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Snchez
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tr
A RT
DE MOVIMIENTO
*qEveryfi|mfofmeiskindofadnceEecausethemostimportantthnglnfitmi'motion,movernent'
andwhtwayit'sdone lt's
or drawings,
Nornatterwatit isyouremoving;whetherits people,or obje<ts,
formofdnce.That'smywayofthinkingaboutfi|ms,-De|abda5onorde|f|nTheEyeHeasendtheEar
1s70'
Millarde la sBcde Londres,
dingidoporGalvn
NomanMcLaren,
documentl
Sees,
entrevista
CONTENIDO
PRtOGO
PRLoGoA LA TERGERA
EDICIN
I PARTE:
ELFENMENO
ARTSTICO
17
Introduccin
19
r Lasfacultades
creativas
23
fundamentales
de la formaartstica
2.Losprincipios
.
II PARTE:
ELMOVIMIENTO
ENELMONTAJE
Introduccin
r. Puntode partda:el movimiento
43
45
45
2.Lgicarealy lgcacinematogrfca
Materia Prmera:Composicn
del cuadro
r. Elrectngulo
acadmico
z.Origende lasleyescomposiconales
3.Losprincipos
estticos
de la composicin
65
4.Aplicacin
de losprncipios
al cuadrocnematogrfco
79
s Composcn
sobreel serhumano
6 Composcn
en movmento
9l
MateriaSegunda:Posiciones
de cmara
93
generaly fundamentos
r. Anlisis
95
z.Posiciones
de cmarasobresujetosen movimiento
t07
3.Poscones
de cmarasobresujetosquetos
t3t
(moyingshots)
.Cmaraen movmento
t5t
y posiciones
s.Edicin
de cmaras
159
163
Introduccn
165
r. Continudad
mltple
t69
internoa la toma
2.Elmovimento
173
't17
179
5 Rtmode la nterpretacn
t83
6 Latranscn
185
7 Relacn
y rtmo
entretranscn,
movmiento
189
s. Ensamble
de movmentos
simlares
193
9 Elrtmoacompasdo
197
10.Repetcin
temticay formascclicas
203
205
Introduccn
207
1.Ritmoy armon.a
natural
209
Contenldo
IT
2.Laformamuscal
213
3.Elsentdomusical
delcinematografista
217
4.Bsqueda
deldesarrollo
muscal
221
s.Elcontrapunto
223
6.Montajesobremsica
225
y forma<ancn
7.Ejemplos
de cadencas
231
incidental
e.Nsica
235
237
2.47
Introduccinr
Latareacreadora
deledtor
249
1 Lamovola:
mecanismo
bsico
251
2 Elmateral
magen
255
de sondo
3.Elmateral
a.Introduccn
al problema
de sincronizacin
281
s.Marcasde sncronizacn
297
imageny sonido
o Disposiciones
de losmateriales
293
7.Lostressistemas
bsicos
de sincronizacin
297
INDcEs
lndice Bibtiogrfico
fndiceOnomstico
l1l
113
lndicede Ejmplos
lndicede Tminos
Sumado
3r9
PRLOGO
No haydudaqueel destinataro
de estelbroesel editor.Perono el editorcomn.el que
sereducea armarelfilm unaveztermnado
el rodaje,snoeleditorqueen muchospases
es el realizador,
el drectory el creadorde la obratotal.Semracon admracn
a los
productoras
edtores
de lasgrandesempresas
delcne,peroseolvidaa cientosde otros
peEonaies
queno sonEditores
no sonprofesionales
conmayscula,
de la moviola.sino
quesondirectores
quehacensuspropos
flmes,lospiensan.
independientes
losponen
y editanellosmismos.A vecesse encuentran
ggantes
en escena,lossonorizan
de la
Hombresy mureresque se
artesanacnematogrfica
entre estetpo de personas.
entregansolosa lascomplejas
tareasde buscarunaformapropiay personal
deexpresin
a travsde la magenflmica.
Ellos,naturalmente,
no tienenoportunidad,n quizstiempo,parapractcar
en
juntoaun profesonal
moviola
competente.
Hacensusbsquedas
aveceseditan
solitarias,
con un proyectorporttilencerrados
en el desvnmsapartadode la casa.Podran
perocmoafrontar
alquilarunamoviolaen algnlaboratorio,
algncuartode edcin;
esemonstruomecncamente
furioso,quea la menorfalsamaniobradestruyela copa
de trabajoy le abre las perforaciones
al film magntico?
Estoseriaan subsanable
mednteun periodode ensayo.El problemamscrtcoes encontraral maestro,al
personaje
queconozcalastcnicas
y lasquieraensear.
Elcine,comotodosloscampos
nuevos,ha estadoinvadidopor esemal que podramos
apellidar"el secretotrucodel
profesionalismo".
que la de
No cabeposicinmsdisparatada
en la creacinartstca
quesesientenposeedores
aquellos
de frmulasesconddas.
Posicin
no solomezquina,
sinoerrada,puesnacedel temorde serimitadoy luegosuperado.
5i en artesetemela
por imitacin,
superacin
esporquelo mitable
valeen spocacosa.Sunaobrade arte
basasusquilatesen algoya hecho,essimplemente
un plagioy su autores ncapaz
de
t4
crear.Si un artstaadoptasistemasya conocdosy creaalgo vloso,estevalores siempre
orgnal.
Este libro est destinadoa muchos,a cientosde hombresy mujeres,a miles de
jvenesque asprana decralgocon su propiacmaray que de prontose dan cuenta
que los resultadosen pantallestn cuajadosde faltas de ortografa,en medio de un
lenguajecuyasintaxisdesconocenpor completo.
El arte y la tcnicacinematogrficaabarcannumerososcampos,todos ellosson un
espesoramajede derivacionesque van desdela literaturaa las frmulasqumicasy los
principios
de la electrnica.
Tratarde abarcarlos
todosen un libro,es en ltimotrmno
echar un barniz de divulgacngeneral, muy til en algunos casos, pero siempre
superficial.Ha llegadoel momentode establecersistemasde ensenzacinematogrfica.
Despusde zoaos de historia,el SptimoArte ha logradouna verdaderadefinicinen
cuantoa la constitucin
de su propiaesenca,
Ya se acabla horade seguirdiscutiendo
si el cine es o no un nuevoarte. Esteforcejeode algunosestetasdeberahabertocado a
su fin desdelos tratadosmacizosescrtosentre 1928y r94s.Por otra parte,tampoco hay
que consagrara lostratadstasde aquellapocacomo profetasexhaustivos.
5u genialidad
es harto reducidaen cuanto a defnicionesimoereceders.
Lo imoortante es haberlas
dctado,porque en el fondo todavaseguimosdiciendolo mismo,y hastahoy se basan
nuestrasestticasdel cine en la ms firme conviccinde que el montaje es lo cntrico.
lo esencial.
Entodaslasartes.durntesuspropiaslargshistorias,
lossistemas
msfecundosde
enseanza,los mtodosms efectivospara transmitirlas conqustasde la posteridada
los nuevosexpermentadores,
se compusierona base del bnomiotcnicasttica.Las
tcncassolas,sin alma,se convertanen moldesrgidosdonde se podanproducirvasijas
hermosas,pero archiconocidas.Las estticasseparadasde la materia, las bsquedas
inagotablesde definicionesmetafsicas,
en un campodondeel sermismode la obra exige
la fusin permanentey existencialde lo fsicoy lo inmaterialde la forma, resultabanno
slo inoperantes,sino en muchoscasoslamentablementefalsas.Claroest que en esto
puedetenerlugarel tpicodivorcioentrelosque haceny sabenhacerlasobrasy aquellos
que las analizandesdeafuera.Paralos que haceny enseana hacerlasobrasbellas,no
cabe posicinmsintelgentey fecundaque mrar,observary estudiarsu ofco artesanal
con un esprituabiertoa todo lo que puedanofrecerleslos cientficosy los ntelectuales.
Desdela ms remota antigedad,la bellezanaturaly artsticafue objeto de anliss
para los ms notablesflsofos.Sin necesidadde abanderarnosen una u otra escuela.
podemos sacarfruto de sus diversosolanteamientos.sin necesidadde oartr de una
escuelade esttica,podemosmeditar estticamentey lograr,de este modo, organizar
nuestrotrabajo a la luz de los principiosque la historadel arte nos demuestracomo
rmperecederos.
RA'AEL
C. SAN:HEZ
Profesorlefe del Depto. de Cnematogrcfa
de la Escuelade Attes de Ia Comunicacin.
UnivedadCatlicade Chle.
Santagode Chle,marzo de tgzo.
PRLoGoA LA TERCERA
EDICIN
son muchoslosusuaros
queme han
de Montlecinematogtfco,
artede movmiento
sugerdo
actualizar
la obra.Curiosamente
sonmuchosmslosqueafirmanlo contraro:
permanente.
-no lo cambie.Sumayormritoessueslructura
Desdeaquagradezco
que han
a loscentosde profesionales
de ciney televisn
hechopositvos
comentaros
sobreestelbro,y -por quno?- a destacdos
creadores
de Europa,
AmricayAsaquehanseguidoen susrealizaciones,
a vecesconescrupulosipropuestos
dad,lasnormasy criteros
en suspginas.
Loqueen realidad
sucedi.no esqueestelbrohaya"inventado"
un buenslstema,
sinoquelogrsintetizar
un pocomsel dificillenguaje
de la pantalla,
fundndose
en el
modo con que nuestramentepercibe,conoce,nterpreta
y da forma imaginala las
queseproyectan
realidades
y quelosgrandes
retnas,
alfondode nuestras
creadores
del
pormsde mediosiglo.
cineintuyeron
pscoesttica
Estafundamentacin
subyaceen este lbrosn ser explkita.Ms
y misamigosde losmsdiversos
discoulos
queno
lugares
del mundo.mehaninsistdo
porqueesla basecientfica
la dejeen la penumbra,
queda permanencia
a este'tratado
de montaje"(comolo suelenllamar),
y eslaquelo haconvertido
en"manual
deconsulta"
paralosmsvariados
o'lbrode cabecera"
oficiosdelquehacer
audiovsual.
Paralelamente
a misestudiossobrela esttca
del cine,desdeloscomenzos
de la
decdade los aome inleresen la relacin-que tenaque exstir-entreel lenguaje
artstcoy los secretosmecanismos
de nuestrocerebroal entraren contactocon la
realidad
delmundofsico.Enunapalabra,
meinquietel problema
de lpercepcin,
tan
increblemente
y tan confusamente
por la filosofia,Ia psicologia
desatenddo
analzado
y la pedagoga.
Ciencas,
todasstas,paraquienesla irnagnacnno mereca
un mayor
estudo.
t6
PRIMERA
PARTE
Et FENMENO
ARTSTICO
NTRODUCCIN
ESTELIBRO
Estelibrono ensea hacertodoel cne.Primero,
porqueestdedicado
al editor,y por
lo tantoprescnde
y esttca
quesonndspensables
de muchosaspectos
para
de tcnica
hacercine,perono ataenal oficiodeleditor.
pretende
Tampoco
abarcar
todala edicn.
Eltemano cabeen un libro,ni esposible
ensear
esteolicopor libro.Nngnartepodraserenseado
a travsde un escrito.Es
indispensable
juntoa un maestro.
la prctca
delalumno
Estaspginasestndestinadas
y abrircamposde investi.
a despertar
inquietudes
gacn,
de estudioy deejercicio
porgranparte
en un aspecto
lamentablemente
olvdado
de losque hacencine,tanto parala pantallagrande,comoparala pantallachicade
televisin.
Esfcilafirmarqueel cneesmontaje;estoesobvoparacualquiera
quehaya
dadolosprimerospasosen Ia creacin
cinematogrfica.
Perono estan fclencontrar
personas
queestnconscientes
de queel montajees,antetodo,movimento.
HeaquIa finalidadde elte lbro,analzar
el movimiento
en lasvariadas
formasde
quesehayarevestdo
en eljuegode la pantalla,
e nduciralalumnoa seguirmsall,en
estedilatadoy maravilloso
campo.
UN OFICIOOLVIDADO
Laedicn
esquizsunode losoficosmsolvidados
delcine.Sehanescritoinfinidad
de librossobrelosotroscargoscreativos
y tcncos
de la cinematografa.
Sobrelatcnica
y artesana
de la edicin,apenasunospocos,y generalmente
algunosescasos
captulos
de otros lbros,le han sidodedicados.
De aquque el trabajoen moviolahayasido
El lenmeno arltslico
SEPARACIN
METODOLGICA
DELFONDOY LA FORMA
y setratar,portodos
Enla mayora
deestaspgnas
sehblar
de lasformas-puas,
que
primero
losmedos,
deconvencer
laformaartstica
alalumnode domine
delmontaje,
antesde confiaren lasformase /deasrepresentadas.
puedeparecerun contrasentdo
Talplanteamiento
en unapocacomola nuestra,
dondecadaserhumano,y especalmente
cadahbilartesano
de losmediosde comunique lo
cacin,deberajugaEeenteropor una causasocialmente
til a l humanidad,
espera.Podraparecerun desperdicio
de energas
dedicarse
a cultvar
las"bellasformas
puras"
parael individuo
en mediode un mundourgidopor la bsqueda
de estabilidad
enclavado
en unainterdependenca
social.Hallegadoa adquirirtal dimensin
estavisin
y obligaciones
comuntara
de losderechos
de cadaserhumano,queya no semracon
buenosojosa quienno quieraestarcomprometdoconunacausa.
e
fl
6
0
n
a
b
r
n
n
,a
E
a,
ts
10
11
Nuncacomoahorasehacenecesario
separar
el conceptofondodelconceptoform
porrespetoa laevolucn
en cuantoa lossrbtemas
deenseanza.
5mplemente
humana.
Somosnosotrosmismos,
en estelbro.losqueexplicamos
el fondoy la formacomoalgo
inseparable
en la obra rtstrca(5 zr). Perouna coses el camnode abstraccn
y otra,muydiversa,
metodolgica
conquesedebeproceder
enladidctca,
ellenmeno
esttco
oueentraala obrarealizada
v concreta.
CAPITUTOPRIMERO
CREATIVAS
LASFACULTADES
12
Estaprmeraparteestdedcada
a unavisingeneraldelfenmenoesttco.
producir
que,
por
un nstntvo
rechazo
en muchosartistas
Eltrmino"eltc'suele
y ultraplctco.
sientenhastoanteel campode
ultrasenstvo
su mismotemperamento
estaprimeraparte
estdestlnada
metafsicas.
Paraellos,precisamente,
laslucubraciones
dondetratamosde explicarel procesontmode la creacnartstica.con toda la
quenosmereceesteimportante
humana.Frentea las
campode la actividad
veneracin
y palpitantes
concretas
de losartilas, lasfrasesde los grandesfilsofos
experiencias
hacendo
estticaauncuandonuestro
adquieren
viday sentido.Porestonossentimos
y abstracto,
ni definr
nters
ltimono esdiscutirla significacin
de un trminouniversal
para
quelosiniciados
(lo
que
imposible),
sinosealarun camino
la verdad
consideramos
antguay puedanasvivirla verdad.
en el arteseapoyenen la experencia
AlejandroBaumgarten. 1 3
de Leibnz,
esun trminocreadopor un discpulo
"Esttca"
sostuvola tesisde que la
a mediados
del siglowrrr.lgualquesu maestro,Baumgarten
que(segn
de la belleza,
debiatenerun lugaraparteen lafilosofiaporocuparse
esttca
griego),
(ar3tnomar,
en
oposicn
a la
producto
en
de
la
sensacin
ellos)esun
subjetivo
lgica.queesla cienciadel pensamento.
nterior
Paranosotros,
elfenmenoartstco
esantetodo un hechoy unaoperacin
en comun,trse.
ocupadas
armnicamente
delhombreentero,contodassusfacultades
(delgregofmoma,)
semanifiesta.
Fenmeno
estodo lo queaparece,
24
EI fenmeno artstico
LA MATERIAPRIMA
La palabra"arte"vienede agere,queen latinsignificahacer,realzarTodoartsta
debetrabajar,
elaborar.
Elafurareslamejortraduccn
delagelelatno.Escomo(sacar
de> medianteuna manufactura.
Todoartistadebesacaralgo nuaode una materia
informe.Su largo aprendizaje
est destnadoa adquirirla habilidadartesanalpara
imprimirla formaa unamatera.
varangrandemente
Lasmateras
entreun artey lasotrasartes.Pero,cosacuriosa,
porquelasmateras
no sonlasmaterias
lasquemsdferencan
lasartes.Primeramente,
o materales
con que trabajael artistason de las ms diversasndoles.Unasson
(polvosde color,aceites,argamasas,
piedras,mrmol,hieno),
substancas
minerales
por lospintores,
comolasusadas
y arquitectos;
escultores
otrassonsonidos,
comoen la
msica,dramaturgia,
cinematografa;
otrasmovmiento
corporal,comoen la danza,el
mimo;otrasson palabras,
como en la poesa.Y sasy otrasmuchasmateriasson
comDartidas
DordiveEasartes.
Talesmaterias-prmas
sondeltodosecundarias
en la creacin
artstca.
Laverdadera
amateriarfundamentalcon
queel artistaelaborasuobra,seade la ndolequesea,son
lasimgenes
de lafantasa.
psicolgico
Comprender
estemecansmo
del procesoartstco
es de mportanca,
porqueanidaaqu iodo un enfoquedel sstemadocente.Recurdese
que estamos
empeados
no en unapolmica
metafsca.
en un mtodode enseanza,
FACULTAD
IMAGINATIVA
15
Lafantasa
o magnacin
esunafacultadhumanalamentabemente
descuidada
en
por siglosen la trastenda
la educacin
del hombre.Hasidorelegada
de losfenmenos
ncontrolables
del serhumano.Porun afndesmedido
de ntelectualismo
se ha credo
y no se ha destnado
sloen lasdefncones
conceptuales
el suficente
esfuerzopar
analzr
la fecundidad
de la fantasrv su tremendosionificado
en el comoortamento
humano.
16
y por necesidad
Elartsta,por nstnto
vtal,esel hombrequesemueve,queintuye,
quesientey seexpresa
Porestaraznno podrexistrun arte
a travsde lasmgenes.
poticocompuesto
de solasideasablractas.Nadamsprecisoa esleaspecto,quela
definicin
quedio Arltelesde la poesa:<Tieneporfin asignarnombrespropiosa las
generafdades)D
(Potica,
de la antigedad
sealacomoel
x,3), dondeestepsiclogo
oficiodel poetabajarde lo general-abstracto
a lo particulaKoncreto,
a lo que tene
<nombrepropio>,a lo queestencarnado
en la imagen.
17
Estetrmino'imagen'(o nfantasma",
comolo llamaronlos griegos)no se refiere
soamente
a lo vsible,
a la imagenquecaptanlosojos,sinoqueabarcatodala gamade
queseacumulan
datossensoriales
imginativa.
en lamemora
Lascosasquerecordamos
estn revestidas
de colores,volmenes,
lucesy sombras,olores,sondos,tersuras,
asperezas
rugosidades,
humedad,amrgura,
sequedad,
dulzuray acidezal paladar,y
mil notassenstvas
Doraadr.
que
Juntoa cadadeaquepodamos
concebir
en nuestrantelgencia,
hayimgenes
1E
pensarsinalguna
la soportan.La psicologia
aceptael hechode que resultaimposible
y sostenga
imagenqueacompae
al concepto.
Estaaseveracin
esmuchomstrascenquecontnan
dentalde lo que pudieranmagna6e
aquellos
educadores
embutiendo
y msconceptos
y a losadultosen formaaffacfa
conceptos
a losnosy a losjvenes
y quebasantodaladdctica
deianvirgen,sincultivo
en palabras<orrceptuales,
mentras
y la afectividad.
alguno.el campofrtilde la magnacn
Lamagenteneel mgcopoderde despertar
afectos.serarisbleel hombreque
19
pretendera
despertar
afectospor mediode conceptos
abstractos.
y sentimientos
Porlo tanto,la magenestligadaa lasemociones
noblese innobles;
que hacenque un ser humanose decidapor tal o cual
motvacones
a lasrecnditas
camnoa segur.
y susoperacones
y universales
La nteligencia
abstractas
son indiscutiblemente
la
mayorconquista
del hombreen su procesoevolutvo.
Lamentehumana,consu poder
y sntess,
de anlsis
essuprema,
soberana.
Peroel hombreesde camey huesoy todo lo queprocurehacerloolvdarde stasu
condicinmateriales,en ltmotrmino,dainoy desorientador.
y afectivas;
Elartistavive,sientey se expresaa travsde lasimgenes
sensoriales
peropermanece
constantemente
consciente
dequetodoaquelloquelhaceestadirigido
porsuinteligencia
ordenadora.
Todaformaartstca
esunfrutodelordeny de la armonla
creadaspor la nteligenca
Estal estasmbiosis
sobreel dato sensorial.
de todassus
que resultara
facultades,
impcisible
decidirculde ellastoma una partemayoro ms
excelsa
en el trabajocreativo.
Y es precisamente
a estaarmonizacin
equilibrada
de laspotencias
humanasa lo
quedeberavolverse
cuandosehablade culturay educacin
de lospueblos.
que pretendaset estsometidoa este
Todoser humano,por ntelectualizado
procesocognoscitvo
con el artstaestnicade su naturaleza
sensorial,
Ladiferencia
quel prestaal fenmenointerior.
y en la atencn
menteen el gradode sensibilidad
Afortunadamente
muchoshombresvandespertando
a estanecesaria
transformacn,y nunccomoahorase habanotadoun borrarse
de loslmitesy un derrumbarse
que separaban
de los murostradiconales
filsofosy artistas.Y no se
a loscentfcos,
puesno sonslo
entenda
estocomounacordialfusiny unvisitarse
de buenosvecinos,
las personas
lasque se acercan,
la filosofay el arte lasque
snoque son la cenca,
comenzan
aencontrarse
mutuamenteya
sorprenderse
a smsmasen
terrenos
comunes.
FONDOY FORMA
Enel lenguaje
tradcional
sehadadoel nombrede fondoal contenido
representado
por lasobrasde arte.As,seha hechocostumbre
popularel divldi el fondode la forma,
por un largonflujode la escolstica
prpattica.
podraserdscutda
Aunquetal biseccin
e impugnadadesdeun puntode vista
esttco,creemosoportunoaceptarlaaqu como tl,a condcn
de determinarsu
verdadero
significado.
2t
mayorade lasproducciones
artticasde la humanidad
ha sidorepre
La nmensa
de creadores
ha dedcado
sentativa.
Enotraspalabras,
el msaltoporcentaje
sutrabajo
personajes
gestasheroicas,
mitolgartesanal
a presentar
escenas
picasy romntcas,
y
cos,personajes
lustres,
sereshumanos,
animales,
naturalezas
muertas,vegetacones
pasajes
momentos
mstcos,
momentos
trviales,
la
vda,
naturales,
dramasde
etctera;
todo ellocomofondode susobras.
pasara la posteridad
hanmerecido
de todosesosintentosrepresentatvos
Cules
comoobrasde arte?La respuesta
a estanterrogante
deberaclarardosaspectos
del
y segundo,
reconocer
asuntoquenosocupa.Primero,
hacerjusticia
alarterepresentativo,
quelo representado,
el fondo,essecundario
si sele abstraede su forma.
24
25
por loslteratos,
y cantadas
narradas
Estonosllevaa deducirquetodaslasacciones
por lospoetasy msicos,
pordramaturgos
y cnematografstas.
y montadas
no tienensu
propiovalorfuerade la obra.A menudohemosdicho:<Nome cuentesel argumento
porquevoya verla obra!DEstapetcin.
queen muchoscasossloobedeceal deseode
no conoceranticpadamente
la resolucin
sorpresiva
delnudo,esen otrosmuchoscasos
que nos ha indicadocundiversaes Ia historacontady
fruto de la experlenca,
descarnada,
de aquelasuntoquenacede lospersonajes
'vivos"en el proceso
de la obra.
Elarteteneel mgicopoderde transportarnos
al momentopresente
de aquellos
personajes.
Lahstoria,
comociencia,
debenarrarloshechosen pretrito.
26
delarteesla estlizacin.($\ss,
Otroaspectocaracterstco
st\
Habamos
dchoqueel retratopintadono soliaparecerse
al modeloy queel pintor
rehyecopiarla realdad.
Estatendencia
estan universal
en el fenmenoartisticoque
parececonsttuir
(si
necesario
no
a
forma
algo
esencial)la
conqueel creadorvelascosas,
y sensibilidad.
sinimportarle
demasiado
cmoseanrealmente
allafueradesupercepcin
Algunasartculistas
queel cineno puedeserun verdadero
handeclarado
artepor
27
causade su realismofotogrfico.
Talafirmacinno seratomadaen seriopor ningn
perosplanteadudasal queconoceel cnesloa travsde la pantalla.
cnematografista;
Porde pronto,hayalgo de verdaden afirmarque, mientrasel dramasueleestilzar
escenografa,
maquillaje,
gestos,iluminacin
y lenguaje,el cine,en la mayorade sus
obras,noshacesentrnos
en contactoconla msdesnudarealidad.
Ladefensadelcne
no podrabasarse
en la listade filmes,al estilode Elgabinetedel doctorCalgar,
de
RobertWiene(rszo),dondeescenografa,
y maquillaje
luz,ademanes
erande fantasa;
porquedeberamos
dejarfueraobrasffmicasdevalorindiscutible,
en queesosmismos
factoresfuerontratadosconrealsmo.
planteamiento
Elverdadero
sebasen un hechogeneralparatodaslasanes(y por
28
esonoshemosdetendoa tratarlo):la estilizacin
no sueledarseen todoslos niveles
smultneamente.
Esascomoel cinepuedeestlzar
algunosfactoes,
al msmotiempo
que deja de estlizarotros. El montaje.como forma fundamentaldel cne,con su
tratamento
irrealdeltempcespaco
y consuproceso
selectivo
de losfactoresnarrativos
es, de por s, una deformacinntencionada
de la realdadque podr merecerel
calificativo
(55so,sl)
de estilizacn-artstica
si sutratamiento
esde categora
creatva,
LA ABSTRACCIN
Hemosafirmadoquetodalacreacn
artlicaesfrutodeunordeny de unaarmona 29
queemanande la nteligenca.
Noporquepartamos
de la basede queel hombreposee
una parcelade su espritudondese fabricano producenconceptos
abstractos,
sno
porqueciertosactoscognoscitivosy
ciertasmanilestaciones
delserhumanollevanelsello
inconfundible
de unaoperacin
Taloperacin
dversa.
es la que nospermitepensary
relactonar
razones.
De todas las caractersticas
que pudiesenenumerarse
y
acercadel mecanismo
naluraleza
de las operaciones
intelectuales
llamadas
conceptoso deas,la que ms
interesa
al eleta essutendenca
a la abstraccn.
Abstraccn
yquedarse
esqutaralgo,esdespojar
delo accesorio
conlo quenteresa
ms.Ahorabien,cabehacernos
aquvariaspreguntas:
antesdel despojo?
Qurecibeel conocimiento
qu
y
es
accesorio
es
objeto
de su inters?
Qu
queda
accesorio
es
elminado
o
en algnsitio?2
Lo
Lascosasrealesqueestnfuerade nosotros
no puedenserconocidas
sinoa travs 30
de la puertade nuestros
sentdos,
Lasvemos,lasescuchamos,
lastocamos,gustamos,
y en forma absolutamente
olemos;en fin, las percibimos
sensoralmente
individual.
Tocamos,
y vemostal cosadeterminada,
panicular,
escuchamos
nica.Porejemplo,este
a estrspreguntasno er pranosotrosun ejerdciode lgices<olarEsalgoascoryloafrontar
'] Responder
r.r lemorel ntirnoy misrdical
e<nisrno
delfenmeno
estticoAhorabien,mte6een esleirrtilterreo
.. solomanipulaciones
poemconcifrssecadarde
metalhicas,
equivalea
escribirun
untbldelogntmos.
2E
El fenmeno aftlstlco
lbroque estmosleyendo,
de tal colot de tal dureza.No exste
de talesdmensiones,
otrodntco
a otroejemplar
de lamismaedcin.
enel mundo.aunqueseamuyparecido
Tanprontovemosy tocamosestelbro,en formacassimultnea
comenza
a opera[
la ntelgencia.
Porde pronto,lo conocecomonunlibro".Sientonces
entraun ingenero
y le decimos:
amigoa nuestrahabitacin
tengoun lbroquemostrarte,
l nosmirarsin
saberan s le hablamos
de estelbroo de otro. Llbroes un conceptoabstractoque
que consttuyen
obedecea certasnotas o nocionesconvenconales
su definicin
universal.
Sloun salvaje
de la junglapodriaetar desposedo
delconceptclibro.
31
queelamgoencuestn
Ahorabien,supongamos
sacadelbolsllo
unobjetoextrao
y noslo muestra.
quecruzan
Esuntrozode materialplstco
conalgunaslneasdoradas
ordenadamente
su superficie.
Lo tomamosen nuestrasmanos.Esslidoy liviano.Lo
por todosladosy termnamos
observamos
diciendo:no lo conozco.El lo vuelvea su
( Ah!-respony
bolsillo nosdicequeesun amplificador
electrnico
de circuitcmpreso.
demossorprendido-ahoraentiendo.Habaledosobreestosdiminutosy maravllosos
inventos,
asr.
melo dejasverde nuevo?No me lo habaimaginado
lo fuimosformandodesdela infancia,
ElconceptGlbro
cuandonuestrarazndaba
pasosen mediode percepciones
susprimeros
variadas.
A travsde mltiples
sensoriales
tanteosy despusde comprobarque esosobjetosde papelcon figurasnegraseran
quienessabansacarles
miradospor losmayores,
cuentosy recetas
de cocnay nmeros
de telfonos,muchoantesque nosotrossupiramos
leerlos,ya habamos
abstrado
el
y til conceptelbro.
unversal
Y,sinsaberandistinguir
la de la e, nosapresurbamos
a tomarlocuandola mamnosdeca:(Hijo.psameeselibrorojoqueestal ladodel
otro amarllo)r.
lo obtuvimosantesde unaexDerimentacin
sensorial.
Elconceotocircuitcimoreso
Habamos
ledolo que er,peronuncalo habamos
visto.El universal
circuitoimpreso
y habiallegadohastanosotros
habasidodespojado
de supartculardad
a travsde una
defincn
abstracta.
Ahoralo tenemosen la palmade la manoy sentmos
su peso
nsgnifcante,
metlcos,
suscmnos
su dseongenoso.
Elamgono ha dchonada
nuevosobresu funcionamento
y sususos.Nosotros
ya. Peroel hechode
lo sabamos
tener uno en la mano,de experimentar
sensorialmente
su ser-fsico,
nos produce
y confesamos
que aunqueya tenamosel conceptcuniversalabstracto,
satisfaccin
es
precisamente
ahoracuandohemoslogradoconocerlo
en concreto.
f2
cognosctivo:
nadaconocemos
Un hechocuriososucedeen nuestromecansmo
si
no ha penetradoa travsde los sentdos.
Aun cuandohabamosledoacercadel
y habamos
crcutoimpreso
tratadode saberlo que era, nuestraimagincn
haba
por produciruna imagendel objetoelectrnco.
forcejeadoincesntemente
Milesde
personas
habrnledoacercade esteobietosntenerloa la vista.Puesbien,cadauno
debiformarsealgunaimagenpropiaen sufantasa.lvluchos,
al tenerloen susmanos
por primeravez, habrnexclamado:
<No lo habaimaginadoasr. Otrostuveronla
queselosenseconcretamente
fortunade conocerlo
a travsde un ddactanteligente
o se losdescr coo imgenes.
recibeel ser-fsico
de lascosasen todo
As,pues,antesdeldespojo,
el conocmiento
sucontextovtal.
RESERVA
DEI.o5 DESPO'Os
Puesbien,todo aquelloque hacefcilla comunicacin;
aquellosviejosrecunos 33
pedaggicosparacaptarla atencin:cde lo conocidoa lo desconocdo,
de lo concreto
a lo abstractoD;
aquelloquehacedeletoso
elconocmiento,
esprecsamente
lo accesoro
por el entendmiento
de quesedespojaelobjetoaprehendido
razonador.
Lo nteresantees que el dgpoado accesoriono desaparece.Permaneceen la
facultadde lafantasiao imaginacin.
no sloconserva
Lamemora
imagnativa
losdatos
sensoriales,
sinoqueposeela admirable
cualidad
decombnar
datosquejamssehaban
Dercbdo
en esefoma.
Todostenemosla imagende un lenafricno,consu cabezamelenuda,
susoios
penetrantes
porunosprpados
quesele\,/antan
cubertos
cados
soolentos,
susmofletes
quepeinalos
devezen cuandoparadejar\r loscolmllos
o paradarpasoal lengetazo
quizs,habremos
bigotes.Jams.
tendolaoportunidad
de habertendo
un leninvtado
a la mesa;circunspectamente
atadaal cuelloy susdos patas
sentado,con la servilleta
posadas
delanteras
delcadamente
sobreel mantel.Snembargo,nuestra'fantstca"
palpadoen tal circunstancia
imagnacin
nospemiteverlo,sentrlo,
nwntada.
Enestemgcopoderde nuestraimaginacin
tieneorigenla posibilidad
de toda
invencn
o "creacn'
artstica.
LA RESONANCIA
AFEcVA
La exDresn
artkticanacede la unne ntercoooeracn
msntensaentre las 74
diversasfacultadeshumanas.Elconocimientoartlico, su procesocreativoy su comunicacino expresin
msarmnicas
del hombre.Almay
significan
unade lasoperaciones
y matera,
y fantasa
cuerpo,esprtu
ideae imagen,intelgencia
seunen,secompenetran
y al momentode sueclosn
vtalmente
seorignael afectoy laemocn.
Losafectosson
comoel perfumeinvisible
de unaflor.5eloshallamado'actos'deotrafacuhaddelalma.
Msteriosos
actossonestosnimbosqueemanandelcorazno rebotanen1,acelerando
porqueparecenseriestadosidel sueto,s,n obbo
su pulso.Misterosos
e nsondables,
definido.Esfc|.comoensean106psclogos,
sealarlos obietosdel conocmento
ntelectual
o sensorial,
consciente
o sukonscente.
Perodndebuscarel obietoprecso
de tantosestadosanmicos
vagos,cuyanicadefinicin
explicativa
selogratratandode
quepuedanreproducir
usarmetforas
lejanasyfiguras
dellenguae
experiencias
habidas?
qu
papelquejuegan
Y,snembargo, tremendamente
grandeesel
lossentimientos
y afectosen nuestra
vdahumana.
Tantoesasque,paradefinira unapersona,
acudimos
quea susdeas,y generalmenterechazamos
cienwces msa sussentimentos
susideas
porquerechazamos
solamente
sussentimentos.
35
36
Slocompostores
de la categorade un Bachpodranelaboraruna arquitectura
sonortan perfectasnningntempodeensayo
y tanteossobreelteclado.Estoequivale
a decirque Bachdominabade tal manerala forma-fuga
y lasmil posibles
peripecias
polfncas
quepuedesufrrun tema,quea medidaqueFederco
deslzaba
losdedosde
unamanoF)oreltecladoy dejabaok unaescala
(elegidacon
endiabladamente
cromtica
toda malicia),el vejomaestrotenatiemposufciente
paraseleccionar
y determinarlo
quehabr[ade hacer.
El estudiode cualquiera
de estasfugas nos acusaun plan perfecto.Bachno
improvisaba,
en el sentdomsestrictode estetrmno.El ponrsobreel tecladouna
expedenca
acumulada
duranteunavdaentera.Bachcompona
en esosmomentos
igual
quecuandolo hacaen casa,o sobreel tecladodelrganode SantoTomsde Lepzig.
Nosintereseahoraanalizarqu partetomabla inteligencia
de Bachduranteesa
composicin.
Lo queescuchaba
la Corteeransolosonidos,
sensaciones
auditivas
oue la dearon
cautivada.
Sillamsemos
y le hicisemos
a un indgenade la selvaamaznica
escchar
la fugade Bach,difclmente
sedeletara
comoloscortesnos
de Prusa.
Elcompostor
haordenado
lossondos
dentrodeuncontexto
famliar
a susauditores. 38
Eltema ha sidoexpuestoy luegorespondido
en otro tono de la escalaarmnica.Ha
segudoavanzando
en mediode peripecas.
Esun temaunilicadorquesedesenvuetve
dentrode lasvariaciones
y dseos
contrastantes
en el planohorzontal
de lasmelodas
y seafirmapisandosobrelospilreswrtcales
de laarmonatonal.Esteordenllegabade
algnmodoa la percepcin
de losconesanos.
Loqueacabamos
de expresar
en trmnos
difkilesparaquienno estenteradode
la tcncamuscal,
es muchomssimpley familiarparaquenlo escucha
plasmado
en
lossonidosde un clavecn.
Loquequeremos
apuntarcontodo estepenosodscurso
es
que no existeni una rc/a not de estasfugasde Bachque estcolocadaslh razn,sn
obedecer
a un plande ritmo,armonay formamusicalqueestdirigidopor unaclara
ntelgenca
ordenatr2.
I-A IDEAARTSNCA
Ahora ben.todo este eluerzo ntelectivo,
para una creacnde tal
necesaro
39
envergadura,
estdestnado
exclusir,amente
a imprmr
unaformasobrela matera-fun
damentalde lossondos.
Enlo msnteriordel maestroBach,la formano estseparada
delsondomismo.
Talabstraccin
serhimposible
e ntil
Y atndase
bena estaaser'eracn,
extraaparamuchosque
no hanexperimentado
el fenmenocreativo.El concepteforma,el conceptortmo,
el conceptcarmona,
cualquier
concepteordenacin
y convertirse
musicalpodrabstraerse
en idea-universal
pero duranteel procesoceativode una obra
despojada
de accesorios
sensoriales;
determnada,
laformade aquellafugaesun conceptomagen-partcular
e indvidual
que,
porel merohechode no representar
nadamsquela belleza
intrnseca
de esossonidos,
del trabajoesttcode la
benque no se basaesta concepcin
Y obsrvese
a menudoa ngenero
inteligenca
5ehaescuchado
en el solohechodelgocereducdo.
y
en eljuegode losnmeros
matemticos
enfatizando
el placerqueellosexperimentan
(asemejndolo)
conel placeresttico.
comparndolo
con sus
Es innegableque ellos puedengozar,como gozabanlos escolstcos
ni lo menospreciamos.
Loquesafrmamos
es
malabarismos
slogstcos.
Nilo discutmos
y filsofoshabr
quesetratade otroordenespecficamente
dverso.
Enlosmatemtcos
placerintelectual,
smultneo
e ttseparble
en el artifa hayplacerntelectual-sensorial
paraun filsofoes algoabstracto.
ntelectual
Elobjeto
Elobjetodel conocmento
lntelectual
delartistaessiemoreun abstractG(oncreto.
del conocimiento
En otras palabras,el artistase negaa trabajarcon una facultadseparadae
a tdo el hombre.
ndependente.
seoriginay estdestinada
Laobraartstica
4',1
42
y dominarlas
Conocerlas
es la
Cadaunade lasartesposeesusformasespecifcas.
formar
de quetodaobra.
conciencia
obligacin
del aspirante
a creador.Esindispensable
pof representatva
quesea,por profundasqueseanlasgestasnarradas
en su hstoria
con que estnarmonizado
argumental,
debefundarsu bellezaen lasideasrtstcas
ntrnsecos.
ordenados.
fitmadossuselementos
por lo tanto,esaquelconocimiento
intelectual
cuyoncoobetoes
ldeeartstc.
la formabella.
43
paralasformas-pura
reservar
exclusivamente
Deaququeestenombrelo queramos
no reDresentatNas.
valoresttico
intencin
en la conclusin
de queelverdadero
Nuestra
esdesembocar
de unaobraradicaen el valorde lasformas-puras.
que no se pdf
radicaen el montaie,estosignificar
5i en el cinela forma-pura
Y enellonosatenemos
a la msma
hablardeartecinemtogrfico
dondeno haymontaje.
rusosde losaosr928-re43
afrmacin
dctadapor lostratadistas
fjarla atencnen el movmient
Ahorabien,pa|.anosotroses msmportante
creadopor el montajeque en el tertumqudde la escuelarusa.(! rtt). Aunque
argumental
de la yuxtaposci
ciertamente
losrusosse refierensiempreal signifcado
queel enunciado
de tomas,es necesaro
recono<er
del tert r/m gud tenesoldezaun
cuandosetrata de formasfurasy, por lo tanto, nuestrapreferenciaWr el movmbnto
no secontradice
conesteenunciado.
Loquedeseamos
comoconclusin
fundamental,
esqueelconten,ito
dejarasentado,
(llamemos
a4gumental
asa todo significado
extrnseco,
a todo usoreflectante
en las
artes)esdetal manerasecundarioal artemivno,quejamssejufificar elvalorntrnseco
de unaobraporsucontendo
argumental
nporsureflejode otrosujeto,sinosolamente
por el valorde su formapropia.Deaqula necesidad
imperiosa
de quetodo dscpulo
aprendaa manejarlasformasesenciales
de su artesana.muchoantesde confiarseen el
quea l le parezca
asunto,hlorietao modeloexteror
fasinante.
Todoarte,por lo tanto,podrcomunicar
ideasy reflejarasuntosde la vda;pero
jamspodrprescindir
queconsttuyen
Ningnfilm
deaquellasformas
supropaesenca.
merecer
slo porquesu argumento,su
el nombrede obra de artecnematogrfco
fordo, seanteresante,
unatexlurade
si no estrealzado
conun rtmo,unafraseologa,
montajey un movimiento
cinematogrfico.
a sealaflas
Todoestelbro,en susprrafos
tcncos,
destnados
comoen aquellos
partede un mismoy nicopuntode partda:
leyesesttcas,
el cine,ensultimaesencia,
por medode imgenes
e5lacrcacindelmov.n,eno
sobrela pantalla.
Esel simple
No es sta una definicindel cne.Nos pareceintlpretenderla.
convencidos)
unafecunda
enuncado
de un axiomaineludible,
del cualnace(estamos
parala bsqueda
\ta de orientacn
de la genuinaformacinematogrfica
un anlisis
de los
Paracaptarel alcaceestticode aquelenunciado,
es necesaro
queharemos
movimientos
cnematogrfcos,
msadelante.
EnlaMateriavestudaremos
y entonces
quedarmuchomsclarolo quehemosqueridodecir
la formade la msica,
ncal.
en estaetaoa
CAPITUTO
SEGUNDO
LOSPRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
DE LA FORMAARTSTICA
LA UNIDAD
y alumnoquesuscita 46
Escuriosoconstatata cadapasode eseencuentro
entreprofesor
la enseanza
artstica,lo fclque resultaparael dscpulo
aceptarla necesdad
de la
unidady lo dfcilque le es ponerlaen prcticaen suspropiascreacones.
Cuandoel
profesor
explicala unidady muestralo quehasignificado
en unaobramaestr
mediante
y admracin,
el anlisis
de suforma,todoslosalumnos
asienten
conentusiasmo
a veces
y tanfecundoqueacabande descubrkCuando
extasados
anteun pdncipio'tan simple"
el pmfesor recibelos ensayosde creacinhechospor esosmismosdiscpulos,debe
resignarse
a repetirunay cienveceslasmismasllamadas:
sutrabajocarecede unidad;
su segundasecuenclarompela undad;no pongaestatoma de estloinsltoen medio
porquedestruy
deestaotrasereorganzada,
njutficadamente
la unidad;faltaunidad
rtmcaen su montaje.
Quesla unidad?
la ms
Esla mselementaly
cualidad
de unaobray, al mismoliempo,
msnecesria
por la simpleraznde que no esten un nvelo en otro, snoque
difi:il de construir,
eige, domna,organizatodosloselementosque constituyenla obra.
Undadserefierea laobra tofl,a esetodo cerradoy completoquedebesercada
obraartlc;comotambinal carcter,
a la finalidad.al rasgorepetidoy familiarcon
36
El fenftneno anf$lco
quecdae/emenfode Ia obraaparece
ordenadodentrode un plano contribuyendo
a
progresvamente.
la expresin
de un ordenquenacey semanifiesta
y ordendinmico
y todala Edad
Esteconcepto
deordenesttico
fue paraAristteles
y un puntode partdaparaexplcar
Medaun temapreferido
la unidadde lasformas.
I
49
Al cabode muchos
anlisis
lograremos
empaparnos
delatrascendencia
delaunidad.
Y, comoes evdente,
no podremosreducrnos
al solocampode lasobrasflmicas,La
y todaslasartesdeberndellar antenuestra
lteratura,
el drama,la pntura,la msca
La msca
observacin
estudosa.
clsca,
con susformas-puras,
habrde serel modelo
predlecto
y semejanza
y el
de un cnematografista.
Lavecindad
entrela formamusical
(dificilsima
montajecnematogrfico
dedescrbren
unlbrosn
almsmo
escuchar
tiempo
la msica)resulta,despusde un tempode asmilacn,
la msfecundaescuelade.
montaje.
REPETICIN
UNIDADTEMAflCA
UNIFICANTE:
50
51
que un flmdocumental
Supongamos
sobreel hambreen Latinoamrica
describe
las causasdel flagelopasandorevistaa una seriede nstituciones
donde socilogos
especializados
nosexplican
el problema.
Antesde la primeraentrevsta,
aparece
un no
quecorretrasel reportero
grfco.Entrela prmera
y segunda
desnutrdo
entrevista,
otro
niodesnutridode una regindiversaalcanzaal reporteroy lo toma del brazo.A la
siguientepausa,despus
de la segundaentrevista
a un soclogo,
otro nioefira una
manoy pdeplata.
la deaseha repetidoy conla repettn
Aunquelostresnosseandiversos,
seha
prde.Msadelantevolveremos
manifestado
la unidadtemtica:'un no hambdento
quenosofreceestesimpleejemplo.Porahorafijmonosen su
sobrediversos
aspectos
reDetcin
unficante.
j7
RITMOTEMATICO
5un elementoserepitecadaciertacantidadigualde tiempo,creael rtmo.s
52
Rtmo,porlo tanto,eslarepetcn
conlantedeun msmoelemento.
Elrtmooude
darseen muydiversos
rdenes.
Laaparcn
delnio.
allapso
sieslosuficientemente
discernbleen
cuanto
detiempo
((niohambriento
conquecaeenpantalla.
pide)r)
creaundobleritmo:un rtmetemtco
y un ritmotemporal
(cadatantossegundos).
La perceocin
intelectual
del ritmotemtco
esfruto de unaabstraccn
Doroarte
puessobretresnosdstntos,
y en diversos
delespectador,
de dversas
nacionalidades
partculares,
ambentes
pde.
sehacaptadounadeauniversal:
n/ohambrento
Estaabstraccin
del espectador
fruto
drecto
de
una
idea-artstca
es
del creador
queha depositado
cinematogrfico,
sobreelsignificado
de la imagenunaformartmica.
La percepcin
del ritmetemporales, por otra parte,de un orden muchoms
acentuadamente
senstvo.
Pocasmanifestaciones
de ordenadquieren
unaformatan sensible,
tan perceptible
a nuestraexperencia
fsica,comoel ritmctemporal.De allel usode la dar\zaen los
pueblosmsprimtvos
y su espontneo
ejercicio
en losnios.Ladanzaes la expresin
de gocemsnaturalantela primigenia
bellezadelorden.
LA VARIEDAD
z
3
)s
io
lo
|a
na
ros
5U
5i la repeticin
es desordenada
en cuantoa unaraznconstante,
no habrrtmo,
aunquepuedhaberunidad-temtica.
permanece
Ahorabien,sla raznconstante
idntlca,msallde toda novedad,
y
nuestrapercepcn
artstica(intelectual-sensitiva)
cansa
de
recibir
un
se
elementod+
masiadorepetido,seproduceunabienconocida
experienca:
la monotonia.
Elartedebeevtara todacostacaeren lo montono,exceptoen losraroscasosen
queel temalo exgecomocoexperiencia
quela sufre.Lobellodeja
conalgnpersonaje
de sertal cuandono esatractvo,
cuandono despierta
inters.Espor elloque,frentea
la posble
monotona
de la repeticin,
de la vr;edaof.
aparece
el recursoinfaltable
53
5 Elritmosertratadoespecilnte e Mterisuy w.
6 Eseasuntodel anbsde un sujeto medintela vriaciny los resrr5osestti(osque verefrps a
continuacn,
por medios
constituye
la rndulde todoslossisteasmodernos
de didctica.
La enseanza
quehacenmucho
audiovisualeJrtfSticos
no soloes"entretnida',
de sntesis
sinoqueestbasada
e medio5
msprofudoel fabajodelalumno.
aslco
55
inseparables
de todacreacin
Unidady variedad
son,por lo tanto,doscualdades
artstca.
manfestos
musical
sonclaramente
en todoslos
Enla composicin
estosprncpios
gneros.
delsiglowrrr
sellega usarcomoun tpode pieza
Enlapocanstrumental-pura
musical
el llamadotema convaraciones'.
producda
poreltemanco,
deevitarlamonotona
Prontosehzosentrlanecesidad
aadiendoun segundotema,que aparecera
ms adelantey, luegode dilraer la
atencn,
siempre
diversoal primero,
cedeel pasoal primertema.'Estenuevoelemento,
'sealaotro recursocontrala monotona:
contrste.
el
ELCONTRASTE
56
princpal.
al temao elemento
contrastante
ser,pues,todoasuntodiverso
Elemento
que
primero,
Noesunavariacin
del
sino
esotro.5esteelementocontrastante
no slo
selellamar
segundo
destaca
losvalores
delprimero,
sinoquea suvezsufreundesarrollo,
tema.
Ennuestroanterorejemplo,el valorde losniosmendicantes
esa la vezpartedel
perosin dudalograser un
desarrollo
del temacentral"el hambreen Latnoamrica",
porsubruscocambiovisual-plstico
segundo
temacontrastante
antelasimgenes
de los
socilogos
sentados
en unamodernasalade conferencias.
57
ya variasetapasdentrode losrecursos
queformanel desarrollo
Hemosrecorrdo
temtico,o seael despliegue
de la unidad.Ahorabien,la monotona
sigueagazapada
en todo rincndel Droceso
creatvo.
Cuandoun desarrollo
se basasolamente
en la
por muchosislotes
quecoloquemos
repeticn
rtmico temtca.
contrastantes
en cada
periodo,eldiscurso
que
puede
no
lejossin
losmsmos
islotesse
vuelvan
seguirdemasiado
por suya conocida
montonos
intervencin.
Enmuchoscasoseste
a lo inustado
e nesperado.
Sepodraacudira la sorpresa,
recursopuedesertil;perola absoluta
teneel gravepelgrode atentarcontra
sorpresa
la unidad.si emanade fuentesdesconectadas
del tema-central.
Antesde acudira la
sorpresa
msmportantes
del arte:el desanol/o
debemosanalizaruno de losrecursos
progrestw.
ELDESARROLTO
PROGRESIVO
58
losniosnosolamente
aparecen
variados
Ennuestropequeoejemplo,
ensufigura
y no slocontrastan
conla imagende lossocilogos.
sinoqueejecutanen cadaplano,
en cadaaparicin,
un trozode accinen progreso:
el primerniocorretrasel reportero
grfico;el segundonolo alcanza
y lo tomadel brazo;el tercernioestiraunamano
pidiendo.Siaadiramos
unadiversaplanificacin,
comoun planomediolejanoparael
primero,un planomsestrechoparael segundoy un primerplanosobreel tercero,
7 Claroestqueestfom llmada
ternrbpor lgunos
tratdistas,
no fue inventode estapo<,sino
quenciconlosm5primitivos
que5econo(en.
gneros
(5 r5r).
de cacn
39
progresiva,
sumara
otro progreso:
unaintensidad
dramtica
lo queenergaargumental
e llamaclmax."
El desarolloprogresivosgnfica
ascensin
del inters.CabehaceBeaqu una
pregunta:todala obraartstica
legtma
debeir en conlante progreso?
