUMITA
CLASE N 5:
FECHA:
Inicia con la siguiente experiencia: en vasos colocarn diferentes lquidos (Vino, jugo de frutas,
vinagre, perfume). Antes de olerlos se recomendar el modo de hacerlo para preservar la
seguridad fsica. Entendiendo los
txicos. Con esta experiencia se pretende que los estudiantes arriben a la conclusin que los
materiales lquidos tiene diferentes olores segn el producto que sean. Se podrn clasificar los
mismos en el siguiente cuadro de doble entrada: (las categoras podrn determinarlas los
estudiantes a partir de la experiencia). Adems se podr llevar a la clase a pensar el porqu de
dichos olores segn el producto.
Aportes: FIORE D. P
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VINAGRE
PERFUME
LAVANDINA
JUGO
VINO
GASEOSA
CONCLUSIN:
LOS LQUIDOS TIENE DIFERENTES OLORES, Y ESTOS DEPENDEN DEL PRODUCTO QUE CONFORMEN.
ALGUNOS OLORES SON SUAVES Y AGRADABLES AL OLFATO Y OTROS SON FUERTES Y DESAGRADABLES.
ALGUNOS LQUIDOS HACEN ESPUMA CUANDO LOS AGITAMOS Y OTROS NO.
TAREA:
HACEN ESPUMA SI LOS AGITAMOS? TIENE OLOR? CLASIFIC LAS SIGUIENTES IMGENES DE
LQUIDOS RESPONDIENDO ESTAS PREGUNTAS.
Aportes: FIORE D. P
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Bibliografa:
Cuadernos para el aula, ciencias naturales 1 - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, 2007. 224 p.
Serie
Aportes: FIORE D. P
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