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Conselheiros
EXPEDIENTE
Assessor-chefe da Marcone Gonalves
Comunicao Social do CNJ
Reviso Geysa Bigonha
Maria Deusirene
Fotos Glucio Dettmar
Luiz Silveira
Projeto Grfico Leandro Luna
1. O QUE BULLYING?
O bullying um termo ainda pouco conhecido do grande pblico. De origem inglesa e
sem traduo ainda no Brasil utilizado para qualificar comportamentos agressivos no
mbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violncia
(fsica ou no) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se
encontram impossibilitados de fazer frente s agresses sofridas. Tais comportamentos no
apresentam motivaes especficas ou justificveis. Em ltima instncia significa dizer que,
de forma natural os mais fortes utilizam os mais frgeis como meros objetos de diverso,
prazer e poder com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vtimas.
2. Q
UAIS SO AS FORMAS DE BULLYING? NORMALMENTE, EXISTEM MAIS
MENINOS OU MENINAS QUE COMETEM BULLYING?
As formas de bullying so:
Verbal (insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos, zoar)
Fsica e material (bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vtima)
Psicolgica e moral (humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difamar)
Sexual (abusar, violentar, assediar, insinuar)
Virtual ou Ciberbullying (bullying realizado por meio de ferramentas tecnolgicas:
celulares, filmadoras, internet etc.)
Estudos revelam um pequeno predomnio dos meninos sobre as meninas. No entanto, por
serem mais agressivos e utilizarem a fora fsica, as atitudes dos meninos so mais visveis.
J as meninas, costumam praticar bullying mais na base de intrigas, fofocas e isolamento
das colegas. Podem, com isso, passar despercebidas, tanto na escola quanto no ambiente
domstico.
2. Outros carecem de um modelo de educao que seja capaz de associar a autorrealizao com atitudes socialmente produtivas e solidrias. Tais agressores procuram
nas aes egostas e maldosas um meio de adquirir poder e status, e reproduzem os
modelos domsticos na sociedade.
3. Existem ainda aqueles que vivenciam dificuldades momentneas, como a separao
traumtica dos pais, ausncia de recursos financeiros, doenas na famlia etc. A violncia praticada por esses jovens um fato novo em seu modo de agir e, portanto,
circunstancial.
4. E, por fim, nos deparamos com a minoria dos opressores, porm a mais perversa.
Trata-se de crianas ou adolescentes que apresentam a transgresso como base estrutural de suas personalidades. Falta-lhes o sentimento essencial para o exerccio do
altrusmo: a empatia.
6. Q
UAIS SO OS PRINCIPAIS PROBLEMAS QUE UMA VTIMA DE BULLYING PODE
ENFRENTAR NA ESCOLA E AO LONGO DA VIDA?
As consequncias so as mais variadas possveis e dependem muito de cada indivduo,
da sua estrutura, vivncias, predisposio gentica, da forma e da intensidade das agresses. No entanto, todas as vtimas, sem exceo, sofrem com os ataques de bullying (em
maior ou menor proporo). Muitas levaro marcas profundas provenientes das agresses
para a vida adulta, e necessitaro de apoio psiquitrico e/ou psicolgico para a superao
do problema.
Os problemas mais comuns so: desinteresse pela escola; problemas psicossomticos;
problemas comportamentais e psquicos como transtorno do pnico, depresso, anorexia e
bulimia, fobia escolar, fobia social, ansiedade generalizada, entre outros. O bullying tambm
pode agravar problemas preexistentes, devido ao tempo prolongado de estresse a que a
vtima submetida. Em casos mais graves, podem-se observar quadros de esquizofrenia,
homicdio e suicdio.
7. C
OMO PERCEBER QUANDO UMA CRIANA OU ADOLESCENTE EST SOFRENDO
BULLYING? QUAL O COMPORTAMENTO TPICO DESSES JOVENS?