Larespuesta
al inters
essy no; sgna lo queseatienda.cuandonosrefermos
generalde la obratendremos
queresponder
Cuandoatendemos
afirmativamente.
a las
partesde quesecomponeunaobra,debemosresponder
diversas
negatvamente.
prolongado
Yahemosvstocmoun desarrollo
requiere
divisones
o panes.Laobra
artstica
menteyconqueopera
sesometeenestoalmodonaturalconqueoperanuestra
por periodos
la naturaleza:
y ciclos.
pequea
popularo poemainfantilestdviddo
Cualquier
cancn
en perodos,
sean
regindelglobo.
stosantguos
modernos,
o
de
cualquier
o
seanorentales,
occidentales
(Materiav) essuficente
pruebadeesta
Elestudoquededicamos
a laformamusical
perdca.
generalde
estructuracn
Loquenosrestaaadiraquesel comportamiento
laspartescon respectoa la or tot
59
ELCICLOTOTAL
En el pnafoa7dimosque la unidadse referetambnal total de la obra.Es
precsamente
alertasen toda
esta concepcn
completala que nos debeconservar
realzacn
laundadtotal.Paraello
artstica:
debemos
trabajaf,
elaborar
cuidadosamente
nadamejorquetenerpresente
lossstemas
ccftosde losgrandesmaestros.
50
62
queaquellas
parcels
minuciosa,
de sutrabajodeben
ningnmomentode suartesana
estarsometdas
al flurtotalde su obra,a la granunidaddel conjunto.Porquela obra
artstcaes sempreun todo, un enormecicloque tiene un comenzo,
un desarrollo
y un cierreo desenlace.
ascendente,
unacspideo culminacin
ELPROCESO
5ELEcIVO
63
y laejecucn
deunaobradearte,valedecir,al msmotiempo
Durantelaconcepcn
quelasfacultades
psiquicas
(operacones
intelectuales.imaginativas-afect
delcreador
y susfacultades
(manufactura,
manejode herramentas
artesanales
sobrelasmaterasprimas)
(sindudamsntelectual
queotros)
laobra,seoperaun proceso
estnrealizando
y de forcejeopor ajular
y examen,de rechazoo aceptacin
de bsqueda,
de revsn
cuanlacosapasepor enfrentea sufantasa.
msp[olongadas
msimportantesy
delacreacin
5etratadeunadelasoperaciones
y por lo tantomsdolorosa.
artstica
Suimportancia
aqui
rh lleri(durantesugestacn)
tratandode
en nuestradisquisicin,
no esde carcter
flosofico,
sinoprctco.
Estamos
en su
llevaral alumnohastaunaclaraconciencia
de cmoactanlosprncpos
estticos
trabajocreatvo.
64
paraaceptar
Loscriteros
Estepocesodeceacin
seasemeja
a untanteodetaracea.
o rechazar
sondos:primero,si estde acuerdoconelestilo
un materialde marquetera
quesele haasignado.
totalde la pieza,y el segundo,
si puedeencajaren el sitiopreciso
paso,
cientosy mlesde posibles
Lafrtil imaginacn
del artstale ofrece,a cada
maneras
un acontecmiento
dadocon
de continuar,
de detenelde volver,de relaconar
otro pdt seguir.Ante cadapincelada
trazdaen la tela,el pntorvuelvea ver lscien
y vuelvea seleccionar
alternatvas
la quecreey sientemsadecuada.
65
mscertero,msseguro
delcreador,
sevahaciendo
Ahoraben,esteactodeeleccin
y msrpidoa medidaquesudomlnodeloficioesmayorPortal raznsorprende
tanto
vera un dibujantequesesentaanteun papely a medidaquedeslza
su lpizvadando
vitales;o saberde un Bachque
el ser a una figura graciosa,llenade sugerencias
y de un Mozartque
improvisaba
fugasa cuatrovocessobreel tecladode un clavecn
escrib
sntenera manoun instrumento
obrasperfectassobreun papelcualquiera
arguno.
y remendando,
antesde
Elprincpiante.
en cambio,
habrde pasaraosdudando
fcil($:z) es la metade un
lograrseguridad.
Perono se pienseque la "improvsacln"
penosamente
artsta.Todoslosgenos,
cadadetalle
unosmsy otrosmenos,elaboraron
recordar
mnimode susobras.Bstenos
a Miguelngelya Beetho,/en.
Elprocesoselectivo
estligadomuyde cercaa losprincipios
de unidady variedad,
(S 25).
comotambina losotros,especalmente
al prncipio
de estilzacin
4l
LA EsNUZACIN
que experimenta
todo artstade
5e ha dadoen llamarestlizacin
a la necesdad
entregarel contendo
exterior,el modeloreal.en una maneradefonnada.Tlcambio
primeramente,
por una
voluntaro
del modelorealoHece a dos razonesprncpales:
necesidadde componerlibrementeloselementos,los rasgosy datossegnuna forma
que srvenal
esttcapropay orignal.En segundolugar,por acentuarlos aspectos
de todoaquello
desanollo
o expresin
de su ideacentral,prescindiendo
as,lbremente,
aueno sesometea la unidadde suobra.
que mostraba
Mauricede Wulf noscuentael casode un misionero
a un salvajela
67
fotografade un seora caballo.Estedabavueltasal retratoparaverla otra piernadel
jinete,quedebaencontrar
al otro ladodelcaballo.
Y continaDeWulf,despus
de esta
y bellossi poseenrealrnente
losseresslosonordenados
ancdota:(En la naturaleza,
quesu perfeccin
todaslaspartesntegrantes
exiger.'"
Ele pensmiento
delprofesorde elticade Lovaina
expresado
en unaconferencia
porelaorsrs,nosayudaa esclarecer
y ladiferencia
enPoitiers
laesencia
de laestilizacin
quetieneun objetoen su bellezarealy esemismoobjetomodeladopor el
substancial
artsta.Esalgoascomoun cambiode naturaleza
en cuantol sujetomodelo(real)y el
(artstco).
modelado
sujeto
ntimamente
lgadaal proceso
De ele modo.la estilizacin
se ha de considerar
nosreleriremos
selectivo.
Bajoambosconceptos
msadelante(5 96)al modode cmo
yestlza
uncreadorde
cineseleccona
larealdad
vsual
medante
el recuadro
delacmara
y el fracconamento
en tomas.
ESPACIOTIEMPO
y losfenmenos
Hastaaquhemosmiradolosprincipios
de unidady variedad,
de
y cclctotaldentrode un otdereflr
repelicin,
ritmo,contraste,
desarrolloprogresivo
poral,valedecir,comomanfestaciones
del tiempo.
(aquellasque
pntura,
Enlasartesplstcas
carecen
dedesarrollo
temporal)
es(ultura,
y muchasotrasmenorescomoorfebrera,
y toda clasedeartes
arquitectura,
cermica
principios
dentrode un orden
decorativas,
aquellos
tambintienenimportancia
decisva
espacial,
valedecir,comomanifestaciones
delespcio.
y tiempono son,sinembargo,doscrterios
Espaco
conquepodamosdividirtodas
porquegranparte
Primeramente,
lasartesen dosgruposseparados
e ndependientes.
(drama,danza,cnefotgrafo
ytantasotras
delasartesdetemposontambnespacales
menorescomo mmos,tteres,maronetas,
etc.).Y, en segundolugar,porquetoda
diferenciacin
exagerada
de estosdosconceptos,
espacioy tiempo,comossetratase
de dosfactoresrreductbles,
esunode loserroresquequizsla cienciay la filosofadel
futuroseencarguen
de bonar,comolo ha hechoel artedesdesusorgenes.
Eltiempo,
to Artey h &ttee,c.p.N,
Atlntida,
re.!.
nrv.Editoral
Barcelon,
69
Enla definicin
de ritmo,como<ordenen eltiempoD,yaseesconde
esteaparente
(ordenenelespacio>.
contrasentido,
dadoqueritmoesigualmente
Dejando
a lafilosofa
el trabajode definrestosconceptos,
el artla seha metidoen el asuntode la intucin
y sentdoartesanal.
Lociertoesquepralosartistasplstcos
el tiemposeguavr'vlendo
en los cuadrosy esculturas,
desdeel momentoque se esfozaronpor expresarel
movmento.
y vegetales,
Lanaturaleza,
frentea laquietuddegranpartedesuspasajes
minerales
y de ritmos.Lo interesante
ofrecesimultneamente
unanfintagamade movimientos
de sealar
aqu,esquelosrtmosespacales
sonfrutodelritmotemporal,valedecr:toda
repeticin
esfrutodeun movimento
regularAsi elpasodeuncamellohadejado
espacial
sobrela arenaun reguerode huellasrtmicas.
71
paraquienqusiera
penetrarms
Talesasuntosno sonsnopuntosde meditacin
y deltiempo;de la unidad-variedad
en laesttca
delespacio
comoprincipios
igualmente
por artestndiversas
y la pntura;comoprofundareflexin
compartdos
comola msica
parael cinematografsta,
que debercrearsmultneamente
en los dos planos:en e/
tiempoy en el espaco.
queafrontalosvalores
A un nivelprctco,
exigidoporuncinematografista
espaciales
en su trabajode montaje,parecetil echaruna miradasobrelas manerascomo
afrontaronlos pintoresaquellosprincipiosfundamentales
de la esttica:unidady
por la composicin
variedad.
Esporelloquela Materiarde la segundapartecomenzar
esttca
dentrodel cuadrocinematogrfico.
Ha llegadoel momentode pasara la segundapartede estelibro,a la etapade
conjugacin
entrela tcncay la esttca
del cine.Enellase procuraqueel alumno,a
travsde un mtodoordenadosegndiversas
materas,
conozcano slolasreglasde
y los recursos
cadamovimiento
paraconen particulary lasinstruccones
materiales
que rigeny determinn
seguirlo,sinolos principios
estticos
aquelmovimiento
como
partede un desarrollo
total,comopartede la forma<ine.
acerca
de estanuevaconcepcn
delvlorespaciotiempo
quenos
'1 Laselo escritoporJeanEpstein
ha llevado
elcine(eierc,bdelc/ne,ed Galtea+.luev
Visin,Buenos
Ahes,1er,pginarre).
SEGUNDAPARTE
EL MOVIMIENTO
EN ELMONTAJE
INTRODUCclN
CAPfTULOPRIMERO
PUNTODE PARTIDA:
ELMOVIMIENTO
pareceserla metadelcne.Concepto
pero,
verdadero,
Producir
movmiento
o reproducr
cinematogrfico:la pene
ncompleto.Hayotro aspecto,involucradoen el mo\rmento
tracinen el detalle,la substraccin
de lo aienoal suetomedantela magnficacin.
A tra\s de lo ddro pareceque, en cuantoa cmara,se darandos mo/imientos
bsicos
sobre
sobreun mismosujetoinm/il:el prmeroessaltaro cambiarla distancia
el eje ptico:acenarseo alejarse.
Y el segundoserasiftaro cambiara otro puntode
vistasobreel msmosujeto:a derecha,
a izquierda,
arriba,abajo,pordetrs,etc.Enotros
hacaotrosejespticos.
tminos: r. morimentos
en un eje ptcoy 2'movmentos
Estamosasproduobridornowmienlosnlbteun sujetonmovil.
Ahora bien,sel sujetose desplazay la cmaraestfa, podemossuponr:r': un
porel ejeptco,o un alearse
delsuieto
avance
delsujetodrectamente
haciala cmara,
porel mismoeje.z': un viajetransversal,
perpendicular
alejeptico,delsujetoquepasa
de un ladoal otro.3': un viajediagonal.
r': hacaarriba,haciaabajo,etc.Enestanfnita
gamade desplazamento6
delsuieto,lacmarflaconservaun fondonmvilconlituido
por el escenado.Elespectadorsabequeessolamenteel suetoel quesedesplaza,no la
cmafa.
73
46
EI moplmlento en el montale
76
pudsemos
Todosloscambios
o saltosque
imaginar($$
z:, z:) puedenserrealizados
paulatnamente.
Valedecir,en lugardesaltarnstantneamente
a otradistanca
o a otro
ngulo,puedodesplazar
y vercmova cmbiando
la mara por el espaco
el sujetoy
el escenario
a medidaque alcanzala Dosicn
fnal.son los movimientos
llamados
trvellngs.
Comoesfcldeducir,estetipo de movmento,
dondeel escenario
sedesplaza
en
pantalla,no puedeserusadoa trochey moche,puessuponeun esfueeode adaptacin
en el espectador.
Cadavezque la cmarase mueve,el espectador
'sientela presencia
de la cmara"
o suponequela cmarahaceel papelde un persona.ie.
Estoltimosuele
llamarse'cmara
subjetiva'.
Cuandoun expermentado
creadorusa los mo',/mentos
de cmaracomo estlo
bscoen todo un film, lograque los espectadores
sntoncen
con su ntenciny s
ntegrena la accndramtca
sinmayordificultad.Elpeligro,pues,radicar
en su uso
injustificado
y aislado.
77
7a
79
48
EI moolmlento e eI nontale
pues,quedosmradas,
quesecruzandiagonalmente
Tenemos
en la salaformando
la indefectible
impresin
de formarunalnearecta:semrana
unax, danal espectador
losojos.
que
Cuandol bajalosojos(t.c),la lneade su miradaqueantesestabahorzontal,
topabaconel rncnpolerior derechode la sala,bajahastalasbutacas
delanteras
de la
que los rolros en cu seven solos;no seraela superficie
derecha.t2
Redurdese
de ta
mesa-ni susmanosentrelazadas,
80
de mara o unafalsadireccin
de las
Esfundamental
saberoueunalalsaDoscin
miradasen los actorespuededestruirel efectodeseado.Esde tal maneraprecisala
geometra
de estosfactores,que puedendarse,sntemora equvocacones,
el efecto
contrario:un peBonajebuscalosojosdelotroy steno quieremrarlo.
closeup de un hombrequemirafijamentea losojosde unamujer.
paraluegomirarel cabello
en mirarla corbata,
Closeup de la mujerqueseentretiene
delhombre.
por no atreverse
Closeup del hombrequela reprocha
a mirarloa losojos.
queestosplanossucesivos
No olvidemos
de cadapersonaje
aisladono estna la
derechay a la izquierdadel espectador.
Cadaplanoque aparececaeen lasmismas
dimensiones
de la pantallatotal.Demodoqueel rofro de la mujercaecasen la msma
reginqueocupabael rostrodel hombre.Detal maneraesmportante
estedato.que
deberamos
corregirla imagende una x en el crucerealde mradasen la salade
proyeccin,
mejorunav cuyovrtceesten la pantalla.
imaginando
Acabamos
dedecrqueel rostrode la mujercae<casiren la mismareginocupada.
porel rostrodelhombre.Estano coincidencia
absolutamarcaotroaspecto
fundamental
zonade cuadro.
en el juegode losplanos'.la
Desdeel primerpasode estadisquisicin
sobreel movimientocinematogrfico
hemossupuesto
lo constituyen
comoaxomaqueel msmportante
de losmovmentos
loscambiosespaciales
de cadaplanoy de cadangulo;esdecir,elfuegode tomas.
Tanprontoseadmiteestacualidad
o recursodelcine,sedebeadmitirla necesidad
de jugarlimpiamente
conlasmaneras
de estelenguaje
visual.
o formasconvencionales
Elespectador
tenederechoa leeren la pantallalo que el artficede la obrapretenda
expresarle.
de doseups,es un recurso
El admitrque el juego de planosestrechos,
aceptadopor cualquer
comoalgonatural,nosdebealertara conocersus
espectador
lmites.msallde loscualescomienzala confusin.
Porahorabstenos
saberoue el
estudiode laszonsdel cuadroes bsicoparamantenera los espectadores
en una
permanente
geogrfica
y, sobretodo, en la identfcacin
nstantnea
orentacin
del
sujetoqueaparece
en pantalla.
81
Escuroso
observar
a losquecomienzan
el estudiode lacnematografa.
Suprimera
gransorpresa
de tomasqueconsttuyen
esconstatafel nmerotan elevadd
unaescena
y eltempotanextremadamente
cualquera
cortoquepermanece
cadatomaen pantalla.
ruNo5referimos
poruneipctador
a l imprasin
rcibida
sentdo
enelcentrodelasala;pero
noolvidemos
quela relcin
flade buta(s,l
5lda
escomna todoespe<tador
estdondeest.Siesten lprirnera
mscercenaa la pntalla.l mraddl actorcerts adnte y a66,jo.
lntrouccln
50
El moptmlento en eI montale
despunte,
armadodetodoelmateralfilmado,
sncronzac
3Fdrtn.Ordenacln,
sonora.etc.,quedanlaformadefnitiva
a laobracnematogrfica.
Laedicineslaprimera
realzacn
concretade aquelmontajemaginado
en el guintcnico.
FLMICO
DIVISIONES
DELDSCURSO
83
Esteprrafoestexclusivamente
deslnado
a aclararalgunostrminosusadosen
estelibfo. Nosencontramos
frenG a un problemaque se susctapermanentemen
y un tratadsta
y sucontendo
cuandoun profesor
sevenobligados
a precsar
losvocablos
Mejordcho,debeestardividido,para
Todoflm,largoo cortometraje,
estdviddo.
y el desarrollo
lograrasmayorclaridaden la expresin
de su ideacentral.
Estadivisin
deldramaesexigida
Unaobradeteatrosedivdeenactosy enescenas.
quepor lasposibilidades
mspor lascondcones
escenogrficas
argumentales.
de saltarnstantneamente
de un escenaro
a otrocualquera
Encine,la posibilidad
no dio cabidaa la divsin
en actos.l3Desdeloscomienzos
seusoel trmino"secuencia
puedeconstarde
paraindicarlasdivisiones
msextensas
de un film. Una secuencia
y muyvariadas
diversas
escenas.
requere
unaaclaracin
Ahorabien,el trmino'escena"
dadoslosdiversos
sentdos
quela jergacnematogrfca
le haasignado.
Partamos
de un ejemplo:supongamos
un filmdramtco
sobrelavidade un faran
egipcio.lmaginemos
dversas
secuencas.
para planficarla
l" secuencia:el faranse renecon sabosy arqutectos
construccin
desupirmde.
z" secuencia:un festnen la corte.
de la Drmide.
3secuencia:seinicialaconstruccin
4secuencia:unabatallaeneldesierto
obligaa suspender
lasobras.
Y as,podramos
seguirimaginando
otrostemaso captulos
dondeun asuntoes
desarrollado
conun certosentdo
completo.
Estacondcn,
de serunaprteconsentdo
completo,esla definicin
msuniversalmente
aceptada
de lo quellamamos
secuencrb
que
momentos
Dentrodecadasecuencia
encontraremos
dversos
deaccin carecen
queserealizan
de sentidocompletoen smismos.
Sontrozosde lasecuenca
en diversos
que la za secuencia
(el festinen la corte)se
ambentes.
Sonlsescenas.
Supongamos
iniciaasi:
1escena:
2escena:
3escena:
4escena:
5escena:
dlogo
entrelaesposa
dellarany susesclavas.
losinvitados
llegana palacio.
el faranesavisado
deciertasntrgas.
losinvitados
entrana Iasalasdelfestn.
poruno
la entrada,
solemnemente
anunciada,
delfarany suesposa
delosrticosde la salaprincipal.
1t Enalgunospasesseadoptl cost!mbre,completamente
erbtrera,de llamar'acto' a cadarollo d
film (losde 3r mm suelendurrrominutos)con que 5eentreganlscopisde exhibcna lssalaspbcs.
I^troduccln
6"escena:
7aescena:
doscortesanos
tramanla ntrioa.
en un rincndelsalny ddivas
el faranrecibesaludos
de un prncipe
extranjero,
etc.
Cadaunade estasescenas
dormitoriode la
sellevaa caboen un sitiodeterminado:
sposa;entradaexteriordelpalacio;
salaprvada
delfaran;un prticodeacceso
al saln
Celfestn;otro prtcointerordelsaln;un rincndelsaln;etc.
Aunquetodos estosescenaios
se suponenvecnosen la realidadargumental,
duranteel rodajeo flmacin
consttuyen
setedversas
rn/sesen scne,completamente
que determinel
separadas
e ndependientes.
Espor la msmaraznescenogrfica
mmbrede nescena'en
teatro,por lo que se aplicen cineestemismovocabloa los
(cortoso largos)quesedesarrollan
asuntos
en un mismoambente
o lugar.
por unasoatom(shot).Por
Enalgunoscasosunaescenapodraestarconsttuida
o generl,cadaescenaest compuestapor diversastomas (diferentes
ngulosy
:istancias
de cmara).
y "escena",
Puesbien,estosdostrminos,
"secuenca"
aparentemente
tan defnidos,
:rnsufridolamentablemente
confusin
en lospases
de hablainglesapor unaarbitraria
rnomnacin
de"scene"
a lo quenoessnounatoma(shof)descrta
enel guintcnico.
Jase,
(Sasr).
a estepropsto,
lo queexpresa
el tratadistaErnestLndgren
Enlasotraslenguasla confusinno existepatentemente,
aunqueel influjointernajonal de la lenguainglesaya ha empujadoa muchostraductores
a usarel vocablo
'es<ena"
en cr sentidode toma(shot).
EnesteIibronoshemosdecdido
a mantener
laterminologa
msacadmica,
aunque
en muchoslectores
estosgnfique
Deestemodo,cadavez
un esfuerzo
de adaptacin,
nosreferimos
al conjuntodevariastomas(o slots)quedescrben
"escena'
1uedecimos
misma
accin,
en
un
msmo
sto
escenogrfico.
-n
A continuacn
resumimos
lo dichoy aadimos
comopautadel
algunostrmnos,
<bularo
Dorusar.
sEcuENcra:
esunadelasgrandes
dvisiones
completo.
deunfilm,queposeeunsentdo
5le puedecomparar
generlmente,
conel cptulo
de unaobraliterara.
Consta,
de
rias
podrtenerquince,veinteo mssecuencas.
escenas.
Un flmlargometraje
(sea
EscrNA:
es unaaccncontinuada,
filmadaen un mismoambente
o escenario
nterioro exteror,
esdecir,bajotechoo al airelibre),y quecarecede sentidocompleto.
lonsta,generalmente,
de varas
tomas(shos).Sele puedecompararal prrafode un
roro.
rovr (*or): es cuaquer
asuntoo trozode accinflmadomedianteuna carrera
ninterrumpida
de la cmara.
quelacarerainnterrumpida
para
Noexisteotroconcepto
mspreciso
de lacmara,
refinirlatoma.la
roAunque
estono puedpliclsetan estrictamente lar flmaclones'cuadropot cuad'o'(fraftE by f'anr-],
I tor lo tanto, al mtodo de febajo en dibujo anmado,n aquel conceptode toma sigueen plenavigencia
; ro5 atendeios a 5u resukadoen pntalla.
84
52
El otjll,o
qr el mo lav
peroste
Latomavienea serla ltimaclulade un film.Msallestelfotograma;
(clulacinematogrficar
no puedellamarse
todavezquesolo,en s mismo,carecede
movmento.
Elfotogramaesunafolografaettica.
La toma ha sidocomparada
con la fraseliteraria;sinembargo,en muchoscso
msa unapalbra,comoexpresaba
equivaldr
SergeyEsensten.
quepudiesen
ToMA:
escadaunade lasversiones,
hacerse,
sobreunamismatoma
descrta
en el guintcnico.5i sele repitemsde unavezsesuelehablarde retoma.5e
supone,as,quesunatomade guin,por elemplo:t.a7,esreptdamente
filmadaen
cuatrotomas,solamente
unade estasversiones
las
serutlzada
en edcin,mentras
(- out-tkeso outs).
otrastressondescartadas
85
Paracompletar
estapautadevocablos.
nosrestadeciralgosobreel trmnofranc
'/e p/an',cuyaprecisin
queha pasadoa otraslenguas.
esde tal utldad
Enltalladcen
'il piano"y en espaol"el plano'.Planoes un trminogenricoque se refierea la
dimensin
conque apareceel sujetodentrodel cuadro,o en la cantidadde escenar
captadopor el lente.Esen estesentidoque lo usamosen estelbro,cuandodecimo
(escalade planosD,
<planor,<planificacn)r,
etc.
Porun usotraslatcio,
en muchospases
eltrmino'plano"hasuplantado
al trmino
toma(sot)yestopareceperfectamente
legtimo,puesno sontrminosexcluyentes
En la jerga inglesade cneno exsteningnvocablogenricocon que pueda
expresarse
elsentidofrancs
de/ep/an,todavezqueseleidentfca
consudeterminac
partcularadyacente:long-shot,medur*shot,c/oseupshol etc.
CAPITUTO
SEGUNDO
LGICAREALY LGICA
C]NEMAToGRAFIGA
ETESTUDIO
DELMONTAJE
sedebeaprender
el montaje?
86
-Cmo
por muchosaspirantes
Ela pregunta,repetda
al estudiode lacinematografa,
crea
J de lasstuacones
paraun maestroen vasde orentare mpulsar
msdif,ciles
a los
\sros polulantes La respuesta
msverdicay mscortasera:(estudiandotodo el
:ae),
Dehecho,estelbroestntegramente
dedicado
a la formacin
deleditor,y aunas
5 incompleto.
5n embargo,es necesario
tratarde responder
a aquelinterrogante;
:rmeramente,porquees legtmopor partedel asprante,
y en segundolugat porque
quehemosadoptadoen etas pginas.
el slemade aprendizaje
dar a esclarecer
Ante todo, es necesaro
y la dferenca
distinguirel significado
entrelostrmnos:
por esteltimo.
-ontajey edcn.
Comencemos
Edcin
deberentenderse
comoel conjuntode opracones
a ordenar,
destnadas
=rtar y ajustarsincrnicamente
un materialfilmado.Taloperacin
se ejecutaen una
-quinaespecial
llamada'moviola'omesde edicin(5 l).
Deestemodo,la edicinvienea serla etapafinalen la creacin
artstica
de un film.
-:.minadala edicin,solorestanetapastcnicas.
54
EI mopimlqtto en el montale
Enmuchospases
seacostumbra
usarelverbo(montarDcomosinnimode edtar.
Enotros,encambio,sehaadoptadolatraduccn
drecta
deltrmnousadoen Inglaterra
y EU:edtar,de 'to edif, y edicin,de 'editng'.
Montajees un trminodestnadoa indcarla naturaleza
especifica
de la obra
cinematogrfica;
comola necesidad
o exigencia
delespectculo
ffmicode estarfraccie
quelejosde referirse
nadoenplanosotomas(shots).Es,porlo tanto,un trmnoesttco
losabarcatodospor gual,De estemodo,desdeel
a una etapadel procesocreatvo,
y
momentoen quesecomienza
a concebir
un filmen la mentede un cinematografsta,
desdeel momentoen quel redactael guintcnicoen un papelquesealaplanoso
ya seestcreandoel montajede eseflm.
tomasporseparado,
Lafilmacino rodajevienea seralgoascomola puestaen escenadel montaje
descritoen el guintcnico.Y la edicinesla ejecucin
o realizacin
sobreel material
filmadodeaquelmontajeimaginado
desdeelcomienzo.
Esporestoquesuelensealarse
guintcnico,
y edicin,
filmacin
estastresetapas:
comolosmomentosdonde
seaplcan
todaslasleyesdel montje.Esnecesario
la
decirque,en muchosfilmes,debeaadirse
sonorizacn
comouna etapade montaje,dadoque debeejecutarse
en forma inde
pendiente
de lafilmacin.
Eltrminomontge,de la lenguafrancesa,
tienesuantiguoorigenen el usoteatral
y fue desdeestafuentedondelo adoptaronaquellos
rusosque luegose
dramaturgos
y tratadstas
y Eisenconvirteron
en losgrandesdrectores
cinematogrficos:
Pudovkn
stern.
y creadores
quenes
del cinesovitco,
Sonellos,junto a muchosotrosprofesores
dieronal montajeun sentidoesttco,
la esencia
comoexpresin
de lo quedeclararon
delcine:<Laafirmacin
delmontaje,
comolamxma
expresn
deefectividad,
hallegado
a serel axiomaindiscutible,
sobreel cualseha levantado
la culturauniversal
del cneD.
(Extracto
y G.Alexandrov,
publicado
frmado.por
delmanifiesto
S.Esenstein,
V Pudovkin
en Lenngrado,
agostode rs:a.)')
y estudiadapor el
La imagenrealdebesersometdaa un procesode seleccin
cnematografsta
y hastfalseos,
y suplantaen cuantoa notables
cambos,
maquillajes
ciones,paraque presteutildada la obraflmica.Ladeterminacin
del artista,frentea
las prcelas de realidadque l usar,est frjadapor los principosesttcosque
enumeramos
en la primerapartey por lasleyesdel montajequeestudiaremos
en esta
segundaparte.
15Trduccindel ruso n9l5:F/m Forn,
al
MeridBn gooks. NuevaYork, rer, pg ,57.
I^Eoducrrtn
55
imaginativa
Unavezqueel artita ha dejadoporescrito(guintcnico)sucreacin
pasoa paso,tomapor toma.Ladifkil etapade rodajey
delfilm,seprocedea realzarla
de la sonodzacin,
escenografa,
con sus tcncasanexasde cmara,iluminacin,
grabacin,
y muchasotras,no tenencabdaen nuestrolbrosnoen cuanto
laboratorio
y la tcnicade la edicin.
estnatadasdirectamente
conla esttica
las
Sel alumnodeseapenetraren el montaje,deberanalizarncansablemente
grandesobras.Deberasstira filmotecas
y no perderoportundad
de
del cneclsico,
verifcar
losdiversos
conqueloscreadores
enfocnel dscurso
filmco.La
estlos
actuales
queanalcen
lecturade lbrosy artculos
estasobrassernsu mejorayuda.
personalmente
Adems,practicar
consupropiacmaray suproyector,
aunmucho
antesde quelleguela oportunidad
a unamovola.
Nadaenseamsquelos
de sentarse
erroresque uno mismocometey el incansable
examende suscausas.El ensayosin
y
compromisos,
sin ambicinde aplauso,es til porquees fuentede investigacin
queno seharianstodo nuestroesfuezofuesedestinado
descubrimientos,
a un clente
quepagaporlo msseguro.Esnecesario
resevarse
de estropear
elderecho
algunospes
de filmconel fin de saberqupasacuandosedeseabuscaralgopropio,conlosriesgos
No haynngnntoma ms
de un intentoaudaz,y condudasacercade losresultados.
(voy a lanzarme
queaquellaexpresin:
clarode un comienzofalsoen losprincpantes
a hacerun film parael Festivalde
sanCucufater.
por enumerar
y
gradualdel montajecomenzaremos
Paraayudara la comprensin
queanalizaremos
describir
losaspectos
a lo largode estecapitulo,porque
someramente
y esprecisamente
hayinfinitoscaminosparaabordarel proceso
creatvo,
en la formade
realizarlo
donderadicanlosdiversos
sistemas
de aprendizaje.
MONTAJE
DELA REATIDAD
SOBRE
FICCIN
Llamemos
reldada todo elementoqueexistefueradelcreadorde cine,peroque 93
pudieseser captadocomo matera-prima
parasu obraflmica.Comoes lgco,tales
podrnserde trescategorias:
elementos
imgenes
visuales,
sonidose ideas.
y agumentos
de obrasliteraras,
Lasideaspuedenserproductos
de otraspersonas
dramticas,
filosficas,
etc.,quesirvanal cinematografista.
puedensernaturales:
personas,
cudades,
Lasimgenes
comopasajes,
etc.;comc
de otrasartes:dibujo,pintura,danza,arquitectura,
etc.lgualcosapuededecirsede los
sondos.
propotiempo.
poseesupropioespacioysu
Elcnematografsta,
desde
Todarealidad
parasu obra,ya
el momentoque observaesa realidadcomo posblematera-prima
y un tempocompletamente
comenza
diversos.
Con
a encajarla
dentrode un espaco
estecamboempieza
detal maneraquepodra
a darunaformadiversa
a lascosasreales;
queesttransformando
afirmarse
seres.
la naturaleza
mismade aquellos
Un hombrerompela terracon el arado.Unamujersubea un caminy sesienta 94
al ladodelchofer.Unniodeochoaosmataa un pajarto
consuhonda:qusignifican
elos trestrozosde vidahumana?
EI moDlmienlo e eI o tale
realen quese
Cadaunode ellosesun momentofugazdentrodel espacetempo
queara,de unamujercoqueta,de un drofery de un
desarrolla
la vdade un campesino
rapazmalcrado.
95
96
97
reales,
tan irrealmente
relacic
Porquhemospartdode un ejemploconescenas
nadaspor el artistcreador?
prmera,
hacerconcenca
Paraobtenerdosacentuaciones
en nuestraexplcacn:
que sufrenlasimgenes-ideas
del cambiode naturaleza
del artsta.
en la percepcin
parahacer,rer
quegeneralmente
Segundo,
el hbtode lacreacn
cnematogrfica
lleva
al cinematografista
Porestaltimarazn
a mrarlascosasrealescomoen monta,/'e.
podr,amos
afirmarque la primeracreacindel montajeno comenzdespusde
terminadoel argumento,como afirmamosanterormente,
snomuy probablemente
comenzcon la forrnamismade ver loshechosreales,Fueronpercibdas
comotrozos,
(edicn)r
comoplanos,comotomasquea travsde unaselectiva
en la maginacin
del
artistasefueronconvrtiendo
en un flm.
-nlrucft'r
57
TONTAJESOERE
DOCUMEiITO
DELA REALIDAD
paracomparar 98
Examinemos
ahoraun punto de partidadesdeotra experiencia,
por dondepuedapasrse
r\rsoscamnos
de la realdad
a la fomamonta.e.
Undirectorde un flmdocumental
esllamadoporunafbricade agaratos
electrni.
y muestrelasetapas
:Dspararealizarun film quedescrba
losdiversos
departamentos
r armadode losequpos.
propio.Deberimponerse
Elartistadebercaptarahoralarealidad
en susignfcado
lo que sucedeen la fbrca.5u imaginacin,
leiosde estarinerte,deberbuscarla
posiblede transmitkla realidad,
lnera
msacertada
tal cuales,a travsde la pantalla
I cine.Laelastcidad
delargumentoseha reducdo
al mnimumpor causade un tema
do y preciso.
Sinembargo,elargumentono estanulado,puesel autordeberelegir
un sujetode accin(una magen,una persona,una deao un aparato
_.determnar
que ligue.queunifiqueel discurso
la explicacin
ffmicoy hagasencilla
del
"ctrnico)
totAl.
-JntO
queeligeun grabador.magntico
y decde
Supongamos
comosujetoprotagnco
quedibujaun ingeniero,
hastalatestificacin
fnal
surecorrido
desdelosproyectos
'eguir
s:bre el equipolisto para ir al comercio.El cinematografsta
estan en la etapa
y determinacin
eolgica.No ha pasadoal escalnmsdfkil,quees la seleccin
de
da magenpor captarcon la cmara,Pa.a
ellosaltemos
a un momentoen que un
=ico debemontarel motory conectarlaspoleasmecnicas
adentrodel grabador,
'edbiendocadauna de estaspoleasdesdeotrosdepartamentos
que las construyen
repradamente.
presencia
El cnematografista
la operacin
y determinadversos
momenlosde la
99
mecnica.
Cadaunode esosmomentos
teneun signfcado,
un contenido,
cuya
-cin
y contengala tomaanteror
y
gicadepender
fundamentalmente
de lo quesignifque
geogrfica
tomasguente.
Paralograrlotendren mentedosprincipios:
r' la ubicacin
>l sujetoen accin;y 2' la contnuidad
mostrada.Examnemos
de la operacin
estos
trficrDros:
geogrfca.
1. Ublcacn
100
Desde
el momentoqueelcinefracciona
la realidad,
ladespedaza
en suespacictienF
, la cmaradeberser cudadosamente
colocdaen stioso puntosde vstaque
rientenalespe<tador.
Cualquier
eroren cuantoa poscn
decmarapuedehacercfeer
:.realgunapiezamecnca
delgrabador
estomadaporla manode otrapersona
ditnta
. te(nicoyasealado
en unatomaanterior.
Un abusode planosestrechos,
demasiado
cercanos
a los detalles,puededar la
rpresinde que el tallerde trabajo,de ventemetrosde largoen la realdad,
es un
rnbentedondehay una mesay un solo hombretrabajando.
Seaadeentoncesla
-cesidadde intercalarplanosextensos,
ngulosabiertos,dondeaparezcan
treinta
nadores frentea treintaaparatos
diversos.
Y quizsseanecesaro
mostrarunapuerta
J.Jda acceso
altallervecno.
de dondeDrovienen
losmotores.
queredactael 9uin
(asllamaremos
al cinematografsta
Todavezqueun guonista
e/
tcnico)seafrontaal escenario
de unaaccin,seacualfueseste,deberdeterminar
para dexribir la acciny la ubcacinaproxmadade la
nnterode tomasneesaras
cmaraen cuantoa la cntdad
de ambiente,
en cuantoal mbitocaptadopor el lente
(planificacin,
planos)
($
de
r:s).
escala
2, contnuidad.
estel criteroconquesefraccionauna
Muyligadoa losdosconceptos
anterores
que
(de
fcilmente
un motor)secomprender
accn.
Ennuestrocaso un tcnco nstala
que seraimposible
que duralargotempo;
flmarnnterrumpdamente
unaoperacin
comprmir
el temporealy mostrar
supongamos
cincomnutos
o ms.Es,pues,necesario
la accn,lo mscompletaposble,
dentrode unaseriede momentoscuyacorrelacin
sealgicaen su contnudad-aparente
que presentael montaje:un
Hemosllegadoasa uno de los mayoresproblemas
y unacontnudad-aparente.
tiempoespacio
idealzado
Comopuedeverse,todo esteprocesode montajeesa lavezun fenmenoesttco
y de sntess.
de anliss
EsPACIO
Y TIEMPOCINEMATOGRAFICOS
102
y sugerirel
comprimir
Elhechode dar un tratamento
especal,
el hechode estlizar,
y el tempo,no espatrimono
delcine.Esunaconvencin
del lenguaje
espacio
exclusivo
portodaslasartesy en todaslaspocas.
humano,compartda,
adems,
conquenosmanfiesta
Loespecfico
del cineesla manera,valedecit losrecursos
y de imgenes
en
el espacioy el tiempo.Porde pronto,lo hacea travsde imgenes,
quesehallgado
mc,/mento.
a sercomodosdimensiones,
Elespacioy
eltiempovienen
hastaloslindesde unaconcepcin
a filosofar,
a travsde laexperiencia
cinematogrfica,
inexstente
nuestratan famillarseparacin
metafsca,
consderando
entreespacoy
o el cambo.Deestamanera.
tiempo,paraconvertirlos
en un solohecho:el movimiento
nuestramenteelabora
medda
deloscambios
espaciales,
unaabstraccin
v laconvierteen
llamndola
\iemoo".
f03
<Elcine-dice JeanEpstei+-r5
no puederepresentar
elvolumenespacial,
abstrado
de toda medidatemporal.Mentrasque nuestropensamento
disecalos fenmenos,
querecibmos
y deltiempo,
segnelanliss
delespacio
elunverso
enlapantalla
kantiano
y
nosmuestravolmenesduraciones,
esun procesopermanente
de sntesis
del espaco
pues,comounaevidencia,
Hastala
deltiempo.Elcnenospresenta,
el espaciotiempo...
invencin
en el cineramosincapaces
delace/erado,
delra/entiydelmovimento,nverso
quresultade nuestrarepresentacn
de concebir
deluniverso
al modfcar
stesurtmo
gracias
visualyporsimple
temporal...
Deestemodo,elfilmnosintroduce,
a laexperiencia
evidencia,
de unarelatividad
de extenssimo
dominio.>
en la comprensin
16
lean Epstein, ese/ri del (iae, cp. m (ver not r 9. .r).
',
'ntroduccln
59
Frentea estosentusiasmos
quepudiese
despertar
el fenmenoflmico(dignos,por 104
:tr parte,detodanuestra
atencin),
creemos
necesaro
investigar
culdebeserla lgica
lel tratamiento
espacial-temporal
del cine.Porquetodo artejuegacon lasrealdades.
>odramos
decirqueusaloscontornos
de lascosasrealesparadarlesotrossignificados,
1prctcos
paralosquehaceres
comunes
del hombre,pe[orealmente
fecundosparael
.ngoy lapercepcin
delabelleza.
Yenestejuegode
lasformas
bellasyde
lossignificados
el artistaseriosiempre
sehasometidoa unalgica,Elha fiadolmitespara
-etafricos,
i.J
artfico;
losmsantiguosestetas
queelconcepto
handebidoreconocer
de"verosimil:rd'(por ponerun soloejemplode estalgicaespecfica)
es, en arte,de un orden
:cmpletamente
diversoy msrigidoque lo es la verosimlitud
que los hechosreales
:recena nuestraperceocin
comn.
Laconfiguracin
delespacictempo
adquere,
y de
en manosdelcnematografista,
-rodoespecial
en manosdeledito un aspectopropioy singular.
UBERTAD
ARTfSTICA
Y LGICAARTSTICA
Hasidotradicional
consderar
al artstacomoun serliberadode trabas,cascomo 105
.n rebeldeinsolenteque se despojade las convenciones
sociales,
Fuerade todo lo
del modo de pensary de
'erdaderoo falsoque pudiesehaberen estadescripcin
=:xpresarse
delartsta,hayun fondode verdaden cuantoal usoquel hacede supropia
grca.Esunacuriosacompensacin
la que se suscitaen lo msntimode su trabajo
treativo.Generalmente
el artstaestiliza,
deformaloscontornos
reales,perosempre
lo
-cepor ir al encuentro
de algoquel suponemsimportante
y dgnodetodo respeto.
> aquque,casentodaslasescuelas
dearte,mientras
sepisoteaban
losestilospasados
: moda,seimponan
a smismas
lasnormas
de unalgicainflexible.
Enelcne,laexpresn
cadavezmslbredelosdirectoreso
realizadores
hamostrado 106
fenmenoen suformamspatente.Eltratamento
espacal-temporal
ofrecidoa los
-te
spectadores
halogradoestiloscadadamsquebrados.
a pesardelalentituddelproceso
:e lberacin.
No podemosolvdarque losmsgrandescredores
del cinehanestado
tometidos
a unaempresa
comercial
inevitable.
Paraqueun directoroseprobarlenguajes
rustados
en la pantalla,
debesometerse
quedicen
a milesde millones
de espectadores
.D o (noD.Quin
podrahacerlargometrajes
paraunalte?
A pesarde ello,losestilosvanguardistas
seatrevena pasosmsvalentes
en laltima
rcad.Y lo importante
de acentuaraquesla lneaquebrada
queellosusan,juntoa la
.nealgicaquejamspuedenabandonar.
podemos
Enotrostrminos.
afirmarqueen
:.ralquierexpresin
artsticapodrnexistirlneasquebradas,
saltads
e ilgicas.
con la
i?lacondcin
de queotra lnea,de lgicainflexible,
soportela claridaddeldiscurso.
Es
: como,en muchosfilmes,el tratamiento
y/o temporalsepresenta
espacial
disperso,
:smembrado,
imposible
de serreconstruido
a la percepcin
del espectadolmentras
:rro aspecto,otra lneallegapoderosamente
y mntieneen suspenso
al pblicode la
5ala.Esnteresante
constatarlasreacciones
de la gentefrentea estosfilmesdesconcer:ntes, perosabiamente
"compensados";
la mayora
salede lasfunciones
alegandopor
siguen
variosdasy a vecessemanas,
perono se percatanque,pasados
su confusin;
que
de certasimpresiones
disutiendo
acercade lo mismo,snlogrardesembarazarse
losmartillaron
orofundamente.
108
tlantesde dctar
es sumamente
en losterrenosde la estilizacin
Estaincursin
Todoalumnode arte debera
/gicodel espaciotiempo.
normassobteel tratamento
desdeel comienzoque son parc
recibirlas normasy reglasde su ofco,sabendo
por smismo,otrasreglas
que
pero
logrado
descubrir,
haya
de
l
romperlas, a condicin
tan slidascomoagullas.
CLARIDADLINEAL
fO9
110
elas acentu&
Enel prmercinesonoro,y todavahoyen el cineparatodepblico,
musicales'.
Estde ms
han
apoyarse
en'golpes
conesde datosrelacionadores solido
a un efectotan simpley a
decrque un buenmontajedeberehusaracudrdemasado
parasuplrsupropiadebldad,
como
menudofalso.
Laimagenno debeacudra lamsica
recursofundamental.
filmconinterumpdo
Ladaridadlineal,exigidaporele discurso
Parael espectador,
debernestar
estarbasadaen unalnealfuica,seaellacualfuere.Lasacentuacones
y la puestaen erena. Sun edtorha
el guifttcnico
determnadas
en el argumento.
faltan,
lnealy senteque lasacentuacones
ido armandotoma por tomaestediscurso
debertratarel asuntoconsudrector.Escertoque
antesde acudiral 'golpemusical"
perosuoficio
un poneralgopropioy personal;
el montajeexigedeleditorunacreacin,
Nadiepuede
de
interpretacin
fundamentalmente
film
es
creatvo
de
un
en el equpo
meter tijerasen un materalhastano haber estudadoy vvidoel argumento,el
guin-tkncoy todaslas tomaso ruses(55 zr,s)en pantalla,unto al dilogo
conel drector.
oermanente
111
en manosde
del cineesun asuntoquecaeprincpalmente
Ellratamento
especial
quentengaque crearel guintcnicoy del drectorque lo poneen escena.ciertas
aquparael edtor;pero
explcadas
no sondirectamente
defncones
al respecto,
bscs
por 1.
tampocopuedenserignoradas
Enestoradicasmultnea'
Ellentede la mara mrasloun pedazode la realidad.
y estePoderde substraccin
y un poder.sinestefracconamiento
menteunalimtacn
Enestamradahaca
($! z, zrr, zzs)el cineno exilira comohoydalo entendemos.
despus
en
un trczode espacio,
captadopor la cmaray proyectado
adelante,
aparece
vstoen latoma| (por
frentea eseespaco
la pantalla.
Lacmaratienedosposibilidades
de algn modo):o continuarmostrandoalgo msde ese mismotrozo
identficarla
no vstoan,pro
(cut-rn)
conotrotrozoespacial,
conocido
entoma2,o complementallo
(cutwarl)
relacionado
conel anterior
en toma2.
y edtorseconfabulan
de
enela formaespecfca
drector,
cnefotgrafo
Guonsta,
y debehaberun comn
Hayun comnacuerdoartesanal,
entregarla realidad
estilizada.
conocimiento
de lasreglasdeljuego.Todarealidaddebesomete6ea ele tratamento
ingls
documentalla
de la naturaleza.
Elmaestro
especial.
aunqueseala crudarealidad
JohnGrerson
escrtia:(uled fotografala vidanatural,perouled tambin,medante
de aqulla)t.
del detalle,creaunanterpretacin
suWxtaposcn
"
hemostomado como punto de partidael 112
Al comienzode esta Introduccn
(5 z), paradejarasentadoel asuntoque nosocupardurantetodaslas
movmento
pgnas
paradjico,
la MateriaI de estasegundapartese
de estelbro.Aunqueparezca
plstco.
mportante
esceren lacuentadequetodos
su
valor
Lo
ocupardelcuadroen
vana entraren movmiento.
de la composicin
esosvaloresplstcos
o inmviles
T,4ATERIA
I
C OMP O S I CI DE
N LCUA DRO
CAPTUIOPRIMERO
ELRECTANGULO
ACADEMICO
66
del cuadro.Talesmgenes
proyectadas
a travsde un lenteCinemascope
en tassatas
llenaran
la anchapantalla,bajoel titulo oiral de "pantallapanormica".
Claroest,y
estoeralo grave,cortandounabuenalonjade la partesuperory
otrade la parteinferior
de la composcin
originalconlo cualseverondiaramente
personaies
decaptados.
Prontolos cinefotgrafos
comenzaron
a preverque el cuadroserarecortadoy
entoncescompuseron
"al ojo', regalando
espaciovacoanibay abajo.Lasfbrcas
de
marasconstruyeron
peroconservando
vietasparalosvisores,
hastahoyla pticy las
proporciones
acadmcas
de la \,/entanlla
de mara.
115
El formato16mm, en proyeccones
'domsticas",
conservahafa hoy el formato
pero,desdela adopcindel formato16mm comoestndard
acadmco;
nternaconal
de proyecciones
paratelevsn,
el recuadro
acadmco
ha sufrdounode losgolpesms
seros.Nadesabehoyda a puntocerto(porquedependede exigencias
ya
tcnica3
menudode caprichos)
culserla cantdad
de cuadroquerecibirn
en la pantalla<hica
lostelevdentes
de cadaciudad.Muchoscanales
de televisin
recortanhastaun tercio
delcuadro
original.
Estacostumbre
y estaobligacin
de recortarel cuadrosellamaen lajergadel cine:
widescreen.
Comoesde suponer,
lasnormasde la composicin
fotogrfica
no pueden.iustarse
a talescambs
injustfcadosy
lbres.
Todotratadodecomposicin
debecontinuar
dando
normasen basea un rectngulo
ax 5s 3 x 4, mentras
no secambienlasventanillas
de
todaslasmaras,bajounaconvencin
nternaconal.
CAPITULO
SEGUNDO
ORIGENDELASLEYES
COMPOSICIONALES
6E
EI o'Ilenb
en el montale
queuslasmsaudaces
AlbrechtDrer(Durero),
elgenode Nremberg,
estilizaci
y la proporcin
nes,estudlageometra
humanaalgualquesus
Paco
contemporneos
y DaVnc.Todosellosllegaban
drectao indrectamente
a la constatacn
sorprenden
de quelosgriegosya domnaban
estosprncpos
de la proporcin.
llE
119
Vase,a esterespecto,
dagram
la compos
el cudadoconqueSergeyEisenstein
(rsre)y lasrelacones
queestablec
cnpctrca
de cadatoma de AlexandetNevsky
y la msica.El diagrama,dibujadoy publcado
por el msmo
entreestacomposicin
Eisensten,
aparece
en la edicinde lhe Film5ense(MeridianBooks,NuwaYork,rssr)
queotorgel directory
la mportancia
Otroscaptulos
de estamsmaobrademuestran
tratadistarusoal estudiode la ointura.
120
CAPITUIOTERCERO
LOSPRINCIPIOS
ESTTCOS
DELA COMPOSIqN
UNDAD
principiode la unidad($ le) vuelveaqua determinar
Elnexorable
lasprimeras
normas 121
de un recuadro:
f Un punto de rnxiin,htes. Eno nos lleaal mismoasuntobsicode todo
pormuchos
conjunto
bello:lasmplicidad.
Aurqueun cuadroestcompuesto
elementos,
todosellosdeberntendera una mismafinalidado direccinintencional.
Conellose
por lo tanto,que mientras
bgra simplificar
su significado
inmedato.
Secomprender,
msfugazseala permanenca
de unatomaen la pantalla,mssmplehabrde sersu
inpresinde unidad.
queacapare
Enla mayora
de lascomposiciones
deberexistirunpuntodeatraccln
el inters.
2' Un lmfFint.modelmarco.El.marcor,en unaobrapictrica,
no estettica
mentedeterminado
por la maderadorada,
por un lstnnegroo por un pssepartout.
Unaobrasntalesaccesoros,
pntadasobreunateladesnuda,
poseesu marcointerior
perfectamente
delmitadopor su propocontendo.De aquque, dento del cuadro
cinematogrfico,
loselementos
interiores
al rectngulo
6tarn dispuestos
en relacn
de
h pantala,
snpemtrdesequlibros.
Habr,por lo tanto,certoselementos
o sujetos
q-rle
EquiliSia1a
composcin;
conrespecto
alsupuesto
mayorpesoquesignifica
elsujeto
o Duntode mxmointers.
Deestemodolosdiversos
elementos
de lacomposcn
dehrn darIaimpresn
de
un todo.de unidadtotal.
VARIEDAD
123
Ascomoen lasartesdetempolavariedad
no sgnifica
multplicidad,
sinomsben
una maneranuevade mostrarel tema principalcon Ia precsaintencinde evitarla
monotona,en la composcn
existirtambnun recursopararomperla montona
simetra.
Esinteresante
constatarla insistenca
con que los pntoresde todaslas pocas
que
evtaronla simetra,usndolaslode vez er, Lucroo,con la mismaparsimon
aparece
en la natufaleza.
Deaqu,pues,que
laprimeranormadevariedad
sereytrgueelsujetode mximo
intersquedeal centrcdel cuadro.
