CONCEPTOS CLAVES UNIDAD TRES

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NUEVAS DEMANDAS PARA EL PROFESOR DEL SIGLO XXI
Se dice que a principios del siglo 20, lo que se demandaba al docente era la
alfabetizacin de la sociedad. Posteriormente, se demandaba la formacin en
competencias laborales, y luego en valores. Hoy en da hay primaca de la
economa del conocimiento, en donde un producto o servicio tendr ms valor
en tanto ms conocimiento se necesite para elaborarlo o prestarlo.
En virtud de ello, es la economa la que est determinando los procesos
educativos. Fijmonos en un detalle: es la organizacin para la cooperacin y el
desarrollo econmico (OECD) quien genera las pruebas estandarizadas de
calidad educativa para los diferentes pases, como por ejemplo las PISA.
DE PANZAZO
Yo considero que el problema con la educacin actual tiene que ver con la
estandarizacin. Se cree que todo el mundo debe ser educado con un mtodo
similar para obtener resultados similares. Lo que en una poca a alguien le
funcion, se cree que a todos nos va a funcionar. Por eso, reproducimos
modelos anacrnicos y distantes de nuestra realidad, y lo que es peor, de
nuestras verdaderas necesidades. Claro quee so tiene que ver con la cantidd
de gente que se educa. A mayor cantidad, menosd tiempo de atencin para
cada estudiante, y por ende, las normas tienden a ser ms rgidas, para
mantener mayor control.
Por otra parte, se exigen certificados de cosas que no tiene nada que ver con lo
que se va a desempear en un trabajo. Es decir, la educacin es impertinente.
Y miremos el caso de la escuela rural. Dice el documental que la peor
educacin la reciben los ms pobres. Y es cierto: segn los estudios, en un pas
en va de desarrollo, la gran mayora de ingresos econmicos vienen del
trabajo. Por ende, a mayor estudio, mayor sueldo en promedio.
Y tambin es muy cierto lo que se dice, si no conocemos a aquellos con
quienes trbajamos, no identificaremos el problema y no podremos encontrar
soluciones. Hay que crear maestros de excelencia para generar ciudadanos de
excelencia.
Antes, los maestros que hacan tres aos de la normal, salan mejor
preparados que los maestros de ahora con todos sus aos de estudio. Tenan
mejor comprensin de lectura, ortografa, etc.

En las normales no se prepara a los maestros para ensear sino para repetir un
texto. Yo creo que eso va en cada uno, en descrubrir su esencia, y en cmo
llegar a ella. El que no lo descrubre, y no la sigue, est condenado a ser una
imirtacin de el que lo logra, ser imitable.
En pruebas psa: si mxico quisiera alcanzar a finlandia, le tomara 327 aos,
siempre y cuando Finlandia no avanzara. Colombia est por debajo de mxico.
7 de cada 10 nios en mxico, despu s de ir nueve aos a la escuela, no
entienden lo que leen ni son capaces de resolver los problemas matemticos
ms sencillos.
En las pruebas pisa, en mxico, los colegio privados obtuvieron rendimiento
similar a los de los colegios pblicos.
La escuela no es la guardera que los libra de sus nios unas horas. Es el futuro
de lo que ms quieren. Si leemos 10 minutos diarios, al final, es como si
hubieran estudiado un ao ms.
LECTURA 1
Hacia un aprendizaje flexible sin fronteras y limitaciones
tradicionales. Jos Guadalupe Escamilla de los Santos
1) LA EDUCACIN A DISTANCIA, EN ESPECIAL AQUELLA QUE USA LA
TECNOLOGA, ES CADA VEZ MS ACEPTADA EN EL MUNDO
UNIVERSITARIO Y EN LA EDUACIN CONTINUA. Solo que an existe
mucha ignorancia al respecto, en le medio acadmico y en la sociedad
en general. Pag. 3.
2) El artculo muestra cmo se ve la educacin a distancia en el amrco de
als nuevas tecnologas. Se define la educacin a distancia, se analizan
modelos de la misma, por qu cumple con las necesidades de educacin
de los adultos, y cmo ayuda a desarrollar en los estudiantes als
habildiades que se necesita en este mundo globalizado.
3) La educacin a distancia se da cuando el profesor y el alumno no se
encuentran fsicamente en el mismo lugar y no necesariamente al
mismo tiempo.
4) Se usa el estudio independiente guiado, el aula remota y el modelo
interactivo basado en tics.
5) Curioso: a veces se interacta mejor con el docente a distancia que
cuando se est en una clase tradicional.
6) Las industrias basadas en el conocimiento representan ms de la mitad
del PIB de los pases miembros de la OECD y continan creciendo
rpidamente.
7) Obviamente, un trabajador del conocimiento produce y usa informacin
adecuadamente.