As informaes sobre o comportamento das vtimas devem incluir os diversos ambientes
que elas frequentam. Nos casos de bullying fundamental que os pais e os profissionais da
escola atentem especialmente para os seguintes sinais:
Na Escola:
No recreio encontram-se isoladas do grupo, ou perto de alguns adultos que possam
proteg-las; na sala de aula apresentam postura retrada, faltas frequentes s aulas, mostram-se comumente tristes, deprimidas ou aflitas; nos jogos ou atividades em grupo sempre
so as ltimas a serem escolhidas ou so excludas; aos poucos vo se desinteressando
das atividades e tarefas escolares; e em casos mais dramticos apresentam hematomas,
arranhes, cortes, roupas danificadas ou rasgadas.
Em Casa:
Frequentemente se queixam de dores de cabea, enjoo, dor de estmago, tonturas, vmitos, perda de apetite, insnia. Todos esses sintomas tendem a ser mais intensos no perodo
que antecede o horrio de as vtimas entrarem na escola. Mudanas frequentes e intensas
de estado de humor, com exploses repentinas de irritao ou raiva. Geralmente elas no
tm amigos ou, quando tm so bem poucos; existe uma escassez de telefonemas, e-mails,
torpedos, convites para festas, passeios ou viagens com o grupo escolar. Passam a gastar
mais dinheiro do que o habitual na cantina ou com a compra de objetos diversos com o
intuito de presentear os outros. Apresentam diversas desculpas (inclusive doenas fsicas)
para faltar s aulas.
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11. O
ALUNO VTIMA DE BULLYING NORMALMENTE CONTA AOS PAIS E
PROFESSORES O QUE EST ACONTECENDO?
As vtimas de bullying se tornam refns do jogo do poder institudo pelos agressores.
Raramente elas pedem ajuda s autoridades escolares ou aos pais. Agem assim, dominadas pela falsa crena de que essa postura capaz de evitar possveis retaliaes dos
agressores e por acreditarem que, ao sofrerem sozinhos e calados, pouparo seus pais da
decepo de ter um filho frgil, covarde e no popular na escola.
12. QUAL O PAPEL DA ESCOLA PARA EVITAR O BULLYING ESCOLAR?
A escola corresponsvel nos casos de bullying, pois l onde os comportamentos
agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. A direo
da escola (como autoridade mxima da instituio) deve acionar os pais, os Conselhos
Tutelares, os rgos de proteo criana e ao adolescente etc. Caso no o faa poder
ser responsabilizada por omisso. Em situaes que envolvam atos infracionais (ou ilcitos)
a escola tambm tem o dever de fazer a ocorrncia policial. Dessa forma, os fatos podem
ser devidamente apurados pelas autoridades competentes e os culpados responsabilizados.
Tais procedimentos evitam a impunidade e inibem o crescimento da violncia e da criminalidade infantojuvenil.
13. C
OMO O BULLYING NAS ESCOLAS BRASILEIRAS, EM COMPARAO A
OUTRAS, DOS ESTADOS UNIDOS OU DA EUROPA? ALGUMA CARACTERSTICA
ESPECFICA?
Em linhas gerais o bullying um fenmeno universal e democrtico, pois acontece em
todas as partes do mundo onde existem relaes humanas e onde a vida escolar faz parte
do cotidiano dos jovens. Alguns pases, no entanto, apresentam caractersticas peculiares
na manifestao desse fenmeno: nos EUA, o bullying tende a apresentar-se de forma
mais grave com casos de homicdios coletivos, e isso se deve infeliz facilidade que os
jovens americanos possuem de terem acesso as armas de fogo. Nos pases da Europa, o
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15. C
OMO OS PAIS E PROFESSORES PODEM AJUDAR AS VTIMAS DE BULLYING A
SUPERAR O SOFRIMENTO?
A identificao precoce do bullying pelos responsveis (pais e professores) de suma
importncia. As crianas normalmente no relatam o sofrimento vivenciado na escola, por
medo de represlias e por vergonha. A observao dos pais sobre o comportamento dos
filhos fundamental, bem como o dilogo franco entre eles. Os pais no devem hesitar em
buscar ajuda de profissionais da rea de sade mental, para que seus filhos possam superar traumas e transtornos psquicos.
Outro aspecto de valor inestimvel a percepo do talento inato desses jovens. Os adultos devem sempre estimul-los e procurar mtodos eficazes para que essas habilidades
possam resgatar sua autoestima, bem como construir sua identidade social na forma de
uma cidadania plena.
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