El msviejonstntolleva los pntores
a ciertaszonaspreferidas
dondedebera
quedarel sujetoprincipal.
Eldesplazamiento
haciaun costadoo haciaarribao abajono
podaserexagerado,
puesde nmedato
quedabadisminuida
la mportancia
delsujetoy
desequilibrado
el conjuntoporcausade unareginvacade signfcado
o abigarrada
de
querestaban
elementos
secundarios
simplicidad.
124
preferidas
y Leonardo
Estasregiones
fueronlasquellevaron
a LucaPacoli
da Vnci
quepodanfundamentar
a esludiarlasrazones
persistenca.
naturales
sutan msterosa
Fueascomosehaballegado,sinsaberlo,a loscomienzos,
al cumplimiento
estrictode
ciertasproporciones
cuyaformulcn
hubode llamarse
seccrn
urea.r8
Detengmonos
en ella, aunqueno fuere msque para rendirhomenajea un
que unetan ntimamente
descubrimiento
lasciencias
con lasartesv a un fenmeno
naturalqueexplicael origende muchoscnones
artstcos.
LA SECCIN
AUREA
125
Partenn
en laAcrpols
deAtenas;
estaclaveesIamismaqueposterormente
sellamara
seccnurea.
y asiduoestudioso
LucaPacioli,
incansable
observador
de la naturaleza
de lasartes 126
y asmatemtcas,
y comprueba
que
nvestiga
laesenca
de estaproporcin
consorpresa
unamismaformulacin
geomtrica
pareceinadiarunificacin
y variacin
por todoslos
proportoty escribeun talado, De divina
mbitosde la belleza.La llama<drv,?a
prcportone,
en el ao rsog,conla asstencia
e ilustraciones
de Leonardo
dVinci.
Ladefinicinde la seccinurease podraexpresar
as:<Unadivisindel todo en
dospartes,de tal modoquela partemenoresa la mayor,comol mayoresal todo).
geomtrca,
5u expresin
sobreuna lnearectaque representa
e/ todo,podaser 127
y un comps:seala lneaff Sobreel puntoI selevantauna
sacadacon unaescuadra
perpendicular
ecde iongtudguala l mtadde ea.Seunenlospuntosc y A.5e apoya
el compsen c, y conradocB,setrazael puntos sobrela rectaca.Seapoyael comps
enn,y conradioas,setrazaelpuntor,quemarcalaseccin
ureabuscada.
Laproporcin.
pues,quedaas:TBesa ar, comoaresa AB
72
EI moDI-lgpgSLEBk
(ro:rr-ro)daun nmeroirracionallo.ere...)
quelospintores
Lfmula aritmtca
y arqutectos
por s7a(-o ezs).
reemplazan
128
Paraquenes
en profundzar
msen estaapasionante
comparacn
de
senteresn
y matemticas,
la naturaleza
y lasartes,dentrode susleyesgeomtricas
recomendamos
la lectu-r-a
de Esthtiquedes$oportions dansla turc et dansles arts de Matila C.
Ghyka.''Enestaobrasedescubrir
la trayectoria
histrica
de la seccin
ureay lascitas
y occidentales
que la analizaron.
y artistasorientales
de losmatemcos
Enoccdente
y Leonardo.
resaltanlasfigurasde Durero,Pacioli
Entreloscontemporneos
secitana
Theodore
Cook(Ie Curves
of Life),al arquelogo
noruegoF.M.Lurd (Adquadrctum,
r92r)y al arquitecto
(Versun architecture,
rsz.:).
e inveligadorLeCorbusier
infinitade la
Todosestosautoresestnunnmemente
admindosde lalecundidad
seccn
urea,y nosinvitana unacontemplacn
de la geometra
de lasproporcones
y de lasproporciones
estticas
de un creclmento
armnicoen losreinosnaturales,
en el
cuerpohumanoytodaslasartesdesdelasmsremotas
cullurasorentalesy
occidentales
hastahoy.
Comomuestras
de estedlatadocuadfo,ponemos
algunaslmnas
dondeaparece
la geometrade un huevo(origende mlesde elementos
y del valoen
decorativos,
arqutectura),
Lminar-a;la geometra
de unahermosa
conchamarina,el DoliumPerdix
(Lmina
(Lmina
r<);de un vasogriego(K,/ri)consutrazadoarmnccdinmico
ro); del
Partennde Atenas(Lminar+); el trazadode lasnavesde iglesias
gticas,dondeel
pentgonoregularda orgena todasIasmedidas
de la navecentraly de lascuatronaves
laterales,
(s9loxr)yde lacatedral
comoen la catedral
de NotreDame
de Pars
de Colonia
(sigloxrv)(Lminar+);ydelasproporciones
delcuerpohumano,segnLeonardo
daVnc
(Lmna
r6).
la presenca
Enlossietee.emplos
mltplee nterrelaconadora
sepodrapreciar
de
laseccn
urea.
l-mna I . B
Traducidol espaol por J gosch Eousquet (ed Po$idn, EuenosArres. 1953)
con el nombre de fsttica
de lasproporciones en l natutaleza y en Is arf.s
o
I
2
3
4
5
6
7
Llm ln! t . C
a'-
Lm int l. D
7I910
Lmna I . F
Lm n l. G
geomtrcas
unids,las
Delasconjugaciones
de lneasrectasbrotan,ntmamente
y lasespirales.
lneas
seentrelacen
curvas,lascircunferencias
Deaququeencomposicin
lasespirales
admirablemente
lasrectasy lascurvas,
lascircunferencias
conlosvalos.
con
y lostrngulos
(Lminas
loscuadrados
con lospentgonos
u.ra z<).Estosltmos,los
pentgonos,
y en arte.Paraquen
parecenocuparun stohonorfco
en la naturaleza
y medtar
le sernecesario
contemplar
deseelograrun sentdoagudode composicn
contratodaslasescuelas
Aslo afirmaLeCouer,reclamando
entodasestasmgenes.
y (el conceptode los volmenes
de bellasartesque no insstenen la enseanza
orimariosl.22
rlr'aJsuc archite<urE.Ed.
Crei, Pds.
IOS CUATRO
PUNTOS
FUERTES
5en un rectngulo
cualquera
sesacaban
estasproporcones
sobreun ladomenor 129
y un ladomayor,y por lospuntosobtendos
setrazabanlneasparalelas
a loslados,se
bgrabana puntosquesealaban
la seccinureaen el interiordel rectngulo.
Estosa
puntosa, 8,c yD sellamanpunosfuertes.
SECIIN AT,REA
fl
l
<l
I
(t,
t mln a 3 .4
SECTTN
AUREA
Encomposicin
fotogrfica
sellegal usocorrriente
de /osterobsde cadalado,por
estimarse
muydifcilmedircon
minuciosa
laproporcin
exactitud
urea.quecomopuede
apreciarse
en laslminas:a y:.e, esligeramente
dferente
a lostercos.Deestemodo.
''nto en tratadosde fotografacomoen el trabajode flmacn
se ndicanlos tercos
(Lmina
r+) comoreferencia
composicional.
?I
I
A;
-'tt
D
3
I
tmina 3-8
..-t
-rr-
2 -==D4' l lll t l) s
3 -----+
CAPTULOCUARTO
APLICACIN
DE LOs PRINCIPIOS
AL CUADROCINEMATOGRAFTCO
tt t{oRtzoNTE
in todo paisajedondeaparezca
el horizonte,se procurarque steocupeel tercio 130
srperor
o el nferor,
Seevitar,por lo tanto,quedividael cuadroen dospartesiguales
imna a).
Laeleccn
deltercioinferior(Lmina
r,a)o delterciosuperior
(Lmina
s+)depender
la importancia
queadquera
el cieloo latierraen paisajes
y delnivela quese
lejanos,
-ric esujetomsmportante
(Lmna
6).Talnivel,comoeslgico,ependedelpunto
! vistaescogdo
por un observador
o, en nuestrocaso,de la huraen quese ubicala
::'ra
Lmna /
80
EI movlmlentog3lE:bE
DIAGONAIES
en cuantoa la rupturade la
Laslneasdiagonales
sonel recursomsmportante
monotonaque producenlas lneasparalelasal marco.Su aparicines de efecto
(Lminas
instntaneo,
cuando
secomparan
ambosestlos
7:A.Byc).
tambnpuedensermontonas
cuandoproducen
cruces
Ahorabien,lasdiagonales
smtricos
8:Ay B)y auncuandocortanelcuadrode vrtce
a vrtice
en elcentro(Lmna
(Lmina
s:r y e).
El oulnlento en elmontale
82
'?h
Lmna l0
Lmina l'l
EIJSQUEDA
DEPERSPECTIVA
132
debesabercolocarse
Uncinefotgrafo
en el puntode vstamejorfrentea cualquie
que la
temapor captar.Estaubcacin
de la cmara
filmadora
es muchomscrtca
y ladistancia
ubicacin
delsujetoquepodraelegirunfotgrafode ctii/sr.Todafotografa
posibilidades
y ampliaci
esttca
ofrecedrversas
de correccin
en cuantoal encuadre
de algnsectordelnegatvo.
Elcuadroproyectado
la
en paritalla,
en cambio,presentar
queseeligien el momento
composicn
de rodarlatoma.
Acabamos
dedisear
lasnormas
bsicas
delasdiagonales.
Pues
bien,lasdiagonale
nacen,en la mayora
de loscasos,del puntode vstaconqueel cinefotgrafo
atacaun
parsaje
o escenan'o.
Todalneaparalelaal suelosufrelos efectospticosde la perspectva.
En otras
palabras,
tiendea unirseenel infnitoconlasotraslneasquetienenun <puntode fuga>
comn(Lmina
roa).
3mposlcln de cuadrc
nh.'*
T
Lmlna 7
Lmina 9
Espreferibleque las diagonalesnazcano mueranen elvrtice del horizontecon el
-aco (LmnarorA y B),o en uno de los puntos fuertes si la diagonales el trazo ms
rcortante de la composicin(Lminal: I y a),
ComDoslcln de cuadrc
por carasplanas,puedemostrarunasolacara
Todocuboy todocuerpocompuesto
i sele captade frente,en un ataquede9o",conlo queresultar
unamagenchatay sn
(Lmna
r2).
oerspectva
Todocubo puedeofrecerperspectiva
s se le ata@en 45';con ello aparecern
(Lminar3).
y unampresin
dagonales
en lacomposcn
tridmensional
de profunddad
Lmlnr 12
' no
Lminr t3
postes,pilastras
Entodo tipo de lneasparalelas,
verjas,arboledas,
seansenderos,
m balaustrada,
murosexteriores
muebles,
del
e nteriores,
etc.,el sentidocomposiconal
(Lminas
rr, rr+,
inematografsta
debestaral acechode la diagonalen perspectva
'. rq<).
rr\ n
n --
*ffi
\41
Lmna 14. A
Lmi na14. B
L m n a t {- C
CAPITUtOQUTNTO
COMPOSICIN
SOBREELSERHUMANO
86
EI oLrlmiento en eI montale
por conocerestaescala
de planos,tal comola usremos
humano.comencemos
en las
de estelbro.
diversas
materas
ESCALADEPLANOS
13s
y susdiversas
interpretaciones,
de planos,sunomenclatura
estodavamuy
Laescala
adoptasuspropos
arbitraria.5e puedeafirmarque cadagrupode cinematografistas
enojoporestavaguedad
de lostrminos,
trminos.Losqueseincan
enel ofciosenten
de planosqueaparecen
en
sobretodo cuandotratande compararentres lasescalas
tratadosmanuales.
en unalenguao en otra,en la lenguaoriginaly en sustraduccones
aquesciertamente
aceptada
en el mundoentero,pero,sinduda,
Laqueusaremos
pasesdominaroncon su termpequeos
Inglaterra.
Ambos
con
cambiosentreEUe
nologaen lenguainglesa.
a lo que abarcacadaplano.Comolo
Tampocose pretendefijar lmitesestrctos
y complicada
gama,diversapara
hacerunaextensa
enseael ofcio,serapocoprctco
planossobrepersonas,
animales,
cosaso escenaros;
diversapara personas
de pe,
sentadas,
acostadas,
etc.
precisa,
el intentodefarunaescala
es
Adems,lo quehacetericoe mpracticable
que
la
el hechode
lostrminosestnreferidos
en cadacasoal asunto,a accin,a los
personajes,
Por
a los objetosy a losescenarios
de que trata cadafilm en particular.
un nguloque captael escenaro
compleloen que se est
ejemplo,<rs>significa
pequea,
realizando
unaaccin.
Podrserunahabitacn
comopodrserun enorme
y lago.lgualmente
salnde bale;un chalety jardn,comoun paisaje
con montaas
s
sedicec/oseupse referiral rostrohumanocompleto,comotambinsele usarpara
pases
de unagranmquina.
Enalgunos
setendea reserva
sealar
unapiezamecnica
los planosc/oseupsolamente
a rostros.En Hollywoodse usaparacualquer
detalle,
aunqueseanoDleros.
cuandose estrodandoun film,el mbitode cadaplanoviene
En la realidad.
sugeridoaproximadamente
en el guintcnico.Elajusteprecisolo determina
el director
artistico,con el directorde fotografay el cinefotgrafo,
unavezqueseestablece
una
y semiraa |osactoresa travsdelvisor.
escena
a laterminologa
nortemericana,
no porserla mejor,sinoporque
Nosatendremos
en el mundoentero.Lostrmnos
de
esla msconocida
en espaolson,en la mayora
loscasos,unameratraduccn
explicatoria.
serapretencioso
tratarde fijartrminosen
castellano,
cuandocadapasde lenguahispana
usatraduccones
o adaptaciones
verbales
a suousto.
CDmposlct^ de cuad.rc
Long shot
Planode conjunto
Mediumlong shot
Mediocon,unto
nguloamplio,pero
menoral total. Las
personas
siemprede
cuerpoentero.
Medium shot
Planomedio
Laspersonas
no ca.
ben de cuerpoent+
ro. Elplanocortasus
pernasgeneralmente sobrelas rodillas.
EnFrancia
e ltaliase
le llamaplanoamericano.
Medium clos+up
Medioprimerplano Decntura
a cabeza.
Close,up
plano
Primer
Depecho(o de hom.
bros)a cabeza.
Bg close-up
Granprimerplano
Two-shot
Dospersonas
en planoscefcanos:
Ms,cu.
'hree-shot
Tres personasen
cuadro.ldcm.
Ea
EI moulmle to e eI mo^Lale
DELROSTRO
POSTCTONES
QUTETO
137
138
Esevidentequeunamateriatan mportante
comoestdebersertratadaa fondo
por un cinefotgrafo
y un directorde fotografa.
Aquslohemosintentadoexponerla
y doso tresnormasqueno puedenserignoradas
por un editoren
termnologa
bsca
el momentode elegiren moviolauna acttudu otra, una poseu otra ligeramente
cambadas,
tal comoseofrecern
de continuoentrelastomasy retomas($$u, rzr) que
sedepostan
antesupropiadeterminacn.
FUENTES
DEILUMINACIN
139
lmposiblitados
Otrofactordecsvo
en la buenacomposicin
es la iluminacin.
de
y artede la ilumnacn
y difkil tcnca
entrarqunsqulera
en el umbralde laextensa
sobrela cual se han escritonumerosas
obras,sealaremos
solamentelos mnmos
quedebeposeerun editor,
conocimentos
Enel armadode tomassobrela contnuidad
de accin,esdecir,cuandola accinde
planosy angulaciones,
puedepresentarse
un sujetoescaptadaen diversos
unadiscon(porcausade impericia
tnudad
insalvables
en la uminacn
o de dfcultades
durante
queofrezcaun dilemaal editor.Praelloesnecesario
la filmacin)
teneren cuentalos
sguientes
crterios:
140
bajola
1.Fuentede luz prindpal.Cuandoun sujetoha sidofilmadoen exteriores,
quesi un personaje
luz delsol,la direccin
del soldebemantenerse.
Estosignifica
est
frentea la puertade sucasay en la prmera
tomala luzsolarproyecta
sombras
haciael
ladoderecho,no podraparecer
en la tomasguente
consombras
al ladoizquierdo
(si
el sujetono hagradoen sumismaaccin).Estoquepareceperogrullesco
esmuchoms
comnde lo quesepudiesepensar,por la simpleraznde que'en terreno",durantela
puedenfclmente
filmacin,
pasarvaras
horasy andas,entreunatomay lasiguiente.
que esteescolloes msfrecuentecuandose filmanplanosopuestosde un
Pnsese
personaje
y su nterlocutor;
donde,comoeslgico,lassombras
deberncaera diverso
ladoparacadaunode losdosdialogantes
quesemrande frente.
Laluz principalo luz base(main-light)
debesercuidadosamente
mantenida
en un
prevamente
interior,dondeseha determnado
unafuentereal.
Dentrode unahabtacin,
siesde day aparece
enla escena
un ventanal,
sesupone
quela luz basedebervenrsempre
desdeel ventanal.5i es de nochey apareceuna
lmpraque determinadreccn
planosdebernconseryar
obligada,losdiversos
esa
direccinreal de la luz-base
sobrelos rostros.Comoes fcil comprenderlo,
la fiel
conservacn
de estadreccn-real
ayudar
a orientarmsal espectador
conrespecto
a
lasposiciones
o ubicaciones
de lospersonajes
dentrode la escena.
c
5
l.
E
o
,f,
]a
,a
es
lel
os
do
f
en
ue
;de
6n,
nos
rde
pft
nte
los
rla
st
1el
psicolgica
Estaatmsfera
de unaescenaes unode lostrabajosmsdelicados
de 14
y sele llamel "rlqod (veratmsfera)
un iluminador
de unafotografa.
Puesbien,eledilorestaratentoa queningunatomaintercalada
en mediode una
pudese
escena,
estorbarla continudad
delmoody la continuidad
de unafuentebase
queha sidoclaramente
determnada
oor el restode lastomas.
Enlaaplicacin
deloscrterios
sobrelailuminacin
tomas.
dediversas
eleditordeber
estarmuysegurode lo quel juzgacomoincorrecto.
EI moDlmientoen el mohtale
146
Todo sujeto principalde una toma. sea objeto nerteo persona,deber aparecer
destacado.Loquemsinfluyeen estoessuseparacindelfondo o background.Cualquier
objeto o personaque aparezcadetrs del sujeto principal,sobrepuestoo mordiendo
parcialmentesu contorno, es peligroso.Podrser un cuadro colgado en la pared, un
florero,una lmpara,un muebleu otra persona.Naturalmente,toda fallaen esteaspecto
es rremediable
una vez filmadala escen.Al editor no le quedarotro camnoque
por otro.o dscutir,
porfin,conel directorsiesnecesario
suprimirel plano,suplrlo
filmarlo
de nuevo.
Losrecursosde la llmacinpara evitarestosescolosdel bckground son.
1.Desplazarobjetosy personascuandoseanecesaroparadestacarel contornode
sujetoprincipal.
2.Diluirlosobjetosdelfondo con luz msbaja.
3. Filmarcon dfragmasmuy abiertosque reduzcanal mnimumla profundidadde
campo y dejen en foco al sujeto princpal,y as los fondos, por abgarradosque sean,
quedenen f{ou (fuerade foco).
Esteltimo recursoes el ms empleadoen cine, no slo por la razn ndicada,sino
tambin por su claro efecto de profundidadtridimensional.Es por esto que muchos
drectoresde fotografa iluminan siempre para un diafragma determnado(f za, por
ejemplo) y lo mantienen mientrasuna toma especialno exa otro mtodo, Aun en
exteroressiguen usando,a pleno sol, el f z s. disminuyendola exposicinmedianteel
obturadorvarableo filtros de densidadneutral.
cAPfruro
sEiro
COMPOSICIN
EN MOVIMIENTO
92
EI mo,Ilento en eI ontale
caso:unatomamuestra
Supongamos
elsguiente
unacomposicn
conunavigorosa
diagonal,
cuyotrazorecorrela pantalladesdeelngulosuperior
derecho,
hastael punto
fuertec (5 r31).Taldiseoda paso,por cortedrecto,a la tomasiguiente
quecontiene
otra fuertedagonaldesdengulosuperiorizquierdoa puntofuerteD.Elefectofsco
sobrela retinadelespectador,
durantela primerafraccinde segundo.
serun crucede
ambasdiagonales,
la percepcin
indefectible
de unax, cuyovalorcomposicional
puede
serdscutible.
EIasuntosecomplicamsssetratade movmientos
y
en unadreccn
cambiosinstantneos
a ladreccin
contraria;
llegaa un extremocrtcocuandosesuma,
al problemaluminosidad,
el problemadelcolor.
150
Otrotemarelaconado
conla composicin
eslo queconcerne
a la zonade cuadro
($$ez,rss,z:r)por la generaldad
Nosatreveramos
a afirmarqueesteasuntoha sidodescuidado
de loscnematografstas.
Enfilmesde lndiscutlble
caldad
artstica
seechade menosen
justfcacin
unsinnmero
depasosentreunatomay otra,saltosdezonaquenotendran
en un estlodepurado.
Al espectador
se le ha llevadopocoa pocoa "adivinar",
a leer
rpidamente
el significado
de verdaderos
acertijosen cuantoa la identfcacin
de los
sujetosen pantalla.Escomosensesemos
a un grupode escolares
a leery a escribir
sinartculos;
algoascomoen estilocablegrfco.
Cuandoestotienealgunautldad,
se
justificaintentarlo;
peroslo haceporqueassele ocurria alguien,en algunaregin,y
luegosepropagsinhacerconcenci,
el mtodoresultailgicoy sinsentido.
,
Elcineesun lenguaje.
5ele podrestlizatenriquecer
o desfigurar
si unacircunstanperono serrazonable
cialo requiere;
pobre,smplemente
mantenerlo
porqueel pblico
destinatario
no conoceotro mejor.
Elsaltode un msmosujetoa cualquer
reginde la pantallano estanreglamentadoen el montaje.Noexsten
normasclarasal respecto
y debemos
queesste
confesar
otro campovirgenqueesperatratadistas
quelo estudien
y practquen.
o escuelas
quesealaremos
Lasnormasprcticas
en la MateriaI (55 rss,z:r) sobrela zonade
cuadro,sondemasiado
someras
comoparacontrarrestar
lafaltade unasntaxs
defntiva
en la gramtca
flmca.
151
Estasconfesiones
sobrelagunas
en nuestroestudo,
nosparecen
fecundas
si logran
estmularinciativas
en los alumnosde cine que tienenvocacnde nvestigadores
Estamos
convencdos
de quetodobuenmaestroesaquelqueno solamente
gozade ver
crecera susdiscpulos,
sinoquelesdictaun sistema
conlasincera
esperanza
dequecada
uno de losoyenteslleguealgndaa formarsesu proposstema.
Lacreacn
artstca
y leyeseternasde la belleza;
porotraparte,cadaobraes
obedece,
snduda,a principios
quecadaartistallega,al fnalde unalargacarrera,
algotan ntimoy personal,
a formar
un aceryode experencas
que constituyen
incomunicables,
algo ascomo su propio
srstema.
MATERIA
II .
POSICIONES
DECAMARA
CAPITUTOPRIMERO
ANAL]SISGENERAL
Y FUNDAMENToS
Partendo
delhechodequeel cneesmontaiey dequepresentar
en pantallaunaaccin 152
aparentemente
continuada,peo artesanalmente
fraccionada
en tomas,es fcilcomprenderquedurantelafilmacinla colocacin
de lacmaraconrespecto
a un personaje
(conrespecto
a sumovmiento
y nvel
o direccin
de recorrido,
conrespecto
a ladreccn
desu miraday conrespecto
a sudimensn
o tamaoen el plano)est
pof
determinada
por lastomasdelmsmosu.eto
lastomasadyacentes.
o de otrossujetosquecomponen
la escena.
Lacmara,por consiguiente,
no puedesercolocada
en cualquier
sto.Aunquetal
sitoposeabuenascondcones
de luz, de bellezaplstica,de comodidadpara el
desenvolvimiento
de la accindramtica,
no podrser elegidosi no cumplecon los
requstos
y poterores.
de unacorrectasintaxs
respecto
a losplanoso tomasanteriores
Setrata, por lo tanto, de leyesque sealanla reginpermiible y la reginprohibida
dondesituarcmara,en la secuencia
o serieencadenada
de tomasoue comoonenel
espectculo
flmico.
Comosetratade un encadenamiento
de posiciones,
en quelaeleccin
de un punto 153
de vila determinalosotrospuntosde vista,secomprender
la importanca
de elegiry
determinarla llamadadireccingeneralde filmacin,que es la poscin
bsica
de la
cmara.
o puntode vstageneralqueubcar
lasotrasposcones,
losotrosmovmientos
y miradas,
captados
en losdiversos
momentos
de la accintotal.
quehanlogradoexplicar
porlibrolasposiciones
Sonpocoslostratadistas
decmara.
Ponero
de esteintentoesel rusoLenKuleshov.
Enalgunoscaptulos
de su lratadode
la realizacincinematogrfica"protura establecerla basede una direccingeneralde
filmacin,perocon muypocaclaridaddidctca
y muyescasas
normasprctcas.
Enre$ KarelResz,
de la escuela
documentalsta
ngles,
en la seccin
3,captulora
de sulibtolm Editinfa bgra definirciertosprincipios
al alcance
de losno profesionales
quesealan
ya unaguaprcticaparaubicarla cmara.
El ltimo y ms completotratadosobreesta materaes The FiveC's of the
Cinenatographfsdelnorteamericano
JosephMascell,
del ao te6s.Estaobratieneel
mritode serel prmertratadoquesealacon precsin
y ejemplarza
y
condiagramas
fotografas
el vastocampodelcamerasett/ng.
JosephMascellijunta
dosrarascondcones:
un clarosentidoddctco
destnado
a
los que se ncan
profesional
y una extensaexperiencia
en la cinematografa
como
y directorde fotografa
cinefotgrafo
profesional
en la produccin
de Hollywood.
queharemos
Esporestasrazones
continuas
ctasa la obrade Mascelli,
convencidos
provechoso
de quesuestudoseraltamente
paralosncados
en el cne.
155
155
q ueelmovmento
Damosnr asentado,
comounaxoma,
debesersiemprela meta
de toda expresn
puedeestarreestdo
cinematogrfca.
Ete movimento
de muy
dversas
formasen el rectngulo
de la pantalla.
Paralograrel dominode estasformasdebemoscomenzar
por dstnguir
que una
cosaesreproduc,r
el movmiento
realde sujetosquevande un sitioa otro.y otracosa
escrerun movimiento
en pantallaquequzno exstacomotal en la realidad.
quesecreaentreun
Llamamos
moyim,eno
rhtenc,bnal
a cualquer
tipo de relacin
sujetoy un puntodado;entreun sujetoy otro sujeto.
paracomprender,
Esnecesara
estadivisn
msadelante,
el significado
de muchas
direcciones
de difcilmanejo;especalmente
lasqueserefieren lasmiradas.
r Edito,ril
Futuro.8ueno5Airs,re.r.T.drKidoDorLubV de Kliorskv.
r' Farr.strusr Cudah, Nu6rYork,rs5t.W and J. Mctay
and Co.;Ltd.,Chthm,GranBret.
Cine/Grfc
fubli<tions,rc, Holfyr,ood,
Califoma.
3.rrcu
4. MLs
5. MS
6. MCU
7, MLS
8. MS
9. MS
1 0 .M s
. CU
,,
d
t2. MCU
t3. MS
14.M5
Jy
r5.MCU
16 MCU
oMS
1il
157
Grolina,cubrindos
conunasbana,sah delbaoapresuradamente
y acudeal telfono,que llamaen la mesila,junto a su cama.
Basilomarcun nmeroen el telfonode su olicinay olelga el fono
exclamndocon disguto: tocupado!
Antonio,sentadoen el living de su casa,escudrapor su tellono,
asientey sone.
Basiliose acercaa su auomv|,estacionado
en cllecntrica,sube
nerviosoy parterpidamente.
Calolinai Te espero,caio Cuelgael fono y wetre al bao.
Anlono.an mirandoel fono. lo dela hntamentesobreel aparato
telefnicoy enclendeun cigarrillo.
El automvlde Baslo
ene por unaarnlJa,doblauna esquinay se
detenefrentea su casa.
y sedrigeal
Baslo
se baja,echauna mradaa losautosestacionados
porch de su casa,sacandollare.
oesdeadentro.puertasabrey Basilo
entracon cienosigilo.
Carolina,sentadalrente al espjolocador del dormtoro.Atende
momentneamente
al ruido de la puertade calleal cerrarse.Sigue
acclndose.
Piesde Basilo
subiendola escalera.
Carolinase retocla cralegreal escucharlaspsadas.
Basiliollegafrentea la puertadel dormtorioy sedetienecon la mano
en ficaporte,
Carolinadetienesu maquillaje.
Mira haciala puertay exclama:,Are,
cado:pasa!.-.
Perosu ltmapalabraes nterumpidapor el telfono.Mientrasella
se levantay va hacala cama,grita:
iPasa,amor;h puettaestshr/rt5etirasobrela camaparaalcanzar
el fono. en la mestadel otro lado.
Cafolina:/A/r...(escucha).
Anfon...?
Eres
t7. M5
18. MCU
oCU
19. MCU
20. MCLl
8asliomordindose,
tranquilidadaparenle.Termina:ts,rmna
tu convefsacin.
carolinaha soltadoel fono sobrela cama:Cario,pasa.
Easilio:Hacec'hcoaos que dejastede decme 'ca o'.
y, ya compagnada,
Supongamos
la
ahoraque ha sido filmadaesta secuencia
aminamos
en cuantoa lasposciones
de mara de algunosde susmomentos.
158
hablandopor
haycincotomasde los personajes
Al comienzode estasecuencia
de su llamadaa
tellono.Losdoshombres,
Antonoy Basilo,
tienencomodestinatara
(estemovimento
ntenCarolina.
debeadvinar
estadireccnmtencional
Elespectador
por las
cional)sinnecesidad
a travsde susparlamentos,
sinosolamente
de deducciones
posiciones
de lospersonajes.
o ecorrael
5i en t r carolnahabladirigiendosu rostro(aunquemirevagamente
punto
a otro) desdeizquierdahaciaderecha()), ser
ambientecon susojosde un
queAntonio(enr.3)esten la posicin
ndispensble
opuesta:
de derecha
a izquierda
()
queAntonio:de derechaa izquerda
(?),y, sin
Basilio,
en t z, tendrgualposcin
<ocupado!>
dejardemostradoque l intentaba
otra explicacn,
su exclamacin
comunicarse
conCarolina.
159
que los
Justamente
con la direccindel rostroo de la miradasernecesario
personajes
ocupenlazonade cuadroquelescorresponde.
que la pantllao el recuadrodel visorde la cmaratieneuna lnea
lmaginemos
quesurostro,quejuegaen referencia
conotro rostro,quede
verticalal centro.5eevtar
que
lnea
centrado.Valedecir,se evitar la
de su narizcoincidacon la lneamediadel
cuadro.
Estanorma,que es obviadesdeel punto de vstacomposcional
o meramente
fotogrfico,
ntencional
desdeel puntodevstadelmovmiento
esmuchomsimportante
porqueenestepequeo
vaivndelasdoszonas,llamadas
enel montajecinematogrfico.
"derechade cuadrone "izquierdade cuadro',radicael secretode la identificacin
quela pantalla
quecaeen pantalla.
inmediata
Noolvidemos
essiempre
la
delpersonaje
por lo tanto,al mostrar
mismay ocupael msmoespaco
un
fijo frenteal espectador;
sujetoque esta la derechade una mesay luegoaparecer
en pantallasu interlocutor
que ocupael asentode la izquierda,
la proyeccn
no ha hechootra cosaque traerel
Comoesfcildeducir,un pequeo
sujetode la izquierda
al mismofrentedelespectador.
cambiodiferenciante,
hciala zonaderechao la zona
un pequeodesplazamento
izquierda,serel ncomedopara sealarinstantneamente
la identificacin
del
personaje.
y fundamenLasnormassobreposiciones
de cmaraatendern
de modoconstanle
y zonade cuadro.
tal a estosdosfactores:direccin
del movimiento
Intenconalmente
telfonica,
hemospartidocon el ejemplode una conversacin
Peroestcompre
dondeparecera
msirrealla posicinrelativade dosinterlocutores.
quesisedescuida
bado,portodaclasedeestilosy tcnicas,
estanormalosinterlocutores
no parecen
comunicados
entres.
tan claramente
150
Posclo 6 d cAmara
podramos
en gualdieccin. Llei/andoel problema un extremode claridadsntictca,
quela mejordkeccinprael viaede Eailoen automo/lserde dered
asegurar
izquerda
((1, por serstala dkeccn
telefnica.
adoptadaen la convesacin
por cualquer
podrserdescudado
raznprctica.
Sinembargo,tal preciosismo
Muchosalumnosque se ncianen estamateriase preguntan:cmoes posible
determnar
ladreccn
de un vajeporrazones
de montajeo de referenca
a unaescena
anterotcuandola mejorpauta,en la mallorfa
realquedebe
de loscasotesel recorrido
hacerEasilo
desdesuoficinaa la casa?
Estapreguntaexonde un enor de imaginacin
en quense la formula,peroms
que
pensa.
que
comnde lo
se
No eselviajerealel
secambiaen sudireccin.
Easilio
debesutir a su autom|,debereconerlascallesy debeestacionanefrente a su casa
en la mismadireccinque lo exigela ciudaddorideseverificala accin.Esla cmarala
quedeberponerse
a un ladou otrode esterecorrldo.
Conestesolocambode pocin
a derecha()) o
de cmara,el personaje
o elvehculopasarn
en pantallade izquierda
(C).
de derechaa izquerda
la 161
Paraaclararmejorel conceptode dreccin
de un recorridonosfaltareconocer
y el ejepticodel lentede cmara.
relacn
entreesa'dreccin
lalnearectamagnaria
Llmase
ejepticodeunobietivo(o simplemente
decmara)
que une el centroo crucede diagonalesdel rectngulodel fotograma,con el centroo
por esemsmoobjeti\o.
uucede diagonales
del paisaje
realabarcado
3
tl
6
n
a
n
)f
el
ro
la
el
l,minar
a.
'o
es
ier
n
ir
prctcmente
Cuandoel personaje
est
centradoen el cuadromiraal ob.ietvo,
hacendoconcidr
la lneade su miradacon el eie ptco.lgualmente,cuandoun
personaje
centradoen el cuadrovienecamnando
de frentehaciala cmar,hacesu
por el ejeptico.
recorrdo
162
o sea
102
EI oDimiento en eI monlae
164
podremos
Volviendo
a nuestroguintcnco,
en lastomasdelvajede Baslio
colocar
cmaraen infinitasubicaciones,
con tal que sempremuestrenal personajeo alvehculo
movndoseen direccinderechaizquierda(), si as la determinamosdesde el
comienzo.Ademspodremosaadirtomasheadon y tal-away(sobreel ejeptco).pues
est admitido que, sendoneutrasen su direccn,puedenmezclarseen cualquiertipo
de viaje,vayastehaciaderecha()) o haciaizquierda().
Por horabstenossaberque el y/a/emsmoconsttuyeel eje de todo movimento
en pantalla.
Si analizamosla llegadade Basilioa la puertadel dormitorioy la posicinde Carolina
frente al espejo, los movimentosde ella hacia la cama y el telfono debern ser
cuidadosamente
diagramados.
que el dormitorioaparec
Supongamos
asen l t::
o
tr
!
e s c a fe ra
lminr 23
Poslclon6 de cara
Carolna
que la
apareceen t.ro frenteal espejode su tocador.Serindispensable
cmarala captepor sobresu ladoizquerdo.
Sloas,cuandoCarolinad sealesde
escuchar
losruidosy vuelvala miradahaciala puerta,mirarhaciaizquierda
de cuadro
(); mientras,Basilioavanzaescalera
arribay queddetenidoantela puertamirando
haca
derecha
l)).
-@
.3
r:\r'
Obsrveseque cualquerade las tres posicionesde cmarapara t.l, sobre los pies 155
de Basiliosubiendola escalera,sonigualmentecorrectas.Lacmaraa-r1(taway)puede
ser la mejor solucinpara cambiar la direccindel viaje anterior.PuesBasilioviaj en
(). Peroahoranoshemos
automvlyentr a su casacon direccin
derecha-izquierda
que exigecambioen la direccin,
puesla cmarano
encontrado
con una escenografa
tiene espacio.Adems Basiliollega a la puerta y cre de inmediatouna relacncon
Carolina.Ambos personjesson los extremosde una lneaimaginaria(action axis\.26
La r 13pareceno tenersino un sitio:el sealadoen el diagrama.Con esaposicin
de cmara,Basilo,frente a la puerta cerrada,queda mirandohacaderecha,aunquel
aoarezca
de esoaldas.
Sloen Ia r.r6se estblecedefinitivamentela posicinde cmarascorrespondientes
y Carolina.
a angulaciones
simtricas
sobreEasilio
y geogrficamentemsclarode dos persona- 165
Llegamosasal enfoqueindispensable
jesen mutuo noylmentointenconal.Basilioa la izquierday Carolinaa la derecha.Para
el espectador,
estalneavienesugeridadesdela r t0 en que Carolina,
al escuchar
el ruido
de la puerta,gir nstntvamente
la cabezahaciala izquierda().
CuandoCarolinase avalanza
al telfonoen r t4 quedade espaldas
a la cmaray a
la puerta Esposibleque el directorprefieratomarlatambindesdesuspiesen t rs. Ella
Eltrminoaclio,axrsesusadoporprimer
(5 \sa)
vezporMascelli
lhe Fl C'sol CfF!,a?qraplv.
'?6
lO4
El o|mlenlo en el montale
Lmne 25
Lmin26
Y estasola(convencin>
harqueelespectador,
dellenguajeflmico
alvera Carolina
medio de espaldas,sentaque Baslioest detrs,a punto de abrir la puerta. En t.ro se
confirma este Dresentmento.
167
Poslclon5 de cmara
105
na
se
CAPITULO
SEGUNDO
POSICIONES
DECAMARA
SOBRESUJETOS
EN MOVIMIENTO
ETEJEDEACCIN
No se olvdeque todaslas nolmasque daremosa continuacn
estndestinadas
a l7O
representar
un movimientoa travsde varastoms.Supongamos
que un sujetose
desplaza
de un puntoa otroen lnearecta,supongamos
quesalede unacasa,atraviesa
El oDlmlentoen el montale
108
la calley entra en la casdel frente y, en lugarde seguirsu recorrdototal con una cmar
que gira (pan) manteniendoel sujeto en cuadro,desdeque sale de la primerapuerta
hastaque entra en la segunda,lo hacemosen trestomasdversas:
t t: salidade la primera
puerta y prmerospasoshaciacmara;i 2: atravesandola calle;t.:: llegandoa la puerta
del frente.
Esfcil comprenderque si la cmaraadopta una poscinfalsaen una solade estas
tomas, la mpresindel recorridorectilneose destruir.
Por de pronto, la direccindel recorrido representadopor estas tres tomas en
pantalla,no es rectlneo.Miremoslos recorridosen planta (Lminazz):
En t.r el sujetoviene caside frente a cmara(haciael espectador),en t.2 el sujeto
atraviesapantalla igualdistancadel espectadoren todo su recorido, y en t.3 el sujeto
se alejade cmarapara subir la escaleray abrir la puerta.
soncorrectas
A pesardeestaaparenteconfusinde direcciones,
estastresposciones
y todo espectador
quedacon la seguridad
de haberpresenciado
un viajerectilneo,
radcaen que todasellasmuestranal sujeto
Elsimplesecretode estastres posicones
desplazndose
haciala derechade cuadro.
PorIo tanto, deduzcamosde estaprcticaque todo viajerectilneomarcauna lnea
que denominamose7ede accn.
171
,^'..,..
1@) ".,
'
pl
Lrnlna 28
,.c\
((o)\
Poslclon6 de cmaa
109
(55 rsr,rsz,rsa)veremos
lautildad
de estaaclaracn.
Msadelante
Unasolacmarapuestaal otro ladodel eje de accin,aunqueno fueremsque
hacialazquerda.
desplazndose
msall,harqueelsujetoaparezca
Fcoscentmetros
Y estesolo,pequeoerror,darla mpresin
de un caminode vuelta.
ytan completaque 17t
de excepcones,
staleydelsemiciculo
estanexactaquecarece
de rso'.As,puet lasmaras
en todasuextensin
elsmci.culo
sle puedeconsiderar
De
:olocadas
sobreel msmoejede accn(Lmna
28,y a) tambinresultancorrectas.
de
6te modoel sujetopuedeavanzarde frentehaciala cmara(headon)o alejarse
de continuidad
en su viaje
spaldasa la cmaa(talway\,sin estorbarla impresin
rectilneo.
de cmara,no consisten
sino
Podramos
decirquetodaslasleyessobreposicones
pues,a dverasaplcacones
sobreel
Pasemos,
enaplicaciones
de esteprncipio
bsco.
.ovmento
rectilneo.
110
EI mo'lmlento en el monlale
MOVIMENTO
RECILfNEO
DEI-SUJETO
174
175
176
Paslclonesde cmara
111
Sambastomasopuestas
estndestinadas
a describir
un viajerectilneo
ininterumporla habitacin
de un sofy avanza
ido(comoserael casode un suietoqueselevanta
hala la puertaquetenealfrente),la t.r debersercortadapor el editorcuandoanse
te partedel sujeto,pocosfotogramas
antesde desaparecer
de cuadro.Y la toma2 se
comenzar
conel sujetodentrode cuadro.
queconvene
Nosepodradetermnar
tercmente
el nmerodefotogramas
dejar.
Lmagntuddelsujeto,quedependede sucercana
a cmaraen el momentode saliry
por
mtrara cuadro,y la velocidad
mso menosfotogramas
de su movimento,
exgirn
cortaral fnde t.r y al comenzo
de 1.2.Slola expermentacn
en movioladaral edtor
'pautasegura.
Cuandosefilmaun recorrido
en rerersesho6.la cmarano debesaltarnstantn+ 177
amentea la nuevadireccn.
Menosancuandola t.z estdestnada
a captarel finalde
unlargorecorrido.
ladistancia
Porestaraznesnecesario
notarcuidadosamente
entre
y el recorrido
a cmara
conqueel sujetosalede cuadroen t. t, paraobservar
esamisma
(porejemploun metro)en la entradaa cuadrode latomaz. EnLminar, o-o'
drstancia
,mln
3l
l-i
32
Lmna 33
2/cion6decmara
Il3
..:f,.
,!
r/-]-t
tl
l\
I
+-d
ireccldn
Jrcrrn.riente-
Lmins 34
ETSEARLA PUESTA
ENESCENA
Nosiempresefilmaun vajerectlneo
con pvoteode cmarasobreel msmositio, 181
no sempre
losbackgrounds
de t.r y t.2sehallanrealmente
el unofrenteal otro.
-rque
114
El molmientoen el montale
Supongamos
una escenaen que una muchachase bajadel automvily correhacia
su joven que venesaliendodel agua en una playamarina.
Es posible que la playa elegida para la t.2 carezcade va pta pr acercarun
automv.En tal caso es donde ms provechose puede sacarde las tomas opuestas,
dado que permitenun falseoperfectodel escenarioreal.
Ahorabien.en tal falseo,ademsde anotarcuidadosamenle
la velocdad
con que
corrila muchachay la distanciacon que pasjunto a la cmaraen t. r, se deberatende
porel Solpuederesultar
a la direccin
de la luz,porqueel cambiode la sombraproducida
y la
demasiado
siel sitioelegidoparala t r (caminoy automvl)
notoria.Estosucedera
playade t.2 dejancmaramirandohaciael mismopuntocrdinal.
lgualpellgroresultara
si una toma se hacede maanay la otra de tarde.
A vecesel falseose hacesobreun mismomuro de fondo,en el que se cambianlas
apariencias
Enesecasola cmarase pondrcomomuestrala Lmina-.
escenogrficas
Lmina 35
(CRO55-5C8EE/V)
vrAJERECTTTINEO
ENTOMASCONTTGUAS
182
Cuandola cmara
"cruzado"
adoptaun ngulodemasiado
sobreel recorrido
de
sujeto,stelograrentrary salirde cuadroen la mismqtoma,comolo muestran
los
casos
de Lmina
36.
1,.min 36
fuciones de cara
Sendoperfectamente
legtmas
fclesde editar
estasposcones,
no sonsempre
ncontnuidad.
queun editorrecibelstomasA 8 y c, comodescripcn
Supongamos
contnuada
un mismorecorrido.
Antetodosele presentar
el dilemade suprimiro dejarla salida
- cuadroen t,A.5i cortaantesde la salida,cuandoe sujetoanestpresente
en la
n
derecha
delcuadro,no podrcomenzar
la t.Bantesde suentradaa cuadro;habra
i saltontila un cuadrovaco.Scortala t.Bdespus
de la entrada,o seaconel sujeto
un extraosaltodel msmosujetode la zonaderechaa
_dentrodel cuadro,resultar
a zonazquerda.
contodo derechoel lector- no sucedeestesaltoa menudo 183
Pero-se preguntar
:r muchos
tposde montaje?
que sucedeen algunoscasos;perono olvdemos
Ciertamente
que aquestamos
acercade un viajerectilneo
descrto
en doso mstomas.
-tando
Puestos
nuevamente
en estepredicamento,
nosfaltaaadirla causaprincipaldel
:piezo: losrecorrdos
(dondeel sujeloentray salede cuadroen la misma
cross-screen
E na)no muestran
el silio,el background
desdedondevieneel sujetoy hacldondeya
y tratarlosconespecial
sujeto.Estesolodatobastaparadiferenciarlos
cuidado.
"
Al llegara este punto de nuestroestudio,es til sealarotro escolloen la 1 U
.,-xtaposicn
de dostomassobreel mismosujeto:1umcut.
Elsaltoinstantneo
a otro puntode vistasobreun mismosujetono sloeslegtimo,
;.o queconsttuye
la expresn
msgenuinamente
cinematogrfica.
Eljumpcutes,en cambio,un tipo de saltodesagradable
5eproduce
e innecesaro.
--ndo el cambiode ubiccin
de cmaraestmido,esescaso,
esun "poquito"dstinto,
t Jn sujelosentadoen un bancoescaptadopor dostomas,comomuestrala Lmina
el/umpcutesnevitable
tantosobreelsujetocomolosrboles
u otrosposibles
objetos
- background.
-
r"ft*
1',,.$rX;
Lmina 3?
116
El noutmlento
en eI montae
5e puedeafirmarque un desplazamiento
de la cmaraa un puntode vistacontinuo
no sejustificases menor a los40' 5lo sejustificasi ademsdel nuevongulo se cambia
la distancia
o plano:Lmina38.
4N''4)^
));ra 3
j'.{l
.\:d?
ci3{J"-;
t- .,4
lr '
Lmina 3a
peroque yuxtapueg
Cuandoun edtorse encuentra
condostomasimprescindibles,
tas producenun jump-cut, no tiene otra alternativaque intercalarotra toma: un pato,
un cut-awayo una toma de proteccin($! zez,zo:)
VIAJE O TRAVESAEN CRO55.CUTI/VG
185
enel hogarcampesno.
y el muchacho
5elvajeduravariosmesesen el argumento
se
quedaen unaciudad,esobvioqueno setratade hacelomoverse
dentrode lascallesy
1bitacones
en la dreccin
derecha-izquierda;
sinembargo(aunqueparezca
innecesario
precossmo
hasta
para
prncipante
sin
base
el
en montaje),al volvera tomarrumboa
/
captal,cualquiera
que seael mediode transporte,deberseguiren la direccin
().
establecda
Ahorabien,tan prontosenecesite
descrbir
lavueltaa casa,todatomaytodaescena
Ceregresolo mostraren l direccin
()).
contrara:
izqulerdderecha
PERSECUCIONES
Comoes lgco.en toda peEecucn
se lograresteefectosolamentecuando 186
y perseguidores
corranen gualdireccin.
Generalmente
Iacapturaselograpor
',rgitivos
(!:oz),y luego,enlacapturamsma,
.n montajertmcoprogresivo
aparecen
losfugitvos
partenpor un atajo
en la mismatoma.Otrasveceslosperseguidores
.rlosperseguidores
contraria.
I slenal encuentrc.claroest,en la direccin
DIRECCIN
DEMAPA
en
F'
da
en
6'
de
sef
rl a
a
o
lTo.
EE
)
A l'; l
Yiia
Elclsicoejemplode mapdirecfon
lo encontramos
en aguern y la paz, sss,de 188
(ng Vidor Comofondode losttulosy crdtos
se usaun mapade Europadondese
y Mosca laderecha.
stableceParsa la izquierda
Elfilmeslargoy susescenas
de viaje,
Btallas,fracaso,
y hostlidad
regreso
y abigarradas.
soncomplejas
5inembargo,
hayalgo
}]e orentapermanentemente
al espectador:
la dreccin
de todo viajey aunde toda
blica.Duranteel viajede Napolen
a Mosc,siemprelosfranceses
avanzan
de
-cin
:luierda a derecha()). Losrusosse defiendenen Noscapuntandosuscaonesy
a-lzandosuscaballeras
(). Al final,cuandoMoscha sido
de derechaa zquierda
rcendiadoy losfranceses
y enfermoshaciaFrancia,
regresan
defraudados
caminande
(). Deprontoaparecen
quegalopan9iles,
a izquierda
rusosen igualdireccin
propias,
persiguindolos.
=
-recha
tierrasyneves
Msadelante
aparecen
rusosporlazquerda:
cs hanpasadoy lescortanpuentesy loshostlzan
()).
de frente
Lnln
190
3lt
119
Posldo sdecmaa
Supongamos
ahoraqueel guinindicaun movidodilogoen el nteriordel coche, f91
Esevidenteque sermposble
contul}stloa y cfoseupsde cadauno de los pasajeros.
no traspasarel e./'ede momientocadavezque el personajea se driaal personajec y
40(dondela cmaralu
en planoc/oseup,comolo muestrala Lmna
stele responda
apuntamanifestamente
en unadireccin
"prohibida'parael eiede movimiento\.
4tranel
axis
un nuevoe/b
Loimportantede anotaraquesqueseha debdocrearpreviamente
por sobrec, paraqueel espectador
no sedesubique
ce accin,larelacin
establecida
direccn
delviaje.
a la supuesta
a la poscin
delsujetoc y conrespecto
'.onrespecto
sobre
Sisuponemos
ahoraquer dejade dialogarconc y sedirigea e,la infraccin
mucho
ms
notoria:
eie
de
movmiento
resultar
el
Lmn! 4l
8, el paisajese
del personaje
5 la cmararr lograver paisajepor la ventanlla
y, sinduda,esto
opuestaa todaslasanteriores
*splazar(en el fondo)en la direccn
porquehemosllevadoal
resultar
Prmeramente,
naturaly correctoparael espectador.
hala elotroladodelcocheenformalgicay progresiva.
espectador
Y ensegundolugal
quesellama:"dos
porquesecumpleaquunanormaaceptada
decmara,
en posiciones
ejessimultneos'.
DOsEJE5SIMULTANEOS
Talcombnacin
legtimase presenta
en todo viajede dossujetosquedialogan.El 193
(valedecrsisehadeterminado
captar
la reginestablecda
iede movmento
comanda
por el semicrculo
y
a losviajeroso camnantes
de la derechao por el de la izquierda)
cadavezqueinteresan
lasrelacones
mutuasentreambossujetosseestablece
un e/ede
que al volvera
ccnque rigelosplanosentreellos.Sinembargo,no debeolvidarse
planosde ambos.sedebervolverpreferentemente
al primerejede movmrento;
a no
por razones
(5 2ro)
serquesedetermine
cambiarlo
mportantes.
trawel axis
lmne 12
PAISAJEDESDEVEHICULO
194
195
Poslclonesde cma6
Lamln lt
LaLminaa3muestrat.1Lsdeltren,t2cude un pasajero
y t.3paisaje
vstopor 1,
Enteror
de un camny de un avntenenla ventajade tenertodoslosasentos 196
Poresoresultafcilcolocarcmaraenreverse
sotsenel oasllo
-rrandohacaadelante.