8) Las claves para ser un buen trabajador del conocimiento tiene que ver
con las habildiades interpersonales, intrapersonales, y las TIC.
9) Expansin del crimen organizado como producto de la globalizacin?
10)
Derechizacin del poder?
11)
Quiz la tendencia ms sorprendente de todas, y aquella que tiene
un impacto decisivo en educacin, sea la de la convergencia tecnolgica,
por un lado, y de la fusin de campos de accin y de sectores
productivos, por el otro
12)
Para las habilidades que necesitamos como trabajadores del
conocimiento en un mundo globalizado, no las aprendemos en la
educacin tradicional.
13)
Por otra parte, otras habildiades que se necesitan se desarrollan a
travs de la educacin centrada en el alumno.
14)
La educacin a distancia basada en tics es la que ms desarrolla
las habilidades del trabajador del conocimiento en este mundo
globalizado, pero es la que menos promueve el compromiso social.
15)
La opinin pblica da por sentada la efectividad de la educacin
presencial.
16)
La mayor parte de los estudios que comparan la efectividad de la
educacin a distancia y la educacin presencial no han encontrado una
diferencia significativa; tal es el caso del estudio de Russell (citado en
liemard etal., 2004)
17)
En el estudio meta analtico de Bernard (2004), se compar a la
educacin presencial con la a distancia en tres aspectos: desempeo
acadmico, actitud y desercin de los estudiantes. Hubo mejor
desempeo acadmico en la educacin a distancia que en la presencial,
en especial en el basado en tics. En el modelo presencial hay mejor
actitud que en el de a distancia. El modelo presencial retiene ms a los
estudiantes, aunque la diferencia no es muy significativa.
18)
Segn fuentes citadas por Bocchi-Owens etal. (2004), en Estados
Unidos las inscripciones a programas en lnea (modelo interactivo
basado en TIC) han crecido un 33% anual y corresponden a un negocio
de dos mil millones de dlares
19)
delo incrementa las posibilidades de acceder a la educacin
superior, le da flexibilidad en el tiempo y en el espacio, le ofrece
atencin personalizada del profesor, implica menos viajes y le da ms
tiempo
20)
El estudiante a distancia es por lo regular de mayor en edad que
el estudiante presencial y una mayora de estos estudiantes son mujeres
21)
Guardando la debida proporcin, esta poca es similar a la
introduccin del cine, en la que ste no era ms que obras de teatro
filmadas en celuloide. El cine evolucion y con el tiempo encontr su
propio lenguaje, distinto al del teatro. El aprendizaje interactivo basado
en TIC tiene todava que encontrar su propio lenguaje. No puede ser una
simple sistematizacin de lo tradicional. Tiene que ser otra vaina.

22)
Algunos cambios que podemos anticipar es que en los cursos en
lnea la participacin del estudiante tendr un valor mucho ms
importante que en los cursos presenciales
23)
La identidad del alumno est dada por su manera de escribir y no
por su apariencia fsica.
24)
Los programas a distancia tienen problemas para diferenciarse de
los presenciales en un mundo en el que, gracias a las TIC, el concepto de
"distancia" est perdiendo su sentido
25)
El modelo interactivo basado en TIC es mejor que el modelo
hbrido para el desarrollo de habilidades para la nueva economa y la
globalizacion, debido a que es completamente en
lnea. En cambio, el modelo hbrido es mejor que el modelo interactivo
basado en TIC en cuanto al compromiso social, debido a que las sesiones
presenciales del primero ayudan a incrementar el compromiso social de
los participantes.
Con la educacin a distancia basada en TIC caen las fronteras de la
educacin, ya que los bits no pasan aduana y no pagan impuestos.
El uso efectivo de estas tecnologas puede apoyar a los estudiantes en el
desarrollo de perspectivas internacionales, interactuando con gente de
otras culturas e involucrndose
activamente en un aprendizaje intercultural.
Sin embargo, algunas competencias multiculturales no pueden ser
desarrolladas con tecnologas asincrnicas (modelo interactivo basado
en TIC), tales como habilidades relacionadas con la comunicacin oral
y la comunicacin no verbal.
Interesante ver cmo el conocimiento se puede desarrollar mejor con un
modleo basado en tics, pero cuando necesitamos mover emociones,
acudimos a lo presencial.
Ojo que la educacin a distancia no desarrolla habilidades comunicativas
orales y no verbales.
Es necesario que las agencias acreditadoras nacionales se den a la
tarea de reconocer y acreditar los programas a distancia de calidad.
la Universidad Virtual del Tecnolgico de Monterrey est acreditada por
una de estas organizaciones regionales para el otorgamiento de grados
acadmicos de maestra y doctorado. Ms especficamente, esta acreditacin
la otorga la Comisin de Universidades de la Asociacin de Escuelas
y Universidades del Sur de Estados Unidos, conocida en ingls como
Commission on Colleges of the Southern Association of Colleges and
Schools (SACS).