(Lmina
:pntral,sinproducr
confusin.
aa)
llmlrE
ll
122
EI moDlmlentoen el montale
lmln 15
?Noshemosextenddo
Estaposicn
a lanormadelejedeaccin
s,esunainfraccin
en estecaso.ms de lo que parecera
admtrestecaptulodedicadoa sujetosen
por dejardefindas
yaenunciadosmovmiento,
certas
normasqueaclaranconceptos
podra
al ejede aftin
aparecer
en Lmina40,t.r r del
Lamismaaparenteinfraccin
nteror
delcocheconcaballos
como(pasospticos>al otro ladodel eje,
JosephMascell
explicaestasposiciones
<nuevo
o comoun legtimo
al primero>."
eje,paralelo
quela cmara
5 no escolocada
aotroladodel
Enla Lmina
ospodemos
suponer
queabarcara
provista
casilosmsmos
eje,sinoen la regnpermitida,
de unteleobjetivo
personajes.
noshaceverque un pasomsall
serala poscin
ra Estaconsideracin
y,
del ejede accinnuncainfringela leysel nuevoejede accnesparaleloal prmero
por lo tanto,lsposiciones
y susmiradaspermanecen
de lospersonajes
lasmismas.
Y
queesmsimportante
adems,
lijaEeen el conceptode d/reccn-radial
delejeptico.
paraaplicar
($ rzz)
conexactitud
el semicrculo.
'?7op ctr,
'5).
Poslclon6 de cmara
UNA PERSONA
MIRA PASARUN VEHCUIO
quetosquegran 199
Enmuchasescenas
de va,e
tomasde observadores
sepresentan
la cabezaparaseguirel pasode un mvil.Porde pronto,talestomasntercaladas
son,a
menudo,unabuenaayudaparasalvarproblemas
de continudad
entredostomasdel
vehculoque,s estuviesen
yunapuestas,
produciran
un saltoo un./ump{uEntales
(o) y el vehkulo(v) no estnjuntosen un mismocuadro,sinoen
casosel observador
poscones
opuestas,
en ryete
shots
oloe(
Lmna G
girarla cabezahaciazquierda
Al yuxtaponer
ambastomasA y B,el observador
de
cuadroy el vehkulopasarhaciaderecha.
Esunode loscasosen quelasdirecciones
en
pantallapareceran
peroque,en la prctica,
contradictorias,
'tericamente'
sonla nca
solucinnturly correcta.
y siempresellegara la
Hgasela pruebacondversos
mvles,
sujetosy dversos
mismaconclusin.
As,unamujerasomada
en el balcnde sucasasigueconla mirada
e,
el
36
,J'
I,
lnlns a7
124
EI moolmleto en el montale
201
r(2
zo2
que
Sin embargo,a menudose presentanentradasa ambrentes
o escenografas
requierencambiosde direccin.Entalescasos,muchoscinefotgrafosy directores(como
afirmaJ.Mascelli)
opinanquela accinde abrrunapuertaes,de por s,tan determnante
Po6ldon6 de cmar,.
205
EI moulmlento en el montale
@
Lna
206
Conclusiones.
si se deseamanteneruna msmadrecc.no se filme a tevs de la
curva, ni desde adentrc de la cuNa.
La t.2 filma a travsde la curva"'
La t.a flma desdeadentro de la curva(Lminasz).
207
Poslclo^6 de cmara
Lmina 52
Lmlna 53
127
128
208
EI moDlmlenlo
en eI monlale
Lnina54
por cambiarla direccin
de todsls
Saltaa l vistaque la cmara es inadmisrble,
por descartar
la 1.3.Se
otrascmaras.
Si un editorrecibeestascuatrotomas,comenzar
quedarcon lastomasr.2 y 4 por poseeruna mismadreccin
de viaje:der-izq:()
presentar
y
altratarde ajustar
Lat.r lat.2tendrnun correctoempalme.Locrticose
el finalde 1.2,o seael finaldelpnsobrela prmeracurya,conel comienzode Iasegunda
curvacaptadapor cmara4 En eseprimermomentode t.a el esquiadorapareceen la
direccinopuesta()), porquela toma capta esemomento trvesde la curva,contra
(5 206)
la normaestablecida
anteriormente.
209
Nos restaan criticarotra falla: las panormicasde una curva no logran producrla
verdaderaimpresinde la curvacuando la cmaraest situadaadenfro de la misma.
Laconclusinprctcaes que mientrasclaramentesedeseedescribiruna curva,ms
necesarioser f. no ponet cmaraadentro de una curva y 2". dismnui el nmerode
tomas sobrel totalidadde los virajesdel sujeto.
por describir
Aunqueseopte,finalmente.
lascurvascompletas
en unasolatoma,se
cuidarque el sujetono salgade cuadropor el mismoadopor dondeentr.
CAMBIO DE DIRECCIN
210
Ladireccinde un movimiento,
de un recorrido
o de un viajedebesermantenidaa
toda costa en pantalla.staha sido la ley bsicade todas las tomas sobre sujetosen
movtmtento.
de un escenario
o unaequivocacin
A vecesocurre,sinembargo,que lasexigencias
(imposblede corregiro porqueno puederepetirsela filmacin)sobreacciones
nsalvable
importantes,
a la continuidad
de direccin.
O sea,obligana contnuar
obligana renuncar
la descripcindel vajedesde"el otro lado" del eje de movmiento.
Posklond de cmaa
Sahar,porcortedirecto,desdeunadireccin
a lacontraria
confundr
alesDectador.
<Elcambio,escrbe
JosephMascelli,
rdebeserdesanollado
en Dantalla.,Y oaraello
recomienda
lossiguientes
mtodos:
mustrese
alsujetogkandoy saliendo
decuadropnr
el mismoladoquehabaentradoa cuadro.
Ffmesea travsde unacurvao esquna
paralograrqueseveaal sujetosalendo
de
oradroen la direccin
(contrarando
contrara
la normadel $ zoe).
Hgase
unatomaeadony hgase
porelladoprohbdo
(contrarando
saliralsujeto
b normadel ! rm).
Tan pronto termnacualquerade estastres lo' wluntranrJnteeneat
rclamentedebernseguirtomasen la nueyad,reccitn.
Resulta
suavepasaral interorde un vehculo,
conjugaralgunosplanosenlre los 211
asajeros,
a losqueselesdejafinalmente
mirandoen la nuevadireccn.
Deellossesalta
e tomaexteror
delvehculo,
adoptadaya la direccin
nueva).
opuela (o dreccn
Esteltmomtodo,a travsde varas
progresivamente
tomasquetraspasan
eleje
pareceserel msperfecto.
* movimiento,
En la Lmnas5apareceun ejemplode estemtodoprogresivo.
LastomasI y s
eredensercmaras
fijasentierra,quemuestran
alvehkuloenL.s.Last,2,3y (aa)son
tavellngs.
lmn 55
CAPITULOTERCERO
POSTCTONES
DECAMARASOBRE
SUJETOS
QUTETOS
132
EI mouigJ493!:!@13
fuerenlasdimensiones
deaouelrostro.Y deeserostrosaltamos
a otrorostro.seancuales
de tamaocassin
realesde lossujetos,stossiempreocupanla pantalla.cambiando
cincovecesms
normasni convenciones.
Lacabezade un recinnacidopuedeaparecer
grandequela de su mdre.Eslavsinde la mamqueestacercando
su rostroal de
la cmara.
suhjo?Asparece
indicarlo
o sugerirlo
214
permnente
parel pblcode teatro(distancia
y
Enbuenascuentas,la dstanci
ngulofijos segnla butacaque ocup)es distnc,by ngulo cambantep.ael
a la narizde la prmera
actriz,estsentado
espectador
de cine.lgualefectode cercana
primeras
Y la luzde la
de la derecha.
en las
comoen lasltimas
filasde la izquierda,
proyeccin
sesentaa versu propia
apenasrebotaen la pantalla.Poresoel espectador
plcula,
negras
cienvecesmenosquienes
seanlosdueosde esassluetas
imponndole
queocupanlsbutacas
vecinas.
imaginario,
ideal,en el
sufreun traslado
Slnmoverse
de suasiento,
el espectador
que es la cualidadmsfascinante
del cine,
espacioy en el tempo-Estetransferrse,
de cinehaca
sigrtfica
movmiento.
Porestaraznesquetratamosde llevaral estudiante
quela creacin
de
artesana
no tieneotrafinalidad
la conciencia
de quetodaestadifcil
planos
quietos.
fijos
sujetos
Setrata,pues,del
un movmiento,
sobre
aunquesetratede
movimento
del montaje.
EJEDEACCIN
215
216
queaparezcan
Aspues,dospersonas
en unaescen,
estnunafrentea laotra,una
y laotradepe,contalqueaparezcan
decualquier
modo
al ladodelotra.unasentada
quelasune:un ejede accin(actionaxs).
relacionadas,
hancreadounalineaimaginaria
(Lminas6)ha molrado a unamujer(u) al ladoderechode
5i la t.r de unaescena
pntalla
y un hombre(x)al ladoizquierdo
tomasque
de pantalla,
todaslassguientes
fraccionen
establecida.
la escenadebernrespetar
estadlreccin
cmaraque
Paralograrlo,bastarconno traspasar
el ejede accin,puescualquier
veaa ambosactores(two-shot)o queveaa uno solo(c/oseup)desdeel otro ladodel
4 y sen la Lmina
s6.
eje,confundir
Esel casode cmaras
al espectador.
qe
Lmna56
y comentaros 217
volvera leerlosejemplos
sertlparael queseinciaenestamatera
quequedarondescritos
a estaaltura,resultarn
en los$$ra,so,re,roz.Analizados,
ms
parailustrarlasnormasquedaremos
a continuacin.
clarosy provechosos
quela mirada
Comono exsteotro sgnode relacinmscomny msimportante
entredossereshumanos,
el verdadero
seresalneaqueunelosojosde dospersonajes
Ahorabien,sunode ellosno responde
a la mirada,el eiede accnsigue
ejede accn.
idnticosobrela lneaoueexilirasi lo mirase.
queunamujer(aen la Lminasz)seacercapor un ladoa su esposo 218
Supongamos
sentadoen un slln.Lepreguntasestlistoparasalir(1.2)y l
G)que leeunarevsta,
no respondeni la mira(t.:). Ellase molesta,reclama,
seda medavueltay seva de la
habitacin
dandoun ponazo(1.4).
relacin
Ental caso,el ejede accn
sehaconstruido
sobreunasupuesta
de miradas.
Elesposono la mir,no quitlosojosdellibro
Espor estoque hemospreferidobuscarun nombregenricoparaestasrelacones
personajes:
entredversos
relaci6nintenconal.
EI o\llento en el montaie
por lo tanto,serunarelacin
intenconal
la quemarcael ejede accir
Sempre,
quietos.Y al llegarel materal
sobresujetos
a manosdeleditotsteseabocar
a latarea
de imorimirles
intencional
un movmento
Lmna 57
ANGULACIONES
CORRESPONDIENTES.
219
Estetipo de posrciones
de cmaracon que sueledescribirse
un dilogo,llamadas
(opposingshots),presentauna de las ms originales
angulaciones
correspondientes
convenciones
del lenguajecinematogrfico.Poreso,desdelos primeroscaptulosde est
Parte,losanalizamos
y en su srgnificado
(!$ zs,roo).
en su tratamiento
porqueassesealaunade suscondiciones
5e lesllama"correspondentes",
bsicas
unatoma,ysu nguloconrespecto
alejede accin,secorresponde
conlatomasiguiente
en igualngulo,sobreel otro personaje
en dilogo.
22O
Poslclons de cmara
135
por un esAshng-shot,
Elmodoclsco
de ntroducr
unaescena
escomenzar
con
unacmara
comoparaentregar
suficientemente
alejada
de losactores,
unavisinde
queintervienen
todoel escenaro
en laaccnulteror.
o, porIo menos,de lospersonajes
paraestastomasgenerales
Losngulospreferdos
sonde ejepticoperpendicular
a lospersonajes
o de trescuartos(Lmna
se).
-o
o-
y el dilogontensifcan
su inters
Luego,a medidaque la accn
dramtco,
las
tomasvanacercando
el ejepticoconel ejede accin.
quepodramos
comenza
aseljuego
de angulaciones
correspondentes,
dividiren
tresclasesde c/oseups.lres cuartos,overshouldety pont of vew.
Closeupen ttes cuartoses una toma que muestraa un solo personajeen,
aproximadamente,
a5.de angulacn.
Lamedidadeas' no tieneningunaprecisin,
toda
221
222
Over-shoulder
ctoseupes una toma de un rostro.con parte de ta cabezay hombros
. .
del interlocutor.Esun ngulo 'desde la espalda".
Y
\
lmm
6l
POINf OF UIEWCLOSE.UP
223
EnHolywood
sebrevia
ovctr.
Esun rostrocaptadodesdemuycercdel puntode vistadel otro personje;
.
casi
sobreel mismoejede accino lneade susmiradasEsfcilimaginarse
quesel lentede
la cmaraestuviese
en la mismalneade lasmiradas,
el actorm-irar
al l;nte mismoy la
tomaseradecdidamente
sublbtiya
Espor estoque JosephMascelli
haceeslainteresante
(/
anotacincomparativa:
.
c/oseuprov es la posicinmscercanacon que la cmarapue-de
atcanzar
un ngulo
subjetvo
sinquecl actormiredirectamente
adentrodel lentr.28
13op.
ctt , pg r?r(!r S r'.)
Poslclon6 de cm6
Elover-shoulder
cuesla ltmaposicn
de unaampliaescalade cmaras
oblbtyas.
que toda loma que ncluyaa ambospersonaies,
Esfcilcomprender
solitarios
en ese
ambiente,
estotalmenteobjetiva.Valedecir,la cmarano estsuplendo
sinolosojos
del espectado
El doseup por',en cambo,marcaya un umbralentrelascmarasobjetivasy la
porqueel actormramuycercadel lente.Ensegundo
cmarasubjetva.
Prmeramente,
queel espacio
queseparaambos
lugar,porquela cmaraesta igualo menordstancia
personajes.
Porlo cual,el c/oseuprepresenta
la mradade un personaje
sobreel rostro
delotro.Deallsu nombre'po\r,Duntodevsta.EnLmna
52semuestran
dospo\r'
sobre
-@-6,-6i-@Lmlna 62
LASMIRADAS
quelasmiradas
(o por encontrarse)
Noolvidemos
creanla lneaejede 224
encontradas
quelasposescorporales
accin.Son,porlo tanto,msimportantes
de losprersonajes
en
cuantoa lasposicones
de cmara.
(seanuno,doso variosqueaparecen
Duranteunatomalospersonajes
en cuadro)
puedenmirardondequierany pasearla mirada,nclusve
hastael otro ladodel ejede
accin(evitando,
esos,detenerse
es queal tmino de la
en el lente).Lo mportante
queha quedadoestablecida.
tomala miradaseajule a la direccin
Enotrostrminos,
quevuelvaa restablecer
($ zrz)
la dreccn
intencional,
MIRADASY NIVELDECAMARA
Je
la
GI
rlo
L m na63-A
Siambos estn sentados, secomenzarpornivelnormal(p.ej.r s5m ) sobreambos
correspond.
en twGshol parar bajandode nivela medidaque se pasaa angulaciones
entes,es decir. trescuaftos,over-shouldery covcioseups(Lminao:.e).
L mna63' 8
227
Lmna 6
r
rb
o
-
en el
Lmln 66
229
en
sobrela mujer,si la cmaraestuvlese
Losmismoserroresse darn,a la inversa,
demasiado
bajo
nivel
I
!
Lmlnr 6t
o engaoseimponecomoel mtodo
de tomascomostas,el "falseo"
Enla filmacron
ms prctico.
El cinefotgrfodiestro,una vez determinadaslas posicionesen el twqshot, coloca
la cmary controlaIa inclinaciny la impresindel backgrounda travsdel visorsobre
@""'"j"""'0"
ZONADECUADRO
que encuadran
un rostrosolo,es mporAunquelosc/oseupssoncomposiciones
no estcompletamente
:nte no colocarlos
absolutamente
centrados5 el peGonaje
porgestosy palabras,
un poco.
nmvil,sinoqueseexpresa
esseguroquesedesplazar
-alesmovimentos
ndemasados
amplios,puesla magnificacn
no podrnserbruscos
os presenta
exagerados,
debeconservar
5u propazona,la
Aun en los primerosplanos,cadapersonaje
haciael
*recha o la zquierda.
Mientrasmscercanoseael plano,esedesplazamiento
para
serlo necesario
dosermspequeo.Enloseovc/oseups,el dezplazamento
que
le
lo sentaal ladoo zona
corresponde.
Je el espectador
Nunc,porlo tanto,un rostrosetrslapr
sobreel rostrodelotrosujeto.A menudo 232
rerel edtorel responsble
de estedetalle,puesel rostrosueleofrecerdesplazamientos
sitosde
rrante su acciny todo materialpor conaren moviolaofrecermuydiversos
hacaderechaen
queseha traslapado
cuandoel c/oseup der (mrando
:erte.Decimos
'-t, Lmna
69)ha puestola siluetade su cabezao el centrode ambosojosen la zona
lrecha o mscorridohaciala derecha
ouela siluetade s en 1.2.
tmln
69
t.1
A
BIEN
MA L
Lmina 70
durnteun dilogo,sinosolamenteer
Lastomasde perfil no son recomendables
tvvcshot.
lejanode l
solode perfil,es un puntode vistademasiado
Latoma de un personaje
visindel otro dialogante.
Un par de ciose-upsde perfil, seguidos,producirnindefectiblementeun desagra
dable tras/apede ambos rostros.
Lm.d
7l
EJEDEACCINCAMBIANTE
ela
lr}
Esposible
queunaprimerarecturaa rasreyes
sobreerejede accindadashastaeste 234
momento,hayanproducido
unaimpresin
de rigidezabsurda:
comosi lasposiciones
de
cmara
fuesenun planteamiento
tericoy desptco
queobligaa losactoresa moverse
y a mrrarcomopiezas
de unmeccno.
Sital eslaideaformada,debemos
derribarla,
pues
serafalsay perniciosa.
Laraznpor la quehemoscomenzado
por lasnormasrgidases s6loporsegutun
crdendidctco
y porquela experiencia
noshaenseado
quJno parecen
t"n ne.esanas
alprncipante.
Encuantoa la desptica
presn
ejercida
sobreel artista.debemosaclararqueno
.
eslacmaralaqueselalosmovimientos,
recorridos,
y miradas
acciones
delartjsta.por
elcontrario,
unavezdetermnada
unaaccin,unavezpuestaenescena,
lacmarahabr
Cebuscarel puntode vstaque le dctanlasnormasdel montajeparaque esaaccin
,9uel espectador
contodasuclaridad
y vigordramtico.
PorestaraznesqueyaSergey
Eisenstein,
en re3a,
dstngua
lami:se
enscne,como
unaoperacn
tpicamente
dramtica,
de la puestaen cuadro(o rn,lse
en caore,quees
,rnaoperacin
especficamente
cinematogrf
ica.30
Porde pronto,el ejede accinesjnflexiblemente
rgdocon respecto
a la cmara.
r0'Through
Theaterto Cinema",en Fii,Fomr,Meridian Books,Nuevyork, 1e57,
pgs.15y r6 Talesnombres
ton usadosen lengua francesaen la obra origtnlde Eisenstetn
1,14
EI oulmienlo
en eI monta
Con respectoa los artlstases tan dctil,que se deberaalirmar que lo van creandoelle
.n/srnosa medidaque se desplazany cambande situacn.
235
236
217
PUESTAEN ESCENA'
Llnnr 73
Suno de ellos,por ejemploc en t.3. mira (fuera de cuadro)3ra a haciaderechade
cuadro,establecede inmediatoel eje c (izquierda)a(derecha)y resultalegtimoy claro
(fuera
el salto a un tweshot de ellos(t.a, Lminazr) o a un c/oseup (t s) de A mirando
de cuadro)a c
239
Lmira 7,1
Faltasloun dato importanterespectoa losgrupos:no selunten'no secompagtnen
seguidos,porque se ver saltar un mismo sujeto de un lado a otro de
dos tra/o-shots
pantalla.SupongJmos,en Lmina74,que despusde t a en que aparecenI (derecha)y
clizquietdajse plasaa un tweshot deA (izquierda)ye(derecha)Sernecesariointercalar
un c/oseup de uno de ellos.
r Fuef
quenoaPrece
er
epntall
que5erefiere
a unsujeto
esutrmino
u off-screen
decuadro
queaparce
y mirada
conelsuieto
deposicin
peroqueestnrela<in
unatomadeterminad,
GRUPOS
DEMESA
Cuandose filma un grupode personas
sentadas
a la mesa,se debeplanificarla 2rO
puestaen escenacon el mximocudado.Comosiempre,sernlas mrdaslasque
conjuguen
lasposcones
de cmaraconmayorclaridad.
Convendr
no saltara c/oseups
porlosplanosnmediatamente
depersonajes
no claramente
situados
anterores.
Poresta
razn,despus
yjugarconplanoscorrespondentes
de situardospersonajes
decadauno
de ellos,convendr
planosamplosque incluyan
intercalar
varospersonaes,
antesde
establecer
otro ejede accnsobreotrosdosdalogantes.
Estosplanosgenerales
indispensables
sobreunamesa,seharndoblemente
cuando
osparticpantes
no semrn.Talcasoescomnsobremesasdejuego,dondecadauno
mrraa lascartas.
TLEGADA
DE UN SUJETO
A UN GRUPO
b
to
1a
El sguente
asuntolo plantearemos
en detalle,por constituirun problemamuy 241
comnen ciney por servirde repraso
a variasnormasyaconocidas.
lmaginaremos
la escenasguente:
cuatrc personasestnde pie junto a una
chimenea
de un living-room.
Depronto,el mscercanoa cmara,el sujetoten Lmna
zs.mirahaciala puertadetrsde cmara.
Esunamiradafuerade cuadro.Siobservamos
y el ejepticode cmarar (nguloa) y colocamos
el nguloformadopor estamrada
la
cmara
2 sobreun sujetoqueveneentrandopor la puertay cruzasu miradaconsujeto
(nguloa'),todoespectador
r,formandoel msmongulo<correspondente)'
sentirque
el sujetoI y el sujetoquellegaseestnmrandomutuamente.
pues,de la sguente
Partamos,
norma:la conservacin
de angulaciones
correspor 242
ll
(E
,)y
la
\,
I\/
lmha ?5
I lE
EI moplmlento en eI montae
dientessimtricas
es la mejor pautapara la llegadade un sujeto,haciaun sujeto
determinado
dentrode un grupo.
En casoque la mradaprovengadel sujetorr,por ejemplo,serperfectamente
aceptable
colocarcmara2 entre y r paraguardarla smetra
de ngulos,
sindesubicar
ni confundr
al espectador;
siempre,
claroest,quemedieunamrada(fuerade cuadro'
ze).
del sujetor al finalde tomar (Lmina
Lmina76
Tomemosconcencra,entonces,de esta geometradel plano formado entre los
personajesque se miran (que van a su encuentro)y los ejespticosde cmarar y 2.
arnla 77
IF
6
D'
Poslclones de cara
149
CAPITULOCUARTO
CAMARAEN MOVIMENTO
(MOVING SHOISI
TRESMOVIMENTOs
BA5COs
Losdiversos
movimentos
a que puedasersometidala cmarasereducena trestpos:
pan, tilt y travelling.
Pan(derivado
de panoramrc)
esel giro horizontal
de la cmaraque pivoteasobre
un eje(cabezadeltrpode).Essmlar
a un lentogrode cabeza.
Ilt es la accinde inclinarvertcalmente
la cmara.Tlt-upes haciaarriba.por
o desdela callehastael
ejemplodesdeloszapatoshastael sombrerode un personaje
ltimopisode un rascacielos.
i7lfdownesir de altoabajo.
Travellinges todo desplazamento
de la mara en el espacio.Es un nombre
gnerico,
msusadoen Europaqueen eu,queseaplicaal dol/y(ru)o canode ruedas,
al trucko vehculosobreel que podrviajarla mara. comoal craneo graque se
desplaza
comoun vehkuloy ademslevantamedianteuna"pluma"a la cmaray a los
cinefotgrafos.
ESTILO
DECAMARAMVIL
quizporsudifkilmanejotcnico,han 245
Enel cineclsico
losmovmientos
decmara,
sidousadosen un estlomuchomscuidadoqueen el clneactual.
EI mouhnlentoen eI montae
paraexstir,
Enel cnedscoel mo,/mento
una
demara necesta
unajustficacn
raznde oeso.
Engranprtede lasescuelas
vanguardstas
la cmaraadquere
un estilode gran
movilidady soltura.Muchosdrectores
han preferidousarla mara sin trpode,con
hechos"amano'yconel cinefotgrafo
travel/ing
mientras
captabalaescena.
caminando
Esel casode muchasescenas
delflmlhe HI (Lacolinade la deshonra,
rses) de Sidney
Lumet,conmara de OswaldMorris(eur,vo.,r)y algunosfilmesde Jean-Luc
Godard.
y Vivresa vie (1962),
comoA bout de souffle(Sin aliento,tsa'
con cmarade Raoul
Contard.
En el film nglsPriwT$E(La cumbrey el abismo,re67)de PeterWatkins,con
fotografade PeterSussky,hay un travelltry'a mano' por corredores,
un patoy
quesigueeldilogode la parejaprotagonsta,
rodeandolasplantasde un invernculo,
por msde un minutoen unasolatoma.
Sindudaesteestilode cmarasueltay mvilesunade lasconqustas
de la ltima
poca.Unpapeldecsivo
de estanuevamnerao estilola tuvoel leportaje'deeventos
reales.A meddaqueel cinedramtico
hacia
se unay sevolcabahaciael cinerealista,
y haciala mezcladeldramacon
el argumento
vividoen lascallesy en lossitoscotdanos
el documento
autntco,
sefue haciendo
agilizarla maquinria
tramoysta
del
necesario
estudioy reducrla
a menudoa unacmarapo-ttil.
por su parte,con suscmaras
Latelevsin,
montadas"defbrca"sobreruedas,
cooperaron
en estanecesidad
de segul /a accinmsqueconslrurla
a basede muchos
ngulosde cmaras
fijas.
247
2A
Ie
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IGY
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eun
Sr s
5en
=de
Pnos
, Sale
ayan
oun
LENte
ics.
ms
no la
que(cualquer
duranteunatoma.Nada
Antetodo,noolvdemos
cospuedesuced-er
debesercambiado
entrelastomas)r.
Aslo exDresa
Mascell."
Esteprncipio,que nos sirvien el prrafoz:r para explicarun eje de accin
cambante,
morles.
estambinbsicoen lasnormassobrecmaras
Elmayorproblemaque presentanlastomas pan,tilt o travellingessu./uste
con/s
y seguiren edicin.
tomasde cmarafija quelaspuedenpreceder
(5 Ba).
Perocomolosmovimentos
de cinesonmuchosy muydveEos
en naturaleza
y cmaras
no bastarconseparar
cmaras
mviles
fas,snoquesernecesario
atender
al msmotiempoa la movilidado inmovilidad
de los sujetoscaptadospor aquellas
cmaras.
Volvemosasi otra \2, al puntode partida:lo msmportante,
lo esencialdel
lenguaje
y la creacin
cnematogrfico,
esla conjugacin
de movmentos.
quetodaslasnormasdadashastaaqusobre
(reconidos) 249
Esevdente
sujetosmviles
y suetos
quietos,
y actbrFaxis,
consusimplacables
ejesdemovimento
siguengualmente
vgentes
cuandoseaadela mara mvil.Elasuntode losmovimientos
de cmarano
tieneunarelacin
tan drectaconposciones
de cmara,
comolo teneconel montaje.
quesuscitan
(mov,ngshots)essuajustecon
O sea,el mayorproblema
lastomasmviles
y
tomasfas,su ntercalacn
en un montajedondeseyuxtaponen
elementos
mvles
elementos
esttcos.
Todoelcnetiende
fludo,innterrumpido.
a serunmovimento
Silacmara
semueve,
aadeunadnmca
mayoral cuadro;venea serun nuevoimpulsoen el montaje.Por
lo tanto,serfundamental
no congelarnesperadamente,
sntemponi cadencia,
ese
recurso
valioso.
De lo dichosededuceque lastomasconcmaramvilsobresujetosmvilesson
siempremsfcilesde unirentres.Entremos
en casosconcretos.
CAMARAMVILSoBREsUJETosMvILEs
Supongamos
un ciclstaque avanzapor una carretera.
Su vajees importantey 250
mereceser presentado
varasmaneras
en varastomas.Describmos,
a contnuacin,
correctas
de hacerlo:
CASOA:
t.r Ls
t.2Ms
Cmara
fija.Ciclista
vienedelejos.
Trucktravellino
kmaradesdeunautomvl).
t.3 CU
Travelling. Ss roslto.
farcl|g.Lospiesen los pedales.
lavel/,hgsubjetivo.La ruedadelanteragrando,el caminopasando.
Cmaraen t/t -up se levantahastaver el pueblocercano.(Comosi
fuesela visinsubjetivadel ciclista).
(Cmaracomienzafija)Elcclsta
vienehaciacmaray al pasarjuntoa
cmarastalo sgueen pan. Elcclistasedetienefrentea una casay
afirmadaen la verja.
se baja,dejandola bcicleta
t.4cu
t.scu
raras
,nO S
t.6 MLs
251
252 CASO8:
t.r Ms
1.2Ms
t.J Mcu
t.4 Mcu
t.s Ms
t.5 Ms
t.7Mcu
253
254
Llegamos
asa una normatil:
En dos o ms travelngssobre un sujetoen movimento,evtesedejarlosemprea
centro delcuadro y menosen igualdimensinde plano.Esteescollose puedepresentr
fcilmenteen recorridosde un sujeto por corredoresy escalerasde un edificioseguio:
en tomasde dol/y.5 el sujetoes mantenidoal centrode cuadrolosbackgroundsde arz
toma cambiarnen cada empalme.Esmejor seguirloen dolly y dejarlosali de cuadrc
Asi, cuandose usaestetpo de secuencas
se le haceentrara cuadro,se le sguer
dolly y ucu y luego se le deja salir de cuadro al final, deteniendola cmarafrente a
background(que tambin quedafijo).
Como puede comprobarse,las posibilidadesson numerossy fciles.Los escollc:
son obvios. EI asunto, en cambio, comienzaa complicarsecuando se querenmezclt
cmarasmvilesy cmarasfijas sobresujetosquietos.
Poslclon6 d cmara
155
CAMARAMVII SOBRE
sU.,ETOS
QUTETOS
de ento 255
suporEamosun anaquelextenso,sobreuna paredde un laboratoro
quemuestraunaseriede maripossdsecadas.
mologa,
tentadorparaun cinefotgrafo
hacerunatomaen dolt lento,que
Escertamente
y comparativamente
los dversosejemplaresde
va haciendoaparecerprogresivamente
lepdpteros,
dede un extremoal otro delanaquel.
msbellas,
conintencin
fjarmara en dosde lasmarposas
Luego,comodetalles,
de enriquecer
el montaieulteriorde la escena.
sinsolucin:
Parael edtorhabrdosoroblemas
largo.
r. Queel trarcrl?qesexcesvamente
planosfijosen medodel trvel/ing.
intercalar
z"Queesimposible
manerade flmary editareste
Examinemos
la verdadera
estecasoy busquemos
Iema.
quela extens
tomacomenzcuandola dol/yestabaen movimento
Supongamos
y fuecortadacmaradespus
Enotraspalabras,
de pasarporel visorla ltimamariposa.
latomacarec
fos.
de momentos
mvles.
Porejemplo:
Taltpode tomateneusoen mediode unaseriede cmaras
pandesdeun frascoconinsectos
a las
tilt-updesdeun mcroscopo
hala un nsectaro;
queextende
manosde un entomlogo
lasalasde unaavspa;
tTtdowndesdelosoos
Tales
de unamuchacha
ayudantehala susdedosproliosen el manejode laspnzas.
pueden
de
tomas
encadenarse
armnicamente
en una solacdencianntelumpda
de maripoos
movlng-shots
yiuntoa ellaspuedeestartodalatomadollysobreel anaquel
o oartede ella.
fija)sobresujetofijo.como
Ahorabien,sisedeseara
intercalar
un planofijo(cmara
preparacin
seveunaladehimenptero,
seraundetalledelmicroscopio
encuyovdriode
y filmadoparaello.5i el cinefotgrafo
hubiese
m sepodrlograrsi no ha sidopensado
hechoun pan,do@o t7t quesedetuviera
aunqueno fuesemsque
en el microscopio,
mediosegundo,la transicin
seraperfecta.
tomascon mar mvilsobre 257
cuandoun editorfecbeun montnde diversas
erjetosquetos,estastomasserntanto mstilescuandocumplancon lassiguientes
condiciones:
(pan,tlto
ta Quelastomascomencen
conmara lija, luegosigael movmento
ntesdecortarcmara.
dol/, y sedetenga
unosinstantes,
porel cuadro,
seasimilar
2 Queel tempo.la velocdad
conquepasanlasimgenes
enlasdiverss
tomas.
a
en casode destnrsele
3' Queel tempoo duracin
del trozoen movimento,
que
porsucontenido
o porel textonarratvo
aparecer
completo,
estjustfcado
explicar
susignilicado.
El morrlmlento en el mo^tale
156
Conclusones:
tomassobreun mismosujetoqueto:no se pase
- Cuandose trata de dversas
Ni, vceversa,
desdeuna
drectamente
a unacmara+nvil.
desdeuna cmaracsttica
mar+mvila unacmaraesttica.
- Esaceptableel pasode cma/af-stticasobresujetoquieto, a mara+nvil rcbre
sujetcmvil.
contrara
lo dichoanteriorLaulficacnde estacombnacn,
aparentemente
mente.esque setrata de dossu.etos
diversosque seestncomparandoen un rnontaje
paraleloo ooss<utt'lag.Manifestocontrasteburado entrela movldad
y la inmorildad.
El tpcoejemplolo hallamosen el antguomontaede los nsterns,dondelos
travellings
con tomasestticas
sobrela nia
sobreel jovengalopandoseyuxtaponen
por el bandidoy abandonada
amordazada
dondela oficina
sobrela lneadelferrocarril;
deltelgrafosemezclacor'travellingdeltrenqueseacercaal puentedestrudo,
Comoresumen
de todo lo dichotngaseen cuentaque:
y esttcs.
fcilmente
marasmvles
combinan
- Sujetos
-mviles
y esttcas.
presentan
problema
combinar
cmaras
mviles
Sqbtosgu,etos
al
vanse$ :zt.rz:.
iora:comosuplemento
a mormentos
de cmara,
PASOAI OTROLADODETEJEDEACqN PORCAMARAMVIL
259
lo dichoanteriormente
Estepnafocomplementa
sobrecambios
en elejede accin
($! zr+z:z).
Especalmente
al otro lado
un travellng
endo y lacllitay justificaun pasoprogresivo
del eiede accn.
@i,a
157
Poslclons de cara
Lmina 79
CAPTULO
QUINTO
EDICIN
Y POSICIONES
DECAMARA
160
e el mont4le
EI mottlmlento
252
263
264
supongamos
unaescenaen un comedorde familiadondelospapsy loshijosestn
en la mesa.Un sirvienteque ha servidola fuentese ha rdo a la cocina.El dilogoa la
agtadaentrelos hjosy los
mesaes lo principalde la escena.De pronto,una discusin
paps.Y en medio de los planosde ellos (de los twcshots y de os c/oseups de los
familiares)apareceun c/ose-updel sirvienteque escuchapor el otro lado de Ia puerta.
He aqu, pues,un cut-away.
(Desdeel momentoq ue loscut-awayclose-upsnuncason partede la accinprincipal
-aclara J. Mascelli-no necesitanajustecon la toma anterior.sin embargo.si se les
establecipreviamente,y luego se lesquit luera de cuadro,deberanser mostradospor
paraajustarsu posicin
fuerade
su correctadireccin
de mradaa derechao a izquierda
cuadroen relacincon los actoresprincipales)."Paraeste autor existeuna reglade
edicinque sealauna amplialibertaden el usode loscut-awaj4(Es posblehacerun
cutwysobrecualquiercosaque sucedaen cualquierpartey en cualquierliempor.34
rrop.crt.,ps ,rr( g rv).
xop o?.,p9.,a,.rar($ rv).
EI moDlmlentoen el mo^tale
Estemtodoesconde
unaverdady un errorsi se le presenta
as.Esciertoqueen
gran partede loscasosla eliminacin
de una partedel recorridodarla impresin
de
y, por el contraro,
quedescriben
naturalidad
la permanencia
de losfotogramas
el viaje
total (delbrazo,en nuestroejemplo)darla impresin
de quesevueveatrs.
fllmacldn
filmacicir B
MS
Lmna80
Esfundamental
fijarseen el origende estailusinde retroceso.
Talvueltaatrs
dependeexclusivamente
la
de la zonde cuadroen quesedesplazan
ambasacciones,
lejanaen r,rsyla cercana
y comprese
r y aen Lminaso.Representan
enucu.Obsrvese
y a)queharfcilla tarea.
dosfilmaciones
A)quetraerproblemas
diversas:
LaflechaI de A,trazadadesdela ubicacin
msaltaa que llegala lupaal llevarla
a
losojosen vs y la msr que llegaen Mcurcsultadescendente.
Porlo tanto,cualquer
sitioqueseelijaparacortary empalmar
duranteelalzarde lalupa,resultar
en un efecto
falso:la lupaparecevolveta bajaral entraral Mcu.
quesuprimrprctcamente
Enun casoas,no quedaria
todo el alzat
otra solucin
cortandopor piedel us cuandoel filatlco
tomala lupa,y cortandoporcabezadel Mcu
cuandola lupallegaa su mayoraltura.Sloasse producira
un desplazamento
haca
arrba
en la zonade pantalla,
comolo indicalaflecha
.
quelaalturamximade la lupaen us esten unazonade
Laflechan de s muestra
cuadromsbajaquela mximade ucula cualofrecetodaclasede posibilidades
durante
el alzar.
Sepodrafirmarqueen la mayora
de loscasossernecesario
suprimirfotogramas,
partedel recorrido
suprimr
real,paraqueel ajusteresultenatural.Sinembargo,
el editor
postvos
sedeberacostumbrar
a verificar
laszonasy conestecriteriolograrresultados
y en pocotempohabradquiridoseguridad
en loscortes.
.\
(f)
\\
\-I
MATERIA
III
entan
/arlaa
r l quier
3fecto
el Mcu
, hacia
rna de
urante
ramas,
eor10f
)srtrvos
MOVIMIENTO
Y RITMODELA IMAGEN
INTRODUCCIN
sergeyM. Eisenstein,
en el otoode 1929,
terminde redactarsuscincomtodosde 270
montaje:mtrco,rtmco,
(o armnico)
tonal,sobretonal
e intelectual"(S27a).
publicasu listade seis-tipos
Seisaosdespus
el inglsRaymond
Spottswoode
de
montaje:primario,simultneo,
rtmco,
secundario,
implicacional
e ideolgico"(! :rs).
Aunqueesnecesaro
aclararqueR.Spottswoode
sebasaen el mtodorusoy, por
o tanto,caecedel mritode lossoviticos
comopionerosdel montajesstematizado,
quesusobrasabreron
tambn
debemosreconocer
un camnonteresante
a la esttica
delcnebajo la influenciade la escueladocumentalista
inglesa(BritishDocumentary
porJohnGrerson.
Sdrool)fundaday dirgda
Diferenca
entredosclasificasones
del montaje:
PaaSpottswoode
aquellosseistipos de montajeson seis(diferentestposde 271
.onstruccin)r,
todos ellosde igual valot.
ParaEsenleinloscinco(mtodosde montajeD
formales)r,
como
son (categoras
las
que
((la
llama.
vandesdeel mtod-o
mssmple categora
mtrcasecaracteriza
r una rudafuerzaimpulsadora>)"
hastael mselevado,el ntelectual,
destinadoa
oducir <unayuxtaposicn
de conflictode resonanca
afectvcintelectual3s
basada
spresamente
en la dialctica
de HegelyLeninr.3e
r5 5e publicoprimeramente
en Londrcs,en revistaCroieup, abril, Dro,trd.de W Ray.
s Pnmer
publcacin,
en auh A Gammarof theFilm, en hglatea.Ed.Fber
ndFabetres.
3t ....ischaracterizd
bya rudemotiveforce,(tr.JayLeyda:
Merdin
Book, N York,1er,pg.s0).
* <...conflicttuxtpositionof accompannigintelectulaffe<ts,(op. ot., p9.82)
t .guldng coirpletelyne$/formof cnematograptry realzation
of re\,olutionnthe generlhsbry
-{he
tculture; buildng
hirtoryofscince.
rtnd<lass
militancy,(op c).
166
EI noDlmiento m eI montaie
272
273
274
Algunosprrafos,donde Eisenstein
explicasuscincocategorasde montaje:
Montajerntrco.
paraestaconstruccin
El crteriofundamental
es el largoabsolutode los
que
trozos.4Lostrozosson undosde acuerdoa suslongttudes,
en un esquema-frmura
corresponde
a un compsde msica...
n estetpode montajemtricoel contenido
dentro
del cuadrode cadatrozoestsubordnado
por
al largoabsolutodel trozo...5e carcteriza
unarudfueea impulsadora
Montaiertmico.Aq,al determinar
l longitudde lostrozos,el contenidodentrodel
cudroesun factorquedebeconsderarse
comoposeyendo
iguales
derechosEsmuyposible
encontraraqucasosde dentldad
completamente
mtricaen lostrozosy en susmedids
rtmicas,
ogrdas
medante
unacombinacin
de lostrozosde acuerdoa sucontenido..
Enel montaiertmicohaymovimiento
dentrodelcuadroqueimpulsael movmiento
del
montjede un cuadrol otro.Talesmovimientos
dentrodel cuadropuedenserobjetosen
4 Trozo,
qu,
esigualatorn.
ra7
moviiento,o el movmiento
de losojosdelespectador
dirigido5
a lo largode laslrasde
un objetoinmvil Estasegunda
primitivo+motva
ctegora
tambinpuedeserllmda
Montajetonal. El movimientoes percibidoen un sentidoms amplo.El conceptode
movimiento
abarcatodos/o5esulfados
de untrozode montaje.
.. Aquelmontajeestbasado
en ef caacterstico
sonidoemcEional
delltozo-e sudominante.
Eltonogeneraldeltrozo
Eltrabajarcondiversos
gradosde soft-focus
gradosde'estridencia'
podraserun
o diversos
tpicou5odelmontajetoal. Puedetambillamarse
meldico+motiwAquel movimiento
seconverte
claramente
envibracin
emotivade un ordenanmsalto.
Montajesobretonalal
Enmi opinn,el motajesobretonal
es orgncamente
el mximo
desarrollo
en lalneadelmontajetonal.Selepuededistinguir
delmontajetonalporunclculo
colectivode todaslastracciones
de los trozos...Estacuanacategora
-siendo un fresco
torrentedeflsologrsnlo
puro-haceeco,
primera
enelgradomsaltodeitesdad,
deaquella
categoraDe5temodo,el tonoe5un niveldentmo.a2
!l
E
It
Montajentelectual.
No esun montjede sonidos
(sobretonales)
armnicos
fisiolgicos,
sino
y armnico5
desonidos
deungnerointelectual:
estoes,yuxtposiciD<onllcto
delosafectos
ntelectuales
concomitantes..
Ecineintelectualser
elqueresuelv
layuxtaposicirKonflicto
delosrmnicos
fsiolgicos
e ntelectuales.
5econstruir
asunalormacompletamente
nueva
de cnematografa
Ja realizacin
de la revoluci
en la historiageneralde la cultura.
FilmFom, Mosc-Londres.
rgzgo3
Explicacinde los seismtodosde montaje,tal como lo resumeSpottiswoode:
5.
l
f
-r
,f.
!c
o-E
-r:=
g
e
r
az
Mont4epimaio.Mgnta/ede losconceptos
dervdos
de laobservacin
delconteido
de las
tomas(iots)sucesivas.
MontajesimultneoMontajede losconceptos
derivados
de lastomasy de los5ondos
contemporneos
a ellasdenkodelfilm.
Montajetmco Montajede unaserertmrca
de cortes,abstrayendo
losefectosde ls
tomasquelosdivide.
MontajesecundaioLossignificados
por losculesloselementos
secundarios
del frh,
tonodelcorte,4tonodelcontenido,ls
y efe<tos
paragenerarlos
de sonido,soncapactados
efectosoroducidos
Dorla serie.
Montajeimpl;caconal
Montajede los conceptos
derivados
de la observacn
de las
secuencias
como totales,a l manerade una comprensin
de las ,;.nplicciore5
de esas
secuencia5.
Mont4eideglgicoElmontajequeresultadelchoquede un conceptoderivado
de un
elementoen el film,conu conceptoqueformapartede la ideologa
delesf<tador.
A Gmat of the Filrn,Londres,
rgs6
'rortor derivda ' o,/ertone'o rmnicode resonano
a Todslt letrscuEivas
(brardills)
estnpuertspor[isenstein
en el textooraginl
or..Dr(55,or').
"Op
4cuttng+oeEltonoafectivo
porel tipodeco(e,a travs
aeproduce
solamenta
delinflulodelmotie
El tono afecrivoproducidopor los componentes
del temade las tomas.eg rrnea,
'scontent-to/re.
:tmposicin,
3gilicado
delcontexto
delfilm,etc.ito3sonlactores
fectivos
enlageneracin
delconfenr-tore,
-nvas elcontenido
y loscoriessonfctores
afecrivos
en lgeercin
del affective-toe
cop cit, p9.s ud.
{!
275
CAPITUI.O
PRIMERO
CONTINUIDAD
MULTIPLE
CONTINUIDADREAL
Seha dichoreoetidas
vecesoue la continuidad
es la metade una buenaedicin.
275
Estafrse es digna de ser analizadapor escondersmultneamenteuna verdady
Jnaantrnomra.
5i un directorha preferidodestrozarla realidad,fraccionndolaen pedazoso tomas
separadas,
es porque no ha preferidola relidadcontnuada.Si, al llegaresospedazosa
manos del editor, escuchsemosal mismo director exigiendo del edtor un especial
cuidadoen los cortes.para obtener una buenacontnudad,estaramosen nuestroms
olenoderechode preguntar:-qu clasede continudad
es sta?
Porque,si es exactamentela mismaque la continuiddde la accinreal,no parece
gicodestrozarlacon la cmarapara reconstruirlaen la moviola.
Lo sorprendentees que muchasveceses la mismacontinuidadIa que se despedaza
/ se vuelvea armar.Porejemplo,un hombrellegaa una casa.abre la puerta,entra,la
:ierray se dirige a un mueble.Abre el cajn,sacauna cajy la ntroduceen su bolsillo.
:n esemomento se percatade que su mujerobserva.Va haciaellay le dice;-T no has
, sto nadal iNo puedeshabervistol,etc
Supongamosque el directorha filmado estaescenaa travsde serstomas; al llegar
a moviola aconsejaal editor que mantenga todos los recordos completospara dar
;ensacnde una escenarealy expectante.
277
t7O
EI moDimlenlo
en el monta
Conelloseconsegur
mantenerun tempoy un espaco
reales.Porqu,entonces
se ha fraccionadoen sestrozos?
Hagamosla mismapreguntadesdeotro punto de vsta:(Qu es lo que se l'
frccionado?D
278
279
280
vovamosa la continuidad.
primeramente,
Distingamos,
estareconstruccin
de l
(en arasde una dscontinudad
conlinuidad-real
de observacin
como nos lo mostre
que, por darseexclusivamente
ejemploanterior),de otra contnudad
en pantalla,l
lfamafemosconfnudad-fi
lmca
que el drectorcambiade opininrespectoal ritmode aquellaescena
Supongamos
y ruegaal editorreducirla
en tiempo,de modo que el hombreparezcaestarurgidoy l:
escenaenteraaparezca
como una sntesis
compuestapor trozosinsgnificantes
Accif
de dar vueltala llaveen l ceradura,saltodrectoal interiorpraver su entraday, antes
Mopmle^to
lJdlmodela laqen
17t
de detenerse
a cerrarla puerta,tomarde suviajeslola llegadaal mueble,detallede la
manoaltomarla caja,la esposa
observando,
la manosaliendo
del bolsllo,
etc.
A pesarde que el tiempoy el espaciorealhan sidovoluntariamente
mutlados,
estilizados,
veremosnuevamente
al editor buscandola continuidaden los cortesy
empalmes
de lostrozos.Comoes natural,ya no pdemos pensaren unacontinuidad
real,porquesehandejadosaltostemporales
y espaciales
inaceptables
en Ia realidad.
Se
quellamaremos
trata,pues,de unalgcadiversa,
contnuidadfilmca.
(5 2a2B)
Estaeslaestilizacin
mscaracterstica
dellenguaje
cinematogrfico.
Enella
serenenvariasconvenciones,
variosfraccionamientos,
variosmovimentos
en pantalla.
CONTINUDAD
TEMATICA
Ahorabien,pasemos
que un
a un ejemplocompletamente
diverso.Supongamos
cinefotgrafo
ha visitadouna ferapopular,uno de esospintorescos
stosdondese
y compradores
y traeun centenar
renenvendedores
de cualquer
cosacomercable,
de
tomasde gentes,ambientes,
objetosde arte,comestbles,
manosquetas,manosen
actividad,miradassoolientas,
miradsde alerta.cambosde expresin
en los que
ofrecen,en losqueseregatean,
en losquecompran,en losquepasan,etc.Elcentenar
detomaspasaa moviola,dondehayquearmarunasecuencia
conciertaIgica,esdecir,
concontinuidad.
Lapalabra'continuidad"
tomaaquunsentdocompletamente
diverso.
Ya no esni
real,ntemporalspacal,
ni de accn.Essmplemente
unacontnuidad-temtica,
cuya
validezno puededescansar
solamente
en ideas,sinoquetambnnecesita
unalgicaen
el dscurso
vsual.Elexamende estalgica-visual
nosllevara un msextensocapitulo
sobrelastransiciones
v el rtmodel movimiento.
CAPffULOSECUNDO
ELMOVIMIENTOINTERNO
A LA TOMA
Comoquedestablecido
en la Introduccin
a la segundaparte(55 72s),
el cinees un 242
rtede mgenes
nosfijaremosen
en movimiento.
Enestecaptuloy en lossiguentes
losmovmientos
nternosa latomay enlosmovimentos
externos
a latoma.Lospr?neos
queregstra
sonaquellos
dentrodel recuadro
durantela proyeccin
el flmy sepercibn
delatoma.
quenacende loscortesy transicones
Losextenos.
en cambio,sonlosmovimientos
entreunatomay la tomaadyacente.
Talasuntoconsttuye
de la edicin,por
el quehacermsdelicadoen la artesana
entraren juego simultneofactorestan complejoscomo: deas(tema<ontenido),
continudad
de transciones,
flujodeldiscurso
visualy ritmodel montaje.
5i duranteel rodajede unatoma,el sujetose mueve,o la cmarase mueve,tales
movimentos
quedarnregstrados
delfilmy posteriormente,
sobrela emulsin
durante
proyeccin,
el recuadro
fijo de la pantalladejarveren su ,nterlortalesmovmientos.
fjos(unacasa,
Seoponen,pues,a estacategora,
todasaquellas
tomassobresujetos
n librosobrela mes),captados
concmarafja.Ental casola composicin
delsujeto,
dentro del recuadrode la pantalla,permanecer
dnticae nmutable.No habr
movimiento
algunoen ltomamsma.
MOVIMIENTO
INTERNO
DEPULSACIN
CONSTANTE
Cuandounsujetosemueveenformascrona,
sinproducircambio
enlacomposicin 283
permanece
dentrode la msmazonade
delcuadro,porqueel mbtode sumovimiento
que llamaremos
de pulsacn
cuadro,da a la toma un tipo especial
de movimento
consElne,
pondremos
Nosbastar
unvistazopara
Pocomsadelante
ejemplos
deestastomas.
definr
caeren lacuentadequesucaracterstica
comnesno cambrar
dezona.Podremos
la toma de pulscnconstantecomo aquelladondesu movmentonternocarecede
progrcsin.
podrtener
Sesupondrpor lo tanto que ningunatoma dondehayaprogresin
(o varos)
parlamentando
cabidaen estaclasifcacn,
comoserael casode un personaje
(endlo9o);
dondecambala composicin;
un sujetomvlen
unzam-in o zoom-back
aceleracin
o retardacn.
etc.
284
Estaclasificacin
es til en edcin.Cuandoel alumnocomienzasus prmeros
ejercicios
de cortey armadoen moviola,caeprontoen la cuentade quelastomascon
movmiento
fijasobreun sujetofijo) puedentenerla longitudo tiempo
interno(cmara
que se quera,y paracortarlasbastacontarsegundos
y metertera.Poruna parte,
presentan
y por otra,parecenresistirse
a formarpartede unaescen,
estacomodidad,
interno.Puesbien,lastomasde
de un montaje,dondealternantomasconmovimento
pulscinconstante
a esastomastotalmentequietas;peroal poseer
sonmuysmilares
movimientonternocompartencon el otro grupo mvil.En resumen,las tomasde
pulsacin
constante
sonun buenpuente,sonun umbral,entrelastomassnmovimiento
interno(S326).
internoy lastomasconmovimiento
CUADRO
SINPTCO
DEMOVMIENTOS
INTERNOS
285
prcticoen la yuxtaposicin
de tomas
Paralograr,msadelante,
un planteamiento
y externos
conmovmientos
clases,
sehacenecesario
un cuadro
internos
de muydiversas
de susoosibles
casos.
Dvsn
interno:
de lastomassegnsumovmento
Cmara
Sobresueto
t. fija
2. mvil
3. mvil
a.fija
s. mvil
6.mvl
mvl
fo
mvil
mvil
mvil
fUo
Cambio de zona
con cambio= MOVIMIENTO
PROGRESIVO
concambiocon cambiosncambio - PULSACIN
CONSTANTE
'
sincambo=
sincambio=
"
175
!?
Pongamos
ejemplos
de cadatipo,endosgrupos:
o'
{t
frr
f'g
:
!-
:--:
=t'
'Et:
r,-
H
{':
'-:
286
CAPITULOTERCERO
RITMOINTERNO
que 288
3ajoel mismocriterioque noslleva clasficar
lastomaspor el tipo de movrmiento
oodanpresentar
rtmicas
de tales
en pantalla,podramos
ahorafijarnosen la categoras
-novrmientos.
msfrucluosofijarla atencinsobreotro
Sendoestotan obvio,resultar
aspecto:e/ olgendel r/trno;valedecirsi steemande un movimientodramticode los
sujetosen accin,o de un movimiento
visual.
A. RITMODE LOSMOVIMIENTOSDRAMATICOS
que se desplazan
5e trataaqude la accinmismade lospersonajes
en el escenario 289
l simplemente
Cadatoma de
dialogan;con la cualse produceun progresopsicolgico.
estetiDo ooseerun rtmo interor.
lmaginemosuna toma de un muchacho(luan) sentadoa una mesa,que mira
quienno apareceen estecu de Juan),estirasu brazohasla
'lamentea unajoven(Elisa,
:cmarel vaso,lo llevalentamentehastasus labosy, antesde beber,dce:(No estoy
;eguro> Terminadoestetexto se bebe rpidamentetodo el contenidoy deja el vasocon
'.Jerzaen la mesa.
que lo mirasindecirnada,apoyadas
Unasegundatoma presentael cu de Elisa,
sus
lanos bajoel mentn,queta.
Latom de Juan,una vezfilmada,poseeun ritmodramticofijo, que podrahaber
178
ElnoolIento
e el montdi
sidomuydverso
cambado
la interpretacin
antesde filmarla.H4
si el directorhubese
un rtmopsicolgico
y un ritmovisualen susgestos.
Latomade Elisa,
no poseertmonterno
alguno,
ni pscolgico
nivisua.
en cambo,
La toma podrquedarde la dimensinque se neceste
en la edicinde la escena
completa.
B. RTMODEMOVIMIENTOS
VISUALES
290
Eslertmoserefierea movimientos
dentrodelcuadro,queno presentan
unaacci.
consentdocompleto.
Porlo tanto,la dmensin
o duracin
de la tomaesndiferente
.
y depender
smisma
exclusivamente
delafuncinquedesempee
enmediodelaescena
por editar.Comoejemplo,imaginemos
una toma de Juany Elisabailando.(Si es
mantenidosu movimiento
rtmcoen el cuadro,sercaside pulsacn<onstante).
291
292
por lavelocidad
Otrogrupode movimentos
vsuales
estardetermnado
conquea
cmara-mvil
Lavelocidad
de un pn,de ur t7t o de un travellng
sedesplaza.
marc.
tambinun ritmovisualinternoque deberconjugarse
y/c
con los ritmosvsuales
dramticos
de lastomasadyacentes.
RITMOEXTERNO
293
CAPTUTOCUARTO
INFLUJODE LOSCORTES
EN ELRITMOINTERNO
t
I
f
a'
b
L
a
t
b
h
,
.t
CAMBIODELRITMOINIERNO
Trataremos
aqude loscortesqueinfluyensobreel rtmode unaescena(varas
tomas) 294
filmadaen continudad
de accin($$zzs,280).
Eselcasomscomnen moviola,cuando
serecibenlastomasquecomponenun filmdramtico.
Aspues,todavezqueel edtor
recibaun materalflmadocon una continuidad
claramente
definida,su terapodr
producir,
segnsuestiloy sueleccn,
unaextensagamade diversos
ritmos.
Susprmeros
cortesno harnotracosaquearmarla escenaprapercatarse
de su
presente
quehastaestemomentonadeha vstoanel resultado
efecto.Tengamos
de
tantosy tan dlatados
esfuerzos.
Conesteprmerordeny despuntede lastomas,con
ela prmeravsinseguda,
se podrapreciarlo que se maginel guonsta,
lo que
decd
el drectory lo queahoraofrecelaescena
al editor(vercr'fteaproximado:
\ atzl.
Msadelante(55 qos2)tendremos
oportunidad
de recorrercadapasode estas
primeras
etapasdel cutt/ng.Porahol'aestudiemos
slosuncidencia
en el rtmo.
que el editordetermna
paralastomas(ritmo 295
Lassolaslongitudeso duraciones
externo)incidiren formadrectaen el ritmodramtico
(rtmointerno).
parececontradecir
Ela afirmacin
lo dichoen prrafozsrsobrela imposibilidad
de
cortarunatomaen continuidad
de accin.Paradilucdar
eta aparenteantinomiaser
tilexaminar
el conceptode ritmoconqueestamos
mlrandoele asunto.
EI mo'imlento en el ontae
180
295
Un ritmo es mtlto cuando est regido por un comps.Tal ritmo est sujeto
medidasrgidasy es propiode la msicade danzasy marchas.o'
En cnees muy pocc
segr
comnel uso de un ritmo mtrico,posedode <unaruda fuerzaimpulsadora>,
($ zza),
frasede Eisenstein
El ritmo ms comny necesario
en montajees aquelque nacecomo fruto de dos
externode la toma.Es
movimientos
simultneos:
el movimlento
internoy el movimiento
aunqueer
muysimilaral que Eisensten
colocaen segundolugar,comomontajertmco.
el pensamiento
de Esenstein
se tratade crearla toma, antesde filmarla,mientrasaq"
nosotrosdamospor filmadala tomay atendemos
cor
a loscambiosque podranhacerse
la solatijera.
Resultasumamentecomplicado
explicarpor escritoalgo que resultaclaroy visible
sentados
a la movola.
volveral asuntc
Paracomprender
esteritmeresultnteesnecesario
queddeternquetraamosentremanos:cmocambiarun ritmoque aparentemente
nadopor la actuacinde losactoresT
Losmedossonquizmuchosms,peropor claridaddidcticalosagruparemos
e.
cuatrotipos:
CUATROMEDIOSDE ALTERACIN
RITMICA
1. PAUSAS
297
298
.b!
L9
!c
iE
d
Jttl!
-r
t:
lE
r9
'a
':t
-:
E tl
1'ltl
-l
{l
=r:
=1
=E
eEl
4
-q
5t!!
vt
*gr
2. SUBDIVISIN
DE UNA TOMA E INTERCALACIN
Cualquiertomapuedeserdividdaen trozosy barajadacon tomas(o trozosde tomas) 299
de los personajesy objetosque tienen parte en la msmaaccin.
que el editorsientenecesario
el producirunamayorvacilacin
en Juan
Supongamos
antesde pronunciar
su parlamento.
Partr
entoncescon la accinde Juanque agarrael
vasoy lo acercaa los labios.(Puedean hacerleabrirla boca,como parapronunciarla
primerasilaba,quitndoleel sondode aquellasilaba).
Cortaalllatomade Juany coloca
un pequeotrozode la toma de Elisaque lo miraen silencioy vuelvea Juanque dicesu
parlamento(No estoyseguror.
de estetpo, con la condicin
cualquercut-way($ zs:)sertil paraintercalaciones
que no dstraga
de ella.
de estartan ligadoa la accinprncipal,
que el editorsedecidipor el trucode hacerleabrirla bocasin decir
Si suponemos
nada,quieredecirqueelsonidode aquellaslabaprimerano podrcaersobreelsugundo
trozo (el trozo colocadodespusde Elisa)porquele faltaranfotogramasen imagen.
Entoncessernecesarioacudiral efectode sound-flow.
DIALOGUES
3. SOUND.FLOWY OVERLAPPED
y mecanismo
asz, 300
de armadose explicaen prrafos
Estosmtodos,cuyosignificado
rsr y soees otro efectivomedio de alterarel ritmo internomediantelos cortes.
es un trozo de parlamentoque caesobreel rostro
Sound-flowo soido sobrepasdo
del otro personajeen toma de reaccin.es decir,una parte del texto de Juanque se oye
sobreElisaen actitudde escuchar.
Overlappeddalogueso sonidotraslapdoes un trozo de texto de un personajeque
simultneamentey dando la
se monta sobre el texto de otro personaje,escuchndose
o por lanzarsu
impresinde que el segundopersonaje
esturgidopor ser escuchado
ideasin atendera lo oue le dicen
4. RECORRIDOS
no slopor geslosy palabras.
sino 301
Cuandola accinde unaescenaestcompuesta
por desplazamientode los sujetos,el corte podra influir grandementeen cuanto a dejar
casipor completo.
losrecorridos
ntegros.reducidos
o, en algunoscasos,suprimirlos
en
se presentaun fenmenopsquico
Enesteasunto.comoen todoslosanteriores,
que est relacionadocon el problemade las convenoonesde todo
el espectador,
lenguaje.Si un film dramticode nuestrosdas hubiesesido proyectadoante los
ni suargumento
espectadores
de DavdW. Grffithen rsr6,stosno habrancomprendido
y 1965,
despliegue
de sugerencls
un verdadero
ni su accin.Elcineha logrado,entre1gso
queaun parael pblicohabituadorepresentan
unaciertadificultad
de comprenfugaces,
srn.
en la esfera
Ladiferencia
de estelenguajenuevoconel antiguosepodraestblecer
la"hstoria"
eranarada
intelectual
delespectador.
Antiguamente
de pasividad
o actividad
y puentes.Hoy da (y cada vez ms)el montaje
en forma obvia y llena de explicaciones
sugeridospor la imageno el sonido.
exigeun trabajo de relaclonardatos esquemticos,
Por estetrpo de estilo,actualmentelos viajesy recoridosse sugierenapenas(a
,82
EI moulmlento al eI ontaie
no aparecenmovilizndose
menudopor mediodel solo dilogo)y los personajes
cuandoposee,
nnecesriamente.
El recorridoo vajees dejadoen pantallasolamente
comotal, un signifcadodramtco.
al espc,b
reale
afectarn
drectamente
Deestemodo,loscortessobrerecorridos
indirectamente
al temDo
de la accindramtica.
UN ANTIGUO
UEMPLO
302
pormediodelcone,lo encontramos
delmovmiento
Unantiguoefectode alteracin
en el clscoejemplode la persecucin
a caballoentre el cjowncitobuenor y e
<bandidor.
que llegana manosdel editordos largastomas:u travelling(c
Supondremos
Ambosgalopana
truckingahot"tsobre
el banddoy otro travellngsobreel jovencito.
igualvelocdad,
nretardarsucarrera.
snacelerar
al quehuyei
EIedtordividr
en trozosambastomasparaalternarrepetidamente
al persegudor.
(porejemplo;tressegundos
Sila razn-longitud
de lastomasalternadas
esdntica
de banddo,
tresde bandido,tresdejovencito)
el espectadq
tressegundos
dejovencito,
y, por lo tanto,l
tendrla mpresn
de que los caballosgalopana igualvelocidad
distanciase mantienegual.5i la raznes desgual(por ejemplo:tres segundos(k
tresde bandido,unooe
bandido,tresde jovencto,
tresde bandido,dosde jovencito,
jovencto)
vamsrpidoy acorb
losespectadores
tenenlaimpresin
dequeeljovencto
d
en la puntade lasbutacas
distancia.
Esel momentoen quelosnosgritan,sentados
la sala.
Lo interesante
realen l carreradel caballo,puessor
esque no exsteaceleracin
trozosde la msmatoma.Estefenmeno,experimentdo
desdelosprimerosmontajs
cinematogrficos,
nosvuelvea mostrarcmoun cambortmicoexternoa latoma(rtrnc
de cortey de longitudde lastomas)puedenfluiren la impresin
del rtmointeriora la
toma(lavelocidad
delsujetoquesedesplaza).
coNcLuSroNEs
DEto DrcHo
Laaplcacin
de esteprincipioesmltpleen montaje.Sepuedeafrmarquetodc
movimento,
seade recorrido,de trabajo,de esfueno,etc/, puededar impresindi
de retado,s soc
aceleacins las tomasvan siendoacortadasprogresivdmente;
progresivamente:
largas;deraprdez,
alargadas
sisor
de trangulird,si sonde medldas
de medidas
cortas.Y estoesvaledero
si setratadel movmento
de un msmosujetoer
(comoen el casode l
diversas
tomas,comocuandose comparandos movimentos
persecucin
banddejovencito).
Volvemos
cuatrotiposde alteracin
rtmica(!$:sz-:ou)sor'
a repetrqueaquellos
defndoen su lneade
artesana
del edtor,sobreun materalfilmadoy parcialmente
quesealla
interpretacin
Ante estehecho,se podrafirmarun prncipo
dramtica.
responsabilidad
dramtica,
tal como es entregadaer
de un editor:la nterpretacn
pantallay recibidaporel espectador,
frente
no dependeexclusivamente
de lacluacin
a la cmara,sinotambindel ritmoconquehayasidoarmadapor el editor.
CAPTTULO
QUTNTO
RITMODE LA INTERPRETACIN
losntrpretes
y el directorsesientafrenteal aparatoreproductor
se marchan
de cnt
magntica
y armala sinfon.a.
Aunqueestoparezcaabsurdoe intil,no lo es.Lo que
resultaabsurdoestratarde lograrqueunasinfona
y seempalm
de Mozartseinterprete
frasepor frase,por la simpleraznde que no estcreadapar una nterpretacior
parcelada.
Perosi maginamos
a un compostor
de msicaconcretalectrnica,
cut"
parttura(laseguntcnco)indicaparacadatrozodiversos
rudosnaturales,
nstn
mentosmusicales,
y efectoseectrnicos
ruidosde laboratoro
de eco, armnico
cambios
de velocidad
queno hayotrc
en pasode la cntamagntica,
etc.,aceptaremos
modode nterpl.etay crearestamsicasinomediantela parcelacin.
Hemospuestc
(nterpretar
y crearDen esteorden,intencionadamente.
Porqueradicaen estamis[E
localizacn
deetapasunadelasdiferencas
enla manera
derealizar
lamsica
o eldrama
frentea estanuevamanera(propiadel sglo)c()decrearmsca
y cine.
electrnica
All,el escrtor
creala obrade teatroy el compositor
creala parttura.
Andespu
de su muertelosinstrumentstas
y losactoressigueninterpretando
susobras.Aqu,e
creadorde cineponeen escenafrentea cmara(nterptetan
losactores)
unaobraque
anestrn fieri,seestcreando.
en todassusfacetas.
307
5e podriandvdr
lasartesen dosgrupos:las obns nterpretadas
y lasobraspcr
nterprctar.Tal dvsines tan aejacomo las artes,dado que escultura,pintur
y otras,jamsse lesconsider
arquitectura
creadasantesde que el artita lashubc
termnado
en suformadefinitiva.
Desdeel prrafo288hastaaqu, nos hemosreferdoal rtmo en escenasctr
continuidad
de accin.Pasemos
ahoraal montajey al rtmoen escenas
de continuida
temtca.
?
t
E
CAPITULOSEXTO
c
'
LA TRAN5ICION
E
3
E
Ef
cc
=f
MONTAJEEN CONTINUIDAD
TEMATICA
Sivolvemosal ejemplode la feria popular($ zar) nos percataremosque no se trata de 308
rna filmacincon guintcnico.El cinefotgrafo
ha ido al sitioreala captarlo que se
y
por
lfreca tal como se ofreca. No hay,
lo tanto, una m,be en scne previamente
en cuantoa colocarsu
:stablecida.Ms an, por muy hbilque seael cinefotgrafo
:maray lograrasunmaterialconbuenasposibilidades
de ajuste,no sbea puntocierto
o que resultaren pantalladespusdel trabajoen moviola.Enotraspalabras.el montaje
no se ha comenzadotodava.
Nora:No siemoresedebeir en estascondiciones
a unafilmacinde documentereal.
Estemodo improvisadode filmar correel peligrode resultarpobre,frenle a lo que
seraesemismotemaconideasclarasacercade laformaquesepiensadar al asunto
5i lo ponemosaqu es por ser un ejemploque denotams la libertadde trabajo
rtmicoy de bsqueda
de transciones
duranteel oficiode moviola.
Frentea lascientomasde la feriapopular,el editorgozade unaampliahbertadpara
jar una lneau otra al discurso
flmico.Hstadndese ertiendesu libertaden un caso
:omo ste?Podrbarajarlastomasen cualquer
orden?
Larespuestaen bstraclo,sntener anle nuestrosojosesascientomas,esafirmativa
:ualquierordenes posible,mentras
sea"orden".Estoes,mientrsesadsposicin
siga
que sea.
al espectador,
cualquiera
-rnalineatemticaasequible
309
L respuestaen concrefoes la que todo edtordebe hallarfrente al materal.Y coesto llegamosa un punto de suma importanca:la lneatemtcadebe quedar sujeta:
que las tomas presentanen cuanto a transicionesvisuales
las posbilidades
31 0
311
3',t2
s
p a g .e r .
y la arranca
de ra:
Unaniade cincoaostomaunaplantadeljardn
crecidosde un noy sujetndolo:
Un peluqueroloma loscabelos
altoloscortade un tieretazo.
f-sela opininde ErnestLindgrenen fhe A.tof the Fln (ed MacMillanCo, NuevaYork re6r.c: .
de
YuxtaposicinB:
t.1
t.2
Un campesino
colocacudadosmente
un tiernorbol,en la tera
preparada,
y to ptanta.
Sianalizamos
elsgnlficadode lasyuxtaposicones,
encontraremos
enA unaescena 313
cmica,dondela accinde la niaesunametforaintrascendente.
EnB,tan prontose
veaalcampesno
cudando
laplantaconesmero,
senterpretar
laaccn
delanacomo
un problemapsicolgico,
de destruccin
nconsciente.
Sanalzamos
la conveniencia
visualde lastransiciones,
loscrterios
debernserde
otro orden:deberemos
atendera la posicincorrectade ambospersona.ies,
en corrh
paracin
a la direccin
de susmovmientos,
(5 1sa)queenorbara
a un posible.ump<ut
el efecto,etc.
Comopuedeverse,setratade dosproblemas
diversos:
aqulvaal fondoy stea la
forma.
IMPORTANCIA
DELA TRANSICIN
VISUAI
Todalaextensa
Materia, dedcada
a posiciones
de cmara,
estdestnada
a lograr, 314
tantoen filmacincomoen edicin,transicones
correctas
con respectoa unaaccin.
contnuada.
Latransicin,
enestecaptulo,
tomaunsentdo
msamplioya
lavezcomplementario
de aquelotro. Nosestamosdeteniendo
en un anlisis
del iov,mriento
en el montaje,y
esprecsamente
(en la ntroduccin
estecriterofundamental
de la segundaparte,55
72--a2),
el que nos parecebienacentuadopor los librosde montaje.5i no se saben
conjugar
por msprofundoqueseael contendo
losmovimientos
en pantalla,
dramtco
e intelectual,
el asuntoesencal
quedardebilitado;y si la
del arte cinematogrfico
formacn
artlicaesdb|,
elcontenido
dramtco
no llegar
contodalafueJza
esperada.
CAPfTULO
SPfIMO
RELACION
ENTRE
TRANSICION,
MOVIMIENTO
Y RITMO
19O
El moDlmlenlo
en el monla
a oll.<
tomas:un
5i se juegacon lassandiasvolandopor el aire,se dispondrde vars
son de cmarafrja con la fruta pasandode un lado al otro del cuadro.Otras son pr:
rpdosque siguen la fruta y la mantenenen cuadro con background"barrido".Otr
muestranel momento de ser lanzadapor el muchachode la carreta,y otras,finalmen',i
la llegadaa manosdel que la recibey ordenaen la pila.
NORMA GENERAL:EL FLUJOCONSTANTE
3'17
318
d
Bergsonescrib nElritmoy la medid,lpermatimospreverlo5rnovimietoidelartista,not hacenc
que lo9 domnaos. , la rgulrdaddel ritmo estble(eenfe l y nosotror un erpe.ie de comuniccin
)
por medrcde los cualeshcemorbi-prion6 peridiGsde la medidron cornootros tntoshilosinvisibles
a eJ nironeta rnagiier. &s &nn&t inlndtates de ,a colac,e/re, citdo por Meuricr de wulf, Art.
be eza, pg 6t
]
I
L
F'
CAPTUIOOCTAVO
ENSAMBLE
DEMOVIMIENTOS
SIM]LARES
TRANSICIN
SUAVE
Exste
un prncpo
muytil posuaplcacin
universal:
correcta,con otro
-Cualquiertpo de movimientopuedeunirse,en transcin
movmento
de rtmosemejante.
y transiciones
Existen
transciones
suayes
/gics.
Tansicin
rtmicasuaveesaquellaqueno producesalto,porqueseconfrontan
dos
|locidades
smlares.
pueslasvelocidades
Lointeresnte
de aquelprincipioessu unir,rersalidad,
similares
pueden
tenerorgenenmovimientos
comosera
alpasodeunsujeto
dediversos
rdenes,
porel cuadroy el movimiento
Asi,por ejemplo,se podrn
de cmarasobreel pasaje.
(ras)que
ensamblar
en transicin
rtmcamente
suaveunapanormica
sobrediezmujeres
(Mcu)
que
laboranen unavendimia,
mano
de
mujer
lleva
conunacmarafija sobreuna
un racimodesdeunavid hastasucanasto.
Laprimeratoma(pn)podrsercortadaantesquela cmarasedetenga,de modo
queel movimiento
delmovimiento
de la mano,ensegunda
toma,semejelacontinuacin
nteror.
podrnlgarse
Tambin
tomasconmovimiento
de mara contomasde pulsacin
aonstante,
atendendo.
esos,a la semejanza
de susritmosinternos.
320
194
EI molmlenlo en el montaa
CAMARASMvILEsENCADENADAS
321
puedelograrse
Esteensmble
de ritmossemejantes
en seresde camrcsmv[6
como serael casode vatiostravellings
de u travellngsegudopor ur
segudos,
panormica.
lodo pan,tilt,dollyu otr=
de unpanseguidopor unzoom.Enunapalabra,
podrnunrseentressndetenero congelarsusmovimientos
movmiento
de cmr,
contal quesusvelocidades
mantengan
un ritmosemejante.
Sitalesdesplazamientos
carecen
de sujetos
en accndeterminada,
sepodraplict
una medidaiguala la longitudde lastomas,con lo cualse obtendrun doblejueF
rtmico:rtmointerno(cmaramvil)yritmoexterno(tiempode loscortes).
322
Enestosmovim,enos
decmraencadenados
seevitarel malefectoqueproduc
el regresoo marchaatrs.
Dentrode una panormica,
como es sabido,no debevolverseatrs.La n^=
excepcin
tienelugarcuandola panormca
no esdescriptiva,
snoquees usadapa=
seguirun sujetoqueva hastaun sitioy vuelve
de inmediato.
Ahorabien,si estamos
doso mspanormicas,
todasellsdeberi
encdenando
que
a derecha
sobE
seguirunamismadireccin.
Noconvendr unpanvayade izquierda
el ts de lasvidesy otro panvayade derecha
a izquierda
sobreel cu de losracimos.
(horizontales)
Talnormano sloafectaa laspanormicas
sinotambna lostila r
y regresar
(tilt4own),r delaFE
de modoespecial,
a loszooms.lrhaciaarrba(ti7t'up)
(zoom-n,
y rcVesat(zoom-back)
no debernjuntarse,uncuandosetratade dvers.s
sujetos.
dezoomi*zan'Sinembargo,
excepciones:
cuandoelefectodesubir-bajar,
exsten
back es usadocomo un pasode puntuacinvisualentredos temasaparentemer'!
queselesquiererelaconar.
dversos
323
324
(prrafos
rcz-rsr)e
Otranormaqueataedrectamente
a la edicinen movimiento
paisajes
el empalme
/ong-shots
con
ozonte.
Es
difkil
hallardospaisag
devarios
sobre
que muestrenla lneadel horizontea igualaltura.Cualquierpequeosaltoentrer
horzontede un paisajey el horzonte
del siguientepaisajeresultachocante,
espec
mentecuandosulneaesmuymarcada,
comosucedeenel mar.Espreferible
un camE
(porejemplo,desdeelterciosuperor
marcadode niveles
al tercionferior)
o mejoraJ'unapresencia
en t.t y ausencia
de horizonte
en t.z Espor estoqueresJE
delhorizonte
il
l
t"
726
El o'lmiento
en el onlai
puedensercortadasen cualquierlongtud.
1. Lastomasde pulsacin<onstante
2. Puedenser mezcladas
(cmarafija sobresujetofjo).
con tomasestticas
3 Lastomasde pulsacin<onstante
soportarnmayorlongtuden pantalla.por e
merohechode poseerun movmiento
interor,que lastomasestticasno poser4. Desdeel momentoque se gretendamontar una escenaa base de tomas cE
pulsacn<onstante
y de tomasestticas.
se harnecesario
adoptaruna mtrica:
comps.(Esteasuntosertratadoen captulonoveno:prrafos328-34r).
MEZCLADE TOMAS CON O SIN MOVIMIENTO PROGRESIVO
327
NOVENO
CAPTULO
a2
,7
!
ELRITMOACOMPASADO
EE
<
f'r
5=
CE
E:._>-
lL'1:
t1,
l :
l -
RITMOFLEXIBLE
Y RfGIDO
-iastaestemomentohemosanalizado
el ritmoexterno(eldadopor loscortes)en relacin 328
internoalcuadro,
:l ritmonternoEnotraspalabras,
habamos
supuestoun movimiento
jugaba
papel
preponderante
un
:ue
Estaconjugacin
de ambosritmoses,sinduda,la tareamsdelicadade un editor;
:ero, por otra parte,es la mscomn,casirutinria
dentrode su artesania.
Espor esta
'aznque ocupnuestroprimerestudio Sinembargo,debemospasarya a un trabajo
enos frecuente,pero de fructuosarepercusin
en el hbitocreativo:el ritmo acom:asadode la imagen
(slode pasoen estelugarporqueexplayarePorlo prontohagamosunaaclracin
que hayentreritmoy comps.
la
Ia
diferencia
esteasuntoen Materiarv)sobre
-os
Ritmo es orden en el movimiento Otros preferirndecir (orden en el tiempo). Por 329
por analoga,se hablarde ritmo espacial,
cuandose producendistancias
-mejanza,
por
;uales,marcadas hitosiguales
harnacerun ritmo.Lamentehumanapodrabstraer
Cualquier
repetlcnperidica
: medidacomnque tienelugrentredosperodos
de aquelelementorepetldoy podr
edir la velocidad,
la aceleracin,
el retardoy el trminode un ritmodado.
y a idnticavelocidad,
engendra
5i un elementosimplees repetidoperidicamente
($ s:) que puedealejarla monotonia
y el hasto.Laprimeravariacin
la
monotona
-ego
lgE
El mottlmlento e el no 14
peridcos.
vienea serun aceno,destnado
a agruparvaroselementos
Deestemo&.
perdcamente
ydossondbil5,
sdecadatreselementos
ordenados,
unoesacentuado
secomenzal
a percbir
la agradable
sensacn
de un compsternario.5
estavaraci
por un largorato,la monotonavuelvea hacersr
del rtmoelemental
es prolongada
entrada;por la smpleraznde queel compsno esotracosaqueun rtmosobreotD
rtmo.Unaraznmsextensa,
montadasobrela raznmnma.
330
331
Ya el ritmoelemental,
ya el ritmo sobrepuesto
del comps,puedenser rgdo5
c
flexibles.
Siun soldadoestmarchando
o unapersona
estbalando,
debrn
sometee
a un rtmoy a un comps,gidos.
Salguien5epaseaporsolaz,snatenderauna'mtrca'de
suspasotrlentamenE
tranqulamente,
normalmente
o rpidamente.
Estetmo es/re,sindejarporellode=
tmo.
Consdrese
as,librey flexible,el rtmoque hemosestudiadoen el montajeci
y entodasaquellas
queconjugan
escenas
dramticas
losmovimentos
internosyexternc6
de Ia toma.
y mtricotambinpuedetenercabidaen e
Sinembargo,el ritmo acompasado
montaje,aunqueparezca
tan proclive
a la monotona
de una"fuerzaprimitiva".
Estepeligrode carcterprimtvo
o nfantl
de losrtmosy compases
montonos
s
elquellevaa Serguey
Eisenstein
a prelar unamnma
atencn
al montajemtrco.Pd-
nosotrosmerecealencnpor varascauss:
porquesu ejerciciocreaen el alumnor
sentdode rtmoen la imagen;porqueha sidousadopor todosloscinematografst
porqueen algunosmomentosdel discunoflmicoes indispensable.
A esta ltirE
condcin
nosreferiremos
de inmediato.
COMPASNECESARIO
332
debeacompasarse
la imagen?
Cundo
queel ritmoacompasado
Nosepense
en imagenesalgoascomounestiloltera
de versoo de prosa,que puedeelegirselbremente.
que exiger
Haycrcunstancas
comps.Talcircunstancia
sedaren todo prrafoflmicodondeno exsteun sujetor
contnudad
de accin;cuandola exstencia
del pnafoflmicono tieneotro apoyoqL
su propoorden;cuandosuordennternono puedeserotro queel ritrno.
La falta de contnuidad
de accnse sueledar: en gran parte de los filns
documentales;
en toda descripcin
de laspartesque componenun todo,seaste
establecmiento,
unacoleccin
de objetos.unamaquinara,
etc.
333
Cuandosepresentaneludble
el montajeacompasado,
esen unaseriede tomae
(sinmovmiento
estticas
interno),
Supongamos
por .:
unaescena(anterora la descritaen prrafo326)compuesta
tomas,destnadas
piezas
las
que
pared.
a motrar
de
se componeel viejorelojde
E
drector
deldocumental
queestasdocepiez
haindicado
expresamente
alcinefotgrafo
debenaparecer
y totalmente
quietas,parallegarposterormente
separadas
a unaescen
dondeel relojerolasarmay, finalmente,
a la terceraescena
dondetodasesaspezas
sE
I
-t
rl
-
'J-
-J
-l
t
r
I
il
334
33s
336
porquela fugazaparicin
Siestltimasolucinno satsface,
de cadapezano deja
y paraestablecer
y su relacindentrode las
tiempoparaidentificarla
su lndivldualidad
($:::), no quedaotra solucin
que establecer
dosescenas
siguientes
unacertajerarqua
337
El movlmle to en eI monla,
20O
claracomoparar,Porejemplo,desa
en laspiezas.
eslo sufcentemente
5i lajerarqua
en la caF
la piezamspequeaa la msgrande,o desdela primeraquesercolocada
hastala ltimaqueinstaleel relojeroen la escena
sguente,
el rtmopodraadqurirun
retardacin
conunamedidamnma
en la toma'
qresiva. Paraellobastacomenzar
porejemplo,de r/2segundo,
y aadiren cadatomasiguente
a la longtLc
6fotogramas
la progresn
sguente:
resultante
de la tomaanterior5etendraentonces
(-r7zsegundo)
t.r - r2fotogramas
t.2- 12+ 6 - rsfotogramas
t.3 -18 +6 - 24
1 .4-2 4+5- lo
t.5 -30 +6 - 36
etc.
t.12 -72 + 6'ia
338
gruposperdicc
por fin, otrasolucinrtmc,
dondeseestablecen
Supongamos,
cadauna)y una tomamslargE
de trestomascortas(porejemplo,de 30fotogramas
(porejemplo,de nsfotogrmas).
acompasada,
dividida
r
Laseriede r2tomasquedar,
as,conunaclaraestructura
lasiguientefrmr.r:
cuatroncompases'o
frasesiguales.
Cadafrasetendr,enfotogramas,
mtrca:
30+ 30+ 30+ {a.
TRESACLARACIONES
ELCOMPAS
SOBRE
propu+
rtmicas
Hagamosalgunas
consderaciones
acerc
delasdiversas
soluciones
339
tas:
nosonlasnicas:
sepodrncombinar
entres,comoser
r.Lasfrmulasgropuestas
"retardndo',
comoseradar a
el casode hacergruposde frasesen "acelerando'o
conE
cuartafraseunacadencia
final mslarga;comoseratermnarsorpresvamente
queiniciasulabordearmar(za
entradaa cuadrodelpersonaj+relojero
escena)
coincideft
do conla ltimacadencia
de la serie,etc.
340
(dada,
en el casocomoel quenospropusimos
2 Estetpode rtmado,ineludble
quietudnternade las 12tomas)no debedespreciarse
comovirtuosismo
o lujo. 5i e
alumnoanalza
losfilmesquesehanrealzado
sobretemasdocumental
atentamente
y filmsd'art sobreartesplstcas
las
mejores
escuelas
de estegnero(Holanda
en
c
Checoeslovaquia,
etc.) se percatarde la mportancia
suiza,Francia,Inglaterra,
341
ritmo ale
CAPITUTO
DCIMO
REPETICIN
TEMATCAY FORMASCCLICAS
342
343
Lasrelacones
queparecen
pertenecer
rtmcas
sonde unefuerzatan poderosa
a un
mundodiverso,dondelo fsolgco,
y lo metafsico
lo sensible
sonuna mismacosae
inseparable.
Estefenmenopsquico
nosllevara
directamente
a un msprofundoestudo
dedor
asuntosbsicos
dentrode la formaartstica:
la repeticn
temticay lasformascclicas.
Elmejorcamnoparasuplenacomprensin
qr.e
esel conocmiento
de la formamusical.
haremos
en la Materarv
UNA EXCEPCTN
AL RITMODEIMAGENY OTROSCONSEJOS
ParaterminarestaMatera,
dedcada
almovmiento
visual,dondehemosprescnddo
casitotalmentedel sonidoparaacentuarla supremaca
cnematogrfica
de la imager\
debemos
declarar
algunospuntos:
r. Hemosafirmadoque unaseriede tomasesttcas
(y/o de pulsacin
constante)
debencortarseen medidartmic.
Entndase
estode un montajeno sujetoa otrafinalidadquela esttca.
PorquerE
toda toma,ni todasecuencia
por leyesesttcar
de imgenes
estnsolamente
regdas
Sun film documental
o dramtico
acudena la vozen offde un narradorparaexplia
lo queaparece
por smsmay deber,er..
en pantalla,la imagendejaya de sustentarse
muchoscasos,sometersus medidasde tempo(longtudde las tomas)al discursc
quelasexplicay ralaciona,
narrativo
Talesnormassontratadasen Materiav.
345
2. No se abusede seriesdemasiado
extensas
de longtuddntica.Ochotorn
puedenseraceptadas.
rpdas
Pero,comoestono puedeestarsujetoa recetas.
snoq|.
dependedel contendo
y del desarollodelfilm,aquslonosrestaaconse.jar
el uso
la variedad.
Procrese
cambiarde ritmopasando
de unaseriede tomasestticas
a unasere&
movimientos
de man. Elcambiode naturleza
delmovimiento
serel mejorrecum
de variaciones.
3t5
repetEeunamsmatoma?
J.Puede
La preguntaestdestnada
a aclararsi eslegtmosubdvdr
unatomaesttica(o
unatomade pulsacn<onstante)
y repartirlos
en variostrozosiguales
en diversos
sitic
de la serertmca.
Aunqueel mtodoesusado,sepuedeafirmarquelaaparicin
repetidade un plam
exactamente
gualen pantallasueleproducrun efectopobre.
Sel planoesquieto,snmo,/miento
podrsa
de cmarandesujeto,surepeticin
justifcada
por unaclaraintencn
de martillarmontonamente
un asunto.
Ahorabien,sse pretendeusrlocomouna'agradable
reaparicin',
tal efectorE
serlogradoas.5la cmarao el sujetosemueveny estemovmiento
(o seaestamism
toma)reaparece
idntco,
sujulfcacn
esanmsdfc|.
Cuandose prevntalesrepetcones,
sedebernfilmarplanosdiversos
del misn
sujetoparacrearuna repett n progrcsiva.
Volvemos
a remitirnos
a estercmaen b
materasiguente.
MATERIAIV
INTRODUCCION
208
El mopllenlo en eI montak
a
I
t
a
I
.l
a
a
I
a
J
f
a
'I
f
=E
)E
G
r|[
b
PRMERO
CAPTULO
I ]tr
,9E
RITMOY ARMONANATURAL
RTMICAS
FUENTE
DEDOSCATEGORAS
ORIGTNAL
y ritmosespaciales.
5i 348
Hayritmostemporales
El ritmo es el ordendel movmento.
llegaremos
a un
los ritmosde ambasesferas,
del 1empoy del espaco,
examinamos
trminocomn:el movimiento.Esun movimientoordenadoel que produce,o ha
producido,los rtmos.El rtmoespacal
es siempreel resultadode un movimento
peroque permanece
pretrito,quedejde existrcomomensurable
en sudinamismo,
congelado
de lasdimensones
espacales.
en lo mensurable
queexste
rtmicas,
entreestosdos
rdenes,
Estallavecindad
entreambascategoras
quejamssepodrsaberslosprimeros
de artespllicasfueronanteriores,
creadores
Paratodo hombrela
de artesdnmicas.
contemDorneos
o gosteriores
a loscreadores
comoun hecho
smultneamente
experienca
naturalde ambascategoras
se present
una
patente.
y
de'tiempo'ha
adqurido
y
convenconal
Elconceptoabstracto
sensible
fisonomacasireal,a pesarde no ser otra cosaque un ente de raznque hemos
(Vanse
y micromovmientos.
mediantela comparacin
enlremovimentos
establecdo
prrafos
ea-zo,
toz,ro:
primordales
de su creacn,
Paraun cnematografsta
ambosrtmosson recursos
porqueel cinese desarrolla
el
en estasdosdimensiones:
siempree ndefectiblemente
hacerconcencia
de estafuente
tiempoy el espaco.
Parasu manejoefcaz,necestar
ffmico.Al
mximadelespectculo
cornn,
el movimieno,
de dondedmanala potencia
que
genuinade su ane, no podrolvidarqueel rtmoespacial
buscarla formaartstica
pudiese
a permanecer
internade sucuadro,no estdestnado
contenerla composcn
349
perceptiva.
Elrtmoresultavtalen nuestraexperencia
Al igualque en muchasotr=
para gran parte de los sereshumanosla rutinar
experiencias
directasy cotidianas.
recepcnde este fenmeno le impide la reflexinsobre su valor y transcendencia:
artsta,en cambio,debe estar alertay debe vivren permanentecontemplcn
=
universopalpita rtmicamente.y este hechomaravillosodebe penetraren su inspiraciocredora.
Rtmoslentos,a vecestan dilatadoscomo el da y la noche, como el ao con s:
cuatroestaciones;ritmosmoderados,como el balanceopendularde una rama,y laso =
del mar vniendohastala riberay chocandocontrala rocao desmenuzndose
en la aren
ritmos rpidosy acentuadospersistentemente,
como el andary corret como el latdoc"
corazn,cantosde avesy de insectos.
Frentea un sinnmerode rtmostemporales,la naturalezaestnundadade ritm.s
que se desplazespacales:
la mismasuperficie
onduladade lasaguas,ondasidnticas
que elvientoha formadosobreun arenal;laspisadas
en crculos;
ondasestticas
de uvenadodejadassobrela nieve.
palpables.
Rtmosaudbles,
visibles.
Rtmosiscronos,
de idnticamedda;ritm=
variados,en aceleraciones
y en retardos,en combinaciones
y en contrastes.
Elaparentementeiscronoritmo del corzn,sufrecambiospor causasafectivas=
de tal modo experimentadopor toda personaestecambioemocionaldel latido,que texpresinhumana (gesto, lenguaje,pensamientoy arte) mantendrcomo elemen:
bscode su juego expresvola ace/eraciny el retardo rtmicos.
Los ritmos variados,evdentementems bellos,son los ms comunesen la na:-raleza.Loscantosde las avesson quizslos ms variadosen su ritmo sonoro.De allsparentesco(tan citado) con el ane musical Pero,en cuanto a varedadrtmca,el ter
storna nagotable
respectoa volumeny colo luzy sombray diseos,
en el mundode
os ritmos espaciales.Disposicones
crcularesrtmcasen los ptalos de las flores;
:eiteracionestemticas,dentro de extensgama de tamaos,en los contornosde las
por si msmasuna obra completa,
rojas.Hyciertashojasde helechoque constituyen
Jna composicinde motivosrtmlcamenteespaciadosdentro de un ciclo perfecto.
Adasela misteriose insondablepresenciade la seccinurea($rzlrza), contemcladacomo repeticinrtmicade un orden superior,para caer en la cuenta de que la
laturaleza. la macro y la mcroscpca,
est revestidde un rtmo que inunda por
percepcin
:ompleto nuestra
sensorial,intelectualy esttica.
LA ARMONfA SONORA
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t) i
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fi
7a
CAPITULO
SEGUNDO
LA FORMAMUSICAL
LA CADENCIA
353
La cadenca
no es undismnucin
del rtmofundamental;
no es un rtardan&a
rallentando.
Esmsque nadaunacombinacin
de funcones
tonales,un respiroe
complejos
armnicemeldicos.
Lasleyesarmncs
de Ia cadencia
son,en la msica.
quesonlasdivisiones
delpensamento
sobrela fraselingstica,
emitdapor la boca
el mpulso
del aliento.
Si lascadencias
no sondetenciones
del ritmofundamental,
significaque el riubsicopuedepermaneceren
supulsacin
constante
e ininterumpida,
mientras
lasdivan
combnaciones
armnicas
de lascadencas
vanproduciendo
htos,vandelneando
frasq,
periodos
y secciones.
Elconjunto
detalesfrases.periodos
y seccones
constituye
la forr
ELCOMPAS
354
355
355
Talcomohemosdejadoasentado,
la frasemuscal
nacede dosfuentes:el
y la cadencia
armnica
concebida.
Lamsca
esunade lasanesquealcanzaron
la msaltadepuracin
de susforrn,
Llegadaal perodode msicanstrumental,
snparticipacin
de ia vozhumanay, porr
Gnto, carentede palabrascon 'significado"
(extrnseco
a la mscamisma;$ 44),
arqutectufa
formaldebavalersepor s misma.Suestructura
rtmcay armnca
de
t
a
a
t
=
z
i
I
!q
:-r
l
rI
t
r
l
rt
4.
-l
G'I
E.
z'
ll
"c't
riE
-lbr'.'
lce
F!-rEr,
DESARROTLO
TEMATICO
_':!
rEf-'ia
xc
!a:a
t-:t
lcf-ct tt-e
r y 3: t G
5- r
Gv =-
al principiofunda' 358
Todamsica,de cualquierpoco estilo,ha debidosometerse
(!!
la
a
as).
mental de las artes: unldad
nz
La unidadse manifiesta
en todoslosestratosde la msica:ritmo,rmona,forma.
La unidad principaldentro de la forma se establecemediantela presenciadel tema. No
haymsica,por lo tanto,sin unidadtemtca(por lo menosen la msicatradicional).
Ahora bien, a razde otra exigenciaartsticade tipo dinmico,a razde la necesidad
de mover el intersen el flujo constantedel movimento,la undadva sempreacompaadade la variedad.As, el tema principalsufrirconstantesvbcionesy a menudo
estar fuertemente contrastadopor los temas secundarios.Evasinde toda posible
y el clmax.Heaqulasmetasdeldesarrollo
temtico.
monotona,mediantela progresn
rtmicasy armnicas
de un tema es el umbralde todo delete 359
Segurlas peripecas
estticoen la msica.Estprobadohastala saciedadque nadiegustade una obra musical
el tema.
mentrasno percibey retene(conscente
e inconscientemente)
(en los comienzosllamadosdiferencias)fue para los msicos
Tema con variaciones"
del sgloxvr la basede muchaspartituras.
Efdesarrollodel tema es a/go ms que vararun tema. Es.no ya una coleccinde
dsfracescon que se revisteun personaje,sino un plan dramtico,casiargumental,en el
que se presentael temay sellevaa peripeciasen progresinde clmax.Poreso,solamente
De ellas,las ms
a obrascon estetipo de tratamientose les llama'formasorgnicas".
mportanteshan sdohastahoy la fuga, el conciertoy la sinfona.
CAPfTULOTERCERO
Et SENTIDOMUSTCAL
DEL
CINEMATOGRAFISTA
y trminosmuscales,
Antela acumulacin
de conceptos
suelenacerun desnmo
en los 350
dsciDulos
cuyoorigense
de cnematografa.
Elmaetro tambnsienteesteobstculo,
primero,quetodoartetienesuspropios
debeubicarendoshechos:
trminos,
difkilmente
por serun arteestructuraltransferbles
al lenguajecomn;y segundo,que Ia msca,
(ensuarquitectura
mentecomplejoy unade lasmsab6tractas
de sonidosy formassin
ignificadoextrnseco,
al exigdopor las
semejante
!:s) exigeun trabajontelectual
y la astronoma
matemticas.
Porestamsmaraznla msica,lasmatemtcas
fueron
gtudiadascomounamismacienciadesdeel sglov antesde Cristo,hastalossglosxtr
y xfvoe nuesrraera.
que no estnfamilarzados
Parahacermsfclestepaso.todosaquellos
con la
anotacin
musicalpodrneludar estaMateriav acompaados
de alguienque leaun
pocode msica
y puedainterpretar
unamelodasobreel teclado.Enel captulosptmo,
pnafoxz, presentamos
el anlisisde una cancin,dondeaparecenconcretados
los
quetratamos
aspectos
msmportantes
tercamente
aqu.UnavezcompreF
deexplicar
dday asmilada
a fondoesaforma,el lectorpodrrepasarla MateriaM sintropiezo
que
lguno,paraluegopasara otrasobrasmusicales
msextensas,
snotraobligacin
(ptarelsentdo
y lasdivisiones
delritmo,elcomps,
lacadencia
delpensamento
muscal.
lgrar estono essolamente
delete
sinola mseficaz
un extraordnario
delartemusical,
pautaparala creacin
de la formacinematogrfica.
Y LA FRASE
ELSENTIDO
DEt COMPAS,
TA CADENCIA
361
t62
Estdiese
a estepropsitocualquiercancnpopularque sepatararear.seau'
cancintradicional
comoNochede paz,Lemoulnrcuge ($ :ar),unamarchao himrc
constantelo lleta
un valso unacancinde LosBeatles.
Elritmo tsicode pulsacin
ustedcon el pe,casiFrorinstinto.Luegodebertrabajarun pocoparadescubrir
se
un minul
corns es binarioo ternario.Elvalses siempreternariorpido,mentras
siempre
ternaro
a descubrir
elacentode untempofuerE
moderado.
Unavezhabtuado
y a dostemposdbiles(en compasternarc,
frentea uno dbil(en compsbnaro)
paradescubtila fase.
deberafirmarse
en la cuentade cuatrocompases
busqueayudaa
5i no lo logra,ni aun en lascancones
o danzasmssencillas,
por su proF
alguienque leamsica.Busqueayudahastaquelogrehacerlo,despus,
cuenta.
Prontosquedar
nundatE
asombrado
anteel hechodequelafrasecuaternara
la msicapopular,mostrndola
simtrica
dentrode unadifanaestructura
que cadacuatroofrect
Desdeel momentoen que cuentecompaes,descubrir
p
queen talescadencas
cadencias;
no esel rtmobsco(marcado
implacablemente
de la meloday de la armonizacc
su piesobreel suelo)el quevara,sinola conduccin
quellwan a descansos
(a modode respiracones
normales),o semrcadenoa
transr'torios
($ rae).
y a descansos
(a modode puntoy aparte)ocadencias
msestables
ELSENTIDO
DELA FORMA
363
219
sonoro diverso,que hace descansarel odo: el tema B. Este nuevo tema tambin es
estructuradoen frasesy periodoscuaternaros.
Trate de fijarse en un fenmeno estticode inagotablevalor, Cuando el tema B
termina,generalmente
lo haceen una semicadencia,
es decr,en un reposotransitorio,
que exige,pde,llevaa la reanudacin
y agradable
del temaA,el principal.
espontnea
5e cumpleasun ciclocompleto,unpequeaobratotal.
El trmino "tema"es solamenteasignadoa un elementomusicalque sufre un
desarrollo.Por lo tan1o,se refiere a un diseo sonoro que es sometido a variaciones
rtmcas,meldicas,tonaleso nstrumentales,
dentro de una obra generalmenteextensa.
Los diseosmeldcosque componen una cancin(u otras formas pequeas)no
recbenel nombre de "temas",aunque ciertamentese hallansometdosa varaciones
dentro de cada frase.Algunos musiclogosprefieren,en estecaso,un trmno mucho
ms precisoy general:idea musical.Tal conceptoes de gran exacttudpara quien lo
contempledesdeel puntode vistaplanteadoen la primerapartede estelibro(5 3e).
No dejede dar el pasodefinitivo
hacialasgrandesformasmuscales:
suite,concierto, 364
sinfona.
La su/te, creacindel sigloxvrr,es una coleccinde danzascortesanastratadascon
profundidad
y magnificadas
instrumental.
Lamayorade aquellas
danzassonextendidas
porvariaciones
lasmismas
orquestales
llenasdebrilloy colorido,perosiempreajustadasa
y analice,por
reglasde juego que ya descubri
en la canciny danzapopularEscuche
ejemplo,lassuitesde.Johann
Sebastian
Bach.
El concertoy la snfonlncende la <formasonata).
365
Llmase"formasonata"a la maneracomo se tratany desarrollan
los temasen el
prmermovimiento
y sinfonas,
y su plansuelesersiempresemejante:
de losconciertos
- Exposltn de tema a y tema I (a vecesotros temas ms).
- Desarrolloy variacionestonales,rtmicas,instrumentalesde aquellostemas.
- Recaptulacn
\o repetrcinde la exposicin).
- Coda(o cierrefrnal).
Los conciertospara un nstrumentosolistay orquesta.y las sinfonas,constande
varosmovimientos.
Despusdel primeroen "formasonata",sueleseguirun segundo
"cantab|e",
y tranquilo,dondeun temasufreunaseriede variaciones;
muy melodioso
su
porquesu origenes la forma-cancin
formaes simpley asequible
al odo;es cantabile,
(5 :e ? ) .
El tercer movimientosueleser,tradicionalmenteen la poca clsica,un minu. Es 366
fcilmente
laformapopular
unareminiscencia
de lasuitede danzas.
Allisepuedeadivnar
de la danza Temaa repetidoen diversosperodosy tema B.que (tambinpor tradicin
y buencontraste)
sele llama"tro",porqueeraprmitivamente
ejecutadoportressolistas.
Enlassinfonas
de Hadyny Mozarta este"tro'seIe reconoce
de nmediato
en losminu
deltercermovimiento.
Beethoven
no quiereamarrarse
tanto a Ia danzaminu Sinembargo,la tradicn
220
El moulml,o dr el mo tale
formalquel respetaconclascsmo,
lo llevaa trabajarconunaformamslibre,quel
llamascherzo.
('forma<ancin'):
Conlibertady todo.allestpresente
lafoma danzable
por eiemplo,suOctavashfcnfa,unade lasmsclsicas,
el temaAy el 'tro'. Esdchese,
y su Sptmainfonfa, unade lasmsromnticasiunto con la Qurnta,dondeaprecen
losscherzos
tpcamente
beethovenianos.
367
Elcuartomovimiento
y sinfonas
de losconcertos
(y a vecesel quntomovmiento),
o seael movmento
fnle,sueleestarcontrudoen formarond.
Estaformaessimpley radicaen la aparicin
queva
cclca
de un temaI o principal,
sendoalternadocon otro nuqrocadarr2.Surondaseraa: a+a<-a.
Claroestque ya no se trata de formacancin,de modoque en muchassinfonias
y concertos
cadaunode estostemasesexpuesto,
paraluegoserdesarrollado
o variado
antesque aparezcael nuevo.ser, pues,necesaro
escucharmuchasvecescada
movmento,
hastadstngur
y retenerlosdversos
temas.
358
195r
-Erwin Leuchter,La infonia, su evoluciny su es:r:uctu.a,Edtorial Ruiz, Rosario,
Argentina.Estelibroes e resumende un cursodctadoen Rosario,
por el msmoautor,
en 1942.
--Adolfo Salazar.sintes,3de la hstorade ta musk4 Edtoralpleamar,BuenosAres,t94s.
CAPITULOCUARTO
BIJSQUEDA
DELDESARROLLO
FORMAL
Ambosautoressonconscentes
y frasesen el movimento
delftmo,cadencias
externoe
y el chogle
nternodesustomas.Paraelloseltemavisual,el desarrollo
deltemaprincpal
contralantede losotrostemasestrabajode finaartesana
en guintcnico,filmacion
y edicn.La parcn
cclca
de un planoy su progresin
ascendente
estnmeddas
prolamente.
5epodradecirde estasobraslo quesedecade todaslasobrasde JohannSebastan
Bach,que (no hayun solocompsntih'.
371
puedesufrirun desarrollo
Cualquer
elementovisual,auditivoo argumental
o, en
otro aspecto,puedeprovocarun desarrollo,
Todoradicaen lo quese determne
comc
'tema",y, en el casode queel temaseaargumental
(valedecirconceptual),
no debe
llevara un descudo
de la mageny de su montaje.
Sien msca
el temaesun dseosonoro,queseconverte
en sujetoprncipal
d
desarrollo,
mediante:
r" repetciones,
2"variaciones
rtmicas,
" variaciones
armnicas,
4' varaciones
nstrumentales,
s' contrastes.
soclmaxo progresin,
7' recaptulacn;
posiblela exstencia
en cine deberpensarse
de elementosu3uales(o visuale+
auditivos)que
mediantelosrecursos
sedesarrollen
de moyimrbnto
en el montaje.
yaiada
y contastda
Porlo tanto,la repeticn
no slode deasargumentales,
sno
pretendda,
de imgenes,
habrdeserbuscada,
comometademuchostiposde montajeCabevolveral comienzo
de estapartey preguntarse:
el verdadero
sujetotemtco,
debeserla magen?
Pensamos
quela respuesta
esmsprecsa
sen lugarde la magenfamosnuestra
mradaen el movimento.
Esel movimento
de la maoen.
ta
F
tT
-
CAPITULO
QUINTO
ELCONTRAPUNTO
ltt
E
E
lB-
ELCONTRAPUNTO
MUSICAL
Llmase
contrapuntoen msicaal arte de escribira variasvocessimultneas,
a una 372
que ocupuna
manerade tratar la conduccin
de diversas
melodassobrepuestas,
extensa
poca,desdeel sigloxr al xv|||Esla llamadapolfon4.
parapasar
podra
msdifcil
decirquelamsica
delaEdadMeda
sgui
elcamino
5e
vocessmultneas
de la monodi,
de la melodasola,al conjuntode varas
armnico
Antesde descubrir
o de apreciaren todasu riquezael acompaamento
tonales(en otraspalabras,
verticalque podanofrecerlosacordesy suscombinaciones
ntesde descubrirla tonalidad),los msicosse dedcaron
a un tejidode melodas
horizontales,
lascuales,a pesarde gozarde libertade ndependencia,
deban"sonar
juntas.
agradablemente'
al escucharse
Lapolfona
llega sucumbreen lasobrascorales
delsigloxvr,y en manosde los
nacentes
instrumentistas
ms
del sigloxvrrdio origena unade lasformasorgnicas
y difciles:
imponentes
lafuga:JohannSebastian
Bach,a finesdelsigloxury primeramitad
delxvrrr,
Ia cumbrey el modelo,no superado,
de la fuga."
significa
tr Paraunacomprensin
trtado(quis
msa fondode la fuga,reramuytrlel pequeo
el mssimple
y completo
queseheyescrito
sobreelte lorm)delelemn
Stephn
Krehl,Fug.Untraduccin
espaol,
de
y Maneja,hasidoeditadapor Edit Lbor,
antonoRibera
Aires,re!0.
Barcelon-8ueos
CONTRAPUNTO
ENMONTA'E
37t
r Esconveniente
conocerelsentidoddopor SergeyEiienlteinalcontrpuntoenmotaje,m rJ5csdef ao fe (fhe Filmsense,ll-Synchonzation
ol hrues, pag. 77,Ed.Meridangooks,NuevYort, re5r).
CAPITULO
SEXO
MONTAJESOBREMSICA
ANALOGfADETRMINOS
{l proponerel estudode la fotma musicalcomo excelentemoldede inspiracinesttica 374
3arael montaje visual.debemosadvertirque ambos trmnosson slo nlogos.Tal
analogase presentaen todas las artes. As, pues: ritmo, comps, cadencia.frase,
lesarrollotemtco,contrapunto,etc., son mnerascon que el msico,el literato, el
jramaturgo, el coregraloo el cinematografista,
tratarnsusmaterialespara obtener la
propia
de
cada
una
de
artes.
En
nngn
momentose podrafirmaren sentido
sus
'orma
Jnvocoel usode aquellos
trminos.
Tenemos,como ejemplo,el ritmo. El rtmo de Ia magenno puedeser tan inssterr
:ementepulsadoy acompasadocomo lo es en msica.La raznesten la naturalezadel
ovimiento que se est creandoen cada uno de eslosgnerosde arte.
Enmsicael ritmoes elfundamentodefinitivodel andamaje
sonoroy gozade una
:ltal autonom.Elcompositorpodra(sse le antojaseasi)crearprmeroun rtmo.luego
a armoniay por ltimola meloda.
Enel montajeseramuy estril,o, por lo menos,sumamente
extrao,partirde un
-imo y un planfraseolgico
y cadencial,
paraterminarcon la creacinde un discurso
:nematogrficoque calcecon aquel pln rtmicoy formal.
Es,pues, la naturalezade ambos movmientos,el muscaly el cinematogrfico,el
:re exgedversosplanteamientosde realizacin.En el cine los diversosmovimientos
EI mo'lmlento en eI monta.
de domnio
en el ritmode la imagen.
Enningnotromomento
tendrmscercades
materialvisualesemagnficomolde.esemodelopuro de la formaque es la mska
Elamossegurosde poderafirmarqueun edtorhabituado
al montajesobremsicarc
tendrdificultaden crearritmo,frentea cualquer
quesele presenre
otromaterialvisual
soBREMsIcA?
QUESMoNTAJE
t76
(nternos
Esun conjuntode movimientos
vsuales
o externosa la toma)queso
cortadosy montados
segnel moldede un trozomuscal.
Porlo tanto,sesuponequela imagenescortadaen moviolade acuerdoal rtmo.
comps,la cadenca
y la frasemusical
queseescucha.
cMo 5EEUGELA MsrCA?
377
Lo mscomnesbuscarun trozomusical
o crearloy grabarsuejecucin,
unarE
que secuentaya conel materialfilmado.Deestemodola imagenencuentra
suapF
normaly no sufreunamutilacn
de sucontendo.
5nembargo,por excepcin,
esposibleel mtodocontrarioy puededar(encierts
casos)un resultado
excelente:
elegrprmeramente
unamsica.estudar
su parttur
t
dsear
paraesaformamusical.
un guindefilmacin
ELMONTAJE
SOBRE
Mt S|CA?
cuANDo E5POS|ELE
t78
prevamente
(t
Cuandola imagenno seencuentra
atadaa unaaccindramtc
rtmoorooio.
posibleel mtodode componerla msca
paraeseritnD
Porque,
aunqueparecera
227
(5 3ss)(sinposbleparalelismo
dramtico,no resultara
de
sinouna msicancdental
tratandoaqu.
forma).Nosepresentara
el asuntoqueestamos
entonces
quelaimagen
presentetoda
lbertad
Esindispensable
encuantoalordeny
lalongitud
de lastomas.
(vase
Lastomasfijassobresujetofjo,igualquelastomasde pulsacin
constante
Materau) sonlasmscmodsparaestetrabajo.
lasmsesttcas
y su
Ahorablen,esasdoscategoras
de tomasson,por defincin
movimento
msimportantelesvendrdelcorte.
o conmara mvilson.por si
Encambio,lastomasconsujetosquesedesplazan
y debernser conjugadas
como elementovalosode lodo
mismas,ms atractvas
montaje,a pesarde no sertan lbresen longtud.
Comoesfcilvislumbrar,
lo quemsseresiste
a estetipo de montaiesonlastomas
quedescriben
unaaccin
continuada.
cuANDo Es NECESARTO?
No parecequeexistantratadstas
de montajequehayandetermnado
la necesidad 379
en nngngnero
de estetipo de montaje.La raznes obvia:tampocoes necesana,
flmico,laconjuncin
de msica
e imagen.Loquespodrafijarseeslanecesdad
de ritmo
en la Materiat|l
en la imagen,comodmos
planteado
detal modoque
Ahorabien,si un pasaje
ffmicohasidovoluntariamente
pensarantesde
unaimagen/lbrese quiereacompaar
con msica,parecenecesario
Enalgunoscasosno
montarla magenlo que se pretendecon aquellacombincin.
habrsolucinmslogradaquemontarsobrela formamusical.
MTODO
DETRABAJO
que el editortiene ante s un rollo de film
Vamosa la moviolay supongamos
grabadoconla msca
y un materal
tresvecesmsextenso.
magntico
de magen
380
a las
An restapor odenarel materialvisual,bajo normasmuy semejantes
porconjuga
atendidas
en cuantoa losmovimentos
en Materiar (montajertmco)
Laraznessimple:
r" Lomsimportante
esel movmiento.
tiposde movmiento.
z' Elamosjugandocondiversos
bsicospor conjugar;el movmentr
En resumen,tenemosdos movimientos
quenacede loscortes.
nternoa la tomay el movimiento
y ordenacin
de lastomas.|t
Ambasposibilidades
nosguiarnen Ia seleccin
olvdemos
lascadencias,
los hitosque dividenel discursomusical.En la image'
hallaremos
entraa reposo;unapanormca
sedetien
trozosen queel movmento
descansa.
etc. Sno k
un zoom,undolly lleganal reposo;un sujetoen recorrido
en el ritmoe
hubiera(casoraro),anpodremos
acudlra un mayordistancamiento
loscortessobretomasestticas.
lasnofrn
con estosdatosno hacemos
otfa cosaquefecordarsomeramente
dadasmsextensamente
en la Materia|||.
382
383
Lrln. M - l
r.a tr
r.1 ^
CAPTULO
SPTIMO
EJEMPLOS
DECADENCIAS
Y FORMA-CANCIN
CADENCtAS
CLASICAS
Comoquedexplcado
y se podrconsttaren la cancinque analizare- 386
anterormente
mosen prrafo382,lascadencias
no sonsloun productode la armonizacin
vertical,o
sea de los acordesdel acompaamiento;
por el contrario,lo ms importantede una
por lasmismasnotasde la meloday produzcala sensacin
cadencia
esqueseadiseada
e impresinde descanso
divsorio,aunquese tratede una voz solitari,
es decir,de una
monodra.
Ahorabien.la relacin
armnicaque existeentrela lnehorzontal
de una meloda
y losacordeso sonidossimultneos
que pudiesen
acompaarla,
esde tal maneramutua
y efcaz,que se podrhablarde cadencias
aunqueno se tenganadamsque lossolos
acordes.De aququeen la msicatradicional
se hyandivididolascadencias
en cuatro
grupos,que presentamos
a continuacin.
Tales"cadencias
clsicas",
como han sido
lamadas,
se establecieron
en la msicalonal de losltimoscuatrosiglos
Lossieteejemplosse refierenal tono de do mayor.Sesuponequecdanotade esta
escalapuedefundamentar(o dar orgen)a un acordede tresnotas(trlada),que llevar
un nmeroromanode r a vr, segnlos sietegradosde la escala.As tendremos.| =
jr = mi'sol-si,
do-mi-sol,
r = re-fa-la,
etc, hasiael acorde(disminuido)
vrr= si-re-fa.5s
tt Si+*fa disminuidopor
es
ertar compuestode dos tercerasmenores,o sede dos distncisigualesde
r 1/2tono. Sise observansobreelteclado del pano lsotrasseistridsrestantes,se ver que ellasconstde
una terceramyorc tono5)y un terceramenor (r r/, tono), Ahora ben,los acordesque lLevnl tercermayor
232
EI mouimlento en eI mon!^Q
5i estuvesemos
en otro tono, por ejemplosol mayot(ve(MoulnRouge,5 38r,e
acorder,de tnic,serasol-si-re;
y aslosdems.
el acordev serarefa sostendcla
Aunqueun acordecambela poscn
de susdos notassuperores,
no cambiar.
naturaleza
mentras
su notafundamental
estsempre
msabajo.
Cuandoun acordelevaaaddaunacuartanota,y estes la sptima(contanc
desdesufundamental),
eseacordedisonante
sellama'desptima'.Elacordedominart
de sptmesel msusdoen todala msicatradcional,
paralograrla cadencia
q-c
exijao pidaunaresolucin
pasaasaserereremenc
enelacordedetnca.Ladsonancia
paracomprobarlo,
fundamental
en la dnmca
de Ia armonaclsica.
tqueseet acoE
y obsrvese
sol-si-refa,
cmoseresuelve
drectamenten
el acordedomi-sol.Enel toc
de sol mayotel acordedomnante
de sptimaser:derefa sostenidola
v seresoN.
en el acordede tnica:sol-si-re.
Lascuatrocadencias
msmportantes
son:
Autntica Dedominante
(t)
a tnic
Dedominant+sptima
a tnca(2)
Plagal:
DesuMominante
a tn((3)
(a)
Semkadencia
Detnicaa dominante
Detnicaa subdominante
(s)
Sorpresiva
o Dedorninante
a relativo
menorde tnca
(5)
deceptiva: Dedomiante5ptma
a relat'ro
memrde tnka(7)
Lr n naM - 2
NOTA:Cualquiercden<r
que rvrr s9c dr5<un,o
musi(trebelnornbregerKod.rrr$ensv.I
qu cierra un geriodo le tln'<odusiva',
mayorbajo,sonlol tresacordesmyorest
domkd (<ordede tnica),sok-re(cordede dominnte)y f.]'c
(cordede subdominante),
Losotlos treJacordessornenores:ladom, mol-siv rel.|a,
233
presentaremos
A contnuacn
un someroanlisis
de unamelodaqueha llegadoa 387
populargracas
y extraordinaria
hacerse
mundialmente
belleza.
Setratadel
a susencillez
la msica
temaprncipaldelfilm
deJohnHulon Moul,nRouge(rssz),parael cualescribi
francsGeorges
Aurc.
el compostor
ternaria(5Sss,3$) dondela meloda(o frase)r es
Esuna tpcaforma<ancin
por
paravolvera la mismameloda
(o
seguida otrameloda frase)e contrastante,
a, Esta
y,
formasa constituye
el embrinde dondedmanancasitodaslasformaspopulares
por extensn.
y
clsica,
romntica
casitodaslasgrandesformasde la mscabarroca,
moderna.
composicin:
Obsrvese
cmolosprncpios
elticossecumplenen estasencilla
Unidady variedad.Moulin Rougeconsttuyeun pequeociclo completo,de tres
periodos:
r, a y a (de dondevieneel nombrede formaternara).
La vueltaa a no es
solamente
un mandadosealado
es
FnrlasletrasDy c (o da capo,desdeel comienzo);
producida
por la cadencia
unaexgencia
armnca,
suspensiva
conquetermnla frase
remayorenestecaso)fuerza
nuestro
B.Estasemcadencia
sobreelacordev(odominante;
odoa buscarel descanso
del acorder (o tnica;sol mayoren estecaso)que debera
de la melod,
al iniciarotravezlafrasea, peroque,
escucharse
en el "acompaamento"
indicadopor lasprimeras
notasde la mismafraser: re,sol,si.
adems,
estclaramente
Porotra parte,la frasel exigeserescuchada
de nuevo,porquenuestrosentido
(unfcante),
fondo,
musicaltiende,en el
a unasntesis
Estavueltaa a no esotra cosa
queunarepeticin
idnticade la primerafrase.
a suvez,por dos
estconsttuida,
Lonotableescmoestafrasea, de 8 compases,
que disimlitudes.
de c compases
cadauna,que poseenmssemejanzas
semifrases,
que loscompses
r, z, : y l. Son
Obsrvese
s, 6, 7 y 8 sonunarplicade loscompases
unarDlca
convarantesDeestemodola variedadhdadosufrutoen el senomismo
de unafrase.
e, 10,r y 12son
s, dondeloscompases
Lo msmosucede
en la frasecontrastante
porloscompases
variadamente
replicdos
ri, 14,15y 16.
y consecuente
a estejuegode preguntay
Lamusicologa
ha llamadontecedente
y apdosis,
respuesta,
conquelaformamusical
refleja
lasformas
dellenguaje
deprtasis
humano.
El juego de antecedente<onsecuente
tenetambncabdaen cadauna de las
de loscompases
semifrases;
de tal modoqueloscompases
r y 2 sonantecedentes
I y r.
yas,loscompses5y6,9yro,r3yr4tienensusrespectivosconsecuentesenloscompases
musical.
7y g, r r y rz, rs y re,comolo indicanlaslneasverticales
de Ia estructura
la obramusical,
Bajoesteaspecto,se puedeanalizar,
dividiry subdividir
desdesu
diseos.
Deestemodo,podemos
abstrer
un motivoo
tolalidadhastasusmsmnimos
y conlatar supermanenca
y descubrir
ldea-musrcal
en el desarollode una
supresencia
meloda.
loscompases
l y 5,por unaprte,y loscompases
s y t: de la frases,
Comprense
porotra.
Resulta,
constalarque un diseomeldicocontina
de estemodo,sorprendente
Loque permanece
siendoel msmo,a pesarde que lasnotasno sonlasmismas.
esel
degradostampoco
ritmoy la relacin
Talritmoy talrelacin
entrelosgradosde laescala.
2A
EI moLrlmlenlo en el onte
esdntca,
sinosolosemejnF.
Loquepermanece,
e
en ltimotrmno,esla relacin
que es (sindudaalguna)unarelacincompartda
antecedenteconseuente,
enlle6
(audtivos)
y losdatosmetafsicos
datossensorales
de laabstraccin
ntelectual.
Setraa
pues,de un ejemplotpcode ideartistca
(55 g,ao).
presentes
Launidady variedad
estnigualmente
en losconsttutvos
msmos
de .
msica,
esdecr,en el ritmoy en laarmona.EnMoulinRougeel coms ternario(lento
marcauna permanente
undadrtmccon lasvaracones
correspondentes
dentro*
ya sealadas.
cadadesnollo
de la ideemuscal,
pueslameloda
permanece
Lundadarmnca
esmanifiesta,
inflexblemente
denuE
de los lmtesde la escalatonalque,en estecaso,es sol mayor Losacordesconq..
puedaacompaarse
ela cancinelarn todosrelacionados
coneslatonalidadde so.
por naturaleza,
Lascadencas,
y armnicos
rtmcos
sonresultado
de ambosfactores:
S
3s3).
quesepareproducr
Sertlsentarse
al piano,conayudade alguen
estasnotas,;
no sabehacerlopor smsmo,o por ltmotararearestameloda,
hastalograrpercibir
e
papeldelcomps
y de lascadencias,
y el cumplmento
y contrrE
de laundad,
variedad
en la estructua
de suformamusical.
ANALIS|SDEtA FoRMAENLEMoUUN RaUGE
COfISECUEI E --------r
- j
a
a
I
a
,a
I
a
a
I
Lmn M-3
NOIA: TodsLs lrsr y 5emilrare6de si (rEin (omienzan en el alrdel cornpr (tre. timpo, dbr! :
sea, rB.rus (5 385). For estmismranodslslresasy seilrsr terrBn ante5dl lercer tempot
ltinlo (omp5 As[ l empo efudido po. l nsuse5restdo l fin|, con lo (rl qu6dtodeslassmifr
de (rlro (orno6s edos.
a
a
CAPTULO
OCAVO
I
!,l
t
!
MUSICAINCIDENTAL
F
I
r
L9
r
e
I.
*:
rl
Escuchemos,
despus,el Preludoal Acto t de la pera Parsifalde RichardWagna.
o la Sinfonaen re de CesarFrank,o acatedralsumergidade ClaudeDebusy, o Romec
y Julietade SergeyProkofiev:la msicanos pareceretrea.ya no podremos"mirar"s*
forma, ni con los oios de la imaginacin,sino que parecerbrotar drectamentede
sentimiento.Este"brotar del corazn"es, precisamente,la quintaesenciade la msic
romntica.s7
Cuando la msica incdentalcarecede este carcterlbre y espontneo,de esta
respracn
emocionalque va y vienea merceddel vavnde los sentimentosy se torn
rgida en su estructurartmca,comenzaa exigir la atencndel espectadorsobre s!
forma y, por ende,comenzaa dstraerdel asuntoflmicocomo tal.
389
5tNosepiensequemsrca
romntica
esalgoquepuedmeterse
en fechas
exadasy achcaEe
a <rerto
autores
etclusivos,
Es<iertoqueelromntidsmo
invade
peronoesmenosciertoqueentods
elartedesigloxu;
laseos hubo msicromntica
!!
F.
G
l'
Nt-
rCd
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I
i!
Ff
nE
trE
-*
MATERIA
V
TEXTONARRATIVO
Y MONTAJE
TRESETAPASPARA LA REDACCIONDELTEXTO
que, lgicamente,
La redaccin
de un buentextonarratvo
exigenormasliterarias
no
tenencabdaen un tratadode edicin.Ahorabien,dadoque estosapuntestenen
tambncomodestinatario
al cinematografista
creador(elquedebeconjugartodoslos
recuBosde estacomplicada
artesana),
variosaspectos
estamateracontemplar
de la
narracin:
unostknicosy otrosartstcos.
portextonanativotodoparlamento
Entndase
a orentatexplicar,
enoff, destnado
indicar,ligar o extenderel sentdode un film, o de un trozo, dondela magenes
por ssolaparatransmitirun contenido.
insufcente
Como es el gnerodocumentalel que ms necesitadel texto narrativo,nos
referiremos
especalmente
a 1.(No se entendapor estoque todo documental
debe
necesariamente
llevartexto.)
queun documental
Nosiempre
seespera
de suimagen
lleguea laedicindefinitiva
paracomenzar
generalmente
por
a preocuparse
secomienza
deltexto,Porel contrario,
redactarlo
antesde su filmaciny seusacomoguade la escaletay de la creacin
del
guntcnco,
5nembargo,esteprimertextoesslounapauta,necesara,
s.perocasi
semore
nsuficlente.
Paracomoroba
lasetaDasde su
estaaseveracin
enumeraremos
redaccn.
prontosedecideuntemaparaunfilmdocumental,
Prmera
redaccin.Tan
sebuscan
lasimgenesque lo compondrn.
Estabsquedano puedeser independiente
de la
queseleccona
y determna
narracin
explicativa.
Esunacreacin
simultnea
imgenes
queredactaunaexplicacin
y buscaangulacones,
planos
laexplicacin
hablada,
hablada
y tomasparalustrarla.
3e2
EI moolmlento en
393
394
241
embargo,anteloscambos
y lo captadorealmente
por Ia
oblgados
entrelo imaginado,
cmara,se ve surgirun nuevotpo de relacones.
En unossitiosla transcn
estar
por la mismaimagen,mentrasen otrosserindispensable
marcadaobviamente
un
puentenarratNo.
El sentdode una escenapuedehaberquedadoopacadopor la imagensaltada,
desmembrada,
colectada
en pasossin relacn
visual.Enotrasescenas,
en cambio,el
rtmo alcanzadopor la imagenpuederesultartan efectivoque el teno prmero,
demasado
pobre,desconectado
distanteo abstracto,
aparezca
o distractivo.
Essteel momentode redactar
otroensayo
detexto,mentras
ansepuedecorregir
la imagen.Ambosfactoresemergensmultneamente.
Laexperienca
enseaqueestasegundaredaccn
a la tercera,a
estmscercana
que a la primera.Y entonces,
qu
la defnitva,
hablar
una
tercera
redaccn?
de
por
porquean estamosretocandoIa imagen.De estecorteaproximado
simplemente
al
cortedefinitivo.puedehaberlugara muchoscambios
y adicin
de longitud,ordenacin
detomas.
Sloltenerlaimagen
y,siesposible,
definitivamente
montada
ccnsusbandas
sonorasde efectosy msica(y dilogossi los hay)armados,se deberprocedera la
terceraredaccin.
presentan
Estasotrasbandassonorasdebensertendasen cuenta.Comnmente
pasajes
en que un efectosonoroo unafrasemusicalacentano marcanunaentrada
temtca.
Seralamentable
destruirtal efectopor un textomalcalculado
o malsituado.
que,porsumsmanaturaleza,
Recurdese
lavozdelnarrador
deberocuparsiempreun
primerplanode nivelsonoro(no menosde ro a 20db. mspotente)en la mezclao
regrabacin
de sonidodevaras
bands.
caesobreotro
5iparlede unafrasedelnarrador
pasando
efectosonoro,stedeberatenurse,
a t/4 de sunivel-volumen,
Tercera
redaccin(final).El decnque la redaccin
final es la tercera,es un mero 395
plantemiento
de mtodo.Porlo general,un buentextonecesta
muchasy continuas
enmendas.
Lo mportante
estomarconciencia
de lospasosqueexige.seancumplidas
aquo allpor quiendominaesteofcio.
Loesencial
y tercera)esaquelconceptoapuntadoen
entreambasetapas(segunda
el prrafoanterior:el texto"origna"
la imageny la imagen"origina'eltexto.Sepuede
queaouradicael secretode un buentexto.
afirmarenfticmente
ye un film y escucha
Cuandoel espectador
no debertomar
su texto narratvo
ps,quicos.
concienca
separada
de ambosfenmenos
Un todo, sldamente
unifcado,
debe penetraren su sensibilidad.
Cualquer
separacin
de aquellasnocones
ir en
desmedro
por
del resultado.
Paralograrlosenecesita
un buenacopiode conocimientos
partedel creadorcnematogrfco
y una largaprctcade ejercicio,
anlisisde obras,
y remendos,
y dominiode ciertosresortes
constatacones
redccn
lterara
dramticos
o, porlo menos.
argumentales.
sinentraren todosellos,porlo menosanalicemos
aqu
unode losmsdesconocidos
y quizsel msfecundo:dejarhablara la imagen.
DEJANHABLARA LA IMAGEN
396
A estasalturasparecer
contradctoria
estadea,desdeel momentoquehabamos
planteado
Y ahoraqueremos
unamuluay permanente
conjugacin
de imageny palabra.
hacerhablara la imagen.
porquea estasalturasde lafacturacin
Noexile tal contradccin.
de
Precisamente
quelamagen
un filmdebemos
defintivo
tienesobreelsondo.Esto.
reafirmar
elderecho
lgcamente,
Portal rzn,durantee
lo sabeel realizador
avezado,
desdeel comenzo.
proceso
completohaestadoalertaen no relegaral textolo quedebaexpresar
la imager
por si msma.Hayun viejoadagioque se escuchaba
en los aoscuarentaentrelos
y quesiempre
cnematografistas
tendrvalor:(No sedigaconpalabrs
msconcienzudos
lo que puededecirsecon imagenes>.
en un adagic
Quiztengasu origenremotsmo
pai wenbu rue i chen,quesignifica<muchos
chinoque rezaas'.
odossonmenosque
unamtrada).
ruore:(Lase
de Spottiswode
a un textointilde Grierson-Flaherty
er
el comentario
el film lndustral
Bitain (rse),A Grammar
of theFilm,pginazn, Ed.Unversity
o'
California,
rgsr.
397
Etextodebebrotarde la imagen.
Paraqueresulte
as,esimposble
redactarlo
si.
pues,el redactorfrentea la moviolaconIa imager
tenerantelosojosel film. Instlese,
definitivay leael textoen susegundaredaccin.
Sesuponequestaseajustabastanre
al ordeny a la longitudde cadaescena.
5i no calza,sedebercoregir.Snembargo,nc
es el crterio"tiempo",ni siquierael criterio'clardad",
el que slo interesaahora.lc
(porponerun ejemplo:aquelmovimientc
fundamental
contenidos
visuales
essi aquellos
y seacerca
quetomaunaherramienta
de un mecnco
a unapiezade u generadcr
elctrco.
a
un
manmetro
cuya
agu.a
asciende
hastar0o,
aquelacercamiento
enzoom
sedetiene,aquelpasarse
la manopor la frentetransprada,
aquellarpiday fugaznube
de vaporquesaltadesdeunavlvula)
estno no estnpresentes
en eltexto.
Ntesequedecimos(estnpresentes).
Nodecimos(expresadosD,
ni (explicados'
en el texto.Porquetoda cosaquese ve, quese conoce,no debesermajaderamente
repetldaporel narrador.
Lanarracin
debesiempre
aadi?y relaconar
todoaquelloqu
la imagensolano alcanzaa hcer.
(EstarpresenteD
(o ps'quico)que
eseextraofenmeno
esttico
hacesentsignifica
queningunaotrapalabrahabriaestadomejory msa tiempoquela qr.,e
al espectador
sediceentreunaimageny lasiguente.
Y,a suvez,porartecasde magaun buentextc
queharsentiralespectador
queninguna
imagen
sertannteligentemente
natural
eG
queIaquecaeen pantalla.
mejory msoportuna
398
que
Habrescrtores
Dejarhablara la imagenes,sinduda,unaexperienca
esttca.
seresisten
al mtodo,porestaracostumbrados
libremente
a basarsuplumaenmgenes
creadas
en su propiafantasa.
Talespersonas
no sirvenparael ofcioquenosocupa.
a la imagen".
Elredactorde textoscinematogrfcos
debesaber"escuchar
por partedel estudante,
Estedctadode la imagendebeejerctarse
sindescanso. 399
queelcinees,antetodo,movimento.
Deber
tenerpresente
5lasimgenes
sepresentan
fluidas,el texto debercooperarparaque tal propedad
logretoda su magia.Si las
porcausa
parecen
yestoesinevtable
imgenes
estancadas,
deltematratado,lanarracn
podrempujarel intersconun ritmocomprtdo.
Sel textonacede la imagen,nuncasecaeren unode losmscomuneserrores:
por un caminodiversoal dirurso vsualde la imagen.Estaidea,
un texto disparado
repetdahastael cansanco
de lo que pueda
en estaspginas,
tenemsimportancia
aparecer
a primeravsta.No setratade quelasdeas,quedrigenconceptualmente
el
queserevtado
film,sebifurquen.
Estoesdesuponer
a todotrance.Elasuntoesmucho
msestrctoen cadapequeoinlante, en cadatoma,por decrloas,aunqueesto
pudese
serexagerado
en apariencia.
Unatomade imagenperddaesun elementointil
al discurso
de la formaartfica.
Unapalabraintiltambinpuedeobscurecer
esediscuso.Doselementos
valosos,
por un merodesncrc
y unapalabra
puedentornarse
unaimagenvalosa
valiosa,
ntiles
peroinoportuno.
nsmo,un toquedmnuto
losdatos"moortantes' t00
Unescollo
frecuente
enlaredaccin
delostextos
Drovienede
sobreel tema del film y especalmente
de progresoo de
de las cifrasindicadoras
comparacn.
y supervisados
porempresas
Granpartede losflmesdocumentales
sonfinanciados
queno presonan
paraque
o inslituciones.
Pocos
sonlosempresarios
alcinematografsta
cno deje de decir)rtal o cual cosay taleso cualescifras.Resultamuy difcilhacer
quevenunamuestradel
comprender
lo queserel xtode un buentextoa personajes
y en copas
film(a menudoen vefsones
incompletas
conociendo
de
de trabajorayadas)
antemano
todolo quesignifica
el tema.Stalesdatosy cfrasno brotancomonecesidad
no lasescuchar,
de la imagenmsma,se lespuededar por perdidas;
ni
el espectador
menosrecordar.
con unaimagen
Si un datoo cifraesde vtalimportanca,
se lesdebersustentar
destnada
directamente
a lustrarlos.
y quepodrancontradecirlas,401
Anteel cmulode filmesqueno observan
estasleyes,
sehacenecesaro
un llamadoparasituarnos
correcta.
en la poscin
(comovemosa diaro
Esciertoqueun filmde noticias,
de reportaje.
de documento
puedeserde indiscutible
que
en latelevsin)
utilidady valorhumano.Perono olvdemos
estaslneas
delcine.Unacosaes
estndestinadas
fundamentalmente
al estudioesttco
queun film seavaliosocomomedode informacin
y difusiny otramuydiversa
esque
seaunaobrade afte.
ELRITMODEIMAGEN-TEXTO
N2
403
:
el r/tmocompattdogarcceindispensable
Enel casode un flmcon narracn,
'contrapuni;'
matizado
lleve
a
un
rtmos,
aunque
el
estlo
ambos
deberncontradecifse
(55372,
horizontal
37i).
o ndependenca
y en!
escrta
en dosetapas:en suredaccn
narracin
debe
cuidarse
Elritmode la
la
mportante
cronometracn
grabaciones.
Para
ello
es
interpretacin
la
sala
de
en
msadelante.
ouehablaremos
LA PALABRACLAVE
404
407
CRONOMETRACIN
DELTEXTO
Toda movola profesionldebe poseer un rodillo dentado (sproket)que permta t08
medir el trempo en minutos y segundos,al msmotrempo que se proyectaimagen en
pantalla(! aro)
246
El ntolmlento en el nont-
tempohacendo
seG
5 no lo tene,el edtory/o redactorde textosperdern
q
paramedrdespus
lostrozosen otrasmquinas
sobrela copade trabajoimagen
poseancronmetros
de flm.
en un rodillodentadorf
Un cronmevode flm consstefundamentalmente
qued exactamente
conexincon un lectorde m,nutos-segundos
un segundocadt
fotogramas
y un minutocerosegundos
cadar,aaofotogramas.
y terceraredaccin
Estacronometracn
seusaren la segunda
deltexto.
En la segunda,servide gua paraquiendeseapulrel texto. En la lercera.
paraproceder
medicinserla pautaprecsa
a la grabacin
del lo(utor.Supone.por:
tanto,quela redaccn
estdefnitivamente
trazaday ajustada
a la magen.
Siendoimposible
someteral locutora un tiemporgidoy siendomuypocoprctb
hacerleleerel textodurantela proyeccin
en pantalla,lo mejorsermedrlostemp.
mximosy mnimosque debademoraren cadaprrafo.Cuandoaparecenpalabr
'clave',stasdebernsubrayarse
en el escritoy anotarel tiempoexactoen que debr
caet
por muchaspalabras
mers
5i el textoestconsttuido
clave,queexigenprecsin
perforadoy ajular
al r7zsegundo,convendr
regrabarel lexto en film magntco
bandaen movola.
TERCERA
PARTE
ARTESANA
EN MOVIOLA
INTRODUCCIN
tA TAREACREADORA
DELEDITOR
y unavsn
Ladecisln
totalde laobra.El /09
de comenzar
cortarsuponeunamedtacin
editordebenterpretar
unaconcepcin
artstica
deldirectory paraellodeberponeruna
buenaporcinde creacinpersonal.Suna edicinno dejanngunahuellade estilo
personal
sobreel montajede un film, no mereceel calfcativo
de trabajortstico.
Muchoseditores"arman"pelculas
Cadada,termicon unaperciaextraordnaria,
nadaunaetapadeflmacn,
leentregaunacopiade trabajode lo filmado
el laboratorio
ayer;le pasalosrushes,el dalyworkprnt.Y mientras
el directorsguerodandonuevas
escenas
en el estudioo en exteriores,
el oficial"edita"todo lo recibido,con una sora
<enzs dasmsdebemos
consigna
dictadapor un jefe de produccin
comercializado:
estaren las salaspblicas>.
De talesfbrcasde flmesno puedensalircreaciones
rtsticas.
Elaprendizaje
de la cnematografa
comoarte no puedenacerde talesambientes
mecanizados.
Esstalaraznquenosmuevea detenernos
a cadapaso,enestosapuntes,
pensamientos
en
aparentemente
divergentes
de la materiatcncaque nosocupa.No
queremos
queel discpulo
y olvdequetodaellaesun mero
seahogueen la maquinara
irstrumento
de creacn.
queesteprrafode CarlAndersDymling,productorde Ingmar 410
Nadamsdefntivo
(Comonormal (Bergman)
y yo discutimos
Bergman:
la pelcula
en detalley bastante
ntesque l comiencea filmarla.Volvemosa conversar
de ella despusque l ha
y edicin.Yomerehsoa verlosrusheso pedazos
erminadolaflmacn
de unapelcula.
juntos.Unade mispocasnormas
5ocuandoel corteaproxmado
estlistolo veremos
ArT6dnta
olol
412
413
CAPITUTOPRIMERO
LA MOVIOLA
MECANISMOBASICO
La movolaes una mqunapara edtarfilmes,que tom su nombre por extensinde la 414
antguamarcaamericanaMoviola ManufacturingCompany.En otros pasesse la llama
mesade compaginacin,editora(edltrngmachne), etc,
La "movola"americanaes vertical. Los filmes pasan en la msmadireccnque
deberantomarsecon las manospara inspeccionarun cuadro:de abajo haciaarrba.
Otras marcs,alemanase italianas,son mesashorizontalesdonde los filmespasan
acostados,del lado izquierdoal derecho.
Bsicamenteuna moviolaes una proyectoraque permitelassguientesoperacones: 4'l5
r" Detenerun fotogramaen pantallasnque se deterioreel film con el calor de la
lmpara.
z" Accesoa la ventanillade proyeccinparahacermarcasde lpizde cerasobreel
film; sobreel mismofotogramaque se proyectaen la pantalla.
3 Fcilenhebrado,fcilextraccinde trozossobrantesy fclaccesoa los stiosde
cortey empalme
delfilm.
a Diversas
velocidades
con motor de velocidadvariable,tanto en marchaadelante
como en retroceso.Elfilm puedepasarcuadroa cuadro,muy lento,muy rpido;
tambinpuedepasrsele
a velocidadnormalde24fotogramaspor segundo.
Aftesanla
en oore
p
s Recorrido
o platosdiversos
diversoparael film imageny el film sonido.Bobnas
entregay recepcn
de los rollosde mageny de sonido.
6a Posibildad
de desplazarla banda imageny/o la banda sondopara ubicar!
Paraque corranparalelas,poseedos rodillosdentadosde sncr>
sincronismo.
que puedensoltarseparadesplazarlas bandasentre :
zacn(sync-spockets)
puedenajustarseparala marchaparalela.
z" Cabezasreproducloras
de sonidoptcoy magntco,con accesofcilparahact
marcasde sncronizacin
sobreel flmsondo.
416
y diversosmecanismosc
Segnel modelode moviolase aadirnotros accesoros
operacn.
Algunas moviolascarecende grfa en el sistemade arrastredel flm. Estepasa.
forma continuay la fijacin del cuadro proyectadose realzamedanleuna corona E
prismas.La proyeccinno cae sobre un vidrolransparente,sino que la pantallaes e
papel o cartulina.Con ello se hace cmoda su renovaciny haceranotaconeso calct
sluetasde un lotograma detendo.
Enlrelos accesoriosmportantesde toda moviolasedebecontarel timero contadt
de tempo.Consiste
en un rodillodentado(de re :s mm segnel film que se use)qJ
marcarun segundoal pasode cada 24fotogramas,y un minuto cero segundosal par
de raaofotogramas.Estereloj que sealasegundos,minutosy horas es la ayuda rns
eficazpara gran parte de Iostrabajosde sonido.
La disposcinesquemticade una moviolahorizontal(Lmna81)nos mostrarl.s
cuatro puntos crtcosdel recorridosincrnico:r. ventanllade proyeccin(vp);2cabe=
reproductorade sondoptico o magntco(cs);
3.sprocketde magenGpR|) y a.sprockt
de sonido(spns).
.Y
,i
H
r
l -mi na 8l
EI t dte al
CAPTULO
SEGUNDO
ELMATERIALIMAGEN
COPIADETRABAJOO ELCOPIN,WORKPRTNT
el film t:0
con una copia.Nunca,por lo tanto, manpula
Eledtortrabajaexclusivamente
original
de cmara.
o workpint (copade trabajo).
Estacopasellamacopn(copia<ampn),
postva
(lasep/','nt
El materialcon que se haceestacopaes la mismaemulsn
poitive filnl con que se hacenlascopasfinalesde exhibicin.
Estasltmassuelen
pn ts,compuestas
(composite
llamarse
deimageny sonido).mientras
copiascompuestas
el workpint es copiade imagensola(copiamuda).
es 421
fundamental
de trabajoy lascopiascompuestas
Otradferenca
entrelascopas
que estasltimashan sdocopiadascon diversasluces,segnlas correcciones
de
que exigeuna densidadgeneralequilbrada.
Todacopiacompuela, por
copadora
que hayasido el cinefotgrafo
del
en la medicinde la luz y colocacn
cuidadoso
paracadatomadelnegatvo
orignal.
diafragma,
exigeun estudiode lucesde copadora
steclculode lasdiversas
lucessellamatrm,ngy el tcnicoquelo ejecuta,timer.
conlascopas
de trabajo,ni conlosrushes
Estacorrelacin
de lucesnosuelehacerse
(5 asa),por dosrazones:
primera,porqueno debemuescarse
el negativooriginal.Toda
destinadaa impulsarel sistema
muesca(trozosacadoen el bordedel film negativo),
cuandoelnegativo
solamente
cambialaslucesdelacopiadora,
debehaceGe
elctricoque
parahacerlascopas
razn:porque
compuestas.
Segunda
ef yacortadoy empalmado
256
Arlesanta en mo{.w
(sesuponequesehaelegrr
unacopade trabajoo copinde unasolaluzdecopiadora
una luz intermedia,
normal)serla mejorpautaparajuzgarla calidaddel nega:a
original,
Porlo tanto,la copiade trabajodebeserpedidaone-lite(comosueleescribirse
(de unaluzD.
EU),
Cuandose trata de copasde color,la correccin
es doble;correccin
de luz.
correccin
de color.De aquque cuandose solictanlascopiasde trabajo<olorssi
necesario
especificar'.
on+lite y non<olor<orrectd.
Ascomoes ciertoque el edtorslooperacon su copade trabajo.no es mers
ciertoquedebeconocerperfectamente
quedieronorigena s:
lasdiversas
emulsiones
copa.Porestaraznen losprrafossiguientes
intentamos
dar unapautaresumida
r
losdversos
tiposde filmesquepodrantraerproblemas
a sutrabajoen movola
DIVERSAS
EMULSIONE5
422
423
Lasemusiones.
comotal, sedividenen gruposmuycomplejos
segnsusdiver=
.r:
y segnsuscaractersticas
destinos
sensitomtricas.
Elnombrede "emulsin
negativ'
queestdestinada
significa
necesramente
a producir
unaimagen
negativa.
lgualccr
sucedecon el nombrede 'emulsinpositiva".
5i se cargacmarcon una emulgopositva,
sefilmaconella,por ejemplo,tituosde letrasblancas
sobrefondonegro,y sr
procesaaquellaemulsin,el resultado
seruna magennegativa(letrasnegrassob=
fondotransparente).
Laemulsn
destinada
a regrabaciones
de sonidoptcoes.segr
lasfbricas,
un positivode sondo
pto a pesrde queresutar
un negatvGsonidc
Comoes evidente,para un editor,los trminosnegativoy postvose refenri
drectamente
a la imagenrcsultante,sencualesfueren las caracterstcas
de s
emulsrones
usadas.
Enproduccones
blancoy negrolosfilmesusadosson:
Negatvoorginalen cma?(Panchrcmatc
NegatveFiln).
parala copiade trabajo(Release
Postvo
Positive
Filml.
Negatvosondoen grabacnptca(5ound-Recordng
PostveFlm).
paralascopascompuestas
Postvo
(Release
Postive
Flml.
Cuandose usaen cmaraun film reversible5g
y se deseanmuchascopiasde:
produccin,
lospasossonlossiguentes:
Reversble
oiginal (Reversal
CameraFilml.
Duplcadode negatvo(DuplcatngNeg.Film],
Positwpacopade trabajo(Release
Postive
Film)
Negatvosondo(Sound-Recordng
PositveFlml.
paracopiascompuestas
(Re/ease
Posltivo
Postve
Flm\.
teReveBible,
prirnero
3eblarroy negroo cotor,esun flmquelufre un dobleproceso,
comoneguE
lugocomopositvoElrerrltdofial,porlo tano,er quelmismaemutsin
expuestenla r puede=
proyectadacomoun porvo.
E7
n maIal lc'en
al negatvo
seapor cuidarde resgos
Cuandose necesta
duplcarlos negativos,
consste
en
a otrospases,
el procedmento
orignal,o por tenerque envarnegalvos
(snel contraste
de lascopiasdeexhibicn)
duplicarmediante
unacopadetonossuaves
que llevael nombrede copansteDe esternasterpost r (o positivomaestro)se
quedarnorgena otrascopias
compuestas
losduplcdosde
negativo
deseados,
sacarn
de exhibicin.
ELLADODELA EMULSN
dedondeprocede
cmara
culeseloriginalde
Eledtordeberconocerconprecisin
sucopade trabajo
o de un reversible
orgnal
Lo msmportante
sersabersi procedede un negatvo
de mara.
queel nombrede film (original)seaplicaexclusivamente
al film usado
Recurdese
en cmara.
debetenersu emulsinhacia
el film puestoen cmarasr'ernpre
Entodafilmacin,
el lente,o seahaciael sujeto(lmna82{).
d.l aC opi a
LrmlaE2
y unaemulsir
fundamental
negativa
Deaqunaceladiferenca
entreunaemulsn
puestas
'negativa'Ia quemin
reversible
en cmara.Enel primercasoes unaemulsin
(porqueel resultado
finalde un filr
al sujeto.Enel segundo,esunaemulsin
"positiva"
reversible
esunamagen"postva").
que la misrn
magnaremos
Paracomprender
el asunto'ladode la emulsin'
y en copiadora.
negativa
reprodufilmadorasetranslorma
5i aemulsin
en proyectora
bastar
al sujetoy despus
mirarla imagennegativa
en pantalla,
delproceso
sequisiera
y hacerpasd
colocarel negatvo
en idnticaposicindentrode la fmadora-proyectora
y dellenteparaqueel sujetoquedara
sobrE
luza travsdelnegativo
en la msmaposcin
pantalla;es decr,con el ladoizquierdoy el ladoderecho,anibay abajo,igualesa h
realidad(Lmina
en negatvo.
eua).Claroestquela imagenseproyectara
dentrode la misrr
Supongamos
ahoraque queremoshaceruna copiapostva
positva
delnegali\c
filmadora.
virgen(aw.stock)
deberair entrela emulsin
Lapelcula
y la ventanillade la flmadora;ambasemulsones,
la negatvay la positivavirger.
porquede ningunamanerasepuedelograrunacopiantidaa travsde
tocndose;
y cr
basedel negativo(Lminasz<).La luz paracopiardeberatravesar
el negatvo
procesado
y, qutadoel negati\
sobrela emusn
lmagnemos
el postvo
del positvo.
a laqr:
de la filmadoradondevolvemos
a colocarla copiapositiva,
en idnticaposicin
pasarluza travsde la copay (b
tenaduranteel procedimiento
de copa.Shacemos
lente,veremos
real(Lmina
82).
en pantallaal sujetoen su mismaposicin
estlparacomprender
definitivamen:e
Estemodode maginarse
el procedimento
lo que sucedea la imageny a la posicnde los filmesen filmadora,copiadora
proyectora.
mrchacidel sukto(s
Loimportante
de reteneresquela emulsin
negatva
proyectada
pantalla).
postva,
fuese
Laemulsin
en cambio,no deb
deberamirarhacia
mirarhaciapantalla;
esla basedelposltlvola quemirahaciapantalla,paraqueel sujee
aparezca
en suoosicinreal.
que:en cmara,corrc
tendremos
5i atendemos
ahoraa unaemulsinreversible,
siempre,
la emulsin
debemirarhaciaelsujeto.Procesado
elfilmreversible
obtendremc6
queen proyectora
queestab
unaimagenpostiva,
deberquedaren la mismaposicin
en la flmadora.
ccr
Porlo tanto:un o ginalreversiuede cmaradebeserproyectado
la emulsinhacapantalla.O sea,la posicincontrariaa la de una copia-positiva
ch
negativoorginal.
Esteasuntoesmuchomsmportante
de Io quepuedamaginarse
a primeravista
puesson innumerables
que mezclanen movic
lostropiezosde muchosprncpiantes
y despus
trozosde copiasde trabajoqueproceden
de diversos
de terminadc
originales
y sonorzacin,
el arduotrabajodeedicn
setopanconbarreras
insalvables
enel arma&
del negativoen la copiadora.
Elasuntosecomplica
msanen filmesde remmde un
solaperforacin.
Paraaclararmsel panorama
de copias!
sertil un cuadrosucintode lasfamilas
duplicados,
susposicones
delladoemulso.
a losqueaadiremos
dossiglasparaindcar
Estassern: rs (emulsionto the scrcenly Bs(base to te screen);lo cual podG
y "basea la pantalla",
(5
interpretarse
como"emulsn
haciala pantalla"
respectivamente
cze).
=.1 r=**"
+-
oRrcrNALEs-cAMARA*[@_l
CopaPositiva
coPrAcoMPEsTA
DEExHrBrcrN
Artesanta en fi7ouo
427
428
EnrolladoA
Emulsicn
EnrolladoB
Adentro
Lmna83
Paradstinguirlo,
mtodo:tmeseel rolloverticaly con la man:
sgaseel sguiente
por arribay haciala derecha
izquierda,
de tal maneraque la puntadel filmsedesenrolle
quedanhaciala persona,setrata de enrolladoA; si quedanhaciae
Si lasperforaciones
ladode afuerasetrata de enrollado
a (Lmrna
s:).
rer5,K Street.
N.w, Washngton,oc 2m6.tu.
429
paraun negatvosondoquesedestincopiascompuestas
conimagen
r. Enrollados.
de negativo{riginal.
2. Enrolladoa, para un negativosonidoque se destinaa copascompuestascon
magende reversble
original.
fijarseque el tipo de enrolladopuedeser cambadocon un
NorA:es convenente
soloenrolladode todo el sock.Porque,en el fondo,todo film de una perloracin
es siempreigual y lo nico que cambaes la dreccindel enrollado;en otras
palabras,
bastarcondejaralextremode sldaloqueestbaen el ncleo,mediante
un enrolladocompletoen la mismadireccin:o sea,dejandosiemprel emulsin
adentro.
ORIGINALJUZGADOPORLA COPIADE TRAEAJO
con su copia de trabjoy no
Como hemos dicho, el editor trabaiaexclusivamente
travs
de
su copade trabajo deber
sueletomar el negativooriginal.Snembargo, a
problems
pudiese
para
ulteriores.
A con'
que
lo
el
original,
evtar
adivinar
contener
tnuacinenumeramoslos factoresque debertener presentes,cuando recibela coPia
de trabajo,y los escollosque evitar.
r. No mez(la negatvo3de dversoorgen
No mezclennuncatomassacadasde negativoorginal,con tomassacadasde original
reversble.Lasconocerfcilmenteporque resultarncopasde trabajo con emulsina
lado diverso.
5i la mezcla es de suma importancia (por ejemplo, tomas de un documento
irremplazable)no se intente editar la mezclasin consultardetenidamentecon el laboratorio.
Recordemos,una vez ms, la raznde esta alerta:cualquierduplicadode negativo
sacadode un original reversiblemediante una copiadorade contacto quedar con la
emulsinal otro lado con respecloa la emulsinde un negativooriginalde cmaray,
por lo tanto, las copaspostvas
tendrnemulsionesa lado distinto.''
Como regla prctica, destnadaa evitar grandesdoloresde cbezaen las copias
finales (release compositepr,'hts),toda produccinque se ha iniciado con negativo
originalen cmaradebercontnuarsecon estemismo material;y todo flm niciadocon
original reversibleen cmara deber continuarsesin ninguna toma con negativo en
camara.
Esteasunto se torna delicadoen films de 16mm,toda vez que este formato exige
perforacionesa un solo lado, paradejar al otro lado el track de sondo.
6t Lascopiadorsde contacto(<orlct r,nte's) ne<esanamente
trbajancon abos filmesen cont<to
de ambsemulsiones(la emultindel negBtivo'ebs'.como 5edceen algunoslaboralonos,con la ernrlsin
del postivo virgen o rr.slbct). tat copidoras ptics (opttalptinteri), en <mbo, Pueden copar ' travs de
l base' del negavo, pero tale5 mquinsson menos comun4 que ls de contcto Memt, esl ltim
opronslo podr ha@6e co negativosde doble perforacin,en !6mm.
430
431
2. Negativos50ndopt(on corre(toenrollado
quee
al edtor,esde granmportancia
Aunqueesteasuntono ataedirectamente
problemas
especialmente
cuandoliegaa s.s
conozcalosposbles
de un negatvo
sondo,
quenes
pierdentempoy dneroen regrabacones
ptc
manosun filmde aficonados,
pedidas
a lassalasde sondo,sinavisoprevioacercadeltipo de flmimagen(5 a27).
pzcasy veladuraj
3. Rayas,
manchas,
Cuandoel edtorderubra rayas,manchas
o pzcasmolestas
en unatoma,debs"
en sucopiade trabajc:
determnar
estnslopresentes
de inmediatostalesdefectos
si seencuentran
tambinen el originalde cmara.
Parasaberlono es necesrio
rsr'isrel negati\ooriginal,sinoslo atenersea
corrc
siguientenorma:toda mancha,rayao pzcadel negatvo
originalse reproduce
transparencia
Porlo tanto,lasrayassernblancasen la copia,
en la copiapostva.
veladuras
laspzcs
sernlumnosidades,
sernpuntosblancosen la copiade traba,:
cuandosondefectosdel original.Silosdefectossonnegrosu obscuros,
sonslode
copiade trabajo.
Porlo tani:
Lo contrariosuceder
cuandoel originalde cmaraes un reversible.
sermsdfcl
delacopiadetrabajo(obscuras
en pantal
cercorarse,
dadoquelasrayas
(tambin
pantalla
pizcas
en
al proyecB
sernigualesa lasrayaso
delorginal
obscuras
la copiade trabajo).Esteproblemahace,al msmotiempo,msseguroa un film ccr
y laspizcasnegrasno sontareverblesde cmara,toda vezque lasrayasobscuras
quedistraennotablemente
parael espectador,
y pizcasblancas
molestas
comolasrayas
Cuandolastomasde orginalnegatvo
sepodE
sonde granvalory estnrayadas,
quehacr
protectores
y de penetracin)
acudra losdiversos
slemasdecoat(obarnices
desaparecer
defectos.
en granparteaquellos
433
a. Tomasluera de fo(o
por falta de nitdez,debesr
Porlo general,todtoma que resultdefectuosa
descartada
de inmediato.
La movolaengaanuestravisinpor su pantallapeque
_.
juzgarla nilidezde
sussistemas
a la solaedicin.Esfundamental
ptcosdestnados
imagenen la salade proyeccin,
antesde cortary ordenarel materalde Ia copiaoe
trabajo.
lgualcosapodrdecirsede losposibles
remezones
defectuosos
de la cmara,qL
no sepercben
conclardad
en moviola.
Comoesmuyfclquesedeslicen
algunosdeestosdefectos
durantela edicn,
ser
til proyectarla copiade trabajoen pantallagrandeantesde entregarse
a la tare
definitivadel fhecut(o cortedefntvo).
434
s. Numracn
de petae(edgeDumbers)
Todonegatvo
originalllevaen el bordeun nmerode, por lo menos,cincocifrs
quesealael pietje.Estascifrasnegrassecopanblancas
en e bordedel postvo.
De
estemodotodacopade trabajo(workprint)llevarunacifradiversa
cadapie.En:s mrn
(= r pie)yen remmsercadaqo
(= r pie).Tales
sercadazofotogramas
fotogramas
cifras
precis
harnposibledespus,
duranteel cortedel negativo,ubicarla correspondenca
por el editory sucorrespondente
entrelostrozoscortdos
magennegatva.
El malerlal
Eleditortendr
especial
cuidado,cadavezquecortetrozosde tomasmuy pequeos,
y entregarlas
de fijarsesi hanquedadocifrasde pietaje.De Io contrario,
deberanotarlas
al cortadorde negatvoParaobviareste problemaalgunasfbrcashan adoptadoun
sistemade cifrasparastockde 16mm, tambincada20fotogramas(r/2pie).
pocontida, 435
Silasproduccones
deloriginalresultara
sonmuchas,o si la numeracin
se puedemprimruna nuevanumeracin,
a la cualse puedenaadirdosletrasiniciales
que ayudana identificaruna produccn Por ejemploMDooo,
que se repite en cada pie
del originaly paralelamente
en cdapede la copiade trabajo.Estetipo de numeracin
se llama: cdgoentintadode numeracino nmerosde cdigo entintado.Debe
solicitarsea los laboratoriosanles de cortr los filmes, puesde lo contrario,unos pocos
paradesincronizar
fotogramassubstrdos
bastaran
ambsbandasal serpuestasen la
mouinarmoresora.
EMPALMESDE LA COPIADETRABAJO
E.
t
-t
-I
I
El'
tt
a
a
t!
D
I
-D
!
PRTMER
CORTEY ORDENACIN
DE TMAGEN
foda filmacinde una produccinse haceen el ordenque exigela economade
tiempo,viajes,escenografas,
e'tc.La coprade trabajo,por lo tanto, llegaa manosdel
edtoren un ordencompletamente
diversoal sealadopor el guintcnico.
437
Arlesan[a en mo'lolz
438
439
El materal
EFECTOS
VISUALES
t
I
;
I
l
!
t
7
I
I
I
I
:f
r
t
E:
=
=
Llamemos
asa todosloscambiosque puedanhacerse
sobreuna imagenfilmada. 440
cuyafinalidadseaacentuarlaslransiciones
entre una toma y otra En EUson llamados
specl/effectsy se cuenta con una seriede nuevasmquinasy procedimientosde copia
pararealizarlos.
El editor debe conocerlospor tres motivos:primeramentepara saberculesson los
disponiblesen los laboralorios,cundo convieneusarloscomo elementosdel montajey,
en tercer lugar,cmo debermarcarsobrela copiade trabajoel efecto deseado.
1. cules son los efectos
441
Los ms importantes son los destinadosa servir de puntuaconesal lenguaje
y dobleexposicin.
cinematogrlico
Ellosson,especialmente,
fading,disolvencia
Fadng es el nombre genrico de todo funddo de la imagen Fdeout es el
paulatinode la imagen,queva desdesudensidadnormalhastael negro
obscurecimiento
total.
Fadenes el inverso;desdenegrototal a densidadnormal 5e lo puedeusarcon
obscurecimiento
rpidoo ento,que (segnlossistemas
mscomunes)
sonde to.:+, :2,
(z segundos).
a8,6ay 96fotogramasEl fadestandatdes de 4sfotogramas
Dlsolyencr'
es una sobreimpresin
de un fadeout y de un faden Al m/imo tiempo
queel piede unatomava desapareciendo,
la cabezade latomasguiente
vaapareciendo
encima.Porlo tanto, no se produceobscureclmiento,
dadoque la nuevaimagensurge
sobrela otra.
perose puedealargaro
El largostndrdde una disolvencia
es de 48fotogramas,
que olrececadalaboratorio.
acortaLsegnlasposrbilidades
(supermposure)
Dobte exposcnes una sobreimpresin
de dos o ms imgenes.
Lasdos o ms imgenesseven una sobrela otra en pantallaSu longituddependedel
asuntoque setrata en el argumentoo en el montajede la secuencia.
Otro extensogrupo de efectosson los wpes o cortinillas,cuyaforma varasegnla
fantsa
con que se leshace:persianas
de altcabajo,laterales,
estrellas,
crculos.
rodillos
giratorios,
etc Cadalaboratorio
ofreceuna listade todoslosque puedeefectuaren sus
mquinas,
llamadas
copiadoras
pticas
De otrosefectosno hablamosaqu,por no tenerrelacincon el trabajodel edtor.
2. Cundoconvieneusarlos
442
Hoydaseusanmuy pocosefectosen lsintaxis
delmontaje.Confiandoen la rpida
captacinde lasrelaciones
argumentales
entreunaescenay otra por prtedel espectapreierenno "realentar"
dor, los directores
la accrncon fdingso disolvencias
El salto
directoo cortedirecto"'se usa,srntitubeos,entreel da y la noche,un sitiou otro, el
comienzoy el trminode un viaje,sinque medieefectoalgunoentrembasescenas.
5in embargo,hay momentosen que un efectose torna rndispensable
Loslades
(out-in)sonnecesarios
paraseparar
dossecuencis
dondeel asuntocambiaporcompleto.
pararelacionar
Losdisolventes
dosasuntos,parasintetizar
sonusadosespecialmente
un
6? Lmeseco(e diecto o straight<u alpaso de una tom otra sin efectolguno
pasodetempoentredospocas
paravolveratrsenalgoquepaslargosacr
dversas,
antes(f/aslFback).
eficazpa-.
Ladobleexposicin
seusaespecalmente
en ttulos;perosonun recurso
y sntetizar
relacionar
el tempoy el espacio.
43
J--=--:l.-'j
fade out
dissolve
double exposure
tona extendida
epa,lrnes
rro wlidos
Lmlna 8
EFECOSPTICOSDE COPIADORA
444
u5
268
An<r,anta 4r mo,ic;
Como el ',1y a" conssteen dos bandaso rollos,a que alternancada toma-magcon una colanegra,cuyadmensn(la de /eader)es-crticamente
medday cortadaseg.
la longtud de la toma-imagende la otra banda,b5es fcil suponer la posibiidadoe
sobreexponerdos imgenesen la copia resultante,sea una dsolvenciao una dobe
exposicin($ ar). Bastarcon que una toma.magenvayamsall de lo que ocultara!:
cola negra.como puedeverseen Lmina85
A
B
Lmna 85
46
Pasemos
ahoraa losdatosqueataendrectamente
al editorcuandopdeefecto6
enprstasayB.
quepiensaen unadisolvencia
Supongamos
de 4sfotogramas
entrelastomas7y E
de Lmina
s6.
26 fot.
r
Lmna 86
Comenzar
por constatarque lastomas7 y 8 tenganpor lo menos26fotogramas
msde lo quel dejaren la copiade trabajo.
Sloaselcortadorde negatvo
podrarmaresteefecto,talcomomuestra
la Lmin
se:zsfot. msen casde t.8y 26fot. msen prE
de t.7 Cortarla copiade trabajoen el
sitomediode la futuradsolvencia
y allharla marcade disolvencia
(verLminau). y
aadirsobreel film la cifradeseada
(o sea,ls fot.).
Cuandose tratade marcarun fading(fade-outfadein,\ utl no es necesario
ej
armado'a y e";puedeejecutarse
con reversibles
o positivos
maestros
armadosen rollo
nico.
CAPITUTOTERCENO
ELMATERIAL
DESONIDO
lo5 FrtitEgsoNtDo
1.Sondoptko. Lagrabacn
pticaesel resultado
de unasealde luz moduladapor
un galvanmetro
e mpres
en la emulsn
delfilm.Despus
de termnada
la grabacin,
el flmexpuestoes sometdo
a procesode laboratoro,
de la emulsn
Elrevelado
hace
aparecerel track sonoroal bordedel film, como zonasde diversatransparencia
y
opacidad.
Cuandoel film originalde magenes un negativo,el sonidotambindeberser
pues.es la matrizoriginalde lascopiassonoras.por la
negatvo.El negatvosonido,
pasarprimeroel negatvo
mquinacopiadora
magen,
tocndose
suemulsin
conladel
materalpositivovirgen.Terminado
(conmagen
un rollo,sevolvera meterel postvo
compuesta)
en la copiadora,
ahoraen contactoconel negativo
sonidoy conun rayode
luzqueslocopiael tracksonoro.
Estenegativosonido,cuyodestinoconocemos,
no debesersometidoen moviola.
Cualquier
rayao pizcasobreel trackde modulacn
seconvertir
en rudosy chasquidos
en la copia.Paraque un negatvo
sonidoesten condcones
de sercopiadonecesita
estartotalmenteseco,lo quedemoravariosdas.Lahumedadlo hacemsdelicadoan
en su manelo.
Ascomounacopiasonoraesmuyresstente
y sigueescuchndose
a lasrayas
bien,
el negatvoesfrgil,por cuantolasrayasy pizcasnegrasse transforman
en nanchas
/ncs
en la copa.Y,en la celdafotoelctrica,
todo lo queestransparencia,
esluzy es
sonido;lo queesnegroessilencio.
270
Anesanta en mo)Ici
49
F
l"
ttnlm 87
Marcas de slncronlsmo
271
de cmarao
Se fabrican,adems,filmescon emulsinfotogrfca(negatvos
postvos
de copa)quellevanpelkulade imagenconpistade sonidomagntico,consi+
tenteen unafranjade xidode hienoaplicado
sobrela emulsn
en el sitoqueocuparia
la bandaptca(Men Lmina
ar).
Esta pelculapuedevenir en el materalvirgen (raw stock)y no sufrir de
sprendmiento
duranteel pro(esode revelado,
fijado,lavadoy secado,ni mermaen el
sonidograbadoantesdel proceso;
comotambinsepodrcolocardichapelcula
sobre
un filmya procesado.
cMo 5EoRIGNANLAsGRASACIoNES
MAGNETIcAS
quel recibe.Nosolo
Eledtordebeconocerlaprocedenca
delosfilmesmagntcos
porquereciberollosdedilogos,
y efectosporseparado,
msica
sinotambinporquelos
grabadosdurantela
dilogossernde muy diversanaturaleza
si son directamente
filmacin.o sson productode un doblaje;ssongrabados
con aparatos
sincrnicos
o
de velocidades
aproximadas,
etc.
SONIDODIRECTO
queserealiza
Llmase
asa todagrabacin
de sonido(y especalmente
de dilogos)
simultneamente
con lafilmacin.
paratelevsin,
dondelastomassobre
Sno esel exclusivo
casode unaentrevista
un sujetohablandosonde largaduracin,
nuncasegrabael sonidodentrode la msma
cmaraqueflma,esdecit sobreel mismofilm-imagen,
exacta,
Lagrabacin
se realizaen grabadores
magnticos'que
correna velocidad
por motoressincrnicos.
controlada
parael edtores conocerel sistemade sealde partdasincrnica.
Lo mportante
y en el film-sondo
magntico.
Sealquedeberquedarimpresaen el film-imagen
CAPPER
o CLAQUETA
Todatoma debequedardentifcda
durantela flmacnmedanteuna pzarra 451
puestafrentea cmara,quedandompresos
los datosprincpales.
De stos,los ms
necesaros
son:el nombrede la produccin,
el nmerode la tomasegnguntcnico,
y el nmerodel tke(Lmna
ss).
tmina 88
Artesa la en moDi(;z
orr': Lamentamos
tenerque usrel trmino-toma"en espaoly takeen ingl6
pero la confusnreinano slo en nuestrospaseshispanos,
sino en toda
y norteamercanos
dirnsceneenlugarde nuess
termnologa
delcne.Losngleses
quesehanquejadode laconfusin
y de lafaltaa
"toma".Sonvaroslostratadistas
por ejemplo,sequejade esteus
internaconal.
ErnestLndgren,66
unaconvencin
al conceptode escen:
ambiguoy opinaquescenedeberaaplcarse
solamente
partede unasecuencia,
mantenendo
el usode shotparacadacrrerade cmar=
queestdescrta
y definidapor el guintcnico.(Ver! u).
452
Ahoraben,cuandola pzarra
seusaentomasconsonidodirecto,deberposeerLlquesegolpea.Deaqusu nombrede c/appero c/queta.
brazosuperiorabisagrado
pocoantesde queel drectord laord.
frentea cmara,
Elasistente
colocapzarra
de actuara osactores.A la ordende "cmara"
el asistente
esperaun instanlecon E
lilrr
claqueta
sndetenerse,
aberta,la cieraconun golpey salede cuadro.Lacmara,
ahorala accincompletade la tomaensayada.
Al llegarestemateriala moviol,el editorpondren ventanilla-magen
el prrr.
fotogramaque muestrala claquetacerrada(posicin
r de Lmina8s)y desplazar
por el golpe
producido
bandamagntica
hastaescuchar
el comienzo
del chasquido
Enlosestudiossesueleanunciaren vozatael nmerode la tomay del tkepr=
dentificar
despus
lostrozosgrabados.
msmodernos,
sonde carcterelectrnico.
L:
Otrossistemas
de sealsincrnica,
que imprimee
cmaraunidaelctrcamente
al grabadorproduceunaseallumnosa
bordedelfilmy dejaunapequeasealauditivasobreel tpeo film magntco.
453
qupuntosonnecesarias
estasseales
de sncronsmo?
Hasta
y quecarecen
queproducen
Paraloscneastas
filmesen formandependiente
de lc:
costosos
equiposde unafirmaindustrialzada,
es tlsaberque buscarun sincron$E
exactoentreimageny sonidoen moviolano es tareadifcilparael que tenecie|.i
prctica,
Msan,edejarde lac
seales.
aunquela tomavengasinlasmencionadas
lasseassincrnicas
importanteen materialvirgeny en cin=
significauna economa
y losgrabadores
magnlica,
no puedendetenerse
entreel c/pps
todavezquelacmara
y la actuacn.
Loquecertamente
no debedescuidarse
esel usode estapizarracon lasnumer
perdidade flm,dadoque bastancua:
cionesdd toma y tkes.Estono significar
cuadrosparadentificar
setornaren grunatoma.Porel contraro,
estanumeracin
economa
orginalcuandolleguee
de tempoen moviolay mayorcuidadodel negatvo
momentode sucortey empalme.
(o DAILIES,
RUSHES
454
a laboratoro,
dondeesprocesado
Elflmexpuesto
en cmarapasanmedatamente
y copado.
(5a20)que
pasa lasadeeditor,donde
Estacopiaesunwotkpint<oneliteD
supresin
de tomas,nsquera
esarmadosincrnicamente
conel sonido,sindespunte
de lasclaquetas.
o smplemente
Elajustesincrnco
de estastomassonoras
en moviola,
en
serealza
queconsiste
quehacenpasarlos
unmquinasncron,2doa,
en dosrodillosdentados
Es
frlmesmagen(copiade trabajo)y sonido(pticoo magntico)
en forma paralela.
(rerynders),y cuandose usa
laterales
accionada
a mano mediantelas enrolladoras
queseapoyasobre
vaprovistade unapequeacabezade p/ay-ack,
sonidomagntico
el tracksonorodelflm(verLmna
8e).5el filmsondoesptico,lasealde laclaqueta
y no necesta
paraajustarla.
Deestemodoel armadosincrnico
esvsible
serescuchada
y puedenser vistosy escuchados
en pantalla
de los rushesse ejecutarpidamente
que
proyectora
y
un
reproductor
de
sondo,
corren
sncrncamente
en
medianteuna
nterlock
Lmioa 89
MOTORES
DEVELOCIDAD
CONSTANTE
unarcproduccin
5i el grabadorque recibelasvocesde losactoresno garantza
(play-backl
en
conquelasgrab(recorQ,lasincronizacin
a la msmaexctavelocidad
y, a menudo,imposible
de lograr.Estoocurreconla mayora
mo/iolasermuydificultosa
(der7cdepulgadadeancho)que
arrastran
delosgrabadores
decintamagntica
corriente
la cintamedianteun cpstn
o ejerotante,a basede roceo frotacnconunaruedade
goma.claroestquela exactitud
depender
msquenadade lacalidad
deestesistema
u,s
convelocidad
delgrabador.
Ungrabadorprofesional
der7ade pulgada(quarter-inchl,
pulgadaspor segundo,del tipo Nagra,Uher,Perfectone,
Ampex,etc., puedelograr
grabaciones
y reproducciones
comoparaconfiaren susresultasuficientemente
exactas
record
dos.Lo me.joresprobarcon un cronmetro:
sunacntaha corridoen posicn
no dandoun errormayorqueun segundo,
duranteun minutoy seescucha
enp/ay-back
paragrabardlogos
en flmacn.
sepodrconsderar
sufciente
Llmase
as
Enel camooorofesional
sedeberacudiral usode motoress'hcnicos.
alternay que,porlo tanto,
a todo motorquergesurotacinporel ccla.e
de la correnG
delvoltaje.Elnmerode ciclosporsegundode
no alterasuvelocidad
conlasvariaciones
274
Artesanb en moulolz
457
458
Como es fcil adivinar,el doblaje supone,por parte de los que doblan, un cono
cimiento prevo de las palabrasque pronunciaronlos actores frente a cmara. Mj
todava.no bastacon tener un texto escrito(a no ser que se trate de una que otra fras
corta y precisa),sino que ser necesarioescucharuna grabacin hecha durante i
filmacin para conocer la manera cmo se dijo una frase, las pausas,inflexiones_,
prolongacionesque toda nterpretacn
dram1ca
trae consgo.
Mar@s de slncronlsmo
275
Talgrabacin,
de pocacalidadsin duda,se llamasonrdode referencia.
Su pcz
calidadsecomprende
fcilmente
si sepiensaque la cmaraesusadasinforroacstico
(blinp)y queel micrfono
escolocado
en cualquier
shioqueno estorbe.
Eldoblajea otra/enguaeshoydarutnaro
de televsn,
pero
en todaslasserales
se consdera
y se ha suprimidoen granpartedel mundo
comoun medoimperfecto
parasalaspblcas.
dentrode la produccin
de largometraies
Todagrabacin
de parlamentos,
seade sonidodrectoo de doblajes,
destinada
a
paralelamente
sersincronizada
conmovmiento
de labiosen imagen.esllamada
sonido
/,psync.Abrevaturade lipsynchronizationo sncronzacn
labial($ rzo).
EFECOS
O RUIDOS
Labandade ruidospodrsermso menossncrnca
conla magen.Depende
del 459
gnerodel film. La mayoraexigeruidosquedebencalzarexactamente
con la accin.
Pasos,
cerrary abrirpuertas,objetosquecaen,trabajosmanuales,
disparos,
motorque
parte.golpesde unapelea,etc.Talesefectosnecesitan
a menudoun doblajesimilaral
realizado
conlosoarlamentos.
Muchas
vecesseaorovecha
durantela msma
deaadirlos
grabacin
yseprefere
de losparlamentos.
Otrasvecesestemtodoresultapocoprctco
hacerloen tandasde /oopsseparadas.
Algunosefectosno tienenotro sncronismo
queel comenzo
y el fnde unatomao
quesobreunaseriede pasajes
escena.
lmagnemos
el vientoy de
de camposeescucha
pronto,cuandola cmaranosmuestraun arroyo,seaadealventoelsondodelagua.
Enestoscasoslosefectoscorrespondientes
segnlaslongitudes
sonregrabados
o
meddas
de tiempoqueel edtoranotaen mwiolay pidea la ola de sonido.
SINCRONISMO
DEt.A M5ICAY TEXTONARRATIVO
El sncronismo
musicalsuelegozarde mayorlbertadcomparada
con dlogosy 460
efectos.Snembargo,habrcasosen queun golpemusical,un acordedeterminado
o
un efectoinstrumental
mitativo
debansersincronizados
al fotograma.
precisin
Cuandolamsica
rncr'dental(5
38s)noexigelamxma
antedicha,
sepuede
relegara grabadoras
de cntamagnticade un cuarto,con tal que poseanpartida
nstantnea.
Lamsicar,htegrada
al montaje,de la cualtratamos
en la Materiav
extensamente
6 szsiss), necestaun ajuste sincrnicoal fotogramatan estrctocomo un fi+sync
(sincronizacin
labial).
que hemosndcado
parala msica,en cuantoa
Muy semejante
al tratamento
sncronismos
laxosy msestrictos,exigrla edcinde un magntcocon textonarrt'ro.
(VaseMaterav, 55 gooe).
SONIDOS
TRASTAPADOS
Losdiversos
trozosde msicaincidental
no estnsiempreseparados
en un film.A 61
menudoel fondomusical
musicalque
de unaescenase fundeen unanuevaexpresin
anunca
otraescena
divefsay contralante.
y l decidauEscomnqueel editorhayarecibidodostrozosmusicales
separados
fadingmusicalo un sobrefunddo
de ambostrozos.Lo que en magense diraure
(! nlr).
disolvencia
lgualcosapuedesuceder
conlosruidoso efectos,y aunconun dilogo.Suponga
por var
mosquedospersonajes
diruten acaloradamente
en unaescenacompuesta
quedicesupropioparlamen::
tomas.Lamayora
de talestomascaptana un personaje
y al otroquereplicaconsucorrespondiente
parlamento.
Eleditordecidequeladiscusicr
parlamentos
no adquierevidasi no se escuchan
vocessimultneas,
encimados.
Corrc
cadaparlamentoviene
enmagntco
separado,
lnopuedeproducr
elefectoenmoviol
Tampoco
puedeexigrquele haganprevamente
la mezclaen la salade sondo,porqi-
jamsdaranconel sincronismo
lpsync quesloselograen moviola.
62
ParaellobastarcoEntodosestoscasossedeseaeditarlossonidostraslapados.
queef edtorusedversas
lcs
bandas.EstaesIa formamsusualcuandosesincronizan
loscualessereDarten
trozosde msicaincdental,
allernadamente
en ambasbandasc
rollos:msica-banda
esosi.suplircon/edemu:
a y msica-banda
s. Sernecesario,
laslagunasde silencioen cadabandamientrasno llegael sitioprecisode unaentrao
musrcal.
(overlapped
Endilogostraslapados
dialogues.
$ :oo)seseguirel mismomtodc
Ahoraben,cadaunadeestasbandas
requiere
un rollocompleto
de iguallongitu:
queel rollomagen.
porunstartcomn,copiadodelst/:
Todosestosrolloscomenzarn
(Copia
de imagen.
de trabajo,
5 r).
5esupone,porlotanto,quealefectuarlamezcla
o regrabacn
desonidosecontar
(dep/y-back)
con tantasreproductoras
comobandasse hayanarmadoer
magnticas
movrota.
PREPARACIN
DEMAGNNCOPOREDITAR
463
quecompondrn
Unavezquesereciben
todoslossonidos
unabanda,el editorsuek
rollosde film magntico.
encontrarse
con unaseriede pequeos
El primerpasoprcticoserhacerun solo rollo y meterloen moviola,para "
escuchando
cadatrozo.
Al comienzo
nmeros
detomasy takes,voces
de cadatrozoseguramente
escuchar
propos
deldirector,y algunoschisporrotazos
delswifchde partidade lasgrabadoras
Limpiede talessonidosla cabezadeltrozo.sealeconun toquede lpzde cerae
sitoen que realmentecomienzel sonidotil parala magen.y corte unospocos
CAB
Lmina 90
U T II.
Lmina9l
Como an no ha ordenadolastomas,a toma 2s,recinlmpiaday sealada,
no
que quedeempalmada
y culguela
convene
en un soportecon
con la siguente.
Squela
Lor ro)to
uE
464
Pro>Lrlu,
provisorio
466
perforado
sobre
track
sonoro
Lmnr 93
En3smmesmsfcildisimular
un empalme
sobreel negativo
sondo,medante
un
perforado
quepermitapasode luza la copiadora.
Asel empalme,
en lugarde producir
(Lmina
unamanchablancasobreel positivo,dejaraunasombraobscuray slenciosa.
er.
at1mooloh
Volvamos
nuevamente
al prrafo463dondesealbamos
con otra T acostadae
trminodel sonidolil. Nuevamenle
debemossuponerqueterminada
la pronunciacir,
queeedtorrespetar
de la ltimaslaba
de un parlamenlo
seguir
silencioambiente,
comosonidotil
quenecesita
Ahorabien,en todaslabafinalexisteotro lenmenoacstico
nuestr
la resonancia.
atencn;
Todosonidovocaltenealgunosnstantesde resonancia
msall del fin de le
pronunciacin
labial;cuandolasgrabaciones
sehacenenexteriores,
laresonancia
esmut
y, pndriadecine,bastarn
reducida,
de a 6 fotogramas
despus
de la diccinlabial
En cambio,cuandolasgrabaciones
se hacenen interores,
la gamade dversas
resonancias
irdesdela msbreve.comolasgrabads
en galeras
de estudios
cinem
y especialmente
togrficos,
lasgrabadas
hastalasmslargas,
en interiores
reales
er
puec"edifrcios
conparedes
lsas
grabaciones
laresonancia
deconcrelo.
Eneslasltims
porvarios
llegara prolongarse
segundos.
Eleditordeberacostumbrarse
a reconocer,
en el pequeoparlantede sumoviol
loquepuedasignificar
lalongrtud
deestasresonancras
cuando
elsonido
seareproducidc
en lassalasde exhibicin.
poLprimera
lendencia
de un editorbisooserla de prolongr
estasesperas
prudentemente
resonnca,
laentrada
atrasando
delossiguientes
dilogos
Est
solucr
esconde
y destruir
el peligro
de hacerlentoindebidamente
el ntmode laaccin
elelecrc
de laescena.
Comonormaprctica,
conviene
sberquetodaresonancia
dbilpuedese'
cortadacuandode inmediato
entraIa otravozdralogante,
dadoquela nuevaselde
quela resonancia
sonidosesupone619r
lo menoszodecibeles
mspoderosa
CAPITULOCUARTO
INTRODUCCIN
AL PROBLEMA
StNCRONIZACIN
Todoespectador
algunosdesncronsmos471
de cneha tendola experiencia
de presenciar
en pantalla,especialmente
en filmesdobladosa otra lengua.Todapersonaque ha
manejadouna proyectora
sonorade 16mm sabeque alrededorde la ventanlla
de
proyeccin
se debendejardos bucleso /oopsy queestosbucles,especialmente
el de
amplio,el sondo
abajo,tienenunamedda
exacta.Siel bucleinferiorquedademasiado
seatrasy lspalabras
salenporel prlnte
atrasadas
conrespecto
al movimiento
de los
labios.
Laraznde tal atrasoesten unadistncia
crticaquemediaentrela imageny el
la slaba<ma>seproyecta
sondocorrespondente.
Laimagende la bocapronuncando
<ma>
zefotogramas
desdeventanilla,
detrsdel lente.Elsonido
seestreproduciendo
msadelanteal pasarel trackde sonidofrentea la clulafotoelctrca.
(imageny sonido),por unaconvencin
internacional,
Entoda copiacompuesta
el
sondopticoen filmesi6 mm deber26fotogramas
adelantado.
no poda
Comola instalacin
mecnica
delascabezas
magnticas
de unaproyectora
que
internacional,
ocuparel msmostioqueel sistema
ptco,seacord,porconvencn
todo sonidomagntico
de pelcula
de imagenen i6 mm debeir 28 fotogramas
adelantado.
dobleen 472
Ahorabien,todacopiacompuesta
ha sidoel resultado
de unaoperacin
positvo
lasmquinas
virgen
copiadoras
de un laboratorio,
Enla primerafase,el materal
imagen.Enotraspalabras,
ha recibidola exposicin
de la luza travsdel negativo
seha
Art6anta en moDl
postvo
(quecontene
copiadomagensola.Enla segunda
fase.aquelmismomateral
E
imagenlatente,peroque an conserva
virgenel bordedel trcksonido)recibun
exposcn
de luza travsdel negatvo
sondo.
como podr suponeEefclmente,
es aqu, duranteesta operacnde cot
(pnt ng),cuandosedebedesplazar
la bandasonorahacaadelante.
(re mm) no e
Calcular
a unadistancia<rtica
de zefotogramas
tal desplazamento
quientrabajaen mara obscuraconun mnimodevisibilidad
la tareadelcopsta,
sobre
y marcadoconseasclaraspor loscortadorg
un flm.Taldesplazamento
esclculado
de negativoy ellos,cadavezque handesplazado
lasbandas,lescolxan un nombre
pr,';4t-starf.
lle\an
definitivoqueevitanuevas
dudas:lasbandasdesplazadas
pocomr
Hemosllegadoasalasuntode lasmarcas
destart,al quenosreferremos
adelante(55 4s.4er
).
473
474
perfectoo
Hemosllegadoal momentoen queel editordebedecidirel paralelismo
lasdosbandas:imageny sondo.
Antesquenada,tomemosunadeterminacin
de ordenprctico.
cmoreferimos
osde/antos
o trasos.
Todavezquequerareferineal desincronismo
entreimageny sonido,piensey hab
y ere
deladelantoo atrasodelsondo.lmpongaa losdemsy a smismoestaexpresin
dscplna
mental.Siexaminaun trozoy dce:(me parecequedesdela palabratoae
la exprescr'
seproduceun atrasodelsondode4 fotogramas)r,
acostmbrese
a suprmir
(del sondo)r.
5upngalo
siempre.
Marcaadealncro
lsmo
283
478
479
CMOCORREGIR
UN YF5Y'I,C
DEDo8I.A,,Es
que el edtor |80
Escosade rutna,aun en la ejecucn
de doblajesprofesionales,
palabras
encuentre
o sfabasdesplazadas
en medode un texto.
porqueno debera
Eldesplazamento
de unasolaslabaescasincorregble,
cortarse
y otrasincorrerlosriesgos
yadichos(5 a6s),de modo
el film magntico
entreunaslaba
que en tal casono quedaotra solucinque buscarel mejortrminomedoenlre el
y el fin de Ia palabraentera.
comienzo
Estaoperacinde burar la ptimasincronizacin
de una solapalabrasoltando
sprockeB,
y posterores
suponequelaspalabras
del msmotrozo(o frase,o
anteriores
toma)seestndesplazando
en movola.
Porlo tanto,es indspensable
no comenzar
a
corregiruna palabradentrode una frase,sin haberpre,/iamente
dejadomarcasde
queestabancorrectas.
sncronizacin
sobreel restode lasotraspalabras
Vemoslo
en
unejemplo:enunafrase:(teesperdemasiado,
desdelascncoa lassiete.Supongamos
quela persona
quedoblestafraseequivoc
la palabra(desde)',Unavezqueeleditor
ubicla sincronzacin
de imageny sondosobrela frasecompleta,habrde marcar
(5 as5)antesde (te...ry despus
seales
de sncro
de (siete).Luego.
al percatarse
del
desplazamento
de la palabra<desde>,
examinar
sesposibleun corteentre(desdell
y (las cnco)ry otro corteentre<desde>
y <demasiador.
Si la pausatenemsde tres
fotogramasen el film magntico,el cortees posble,tanto si se necesta
a/r9la
(CasoA)entre(desde)y <las>,comocuandosenecesta
distanca
corfarla distanca
(CasoB).
entreambaspalabras
Caso cuando(desdeDsuenadespus
de labiosen pantalla(es
del movmento
^: estatrasado)
decr,cuando
se necesta
alargarla distanca
entre(desde)(queest
atrasado)y <lascinco (que est correcto).Antes de desplazarbandasy probar
sincronismo
de <desde),hgase
unaterceramarcade sincronizacin
sobrela slaba(las
cnco...)r
en sondoe imagen(o3,en Lminax). Sultense
sprocketsy bsquese
el
correctosincronismo
de ambasbandassobrela solapalabra<desder.Encontrado
ste,
vasecuntosfotogramas
queddesplazada
la marcahechasobre<lasr.gupongamos
quela marcadesoundtrckqued3fotogramas
quesu marcacorresponmsadelante
quelacorreccin
porrealizar
denteen rMc.Estosgnifica
consiste
en aadr3fotogramas
despus
de (desde)ry sustraer
y
3 fotogramas
antesde rdesde>(o sea,entre(desdeD
<demasiador).
Paraello.cudese
que exigeel
de hacerestoscortesen diagonal,con la precsn
(Lmina
empalmedefinitvo
sr).
podrserel mismo
5i esostresfotogramas
extrados
soncompletamente
silencosos,
queseaadadespus
peroesmuchomsrecomeG
troctode magntico
de (desdeD,
dableusarotro trozode silencioambiente
(5 as8)paraesteaadido.
perola suspensin
CasoB:exgeidnticoprocedimiento
de marcas,
de fotogramas
y <lasr,y el aadidode fotogramas
se harentre<desde>
se harentre<desdery
(demasiadoD.
3 to l.
3 fol.
3 rot
Por sustra.r
3 fot.
f'or.dir
Lamn,9l
orA:Lamarca03de Lmna
saesslounareferenca
de sncronzacn,
y no un stio
de corte.Porellono semarcaconx (5 4e3)_
cAPfTUTOQUTNTO
MARCASDE SINCRONIZACIN
lr- z rrrs---l+3
Ptts.t.2oMl-l
Prts-090
Mr -+1.-
la-
lolsvlcrorr
.T OITST A ffT
l,min. 95
s0N-ca8
82
Mentras
unamezcla
en saladesonidc
sesncronza
en moviolay mentras
serealza
losstrtsseusanen formaparalela.
Sonloseditsfarts.Cuandose prepareel negati\r
de sondoptico para acompaaral negatvomagenen la confeccinde copias
compuestas,
hac,atrs
elstartde sondoserdesplazado
26fotogramas
5loentonces
(haciael rn), con lo cualla partidadel mismotracknegatvose habradelantado::
fotogramasen la mqunacopiadora.
Desdeel momentoque se verifiqueel despl+
zamiento,el operadorle darun nombrenuevo:pflnt-sfarf(5 a72).
443
Ahorabien,qusgnifcado
tienela marcasync-tone?
qu
Ssepiensaquela regrabacin
fnalseeecutasobreunaemulsn
fotogrfica
correrporel interorde unacmaragrabadora
cerrada
a aluzexteror,
secomprender
fcilmente
la dificultadde marcarun startsobreesefilm-sonido.
Dealloueel mtodc
msprcticoy precisoseacolocarun tono, un pitazobreve,dos o trespiesantesde
comenzar
la bandasonoradel flm.
Elmateral
salade sonido,grabandoalgunos
del sync{onesefabricaen cualquier
piesde film magntico,
y un nvel0 db. Eledito.
conunasealdefrecuencia
de mlcclos
sacarun fotogramade esefilmy lo colocar
en lugarde la sealo delsync-fonede la
bandasonor.o'Enel frackde negativosonidopticoquedarunaciarasealde ur
lotogramaenel track,queserlaguaparaqueelcortadordenegativo
ubqueydesplace
el stat,al conservar
delsync-tone.
sobrela copade trabajorMcla referencia
r85
provAoiamentecons de rollonacy
Enhebrados
ambos/eaders,se empalman
cls de rollosoundtrck.
y ubicarelsincronismo
Seprocedea estudiar
de lat.r y,cuandosele haenconlrado,
y se haceandarla moviolaa marchalentahastaque
se dejanlossprockets
ajuslados
quedaen ventanilla
el fotogramadondeseestmaquedebecomenzar
la tomar.
Enesefotogramade rMG
semarcaunaxl, y otraxr semarcasobrela bandasound
trcken el fotogramaquecubrela cabezade sonido.
(No tenen
Sehaceandarmoviolamarchaatrshastaqueaparezca
un sync-tone.
porquvenrparalelos,
pueslossprockets
sesoltaronparabuscarel sncronsmo
de t.r).
67Actualnnte se fbricuna cint mgnlic pl, (on iync.(one grabdoy con dhesivoen
5u b9a
t.
Bst <o.tar un tro<rto de |/l cm y adherido sobre el film o ,eader de l banda nug<, se rc rr rr s.mm
Nturalrente,debercuidarsde ponerloen l mrsE dire<n que estgrbadey 5obreb pista<orrespondF
ente \de sondo hteral o cenlrtrck, 5 .s)
pmvlrorie
f-o*ancia rcdrieal
t.
Lmln 95
xorx Obsr!sequeel empalmede Lmna
x (abajo),aurqueesthechoen banda
sr,undtrad, no es diagonalcornose ndicabaen prnfo 46:. Espor tratafsede
y leader,dondeel empalmedagonal
es ntilparalos
empalmeentremagntico
para
lo
witar
un empalme
de
sonido;
unque
algunos
usan
siempre
diagonal
.fines
traslapado
de unagrabadora.
en lospasosdelicados
DE MOVIOLA
SITIO DE CORTEY EMPATMEEN RECORRDO
87
488
t89
490
Marcas de sl,rcronlsmo
291
al otro lado
desorienta
a losprincipiantes
unaoperacin
de cortehechadistradamente
y cuyodesincronismo,
traeunatemerosa
de lossprockets
no descubierto
enel momento,
despus.
tareay un incomprensble
trastomocuandosele encuentra
'Nuncasedeberacortary empalmar
491
en ladcrecepcin?
puesdepende
no escategrca,
Larespuesta
delcaso.Cuandoseestsincronizando
tomashacaprE
de losrollos,siempreseconaren lado+ntrega.Esel casomscomn
y rutnario.
o seaquedesde
Ahofabien,si se colocanen movioladosrollosya sincronizados,
y cabeza
losstarb (quelostenemosen ventanlla
de play back)hastael fin o prrde los
yaestnelaborados
y paralelos,
y senecesita
msmos
aadirtrozosporcaB,estosnuevos
por laderecepcin.
trozosdebernsercortadosy empalmados
Por ejemplo,cuando
Estecasono es el comn,pero no deja de presentarse.
que
la sincronizacin
termnada
del primerrollode un filmsetraenlosttulosy crdtos,
generalmente
y esnecesario
aadirlos
a la cabezadel rollo
sonlosltimosen flmarse,
primero,consu msca
sincronzada.
(trenselasbandashacia
todavezquedgamos
Porlo tanto.en loscasoss9uentes,
y emplmense),
si no
afuera,crtense
excedentes
sedeberentenderen ladGentreg,
seavisalo contraro.
NUMERACIN
MARCASPROVSORIAS
Y DEFINITIVAS:
lasmarcas,en cuantoa 492
Esmportante
adoptarun mtodoen cuantoa distingur
de corte.
reconocer
sunamarcasehzocomoensayoo sedejcomositodefntivo
Paramuchspersonas
la fltade tal mtodoconstituye
uno de losestorbosms
y expedcn
de imageny sonido.
seros
en lasdecsiones
necesarias
frenteal sincronismo
Acostmbrese
el alumnoa marcarcon un levetoquede lpizde ceraun sitiode
rron aproximacin.
Porejemplo,cuandonecesita
recordarun sitiode la tomaimagen
dondecreequedebecaerun sonido,unaslabapor buscaren la bandasonido.
perosabendo
certaque 493
a cienca
Cuandonecesta
marcarun fotogramaprecso,
y
(como
a menudo
referenca
Sucede
essolamente
de sncronsmono un stode corte
o, siesseal
sobrela bandasonido),hagaun pequeocrculoen mediodelfotograma,
deventanlla
rMG.
de sncronsmo,
esaseadebrtenerotradntca
sobreel fotograma
Porlo tanto.convendr
numerarla
comolo indcala Lminae7.
unfotograma
dedostrozosyhayadeterminado
Cuandohayaubicado
elsincronsmo
y ser
y otro de soundtrackquecumplenla doblefuncinde estaren paralelismo
de rMG
(Vase
conunax y numrelos.
Lmina
e6).
sitiode corte,selelos
(marcada.
porlo tanto,conuncrculo), 494
Cuandounaseaessitiode slosincronismo
y pocomsallse deseasealarun lmteprudenteparaefectuarel corte,selese
(5 453),
dondela lneaquecorrea lo largodelfilmsealar
siempreconunar acostada
la partentildel trozo.Porestarazn,estar acostada
estarorientadaen unau otra
posicin,
quelo ntilquedahaciacAeo hacianr (Lminas
soy
segnsetratede sealar
91r.
292
Artesanla
en mor!lo
o
o
a)
.
o
d
Lmnr 97
progresiva
La numeracin
de lasmarcasno convendr
complcarla
con doso m8
cifras.Noesnecesario
llevarlas
tnsallde lase prmeras
quelasmarcs
cifras.Pnsese
por empamar
destinadas
a fotogramas
debenllevarla mismacifra.La Lminagonos
g
muestracuatromarcasxl. Porlo tanto,llegara la cifrae significahabersincronizado
tomaso e trozosseguidos.
5i el siguiente
sesealaconxl, no habrpelgroalgunode
confundrla
que habrquedadomuydistante,hacia
con la otra de igualnumeracin,
cabeza,
Todavez que el editorsacade la movolalas bandasen sincronizacin,
pafa
nterrumpir
queindiqueel ltimostosncronizado.
conotratarea,dejeunaseaespecial
Useletras:xa.
Cuandollegueal ar de un rolloaadaunaseaespecial,
y de granutilidad.que
puedehacerlasobrelosdos/eadersblancos:
pr.Antesde ponersea la tareade
x srNc
sncronzar
otrosrolos,reviseel queacabade hecery cercirese
de quedesdeel strf
hastael srruc+rE
no seha Derdido
n un fotoorama.
CAPITULOSEXTO
DISPOSICIN
DE LOSMATERIALES
IMAGENY SONIDO
yahabr 496
Frentea lospocosejemplos
desincronzacin
dadoshastaaquenestosapuntes,
advnado
el lectorqueno sempre
sepresenta
el msmocaso.
No es asuntoque dependadel estlode trabajodel editor,que podraafrontarla
sincronizacin
condveBosmtodos,snoquesetratade d,versas
d'sposcones
en que
puedenpresentarse
lasbandas
detalesdsposciones,
nrcy soundtrack Entrelaprofusin
prctcamente
creemos
indispensable
dstngur
tresen quepodranagruparse
todas:
r. rvcdefinitiva+ soundtackpor sincronizar.
+ rMG
por montary sincronizar
z.Soundtrackdefinitvo
z.we y soundtrackporarmary sncronizar
simultneamente.
Laprimeradisposicin
sedacuandouneditorhaelaborado
el monlajede la magen 497
delsonido.Esbastante
en unaetapainicialy sinocuparse
andelproblema
sincronismo
descriptivas
deloslargometrajes
comnenelgnerodocumentaly
enmuchs
secuencas
dramticos,
Las bandassonorasde texto narrativo,vozff, efectosy msicaincidental,se
ysincronizan
quesehaterminado
aquelmontaje
delaimagen.
disean,
segraban
unavez
menoscomn,se ofrececuandola bandasonoraes de 498
La segundadisposcin,
capitalimportanca
en el montajede la magen;
cuandoelsondoesla basey lo prncpal,
queserefugiande
elfuegograneado.
Luegoun cortedrectoa lossoldados
enemgos
la andanada,
mientrassguesonandola ametralladora
detrsde nuestraespalda.
/ipsync(sincronizacin
Volvamos,
msdelcada
esos,a suaplicacn
enlosdilogos
labial)y estudiemos
su raznde ser.
El mejormtodode montarun dlogosersempre
consound-flol.5e aumenta 502
y la mismacontinuidad
la lluidezen la accin,la naturaldad
del montaje.
verticalde loscortesentreimageny
Snsound-flow,
o seamedianteun paralelsmo
sondo,sedelatala presencia
de la mara y el montajeseconverte
en un estorbopara
segurla accn.
Estlsberqueestesobrepaso
deldilogoobedecea algotan comne instintivo
llevela vistahaca
en nuetravdarealquepodradictaneun principiobsicorrefutable:
(el que escucha)
toda vezque ustedsientadeseosde conocersu
el otro personaje
reaccin.
Tales asque loscinefotgrafos
amercanos
deronnombregenricoa toda toma
(5 3m).
personaje
que
de
reaccn
de un
escucha:
toma
o reaction-shot
queconversan,
tratedehacerconscentes
Lagrximavezqueobserve
a dospersonas
y furtivasqueecharnecesariamente
lasmradas
rpdas
sobreel queescucha,
El dilogoconsound-flowexigeun materialbienfilmbdo.Tododrectordeber
preverestasnecesidades
de la ediciryhar,no sloquesusactoresactenhablando,
sinotambnactenescuchndo.
Cuandotalestomasno estnen el guintcncoson
(5 252).
llamadas
tomasde proteccin
o protection-srots
y cuntodilogodebersobrepasarse?
503
Cundo
lmposible
dar unanormafija.Cadaeditorsentirel stode corteen imagen.
lasltimaspalabras
de un
Ahorabien,el mtodomsusualy seguroessobrepasar
del que
texto,hayao no razonespsicolgicas.
Elsolohechode adelantarla presenca
un pocoantesdequeresponda.
loscortesentransconestan
blandas
escucha,
convertr
y naturales,
quelainmensa
latramoyade planos
mayora
delosespectadores
no percbir
y angulaciones
quesesuceden
unatrasotraen la pantalla,
cAPfTUtO
SmMO
LOSTRESSSTEMASBASrcOSDE SINCRONIZAC]N
Establecidas
aquellas
tresdisposiciones
en quepuedapresentarse
un rolloo un trozode
tuc y soundtrackporeditary sincronizar,
entraremos
ahoraal estudode tressr'stems
paramarcarsncronismos.
No seolvidequeestamostratandode llevaral nuevoedtorhacasistemas
claves,
dadoque la complejidad
de estetipo de operacin
seasemeja
a vecesa un verdadero
rcmoecirbezas.
SISTEMAI: MARCASENTRIANGUTO
Estesilemaseaplc
quevienenen primera
a losmateriales
y segunda
dr'sposr?bnes505
($! oz, lsa).Enotrspalabras,
sepuedeusarcuandounade lasbandasestmontada
o grabadaen formadefnhva.
Pongmonos
en el casode unabandarcdefintva
a la quesele sincronizar
una
bandasoundtrackque llegaa moviolarepartda
en dversos
trozosde film magntco.
Setrata,pues,de variostrozosde sondoque.puelo cadaunode frentea suimagen,
resultansiempremslargos,conexcedentes
porcabezay pie.
Resultar
msclarosnosstuamos
en un ejemploconcreto:
506
Latomar delrolloimagenpresenta
unavstade conjuntode un crucede callescon
ntensotrfico.Esun /ong-shot
comonosmuetra la Lmna
s8
Elsonidode estatomaveneconun rudoamorfoy suave,caraaerstico
de ciudad.
Artesan[a en mooia\
298
Elflmmagntco
vlenegrabadoconun pequeoexcesosobrela longtudexactade
rmagen.
la otc
delpolica,que llevndose
Latoma 2 de imagenpresentaun medurftshot
manoa la bocada un Ditzo.
de ruidotrficomscercarc
conunossegundos
Elsonidode estatomacomienza
y luegoel sonidoestridente
del ptazo.
MEDIUMs.POLICIA
LONGS. CRUCE
Lmn 98
nuestraatencin
sobre
Demosporubicada
IacaBdet.r consusonidoy dediquemos
y
en
el empalmeentree|E
t.r caB1.2,puesesaquidonderadicael casotpicode marcas
tringulo.
99.
t{of'.:
seilustranconLmna
Loscincopasossiguentes
507 PRIMER
PASO
Lossprockets
estnajulados(desdequeseencontrel justewcy soundtracken
inclo
de t.1)
rucdet. t: calle.
Echese
a andarmoviolamarchaadelante
, hastael (tltimofotograma
Estefotogramasecentraren ventanill.
MGy
otramarcax2sobreelfotograma
Sehacemarcax sobreesteltimofotograma
eey r0o).
de bandasoundtackquequedfrentea cabezapB(Lmnas
508
SEGUNDO
PASO
5esueltasprocket
soundtracky sehacepasar(a mano)la bandasoundtrckhasta
Dversos
tanteossobrelaaccn
escucharque
de1.2(trficocercano).
haentradoelsonido
sincrnca
del polca
llevando
el pitoa la bocay delsonidode pitazodarnla ubcacin
de haberlalogrado,bienajustados
de ambasbandasen 1.2.Cuandoseeststsfecho
lossprockets
la t.2 comolet
serevsa
509
TERCER
PASO
la marcax2,quequedhechasobre
Sevuelvemarchaatrshastadejarenventanilla
el ltmofotogramade t.r rMG.
Lmna 99
510
CUARTOPA50
labandamagntic
sultese
tracky tresehaciafueradelrecorrido
elsprocketsound
hastaencontrar
duranteel segundc
laotramarcaxz(quehabapasadoal ladorecepcn
paso).
(t.r: trfrcc
que unaambostrozosmagnticos
Seprense
el empalmeprovisorio
lejanoy t 2:trficocercanoy pitazo).
hastaqu
Pngase
uno al ladodel otro y desplcense
ambosfilmesmagnticos
ambasmarcas
esy roz).
rr quedenal frente(Lmnas
en la mismalmina,de modoquee
Crtense
losmagntcos
en la formaindicada
(5
pasepor medode ambosfotogramas
marcados
cortedagonal
conlax. Emplmese.
455,|
511
PASO
QUTNTO
Restityse
la bandamagnticaa su recorridoen moviola,dejandoel empalme
exactamente
frentea cabezaps,y ajstese
elsprocketsoundtrack.
nelsp/ocketrMchasdotocadc
Sesuponequexz||cnosehmovidodeventanlla,
unavezterminadala ooeracn
delseoundoDaso.
Lml! l(x
t.1-tr fic o
Lmina l0l
lmlnr
102
OBSERVACIONES
sOBREELSISTEMAI
512
esanfa en moDiola
y uno de ellos,que
Latoma3 muestralosvehculos
en el momentode detenerse,
por distraccin
del choler,vienea frenarmuyadelante.
provisoriamente
El sondode t.3vieneempalmado
con soundtrck-t2 y con un
exceso
decABlasfrenadas
delosvehculos
o seaconrudodetrfcoantesdeescucharse
ror,:Loscuatropasossguentes
seilulran conLminaro.
514
PRIMER
PASO(primerpar de marcas)
chese
a andarmoviolamarchaadelante,
desdeelcomienzode t.2,escuchando
su
y al llegaralsiliodondeelptazohatermnado,
sonidoyasincronizado,
alldondeeledtor
s,entequedeberaaparecer
toma, accionela palanca
lop-irstntneode la moviola,
la cualquedarfjaen esesito.Acomodela juleza del fotogramaparaquesecentre
y hagasobrel la marcax3.
benen ventanlla,
Copiede inmediato
n en bandasoundtrackfrentea cabezapB.
515 sEGUNDO
PASO(segundopar de marcas)
y busquela sincronizacn
Sueltespockets
de toma3,hastaquedarsatisfecho
a Io
largode todala toma.
Entonces.
vuelvaal sitiodondecreequedebacomenzar
conspockets
ajustados,
la loma3.conla frenadade losvehculos.
Detenda
la moviolaen un lotogramapreciso,
y x3en
mrquese
conn enventanilla
caDeza
PB.
llene yacuatromarcas,gules,
quehabrnde reducirse
rory roc).
a dos(Lminas
516
TERCER
PASO(sobremagen)
y tirela bandarMG
SueltesprocketrMG
fueradel recorrido
hastaubicarla primerax.:
Separeel empalmeentret 2y 1.3.
Corteen lasmarcasx3deiandouna perforacin
comn,tal comole muestranlas
Lmnas
t03y tos.
Empalme
y devuelva
la marcan (lanicaquequed)a ventanlla,
ajustebenelflm
y aprieteel sprocket.
en su recorrdo
51f
CUARTOPASO(sobresonido)
Sueltespoketsoundtracky treIa bandasoundtrackhastaubcarla primeraX3.
Separe
el empalmeprovsoro.
Cortey empalmeen idnticaformaa la queseindicen pnafosroy Lminaro2,
Dwuelvael filmmagntico
a surecorrido,
dejandoel emplame
en cabezapByajuste
el sprocketsoundtrack
AISIEMA
II
IMGI
soN
IMG
- m ina' t 03
Artesanla en mouo-2
3O4
EMPALMEPRO/ISORIO
-mina 104
tna 105
SISTEMAIII: SEISMARCASPARASOUIVDFOW
518
!! so ldo
3Os
Eledtorha recbdo
lastomascompletas.
esdectndependientes
unade la otray
consusonidopropo.
Antetodo,deberexaminar
queofrezcala 1.42
la posbildad
en movola
de aceptar
y posee
unsound-flow:
esdecr,
slaacttuddelmuchacho
ensuexpresn
esnteresante
suficente
longtud.
Detal examenpodrdeducrcuntotextode la t.ar podrsobrepaora la imagen
de t a2.
Supongamos
todo estocomo positivo,puesaqunos interesaexclusvamente
el
aprendzaje
de lasmarcas,cortesy empalmes.
Elalumnotratarde poneren prctica
cadapasode esGsstema
y seguridad.
hala adquirr
agildad
Tngase
en cuentaquelos
tressilemasson muchomssimples
en la prcticade lo que aparentan
en estadifcil
descriocin.
Nora:Losseispasossguientes
seilustranconLmina106,
PRIMER
PASO(primer par de marcas+incro)
519
Ajulado el sincronsmo
de t.4r(cudel hombre),consprockets
apretados
seechaa
andar moviolahastael stodondese gente que deberapasarsea la imagendel
muchacho.
quesedetermina
Supongamos
hacerloentrelaspalaash y culpa.Talstode la
magensecolocaen ventanlla.
Se hacealla prmeramarcaos. (No se haruna x, puesestasealla hemos
parastos
convendo
de corteen ambasbandas,
$ as:).Elcrculosealael fotogramade
y la cifraidentificar
sincronizacin
cuatrostos.
5e copiala marcaossobrelasbandas
soundtrack.
SEGUNDO
PASO(prmerarcostada)
5e avanzahastael fn del parlamentode t.rr (o sea,hala dondese estima,
prudentemente,
quehaterminadola resonancia
de la ltmaslabadel hombre)($azo).
Allsehacela tcostadasobrela bandasonidoexclusivamente,
parasealar
dnde
sepodrcortrel magntico
sinpeligrode daarel textodel hombre(! aer).
y se mden
Setira la bandasonidohaciaafueradel reconido(siestoesnecesario)
quemedianentrela marcaos
losfotogramas
queresultaron
y laT-acotada.
Supongamos
sers2fotogramas.
Seanotaestacifray sevuelvea colocarelfilm sonidoen surecorrido.
TRCERPASO63
(segundarcolada y segundopar de marcas{inco)
y semanpulan
5esueltansprockets
ambasbandashastaubcarla sincronizacin
de
t.az(muchacho
y replica).
escucha
Unavezubicado,sellevamoviola,sinsoltarsprDckets,
hastael stiodondeentrael
parlamentode t.a2.stuadacon orecisinla entradadel <no. se sealacon una
y en la direccin
t-acostada
correspondiente
antescomomnimo.(Lase
3 fotogramas
prrafoaasdondeseexplicestadstancia).
5insoltarsprockets,
setrahacaafueradelrecorrido
Iabandasoundtracky semiden
(anotados
lossr fotogramas
queacabade
alfnaldelsegundopaso)desdela T-acostada
6 VaseLminaror,dondeseexplca
cor5 detalleertetercerpaso.
306
Art6ana en movtol
hace6e,hacacaBde la bandamagntica.
Enesteltmostosehacela marcaossobre
el film soundfrck.Sinsoltarsprocketsse ponela bandasoundtracken su reconidoy
se muEvernoviolahala dejar esta ltima marcaos sobrela cabezare para copiarde
inmedato
la marcaossobreventanlla
tMG.
Hemostermnado
lasmarcas.
Lossprockets
sehansoltadounasolavez,alcomenzo
delterceroaso.
SIA'IEMA IU
307
523
QUNO PAsO(cort y empalme de sound
'facl{ sprocke8,sereseel empalme
la bandasonidode su re(ordo,soltando
Squese
prorisoriode modoquepuedaponeramboselremosdel magntico
en formaparalela
y coincidiendo
lasdosmarcas
conexacttud
os.Re(orra
aslosdosflmeshastaencontrar
(haciael nr) lasdosr.acostadas.
Enel stoen queambasseasseencuentren
seconan
los filmes,dejandoun fotogramacompletoparaefectuarel cortediagonal,comose
indcaen Lminas
106y ro7.
SEXTOPASO(ajusteflnal de sprockets)
Colquese
||rcquequedconmarcaosy ajstese
en ventanlla
el nicofotogrma
sprocke6ruc.
Colquese
en cabezapsel ncofotograma
soundtrackquequedconmarcaosy
a.stese
sprodea nund track.
Elsoundl?owestlsloy el rolloen sncronzacn
desdestrthastnEde t.a2.
_ !9r.i19,g'l_
f:,--, T
i....;.1|
l r I
u o f rl s o r l
PORCONIANY EM PALMAN
Lmna t0Z
OBSERVACIONES
AL SISTEMAIII
525
525
527
ponerlar-acostada
3. Enel tercerpasoaconsejamos
a unadistancia
de: fotogramas
Puesben,tal distancia
minimaaseguraque el empalmediagonalno alcanzar
a daar
la entradade la voz grabada
Ahorabien,unadistancia
de: fotogramasharque la voz del muchachoentretan
prontohayaterminado
lafrsedelhombre.
As(laculpaestuya>y <No,seor>quedarn
(l/a de segundo)
seguidos,
esdecira e fotogramas
de separacin.
5i el editorestimaquesenecesta
y ha
unapausa,o untltubeo,antesde responder
. comprobado
quela imagendel muchacho
en acttudde escuchar
da tiemposuficiente,
podrdistanciar
msla marcar-acostada
de la entradadel sonido(noD.
Aspues,sla rcostada(deestetercerpaso)quedase,
porejemplo,2afotogramas
haciac,o,e
del flm magntico,el muchacho
demorara
un segundoen abrirsuslabios
despus
de termnada
la frasedel hombre.
INDICES
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Esquilo,
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G
Ghyk,MatilaC., 5 r28
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Lockpeiser,Edward,$ r8srcn.
Lumet,Sidney,$ zrs,
Lumire,
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M
Mascelli,
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2'9,zUB,
26,'
2ro,22t,227,
Meli6, Georg6,5 u6.
Mendelssohn,
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Menninger,
Karl,5 r2sNorA.
MiguelAngel,$ os.
Monis, Oswald,$ zrs.
Pacioli,
Luca,!$ rtr, rzl, tze,tzr.
Poudo*in, vssrolod, 55 o,s.
Prokofiev,Sergey,5 3s&
R
Reisz,Karel,! tsc
5
Adolfo,! res.
Salazar,
Robert,$lt.
Sdrumann,
sdvitzer, Albert, S 36 ora"
Sofodes,
! er.
Spottiswoode,Raymond,
55 27q2tt,27s,396.
Suschirlq,Peter,5 24s.
v
Vidor,King,$ ree.
126.
r27.
da,$ t17,124,
Mnci,Leonardo
w
WagnecRichard,$ aes.
Watkins,Peter,S 2s.
wiene, Robert,5 27.
de, $$ ez,ttr non
wulf, Maurce
INDIcEDEEJEMPLoS
r.- RetratodelArchduque,
5 2a
2.- Concepto
lbroy conceptocircuitoimpreso,55 3caz
3.- Un lensentadoa Ia mesa,5 33
MusicalD).55
4.-JohannSebastian
Bachy Federico
ll ((Ofrenda
3G38.
ggsr-ss
s.- Filmdocumental
Hambreen Latnoamrica,
6.- Guntcnicode hombrey mujet 5 7s.
7.- Trescloseupde mujerqueno miraal hombre,SS80.
y escenas
8.- Secuencias
de faranegipcio,5 83.
creaargumento
9.- Uncnematografista
en pueblocampesino,
55eas7.
ro.- Filmdocumental
s&r01
sobrefbricaelectrnca,55
y Basilio,
1r.- Guintcnico:
Carolina
r6:.168.
$$ rs7-r60.
12.- Sujetoatraviesa
la calle,! uo.
r:.- Muchacha
bajadelautomvil
en unaplaya,
$ rar.
r4.- Muchacho
partea la captal,
suhermana
sequedaen el campo,5r8s.
rs.- Direccin
de mapaen guery la paz,\ na
re.- Cochede caballos
en viaje,!$rs+rsr,rse.
r7.- Paisje
desdeventanlla
tren,55re4,1es
r8.- Interorcamny avin,$rso.
r9.- Reversesots
en salasde conferencias,
$!rsr. rsa.
mirana un sujetoquepasa,$$rss,zoo
20.- Observadores
21.- Sujetos
en curvas,!$ zoa,zos.
22.- Sujetodoblaesquina,
$$ zorzoz
z:.- Esquiador
en curvas,!$ zos.zos.
2a.- Dospersonas
sentadas
a unamesa,$ zre
318
Montale clnematoalco
queleeen un slln,
25.-Mujerseacerca
a suesposo
5 218.
26.- Guntcnicode la anciana
en la rueca,$! zrrzrr
mviles,
27.- Guintcncode un ciclista
concmaras
!! zso,:sr.
jovencto
y bandido,55252,
ze.- Guintcnicode persecucin
2s3
zg.- Laboratorio
de entomologa,
$$ zss,:so
30.- Montajede coss<utthgen westerns,5 2ss.
:r.- Dilogo
en la bbloteca,
5 2se.
32.- Comedorde famliay cutwyal sirviente,
! za.
33.- Filatlco:
corteen movimiento,
$$ zer-zes.
3a.- Hombrellegaa su casa,y sedrgea un mueble,$! zzs.zza.
3s.-Laferapopular,
$$ zar,roe,ros,:rs:rs.
progresivo
y de pulsacn
36.- Diversos
de movmiento
constante,
ejemplos
5S286,287
y
rz.- Juan Elisa
sentados
a la mesa,$! :ss,:sz,
zss.
y el bandido,$ mz
38.- Alteracn
del jovencito
del movmiento
en la persecucin
y portransicin,
3e.-Dosyuxtaposiciones
detomasporsgnlcado
$$ :r:. er:.
ao.- Mujeresen la vendimia,
:zo.
::s
$$
nr.- Relojera,
!$:zo,r::.r:s.
nz.- Elgatoy el nio,$ms.
INDICEDETERMINoS
A
A and I rolls(checkerboard)
lyer PstasAy B)
(universal),
Abstraccn
rr,
s2.
!$ rr,re.rs.zo.ze.30,3t,3e.40,
(altenatngcurrcnt),(yerCorriente
alterna).
^.c.
Accincontinuada,
! er.
paralelas,
Acciones
!$ reo,res.
Aceleracn,
33e.
34e.
55 3or,32e,
Acento,$$:zs.:sa,:a:-:es.
Acorde,$$:rz.rso,:zz.:se.
Actionx,s(yerEjede accin).
Acto, 5 $.
Adelantar
el sonido,
$$na,nt.an.
Admiracin,
$ :s.
Afectvdad,
$$ rs,rs.r,:s,:ss.
Anacrusa,
553s5,387.
Analoga(detrminos),
5 37a.
Anamrfico,
5 r1a.
Angulacones
(simtricas;
correspondentes
oppoing-shots\,
zrs,zzo,zlr, zal.
$$res.roo.
Angular(lente),! rso.
Angulode mara alto,$ zzs.
Antecedente,
S387.
Armona(musical),
!$ snz.:ns
Armona(orden),$$ zo.x.
Armncos,
5 3so.
Arqutectura,
$$ rl. rzs,rz;.rze.
Arte,$$ u, es.
Artesespciales,
5 6e.
Artesplsticas,
$$ ss,zo.zr.
Artesrepresentativas,
$$u:,az
Artstas,
55 e,16,20,3s,ao,6a.
Atraso(delsonido),$$ au,att, an.
B
Eackground,
$\ rl;s,t78.253.3r6.
projecton,
Eack
$ tn.
Barnizprotedor(cot),5 a32.
4ig doseup, \tza.
Blimp,5 ass.
9loop, $ aca.
(verOegausse/),
Borrador
magntco,
(/oopsde proyectora),
Bucles
5 a7r.
c
Cabeza(ar), $ crs.
Cabeza
as, ry.lr.2,6r.rrs.176,l*s.laa,4e3,
de playback(re),$$ rrs---arz,
srr, s27.
Cadenca,
36r,362,
386,
3s7.
553ls.3s3,
Cmarabaja,5 22s.
Cmara
fja,$$ zr,zs,er,zx.
Cmaramvil,55 zs,;e.sr,zaa-zsg.
zr-z.
Cmarasubjetva,
5 76.
Cambode dreccin,
$$ res,rro.
Cambiode enrollado,
! azs.
Cambode rtmonterno,$$z*-:or.
Cannaman(verCinefotg
rafo).
Cancin(verformacancin).
Cantable,
5 36s.
(transportador
Capstan
del fapemagntco),
5 4ss.
Celdafotoelctrca,
aa7.
S
Centra/trck(magntco
16mm),5 a{s,aas.
iclaje(verCorriente
alterna).
(rr Obratotal),$$ se+2,ea,:a.
Cclo(deobraanstca),
Ciclo(deondasonora),! rsr.
Cine(definicin),
$ rre.
Cinefotgrafo,
! c.
Cinemaxope,
! rra.
l^dkc de trntnos
Dieccinde movimiento,
55 rss,rs6.
general(established
Direccimn
directon),
$$ rss.rst,rszzro,zzo.
general(demara),$! rs:.roa.
Direccin
Dreccin
intenconal,
$! rss,zrz.
Direccin
radial,$ rse.
Drector,5 as.
Dhectorde fotografa,
$$ r:s.ral,rae.
Discurso
flmico,$$ n,:tl.
Disolvencia,
$$ olr.oz,lrs. ae.
Dlanca(delsujeto),!$ rz,zl4.
(deldiscurso
Divisiones
filmico),g$u, er.
Doblaje(dur'ng),$$ rsz,leo.
Dobleexposcin,
$$ llr, alz,as.
(verFilmdocumental).
Documental
Dolly,$ zu.
Dosejessimultneos,
$ rs:.
Duplicdo
de negativo(dupe),$$ c:,lze. a3o,
ui,444.
(\r Mafer posftr).
Duplcadode post\ro
E
(verPietajenumerado).
Edgenumbers
(ver
Fdgetck Pistade sonidolateral).
Edicin,
$ r. au.
(compaginar),
Editar
5 ai2.
Edtingble (verMesde edcn).
Edtor,
ar1.
5 as.aoe,
Edhorde msica,$ rz.
(pedagogia),
Educacin
$ ra,uo.:r,sl rcn.
Efectosptcosde copiadora,5 444.
Efectossonoros(soundeffect), $ zu, tss,ut. ut, ast,w.
Efectosvisuales(speob/effects).5 o-r.
Ejede accin(actrbn-axis),
$ rss,toz,rea,fll,1s1,21s,2r6,2v',241-243.24s.
Ejede accincambiante,
5 234-237.
Eiede movmento.
5 l8o,raFre3.24e
Eeptco,$ rz,rsr.rez.
Empalme
diagonal(enmagntco),
ase,Lminaro.
$ cs, ees.
(en movola),
Empalme
! ars,nes,cs.
(spftes)(verPegaduras).
Empalmes
Empalmes
definitivos,
roz,ros.
ase,sr:, Lminas
$$ aes,aso,
(paraI ando),! as.
Empalmes
pro\risoriot
Empalmes
4so,
{s6,sro,sr, Lminas
toz,roz.
55 46s,
Emulsiones.
$ cu.
y positiva,
Emulsn
negatva
$ rzz.
323
Es,0s(emulsin
haciala pantalla,basea la pantalla),
55 42s,426.
Emulsn
haciaadentro,5 a2s.
Emulsones
(vercopade contacto).
setocan(encopiadora)
Engao(uerFalsear).
Enrollado
A,enrollado
e,$$ aze-r:s.
Escala
armnca
(msica),
$ :e.
Escala
de planos,g$ es,r:s,r:e.
Escaleta,
$:sr.
Escena,
$$ e:,ea.
(escenografa),
Escenaro
$$ zr,zs.o.
(vrOrdenespacal;
Espacial
Tiempo-espaco).
Espacio,
eg,
zr,
s:.
lm,
to2.
to4,to6.
$$
Esblshed
direction(rcr Dreccn
general).
Esbblshedshot
(verTomade establecmiento).
Eftca,55 12,1i,Ma,27B.
Estilo,$$ c, :rs.
Estlzacin,
$$ :e a zs.ssa oz,roa.
Experenca
concreta(sensoral,
partcular),
55 lz.lr. 0.
(msica),
g :s:.
Exposicin
Extremecbse up. $ 13a.
F
Fading(fadein, fade out), 55 aa1,
a2, a6.
Fad,ng(muscal),
{6r.
5
talsear(cethg),
$$ rar.z:2,:zr.
(imaginacin),
gg rs,:z-:n.
Fantasa
(imagen),
g$ rz,:2,:s.
Fantasma
Fenmeno,
5 1s.
Fenmeno
esttco,
5 29NoTA.
g s:.
Ficcin,
Fi -in light(verLuzde relleno).
Filmacin,
$L
Film4'art, I r4o.
tilmdocumental,
5 s1.
Flmmagntco,
$$ :sz,aa, cso,esr.lrr.
Filtro,$ rls.
Finalcom,r.i.lP'
prinC(rr copacompuesta).
Fnecut,finalcut (vetCortefne,cortedefntvo).
Flasbback,
$ uz.
Flujoconstante,
5 317.
Foco,!rc.
Foco,fuerade (ourof focus),! a3t.
Fondo,
a 24
!$ $.11.22
l^dlce de tmnos
Fomaartstca,
55 20,44,66.
Fomacancn,
55 36t-fi1.st.
Formacclica,$ :a:.
Foma muscal,$$ tsz-rer.
Formapura,$! z,se,:s,lt.
Formas
orgnicas,
55 s9.zz.
Formasonata,5 36s,
Fomato16mm,5 lls.
Fotografa,55 as,36e.
Fotograma,
$! al,rrr,
Fraccionamiento
en tomas,$$ ez.ez,rsz,zrz.
Frame(rcr Fotograma).
Fnmeby fnrne (verCuadropor cuadro).
Frase,
$$ r:o :s:, :sz.
(cuaternaria),
Frase
$$ rsr.:e:.
Frase(musical),
rse,:er,
rsz.
$$
(deonda),$ rsr.
Frecuencia
Frentede (rostro),5 t37.
Fuerade cuadro(enofl). 55 zsy NorA242,
264,26s.
Fuga(msica),
$$ rs,rr, ss,rzz.
G
Galvanmetro,
S aa7.
Geografa,
27,
55 se,rm.
Golpemuscal,
5 lro.
(magneticrxorder),$$ ae,lss,lso.lsercn.
Grabador
magntco
Grabadofptico(soundon film recorderl,
$ azz.
Grifa,$ nre.
Gnla,5 244.
Grupode penonasen mesa,$ zo.
Guintcnico(ordende flmacin),
$$ er-e:,ea,lm,:st,112,437,4s,t.fi2.
H
Headon, $$ 152,17e,2o2
Higangle(ver ngulode cramaalto).
Hrghkey(predominancia
de zonasbrillantes
en el cuadro),! rnz.
Homofona.
:nr.
$
Horzonte,
55130,32a,
I
ldeaartistica.55 3x42,52,3$,3a7.
ldeacentral,55 a8,66
325
ldeas(de inteligencia),
$$ re,zs.
ldeasrepresentadas,
$$ r, e, :to,rss.
lluminacn,
$$ r:s a tlt.
uo, $ os.
lmagenlatente,5 472.
y positiva,
lmagennegatva
!$ lzz,lrz.lzz
lmaginacn(tr Fantasia).
(msica),
lmprodsacin
$$ se,tr. es.
(rct cdgoentintadode numeracn).
tnkededgenumbers
tnsert(rcr Tomade proteccin).
Intelectualsmo,
5 rs.
Inteligencia,
$$ ro,r,:r,:a.
Interlock,
5 ar.
Internegativo(dupeneg),$! rze,ar.
Intemegativo
blancoy negro,! cz.
Intemegatvode color,5 a27.
(rr Ritmode),55 3oa-307.
Interpretacn
dramtca
lsocrono,
5 3a9.
t
Jump<ut,5 184.
ree,2s3,3r3.
L
(emulsionrr'si on).$$ nzr,co.
Ladode la emulsin
, Lminast .
ldo de entrega(de morola).55 4st.46
, 48,. 4as,4s1
(demodola),$$ lse,lss.lsl, Lminael.
Ladorecepcn
Lpizde cera,$$rrs,f'3.4f,s,Asz.
teader aodmico, $ ol.
eadel(mudoen sonido),$ lor,cz, lea.
eadernegro(paraa ande)(vtr Colanegra).
Libertadartstca,
$$ rorroe.
5ot.
labial),$$lse,rzs,lza,4o,
ipsync(sncrona
&tn9 (rcr llumnacin).
Logc,513.
Lgicaartstca,
$! ros-roe.
ongshot, 5 136.
oop(en proyccin,paradoblajes),$$ rsr, rss.
de zonasoscuras),
owkqrl(predomnancia
$$ tc, tlr'
Ls(fongshot),5 136.
Luzprincipal(luz base),(verftlairrfght), $ ro.
Luzde relleno(verFlrn,,ghf),5 lr.
Lr
Llegadade un sujetoa grupo,$! zrr a zr:
M
Magnetcflm (ver tilm magntico;Pistamarginal).
Magnfcacin,
!$ z:,:r:. zrn
Main lght, $ vo
Marcadefinitiva(de sincronismo),$ co, asz-rsr.
l,/'larcaprovisora(de sincronismo).! aso,.a9z-+sa,
srs-sre.
Narcasde sincronizacin,
$ cr, soa-szz
(de sincronizacin),
Marcasde cuadriltero
! sr:-srz
Marcasen tringulo(de sincronizacin),
$ sos-srz
Marcaspara efectossobrecopiasde lrabajo, $ ar:, nao.Lminaaa
(ver Soundflow), $ sta-szt.
Marcasparasound f/ow (de sincronizacin)
Msterde sonido(sound master),$ oas.
Masterpostive(ver Positivomaestro)
Materiaprma(materiafundamental),
5 r,:g,s:. ss
ucu (medrumc/oseup). ! r:0.
Mediosaudiovisuales,
$ saHora.
Mediumshot,9 J36.
Meloda,$:az.
Memoraimaginativa,
5 r7.33
Mesade edicin(verMoviola).
as6,462,46a,4a2
Mezclao regrabacinde sonido,9 3s4,44a,
Minuet,5 385.
Miradaa vehculoque pasa,$$ rss,zoo
Miradas,$$ zs,zrs-za:,:za
Mseen scne,$$ a;, zra.:os
Mixing (ver Mezclao regrabacinde sonido)
(modeloreal),$$ zaa :0.oo,ez
Modelorepresentado
Monodra,$q:az,:zz,:ao
Monotona,!$ s:, sz.rr:,:.2s,:as
Montaje, SS 2a.8, 4a,62,7t, a2.a6,a8,ss,s7,
148,260.261,z7o-2/s
(ver
MontaJesobremsrca,
Msica
integrada)
:rsras
!!
Mood (atmsfera),
lt,
roa,
:sa.
$$
Motivaciones,
S re
[.4otorde velocidad
variable,
$ ars
Motor sincrnico,
$! rso,oss.rzs.
Movimiento(cine,arte de), 55 72-a2,fiz.1s6.21a.248,
r4s.37r.38r
Movimientode cmara,S5 244-2s9,342-146,
38i
Movimientode montae,!! ar,as,zo,r7-rs1,
rs6.
Movimientode sinfona,$$ :ss,:sz
,.clna.mttoora
o
Ob.eto
de la inrelgencia,
5 2e.
Obratotal(rar Cido),55 a7.se,62.
Obturadorvariable.$ rle.
Off rcren (trerFuen de cuadro).
Ondas(sonoras),
$ rsr.
Onelight(verCogiaa unaluz).
Opping{hot (vet Angulacones
correspondientes),
2rs.
SS166.
Opti@lprnw (vetCopadora
ptc).
Orden,$$ rr, roe,::2,:::.
Ordendinmko,$ lz.
Orden6pacial, 5 68.
Ordenesttico,5 a7.
Ordentemporal,5 68.
primerade la copade trabao,!! cr,lre.
Ordenacin
Odginalde cmara.$$ rzr.oo, oz.
329
Orignal
en color,reversible
de cmara,! nzz.
Orignat
reveEble
de cmara,! cur<ze,lr o,432,44s,4/f'.
Out l4e(rcr Escaleta).
Outtkes(oub; rcr Descartes),
5 s4.
Overlap@ dialogues,5 m,n2.
Overshoulderdoseup, $zzo,zzz.
?
ce(verCabezara)
Paisaje
desdevehkulo,$ rx. rss.
Palabracla\ (texto narrativo),5 4o4-40s.
(pannng),
Panormca
$ r. ez,zu.
panormca,
Pantalla
5 rra.
Partenn,
5 r2s.r27.
(de unaobra),5 se.
Partes
(verConcreto;
Partcular
Experiencia
concreta).
Pasopor puertas,5 2or-203.
Pasoal otro ladodel ejede accin,$ use.
(msica),
Pausa
$ ssz.
(endilogo),$$ :sr.zse,szz.
Pauss
(spftes),! r:0.
Pegaduras
paraexhibicin
postve
(release
pdnt),$! rzo,cze.
Pecula
compuesta
Pelcula
de imagenconpila de sondomagntico,
$$ as. nzr.
Pelcula
de unasolaperforacn,
$$ azs.rza.a:0.
perforada
Pelcula
en amboslados,! a:ororn.
paraexhibcn
positivefilm),$ azt.
posltivaparacopiascompuestas
(release
Pelicula
Pelcula
virgen(rawstock),55 a2a,
a28,
a3oNora,
4r4.44s.
44s,
(pentagrama),
Pentgono
$$ rzs,rzr.
Perfil,
SSr37.r7s,233.
krforated oneside(16mm)(rcr Pelicula
de unasolaperforacin).
perforada
turfonted bpth sdes(r,erPelcula
en amboslados).
Periodo(musical),
s-sr.
55
Persecusiones,
5 rs6.
Perspectiva,
S r32.
Pie,$ rzs.
(edgenumbenl,SSax. ais.
Pietaje
numerado
Pintura,55 117-i2o.
127,
1a.
i33.147,
Pistade sondolateral,!$ as, ars.
Pistamagntica
en el borde(magntica
remm),$ rrr.
Pistamarginal(p,ctureand magneticstrirydfi/m)(verPelcula
de imagen
conpstade sondomagntco).
Pistasonora(soundtnckl, 5 s7
Pistas
a y B(tablerode ajedrez),
!$ as, ao.
Placeresttico,5 40.
Plandramtico,
$$ ot,ez,:ss.
Planificacn,
55 ss,rm.
Plano(planificacin),
$$ x. ss.zz,as.
Planoamericano,
$ trs.
flay bck(sstemade filmacin),! nss.
Plonge,5225.
gra),$ za
Pluma(de
(contrapunto),
Polfona
$$:r, :rr. :zu
rcv, $$ roz.zzo,zzr.zlt.
Posiciones
de cmara,$$ ;2,zs.so,tsza :os
paraexhbcn)
(rer Pelkulapostva
paracopas
compuestas
Positivo
postve\,
(sound
rccoding
Positivo
de sonidoprico
!$ lzz,az:.
ul-#s.
r::,lzo,
Positvo
maestro,
!$
Printer(rcr Copiadora).
Pint-statt,$$ lr:, cz.
(c[eacin
artistica),
Proceso
selectivo
$$ za,e:--rs,ez,st,se.
(ptica),
Profundidad
de campo
5 t46.
262.
Proteciones,
55 184,
(verPasopor puerta).
Puertas
Puestaen escena(verM6e en scine),$$ s:,::r,los
Puesta
en cuadro,! u:r.
378.
Pulsacn
constante,
$$ ret,:er.zs:.::0,:26,353,3ss.
Puntode vsta,$ z (verrcv).
Puntosfuertes,$$ r:e,rzs.l3t. tre.
a
(vetCntamgnetica
de un cuarto).
Quarterinch-tape,
R
postiva
virgen).
Rawstock(rcr Pelcula
y defectosdelfilm.$$ l:2. ar;.
Rayas
Rection
shot(verTomade reaccin)
Realidad,
55e3.e7,s8.
(msica),
Recapitulacin
! :ss.
Redaccn
deltextonarrativo,
$! rsr-res.
Redaccn
lteraria,
$$ :s:,:sa.nor.
(encmaramvil),55 322,323.
Regreso
paraexhbcin)'
paracopiascompuestas
positive
film(verPelcula
Reiease
Positva
para
exhbicin).
pint
(ver
compuesta
Copia
Release
Nitive
Repeticn,
!! so,sz,sr,sz,ea,zo,rzt
progresiva,
Repeticin
$ r,4.
temtca,
Reptcin
55 342.346.
icadoextrnseco)
sgnf
(t ldJrepresentada;
Re;resentado
470.
Resonancia,
5
Retake,5 84.
34e.
337.
33e,
329,
Retardo,
55 3o3,
original(ver Orgnalrercrsblede mara) '
Reversal
color prnt[er Copiarerersibleen color)'
Reversal
qint, (ver copia reversible)
Rerersal
shot,$$ tzr-tre. tss,tsr,zm.
Rercrse
originalcolor(rr Originalen colo{'
Reversible
348.
32e,
Rtmo,55 3s,6s,70,81.8:1,
y sondo).
(magen
$$ oz, or'
Rtmocompartido
dramtca,
SS301-307
Rtmode interpretacn
Ritmoespacial,
5 3{s.
Rtmointernoy ritmoexterno,$$ uss-ze:.
Ritmontrco,$$ zx, rzs,rrt. rrz.:ze,raa.
Ritmotemtico,5 s2.
Rtmotemporal,5 s2.
dramticos,
Ritmode mo,/imientos
5 zse.
visuales,
Rtmode movmientos
$! zso-zsz'
Rodaje(filmacin),
$$ au.u
as
Rollonico,$
Rondo,$ :erRoughcut (wr CorteaProximado).
(daly),$$os. nto,lzt, rsr.
Rusl:r-s
5
lsr'
Salade sonido(soundrxordirg ram), $$ ossoot.aoe,
180,2s4
17s,
17s,
y
a
cuadro,
Salida entrada
5
Saltode zona,5 r82,183.
Scne,$ e:,rst
Scherzo,$ ree
(musical),
Seccin
! rs:,:ss
urea,$ tt:, tza,tzs,a tlz,:rs'
Seccin
Secuencia.
Sar.84
(poscones
de cmara),
$ t;t a tz:
Semichculo
387.
sem-frase,
5
(sentidos).
Senscin
$ rr,:0,'z
Sptimoarte,I 27,81
Shot(r,erToma).
a la forma,! :se'
intrnseco
Sgnficado
ambiente,
Silencio
$ me-oro,aeo
smetra,
5 r23.
332
Mo^LaJeclnematogrfrco
Sincronismos
de doblaje,$$ rsr,nse,asz.
Sincronismo
de msica,$! ,|6o,
cr, lsr.
sincronismo
de textonarratvo,
Sa6o.
Sncronsmo
labial(verLipsynkl.
(deimageny sondo),
Sincronizacin
$! rzr a szu.
(Synchronizer
Sincronizadora
mach,?re),
!$ lasron os.lv.
Srnc-pr'e,
+ss.
$
Sinfona,
$ res.
Srng/erol/(verRollonico).
Sistema
didctico(en cine),$$ s.s,s,rr, r4,46,6,s1,s2,1s1.273,314.31s.3@,36s.37s.
son (soundtrack,pstade sonido),5 a75
Sonata(rcr Formasonata)
Sonidode referencia,
$ lse
(encopascompuestas),
Sondodesplazado
!! rzr,rzz.la:, rs:.
Sondodrecto,5 aso.
Sonido
ptico,$$ rr:, r:r, ll2.lte',lzr.lr:,ar:
Sonidopositivo,5 a27
Sonidotraslapado,
5 6r.
Sonorizacin,
es.
$
Sorpresa,
$ s;.
Soundflow (verMarcasparasr),$$ zss,roo,sora so3,
sr8 s27
Soundmster(masterde sonido),$ nls.
posite(paranegativoson)(verPositivo
Soundrelc.otdng
de sonidoptico).
(verPegaduras).
Splices
(desincronizacin),
Sprokets
4ai.4ae.teo.
so1-s2i
$$ lrs-rrs. 4i6.4ao.
s2,
r85
Starf,$$ l:s, coz,+22,48r,
5t//s,55 r2,r:z
(moviola),
stop instantneo
! srn.
Substraccn,
!$ uz,rrr,:D, zzs.
Substraccin
de fotogramas,
$$ zsrzss.
Sujetoen movimiento,
55 73,2s8.
Sujetoinmvil,
!g u:.:ss
sute,5 36a.
Sync-tone,
$$ nar.as:.nss.
T
T-acostada,
nsl,s:0,szr
$$ lsr, ass,lzo,
Tailaway, !! ft2, 17s,2o2.
Iake(toma),5 8.
Take:rctake,$! a:2,csr,lsr,rs:
Iape adhesivo
(verCintaadhesiva
de celulosa).
(comparado
Teatro
concine),!! zr:,:oa-:oz
Temacentral,55 s,se,sz.
i33
(segundotema),5 s5.
Temacontrastante
Temaconvaracones,
55 ss,3ss.
Tema(deatemtca),
55 s:,s,zr.
Tema(musical),
$$ re,se,ar.ss,:ss,:zr.
Tempo,55 2e8,
3tB,3sa.
(rcr Ordentemporal;fempospacio).
Temporal
(composcn),
Tercos
5 12e.
Termnologa,
r:s,r:e.
e:-+s,
$$
quid.95$:11.
Tertium
Textonarrati\o(yer Redaccones
del texto),$$ xl, l+oe.
fhreesot (trespersonasen cuadro),$ r:s.
lempo, $$ ee,:r, s:. rm,102-r,106.
fempo (convencional),
556s,r03.
Tiempo+spaco
cnematogrfco,
$$ :e,ee,es,:or.ro.
Tijerasmagnetizadas,
46s.
5
Tilt,Eg82.2a.
Timbre(msica),
$ :so.
Iiner(contadorde tiempo),$ lre
Iiming(correccin
de luces),5 a21.
Ttulos(y crdtos),
5 asr.
Toma,!$ e:,ea,rse.rsr, (rcr lake;Retake).
Tomade establecmiento,
5 r%.
Tomade proteccn
o Pto,55 rs.,263,4i7,f[2.
Tomade reaccin(rectionshot),553oo.
468,so2.
Tomadespuntada,
5 a3e.
Tomaextendda,5 aa3.
Tomasubdvdida,
$$zss,:le.
Tomasubjetva,
223.
S
Tomascontguas.
S r82
Tomasesttcas,
!$ :za,:nz,:c:, :za
(verReverse
Tomasopuestas
shot).
(rr
Tonalidad tono),$$ :+2,:so,:zz.
Tono(tonalidad),
$ :se.
Irack(desonido),$$rz:,rzr,ls:.
Transicn,
$$ :oe-:zz.
Transicin
lgica,$$ szo,:zs.
Transicin
suave,$ :zo.
Transicin
visual,$$ re, rr+:sz.
Travelaxis(ver Eede mo/imento).
Travelling
, $$ rc. az,tn, zee,zas-zat.
Trescuartos(rolro) , $$ tzt, tts. zzo.zzr.
Tressuietosen grupo,!! z:a,z:s.
Trio(msica),
! :se.
Ttucklave ing),E 2aa.
34
Montale clnernatoqr
u
Unidad,!$ noa st, 6s,66,3s8,3a7.
temtica,
Unidad
$$so.sr,sz,rur,rzz.
(rcr Ablraccn;Concepto).
Universal
v
Varaciones,
$$ :e,:rr, als.
Variedad.$$ st. ss.es,nl vs. 3a7
.
Vanguardsta,
5 107.
(deflmsonorozr fot./seg),$$ rrs,nss.
Velocdad
variable).
Velocidad
vadable(rcr Motorde \relocdad
(demara),$$ rr+ rrs.
Ventanilla
(moviola),
4ss,4aa,4s3,
st1.
Ventanlla
de magen
$$fis,cra,lrr,lzs.
(artistca),
Verosimltud
5 roa.
Viajecurvilneo,
55 204a 2oe.
Via.ierectlneo,
$$ rzo,rza,rsz.
Vsor(decmara),
5 I ta.
Vozoff (vozen off), g$ *, rso,lsr.
w
WiE splngtary (vercntaadhesiva
blancade celulosa),
Wtdescreen,\ trs.
Windingey windhryr (rcr enrollado
o).
A enrollado
Wipe,\ ut.
Wbt*pdnt (ver Copade trabajo).
z
Zonade cuadro(rcr Saltode zona),!$ m, rso,tss,tss,z:t-233,26s,283,28s.
SUMARIO
Prrafgs
PRIMERAPARTE:
ELFENMENO
ARTSTICO
(r-7r)
INTROOITON
Estelibro
Unoficioolvidado
Elsstema
de estelbro
Separacin
metodolgica
del fondoy la forma
cptruopavro.Lasfacultades
creatvas
- Lamateraprima
imaginatva
- Facultad
- Fondoy forma
- Laabtraccin
- Reserva
de losdespojos
- Laesonanca
afeclva
- Lantelgencia
creadora
- Ladeaartstca
cApfTULo
SEGUNDo:
Losprncpos
fundamentales
de la forma artstca
- Laundad
- Repetcin
unificante:
unidadtemtica
Rtmo
temtico
- Lavariedad
- Elcontraste
- Eldesanolloprogresivo
- Elciclototal
- Elprocesoselectivo
- Laestilizacn
- Espacictempo
SEGUNDAPARTE:Et MOVTMTENTO
EN Et MONTAJE
INTRODUCCIN
3-4
5--6
7-11
(rz--<s)
14
1S-21
34-35
3F38
39--{5
(ae-tt)
4F49
s8-{9
&--52
ffil
68-71
(rz--<oe)
(rz-rrz)
336
cAplluropRrMrRo:
Puntode partida:el morimento
deldiscurso
ffmico
- DMsiones
(secuenca,
escena,toma)
cApfTU@
Lgcarealy lgcacinematogfica
srGUNDc
- Elestudodel montaje
- Montaiesobrefccinde la realdad
- Montaesobredocumentode h realdad
y tiempocnematogrficos
- Espaco
- Lbertadartbcay lgka artrc
- Oaridadlirpal
MATERIAPRIMERA:
COMN'SICINDELCUADRO
f,2--42)
at-85
(ae-rr:)
997
s-l0l
102-r(X
lot-t08
rotF 2
(rrrrsr)
pflMERe
catfTuro
Elrectnguloacadmico
ltF
cAplTu@
Origende lasleyescomposiconales
sGUNoo:
fiFr20
catlTurorERcrRo:
Losprincipiosestticosde la composicin
- Undad
- Vaiedad
- [a seccinurea
- Loscuatropuntosfuertes
(r2r-r2e)
(rro-r:z)
caplrutoeururo:Composicin
rcbre el serhumano
phnos
de
Esala
del rostrcquhto
- Posiciones
FuenEs
de
luminacin
- Background
(r3Fr.6)
121-122
rzt-t2a
t2t-128
129
t30
t3t
112
r3Fr36
t37-t 38
l3!Fl14
t4Ft15
capfru|.o
sDoo:C-omposcn
en mo/imento
147-l 5t
MAIERTASEGUNDAPC'SICIONES
DECAMARA
(rsz-:eg)
cafruo pflMERo:
Anlisisgeneraly fundamentos
(rs2-r6e)
- Direccin
de movimiento
posiciones
capfTulo
SEGUNDo.
de cmara
sobresujetosen movmiento
- Ele.iede accin
- Movmiento
rectilneo
delsujeto
Salida
y
entradaa cuadrcen headony tailaway
la puestade escena
- Falsear
- Elviajerectlneo
en tomascontiguas
(cross_screen)
- Viaeo travesaen cross<utting
- Persecuciones
- Direccin
de mapa
- Vehculo
de viaje
- Dosejessimultneos
- Paisaje
desdevehculo
- Unapersonamirapasarvehculo
- Pasopor puertas
- Movmento
curvlneo
del sujeto
- Cambiode dreccin
cAplrgo
6. posiciones
de cmarasobresujetosquietos
- Ejede accin
- Angulacones
correspondentes
- Pontof vewcloseup
- Lasmiradas
- Miradasy nvelde cmara
- Zonade cuadro
- Ejede accincambiante
- Tressujetosen grupo
- Gruposen mesa
- Llegada
de un sujetoa un grupo
cApTULo
cuARror
Cmaraen movimento
(moyttgsofs)
- Tresmovimientos
bsicos
de cmaramvil
- Estlo
- Cmaramvlsobresujetosmviles
* Cmaramvlsobresujetosquetos
- Pasoal otro ladodeleieporcmaramvl
15F169
(rzo-:rr)
170-173
174-17A
I7F180
181
182-184
185
186
187-188
189-192
t93
194-198
19F200
201-203
204-209
210-211
(ztz-ztt)
2 rF 2 1 8
223
224
225-230
234-231
23A-239
240
241-243
(244-2ss,
244
245-249
250-25
25F258
i38
Montale cl^emaoqrn@
capfruloeurNro:Edciny posicones
de mara
Protecciones
- Tomade protecciny artaway
filmadoen dostomas
- Corteen movmiento
MATERIATERCERAMOVIMIENTOY RITMODE LA IMAGEN
(26o-26e)
26t-265
(2z0-346)
INIROOUCON
pRrMRo:
cApfruto
Contnudad
mltole
real
Continuidad
ilmica
- Continuidad.f
temtca
Continudad
-
(zzt-zetl
Elmovimentointemoa la toma
cAdTUlo
SEGUNDo:
nternode pulsacin
constnte
- Movmiento
sinotco
de
mo,/mientos
nternos
Cuadro
-
(2$-zs7)
capfTuro
Ritmonternoy externoa la toma
rERcERo:
- Rtmointerno
)Rtmode losmovimentos
dramticos
b)Rtmode losmo,/imentos
vsuales
- Rtmoexterno
(288-2e3)
caplTulo
Influjode loscortesen el rtmonterno
cuARTo:
- Gmbo del ritmointerno
rtmca
- Cuato medosde alteracn
r) Pausas
2)subdvisn
de unatomae ntercalacn
tl S*d now y overhpocddiologuct
4) Recorridos
- Unantiguoejemplo
de lo dicho
- Conclusiones
(2e4-303)
cApfTULo
Rlmode la interpretacin
ourNror
cAPfTUro
sErToLatransicn
temtca
- Montajeen continudad
y
qud
Transicin
visual
tettium
de la transicin
visual
- lmoortanca
280
281
243-28/
.245-247
288
289
290-292
293
294-296
297-298
299
100
301
302
303
304-307
(3oo-rr4)
308-3r0
3r r-313
314
cAplTuro
smMo:
Relacin
entretranscn,
modmientoy rtmo
Material
filmado
un
sobre tema
- Normageneral:el flujoconstante
(rr-:rs)
cApfTUo
o<rAvo:
Ensamble
de movimentos
simlares
suave
- Transicin
mvilesencadenadas
- Cmaras
de horizontes
- Ensamble
lgica
- Transicin
Semejanza
entretomasestticasy de pulsacnconstante
progresivo
- Mezdade tomascono sinmovimiento
(:zo-rzz)
cApturo
Nor'ENo:
Elrtmoacomoasado
- Ritmoflexibley rgido
- Compsnecesario
sobreel comos
- Tresadaraciones
(:za-:lr)
Repeticn
cApfTuto
occrMo:
temticay formascklcas
al ritmode la imageny otrosconsejos
- Unaexcepcn
(sr-3a6)
- Elcomps
- Lafrasemusical
- Desarrollotemtco
caplTulo
rERctRo:
Elsentidomusicaldel cinematografista
y la frase
la cadencia
- Elsentdodelcomps,
- Elsentdode la forma
cAplTuro
cuaRTo:
Bsqueda
deldesarrollo
formal
315-3t5
317-3r9
320
321-323
324
327
33F341
344-345
(w-ras)
141
(ras-3sr
)
344
349
350-35r
(:sz-rss)
354-J55
35&-359
(:o-:os)
361-352
35F37t
Montdle ci'emaLoqr.co
340
cAlTu@eurMro:
Elcontrapunto
'- Elcontrapunto
muscl
en montaje
- Contrapunto
(ztz-ttz)
Montajesobremsca
capfrulosGxro:
- Analogade trmnos
o msicantegrada
- Montajesobremsca
montaje
sobre
msica?
- Ques
- Cmoseeligela msica?
esposibleel montajesobremsica?
- Cundo
- cundoesnecesario?
- Mtodode trabajo
- Laanacrusa
(37a-i8s)
y forma<ancin
Ejemplos
de cadencias
capfruLo
sprMo:
clscas
- Cadencas
- LeMoulin Rouge
(386-387)
cApfTuro
ocrAvo:Mscancidental
MATERIAQUINTATEXTONARRATIVO
Y MONTAJE
para
la redaccin
deltexto
- Tresetapas
- Dejarhablarla imagen
- Elrtmode magefttexto
- Lpalabraclave
del texto
- Cronometracn
TERCERA
PARTE:
ENMOVIOLA
ARTESANfA
372
374
377
378
379
380-38
385
387
388-389
(3se-.ao8)
390-395
39e-401
402--.403
404--407
408
(aoe-s2t
rNrRoDUccrN:
Latareacreadora
deleditor
40+-413
pRrMERo:
cApfTULo
bsico
Lamoviola:mecanismo
4 t4--{ l9
cApfTULo
Elmaterialimagen
5EGUNDo:
trabajo
Copia
de
o el copin,(workpnt)
emulsiones
- Diversas
- Elladode la emulsn
- Enrollado
juzgadopor la copade trabajo
- Original
de la copade trbajo
- Empalmes
(azo-M6)
42H21
422-423
424427
428--AZ9
43O-435
436
Suarlo
Al
Primercortey ordenacn
de la magen
Laprimeraedicin(corteaproxmado)
Efectosvsuales
Efectospticosde copiadora
Pstas
A y 8 (Tablero
de ajedrez)
437-.a
439
4lO-{43
444
445-4,6
caphuLo
rrRcrRo:
Elmaterialde sondo
- Losfilmessondo
magntcas
- Cmoseorignanlasgrabacones
- C/appero claqueta
- Ruses(o daies)
- Motoresde velocidadconlante
- Doblajes
o ruidos
- Efectos
y textonarratvo
de la msca
- sncronsmo
traslaoados
- Sondos
por edtar
Preparacn
de magntco
en sonido
- Empalmes
y
eaders
silencos
- Corteantesde un sondo
de slabafnal
- Laresonancia
(ut--<to)
(zr--o)
cAphuto
Marcasde sincronizacin
eurNTo:
Ajufe
sncrnco
del/eaderconr-r
de moviola
- Sitode cortey empalmeen recorrido
y definltivas:
Numeracin
- Marcasprovsoras
(48r--.49s)
mageny sondo
capfTulo
srxro:Disposicin
de losmateriales
- Soundfbw
(ase-sos)
cApfTULo
Lostressstemas
bscos
de sincronizacin
spTrMo:
- Silema | : Marcasen tringulo
ll: Marcasen cuadrltero
- Sistema
lll: Seismarcasoarasoundf/ow
- Sstema
(so4-s27)
4A1-449
450
4Sli!53
49
45F.%
457-458
459
t60
t6l--462
/163--.464
461--&6
467-{6
61
470
474475
476'q?9
480
|8F486
4a7-.491
492--.495
501-503
$5-5r 2
513-517
518-527
fNDtcEs
fndiceBibliogrfco
3r3
fndiceOnomstico
3r5
fndicede Eiemplos
3t7
frdicede Trminos
Sumario